幼兒園藝術教案詳案(優(yōu)質17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 05:15:09
幼兒園藝術教案詳案(優(yōu)質17篇)
時間:2023-11-29 05:15:09     小編:紫薇兒

教案起著指導學生學習、推動教學發(fā)展和促進教師專業(yè)成長的重要作用。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識,注重培養(yǎng)學生的能力素質。這些教案以清晰的教學目標、具體的教學內容和細致的教學步驟為特點,可供教師參考。

幼兒園藝術教案詳案篇一

1、知識目標:了解通俗唱法的概念和發(fā)聲特點以及分類,能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國家》。

2、技能目標:通過學習歌曲,加強感受音樂情緒的能力。

3、情感目標:通過演唱此曲,激發(fā)對祖國的熱愛之情。

ppt課件

活動導入;1、師生問好歌

(一)歌曲教學:

1、師朗誦歌詞:

師:現(xiàn)在我想朗誦一首小詩(小黑板)詩朗誦。

生:國家

2、師:這個名字起的好?。⊥瑢W們,有這樣一個國家包括三十多的省市及行政區(qū),雖然面積很大很大,其實它是由無數(shù)個家庭、學校、工廠的“小家”組合而成的。這個家的兄弟姐妹很多很多,他們團結友愛,勤勞、勇敢,用自己聰明的才智戰(zhàn)勝了一切困難,把一個貧窮落后的家,建設成了偉大的具有現(xiàn)代化的強國。那么,這個國家的名字叫什么呢?一起說――中國。

師:下面就請同學們和我一起來學唱一首童謠版的歌曲《國家》,來表達我們對祖國的熱愛。

3、初聽:兒童版歌曲《國家》

要求:請同學們初步感受歌曲。

師:聽了這首歌,歌詞上有沒有不懂的地方。

4、學唱歌曲譜:

生:跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。

解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示:結尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。

5、以對唱的形式,聽一聽哪個組聲音最好聽,音準、節(jié)奏唱的最準確。

6、朗誦歌詞

生:在音樂伴奏下,師朗讀后半部分歌詞。

師:同學們,愛國就要先愛家,工廠的叔叔阿姨愛工廠這個家,軍隊的戰(zhàn)士們愛軍營家,那我們要愛什么家呢?愛學校,還要愛自己的爸爸、媽媽的這個家,好,讓我們用歌聲來表達自己對家的熱愛。

7、演唱歌曲

師:請同學們隨范唱音樂一起演唱歌曲《國家》。

要求:打開口腔,注意氣息的控制,要唱得深情些要有自豪感哦。

在演唱的過程中把自己不會唱的的樂句記下來告訴我,我來幫助你唱好它。

師:有不會唱的地方嗎?能告訴老師嗎?我來幫幫你。

師:鼓勵、糾正不足。生:完整演唱練習。

8、欣賞歌曲《國家》。

9、完整隨伴唱音樂完整的演唱一遍。

(二)課堂小結

師:今天,我們學唱的歌曲叫什么?生:《國家》師:國是?生:我的國!師:家是?生:我的國家!師:我的國家叫?生:中國!

師:同學們!讓“中國”二字永駐我們的心間,讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動,去報答我們偉大的祖國母親!

(三)活動結束

附:師生問好歌

(師)同學們好!(生)您好您好老師您好,(師)我們來唱歌,(生)啦…

(師)張開嘴巴,(生)挺起胸膛,(合)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

(合)dosilasolfamiredosollasisoldo

幼兒園藝術教案詳案篇二

動物花花衣的主題已經開展一段時間了,幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動?;顒宇A設以情境化的語言導入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導幼兒嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法涂色。

活動分為三個部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點,為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點,通過講解,分解難點,師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn),也是一個檢驗幼兒是否內化的方法之一。

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點,嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法涂色。

2、 喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

一、看斑馬圖片――通過觀察感知斑馬的主要特征。

1、(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進行判斷。)

2、你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。)

小結:斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認出它來。

二、小斑馬穿衣服――了解小斑馬身上條紋的特點,樂意為小斑馬打扮

(一)小斑馬的新衣――了解條紋的特點,初步嘗試黑白相間涂色。

1、小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2、這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)

3、小結:它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。

4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會認不出我?”

5、我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)

指導:朝一個方向來回涂色,才會烏黑。

提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會漂漂亮亮的。

(二)小斑馬穿新衣――幼兒個體打扮小斑馬,在輪廓內用黑白間隔方法涂色

1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

要求:

1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。

四、小斑馬比美――喜歡斑馬

1、哪個小斑馬的衣服最漂亮?

2、小結:黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。

幼兒園藝術教案詳案篇三

1、能夠聽音樂指令做相應的動作。

2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

串鈴棒、動物地墊

一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。

師:在一個魔法城堡里,只要念咒語,就會有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學習一下咒語。(揮揮揮揮,噼里啪啦噼里啪啦轟)

二、跟音樂做動作。

1、跟音樂,教師帶領幼兒邊念咒語邊做動作。

2、師:哪只手變成了魔法棒?(右手,帶花的手)

3、再一次跟音樂游戲。

4、師:在最后我們一起要說什么?(誰來了誰來了,怎么辦怎么辦)

5、再一次跟音樂游戲。

6、師:呀,整齊的咒語聲真的變出了一個魔法,是什么呀(串鈴棒)

三、串鈴奏樂

1、師:我們的咒語說到哪一個字,把魔法棒傳給下一個人。(轟)

2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。

3、教師總結出現(xiàn)的問題,用兩個串鈴棒再次游戲。

4、教師再次復述游戲的規(guī)則,用更多的串鈴棒游戲。

5、每人一個串鈴棒游戲。

四、尋找魔法小精靈

1、師:每個魔法棒上都有一個對應的小精靈,你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢?

2、師:在說到哪句話的時候,我們要去尋找自己的小精靈。

3、音樂響起,根據(jù)音樂中的指令做相應的動作。(找相應小精靈的地墊)

4、教師總結再次游戲。

幼兒園藝術教案詳案篇四

一.設計意圖:

春天,草兒青青,花兒盛開,彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去,美麗極了。在上周的活動中,幼兒學習了手印裝飾蝴蝶,對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣,而本節(jié)活動就在此基礎上,引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶,并粘貼到花叢中。

二.活動目標:

1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶,并粘貼到適當位置。

重點:引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法:教師示范指導。

難點:幼兒能學會對折的.圖標,并根據(jù)圖示完成作品。解決方法:教師引導提示。

三.活動準備:

幼兒用書”蝴蝶飛飛“;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

四.活動過程:

(二)基本部分:

1.出示教師范畫”老師也做了一只蝴蝶,你們知道我是怎么做的嗎?“。

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時,教師巡回指導。

4.請幼兒粘貼。

(1)提醒蘸膠水時要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(四)延伸活動:請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進行添畫。

幼兒園藝術教案詳案篇五

帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了“紙筒上的秋天”的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路:在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產生的美感。

3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3.黑板上貼接龍圖案。

4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1.出示展示臺上的各色紙筒。

2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知并辨析圖案規(guī)律

1.尋找引導線,了解其作用。

師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)

師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2.辨析圖案規(guī)律。

師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

3.小結。

師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1.交代任務。

師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。

2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。

3.交流設想。

師:剛才聽到×××的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。

師:誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設計圖案

1.分組。

師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農作物”組,這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇“秋天的?”組。

2.討論操作要求。

師:看看你選擇的紙簡是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?

3.操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。

(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

2.引導幼兒集中欣賞。

師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?

3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯,圖案設計是否獨特。

4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師:其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

幼兒園藝術教案詳案篇六

活動目標:

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應的動作,增強節(jié)奏感。

2、提高手指動作的靈敏性,體驗手指游戲的快樂。

活動準備:

經驗準備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。

活動過程:

1、介紹游戲玩法。

(1)玩法:前奏時幼兒齊念口訣”我的小手真靈巧,我的小手變變變“。

(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段:伸出左右手的后三個手指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動,兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

(6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

(7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后變成相應的動物形象。

2、幼兒隨音樂游戲,教師指導。

幼兒熟悉玩法后,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

3、評價活動。

活動延伸:

將音樂投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

三、戶外活動:

1、體育游戲:運瓜見領域活動指導p28。

2、分組活動:(見周計劃表)。

幼兒園藝術教案詳案篇七

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象,幼兒要樂于發(fā)現(xiàn)美的事物。促進幼兒良好學習品質的形成。在幼兒園的活動中不缺乏大量的高結構材料、音樂設備,教師們花費大量的時間精力自制教玩具,可是失去了更多的心意和創(chuàng)意,而忽視了生活中的教育素材,限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。

1、幼兒能用不同類型的塑料布,通過不同方法的操作進行合奏。

2、在活動中幼兒能積極主動的探索、發(fā)現(xiàn),并大膽表述。

3、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神,激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂的興趣。

重點:幼兒主動探索不同塑料布的不同音質。

難點:幼兒能用不同塑料布,不同方法進行合奏。

各種類型的塑料布(根據(jù)不同材質收集)、音樂多首(幼兒已學歌曲)、活動場地布置(模仿演奏會)、節(jié)奏演奏會的小視頻。

1.教師設置情景:“今天園長邀請我們去音樂廳聽演奏會,小朋友們開心嗎?”“我們去聽演奏會需要注意什么?”交代要求進場。

2.帶領幼兒有序、安靜的坐下來,欣賞節(jié)奏演奏會視頻小片段?!靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽到了什么?有什么感受?”。

1.請幼兒認真欣賞演奏會,仔細觀察。

2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會的感受、想法、問題表達出來。重點引導幼兒說說演奏的工具、節(jié)奏感受。

3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎?”引導幼兒討論,教師進行小結和評價。

4.“今天老師想請我們班的小朋友也舉辦一場演奏會,邀請全園的老師來聽,我們一起來籌備我們的演奏會吧?!奔ぐl(fā)幼兒也來進行一次演奏表演,“我們沒有節(jié)奏工具,我們可以用什么呢?”提出問題,啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂器”——各種塑料布。

5.“我們今天的工具只有塑料布,大家試一試,你可以通過什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音?再介紹一下你用的是什么樣的塑料布?發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法,并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產生不同的聲音效果。

6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布,同時演示自己演奏的方法。再鼓勵其他幼兒,思考還可以怎樣操作會發(fā)出不同的聲音,教師及時給予肯定、評價。

7.教師總結幼兒的發(fā)現(xiàn),進行簡潔歸納。請幼兒和老師一起把材質、聲音類似的塑料布分類,并用不同圖案標記。

8.引導幼兒進行演奏分組,選擇相應的塑料布(每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音),帶領幼兒練習如何看指揮(教師用指揮棒點指塑料布的圖案標記,幼兒根據(jù)標記進行分組演奏)

9.教師扮演指揮,請每組幼兒根據(jù)指揮來演奏已學歌曲。

1.請幼兒更換塑料布或者變換操作手法(每組幼兒自己商量統(tǒng)一),再次演奏。

2.教師給予幼兒鼓勵,并啟發(fā)幼兒思考:“生活中還有什么可以用來演奏呢?”。

3.延伸活動,讓幼兒收集其他“神奇的樂器”。

通過活動幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn),嘗試不同的方式方法讓不同材質的塑料布發(fā)出不同的聲效,幼兒能在活動中積極主動的表達自己的想法,展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會時,幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點,逐步熟悉進行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過程中,促進了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng),每組幼兒榮譽感滿滿,能較好的商討、分工完成任務,建立良好的社會性能力,遇到矛盾和沖突時,會主動采取其他措施,用語言、猜拳、輪流等形式解決問題。同時,因為幼兒第一次接觸到如此簡易、低結構的操作材料塑料布,個別幼兒一開始無所適從,教師并不急于給孩子直接的指導和答案,提供條件和機會讓孩子們相互借鑒學習,逐漸的開始從簡單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音,到后來“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效。整個活動緊湊有序,孩子們被材料的可變化性產生了濃厚的興趣,也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,鼓勵他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意,培養(yǎng)孩子們良好的學習品質?;顒雍螅⒆觽円猹q未盡,還會常常利用幼兒園的區(qū)域、餐前、自由活動等時間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會”的工具,讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡易材料課程的魅力所在,滿滿的幸福感。

幼兒園藝術教案詳案篇八

1.感知物體振幅的大小與頻率的關系。

2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。

1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。

3. 教師再次敲鼓,辨別聲音的大小?!靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)

(二)感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低?!?/p>

3.鼓上的小米粒在干什么?集體學說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。

3.分句練習,跟隨琴聲學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕,米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對表演。

今天不但學會了歌曲,還學到了很多知識,聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關,用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

幼兒園藝術教案詳案篇九

設計這節(jié)課時,我主要根據(jù)中班幼兒的年齡特點和繪畫基礎、能力及興趣來設想的。而房子又是平時孩子們最熟悉、最常見的物體,中班的孩子對房子的結構有了一定的了解,所以給孩子們奠定了繪畫的基礎,讓幼兒覺得活動較簡單,同時激發(fā)孩子們愿意去想、去畫的情趣。

1、學會講述自己家的房子,引導幼兒了解房子的構造,發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、通過觀察模型,鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽想象、創(chuàng)作,在看看、說說、想想、畫畫中體驗活動的快樂。

3、在幼兒合作學習中,培養(yǎng)幼兒從小愛家的情感。

讓幼兒按自己的意愿運用簡單的線條繪畫房子。

能根據(jù)自己的想象大膽的繪畫和涂色。

1、教師準備:動感《蝸?!房ㄆ?張、立體房子教具3個、音樂《童年的回憶》。

2、幼兒準備:16k白紙、水彩筆(每人一份)。

一、導入活動,引起幼兒興趣。

1、情境導入:聽,是誰在叫我?(教師做出聽的動作吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學習興趣)。

2、提問:猜猜這個殼是誰的家?(教師出示蝸牛圖片)。

3、引入主題“房子”。(教師敲小蝸牛的房子,讓幼兒確定自己猜對了。)。

4、請小朋友說說自己家房子是什么樣子的?(提高幼兒語言的表達能力)。

二、出示教具,引導幼兒觀察、想象。

1、教師:我把自己設計的房子帶來了,你們想不想看看呀?出示彩色卡紙制作的'各種房子讓幼兒欣賞。

(1)出示樓房“高哥哥”:我是高個子,你們可以叫我高哥哥,認識你們很高興。

(2)出示平房“矮胖胖”:我是矮個子,你們可以叫我矮胖胖,嘿!小朋友們你們這么乖,我非常想和你們做朋友。

2、教師示范,幼兒一起加入畫完蘑菇房。

3、請小朋友說說自己想要修一座什么樣的房子?(分組討論)。

三、在輕輕的音樂聲中幼兒自由作畫。

1、教師介紹每組操作的材料,及操作方法。

2、教師:小朋友們,我們一起當小小設計師吧!幼兒分組操作,教師巡回指導。

3、幫助有困難的幼兒。

操作要求:可以按自己喜歡的方式畫,注意彩筆的去放和桌面的清潔。

四、作品展示。

讓每組幼兒都參加秀作品。(個別講述自己的繪畫內容)。

教師帶領孩子將自己的繪畫作品貼到外墻供大家欣賞。

幼兒園藝術教案詳案篇十

1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習慣。

2、喜歡舞蹈活動,能積極表演舞蹈。

3、學習按音樂做舞蹈動作。

1、教師準備歌曲cd或磁帶。

2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的'積累,基本熟悉本歌曲。

1、教師彈奏《玩具進行曲》,小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。

2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

3、小朋友聽前奏回憶歌名,并復習歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問:

(1)這首歌曲叫什么名字?

(2)這首歌曲唱了一些什么內容?

4、教師帶小朋友一起學習舞蹈“講衛(wèi)生”。

(1)先教下朋友學習分解動作。

太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。

(2)根據(jù)歌詞一句句學動作。

(3)配上音樂一句句練習舞蹈。

(4)配上音樂一段段練習舞蹈。

(5)整個歌曲配上音樂練習舞蹈。

5、教師帶小朋友表演舞蹈一次,下朋友自己表演舞蹈一次。

幼兒園藝術教案詳案篇十一

1.在熟悉旋律的基礎上,通過圖譜學唱歌曲,感受曲輕松歡快的情緒。

2.學習用襯詞進行分聲部合唱,注意聲音的自然和諧。

3.結合生活經驗,嘗試把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進行演唱。

1.自制教學小圖卡(藍天、白云、太陽公公、小雞、小雨、花兒、草兒、小朋友等)。2.已初步會唱歌曲。3.幼兒用書、練習冊。

1.學習歌曲。

(1)引導幼兒通過變換襯詞演唱歌曲,激發(fā)幼兒學習興趣。

(2)教師根據(jù)幼兒的反饋,選著2~3種襯詞演唱樂曲,進一步幫助幼兒復習感受樂曲的旋律。

2.出示圖譜,引導幼兒完整欣賞歌曲內容,感知樂曲歡快的情緒。

(教師配合樂曲旋律指圖譜,引導幼兒感知歌曲內容,初步進行內容與旋律的匹配。)。

(2)教師完整范唱,幫助幼兒理解圖卡。

教師:請你們仔細聽,歌里到底唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?(如果幼兒對圖譜的部分小圖不理解,可根據(jù)幼兒反饋情況,再次范唱。)。

3.引導幼兒根據(jù)圖譜的`提示,自主學唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學唱過程中的困難,進行重點練習。

(2)學唱歌曲2~3遍。

4.引導幼兒嘗試用襯詞進行分聲部合唱。

(1)教師:前幾天,我們學用襯詞來演唱樂曲,剛才,我們又學習了看圖譜唱歌,現(xiàn)在請你們把這兩個本領合起來表演——分聲部合唱。我們來試一試。

(2)教師和幼兒合唱,討論確定雙方的聲部并嘗試進行合唱。

(3)有二分組聲部合唱。(根據(jù)幼兒的意愿,可進行男孩組、女孩組分,也可進行小組、大組分等不同組形式進行合唱。)。

5.調動幼兒關于“夏天”的已有禁言和認識,大膽嘗試創(chuàng)編活動。

(2)教師根據(jù)幼兒的討論及時更換調整圖譜中的部分內容,并重點引導幼兒學習創(chuàng)編并替換部分內容。

(3)教師與幼兒共同演唱創(chuàng)編后的歌曲。

幼兒園藝術教案詳案篇十二

為了進一步推動我園藝術教育,推進園本節(jié)日,樹立品牌形象,倡導積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術氛圍,培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng),更好地促進幼兒健康和諧地發(fā)展,我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術節(jié)活動。

通過開展具有時代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術活動,引領全園教師、幼兒及家長積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中,通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式,讓孩子、家長和教師共同分享藝術的歡樂,充分展示幼兒園藝術教育的成果。

活躍文化生活,展現(xiàn)藝術風采,陶冶藝術情操,培養(yǎng)藝術才能。

我秀我精彩活動對象:幼兒園全體教師、幼兒和家長活動時間:20xx年5月31日活動安排:

1。結合日常教學活動中的音樂活動,加強舞蹈和律動的學習與練習從中感受與朋友一起舞蹈的快樂。

2。將每個英語活動中的律動音樂錄到磁帶上,在唱一唱,跳一跳的.過程中復習本學期的英語學習內容,重點復習句型。

繼續(xù)未完成的美術活動,使幼兒在活動的過程中學習觀察生活、了解生活,并通過繪畫、手工制作等藝術手段表現(xiàn)自己的情感和體驗,發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。

以復習本學期所學歌曲為主,能有表情的演唱歌曲,喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動帶來的快樂。

1、以復習本學期所學故事、兒歌、手指游戲、古詩、三字經、看圖講述等內容為主開展系列活動,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。并定時組織幼兒利用園內廣播站為大家講述故事,激發(fā)幼兒的自信心。

2、開展"好書大家讀"活動,每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來園和大家分享,激發(fā)幼兒對書籍閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能,并養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。

1、美術作品展。

2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。

幼兒園藝術教案詳案篇十三

1、畫出特別的我,產生自我欣賞的積極情感。

2、樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

1、每人一面小鏡子:繪畫材料(油畫棒、彩紙)2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。

1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像?你是怎么看出來的?

出示本班幼兒漫畫式的自畫像,這是我們本班兩位小朋友的畫像,請你猜猜,他是誰?(提示:他有什么特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請你照著鏡子找一找。

你最喜歡自己什么地方?

2、學習表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位,你應該怎么畫?請個別幼兒嘗試作畫。

3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,夸張的表現(xiàn)自己無關的特征。

4、根據(jù)畫介紹我自己:我很特別,因為我。。。。。。

幼兒園藝術教案詳案篇十四

這首樂曲節(jié)選自中國的經典名曲《梁?!罚瑯非蓛?yōu)美抒情,樂句較整齊,非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現(xiàn)?;顒又校處焺?chuàng)設花園情境,引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色,在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型,創(chuàng)造性地表達了對音樂的感受和理解。

1.感受音樂優(yōu)美抒情的旋律,學習分辨樂句,能隨音樂進行游戲。

2.根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,以及停留在花上的造型。

3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

1.音樂cd、花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀、顏色不同的花朵教具,花寶寶、蝴蝶頭飾若干。

2.與家長聯(lián)系,說明活動意圖,請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。

一、組織談話,激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。

二、引導幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的特點,表達對樂曲的理解和感受。

1.第一遍欣賞,感受樂曲的情緒特點。

提問:樂曲聽起來有什么感受?是什么小動物被吸引來了?它們會和小花做些什么?

小結:這首樂曲聽起來優(yōu)美抒情,花兒吸引來了許多蝴蝶,它們會和小花一起做游戲。

2.第二遍欣賞,梳理游戲情節(jié)。

教師隨音樂講述游戲情境,并引導幼兒用動作自由表現(xiàn):春天來了,花兒伸伸懶腰,綻開了美麗的花瓣!紅花開了,黃花開了,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,它們一會兒停在紅花上看一看,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在紫花上說句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。

提問:蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。

3.再次欣賞歌曲,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。

出示背景圖,隨音樂邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,并以蝴蝶的話。

“真美啊”“真香啊”等語言,提示幼兒關注每一樂句的句尾。

提問:蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。

三、組織幼兒開展游戲,感受隨音樂表演的樂趣。

1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

玩法與規(guī)則:教師做蝴蝶姐姐,一部分幼兒扮演小花,另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型,隨音樂擺動,蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個樂句的結尾處,蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如:指花、聞花等。

2.指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行游戲。

教師及時肯定幼兒獨特的造型,引發(fā)幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。游戲熟練后鼓勵幼兒進行角色互換。

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當?shù)剡\用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

幼兒園藝術教案詳案篇十五

1、體驗勞動的樂趣,產生熱愛勞動的'情感。

2、嘗試用歡快的情緒演唱歌曲。

3、初步用自然連貫的聲音歌唱歌曲。

1、教師根據(jù)歌曲內容畫一張圖片《小花和小樹》、音樂cd或磁帶。

2、小朋友有過給小花、小樹澆水的經歷,紙、筆每人一套。

1、教師放音樂《小花和小樹》,小朋友聽音樂自由表演入室坐好。

2、小朋友練聲:《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

3、教師出示圖片,引導小朋友觀察。教師提問:

(1)圖片上畫了一些什么?

(2)你們給小花、小樹澆過水嗎?

4、小朋友邊畫畫邊學唱歌曲《小花和小樹》。

(1)教師放音樂,小朋友跟著學唱歌曲。

(2)小朋友可以把歌詞內容畫成畫面。

5、小朋友邊唱邊表演動作,結束活動。

托班藝術活動:小花和小樹-歌曲。

幼兒園藝術教案詳案篇十六

本次活動分為四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)花兒的形狀美、顏色美;第二環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒想為花朵穿上漂亮衣服的愿望;第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作,在花園種上不同的花兒;第四環(huán)節(jié)讓幼兒展示打扮好的花朵,共同感受春天的氛圍。

1.愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現(xiàn)造型各異的小花。

2.在為花兒打扮的過程中感受春天的氣息,體驗種花的快樂。

畫好背景的紙每人一張、蠟筆。

1.春天來啦!天氣越來越暖和了,花園里都開了哪些花?

2.觀察圖片,說說:圖上有什么?你看到了什么顏色的花兒?

3.小結:花園里開滿了五顏六色、各種各樣的花兒,非常漂亮,那到底有些什么樣的花呢?我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。

5.這朵花它的花瓣是什么樣子的,像什么?還有些什么樣的花瓣?

6.小結:花兒的花瓣有圓圓的、長長的、還有的尖尖的等各種樣子的,也很美。

3.我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊,尖尖/長長/…的花瓣,真好看。方形花朵的示范:“上面平平平,兩邊直直直,小門關關緊。”螺旋形花朵的示范:“從中間開始緊緊地緊緊地往外繞一個越來越大的圈?!?/p>

4.綠色的蠟筆寶寶來幫忙,把花兒種在草坪上。

5.鼓勵幼兒模仿蠟筆的口吻說出自己的意愿。

1.鼓勵幼兒在花園空地上種造型各異的花。

2.嘗試用綠色的蠟筆表現(xiàn)莖和葉子:葉子和莖能提供營養(yǎng)使花開得更鮮艷。

3.及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的花卉符號,供其他幼兒欣賞學習。

4.種花過程中要更換不同顏色的蠟筆,讓花兒的顏色更加漂亮。

幼兒展示自己的作品:看一看,誰的花園最漂亮?

幼兒園藝術教案詳案篇十七

1.愿意擔任小指揮,明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。

2、嘗試聽音樂指圖譜,指揮同伴演奏樂器,進一步感受節(jié)奏及樂曲的結構。

3、能與同伴輪流擔當小指揮。

1、選擇幼兒已經學習過的打擊樂作品,如《爺爺為我打月餅》,在大紙上繪制圖譜。

2、將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

音樂開始前的提示語:今天的小指揮是誰呢(停頓,給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜,選擇一件樂器,做好準備(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請大家看著小指揮,我們的演奏就要開始了!

音樂結束時的提示語:節(jié)目表演完了,感謝小指揮的指揮,感謝小朋友們的演奏,請把小樂器送回家哦!

3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個。

幼兒自主播放音頻,在提示語的引導下確定小指揮,其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后,小指揮聽音樂指圖譜,其他幼兒看圖譜演奏樂器。

1、幼兒獨立擔任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔當小指揮,教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試,并表示“你有困難時,老師可以和你一起指揮”,以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮,教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾,如果幼兒無法解決矛盾,則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔當小指揮,并鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。

2、如果幼兒演奏樂器時無法合樂,教師可用肢體動作提示、帶動。

幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品后,教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中,以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

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