教案的編寫應注意合理組織教學內(nèi)容，促進學生的學習興趣和思維發(fā)展。教案中的教學內(nèi)容要貼近學生的實際生活和學習需求，激發(fā)學生的興趣和動力。請大家根據(jù)自己的學科和教學內(nèi)容，選擇適合自己的教案范例進行參考和應用。
小班語言活動我的連衣裙教案篇一
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？
2、播放ppt，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）。
（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出后送給幼兒。
5、觀看ppt，完整欣賞繪本。
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小班語言活動我的連衣裙教案篇二
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成xx花樣了。”
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成xx花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的`連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇三
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在干什么?
2、演示ppt，分段講述故事。
l邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對話。
l幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
l講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇四
1.部分，迷語引出課題。
迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。
（1）小兔子來到樹林里，發(fā)生了什么事情？
（幼兒回答，撿到一塊白色的布）。
教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？
（2）繼續(xù)講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什么？
她穿著裙子來到了哪里？
結果出現(xiàn)了什么神奇的事？
3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了?。ń處熥鰞A聽狀）哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！
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小班語言活動我的連衣裙教案篇五
設計意圖：
《指南》中指出“應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達能力”。結合“漂亮的服裝”這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。
活動目標：
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、繪本《我的連衣裙》ppt2、自制不同花樣的連衣裙卡片活動過程：
1、用謎語的形式引出主題。
師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？
2、播放ppt，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。
（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。
（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？
（6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！
（7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？
（8）欣賞故事結尾。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？
4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：“我喜歡…的連衣裙”，完整說出后送給幼兒。
5、觀看ppt，完整欣賞繪本。
教學反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！
小班語言活動我的連衣裙教案篇六
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的`燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇七
1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
活動準備。
1.知識經(jīng)驗準備。
明白簡單的禮儀，明白見面要打招呼。
2.物質(zhì)準備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點。
感知圖畫資料，初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
活動過程。
1.預備活動。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動。
幼兒圍繞“見面”的話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么做了哪些動作。
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么做些什么呢。
3.理解活動。
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢。
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢你和你的小伙伴見面是怎樣做的。
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結束活動。
交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言活動我的連衣裙教案篇八
一、活動準備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
二、活動目標：
感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。
三、活動過程：
（一）、觀察封面，引出活動。
范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？
我們一起來欣賞：
（二）、講述繪本第一段，拋出問題。
（三）、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
（四）、情境背景中，進行語言練習。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了?！?/p>
誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒有人愿意上來穿一穿？
（五）、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：
1.花田：老師講述。
2.下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？
一起說說：啦啦啦……。
3.草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）。
4.小鳥：誰來啦？小鳥飛來干什么？小兔會對小鳥說什么呢？
5.接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。
這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么來猜測的？
哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。
6.插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？
7.各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8.小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9.可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。
問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
（六）、在快樂的氛圍中結束活動。
（音樂）。
太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼：“太陽公公，早上好。”
讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。（在音樂聲中兒童結束活動）。
小班語言活動我的連衣裙教案篇九
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。
四、結束活動。
教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點。
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動過程。
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
設計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十一
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的.家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十二
夠給孩子美的享受。而且這本繪本很適合做附延伸活動。
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂。
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化。
1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。
教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰來夸夸他？引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。
（4）小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么？3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見什么了呢？
原來是一片草籽田，草籽的味道好香?。⌒⊥米舆~開大步，走了進去。
（2）會發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!
（3）裙子會變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了！草籽裙會變成什么樣？小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來嗎？它會到你哪里呢？
1.強調(diào)閱讀規(guī)則。
看書要一頁一頁地翻；夾子夾住的圖片不能打開。
2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來的？小兔會飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述）。
飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林（動植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)。
活動過程：
一、開始部分：
組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進入活動場地。
二、基本部分：
1、邊參觀，邊觀察。
教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服，引導寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。
老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什么?
寶寶：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶：好。
教師小結：
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。
老師：小寶貝們都學會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結游戲情況。
寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。
三、結束部分：
表揚操作好的寶寶。
活動延伸：
讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。
活動反思：
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。
以下是我的反思的幾點不足：
1、教師對個別幼兒關注不夠。
2、教師提要求的時候，應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。
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小班語言活動我的連衣裙教案篇十四
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班語言活動我的小鼓響咚咚教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內(nèi)容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
1、情感與態(tài)度目標：
通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標：
理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識準備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質(zhì)準備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質(zhì)準備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
教學過程：
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育。
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)。
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的`一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。
相關信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十五
2、初步認讀重點字詞：旋轉、風車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。
一、預備活動。
1、師幼互相問候————游戲《風婆婆和小樹葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
教師朗讀謎語。
誰也看不見我的影子。
誰也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時我搖搖樹枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請你猜猜我的名字。
請幼兒猜測，引導幼兒進入話題“風”
教師：風和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說說圖中的風在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩歌，幼兒認真傾聽。
3、講述詩歌內(nèi)容。
重點講述詩歌中的第三個情景，指導幼兒結合畫面，學念詩歌的句子。
4、教師以問答的形式，理解詩歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動。
1、游戲：你問我答。
四、結束活動。
交流小結，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十六
活動目標：
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的.變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了。”
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
活動準備：
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
活動過程：
1、出示繪本封面，導入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
l邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
l幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。
l講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十七
活動目標：
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
活動過程：
一、導入。
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面。
提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)。
2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事。
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。
二、結束。
討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
活動反思：
《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。
小班語言活動我的連衣裙教案篇十八
1.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達自己對媽媽的愛。
3.學習重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）
1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復述故事。
2.教師在引導過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導幼兒表達媽媽的`愛
游戲準備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程：
1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽" 時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復進行。
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