編寫教案需要綜合考慮教材、教育要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是教師備課工作中的重要問題。接下來(lái)是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
小猴與鱷魚小班教案篇一
姚**老師在執(zhí)教中抓住小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈興趣的特點(diǎn)，將活“鱷魚來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚走了”帶來(lái)的輕松感，作為對(duì)比融入游戲之中，所以，幼兒在躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉的游戲中感受喜悅感、輕松感。與此同時(shí)，為了便于小班幼兒清楚明白游戲規(guī)則，教師通過(guò)手偶雙簧做示范，幫助幼兒在觀察、理解中了解游戲規(guī)則，也從而更加吸引幼兒的'注意力。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)姚老師通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。并采用“提問+講述”的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求。并引導(dǎo)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。“鱷魚來(lái)了“部分教師清唱，師幼一同做“小猴藏起來(lái)”。在游戲過(guò)程中，教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩耍”?/p>
針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，姚老師設(shè)計(jì)了邀請(qǐng)幼兒一起游戲。教師引領(lǐng)幼兒第一次游戲時(shí)，助教老師躲在布景后面只探出鱷魚手偶，教師給于提示和要求?！昂镒邮幥锴r(shí)“啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將”小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。隨后教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
教師抓住幼兒感興趣好玩的表現(xiàn)開展了第二次游戲，姚老師在第一次游戲的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了難度，助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。教師引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置，隨后教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了”部分，幼兒把“小猴”躲藏在身體的不同地方。
在前兩次游戲的基礎(chǔ)上幼兒自主第三次游戲，鞏固幼兒對(duì)游戲的掌握，助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走動(dòng)，加強(qiáng)找尋的樣子。在“小猴“蕩秋千時(shí)，教師清唱，幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。并且加大“藏”的難度，設(shè)計(jì)大鱷魚的出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面進(jìn)行躲藏，不被大鱷魚發(fā)現(xiàn)。
最后一次游戲，配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋，加大了幼兒的緊張感與愉悅感，參與度更高。
整個(gè)活動(dòng)，生動(dòng)形象，教師教態(tài)夸張，幼兒參與度高，表現(xiàn)的很興奮。在聽到“鱷魚來(lái)了”環(huán)節(jié)，幼兒會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，蔣老師也能很好的通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言的引導(dǎo)，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲，讓活動(dòng)更加有效。通過(guò)觀摩，我對(duì)音樂游戲有了更深入的認(rèn)識(shí)，要從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒的身心發(fā)展規(guī)律加以引導(dǎo)。
小猴與鱷魚小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲的情境中理解兒歌，學(xué)念兒歌。
2、會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧习缪堇瞎w驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫片《老公公》。
2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看動(dòng)畫片。
第一遍看后討論：
(1)動(dòng)畫片里誰(shuí)來(lái)了。
(2)老公公長(zhǎng)什么樣?
(3)他做了什么事?
第二遍看后討論：
(1)老公公為什么走路會(huì)摔跤?
(2)一摸胡子怎么會(huì)掉下來(lái)的呢?
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)老公公是小朋友裝的，他是想和我們一起做游戲呢!
2、請(qǐng)出教師扮演的老公公。
(1)老公公一邊出場(chǎng)一邊表演兒歌。
(2)老公公和小朋友做模仿表演游戲。
學(xué)著老公公的`樣子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼兒利用材料扮演老公公。
(1)介紹材料及其使用方法。
(2)幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂做游戲。
附兒歌：老公公。
老公公，出來(lái)了。
白胡子，白眉毛。
點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。
滑一滑，摔一跤。
一摸胡子掉下了，
樂得大家哈哈笑。
活動(dòng)反思：
《老公公》的活動(dòng)是戲劇活動(dòng)《拔蘿卜》中的一次角色體驗(yàn)活動(dòng)。該活動(dòng)從動(dòng)畫片入手，通過(guò)觀看動(dòng)畫片調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)老公公這個(gè)人物的興趣，并了解老公公的形象特點(diǎn)，感受兒歌幽默詼諧的'游戲氣氛。接著，教師扮演的老公公出場(chǎng)，與幼兒近距離接觸，并和幼兒一起玩老公公摸胡子、點(diǎn)頭彎腰哈哈笑的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒模仿、裝扮老公公的欲望。在動(dòng)手裝扮的環(huán)節(jié)中，教師提供了一些簡(jiǎn)易且容易裝飾的材料：白胡子、白眉毛、白頭巾等給幼兒自己裝扮老公公，并提供小鏡子讓幼兒看看自己裝扮的形象。最后，師生裝扮成老公公一同跟著音樂做游戲，體驗(yàn)裝扮成功的快樂，體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣。
培養(yǎng)注意力和積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度是本次活動(dòng)隱含的心理教育目標(biāo)，不管是電教手段還是表演和裝扮等形式，都為這條隱含的目標(biāo)服務(wù)，對(duì)于小班剛?cè)雸@兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，采用多樣的活動(dòng)形式吸引他們的注意力，使他們專注于集體活動(dòng)之中，并喜歡與同伴一起游戲，使其在集體中找到快樂，是心理教育的重點(diǎn)，也是戲劇活動(dòng)所要呈現(xiàn)的重要目標(biāo)。
小猴與鱷魚小班教案篇三
1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。
2.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，積極參與活動(dòng)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
水彩筆、紙、范畫、圖片。
一、導(dǎo)入。
——猜猜我是誰(shuí)（老師出示圖片）。
——你知道鱷魚生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？
二、新授。
——鱷魚的身體是什么樣子的？
——鱷魚是什么顏色的？
——鱷魚的'尾巴是什么樣子的？
——鱷魚的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準(zhǔn)備范畫。
——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的？
——今天我們一起來(lái)幫鱷魚添上牙齒。
四、幼兒繪畫。
——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。
——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫的畫。
——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。
——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品。
——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚，尊重幼兒的意愿。
小猴與鱷魚小班教案篇四
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的`結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷罚嬷袑W(xué)，玩中獲發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)。
(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))。
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)。
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)。
3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)。
活動(dòng)反思。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
小猴與鱷魚小班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的`活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)。
律動(dòng)《小鴨小雞》。
二、導(dǎo)入。
1、今天小雞要過(guò)生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物？（出示四個(gè)小椅子）。
2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？
三、感知理解。
1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽聽第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（播放小鴨的叫聲）小鴨怎么走路的？請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。
3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路?。?/p>
4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢？“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，老鼠見了就逃跑?！保ǔ鍪拘∝垐D片。）小貓?jiān)趺醋呗?？一起?lái)學(xué)學(xué)。
5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們來(lái)聽聽。完整欣賞歌曲。
6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么？
四、學(xué)唱、表演。
再次完整歌曲。
提問：寶寶聽到什么小動(dòng)物在走路？
小兔是怎么走路的？依次提問其他動(dòng)物。
（出示相應(yīng)的圖譜）。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小猴與鱷魚小班教案篇六
一、活動(dòng)名稱：
《小麻雀》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
哭臉和笑臉的.卡片。
小鳥玩偶。
三角鐵、手搖鈴。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身律動(dòng)。
――《hello歌》。
2、音感練耳。
――老鼠按鐘(3、5)。
a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))。
5---3---。
b、樂器加嗓音。
c、辨別高低音：55555(雙手舉起來(lái))。
33333(雙手敲地板)。
d、再見。
3、傾聽音樂。
――導(dǎo)入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情。
今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。
――出示小鳥玩偶，講述故事。
教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：
――微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))。
哭臉卡紙表示難過(guò)(音樂為小調(diào))。
4、感受音樂。
――幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)。
5、表現(xiàn)音樂。
――主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)。
――教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法。
三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))。
手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))。
――樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
7、再見儀式。
――《再見歌》。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個(gè)愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來(lái)填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(lái)(靜悄悄)，見了媽媽(愛撒嬌呀)，見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。
整節(jié)課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和比賽，不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地掌握音樂知識(shí)。
小猴與鱷魚小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。
2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1.師：這是誰(shuí)啊?
2.師：小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來(lái)聽聽故事《小猴請(qǐng)客》!
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1.故事叫什么名字?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?
4.客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提問：
1.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的?小猴、又是怎樣說(shuō)的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的?(練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝!”“不用謝”)。
2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃)。
三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?
師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等)。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)。
小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯樱鲇卸Y貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。
2.請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請(qǐng)客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。
小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”
朋友們都說(shuō)：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話說(shuō)：“喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說(shuō)“不行，我很忙!”說(shuō)完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說(shuō)“喂，長(zhǎng)耳朵，到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小兔一聽，連忙說(shuō)：“不行，我很忙!”說(shuō)完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說(shuō)：“喂，小懶豬，到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小豬連忙說(shuō)：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。
小猴心里很難過(guò)，就一個(gè)人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!
最后，小猴終于請(qǐng)到了小熊貓、小兔、小豬。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小猴與鱷魚小班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、樹木等布景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?
(3)、師：鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?
二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣?對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來(lái)的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小猴與鱷魚小班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
3、體驗(yàn)扮演的樂趣，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1、師：這是誰(shuí)啊？
2、師：小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)聽聽故事《小猴請(qǐng)客》！
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、故事叫什么名字？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來(lái)做客了？
4、客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”）。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提問：
1、小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？小猴、又是怎樣說(shuō)的？吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的？（練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝！”“不用謝”）。
2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃）。
三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？
四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？
師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等）。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。
小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯?，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷印⑻易拥鹊谰撸?/p>
2、請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請(qǐng)客》。
多么美麗的.樹林?。〔輧壕G了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。
小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“謝謝！”小猴說(shuō)：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝！”小猴說(shuō)：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?/p>
朋友們都說(shuō)：“小猴真好！”
故事：
有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話說(shuō)：“喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小熊貓一聽，連忙說(shuō)“不行，我很忙！”說(shuō)完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說(shuō)“喂，長(zhǎng)耳朵，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小兔一聽，連忙說(shuō)：“不行，我很忙！”說(shuō)完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說(shuō)：“喂，小懶豬，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！”小豬連忙說(shuō)：“不行，我很忙！”它也把電話放下了。
小猴心里很難過(guò)，就一個(gè)人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！
最后，小猴終于請(qǐng)到了小熊貓、小兔、小豬。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小猴與鱷魚小班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。
1.通過(guò)出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒有給鱷魚看過(guò)牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?
3.后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)。
4.鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問：
1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。
四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)。活動(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。
小猴與鱷魚小班教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽講述畫面內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，懂得愛牙的重要性，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本相關(guān)的課件、《刷牙歌》三、活動(dòng)過(guò)程：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。1、“看看圖片上是誰(shuí)呀？”2、“仔細(xì)觀察：想想鱷魚為什么捂著嘴巴呀？”（牙齒痛）3、“你們有沒有猜對(duì)呢？我們一起看故事書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”二、共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：1、第一段、看圖觀察師：鱷魚怕怕每天吃零食，可是不刷牙，所以牙齒好痛啊，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）鱷魚捂著牙走呀走，來(lái)到了哪里？你從哪里看出來(lái)是看牙齒的醫(yī)院？2、第二段，看圖觀察師：可是鱷魚怕怕為什么不進(jìn)去呢？小朋友你們喜歡上醫(yī)院?jiǎn)?？為什么？可是，如果不上醫(yī)院鱷魚的牙痛會(huì)好嗎？那我們給鱷魚怕怕加加油，讓他勇敢點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鱷魚？3、觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容師：在小朋友的鼓勵(lì)下，鱷魚終于去敲門了，這時(shí)牙醫(yī)看見敲門的是鱷魚，連忙說(shuō)：我不想見病人。師：牙醫(yī)為什么害怕見鱷魚啊？小結(jié)：你們真棒！給了鱷魚勇氣，那我們?cè)賮?lái)給牙醫(yī)加油好嗎？4、講述故事最后一段師：不一會(huì)兒鱷魚的牙齒終于拔好了，鱷魚和牙醫(yī)有禮貌的說(shuō)了再見。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，講一講這個(gè)故事，你們也可以跟我一起講哦。（師幼完整閱讀故事）三、懂得愛牙，天天刷牙。1、鱷魚怕怕的牙齒為什么會(huì)痛痛的？怎樣才能不蛀牙？(少吃零食，每天飯后漱口、睡前認(rèn)真刷牙)，大家都要愛護(hù)自己的牙齒。2、給一家人分牙杯、牙刷?！八⒀酪媚男┯镁撸浚ㄑ辣?、牙刷、牙膏），請(qǐng)能干的小朋友幫亮亮一家送刷牙工具。”3、音樂游戲：《刷牙歌》“小朋友真能干，現(xiàn)在大家都有刷牙工具了，我們一起刷牙吧！”
小猴與鱷魚小班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對(duì)生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時(shí)心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補(bǔ)牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，他心里會(huì)想什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鱷魚和牙醫(yī)的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補(bǔ)牙時(shí)。
1、出示補(bǔ)牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵(lì)，他們準(zhǔn)備補(bǔ)牙了，但是補(bǔ)牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補(bǔ)牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說(shuō)什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小猴與鱷魚小班教案篇十三
1、樂于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
（二）通過(guò)ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）。
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9—12）。
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說(shuō)什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
（三）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小猴與鱷魚小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚）。
鱷魚還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）。
二、繪本圖片，故事講述。
1.鱷魚牙疼的原因。
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的.牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過(guò)觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小猴與鱷魚小班教案篇十五
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。
鱷魚還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？
1、鱷魚牙疼的原因。
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的`東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？故事的最后鱷魚說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
小猴與鱷魚小班教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：
第一遍看繪本ppt：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>
（三）學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：
1、提問：誰(shuí)還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分（教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？（一樣的）。
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）。
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）。
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
反思和重構(gòu)：
一、課后反思：
課后自己感覺最明顯不足在于時(shí)間的把握，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬械臅r(shí)間短，過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。
存在問題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的`結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對(duì)新授繪本課的陌生，完全可以設(shè)計(jì)成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著教師的語(yǔ)言去模仿和重復(fù)。
二、目標(biāo)重構(gòu)：
1、愿意和老師一起觀察繪本ppt，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對(duì)話。
三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本ppt，理解畫面語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。
4、圖文結(jié)合，完整欣賞繪本ppt。
小猴與鱷魚小班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚。
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書吧！
（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。
魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）。
（圖10）鱷魚說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢？鱷魚說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）。
（三）第二遍看繪本ppt，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫書。
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