教案是教師備課必不可少的一部分,它可以提供教學的指導和參考。教案編寫需要注意語言的準確性和表達的簡明性,避免冗長和啰嗦。針對不同的教學需求,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍嵱玫慕贪改0澹M軒偷酱蠹摇?/p>
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇一
活動目標:
1.理解繪本內容,能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié);
2.能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話;
3.感受老公公和老婆婆相互關愛之情,并用自己的方式表達對他人的`愛。
活動準備:
經驗:幼兒有體驗過回聲的經驗。
活動過程:
一、導入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣,導入活動。出示封面,猜測繪本內容。
二、幼兒自主閱讀,教師巡回指導。
重點指導幼兒閱讀繪本的方法;對重點畫面的理解。
三、集體分享。
重點分享故事的內容的理解;重點畫面的理解;鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關愛,并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇二
1.在畫圓的基礎上學習用各種各樣的幾何圖形表現(xiàn)太陽的光芒。
2.找出與太陽相似的顏色給太陽涂色,選擇自己喜歡的顏色作為底色,探索各種分割方法裝飾畫面。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
黑筆、蠟筆、白紙、范畫。
一、導入活動,謎語導入,引起幼兒興趣。
師:臉蛋圓又紅,天亮就上班,哪日不見他,無雨也有風。是誰???
幼:太陽!
師:(出示圖片)今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)。
二、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。
幼:太陽娃娃很善良師:那我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運用故事激起了孩子關心太陽娃娃,為太陽娃娃設計光芒的愿望。)。
三、師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒師:說說看,你想畫什么樣的光芒?
(鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)。)。
幼:想!
四、師幼共同繪畫。
師:我們先在紙的中間畫個圓圓的太陽,然后給太陽娃娃畫上五官,眉毛、眼睛鼻子、嘴巴。小朋友可以為太陽娃娃畫上你喜歡的表情。畫好之后,我們可以沿著太陽的邊用三角形來當做太陽的光芒。小朋友你還能想出用什么圖形來當做我們太陽娃娃的光芒呢?請小朋友上來畫一下!
(幼兒操作,可以畫出半圓形、直線及其他不規(guī)則圖形)。
師:畫好之后,小朋友希望太陽娃娃到哪里去玩呢?
(幼兒回答)師:待會兒小朋友可以利用天空、草地、波浪等等來裝飾我們的底色,也可以用格子、橫條、豎條、曲線來分割裝飾底色。記住哦,我們要選擇與太陽相似的顏色涂色,選擇與太陽不同的`顏色作為底色。
(幼兒繪畫)師:小朋友都畫好了,接下來我們要進行涂色了!我們先要給太陽娃娃的周圍畫上一層保護他的顏色,接著再從上往下,仔仔細細的涂,記住顏色不可以涂到外面哦!也不要留有空白的地方,顏色一定要涂均勻哦!
五、總結評價,結束活動。
展示太陽娃娃,讓幼兒找自己的好朋友說說:自己最喜歡的太陽娃娃,并說出原因。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇三
1.能理解歌曲內容,感受、表現(xiàn)歌曲前、后半段情緒的變化。
2.體驗關心、幫助他人的快樂。
二、活動準備。
三、活動過程。
(一)利用小娃娃跌倒的情境,激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導語:瞧,小娃娃怎么了?我們該怎么幫助她呢?引導幼兒大膽說說自己的想法。
(二)清唱歌曲,引導幼兒欣賞,初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容。
(三)邊表演邊唱歌,表演后以提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞內容。
(四)播放音樂,引導幼兒與教師一起學唱歌曲。
1.通過齊唱、對唱、聲勢練習,引導幼兒進一步理解和掌握歌曲的內容。
2.啟發(fā)幼兒感受小娃娃跌倒時難過的心情及小朋友有幫助她后的??鞓沸那?,啟發(fā)幼兒用不同的情緒演唱歌曲的前半段和后半段。
3.將幼兒分成兩組練習對唱,一組唱前兩句,一組唱后兩句,然后兩組交換歌詞再次練習對唱。啟發(fā)幼兒邊唱邊拍手、跺腳等聲勢練習。
(五)鼓勵幼兒自由選擇一個伙伴,邊唱邊表演歌曲。
活動反思:
整個活動輕松、愉快、有趣。首先,選材非常好,符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出的“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”,利用“哭聲”設置懸念,然后根據(jù)歌曲內容自由表演,其次,這個活動設計層次非常清晰,時間安排合理,過渡非常自然,動靜交替,教師教學技巧掌握得非常恰當。第三、教師早各個環(huán)節(jié)的設計非常用心。如:活動開始部分,設計懸念,由哭聲引入主題,與社會活動相結合初步理解歌詞意思,使活動有了懸念,激發(fā)幼兒去想、去思維,活動結束部分,一般教師的結束語比較格式化,而這個活動中,教師卻用了“你們說一說當你遇到困難時,該怎么做?”整個活動中,孩子們始終興趣盎然,這與活動設計科學合理,用材恰當,真正從孩子的興趣出發(fā)以及教師的教學技巧是分不開的,這些都值得我們學習。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇四
活動目標:。
1、理解詩歌內容,感受其中詼諧的語句。
2、能獨立看圖,用自己的話說出夢的感受。
3、學習用適當?shù)脑~語大膽表達自己對于夢的理解。
4、人度重點字詞:找、睡、醒。
活動準備:
1、幼兒準備:小圖書人手一本,小字卡(第2頁)。
2、教師準備:大圖書、錄音機、大字卡。(第2頁)。
活動準備:
一、講述導入:
教師播放輕音樂,幼兒有序取書。
二、談話導入。
“小朋友,你們做過夢嗎?你們都夢見什么了?”讓幼兒談一談自己做夢的感受,引出詩歌《找夢》,出示大字卡“找”,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
三、自由閱讀。
1、幼兒自由閱讀圖書,觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導幼兒大膽猜想,畫面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?
四、大圖書閱讀。
1、教師出示大圖書,幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內容。
(1)詩歌里都說了些什么?我們什么時候會做夢呢?是不是我們一醒來夢就走了?出示字卡“睡”“醒”。
(2)猛從哪里來的?鼓勵幼兒發(fā)揮自己的.想象,大膽說出自己的想法。
(3)圖中的小豬找到夢了嗎?什么沒找到?幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討:
你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎?為什么?
教師小結:原來夢是人們在睡著的時候,大腦還沒有完全休息,就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合,象放電影一樣,所以才會做那些神奇的夢。
五、體驗創(chuàng)造。
1、配樂詩欣賞,師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣,引導幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。
4、游戲:找字卡。
六、結束活動。
有序收書。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇五
教學目標:
1、以形式復習部分字詞句,激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點:在識字中體會其中的樂趣.
難點:以形式復習部分字詞句,激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
教學準備:字卡、書本等。
教學過程:
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條—“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”)。
二、學習單字。
1)、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。(師:這些字寶寶特別愛漂亮,所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)。
2)、出示偏旁“”(師:這些字寶寶變成了一個新字,是什么?)。
3)、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4)現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了,請小朋友猜猜看,什么字寶寶不見了?
二、復習偏旁。
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶,那么請你想一想,你們還知道有哪些偏旁呢?(幼兒發(fā)言)。
1)、老師出示“”等偏旁,請小朋友說說,有哪些字屬于這些偏旁。
2)、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復習詞組和。
這個學期我們小朋友認識了許多的字寶寶,現(xiàn)在,字寶寶們要來考考大家,看看哪位小朋友的記性最好,把它們都記住了。
1)、集體一起復習學過的詞組,并請個別小朋友進行組詞或造句。
2)、分男女生朗誦已學過的,要求念準字音,有感情。
四、老師小結。
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎?那下學期你們想不想繼續(xù)。
跟我學認字???相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶,對嗎?
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇六
1、老師出示圖片,并提問圖片上的小朋友怎么了?為什么會這樣呢?請小朋友回憶經驗,知道要盡量避免受傷流血。
2、通過討論,知道正確應對流血的方法。(可以尋求成人的幫助或使用創(chuàng)可貼等)。
3、學習歌曲。老師演唱一遍,再請小朋友學唱。
4、情景游戲。老師請一位小朋友扮演助人為樂的小哥哥或(小姐姐),一位小朋友扮演跌倒的小娃娃,最后小哥哥抱起跌倒的娃娃,高高興興送她回了家。
5、老師小結:助人為樂的孩子會受到表揚,在活動中要注意安全,增強自我保護意識。
附歌詞:
路邊有個小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭著喊媽媽,我快快地跑過去,抱起小娃娃呀,高高興興送她回了家。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇七
活動目標:
1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面的內容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養(yǎng)成良好的生活習慣。
活動準備:圖書12本,圖片4張。
活動過程:
一、引題。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動物也要拉便便嗎?
二、師幼共讀。
師引導幼兒觀察畫面。
試著進行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的便便?”“我拉的?!?/p>
三、牽移幼兒生活經驗,說說便便是怎么一回事。
四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事。
師幼互動式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事。
拉完了便便,還應該做什么呢?
五、延伸:誰沒有沖便便?
簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活。
反思:目標基本達到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的`事,從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀,緊扣畫面內容進行觀察,發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時很不開心時,教師沒有及時地進行延伸,使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇八
1、通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲,唱準附點。
2、使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
3、培養(yǎng)幼兒感受歌唱帶來的樂趣。
活動準備。
玩具電話機一部,小娃娃手偶兩個。
活動過程。
(一)通過情景表演,引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,豆豆在家里,覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的點點,然后她就給點點打了個電話。
豆豆:喂喂喂,你是點點嗎?
點點:哎哎哎,我是點點啊。
豆豆:點點,點點,你在干什么呢?
點點:豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!
(二)教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動,或者找一個好朋友,一起表演打電話的游戲。
活動延伸。
1、安排幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲。
2、將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
附:《打電話》歌詞。
兩個小娃娃呀,正在打電話。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在幼兒園。
兩個小娃娃啊,正在打電話。
喂喂喂,你在哪里呀?
哎哎哎,我在學唱歌。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇九
1、借助ppt圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內容。
2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默。
【活動準備】。
1、圖畫書一本。
2、圖畫書中若干畫面的ppt。
3、小豬木偶一個。
【活動過程】。
一、觀察猜測,激發(fā)興趣。
1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!
二、猜讀畫面,理解內容。
(第一次閱讀:引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內容。)。
2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會怎么問?
3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結果如何呢?讓我們一起來看一看。
4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會放棄嗎?
5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化。)。
6、講述第十二頁。提問:當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時,奇奇會答應嗎?結果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。
7、完整閱讀。
三、小組合作,講述故事。
剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。
【活動評析】。
在這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的'共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進行角色表演,這節(jié)課會更加有意思,課堂的氛圍會更加濃厚。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十
活動目標:
1、激發(fā)幼兒愛同伴的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演力。
活動準備:
活動過程:
一、設置懸念,由“哭聲”引出課題。
提問:“咦,聽什么聲音???那么是誰在哭呀?為什么要哭?”(讓幼兒自由說)。
二、欣賞情景表演,感受歌曲的旋律,了解歌曲的。內容。
1、老師問:“是誰在哭???”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了,喊媽媽)“后來,誰來幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)2、老師清唱歌曲,幼兒感受歌曲的旋律。
三、運用圖譜說歌詞,演唱歌曲并表演,給歌曲取名字。
1、老師和幼兒看圖譜說歌詞。
歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因為小娃娃摔疼了,哭了------)。
2、隨音樂磁帶看圖譜演唱歌曲,鼓勵幼兒小聲跟唱。
3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)。
4、給歌曲取名字。
四、幼兒自己說一說當小朋友遇到困難時該怎樣做?
活動反思:
整個活動輕松、愉快、有趣。首先,選材非常好,符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出的“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”,利用“哭聲”設置懸念,然后根據(jù)歌曲內容自由表演,其次,這個活動設計層次非常清晰,時間安排合理,過渡非常自然,動靜交替,教師教學技巧掌握得非常恰當。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術活動教案《啄木鳥》,歡迎大家分享。
【活動目標】。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領,學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗成功的喜悅和快樂。
【活動準備】。
1、搜集有關啄木鳥的圖片,掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的`一段視頻并出事啄木鳥的圖片,引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細看,只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導。
師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。
師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好?(好)(結束)。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十二
教學過程:
(一)導入。
1、孩子們,老師今天要帶大家去一個地方,閉上你的眼睛。(課件展現(xiàn)一個美麗的農場)孩子們,快看,我們已經來到了哪里?現(xiàn)在我們在這個農場里走一走,跟大家說說你看到了什么?(出示圖扉2)指名說(提示有順序地觀察,從遠到近、從左到右)。
2、出示詞語:磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房(齊讀)。
剛才大家逛了一圈,覺得這是一個怎樣的農場?
3、引出故事主人公:孩子們,就在這個金色的農場里,將要發(fā)生一個驚險的故事,猜猜故事可能會發(fā)生在農場里誰的身上?到底是誰呢?一起來看看,(課件聚焦到母雞的身上)是呀,故事的主人公就是這只母雞,她還有一個好聽的名字——蘿絲,讓我們一起親熱地叫叫她。瞧,故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。
(二)初讀故事。
1、歡迎主角出場(掌聲)。
母雞蘿絲有個習慣,就是喜歡在傍晚的時候去散步,散完步回到家吃晚飯有個好胃口,看,她出來了!(出示p3)。
開頭觀察到的母雞:說說這是一只怎樣的母雞(引導觀察外形、表情、心情)。
2、略講故事。
(老師開始講故事啦)母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,繞過池塘,越過干草堆,經過磨坊,穿過籬笆,鉆過蜜蜂房,按時回到家吃晚飯。
3、交流。
聽了故事,你知道母雞蘿絲去散步經過了哪些地方?(引導關注不同的動詞)做動作:越過。
齊讀文字(故事的主要內容44個字)。
抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導。
4、故事講完了,故事好聽嗎?為什么?
(三)、配角出場。
看來,一個好聽的故事,除了有主角,還得有配角,看,誰來了?
(出示狐貍圖)這是一只怎樣的狐貍?如果你是這只小狐貍,你在想什么?
(四)、好戲開始。
1、走過院子。
(不急著說,請先仔細觀察,再想想)指名說。
(2)看看,母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎?(出示圖p5)。
(3)p6這時候,母雞蘿絲怎樣?(還在悠閑地散步)。
2、繞過池塘。
(2)指名大膽想象畫面說(母雞繼續(xù)往前走,她繞過池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。)。
(3)我們來看看,接下來是不是真的會這樣呢?出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢?指名說(撲通、咕咚咕咚、哈欠)。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
(2)請你選擇一幅圖,想象接下來會發(fā)生什么故事?(自由準備1分鐘)。
(3)指名想象說,隨機出示圖片。
越過干草堆。
經過磨坊。
母雞繼續(xù)往前走,她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當狐貍經過的時候,面粉袋的口“嘩”的打開了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動彈不得。
穿過籬笆。
母雞繼續(xù)往前走,她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房。
(1)、母雞繼續(xù)往前走,她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。
(2)、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢?(生想象說)。
小狐貍逃進屋子,“啪”關上門,靠在門上,會怎樣?(指名表演)。
(五)、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了,母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。(創(chuàng)設情境說話生演蘿絲,師演伙伴)。
(1)一進門,他的伙伴就問:“嗨,蘿絲,你散步回來了?感覺怎樣啊?我聽獵狗大哥說我們農場最近有一只狐貍探頭探腦的,你有沒有碰到???這真是一只幸運的母雞!
(2)我們再來看看那只倒霉的狐貍吧?。ㄉ莼锇?,師演狐貍)。
(六)、再讀故事,編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌,齊讀(可以多種形式朗讀,男女生或師生讀,讀的任務可以通過著色來區(qū)分,方便朗讀。)。
母雞蘿絲,出門去散步。狐貍偷偷,跟在她后頭。
走過院子,當頭吃一棒。繞過池塘,撲通跌下水。
越過干草堆,刺溜鉆里頭。經過磨坊,全身變了樣。
穿過籬笆,小車直搖晃。鉆過蜜蜂房,蜜蜂緊追上。
哎呀呀,哎呀呀,這下遭大殃。
母雞蘿絲,按時回到家。這頓晚飯,吃得可真香!
(七)朗讀繪本,整體感知(注意朗讀形式)。
問:學習后,我們觀察到這是怎樣的一只母雞:提示:呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠半閉著眼睛永遠那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍?提示:身形:一會緊弓,一會甩到了天上,一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
(八)、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十三
1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運動的具體項目。
3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
1、經驗準備:
從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片,向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備:
各種運動項目的圖片,運動服裝和裝備、器械圖片。
運動員進行曲。
制作圖片所需的'材料。
1、教師播放運動員進行曲,請幼兒跟著樂曲做動作,讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上,問問幼兒這是什么曲子,在哪里聽過?聽著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運動員進行曲,今天要看的圖書和運動有關。
2、閱讀圖畫(初次)
閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。
1) 封面:封面上的這三個人是誰?他們拿著什么東西?他們準備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。
2) 第1頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動,看,他們拿著一個大大的手提包,里面裝了很多東西,要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看,他們都喜歡什么運動。
3)第二頁:爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答,出示相關圖片,盡量選擇孩子接觸過的球類運動,幫助幼兒聯(lián)結經驗。)
4)第4頁:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運動?(請小朋友表演游泳的動作。)
5)第6頁:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少,建議教師直接出示相關圖片,豐富幼兒的經驗,也可以播放相關影音材料。)
6) 第8頁:他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(教師可示范競走、跳遠等到動作,請小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。)
3、圖畫閱讀(再次)
閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。
1)封面:其實,喜歡運動的可不止小姐姐這一家人,在這本書里,還有一家也特別喜歡運動,我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,還有誰?(引導孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。)這本書里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運動,我們一起來看看,它們都喜歡什么運動項目。
2) 第3頁:這些小老鼠在做什么運動呢?這些運動具有什么共同的特點呢?都有球,我們稱這些運動為球類運動。
3) 第5頁:這些小老鼠做了哪些運動,誰能給這些運動起一個共同的名字呢?
4) 第7頁:這幾只小老鼠做的是什么運動?這些運動都叫做體操運動。
5) 第9頁:這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。
4、總結分享:
完整地按順序展示一遍大書,然后請幼兒討論,小老鼠一家和人類一家,他們都喜歡什么運動?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢?(只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。)完整閱讀后,請幼兒說說,他們除了知道這些運動項目外,還知道哪些別的運動,并用動作表現(xiàn)出來。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十四
1、引導學生細致觀察畫面,激發(fā)學生想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默,在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學準備:
1、ppt課件。
三、教學重難點。
培養(yǎng)學生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學過程:
1、出示母雞圖片,設懸導入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
(2)師:這是母雞蘿絲生活的農場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。
(1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險???!誰在她的身后?(狐貍!)。
那你知道狐貍想干什么嗎?(想吃母雞)。
母雞蘿絲知道背后的危險嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?仔細觀察圖片,說說你的猜想。
(3)狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。
把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(提醒學生大膽想象說)。
可是,當時的'場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
3、回味感悟,體會樂趣。
師:讀了這個繪本,你有什么感受?
4、擴展。
師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,你覺得這一次她會有什么遭遇呢?想一想,畫一畫,說一說。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十五
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出:尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變被動為主動,通過創(chuàng)設小魚不見了的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
活動目標。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗變魚過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程。
一、開始部分。
1、律動進場。
指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結,作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術???
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導。
三、結束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
課后反思。
這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。
設計意圖:繪畫形式是豐富多彩的,繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
活動目標:
1、大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。
2、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。
3、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
4、能與同伴互相幫助,并共同分享創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
1、課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園,通過圖片,認識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2、場景布置:迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4、教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5、磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。
活動過程:
組織幼兒進入迪斯尼樂園,盤腿席地而坐。
老師:小小腿兒盤盤好,小小手兒放放好,小小眼睛看過來,快來看我變魔術。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具,有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜&&小朋友席地而坐后,注意力還集中在四周的臉譜上,部分幼兒在竊竊私語。此時,老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來,老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當然,開場活動也可以以下面這種形式進行:
允許幼兒自由參觀樂園,與同伴說說自己看到什么,交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。
老師開始為自己化妝(黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子),邊畫邊用語言引導幼兒觀察。
1、師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點,并告訴小朋友:這是我的鼻子。
(此時幼兒十分驚訝,沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)。
2、用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛,說:這是我的睫毛。
(畫完后,我故意向小朋友們眨了眨眼睛,小朋友會心地笑了。)。
3、老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓,并說:這是我的腮幫。
(此時,幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁,有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住,不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們,仍繼續(xù)自己的化妝。)。
4、師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點,說:這是我的胡子,長長的胡子長出來了。邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。
5、畫好后,老師戴上耳朵,裝上尾巴,打扮成米老鼠。說:瞧,老師變成誰了?(老師在進行化妝時,眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快,每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力,并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)。
b、米老鼠:歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天,這里要開一場化妝舞會,你們想不想?yún)⒓??參加舞會的人,都必須化妝。
1、每個參加的人都要進行臉部的化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3、要動腦筋,自己設計,畫得夸張些,與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。
a.米老鼠巡回指導幼兒化妝。
1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝。
2、提醒幼兒不要與別人相同。
3、請動作快的幼兒去幫助同伴。
4、用語言提示結合手勢的方法,幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始,一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫,一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手,而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫:你看,某某小朋友他們玩的多開心,你也試試看。
在巡視的時候,我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時,他先是默不作聲,等我再次詢問時,他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束,他都沒有往自己的臉上畫一下,但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束后,他們本班的老師和他交談后才知道,原來他是一個愛干凈的小朋友,當時是因為覺得往臉上畫,臉會變臟,而我又不停地問他為什么不往臉上畫,他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫,而是先肯定他在手上畫的很棒,再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫,然后用手當面具參加舞會&&可能就不會出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過程中,小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化,看到身邊熟悉的同伴臉變花了,他們變得越來越激動,發(fā)出的聲音也越來越大,場面非常熱鬧,這是,需要老師對場面能稍加控制。
巡視中,我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻:是不是再把上面這個地方畫上幾條線?或以暗示的口氣:如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點,效果肯定會更好的!看看鏡子上的臉譜再畫,慢慢來。如果能在加上幾條線就更好了&&引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右,有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番,然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布:畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴,也可以去邀請客人老師,幫她化妝。這一下,他們又重新找到事做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫,不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來,那活動會更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1、引導幼兒互相欣賞,并請幼兒說說自己的化妝。
2、老師請個別幼兒上臺,進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝,我便召集他們收好手中的臉彩棒,圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲,于是,我先讓他們交流一會兒,然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來,想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美,可只有少數(shù)幼兒對此感興趣,回應我的問題。因此,我及時結束了原計劃的講評,宣布:小朋友們的化妝都非常棒,現(xiàn)在舞會開始,讓我們盡情跳起來吧!到了結束階段,幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的,因此,評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時,小朋友已完成了米老鼠交給的任務,他們最想做的事是唱起來、跳起來,把自己內心無比的快樂表達出來,老師的任務就是滿足他們的愿望。)。
(二)舞會。
1、化妝舞會開始。
米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級十分活躍,班上的幼兒都很好動、調皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ麄儾⒉涣私?。在制訂計劃時,我就害怕他們會興奮得失控,于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子,但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂,然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲,情況可能會好一些。
2、舞會結束后,老師組織幼兒先用干紙巾,在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上,幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時,他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功,需要老師自己十分投入地參與活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導;需要老師多運用肢體語言,且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導過程中,方法機智、靈活、多樣;需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微,才能進行有針對性的指導與引導,同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十六
設計意圖:
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動,旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動目標:
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動重難點:
重點:能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點:在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動準備:
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程:
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣。
蚯蚓在干什么?
它是怎么寫日記的?
“蚯蚓的日記”是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!
二、師幼共同閱讀,了解繪本內容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看,想想,說說,初步理解繪本的基本內容(1)、引導幼兒閱讀第一頁(蚯蚓教蜘鉆地,了解蚯蚓會鉆地的特點)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎?原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的`。
在這一天里,有誰?
發(fā)生了什么事?
你是怎么看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?
對了,3月21日,這一天蚯蚓學會倒立走路了嗎?
為什么沒有成功呢?
你是怎么知道的?
蚯蚓日記的最上面都標有日期,記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢?
教師講述故事:昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢,遇見了巨大的鳥,媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢?
我們來看看它到底在干什么?
(出示圖片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教師邊講述邊以動作演示)為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!
蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢?
教師講述故事提問:為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?
事實是這樣嗎?
(6)、引導幼兒閱讀第六頁(看牙醫(yī)、不用洗澡了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點)師:昨天是3月24日,今天是?我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天,蚯蚓的日記里寫了什么?
教師講述故事提問:為什么蚯蚓永遠不必看牙醫(yī)?
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十七
一、設計思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
二、活動目標:
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。
3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。
三、活動準備:
1、學習書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、活動過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)、聽了這首詩,你有什么感覺?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)、變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?
2)、媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風?
3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結束。
老師這兒有一個大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。
有一天,它對媽媽說:“我要走了.“。
媽媽說:“你還小,我要跟著你。”
小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里。”
媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你.”
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里?!?/p>
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你。”
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的?!?/p>
媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時候來休息?!?/p>
小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠遠得?!?/p>
媽媽說:“你要變條船,我就變成風,把你吹到你想去的地方?!?/p>
小兔子說:“你要變成風,我就變成娃娃,跑回屋子里?!?/p>
媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會張開雙臂好好地擁抱著你?!?/p>
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十八
1、通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,豐富畫面色彩。
1、課件。
2、畫紙、蠟筆人手一份。
3、黑板,已畫好的蝸牛輪廓圖一張?;顒舆^程。
一、猜謎語,引出主題。
教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它“沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。
1、教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經驗進行講述,如貝殼--圓圓的,有美麗的花紋;身體--長長的,軟軟的等;)。
2、教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!)。
教師:貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)。
教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)。
2、示范蝸牛的畫法:
教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師:蝸牛小時候很小的,后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒:不要繞得太多,老師覺得繞4圈就最合適,線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置,畫得大大的,讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師:接著,畫蝸牛長長的、厚厚的身體,還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師:除了這種方法,還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,接著我用淺綠色疊加涂上去,在把剩余的部分也涂上淺綠色,這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)。
(5)添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后才涂上顏色。
(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫,教師觀察,了解幼兒繪畫情況,給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
(視活動具體情況選擇以下3項,可全選,也可選其1或其2進行描述)。
活動建議。
1、在幼兒下筆畫之前,可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛,讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置,然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時,如果教師能在黑板上示范講解,幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法,效果會更好。
活動延伸。
把幼兒作品張貼出來,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
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幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇十九
活動目標:。
1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關系。
活動準備:故事磁帶。
活動過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系,為理解故事內容作準備。
二.傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
幼兒自由兩兩結伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導幼兒用語言表達“追逃”關系,也可加上動作,使其更形象、生動。
活動建議。
1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子?!?/p>
“要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來?!?/p>
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前?!?/p>
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來?!?/p>
“媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息?!?/p>
“媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風,把你吹到媽媽喜歡的地方去?!?/p>
“媽媽要是變成風,我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。
媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?!?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里。”
“哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧?!?/p>
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇二十
活動目標:。
1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關系。
活動準備:故事磁帶。
活動過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系,為理解故事內容作準備。
二.傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
幼兒自由兩兩結伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導幼兒用語言表達“追逃”關系,也可加上動作,使其更形象、生動。
活動建議。
1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護,向往一個獨立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨立欲望,體驗故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的孩子。”
“要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來?!?/p>
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前?!?/p>
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來?!?/p>
“媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息?!?/p>
“媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風,把你吹到媽媽喜歡的地方去?!?/p>
“媽媽要是變成風,我就逃到馬戲團的空中秋千上去?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?!?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個小孩,逃回家去?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成一個小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個孩子,把他緊緊地抱在懷里。”
“哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧?!?/p>
幼兒園中班早期閱讀活動山谷娃娃的教案篇二十一
故事簡介:小熊非常喜歡他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天,小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了,怎么也出不來。嘿呀,嘿牙,小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個身,用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏,終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!
在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關系,并聯(lián)系生活,體驗事物之間的變化關系。
大書一本,小書人手一本,繪本ppt,胡椒粉
活動實錄
1、用自己的方式與老師們打招呼
師:跟客人老師打個招呼,你可以用動作,語言,也可以用英語或者日語
2、暗示中班幼兒應該養(yǎng)成閱讀的習慣
師:今天我給你們帶來了一樣禮物,是什么?(幼:書)
師:想看書的舉手(舉手)對,中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析:1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情,習慣熏陶。)
觀察澡盆圖,嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息,感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細節(jié)猜測事件
師:請小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛?
幼:洗澡
師:同意的舉手,從哪兒看出來小熊要洗澡?
幼:泡泡、沐浴露、洗澡、
師:誰有補充的?一樣的就不要說了。
幼:……
2、出示小書封面,再次細致觀察
師:“你能通過看書,知道沐浴露是什么香味的?”
多位幼兒猜測后,師問理由,幼兒說出瓶上畫著蘋果,所以是蘋果味的.。
(簡析:1、先做一個熱身運動:根據(jù)圖上的細節(jié)設計問題,引導幼兒有目的地細致觀察。2、答問習慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細傾聽、辨析性傾聽)
1、鞏固取放、傳遞書的習慣
2、找最喜歡的頁面
1)師簡單強調閱讀要求,并讓幼兒自己找找,最喜歡的那一頁。
2)個別交流,個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個別交流。
3)回應指向:
a、面向全體的:還有喜歡這一頁的嗎?誰還有補充(這頁的意思)?
b、強化體驗的:你是不是也想和小熊一樣洗個澡?和好朋友一起真開心呀!……
(簡析:將閱讀習慣細化滲透到每一個可能的地方;初次閱讀的回應指向多樣化)
1、提出閱讀的要求:小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事,第幾頁上有?
1)再次提醒閱讀方法:從封面開始有序翻閱
2)先讓幼兒自由說說,再個別交流
3)幼兒回答多樣:摔跤、哭了、河馬欺負它……
4)教師小結幼兒想法:剛才有許多的理由,我來說一下
一都認為和河馬有關;二河馬要吃了它,同意的舉手;三河馬嘲笑它,同意的舉手。
5)讓持第三種態(tài)度的說明理由
6)有幼兒說到不可能在木盆里洗澡,教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面,了解故事題目,體會圖文對應的作用
“卡“、“的熊”、“住”等字)
(幼:屁股被卡住了)
3)(師開始讀成卡車的卡,有一幼兒念對了)師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1)再次提醒閱讀方法:從封面開始一頁一頁翻
3)精讀第二頁,要求幼兒從動作、表情等,判斷是否真的被卡住了
5)模仿對話,體驗情緒:他已經說出了第二個角色,怎么喊呢?讓個別幼兒模仿小熊求助,引導他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透:什么是好朋友,遇到困難時第一時間想到的朋友就是好朋友。
1)找頁面:小河馬幫助小熊在哪一頁?
3)提要求:第6、7頁上都有河馬,看看河馬有了什么方法幫助它,仔細看圖。
4)通過文字、動作等理解第6頁情節(jié)
b、幼兒模仿拉的動作
c、觀察圖片,體驗情感:為什么要張那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5)通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節(jié)
a、大致了解;第7頁用了什么辦法?(幼小熊翻過來……)翻過來想什么辦法?
b、豐富動詞掀開:大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個身,有小朋友看到河馬的手在哪里?(在盆里)這個動作用個好聽的詞叫什么呢?豐富詞:掀開。
c運用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展:成功了嗎?(幼兒有不同意見)師讓幼兒通過觀察后頁來回答(有的幼兒憑空猜測,有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉)有什么辦法?(幼:胡椒粉)胡椒粉發(fā)揮什么作用呢?(一男孩答不上,師請前面說過的一女孩重復)好朋友要互相學習,來,小姑娘,響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏:小噴嚏不行吧(幼:世界上最大的噴嚏)引導幼兒學習傾聽剛才幼兒的形容詞,并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏(幼:比地球還大,比太空還大……)用動作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉:先讓幼兒說說以前聞過的感受(咸、辣)幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望,有的說,我一次也沒聞過,我從來沒聞過,師肯定幼兒語言的多樣性:一次也沒聞過說的好,吸引了我,于是幼兒競相學說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。
(簡析:1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導作用,更能培養(yǎng)讀圖理解能力;2、有機滲透閱讀習慣與方法:有序閱讀、細致觀察、圖文對應、上下文聯(lián)系、識字、豐富詞匯;3、教學方法多樣:引發(fā)生生互動、多通道感知、隨機滲透橫向聯(lián)系)
1、老師質疑引發(fā)討論
2、聯(lián)系生活,體驗自己越來越大,物品越來越小的關系
3、延伸
1)布置后續(xù)任務:畫特長,作為禮物送給老師
2)疊書的要求:一本本放好
后續(xù)閱讀的問題:在哪兒洗澡的,會說些什么……下次再來看一看,講一講
(簡析:1、與生活相結合,有助于情節(jié)的理解主題的升華;2、延伸為后續(xù)活動作好鋪墊)
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