在忙碌的工作生活中，總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率。注意文段的連貫性，避免信息斷層；這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)和整理，旨在啟發(fā)讀者寫(xiě)作思路。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇一
我校為農(nóng)村初中校，本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)積累，在課堂中已經(jīng)初步具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課堂的主動(dòng)性相對(duì)較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有了基礎(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《花兒為什么這樣紅》選自語(yǔ)文版教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元為說(shuō)明文單元，所選四篇課文都是事理說(shuō)明文。本文以現(xiàn)實(shí)生活中五顏六色的花作為說(shuō)明重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)的說(shuō)明花的.色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)本文有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1、了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。
3、掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)。
(二)能力目標(biāo)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
(三)德育目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
針對(duì)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”這些理論的指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個(gè)體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，用多媒體的生動(dòng)性、形象性吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇二
人們稱拉齊尼巴依卡是帕米爾雄鷹。
鷹，是塔吉克族的圖騰。他們認(rèn)為鷹是英雄和正義的化身，希望如蒼鷹般不畏艱險(xiǎn)、鷹擊長(zhǎng)空。
塔吉克族特色氈帽下，一雙琥珀色的眼睛，澄澈純凈。
他俊朗、堅(jiān)毅、愛(ài)笑；不善言辭，卻有古道熱腸、家國(guó)大愛(ài)。
在一次參觀團(tuán)的答謝演出中，他表演了傳統(tǒng)舞蹈，表露了內(nèi)心的火熱與奔騰。
他星火般的赤誠(chéng)，撫慰著人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔縣提孜那甫鄉(xiāng)提孜那甫村，萬(wàn)物靜默，天地同悲。
拉齊尼巴依卡的遺體告別儀式在村里舉行。
年邁的父母、尚小的兒女，悲痛的妻子，只能摸到他冰涼的臉頰。
“我有3個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到父親了，我盼望他能回來(lái)，吃到他親手做的飯……但我知道，無(wú)論何時(shí)何地，他都會(huì)做這樣的選擇。”拉齊尼巴依卡13歲的女兒都爾汗?拉齊尼忍著眼淚，怕?tīng)敔斈棠炭吹搅送葱摹?/p>
“我知道我爸爸是個(gè)英雄，我長(zhǎng)大了也要像他一樣當(dāng)個(gè)英雄，繼續(xù)完成他的心愿?！彼膬鹤永?拉齊尼，聲音稚嫩卻堅(jiān)定。
年近七旬的父親，老護(hù)邊員巴依卡?凱力迪別克，忍住傷痛轉(zhuǎn)去安慰同樣陷入惋傷的被救孩子母親：“我兒子用他的生命救了你們母子，以后你的孩子就是我的孫子?！?/p>
生命情懷與高貴品格，一脈相承。
太陽(yáng)照在塔縣邊境線上，護(hù)邊員們捧著拉齊尼巴依卡生前巡邊時(shí)用過(guò)的望遠(yuǎn)鏡，跪在雪地里，將望遠(yuǎn)鏡的鏡頭調(diào)向邊境的方向，輕輕放在壘好的石堆上。
“帕米爾雄鷹，以后它就是你的雙眼，永遠(yuǎn)看著家鄉(xiāng)，看著祖國(guó)的大山?！痹?jīng)一同巡邊的麥富吐力?坎加哽咽了。
戰(zhàn)友們悲戚的呼喊：“拉齊尼哥哥，你看到雪山了嗎?看到中國(guó)兩個(gè)字了嗎?你走了，但這里到處都是你的掛念！”字字聲聲，響徹山間。
界碑上的“中國(guó)”二字，鮮紅如血。
雄鷹離不開(kāi)雪山，更離不開(kāi)自己終身守護(hù)的祖國(guó)和邊境線。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、過(guò)程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
3、情感價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
3、分析文章的說(shuō)明方法及作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩(shī)文。
3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。
（二）整體感知，合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧。
設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質(zhì)疑。
學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
（四）小結(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇四
英雄，從來(lái)都不是偶然產(chǎn)生的。拉齊尼巴依卡的成長(zhǎng)，貫穿著良好教育、純正家風(fēng)的滋養(yǎng)與浸潤(rùn)。
“謝謝你們，謝謝你們一家人，培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的兒子……”1月6日晚，被救孩童的母親一出院，便乘車趕了6個(gè)多小時(shí)的路，來(lái)到提孜那甫村，悼念恩人，看望親人。
巴依卡?凱力迪別克語(yǔ)氣緩緩道：“我兒子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孫子，你也是我的女兒。”
被救孩童的母親與拉齊尼巴依卡的母親緊緊擁抱，哭成一團(tuán)，無(wú)限話語(yǔ)，盡在其中。
拉齊尼巴依卡的優(yōu)秀，接觸過(guò)他的人都有目共睹。這個(gè)始終掛著憨厚笑容的塔吉克族漢子，雖然話不多，但卻擁有難能可貴的崇高、真誠(chéng)與勇敢。
“他從小就是一個(gè)好孩子。”拉齊尼巴依卡的小學(xué)老師阿曼尼拉?熱恰依克回憶，有次拉齊尼巴依卡午休時(shí)借了一個(gè)籃球玩，沒(méi)想到，籃板上的釘子把球扎破了?！澳莻€(gè)年紀(jì)的男孩子，大都很調(diào)皮，想著法兒動(dòng)鬼腦筋。拉齊尼不一樣，他主動(dòng)來(lái)跟我承認(rèn)錯(cuò)誤，還哭了一鼻子?！闭f(shuō)著說(shuō)著，阿曼尼拉?熱恰依克不禁落淚，“我一看挺心疼的，說(shuō)算了吧。沒(méi)想到他一把抹干眼淚，說(shuō)‘籃球是學(xué)校的，我弄壞了必須賠’。沒(méi)過(guò)幾天，他父親就把一個(gè)新籃球送到了學(xué)校。”
“也不知道那天回到家你數(shù)落孩子沒(méi)有?”阿曼尼拉?熱恰依克輕輕地拍了拍巴依卡?凱力迪別克的背，想著與他聊聊天，舒舒心。
“聰明人知錯(cuò)就改，糊涂人有錯(cuò)就瞞。我支持還來(lái)不及，怎么會(huì)怪他呢?”巴依卡?凱力迪別克說(shuō)，“那時(shí)家里條件不好，一個(gè)籃球也不便宜，但只要能把孩子往正確的路上引，花再多的錢也值?！?/p>
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇五
腦筋急轉(zhuǎn)彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠(yuǎn)關(guān)不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時(shí)上漲半米，幾個(gè)小時(shí)海水能淹沒(méi)軟梯?答案：水漲船高，所以永遠(yuǎn)不會(huì)淹沒(méi)軟梯。
4.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?答案：備用輪胎。
5.什么書(shū)你不可能在書(shū)店里買到?答案：秘書(shū)。
6.什么水永遠(yuǎn)用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關(guān)著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開(kāi)牢門一看，里面還有一個(gè)犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開(kāi)所有的謎?答案：答案。
11.當(dāng)今社會(huì)，發(fā)財(cái)?shù)膫€(gè)體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
15.在古時(shí)侯，什么人沒(méi)當(dāng)爸爸就先當(dāng)公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問(wèn)路,你最怕聽(tīng)到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(二)。
2.要想使夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)，我們干的第一件事會(huì)是什么【答案：醒來(lái)】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
6.小劉是個(gè)很普通的人，為什么竟然能一連十幾個(gè)小時(shí)不眨眼?【答案：睡覺(jué)的時(shí)候】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點(diǎn)】。
9.有一個(gè)人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰(shuí)?【答案：你自己】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計(jì)】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無(wú)”阿彌陀佛】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，請(qǐng)問(wèn)是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪兒的海不產(chǎn)魚(yú)?【答案：辭?！?。
4.有種動(dòng)物，大小像只貓，長(zhǎng)相又像虎，這是什么動(dòng)物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時(shí)，最怕別人來(lái)探病時(shí)說(shuō)什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國(guó)最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火車啥車最長(zhǎng)?【答案：塞車】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇六
《花兒為什么這樣紅》各位老師大家好，我今天說(shuō)課的題目是《花兒為什么這樣紅》，我將從文本分析，學(xué)情分析，教法設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面展開(kāi)闡述一、說(shuō)文本分析《花兒為什么這樣紅》是語(yǔ)文版上冊(cè)第五單元的第一課，這篇事理說(shuō)明文以花朵呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅的原因?yàn)橹攸c(diǎn)，科學(xué)地說(shuō)明了花的色彩是由它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果，本文的最大特點(diǎn)就是條理清晰，淺顯易懂。1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析，本課教學(xué)目標(biāo)擬訂為：知識(shí)與能力目標(biāo)理解課文，把握本文的說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)以邏輯順序安排全文的結(jié)構(gòu)方法。情感目標(biāo)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)閱讀科普文章，理解文章中的科學(xué)道理是重點(diǎn)，另外說(shuō)明方法及說(shuō)明順序也是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。邏輯順序?qū)τ谥辉谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)一個(gè)說(shuō)明文單元的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)二．說(shuō)學(xué)情分析由于設(shè)有跌宕起伏的情節(jié)，說(shuō)明文一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味，引不起學(xué)生興趣，所以要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)三．說(shuō)教法設(shè)想1.誦讀法：以“讀”為教學(xué)的“抓手”，由最初的默讀到最后的速讀。讀是整堂課的主線，通過(guò)多種形式的讀，在讀中尋找疑問(wèn)，在讀中解決疑點(diǎn)，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中了解寫(xiě)法，用問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)。讀既是手段又是目的。2.疑讀法：本節(jié)課牢固樹(shù)立問(wèn)題探究意識(shí)，一方面師生圍繞問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話，層層深入，深化思維。另一方面問(wèn)題解決的過(guò)程也是反復(fù)回顧文本、研讀文本、品味語(yǔ)言、明白事理的過(guò)程。在本節(jié)課中問(wèn)題具有定向、整合、導(dǎo)學(xué)、引思的功能。四．說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法?！边@節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主閱讀法、質(zhì)疑探究法，促使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)。另外還可結(jié)合其它學(xué)科化解本課的難度。例如復(fù)習(xí)小學(xué)《自然》和初中《生物》課本的相關(guān)內(nèi)容，可以使說(shuō)明的事理易于理解。五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程本文教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)，第二課時(shí)側(cè)重于對(duì)說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。今天我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)流程。1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入部分運(yùn)用多媒體，以音像配詩(shī)的形式吸引學(xué)生，不僅創(chuàng)設(shè)了意境，還增添了課堂的文學(xué)色彩，并恰切地引出課題――花兒為什么有如此斑斕的顏色？2、以下的教學(xué)我打破常規(guī)，從重點(diǎn)入手進(jìn)而把握全篇，這樣既能突出課文重點(diǎn)又凸顯了文章的'整體性，這一思路可概括為“五讀一回頭“（一）默讀，整體感知，知道全文是說(shuō)明“花兒為什么這樣紅的？”（二）跳讀，找出回答“花兒為什么這樣紅”的答案的段落，了解到文章中間2―9段從六方面介紹的，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這六方面的理解。由于課前學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，所以理解起來(lái)難度不大，老師可用一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿試驗(yàn)對(duì)第一個(gè)方面做以說(shuō)明即可。這一步驟是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，也是學(xué)科之間的合作。（三）掃描，問(wèn)問(wèn)自己為什么這么快就找出了這六方面？感悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)習(xí)使文章條理清晰的兩種方法，并當(dāng)堂口頭練習(xí)。（四）細(xì)讀，討論探究這六方面為什么不能互換順序，從而掌握由主到次，由內(nèi)因到外因這種邏輯性的說(shuō)明順序。這一步稍有難度，教師應(yīng)給學(xué)生鋪一下臺(tái)階，比如復(fù)習(xí)一下說(shuō)明順序，再深入文本細(xì)讀，找一些關(guān)鍵詞。在教師引導(dǎo)、學(xué)生合作下，學(xué)生完全可以給出合理的探究結(jié)果。（五）再讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭第一段是設(shè)疑，結(jié)尾一段是總結(jié)，全文是典型的總―分―總結(jié)構(gòu)。“一回頭”指回頭看題目，在音樂(lè)中討論用歌名做題目的三個(gè)好處，之所以此時(shí)回頭是因?yàn)橹挥姓驹诶斫馊母叨?，才能理解題目有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。然后試著練一練。要提高語(yǔ)文教學(xué)的效能，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)地操練，學(xué)以致用，才能形成較為扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的基本技能。這樣借助“五讀”如此頻繁的接觸文本，分析文章時(shí)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由整體到部分再到整體，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也回歸語(yǔ)文本色。并且注重分析寫(xiě)法，并進(jìn)行口頭練習(xí)，落實(shí)了課標(biāo)所提出的“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練”，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。3、最后小結(jié)提出下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容六．說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)既要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生識(shí)記，又應(yīng)該是課文的線索、圖示，能囊括重、難點(diǎn)知識(shí)，基于此種認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)以下板書(shū)：以上是我就《花兒為什么這樣紅》從六方面的說(shuō)課。請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇七
和嚴(yán)寒一起襲來(lái)的，是拉齊尼·巴依卡犧牲的噩耗。拉齊尼·巴依卡是新疆塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣塔吉克族護(hù)邊員。這一天，正在喀什大學(xué)參加培訓(xùn)的他，為救一名落水兒童英勇?tīng)奚?/p>
一周前，他還興高采烈地上街買了一套嶄新的民族服裝。作為全國(guó)人大代表，這是為兩個(gè)月后去北京參加兩會(huì)準(zhǔn)備的。而這次在喀什大學(xué)參加漢語(yǔ)培訓(xùn)，也是為了在兩會(huì)中克服語(yǔ)言障礙，更好地履行人大代表的職責(zé)。
令人心痛的是，這套嶄新的服裝，卻永遠(yuǎn)地失去了它的主人……。
2017年12月，我和同事趙瑞熙專赴海拔4300米的新疆軍區(qū)紅其拉甫邊防連，采訪報(bào)道連隊(duì)官兵衛(wèi)國(guó)戍邊的事跡，也被連隊(duì)護(hù)邊員拉齊尼·巴依卡一家三代人接力護(hù)邊的壯舉深深感動(dòng)。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇八
腦筋急轉(zhuǎn)彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠(yuǎn)關(guān)不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時(shí)上漲半米，幾個(gè)小時(shí)海水能淹沒(méi)軟梯?答案：水漲船高，所以永遠(yuǎn)不會(huì)淹沒(méi)軟梯。
4.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?答案：備用輪胎。
5.什么書(shū)你不可能在書(shū)店里買到?答案：秘書(shū)。
6.什么水永遠(yuǎn)用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關(guān)著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開(kāi)牢門一看，里面還有一個(gè)犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開(kāi)所有的謎?答案：答案。
11.當(dāng)今社會(huì)，發(fā)財(cái)?shù)膫€(gè)體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
15.在古時(shí)侯，什么人沒(méi)當(dāng)爸爸就先當(dāng)公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問(wèn)路,你最怕聽(tīng)到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(二)。
2.要想使夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)，我們干的第一件事會(huì)是什么【答案：醒來(lái)】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
6.小劉是個(gè)很普通的人，為什么竟然能一連十幾個(gè)小時(shí)不眨眼?【答案：睡覺(jué)的時(shí)候】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點(diǎn)】。
9.有一個(gè)人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰(shuí)?【答案：你自己】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計(jì)】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無(wú)”阿彌陀佛】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，請(qǐng)問(wèn)是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪兒的海不產(chǎn)魚(yú)?【答案：辭?！?。
4.有種動(dòng)物，大小像只貓，長(zhǎng)相又像虎，這是什么動(dòng)物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時(shí)，最怕別人來(lái)探病時(shí)說(shuō)什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國(guó)最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火車啥車最長(zhǎng)?【答案：塞車】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇九
本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的新課堂中，他們已有一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)是較熟悉和適應(yīng)的，在課堂中已經(jīng)有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課堂的主動(dòng)性相對(duì)較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《花兒為什么這樣紅》選自語(yǔ)文版教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元為說(shuō)明文單元，所選四篇課文都是事理說(shuō)明文。本文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)的說(shuō)明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)事物說(shuō)明文，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)具體為：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。
（二）能力目標(biāo)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；
2、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
（三）德育目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
由于這是一篇很經(jīng)典的事理說(shuō)明文，所以把學(xué)習(xí)本文以邏輯順序安排結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法作為重點(diǎn)。
事理說(shuō)明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對(duì)事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。所以把深入理解課文的邏輯順序，進(jìn)一步理清行文思路作為難點(diǎn)。
針對(duì)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”這些理論的指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個(gè)體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，用多媒體的生動(dòng)性、形象性吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)。
緊扣新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、文章特點(diǎn)及教法、學(xué)法的確立，該篇課文用兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，讓學(xué)生用互助的形式熟悉課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，通過(guò)預(yù)習(xí)鞏固已經(jīng)掌握的文體知識(shí)。由于課文涉及的知識(shí)面比較廣，包括生物化學(xué)、物理學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等。說(shuō)明的事理有一定的'深度，可采用以下辦法化解難度：（1）復(fù)習(xí)七年級(jí)《生物》課本中“花的構(gòu)造與傳粉”“進(jìn)化的原因”等內(nèi)容；（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館自主選擇相關(guān)課外書(shū)籍（如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等）閱讀瀏覽；（3）適當(dāng)做些小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)興趣。如，把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會(huì)變藍(lán)，再把變藍(lán)的花泡到醋里，它又由藍(lán)變紅，以此驗(yàn)證花青素在不同酸堿反應(yīng)中會(huì)使花呈現(xiàn)不同的顏色。為第二課時(shí)更好的理解說(shuō)明順序做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)，主要是落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為此，主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課前播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課后提問(wèn)歌中反復(fù)出現(xiàn)的一句歌詞是什么，學(xué)生能夠答出﹙花兒為什么這樣紅﹚，繼續(xù)提問(wèn)：歌中是如何回答的？這個(gè)問(wèn)題會(huì)有一大部分同學(xué)答不上來(lái)，教者點(diǎn)撥（是用青春的熱血澆灌的）提示學(xué)生做事要用心。接下來(lái)展示鮮花圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出能想到的形容這些花兒的詞語(yǔ)，如：萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛等等。導(dǎo)入本課教學(xué)。讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進(jìn)入課堂。
（二）匯報(bào)預(yù)習(xí)成果并說(shuō)出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題（3分鐘）。
此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。
（三）課堂探究（10分鐘）。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考問(wèn)題，分組討論并整理，（出示圖片）。
1、本文的總體結(jié)構(gòu)如何安排？
此環(huán)節(jié)主要使學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造一種創(chuàng)造性閱讀的氛圍。
（四）探究結(jié)果展示（20分鐘）。
小組匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)，圖片說(shuō)明。
（1）總體結(jié)構(gòu)（學(xué)生陳述后出示圖片）。
第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。（總）。
第二部分：（第2—10段），說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。（分）。
（2）花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
物質(zhì)基礎(chǔ)（第2—4段）。
物理學(xué)原理（第5段）。
生理需要（第6段）。
進(jìn)化觀點(diǎn)（第7段）。
自然選擇（第8—9段）。
人工選擇（第10段）。
（3）作者從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路看這六個(gè)方面的先后安排有什么規(guī)律：
（五）課堂總結(jié)（3分鐘）。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？
1、通過(guò)整體感知課文，我們認(rèn)識(shí)了事理說(shuō)明文的特點(diǎn)：事理說(shuō)明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對(duì)事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。
2、要將事理說(shuō)明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說(shuō)明順序，多角度的進(jìn)行說(shuō)明。
3、還需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
4、當(dāng)然也要注意說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣，提高總結(jié)問(wèn)題的能力。
（六）課后回顧：（2分鐘）。
本文是一篇經(jīng)典的事理說(shuō)明文，在擬題上也很有特色“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問(wèn)）這樣擬題體現(xiàn)了科學(xué)小品文的文學(xué)性特點(diǎn)，文中還出現(xiàn)了引用詩(shī)句的現(xiàn)象，那么你能說(shuō)出一些含有花的詩(shī)句嗎？引出遷移訓(xùn)練1（詩(shī)中花）如今人們的精神生活越來(lái)越豐富，花兒也走進(jìn)了我們的生活，那么你了解多少有關(guān)花的知識(shí)呢？引出遷移訓(xùn)練2（花兒的知識(shí)積累）。
（七）遷移訓(xùn)練1（詩(shī)中花）（2分鐘）。
遷移訓(xùn)練2（花兒的知識(shí)積累）（2分鐘）。
（八）作業(yè)：
你一定也知道很多自然界的“為什么”，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，把你最感興趣、最覺(jué)新奇的“為什么”寫(xiě)成一篇事理說(shuō)明文。
（九）課后反思。
這節(jié)課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動(dòng)占領(lǐng)課堂，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，對(duì)課文內(nèi)容的了解不斷深入，同時(shí)也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、過(guò)程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
3、情感價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
3、分析文章的說(shuō)明方法及作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩(shī)文。
3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。
（二）整體感知，合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧。
設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質(zhì)疑。
學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
（四）小結(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十一
2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法解說(shuō)事理的方法。
（二）能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
（三）德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說(shuō)明方法的運(yùn)用。
說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明的順序。
討論探究式
多媒體
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
展示圖片,導(dǎo)語(yǔ)：大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。(板書(shū)課題及作者。)
提問(wèn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手呢？
明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及語(yǔ)言。
1、在自主學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：
讀準(zhǔn)字音（見(jiàn)大屏），方式：指名朗讀
2、問(wèn)題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問(wèn)）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩）
3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
（1）本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）
（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？
4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。
5、小組匯報(bào)交流。
6、教師總結(jié)歸納（見(jiàn)大屏）
1、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說(shuō)明（見(jiàn)大屏）
2、本文語(yǔ)言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。
明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見(jiàn)大屏）
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。對(duì)說(shuō)明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及語(yǔ)言。
（3分鐘）（如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練）
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十二
1、學(xué)無(wú)定法，重在得法。教學(xué)本課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑自己積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)，汲取以前語(yǔ)文教師在課堂上采用的閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生自己擬出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)課文，初步領(lǐng)略和小結(jié)讀懂一篇課文的基本方法。
2、自學(xué)一篇課文的基本策略：
（1）自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，
（2）整體感知課文，圍繞“自擬目標(biāo)”自學(xué)，
（3）梳理知識(shí)，由淺入深，由整體到局部再到整體，
（5）讀中生疑，不懂問(wèn)題向小組或老師詢問(wèn)，
（6）聯(lián)系自己的實(shí)際談感悟，
（7）學(xué)后小結(jié)，積累知識(shí)和學(xué)法。
3、以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生用“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）教會(huì)學(xué)生怎樣讀懂一篇課文，
（2）學(xué)生自主完成任務(wù)：文章嚴(yán)密巧妙的結(jié)構(gòu)，多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。
2、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
1、導(dǎo)入
結(jié)合我們以前自學(xué)一篇文章的方法，用自己積累的經(jīng)驗(yàn)，讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧！
2、提出自學(xué)要求
（1）擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)
（2）以讀為主，循序漸進(jìn)自學(xué)
（3）自學(xué)后，小組合作交流，說(shuō)出你學(xué)懂了什么
（4）小組內(nèi)提出不懂問(wèn)題，向全班質(zhì)疑
3、閱讀課文，認(rèn)真自學(xué)
教師個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深入漸進(jìn)學(xué)習(xí)
4、小組匯報(bào)交流
（1）對(duì)交流的知識(shí)，相互肯定，并做深入細(xì)致的評(píng)判
5、全班匯報(bào)交流
（1）小組代表把組內(nèi)交流的結(jié)果匯報(bào)給大家，并說(shuō)說(shuō)獲取這些知識(shí)信息的方法步驟
（2）小組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充獲取的知識(shí)
（3）其他小組補(bǔ)充匯報(bào)，對(duì)前面小組的匯報(bào)如果有異議，提出自我意見(jiàn)
（4）教師及時(shí)在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的重要知識(shí)內(nèi)容
6、繼續(xù)探究
（1）各小組向全班同學(xué)提出不懂的一兩個(gè)問(wèn)題
（2）其他小組積極解疑，教師予以評(píng)判和指導(dǎo)
7、小結(jié)
（1）讓學(xué)生對(duì)課文里的重要知識(shí)小結(jié)，并能談一點(diǎn)感悟
（2）讓學(xué)生談?wù)勛x懂一篇課文的方法（可以談學(xué)習(xí)本課的，也可以談學(xué)習(xí)其他課文的方法）
（3）教師對(duì)學(xué)生的閱讀方法小結(jié)
8、結(jié)束語(yǔ)言
同學(xué)們，我們能自主的，并用自己掌握的學(xué)習(xí)方法讀懂一篇課文，這是多么快樂(lè)的事情。愿我們帶著閱讀興趣，用良好的閱讀習(xí)慣和方法，去暢游語(yǔ)文世界吧！
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十三
該文作者賈祖璋（1901-1988），浙江海寧人。先生是著名的科普作家，曾任科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職。他平生的著作有《花與文學(xué)》?！渡锼孛琛??！顿Z祖璋科普文選》等等。
生活實(shí)踐是先生寫(xiě)作的基礎(chǔ)和源泉。他寫(xiě)的科普小品，以花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為描述，以他獨(dú)到。的觀察，細(xì)膩。精確的筆觸，樸實(shí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，勾勒出瑰麗多彩，千姿百態(tài)的生物世界。，《花兒為紅》一文，榮獲“新長(zhǎng)征科普創(chuàng)作”一等獎(jiǎng)。
下面是《花兒為紅》的文摘。
花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈。奔放。激動(dòng)。令人精神振奮。
“花兒為紅？”有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。是紅花紅葉，的細(xì)胞液里都“花青素”。當(dāng)它是酸性的，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。
“花兒為紅？”還需物理學(xué)原理來(lái)解釋。太陽(yáng)光三棱鏡或水滴的折射，分為“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七種顏色。這七種顏色的光波長(zhǎng)短不同，紅光波長(zhǎng)（紫光波短），強(qiáng)烈地反射光線，色彩就更為鮮艷。
“花兒為紅？”它生理上需要。光波長(zhǎng)短不同，所含熱量也不同；紅橙黃光波長(zhǎng)，含熱量多；藍(lán)紫光波短，含熱量少。在野生狀態(tài)，紅橙黃花都生長(zhǎng)在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方。
“花兒為紅？”從進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)考察，它有發(fā)展的過(guò)程。可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一端是黃橙和紅；向短波一端是青藍(lán)和紫。紅色應(yīng)是最晚的花色，在進(jìn)化途程中居于頂峰，最鮮艷，最耀眼。
“花兒為紅？”從達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)來(lái)看，()昆蟲(chóng)起的作用?！胺錉?zhēng)粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)給花傳粉授精的作用。紅色的花朵，容易受昆蟲(chóng)的，傳粉機(jī)會(huì)較多，無(wú)數(shù)代的，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給植物出純一鮮艷的紅色花朵。
總之，作者從物質(zhì)基礎(chǔ)。物理學(xué)原理。生理上需要。進(jìn)化及，講述了花兒為會(huì)的紅。一篇“說(shuō)明文”寫(xiě)作的典范，大家學(xué)習(xí)的好文章！
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十四
在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你對(duì)閱讀理解這種類型的題目并不陌生了，你有什么樣的做題方法和技巧呢?讓我們拿這道題目試試吧!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《花兒為什么這樣紅》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
花兒為什么這樣紅?從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看，昆蟲(chóng)起到了重要的作用。億萬(wàn)年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，昆蟲(chóng)還不多?；ㄉ氐瑐鞣凼诰?，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來(lái)出現(xiàn)了被子植物，昆蟲(chóng)也繁生起來(lái)。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花?！胺錉?zhēng)粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)給花完成傳粉授精的任務(wù)。
2.對(duì)本段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是。
a.億萬(wàn)年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。
b.隨著昆蟲(chóng)的繁生，裸子植物變成了被子植物。
c.被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲(chóng)。
d.裸子植物依靠風(fēng)力傳粉受精，被子植物主要依靠昆蟲(chóng)傳粉受精。
3.文段最后引用唐代詩(shī)人溫庭筠的一句詩(shī)，你認(rèn)為有什么作用?
1.昆蟲(chóng)在自然選擇中起到了重要的作用。
2.b(昆蟲(chóng)的繁生并不是裸子植物變成被子植物的原因。而且“裸子植物變成被子植物”，這種表述本身也不準(zhǔn)確。)。
3.在這里引用這句詩(shī)，既生動(dòng)形象地說(shuō)明了昆蟲(chóng)的傳粉受精在花色的演變發(fā)展過(guò)程中的重要作用，又增加了語(yǔ)言的生動(dòng)，使讀者在明白事理時(shí)，又能獲得美的感受。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十五
知識(shí)目標(biāo)：1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。
2.學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。
能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。2.拓展學(xué)生的閱讀視野。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神。
理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文
邏輯結(jié)構(gòu)的分析
教學(xué)方法：討論探究式
教具準(zhǔn)備：投影，多媒體
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1.展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。2、3.理清說(shuō)明順序，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的`妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)奧秘。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)花兒為什么這樣紅?
明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。
2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩。
3、小組活動(dòng)：
師布置活動(dòng)要求：
現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰(shuí)能細(xì)致解釋呢?那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書(shū)或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說(shuō)花紅原因。
(1)實(shí)驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過(guò)程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。
(2)解說(shuō)各種成因：
學(xué)生：讀課文，參與小組討論課文;討論研究表述語(yǔ)言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。
教師：對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)。
了解生活中人工選擇的事例，以備交流。
花兒為什么這樣紅
物質(zhì)
基礎(chǔ)
人工選擇物理學(xué)原理
進(jìn)化的結(jié)果生理需要
教學(xué)要點(diǎn)：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。
提問(wèn)：分別從六個(gè)方面說(shuō)明了花紅的原因，它們能否顛倒順序?為什么?
學(xué)生思考，教師明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。
第一層(2—7段)說(shuō)明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層(8—10段)說(shuō)明花紅的外在原因。
層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
思考：文章中都運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?
學(xué)生歸納。
(2)列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。
(3)作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅;向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。分析：說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者。
明確：一是提示課文要說(shuō)明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。
(“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度?！皟H”字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。)
介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬(wàn)個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂(lè)。
1、運(yùn)用本文的寫(xiě)作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。(基礎(chǔ)題)
2、記者專訪：假如你是一位記者，你準(zhǔn)備采訪作者什么?(提高題)
花兒為什么這樣紅
花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)(主)
花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)
說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較
說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，如“只有、就、僅”
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十六
1、了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)；?。
2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法解說(shuō)事理的方法。?。
（二）能力目標(biāo)?。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；?。
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。?。
（三）德育目標(biāo)?。
二、教學(xué)重點(diǎn)?。
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說(shuō)明方法的運(yùn)用。?。
三、教學(xué)難點(diǎn)?。
說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明的順序。?。
四、教學(xué)方法?。
討論探究式?。
五、教具準(zhǔn)備?。
多媒體?。
六、課時(shí)安排?。
一課時(shí)?。
教學(xué)過(guò)程?。
一、導(dǎo)入（1分鐘）?。
二、知識(shí)回顧（1分鐘）?。
提問(wèn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手呢？?。
明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及語(yǔ)言。?。
三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）?。
1、在自主學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：?。
讀準(zhǔn)字音（見(jiàn)大屏），方式：指名朗讀?。
3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：?。
（1）本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）?。
（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？?。
4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。?。
5、小組匯報(bào)交流。?。
6、教師總結(jié)歸納（見(jiàn)大屏）?。
四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）?。
1、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并?。
分析。?。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說(shuō)明（見(jiàn)大屏）?。
2、本文語(yǔ)言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。?。
明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見(jiàn)大屏）?。
五、小結(jié)（2分鐘）?。
六、課堂練習(xí)（見(jiàn)大屏:有關(guān)“花”的古詩(shī)詞名句積累）?。
（3分鐘）（如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練）?。
七、拓展訓(xùn)練（見(jiàn)大屏）（3分鐘）。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十七
腦筋急轉(zhuǎn)彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠(yuǎn)關(guān)不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時(shí)上漲半米，幾個(gè)小時(shí)海水能淹沒(méi)軟梯?答案：水漲船高，所以永遠(yuǎn)不會(huì)淹沒(méi)軟梯。
4.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?答案：備用輪胎。
5.什么書(shū)你不可能在書(shū)店里買到?答案：秘書(shū)。
6.什么水永遠(yuǎn)用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關(guān)著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開(kāi)牢門一看，里面還有一個(gè)犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開(kāi)所有的謎?答案：答案。
11.當(dāng)今社會(huì)，發(fā)財(cái)?shù)膫€(gè)體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
15.在古時(shí)侯，什么人沒(méi)當(dāng)爸爸就先當(dāng)公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問(wèn)路,你最怕聽(tīng)到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(二)。
2.要想使夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)，我們干的第一件事會(huì)是什么【答案：醒來(lái)】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點(diǎn)】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計(jì)】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無(wú)”阿彌陀佛】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(三)。
3.哪兒的海不產(chǎn)魚(yú)?【答案：辭?！俊?/p>
4.有種動(dòng)物，大小像只貓，長(zhǎng)相又像虎，這是什么動(dòng)物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時(shí)，最怕別人來(lái)探病時(shí)說(shuō)什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國(guó)最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
花兒為這樣紅說(shuō)課稿篇十八
1.了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法解說(shuō)事理的方法。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說(shuō)明方法的運(yùn)用。
說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明的順序
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
唐代大詩(shī)人杜甫有一首寫(xiě)景的小詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，里面有這樣兩句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！甭?tīng)后，你可能會(huì)發(fā)出怎樣得驚嘆呢?(花真多呀!)如果我們放飛想象的翅膀，跟隨杜甫一起徜徉于花的海洋，我們將會(huì)看到什么樣的花呢?(千嬌百媚，五顏六色，五彩斑斕，五光十色，絢爛多姿，姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅等)。你可曾想過(guò)，大自然界中的花兒為什么會(huì)有那么多的顏色呢?就讓我們從科普作家賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》中尋找答案吧。
二、簡(jiǎn)介作者
賈祖璋：現(xiàn)代科普作家。他愛(ài)花、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)蟲(chóng)、愛(ài)魚(yú)、愛(ài)獸，也愛(ài)文學(xué)。他用優(yōu)美的文筆寫(xiě)生物，寫(xiě)大自然。他撰寫(xiě)的科普讀物主要有《鳥(niǎo)類研究》、《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。
三、一讀課文 ，了解文章內(nèi)容
要求：速讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。
明確：介紹花兒這樣紅的原因。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解說(shuō)明對(duì)象，及什么是事理說(shuō)明文。)
四、再讀課文 ，體會(huì)精巧的構(gòu)思
瀏覽課文并思考：
1、從文中畫(huà)出能揭示“花兒為什么這樣紅”的關(guān)鍵句。
3、這六大原因能否顛倒順序?為什么?(同位間討論)
2、文章結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?
五、三讀課文 ，掌握說(shuō)明方法及品味語(yǔ)言
品讀課文并思考：
1、本文使用了哪幾種說(shuō)明方法?
2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
要求：學(xué)生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小組展開(kāi)交流。
六、疑難探究
為什么要用“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題?
明確：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。
七、課堂總結(jié)
賈祖璋，作為我國(guó)第一批科學(xué)小品作家之一，他依靠廣博的生物專業(yè)知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，融入自己的智趣和情趣，把《花兒為什么這樣紅》描繪成了一幅色彩斑斕的畫(huà)，書(shū)寫(xiě)成了一首科學(xué)的詩(shī)。讓我們感受到了大自然的奧秘的同時(shí)，生發(fā)出對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)的情感。讓我們也把自己那雙充滿好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感興趣的為什么，說(shuō)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
說(shuō)明對(duì)象：介紹花兒這樣紅的原因
說(shuō)明順序：邏輯順序
事理說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)方式：總——分——總
說(shuō)明方法：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等
語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)性和趣味性
《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說(shuō)明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥(niǎo)的作用。文章主體部分按照事物本來(lái)的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質(zhì)屬性、發(fā)展過(guò)程及其變化規(guī)律。采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，按照設(shè)疑――解疑――總結(jié)的步驟將花紅的原因一步步說(shuō)清楚。文章脈絡(luò)分明、節(jié)奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問(wèn)開(kāi)頭使得文章構(gòu)成了一系列排比段落。該文的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)它的嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，深入淺出地解釋說(shuō)明科學(xué)道理。
文章雖然不長(zhǎng)但涉及到多門學(xué)科的科學(xué)知識(shí)：生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、進(jìn)化論等。課前我充分查找資料，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，精心備課。主要抓住說(shuō)明文的幾個(gè)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即說(shuō)明的內(nèi)容、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
從設(shè)計(jì)流程與實(shí)施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來(lái)解讀文本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了全面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的起、承、轉(zhuǎn)、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學(xué)生的配合張馳有度，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都做到了點(diǎn)面結(jié)合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼?zhèn)?，使深?yuàn)W的花色成因知識(shí)變得通俗易懂。給師生展示了畫(huà)面精美，設(shè)計(jì)別致，思路清晰，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，形象直觀，拓展自然的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說(shuō)明順序，找出文中所使用的說(shuō)明方法，品析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。拓展部分是說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。布置作業(yè)讓學(xué)生以課文為例，說(shuō)說(shuō)生活中你還知道哪些“為什么”。然用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到了說(shuō)明文的各知識(shí)點(diǎn)，由課內(nèi)向課外的延伸，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽(tīng)課老師覺(jué)得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
一、說(shuō)明文教學(xué)教師首先要考慮的是提高學(xué)生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識(shí)。從這一節(jié)課的教學(xué)中我更深地體會(huì)到了提高學(xué)生閱讀興趣對(duì)于閱讀訓(xùn)練的重要性。尤其是閱讀說(shuō)明文教師首先要考慮的是根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置激發(fā)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)只有這樣說(shuō)明文的學(xué)習(xí)才會(huì)充滿樂(lè)趣。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的我做了一下的設(shè)置。首先從感官上進(jìn)行刺激。閱讀之前我給學(xué)生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說(shuō)明的主要花色也是最美麗的顏色學(xué)生看到圖片中艷麗的花朵視覺(jué)上受到一定刺激這對(duì)于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍(lán)色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我的預(yù)期效果是學(xué)生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過(guò)，學(xué)生困難學(xué)生仍然少有心得，難有疑問(wèn)，難以參與到我的教學(xué)對(duì)話中來(lái)，平時(shí)雖有意關(guān)注這些學(xué)生，但在課堂上，出彩的機(jī)會(huì)還是被突出者占領(lǐng)。
我認(rèn)為學(xué)生的潛力是無(wú)限的。如果在平時(shí)將方法傳授給學(xué)生，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。而老師的職責(zé)是讓學(xué)生們將他們的發(fā)現(xiàn)與過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，然后由點(diǎn)及面，全面掌握。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。
三、多媒體教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而不是簡(jiǎn)單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時(shí)如果固定在在電腦前操作，學(xué)生在下面觀看，有些學(xué)生覺(jué)得老師不注意他就開(kāi)始分神。我在講課時(shí)不斷地走到學(xué)生中間，觀察他們，傾聽(tīng)他們，指導(dǎo)他們，隨時(shí)更好的感受學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整上課的步驟。否則很難取得相應(yīng)的教學(xué)效果，反倒從另一面促成了學(xué)生思維的惰性。多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，不是放電影和看電影，展示電影，我認(rèn)為只有處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系，才能正確體現(xiàn)多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。
“教然后而知困?！蔽乙由钭约旱臉I(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。每天能主動(dòng)把講課和反思結(jié)合起來(lái)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，做到輕松高效地教書(shū)!
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16247000.html】
