總結(jié)的目的是找到問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。注意總結(jié)的對(duì)象和范圍，避免遺漏重要內(nèi)容或過(guò)多廢話。那么，讓我們一起來(lái)欣賞一下下面這些由專(zhuān)家撰寫(xiě)的總結(jié)范文吧！
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇一
在20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)闊思路，創(chuàng)新、務(wù)實(shí)，科研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、新立項(xiàng)：
20xx年我校承擔(dān)了省市級(jí)教科研課題12個(gè)，其中省級(jí)重點(diǎn)課題2個(gè)，鄭州一般課題xx個(gè)。
2、結(jié)題：省級(jí)課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎(jiǎng)。鄭州市課題《古老的新密》編印為簡(jiǎn)明讀本，從校本課程走向社會(huì)，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。
鄭州市重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題，并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位。
3、兩個(gè)鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問(wèn)題教育及對(duì)策》和《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一致性研究》進(jìn)展順利，按要求分別召開(kāi)了開(kāi)題報(bào)告，按既定時(shí)間籌建了心理咨詢(xún)室，并投入使用，并積極進(jìn)行結(jié)題工作。
20xx年開(kāi)設(shè)選修課19門(mén)23個(gè)班級(jí)，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、音樂(lè)、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂(lè)。成功開(kāi)發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級(jí)段為單位組織，保證了選修課的有效進(jìn)行，滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的要求。
20xx年學(xué)科競(jìng)賽：
1、我校報(bào)名參賽人數(shù)1xx多人，有56人獲獎(jiǎng)，占二分之一多。獲獎(jiǎng)人數(shù)較多。其中獲省級(jí)獎(jiǎng)44人，鄭州市級(jí)獎(jiǎng)5人，新密市級(jí)8人。合計(jì)56人。
2、河南省級(jí)競(jìng)賽：高二數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎(jiǎng)41人，我校占17人。高二化學(xué)一等獎(jiǎng)全市3人，我校1人（張偉強(qiáng)），二等獎(jiǎng)全市7人，我校4人；三等獎(jiǎng)全市xx人，我校4人；總計(jì)獲獎(jiǎng)9人占全市總數(shù)的一半。
4、在河南省第九屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，我校獲得初中組一等獎(jiǎng)，高中組一等獎(jiǎng)。
5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)中，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng)。有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我校的大型團(tuán)體操：“騰飛的新密中學(xué)”，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)高度的評(píng)價(jià)。
1、 修訂制定教科研制度8個(gè)，其中為保證課題效果，學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、課題成員專(zhuān)人專(zhuān)題制、課題月例會(huì)制，制訂了《課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列的制度、措施標(biāo)志著我校教科研工作進(jìn)入一個(gè)規(guī)范化深入研究階段。
2、 對(duì)名師課題進(jìn)行了積極管理，以期達(dá)到因名師的帶動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫(xiě)論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗(yàn)，缺深究。一說(shuō)起具體的教學(xué)實(shí)例，滔滔不絕，一說(shuō)寫(xiě)論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對(duì)上級(jí)部門(mén)舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱(chēng)不著急，不行動(dòng)。
20xx-20xx年度，我校取得了一定的成績(jī)，然而我們?cè)谛碌囊荒昀镆獦?shù)立起危機(jī)的意識(shí)、發(fā)展的意識(shí)和領(lǐng)先的意識(shí)。以科研來(lái)創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運(yùn)用于實(shí)踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過(guò)這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢(shì)，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇二
一學(xué)期以來(lái)，我校教科室工作當(dāng)真遵循黌舍“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特點(diǎn)強(qiáng)?！钡某砷L(zhǎng)思路和教科室本能機(jī)能工作目標(biāo)，當(dāng)真貫徹落實(shí)《云南省裁減中小門(mén)生課余負(fù)擔(dān)加強(qiáng)青少年體質(zhì)的法則》，及省、市、區(qū)相干減負(fù)文件精神，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點(diǎn)，展開(kāi)以校為本的教誨科研活動(dòng)，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和門(mén)生畢生成長(zhǎng)，竭力進(jìn)步新局勢(shì)下我校教科研工作程度?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我校全部教師滿(mǎn)腔熱忱，眾擎易舉，以立異的思路，猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，結(jié)壯的工作風(fēng)格，深切展開(kāi)各項(xiàng)教科研工作，現(xiàn)將本學(xué)期教誨科研工作小結(jié)以下：
本學(xué)期我校教研工作仍然分為年級(jí)教研組和分校教研組，各教研組根據(jù)中間黌舍教科研工作籌劃，展開(kāi)了結(jié)壯而富裕結(jié)果的教研活動(dòng)，每個(gè)教研組做到籌劃詳細(xì)、目標(biāo)明了、責(zé)任落實(shí)，年級(jí)教研組展開(kāi)活動(dòng)均勻達(dá)4次以上，分校教研組活動(dòng)展開(kāi)達(dá)6次以上，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%，聽(tīng)課達(dá)15節(jié)。
2、連續(xù)堅(jiān)定了教師果然課軌制。
根據(jù)四項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求，我校要求各個(gè)分校教研組要利用教研活動(dòng)時(shí)候由每個(gè)教師開(kāi)出一節(jié)果然課，并進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，經(jīng)過(guò)議定長(zhǎng)期堅(jiān)定，我校在優(yōu)化講堂傳授，引領(lǐng)青年教師，進(jìn)步講堂傳授質(zhì)量方面產(chǎn)生了自動(dòng)的效用。
1、課題探討。
本學(xué)期以來(lái)，我校各年級(jí)組入手下手進(jìn)行課題探討初步摸索工作，緊張環(huán)繞本年級(jí)組傳授中產(chǎn)生的題目而定，各個(gè)年級(jí)組均已訂定了課題，如《如何進(jìn)步小門(mén)生數(shù)學(xué)進(jìn)修樂(lè)趣》、《如何進(jìn)步說(shuō)話第二課時(shí)的傳授效果》等，并展開(kāi)了探討工作，每次活動(dòng)均做到了有記錄、有反思，學(xué)期有階段總結(jié)。
2、連續(xù)加強(qiáng)區(qū)級(jí)骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。
根據(jù)區(qū)教科所的安排，本學(xué)期我校連續(xù)遴派了xx、xx、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的進(jìn)修。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)”中，我校的xx、xx、xx、xx位年級(jí)組長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修培訓(xùn)將進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師資氣力和教研氣力。到如今為止，我校已有區(qū)級(jí)骨干教師5名、區(qū)級(jí)學(xué)科領(lǐng)祖先xx名，教壇新秀xx名，來(lái)歲在數(shù)量上還將連續(xù)增加。
3、自動(dòng)展開(kāi)主題教研活動(dòng)。
為加強(qiáng)黌舍教研文化構(gòu)筑，鞭策校本教研工作的健康、可連續(xù)成長(zhǎng)，我校聯(lián)合教科中間的“教研員下校聽(tīng)課”工作，于xx月xx日展開(kāi)了以“存眷講堂傳授活動(dòng)進(jìn)步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動(dòng)，在本次活動(dòng)中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓(xùn)班的教師，他們的課經(jīng)過(guò)議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)還聘請(qǐng)到盤(pán)龍區(qū)名師工作室的xx教授，她不但為本次活動(dòng)帶來(lái)了一節(jié)高雅的語(yǔ)文課，還為參加本次教研活動(dòng)的分校教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng)作了“緊扣講義，有效計(jì)劃”的專(zhuān)題講座，使我們參加本次活動(dòng)的教師遭到了極大的開(kāi)導(dǎo)和教誨。
4、鼓勵(lì)青年教師參加傳授大獎(jiǎng)賽。
在本學(xué)期xx區(qū)構(gòu)造的“教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)中，我校有兩位教授報(bào)名參賽，均獲得了可喜的成績(jī)。在“昆明市第七屆學(xué)科領(lǐng)祖先骨干教師評(píng)比活動(dòng)”中，我校有一名教師報(bào)名參賽，成績(jī)其實(shí)不必定是最緊張的，經(jīng)過(guò)議定這些比賽活動(dòng)，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師。
5、自動(dòng)摸索收集視頻教研活動(dòng)。
為進(jìn)一步摸索在收集前提下如何進(jìn)步黌舍教研活動(dòng)的效益，更便利、更快捷的增進(jìn)差別地區(qū)、差別黌舍之間傳授探討與交換，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午，xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組與xx中間黌舍數(shù)學(xué)教研組展開(kāi)了一次收集視頻教研活動(dòng)。兩位教授均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動(dòng)供給了高雅的案例。在評(píng)課的關(guān)鍵中，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評(píng)課模式，使每一名參加活動(dòng)的教師都到達(dá)了有所思、有所想、有所獲的教研目標(biāo)。
1、重組教研組，把本來(lái)的七個(gè)教研組歸并成四個(gè)教研組，建立了教研組長(zhǎng)為傳授探討的第一責(zé)任人軌制。
2、連續(xù)幫忙教務(wù)處做好傳授考核工作，為救助教師調(diào)整和改革傳授以及評(píng)價(jià)教師工作供給了最根本的根據(jù)。
3、教科室當(dāng)真訂定每學(xué)期的教科研籌劃，各年級(jí)組根據(jù)教科室工作籌劃，再聯(lián)合本年級(jí)組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據(jù)籌劃展開(kāi)教研活動(dòng)。
4、典范了記錄表。本學(xué)期我校各教研組聯(lián)合利用由xx區(qū)教科中間聯(lián)合訂定的教研活動(dòng)記錄表和課題探討記錄表，并及時(shí)下發(fā)到各個(gè)當(dāng)真人，要求每次記錄均要及時(shí)、真正、完好的進(jìn)行填寫(xiě)。
1、教研組活動(dòng)平?；?，各教研組能按質(zhì)、按量的結(jié)束工作任務(wù)。
2、教師教誨傳授程度漸漸進(jìn)步，理念、方法獲得較大更新。
3、各校點(diǎn)切當(dāng)作好了“減負(fù)”與“提質(zhì)”的工作，教誨傳授秩序平常，無(wú)傳授變亂產(chǎn)生。
4、黌舍傳授質(zhì)量明顯進(jìn)步，在兩學(xué)期的聯(lián)合片區(qū)期末考核中均勻分家聯(lián)合片學(xué)區(qū)中間黌舍第一名。
5、課題探討工作初步展開(kāi)。
1、建立課題探討中間組，做到課題由專(zhuān)人當(dāng)真，經(jīng)過(guò)議定課題實(shí)在立，引領(lǐng)我校今后一段期間的教研活動(dòng)方向，增進(jìn)我校教研程度的進(jìn)一步進(jìn)步。
2、加強(qiáng)對(duì)收集視頻教研活動(dòng)的摸索，利用收集視頻進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，集體務(wù)課等，有效進(jìn)步教研活動(dòng)的效果。
3、自動(dòng)展開(kāi)各種門(mén)生進(jìn)修比賽活動(dòng)。在今后的傳授中，我校將當(dāng)令的展開(kāi)一些以分?；蚰昙?jí)為單位的門(mén)生進(jìn)修比賽活動(dòng)，如：作文集體比賽、利用題解答比賽、口算、謀劃比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等，以此來(lái)增進(jìn)傳授質(zhì)量的進(jìn)步。
4、自動(dòng)展開(kāi)教師傳授比賽活動(dòng)。如：板書(shū)比賽、課件建造比賽、青年教師傳授大獎(jiǎng)賽、朗讀比賽、教案計(jì)劃比賽等。
總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校帶領(lǐng)對(duì)黌舍的教研工作高度珍視，在抓好老例工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結(jié)果，但是也存在著教研式樣大略，課題探討難以展開(kāi)等一些題目，今后，我校教科室將加強(qiáng)構(gòu)造和教導(dǎo)，增進(jìn)我校教科研的進(jìn)一步成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇三
本期主要工作：以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線，開(kāi)展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)（觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法）和課題實(shí)施指導(dǎo)。在各部門(mén)的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì)，整理階段研究成果，迎接進(jìn)修學(xué)院課題過(guò)程督導(dǎo)；第x屆教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)；首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；首屆優(yōu)秀校本教研團(tuán)隊(duì)評(píng)比活動(dòng)；進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度；配合學(xué)校整理工作，開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作；開(kāi)展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)于后，懇請(qǐng)指教。
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)搜集對(duì)學(xué)科教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議，并對(duì)上課教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)議。教研考勤員，由學(xué)科分管行政組成，負(fù)責(zé)對(duì)教研活動(dòng)考勤?！叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按教學(xué)六認(rèn)真要求進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查制度。“三評(píng)”體系即開(kāi)通“學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評(píng)”對(duì)有效監(jiān)控我校的教學(xué)情況，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理，全面反饋教學(xué)工作信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理中的問(wèn)題，確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，督促教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來(lái)學(xué)生的評(píng)價(jià)中部分問(wèn)題突出的學(xué)科、問(wèn)題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)和諧并承擔(dān)共同的責(zé)任，為統(tǒng)一目標(biāo)而貢獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神的核心是就是協(xié)調(diào)合作，共同承擔(dān)集體責(zé)任。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)在教學(xué)教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團(tuán)隊(duì)精神要求各組織成員間相互依賴(lài)相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行協(xié)調(diào)共同合作建立團(tuán)隊(duì)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。怎樣來(lái)培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團(tuán)隊(duì)精神呢？我們的做法是：
（1）推行集體備課活動(dòng)，培育隊(duì)員協(xié)同合作的精神。
通過(guò)集體備課活動(dòng)，按照集體備課的基本框架加強(qiáng)過(guò)程管理，并積極探索課程資源建設(shè)的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)團(tuán)員協(xié)同合作精神的形成。
（2）開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。
課題研究的過(guò)程也就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究精神的過(guò)程，課題的研究不可能由哪一個(gè)人單獨(dú)來(lái)完成，在研究的過(guò)程中，還會(huì)遇到許多新問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體鉆研探究的操作才能解決，解決問(wèn)題的過(guò)程就是培育團(tuán)隊(duì)鉆研探究的精神。在參與小課題研究過(guò)程中，我們注意聚焦課堂真實(shí)問(wèn)題，老師們覺(jué)得研究就在身邊，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個(gè)個(gè)可研究。
（3）參與網(wǎng)絡(luò)教研，培育團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。
網(wǎng)絡(luò)與教研聯(lián)姻為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，開(kāi)展有組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，增進(jìn)教師之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)交流共享的精神。在學(xué)校產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用，目前學(xué)校大部分教師都有自己的個(gè)人博客。學(xué)期末通過(guò)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的評(píng)選來(lái)激勵(lì)大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學(xué)隨筆由科研室向進(jìn)修學(xué)院科研部推薦，有教育意義的教學(xué)隨筆由科研室編輯成冊(cè)。
（4）“集體捆綁”，為團(tuán)隊(duì)合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對(duì)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)不針對(duì)個(gè)人，只針對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校把各部門(mén)工作中的相應(yīng)數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評(píng)職，年度考核、評(píng)優(yōu)、骨干評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現(xiàn)。“集體捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識(shí)，構(gòu)建了學(xué)科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動(dòng)共生的良性運(yùn)作模式。
學(xué)習(xí)型教研組的核心是學(xué)習(xí)，如何把一個(gè)教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型教研組呢？我們的三項(xiàng)措施是：
a、建立制度。
要制定教研組學(xué)習(xí)制度、教研組學(xué)習(xí)計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)考核細(xì)則，通過(guò)學(xué)習(xí)制度來(lái)規(guī)范教師的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)學(xué)習(xí)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)，通過(guò)考核的細(xì)則來(lái)迫使不愛(ài)學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b、落實(shí)計(jì)劃。
依照學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一點(diǎn)非常重要。我們建立的學(xué)習(xí)制度不是最終的目的，對(duì)教研組的學(xué)習(xí)考核也不是最終目的，目的是開(kāi)展好學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高我們教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認(rèn)真考核。
依照考核細(xì)則對(duì)教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核，考核的結(jié)果必須納入學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教師觀念。
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)重心下移，通過(guò)老師與中下學(xué)生的接觸，讓學(xué)生去激發(fā)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿(mǎn)。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進(jìn)行思想碰撞。政治學(xué)習(xí)時(shí)間，老師走上前臺(tái)，讓老師不在只是傾聽(tīng)者。
2）形成教師研修機(jī)制。
一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施，而是學(xué)校的軟實(shí)力，一個(gè)學(xué)校軟實(shí)力的強(qiáng)弱取決與教師整體素質(zhì)的高低，而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校目前在原來(lái)實(shí)施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名），配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會(huì)從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3）課堂教學(xué)觀察與診斷。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會(huì)一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對(duì)課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進(jìn)。
為了更快地解決課堂中的問(wèn)題，提高教師課堂觀課能力。我們?cè)诮萄薪M建設(shè)水平相對(duì)較高的物理、語(yǔ)文組嘗試采用先進(jìn)課堂觀察技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)診斷。借助攝像機(jī)，對(duì)課堂教學(xué)從5個(gè)不同視角（學(xué)習(xí)組織形式方法、問(wèn)題預(yù)設(shè)與生成、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果）去觀察，重點(diǎn)關(guān)注課堂實(shí)際發(fā)生的過(guò)程，哪些課堂教學(xué)是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個(gè)不同角度去評(píng)價(jià)一堂課，改進(jìn)一節(jié)課。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇四
完成的工作：
1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次，內(nèi)容安排科學(xué)合理，學(xué)習(xí)效果顯著。
2、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作，對(duì)到期的科研骨干進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。
3、推廣科研實(shí)驗(yàn)課交流活動(dòng)。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開(kāi)課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認(rèn)真做好選課，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作。
4、迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，組織教師進(jìn)行了縣級(jí)科研示范課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團(tuán)山子中學(xué)舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
5、對(duì)課題的后續(xù)研究進(jìn)行了指導(dǎo)，努力把研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。對(duì)全體教師進(jìn)行了教育科研通識(shí)性培訓(xùn)。
7、加強(qiáng)了國(guó)家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請(qǐng)立項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作組，選撥了新一輪課題組成員。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教研工作新思路、新方法，依照計(jì)劃，順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，逐步提高我校英語(yǔ)教學(xué)教研的整體水平?，F(xiàn)回顧總結(jié)如下：
1、本學(xué)期各位英語(yǔ)老師在常規(guī)方面，都能做到期初認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，期末認(rèn)真回顧、反思、總結(jié)。在備課中，認(rèn)真研究教材，提高備課質(zhì)量。備課不僅認(rèn)真?zhèn)渲R(shí)點(diǎn)、教法、學(xué)法，還能考慮學(xué)生的情感，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材。如低中年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，重點(diǎn)抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；不僅對(duì)書(shū)、練習(xí)冊(cè)的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一布置，教師還提前先做，再針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題，共同商討解決。 2、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領(lǐng)、帶”工作，關(guān)心指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作，共同提高。
1、在新課改中，每位教師將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各位教師在平時(shí)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立全新的課程理念，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，尋找相應(yīng)的解決策略，在理解、尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，努力使課程改革落到實(shí)處。
2、組織好每次教研課的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高教師的說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課能力。課后執(zhí)教者都能進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖和課后反思發(fā)言，每一位聽(tīng)課老師都能?chē)@教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的把握、課堂生成的處理等積極參與評(píng)課，做好相應(yīng)的記錄。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研課活動(dòng)，以協(xié)作研究的方式，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，促進(jìn)教師間的交流提高，深化我校教研之風(fēng)。
在本校全體英語(yǔ)教師的共同努力下，這學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但我們也要立足現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在正視成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該看到不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用，真正落實(shí)、提高每一節(jié)校級(jí)研討課的水平，進(jìn)而提高老師的業(yè)務(wù)水平。
2、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們的教師雖能在實(shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課改實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，多寫(xiě)課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實(shí)提高科研能力。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇六
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。本學(xué)期，房寺校辦教科室在市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心、支持和校辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)全體教師的鼎立支持和共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)文件的精神和要求，立足實(shí)際，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，逐步提高了教育科研水平?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
建立和完善教科研工作機(jī)構(gòu)，是科研工作高效運(yùn)作的保證，為此，我們建立了以校辦教科室主任、學(xué)校教科室主任和各處小學(xué)校長(zhǎng)組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，以校辦教科室主任、各校教科室主任組成的教育科研工作小組，還有以校辦教科室主任、教研員和各校教科研骨干教師為主的教育科研工作指導(dǎo)小組，形成了校辦領(lǐng)導(dǎo)小組—校辦教科室工作小組—學(xué)科中心教研組—課題組 四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，從而使得我鎮(zhèn)的教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)和有效。
為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，也為了更好地調(diào)動(dòng)廣大教干教師參與教科研的積極性，提高我鎮(zhèn)中小學(xué)教干教師的專(zhuān)業(yè)水平，校辦教科室制定和完善了一系列的有關(guān)教研工作的管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎(jiǎng)懲制度等。在原有加分的基礎(chǔ)上，增加了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。凡是在市級(jí)以上（含縣級(jí)）教師的論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科基本功、理論知識(shí)競(jìng)賽、課題（已結(jié)題）、教科研成果等比賽項(xiàng)目中獲得二等獎(jiǎng)以上給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 對(duì)結(jié)題課題進(jìn)行了規(guī)范化的整理和上報(bào)
對(duì)今年申報(bào)結(jié)題的課題，鎮(zhèn)教科室重點(diǎn)提供了各項(xiàng)材料的規(guī)范性整理的指導(dǎo)，并進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。對(duì)于結(jié)題報(bào)告，提出了修改建議和意見(jiàn)，一定程度上保證了各課題組結(jié)題報(bào)告書(shū)寫(xiě)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；對(duì)于上報(bào)的附件，教科室給予了范例指導(dǎo)，使各課題組提供出了符合要求的過(guò)程性材料，對(duì)于最后上報(bào)材料的整理，教科室統(tǒng)一安排了序目和清單，做到了材料有序，讓人一目了然。
教科室非常重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真制定了一系列的教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長(zhǎng)的平臺(tái)。在今年，鎮(zhèn)教科室緊緊抓住各級(jí)立項(xiàng)課題結(jié)題工作開(kāi)展的時(shí)機(jī)，連續(xù)進(jìn)行了兩次相關(guān)聯(lián)的教科研知識(shí)培訓(xùn)，主題分別為《怎樣撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告》和《教科研課題開(kāi)題報(bào)告的格式和寫(xiě)法》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位教師認(rèn)真閱讀文本，仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)，對(duì)教師們?cè)陂_(kāi)題及結(jié)題工作中如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告指明了方向、途徑和心理準(zhǔn)備。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師們的科研理論水平。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我鎮(zhèn)全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我鎮(zhèn)教師都能樹(shù)立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。
本學(xué)期，教科室在工作中也存在著相當(dāng)多的問(wèn)題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1. 管理不夠規(guī)范，從學(xué)校層面對(duì)教育科研的管理制度尚不健全，對(duì)教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿(mǎn)意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性，各學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。
2. 部分教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同，但也還有一些教師存在觀念上的問(wèn)題，這需要教科室從思想和制度兩個(gè)方面為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。
3. 極度缺少典型性、特色性的課題研究項(xiàng)目，教師承擔(dān)的課題研究普遍淺層化、泛化，流于形式的研究居多，真正有實(shí)效的太少；另外，不少單位有非常有創(chuàng)意和實(shí)效的做法，但是缺少綜合性的材料收集和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的保留提升。這就要求教科室繼續(xù)加大工作力度，為教師有針對(duì)性、有創(chuàng)新性、有實(shí)用性的進(jìn)行課題研究提供幫助。
3. 想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)教師參與教科研的積極性，從論文撰寫(xiě)和課題研究入手，逐步引導(dǎo)更多教師走上教育科研的路子。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇七
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神。本著“深化教育科研改革，努力提升辦學(xué)品位”的宗旨，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，圍繞課程改革進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探索，精心組織、全面實(shí)施教育科研工作，走科研強(qiáng)校之路，優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，使我校的教科研工作再上新臺(tái)階。
1、繼續(xù)實(shí)施“科研興?！?、“科研興教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性與主動(dòng)性，不斷提高教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和科學(xué)地發(fā)展，提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。
2、加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過(guò)程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教學(xué)沙龍、觀摩名師錄像課等特色活動(dòng)。
4、加大對(duì)教研組及課題組活動(dòng)的指導(dǎo)力度，突出重點(diǎn)，打造精品，爭(zhēng)取在童詩(shī)引路快樂(lè)作文等特色課題方面結(jié)出碩果。
5、及時(shí)向教師傳遞各級(jí)論文評(píng)比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫(xiě)工作，加大論文的評(píng)比與投稿力度，力爭(zhēng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各發(fā)表3篇以上，充分展示學(xué)校的教科研成果。
6、抓好文學(xué)社常規(guī)活動(dòng)，繼續(xù)辦好校報(bào)《春蕾》，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。
7、努力搞好各級(jí)公開(kāi)課、參賽課教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用，彰顯我校教育教學(xué)特色。
8、著力搞好“童詩(shī)引路，快樂(lè)作文”課題的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩(shī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。
1、組織校本培訓(xùn)，提高科研能力。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師給老師們做講座，使新教師能盡快勝任目前的教學(xué)工作；使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)；使骨干教師的科研意識(shí)和教科研能力得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提高。
（2）扎實(shí)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織專(zhuān)題研討和學(xué)習(xí)，教研組的每一次活動(dòng)要做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、注重實(shí)效。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，教科室將把每次教研活動(dòng)的主題提前一周發(fā)放至各組，各同志要充分準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言；課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織，課題研究學(xué)習(xí)，間周活動(dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人，學(xué)習(xí)要有記錄。
（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
注重青年教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)校內(nèi)名師上示范課，為青年教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo)。組織青年教師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄，促其健康成長(zhǎng)。建立優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)檔案。
2、規(guī)范科研管理，提高研究水平。
本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以教育科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用為主線，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為陣地，積極開(kāi)展課題研究，規(guī)范研究過(guò)程，唱響教育科研的主旋律，重視對(duì)教育科研的管理，增強(qiáng)實(shí)效。
（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將邀請(qǐng)資深的教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作。要求各個(gè)課題組在學(xué)期初都必須制訂學(xué)期研究計(jì)劃，在期末撰寫(xiě)學(xué)期研究小結(jié)，其間把課堂作為開(kāi)展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng)，并注意過(guò)程性資料的收集與整理。
（2）各個(gè)課題組要按計(jì)劃開(kāi)展研究，上好實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，搞好研究活動(dòng)，積極展示研究過(guò)程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
（3）教科室將認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作，扎實(shí)推進(jìn)以品牌課題研究為抓手，著力做好“童詩(shī)引路，快樂(lè)作文”的中期匯報(bào)及中國(guó)兒童詩(shī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地授牌活動(dòng)。
（4）加大對(duì)課題組活動(dòng)的管理力度，提高課題組活動(dòng)水平，保證課題組研究成果。抓細(xì)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，加強(qiáng)計(jì)劃、資料的檢查驗(yàn)收，確保課題結(jié)題順利進(jìn)行。
3、加大改革力度，追求活動(dòng)實(shí)效。
本學(xué)期，我們將在學(xué)校黨支部和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同教務(wù)處等部門(mén)一起，繼續(xù)加大教科研改革的力度，努力提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，要定期舉辦“教育沙龍”、“送教下鄉(xiāng)”、“專(zhuān)題匯報(bào)”等特色活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)要確保實(shí)效，力爭(zhēng)在貫徹教育方針、科學(xué)管理學(xué)校、教育教學(xué)改革等方面，充分發(fā)揮我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.示范輻射作用，挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力，精心打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的品牌。
（1）加大教科研改革力度。圍繞每月一個(gè)主題開(kāi)展教科研沙龍活動(dòng)，教科室提前定好主題，提前一周發(fā)至各教研組。要求活動(dòng)時(shí)人人參與，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，各同志提前上交書(shū)面稿，切不可走過(guò)場(chǎng)。
（2）加強(qiáng)校級(jí)研討課的指導(dǎo)與管理，保證公開(kāi)課的質(zhì)量。今后的公開(kāi)教學(xué)，不論是校內(nèi)的還是校外的都將有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在縣級(jí)以上賽課等重大活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的予以重獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)500元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)200元；省級(jí)一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元；市級(jí)一等獎(jiǎng)200元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)50元；縣級(jí)一等獎(jiǎng)150元，二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)30元。
（3）成立公開(kāi)課指導(dǎo)小組。對(duì)每次公開(kāi)課活動(dòng)，由校長(zhǎng)室一位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)組成員，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，確保取得好成績(jī)，學(xué)校對(duì)公開(kāi)課指導(dǎo)小組成員予以一定的補(bǔ)助。
（4）開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，組織學(xué)生上網(wǎng)閱讀。將繼續(xù)辦好《春蕾》報(bào)，改版升級(jí)《實(shí)小科研》。
（5）為教研組、課題組配備相關(guān)理論書(shū)籍，以便于學(xué)習(xí)，提高各組人員的理論水平。
（6）加強(qiáng)文學(xué)社的人力，搞好文學(xué)社常規(guī)活動(dòng)，與童詩(shī)課題相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，舉辦適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)常識(shí)講座，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極投搞，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇八
本學(xué)期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)支持下，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”。由于工作成績(jī)突出，學(xué)校在20xx年全縣教科研會(huì)議作大會(huì)發(fā)言，金山小學(xué)獲得教科研先進(jìn)集體?；仡櫼粚W(xué)期教科研工作，主要有如下幾點(diǎn)收獲。
我校上至校長(zhǎng)下至每位普通教師，都非常重視學(xué)校的教科研工作。學(xué)校采取了系列措施來(lái)鼓勵(lì)教師積極參加教科研工作。對(duì)于參加“師陶杯”的老師，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)參賽費(fèi)；其他類(lèi)型的比賽，凡獲得縣級(jí)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)的老師，學(xué)校也在績(jī)效考評(píng)中給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣，學(xué)校還安排青年骨干教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，觀摩特級(jí)教師授課，聆聽(tīng)專(zhuān)家沙龍研討，激發(fā)對(duì)教科研的熱情。
我校教科研工作一向來(lái)有個(gè)好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開(kāi)展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題，既有省、市級(jí)課題，也有縣、校級(jí)課題。
1、8月16日組織召開(kāi)了全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。各教研組、備課組討論制定本學(xué)期教研組、備課組計(jì)劃，確定學(xué)校研究課報(bào)名工作及體育活動(dòng)安排表，教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報(bào)展評(píng)活動(dòng)，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來(lái)的新變化，展示課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流，聽(tīng)課教師提出了寶貴意見(jiàn)，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學(xué)校舉行了“教海探航”論文選題研討活動(dòng)。先有教科室主任為全校教師做關(guān)于論文選題的專(zhuān)題講座，講座淺顯易懂，運(yùn)用一個(gè)個(gè)有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫(xiě)思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提出了中肯的修改意見(jiàn)，確立了一批有研究?jī)r(jià)值的選題?；顒?dòng)的開(kāi)展激發(fā)了教師的寫(xiě)作熱情，也有助于學(xué)校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評(píng)比活動(dòng)。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評(píng)比。在縣“五四杯”論文評(píng)比中，我校有8篇獲獎(jiǎng)報(bào)市教科所參評(píng)，為提高市級(jí)獲獎(jiǎng)率，我們?cè)趯?zhuān)家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上面對(duì)面的和教師進(jìn)行論文修改，確保收到實(shí)效。
（3）做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選活動(dòng)。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇，教科室組織骨干教師對(duì)文章進(jìn)行了初評(píng)，指出存在的問(wèn)題，提出有指導(dǎo)性的意見(jiàn)。評(píng)比后要求教師做好修改，做好縣級(jí)申報(bào)。
（4）組織教師撰寫(xiě)“師陶杯”論文，做好初評(píng)上報(bào)工作。本次共收到參評(píng)論文130篇，在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導(dǎo)，六月份完成了網(wǎng)上申報(bào)，本次論文參賽率達(dá)到了80%，通過(guò)撰寫(xiě)“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。
（6）另外還組織了優(yōu)秀管理論文評(píng)選、教育論壇論文評(píng)選、教育學(xué)會(huì)案例評(píng)選、“紅領(lǐng)巾讀書(shū)”征文評(píng)選、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！痹u(píng)選等活動(dòng)，收到了良好的效果。
1、9月13日，根據(jù)縣教科室要求，教科室進(jìn)行了“十一五”課題研究過(guò)程督導(dǎo)，聽(tīng)了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來(lái)的新變化，課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流，聽(tīng)課教師提出了寶貴的意見(jiàn)，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學(xué)期，整理了市、縣級(jí)十一五課題材料，并上報(bào)縣教科室準(zhǔn)備結(jié)題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報(bào)送縣，準(zhǔn)備結(jié)題。董自廣、杜金香老師主持的縣級(jí)課題還如期通過(guò)縣級(jí)鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報(bào)工作，11月3日下午，金山小學(xué)教科室對(duì)全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。會(huì)上，教科室傳達(dá)了省“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會(huì)議精神，就“十二五”課題的規(guī)劃、管理，如何選題，如何撰寫(xiě)課題申報(bào)評(píng)審書(shū)，進(jìn)行了詳細(xì)地講解。教師們認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。相信通過(guò)此次培訓(xùn)，一定能為金山小學(xué)“十二五”教育科研發(fā)展開(kāi)好頭、起好步。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
3.課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。
1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性，重要性的引導(dǎo)，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識(shí)，利用專(zhuān)家資源、校本資源，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、對(duì)教育科研的要求應(yīng)結(jié)合實(shí)際，應(yīng)本著全員參與，循序漸進(jìn)，分層要求，分類(lèi)推動(dòng)，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導(dǎo)致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學(xué)著研究，做中培訓(xùn)。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，認(rèn)真做好“十二五”各級(jí)課題的開(kāi)題、研究工作，邊實(shí)踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會(huì)不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇九
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭(zhēng)出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4．堅(jiān)持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué)，探究解決問(wèn)題，提高教科研實(shí)效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
開(kāi)辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果，向各教研組傳遞電子的和書(shū)面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺(tái)。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
本次教科研活動(dòng)月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果，營(yíng)造教科研氛圍，提升教師綜合素質(zhì)”。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長(zhǎng)室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書(shū)、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書(shū)。我校開(kāi)展“研讀教育名著，與專(zhuān)家對(duì)話”的讀書(shū)活動(dòng)。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書(shū)活動(dòng)，以“第五屆讀書(shū)峰會(huì)”為契機(jī)，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。組織教師將讀書(shū)所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫(xiě)出讀書(shū)論文、心得、讀后感等，并積極向報(bào)刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍，吸取營(yíng)養(yǎng)。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下：
20xx年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書(shū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表統(tǒng)計(jì)。
（2）教師培訓(xùn)。
為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過(guò)積極組織教師的研討活動(dòng)，提高教師的`科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng)，外出聽(tīng)課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫(xiě)一份聽(tīng)課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。
本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考，把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級(jí)組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期，在教師的博客整理過(guò)程中，教師能夠及時(shí)地總結(jié)自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專(zhuān)業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵(lì)，采取“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，使我校的讀書(shū)及科研氛圍得到了加強(qiáng)，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專(zhuān)兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開(kāi)學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽(tīng)評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開(kāi)展，查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫(xiě)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量，千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，成立了書(shū)畫(huà)、電腦、習(xí)作、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育興趣小組，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著老師的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念。
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教研室深入不夠，特別是對(duì)一部分教研組長(zhǎng)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)針對(duì)性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
針對(duì)教科研存在的問(wèn)題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué)教科室。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十一
進(jìn)一步貫徹上級(jí)教育科研部門(mén)有關(guān)工作要求，從本鎮(zhèn)學(xué)校和教師發(fā)展實(shí)際出發(fā)，“立足前沿、面向?qū)嶋H、探索規(guī)律、注重實(shí)效”，推進(jìn)學(xué)校教育科研范式的轉(zhuǎn)變，積極為廣大教師搭建有利于反思實(shí)踐、交流研討的活動(dòng)平臺(tái)，為不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革的研究與實(shí)踐，為提高學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對(duì)性、實(shí)效性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。強(qiáng)化科研研究方法及研究重點(diǎn)，做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個(gè)人課題的開(kāi)題工作。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)。
（一）落實(shí)《教育科研工作管理規(guī)定》要求，繼續(xù)改進(jìn)和完善校本研究制度，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)研究工作，使其制度化、規(guī)范化。
（三）善始善終做好規(guī)劃課題研究成果的開(kāi)題工作，做好縣級(jí)個(gè)人課題及鎮(zhèn)級(jí)個(gè)人課題開(kāi)題工作。
（四）落實(shí)《當(dāng)代教育科學(xué)》《沂蒙教育》等訂閱和運(yùn)用，促進(jìn)教師深度閱讀，發(fā)揮教育經(jīng)典對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的陶冶作用，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。
（五）嘗試建設(shè)教師博客，督促教師養(yǎng)成自我反思習(xí)慣和同伴合作的精神，促進(jìn)教師反思能力的提高，做好教科研培訓(xùn)工作，利用好網(wǎng)絡(luò)條件。
（六）貫徹落實(shí)好上級(jí)教育科研部門(mén)、教體局的工作要求，為局機(jī)關(guān)相關(guān)科室和學(xué)校教育教學(xué)改革做好配合和服務(wù)工作，利用好工作流程，做好信息傳播員。
三、工作安排與措施。
（一）各小學(xué)根據(jù)教體局下發(fā)的《教育科研工作暫行規(guī)定》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧、整體規(guī)劃，通過(guò)改進(jìn)和完善校本研究制度，形成更加開(kāi)放、民主的研究氛圍，組織教師開(kāi)展更加富有實(shí)效性和針對(duì)性地校本研究活動(dòng)。
（二）做好召開(kāi)教育科研工作會(huì)議的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。通過(guò)召開(kāi)教育科研工作會(huì)議，在全面總結(jié)近年來(lái)全區(qū)教育工作的同時(shí)，推出一批科研興校、科研育師的先進(jìn)典型，推動(dòng)教育科研工作再上新水平。出臺(tái)關(guān)于規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，將其列入考核學(xué)校教育科研工作的重要指標(biāo)之一，使其進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。
（三）各中小學(xué)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育科學(xué)規(guī)劃辦下發(fā)的《關(guān)于立項(xiàng)課題結(jié)題鑒定工作的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真梳理本學(xué)校立項(xiàng)的各級(jí)教育科研課題，按照要求整理相關(guān)資料，在整理資料的過(guò)程中進(jìn)一步提煉研究成果，提高研究能力。獨(dú)立承擔(dān)省、市級(jí)規(guī)劃課題的單位和個(gè)人，都要按照相關(guān)要求規(guī)范結(jié)題或鑒定材料并報(bào)區(qū)教科室審定，確保高水平、高質(zhì)量的完成各級(jí)規(guī)劃課題研究。
（四）由博客為依托，嘗試組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師注冊(cè)建立個(gè)性化的“教師個(gè)人博客”，以“教師個(gè)人博客”為手段，引領(lǐng)教師在反思中成長(zhǎng)。
博客是“blog”的中文譯名，意指網(wǎng)絡(luò)日志，它通過(guò)簡(jiǎn)單的張貼將個(gè)性化的知識(shí)、思想、見(jiàn)聞在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布共享。教育博客以其簡(jiǎn)單易用、即時(shí)發(fā)布、即時(shí)更新、管理方便的特點(diǎn)，已成為繼課件、積件、資源庫(kù)、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后一種新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。
對(duì)教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，基于博客平臺(tái)共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識(shí)梳理、思考、學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開(kāi)拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價(jià)值。
建設(shè)教師個(gè)人博客可以參考設(shè)立有關(guān)欄目，如教育敘事、案例研究、成長(zhǎng)日記、教材教法、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂聚焦、試題薈萃、學(xué)生管理、資源共享、生活感悟、讀書(shū)思考等，目的全在于突出個(gè)性、突出針對(duì)性和實(shí)效性。x教師博客群地址：
已經(jīng)具備了人手一機(jī)條件和上網(wǎng)條件的學(xué)校，學(xué)校教科室要負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師以“校內(nèi)實(shí)名登記、個(gè)人注冊(cè)、實(shí)名顯示”的方式注冊(cè)、登錄教師個(gè)人博客，檢查評(píng)比教師個(gè)人博客的建設(shè)和使用情況，引領(lǐng)更多的教師開(kāi)展網(wǎng)上教研和敘事研究。組織建設(shè)教師個(gè)人博客的學(xué)校，要及時(shí)將建設(shè)情況書(shū)面上報(bào)區(qū)教科室，區(qū)教科室負(fù)責(zé)應(yīng)用培訓(xùn)、觀摩交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和通報(bào)表彰等工作，積極選拔和推出教師個(gè)人博客骨干，爭(zhēng)取逐步形成一個(gè)跨校際多渠道的開(kāi)放、互動(dòng)、對(duì)話、共享的教師學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)利用本學(xué)期遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，吸收更多的人參與到科研隊(duì)伍中，尤其是年輕教師。
四、主要工作。
9月：傳達(dá)縣教科室工作計(jì)劃（網(wǎng)絡(luò)形式），上交各學(xué)校教育科研計(jì)劃和教科室負(fù)責(zé)人報(bào)表等（電子郵件形式）；宣布結(jié)題課題并頒發(fā)結(jié)題證書(shū)，宣布第五屆教研成果獎(jiǎng)及八屆市教研成果獎(jiǎng)人員。召開(kāi)學(xué)校教科室主任新學(xué)期工作交流會(huì)，頒發(fā)規(guī)劃課題個(gè)人結(jié)題鑒定，并做好新學(xué)期規(guī)劃課題及個(gè)人課題立項(xiàng)工作；做好課題內(nèi)容選定工作。
10月：教師個(gè)人博客科研培訓(xùn)交流會(huì)；完善x鎮(zhèn)科研群的功效。召開(kāi)x鎮(zhèn)教育科研工作會(huì)議；縣級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)工作。
11月：開(kāi)題報(bào)告，小學(xué)教師個(gè)人博客中科研部分展示觀摩活動(dòng)；
12月：檢查在研課題的階段成果。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十二
教科研是學(xué)校上新臺(tái)階、新水平的重要條件，是學(xué)校辦出特色的重要途徑，是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素，是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。課題研究則是教科研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來(lái)，在校長(zhǎng)室和上級(jí)教育科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題（教育教學(xué)敘事）為主攻方向，以搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)為立足點(diǎn)，堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，基本完成了年初制定的工作目標(biāo)，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的具體做法總結(jié)如下。
今年上半年是我校紹興市級(jí)課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結(jié)題學(xué)期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個(gè)階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動(dòng)式的集體備課）后，去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個(gè)階段研究的基礎(chǔ)上，我們對(duì)行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內(nèi)容、時(shí)間、主講人三落實(shí)、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇，要求主講人說(shuō)教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等，并提供相關(guān)的書(shū)面材料和教學(xué)參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎(chǔ)上開(kāi)展了“主題式磨課”活動(dòng)：要求圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“雙二次說(shuō)上評(píng)”活動(dòng)。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題，再根據(jù)組內(nèi)教師的個(gè)體特長(zhǎng)等因素進(jìn)行主題、時(shí)間、主講人“三定”，每個(gè)備課組選擇兩個(gè)典型的主題活動(dòng)作為本組兩次“主題式磨課”活動(dòng)，經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動(dòng)結(jié)束前上交各相關(guān)書(shū)面交流資料，活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個(gè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在校園網(wǎng)和校報(bào)上報(bào)道相應(yīng)的“主題式磨課”活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，全校20個(gè)備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動(dòng)，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布了本組活動(dòng)開(kāi)展情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開(kāi)課展示，有600多人次參與了聽(tīng)課活動(dòng)。這次磨課活動(dòng)磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術(shù),充分展現(xiàn)了我校教師求真求實(shí)，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質(zhì)量”的意識(shí)根植于每位教師的心田！
為更好地開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，使行為型集體備課能圓滿(mǎn)且高質(zhì)量地結(jié)題，今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，紹興市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應(yīng)邀擔(dān)任“學(xué)園”顧問(wèn)并出席本次活動(dòng)。會(huì)后，全校教師積極申請(qǐng)要求加入學(xué)園，共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個(gè)體研究、信息交流、集中活動(dòng)相結(jié)合的研究模式，定期舉行各種活動(dòng)。作為開(kāi)園儀式之一，沈江峰院長(zhǎng)為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)園成立之后，“數(shù)學(xué)分園”首次開(kāi)出了“崧澤教師學(xué)園數(shù)學(xué)分園名師送教活動(dòng)”。邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者潘建德老師來(lái)校送教，我校崔立豐老師也在活動(dòng)中開(kāi)出了公開(kāi)課。此舉得到了局領(lǐng)導(dǎo)和教研室、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評(píng)價(jià)。
07中考再創(chuàng)輝煌，學(xué)校因此也被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)集體；初一招生工作形勢(shì)及初一、二學(xué)年評(píng)估成績(jī)喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進(jìn)取，在漫漫的課改路上，我們思索應(yīng)不斷把教研與培訓(xùn)結(jié)合，既進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，剖析案例，又進(jìn)行備課交流指導(dǎo)，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們?cè)诰W(wǎng)上備課的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教研的新模式。上半年我們申報(bào)了紹興市級(jí)課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路》并成功立項(xiàng)，于10月份開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡(luò)教研之路。
今年上半年，我們就計(jì)劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)表在自己的blog上，以期在線得到來(lái)自全國(guó)的同行和專(zhuān)家教授的引領(lǐng)幫助，最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無(wú)法解決的問(wèn)題的答案。7月份，我校申報(bào)成功紹興市級(jí)課題，由此我校教研工作翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)——網(wǎng)絡(luò)教研。
在課題開(kāi)題之前，已有四十多位教師注冊(cè)了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章，網(wǎng)絡(luò)教研的方式已初步為我校教師認(rèn)可。10月8日，課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓(xùn)并公布本學(xué)期對(duì)課題的具體操作方案，要求從10月份開(kāi)始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)都必須在博客系統(tǒng)中注冊(cè)，每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章，具體內(nèi)容為：學(xué)校管理中的敘事研究（組織建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)）、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究（教育思想、教育活動(dòng)、教育對(duì)象、研究方法、思維方式、話語(yǔ)體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問(wèn)題學(xué)生的幫教等），必須是自己課堂教學(xué)中或?qū)W生管理過(guò)程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事，嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)用新技術(shù)，拉近了教師之間的距離，促進(jìn)了教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、研究、交流和反思，網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標(biāo)，開(kāi)展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。
為更好更有針對(duì)性地解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問(wèn)題，并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒，同時(shí)還可以極大地提升課堂教學(xué)效果，本學(xué)期我校開(kāi)展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特質(zhì)，本次課堂集體會(huì)診按“分園”分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社政、音樂(lè)、美術(shù)、體育等8個(gè)小組進(jìn)行。活動(dòng)之前，由各分園推薦上課教師，學(xué)校教科室統(tǒng)一安排上課時(shí)間，同時(shí)學(xué)校還進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)課，要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校還安排專(zhuān)人，負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像?；顒?dòng)之后，學(xué)校網(wǎng)管員及時(shí)將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學(xué)園教師反復(fù)琢磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高評(píng)課質(zhì)量。再由學(xué)校統(tǒng)一安排單位時(shí)間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會(huì)診。會(huì)診過(guò)程中，首先由執(zhí)教者點(diǎn)明本節(jié)課試圖重點(diǎn)突破的專(zhuān)題，以及為突破專(zhuān)題所采用的方法并作教學(xué)反思，接著由全體分園成員結(jié)合課例回放，主要針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行集體會(huì)診，集體分析、研究、評(píng)析。之后，各分園將會(huì)診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學(xué)敘事專(zhuān)欄”，并邀請(qǐng)專(zhuān)家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評(píng)析意見(jiàn)并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十三
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網(wǎng)“教育教學(xué)敘事博客”這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師們的觀點(diǎn)互相碰撞、互相啟迪，為達(dá)成我校教科研的初步目標(biāo)——“大力營(yíng)造學(xué)習(xí)研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質(zhì)和教科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、心智成熟教師隊(duì)伍”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、以第二屆教學(xué)工作論壇為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將教育敘事研究上升到理論指導(dǎo)的高度。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校本教研工作，使課題研究落到實(shí)處，把課題研究從行動(dòng)上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發(fā)布各類(lèi)敘事文章300余篇，但質(zhì)量較高的少之又少。為改變量多質(zhì)不高的局面，學(xué)校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學(xué)工作論壇，要求各教研組安排發(fā)言組長(zhǎng)代表1人，分別從各學(xué)科實(shí)際出發(fā)，將敘事研究與學(xué)科教學(xué)、與備課組工作、與集體備課等有機(jī)結(jié)合談?wù)劯鲗W(xué)科如何開(kāi)展教學(xué)敘事研究才能加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的速度，丁飛標(biāo)校長(zhǎng)還將在論壇中就敘事研究分塊對(duì)各位組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開(kāi)其他教研活動(dòng)。
1、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，全面提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
為切實(shí)做好浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程第三次省統(tǒng)考工作，根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校要求，我校貫徹三級(jí)培訓(xùn)制度，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行《教學(xué)評(píng)價(jià)》與《案例分析》兩門(mén)學(xué)科的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使全校教師都能順利通過(guò)兩門(mén)學(xué)科的統(tǒng)考工作。除了開(kāi)展各種校內(nèi)培訓(xùn)外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓(xùn)后寫(xiě)好培訓(xùn)總結(jié)一份，并在相應(yīng)的組織內(nèi)作好匯報(bào)傳達(dá)工作，以達(dá)到優(yōu)秀資源的共享。
2、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，加快新教師成長(zhǎng)步伐。
為加快新教師成長(zhǎng)步伐，校教科室為新教師搭設(shè)了各種平臺(tái)。06年下半年開(kāi)展了校第三屆學(xué)科新秀評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出第三屆學(xué)科新秀7人；本學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)校就組織了新教師課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，并扎實(shí)召開(kāi)了調(diào)研小結(jié)會(huì)議；9月份，學(xué)校還成功舉行了04’滿(mǎn)師暨07’師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
3、積極撰寫(xiě)論文案例，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展除了學(xué)校的引導(dǎo)離不開(kāi)教師自身的總結(jié)提高。07年初，校教科室要求教師將平時(shí)撰寫(xiě)的文章整理形成精品并匯編成冊(cè)，形成了精品案例118個(gè)，精品說(shuō)課材料123個(gè)，精品學(xué)科論文129篇，有效地促進(jìn)了教師知性智慧、理性智慧、實(shí)踐智慧的提升，加快了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個(gè)精品”已正式出刊并獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng)。
4、校本教研也研學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
教師的發(fā)展必須建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生不發(fā)展，教師再有發(fā)展也是徒勞。07年度，我校根據(jù)校本實(shí)際開(kāi)展了07系列中考活動(dòng)，先是開(kāi)出以“嚴(yán)管理抓質(zhì)量創(chuàng)特色爭(zhēng)先進(jìn)”為主題的全體初三教師會(huì)議，又組織全體學(xué)生開(kāi)展“迎戰(zhàn)中考80天誓師大會(huì)”，5月份舉行“07中考面對(duì)面”活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)著名勵(lì)志演說(shuō)家王國(guó)權(quán)老師作“點(diǎn)燃生命的激情”的演講。本學(xué)期，英語(yǔ)組和語(yǔ)文組相繼開(kāi)展了校首屆英語(yǔ)節(jié)和首屆閱讀節(jié)活動(dòng)，掀起了師生共同參與校本教研活動(dòng)的新高潮。
如今，我校的.教科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，但仍存在一定的問(wèn)題：
3、課題研究中存在著“李鬼”現(xiàn)象，如課題開(kāi)題不“開(kāi)蹄”。在下階段的工作中要加強(qiáng)課題研究的管理監(jiān)督過(guò)程，使課題研究真正落到實(shí)處，從而真正為教育教學(xué)服務(wù)。
4、很多教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后應(yīng)更多地鼓勵(lì)教師運(yùn)用好“百度”、“google”、個(gè)人網(wǎng)站和博客等較高層面的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)加大與世界的溝通與自我知識(shí)的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬(wàn)緒，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使教科研工作有更大進(jìn)步，是教科室必須思考的問(wèn)題。今后，我校將在繼續(xù)抓好各級(jí)各類(lèi)課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十四
以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進(jìn)課程改革，抓重點(diǎn)課題、一般課題以及校級(jí)課題研究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“科研管理科學(xué)化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊(duì)伍層次化”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。在全校教師的共同努力下，通過(guò)“抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)”促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全。
我校成立教科室以來(lái)始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開(kāi)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，研究通過(guò)了《大隗鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)教科研工作管理制度》對(duì)教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法、課題組長(zhǎng)職責(zé)、課題立項(xiàng)常規(guī)檢查項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述和說(shuō)明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實(shí)新密市教體局“四個(gè)一”工程。
學(xué)校將教科研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作單列在教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真對(duì)待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。
（二）學(xué)校全力支持，為教師開(kāi)展研究提供便利。
學(xué)校為教師免費(fèi)安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校免費(fèi)提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書(shū)作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。
（三）以課題立項(xiàng)為突破口全面引領(lǐng)教科研工作。
由于課題立項(xiàng)周期較長(zhǎng)，評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)，我全程參加了鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》。同時(shí)經(jīng)學(xué)校研究對(duì)參與課題立項(xiàng)的同志給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得鄭州市重點(diǎn)課題立項(xiàng)的學(xué)校提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持并對(duì)參與教師在量化考核積分中給予獎(jiǎng)勵(lì)。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點(diǎn)課題、一般課題、校級(jí)課題組成的梯級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點(diǎn)課題一篇《我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》，一般課題一篇《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》；校級(jí)課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題研究》、《開(kāi)放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問(wèn)題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點(diǎn)課題兩篇《特色學(xué)校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實(shí)施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級(jí)名師培養(yǎng)機(jī)制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策》、《學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對(duì)策的研究》。
（四）重視過(guò)程管理。
不僅重視課題立項(xiàng)的過(guò)程管理，做好各項(xiàng)課題立項(xiàng)的匯報(bào)檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學(xué)期評(píng)出10名教科研先進(jìn)個(gè)人。在平常檢查過(guò)程中直接指出教科研札記存在的問(wèn)題和不足。讓教師及時(shí)整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)。
教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，不能及時(shí)解決。教師開(kāi)展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開(kāi)展。
學(xué)校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校及相關(guān)專(zhuān)家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)并沒(méi)有達(dá)標(biāo)，因而不能勝任正常的教科研工作開(kāi)展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹(shù)立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫(xiě)論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫(xiě)論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對(duì)我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒(méi)有推廣價(jià)值。
（四）課題管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級(jí)課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師課題立項(xiàng)有應(yīng)付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開(kāi)展研究學(xué)校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十五
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級(jí)部門(mén)的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。
教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。十二五期間，我校已承擔(dān)市級(jí)集體課題兩個(gè)，縣級(jí)集體課題一個(gè)，市級(jí)個(gè)人課題三個(gè)，自課題開(kāi)題以來(lái)，科研室組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)模式；學(xué)校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開(kāi)課改專(zhuān)題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強(qiáng)調(diào)科研的重要性，強(qiáng)調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長(zhǎng)的必由之路，教師們雖然意識(shí)到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無(wú)法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來(lái)一段時(shí)間的理念培訓(xùn)上，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開(kāi)展研究，如何撰寫(xiě)材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來(lái)，我們將會(huì)把如何深入研究作為重點(diǎn)。開(kāi)始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有二人，省市級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有二十人。
持續(xù)完善，說(shuō)明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥蛔憷纾阂皇遣粔蛲晟?，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補(bǔ)制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過(guò)程，日常資料積累過(guò)程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時(shí)間，我們經(jīng)歷了一無(wú)所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來(lái)迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實(shí)地，一切從實(shí)效出發(fā)等一系列過(guò)程，總體來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)很低，問(wèn)題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會(huì)將科研進(jìn)行到底。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十六
回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說(shuō)是忙忙碌碌。但總體上說(shuō)能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績(jī)。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓教師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽(tīng)評(píng)教師的課，17位教師通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局，教師的積極參評(píng)，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)記錄并將聽(tīng)課情況納入教師考評(píng)。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語(yǔ)文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共計(jì)28人次，并要求教師撰寫(xiě)心得體會(huì)或感受，鍛煉教師的撰寫(xiě)能力。
3、采取結(jié)對(duì)子，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，提高教師教學(xué)能力，大武口教研室二十一小來(lái)我校送課，給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問(wèn)題，提出了有研究性?xún)r(jià)值的問(wèn)題，如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問(wèn)題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫(xiě)兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過(guò)年級(jí)組的交流學(xué)校交流，評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚?！皩W(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過(guò)學(xué)課標(biāo)考試，教師的學(xué)的`認(rèn)真，成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀。
雖說(shuō)做了一些工作，但并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作，沒(méi)有靜下心真正理清思路，寫(xiě)出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標(biāo)，如：低年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”，中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”，高年級(jí)的“作文教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題，根據(jù)課題寫(xiě)材料，寫(xiě)反思，提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)心得體會(huì)和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫(xiě)了三、四本，反思寫(xiě)了七、八篇。但大部分都是拿來(lái)主義，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)，要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對(duì)有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階，對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，說(shuō)課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺(tái)。
5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十七
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類(lèi)論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進(jìn)教研訓(xùn)一體化;與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進(jìn)一步采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開(kāi)展了為期三天的師德專(zhuān)題培訓(xùn)，深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請(qǐng)了縣關(guān)愛(ài)講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來(lái)校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”為契機(jī)，深化“全員讀書(shū)、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng)，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，提升了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來(lái)校為全體老師作了《說(shuō)課的藝術(shù)和技巧》專(zhuān)題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)著我校教師教育科研能力地提升，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。
本學(xué)期，教科室扎實(shí)做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問(wèn)題研究，加強(qiáng)校本教研，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評(píng)選，其中，林小麗老師撰寫(xiě)的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎(jiǎng)，李旋老師撰寫(xiě)的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎(jiǎng);組織教師參加縣教育教學(xué)案例評(píng)選，林小麗撰寫(xiě)的《以小見(jiàn)大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫(xiě)的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開(kāi)展了三次的集體備課;語(yǔ)文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開(kāi)了公開(kāi)課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開(kāi)了公開(kāi)課。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)教研組的成長(zhǎng)，可以帶動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對(duì)教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個(gè)教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個(gè)教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十八
總結(jié)。
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹教科室工作計(jì)劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教育教研工作，一學(xué)年來(lái)，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強(qiáng)了科研隊(duì)伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的我們做了兩項(xiàng)工作：第一，在錢(qián)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識(shí)，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報(bào)太倉(cāng)市級(jí)課題5項(xiàng)。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時(shí)，學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫(xiě)。經(jīng)過(guò)全校教師的共同努力本年度我們?cè)诮炭蒲姓撐淖珜?xiě)方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對(duì)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5、形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的`指導(dǎo)，結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我們積極研究大膽探索，經(jīng)過(guò)不斷的課堂實(shí)踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長(zhǎng)我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問(wèn)題之一。從一開(kāi)始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2、實(shí)行以老帶新活動(dòng)。教導(dǎo)處實(shí)行了“青藍(lán)工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動(dòng)”，通過(guò)授課聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動(dòng)，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、經(jīng)常召開(kāi)教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)備課組、教研組活動(dòng)的計(jì)劃管理和活動(dòng)的檢查指導(dǎo)，努力做到三個(gè)確保，即：確?；顒?dòng)時(shí)間，確?；顒?dòng)數(shù)量，確?；顒?dòng)質(zhì)量。出臺(tái)校先進(jìn)教研組、備課組評(píng)估細(xì)則，邊實(shí)施邊完善，促進(jìn)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極提升整個(gè)備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)。
4、教研活動(dòng)規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計(jì)劃，我們學(xué)期初有計(jì)劃，平時(shí)有階段性實(shí)施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績(jī)方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開(kāi)始，“十一五”課題的研究才剛剛開(kāi)題，我們需要更大的努力去建設(shè)。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會(huì)腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，爭(zhēng)取使我校的教科研工作更上一個(gè)臺(tái)階。
教科研工作學(xué)期總結(jié)篇十九
20xx-20xx學(xué)年教科研工作總結(jié)新密中學(xué)在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)闊思路，創(chuàng)新、務(wù)實(shí)，科研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、新立項(xiàng)：20xx年我校承擔(dān)了省市級(jí)教科研課題12個(gè)，其中省級(jí)重點(diǎn)課題2個(gè)，鄭州一般課題10個(gè)。
2、結(jié)題：省級(jí)課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎(jiǎng)。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡(jiǎn)明讀本，從校本課程走向社會(huì)，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題，并榮獲鄭州市重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為新密市、鄭州市德育工作先進(jìn)單位。
3、兩個(gè)鄭州市重點(diǎn)課題《學(xué)生心理問(wèn)題教育及對(duì)策》和《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一致性研究》進(jìn)展順利，按要求分別召開(kāi)了開(kāi)題報(bào)告，按既定時(shí)間籌建了心理咨詢(xún)室，并投入使用，并積極進(jìn)行結(jié)題工作。
20xx年開(kāi)設(shè)選修課19門(mén)23個(gè)班級(jí)，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、音樂(lè)、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂(lè)。成功開(kāi)發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級(jí)段為單位組織，保證了選修課的有效進(jìn)行，滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的要求。
20xx年學(xué)科競(jìng)賽：
1、我校報(bào)名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎(jiǎng)，占二分之一多。獲獎(jiǎng)人數(shù)較多。其中獲省級(jí)獎(jiǎng)44人，鄭州市級(jí)獎(jiǎng)5人，新密市級(jí)8人。合計(jì)56人。
2、河南省級(jí)競(jìng)賽：高二數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎(jiǎng)41人，我校占17人。高二化學(xué)一等獎(jiǎng)全市3人，我校1人（張偉強(qiáng)），二等獎(jiǎng)全市7人，我校4人；三等獎(jiǎng)全市10人，我校4人；總計(jì)獲獎(jiǎng)9人占全市總數(shù)的一半。
4、在河南省第九屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，我校獲得初中組一等獎(jiǎng)，高中組一等獎(jiǎng)。
5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動(dòng)中，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng)。有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我校的大型團(tuán)體操：“騰飛的新密中學(xué)”，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)高度的評(píng)價(jià)。
1、修訂制定教科研制度8個(gè)，其中為保證課題效果，學(xué)校實(shí)行課題領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、課題成員專(zhuān)人專(zhuān)題制、課題月例會(huì)制，制訂了《課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列的制度、措施標(biāo)志著我校教科研工作進(jìn)入一個(gè)規(guī)范化深入研究階段。
2、對(duì)名師課題進(jìn)行了積極管理，以期達(dá)到因名師的帶動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫(xiě)論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗(yàn)，缺深究。一說(shuō)起具體的教學(xué)實(shí)例，滔滔不絕，一說(shuō)寫(xiě)論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對(duì)上級(jí)部門(mén)舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱(chēng)不著急，不行動(dòng)。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績(jī)，然而我們?cè)谛碌囊荒昀镆獦?shù)立起危機(jī)的意識(shí)、發(fā)展的意識(shí)和領(lǐng)先的意識(shí)。以科研來(lái)創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運(yùn)用于實(shí)踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過(guò)這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢(shì)，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
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