物體的膨脹大班科學(xué)教案(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 07:03:07
物體的膨脹大班科學(xué)教案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-29 07:03:07     小編:夢(mèng)幻泡

良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)原則和方法的運(yùn)用,確保教學(xué)有效。教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫(xiě)教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇一

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂(lè)《找朋友》、播放器。

1、談?wù)擈球镜脑?huà)題,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)幼兒自由交流自己收集的信息。

(2)教師與幼兒集中分享交流。

提問(wèn):你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過(guò)程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的.哪些知識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理資料。

(2)教師與幼兒共同布置我知道的蚯蚓展板。

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀(guān)、分享我知道的蚯蚓展板。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇二

1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒探索周?chē)茖W(xué)奧秘的興趣。

1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干,供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。(每組兩份操作材料,每種都放在一個(gè)透明杯子里。)。

2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面,后面擺四個(gè)桌子,幼兒操作時(shí)分組,桌上操作材料分組放好。

一、導(dǎo)入。

老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人(出示泡大珠),你們認(rèn)識(shí)嗎?(有一部分幼兒認(rèn)識(shí))有的小朋友認(rèn)識(shí),說(shuō)叫泡大珠。我們先一起來(lái)看一看,這個(gè)泡大珠長(zhǎng)什么樣?。浚](méi)泡過(guò)水的泡大珠放到透明的杯子里),先來(lái)看一看,像什么?再請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺(jué)?經(jīng)過(guò)小朋友們認(rèn)真地觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn),泡大珠非常小,像米粒一樣,顏色很漂亮,摸上去有點(diǎn)硬。

有的小朋友說(shuō)把他泡在水里就會(huì)變大,昨天,老師就把它放到水里了,他發(fā)生了非常神奇的變化(出示泡好的泡大珠)。我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,放到水里泡一泡,它變成了什么樣?(請(qǐng)小朋友看一看,摸一摸)。

總結(jié):他變得像玻璃球一樣大了,而且還特別漂亮,摸上去軟了。

二、活動(dòng)。

1、猜想:

我們一起來(lái)看一看,小筐里都有什么啊?(帶幼兒一起認(rèn)識(shí)小筐里的東西:積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海)可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢?泡大珠說(shuō)只要和他一樣,放到水里會(huì)膨脹的東西就是他的好朋友。

2、填寫(xiě)記錄表第一行。

老師給每組小朋友都準(zhǔn)備了這些東西,現(xiàn)在就請(qǐng)你先仔細(xì)看一看,輕輕地摸一摸,再和你們組的小朋友一起猜一猜,誰(shuí)會(huì)是泡大珠的好朋友,把你們組猜的結(jié)果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候,老師要提一個(gè)小小的要求,和你的好朋友討論的時(shí)候小點(diǎn)聲音,摸的時(shí)候更要輕輕的,可千萬(wàn)不能太用力,他們都在安安靜靜的睡覺(jué),我們可千萬(wàn)不要吵醒它們。

好了,大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們猜想的泡大珠的好朋友是誰(shuí)?我們一起把黑板上的大記錄表填寫(xiě)完整。

3、驗(yàn)證猜想。

4、驗(yàn)證操作并填寫(xiě)記錄表第二行。

老師給每組小朋友準(zhǔn)備了兩份材料,一份放水,一份不放水,你要仔細(xì)觀(guān)察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣?發(fā)生什么變化?哪些變大了,哪些沒(méi)有變大,找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住,你操作的時(shí)候,只能輕輕的摸,不能用力,更不能用手去撕,如果這樣你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了。(幼兒開(kāi)始操作,教師指導(dǎo))。

好了,大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們發(fā)現(xiàn)的泡大珠的好朋友是誰(shuí)?和你們剛才想的一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言,老師填寫(xiě)大記錄表)。

三、總結(jié)。

小朋友你們可真棒,把泡大珠的好朋友都找到了,為我們自己鼓鼓掌吧!其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì)變大膨脹,誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì)膨脹呢?(豆粒、花生等)。

四、分享爆米花,活動(dòng)結(jié)束。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇三

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

一、激發(fā)幼兒探索欲望。

教師出示海帶,引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀(guān)察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

3、教師小結(jié):干海帶放進(jìn)水里有,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作,觀(guān)察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、教師小結(jié):海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的'現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球,請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

2、幼兒操作并觀(guān)察、比較。

四、幼兒觀(guān)看錄像資料,了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師:今天,我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

幼兒回家后,繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象,并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中,從而產(chǎn)生資源共享。

本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇四

1、觀(guān)察蟲(chóng)子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲(chóng)子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)?名字。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)查,并能講述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對(duì)蟲(chóng)子的興趣。

1、活動(dòng)過(guò)程:

(1)觀(guān)察蟲(chóng)子,起名字。

(2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。

(3)關(guān)于蟲(chóng)子名字的口頭報(bào)告。

2、活動(dòng)實(shí)錄:

(1)教師適時(shí)提供放大鏡,引導(dǎo)孩子觀(guān)察、講述。孩子們把蟲(chóng)子放在手里,拿著放大鏡觀(guān)察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字:

一動(dòng),就變成小球,像個(gè)地球,叫它地球蟲(chóng)吧;

不對(duì),像個(gè)皮球,叫皮球蟲(chóng);

身上有7條花紋,叫七紋蟲(chóng);

有十四條腿,應(yīng)該叫多腿蟲(chóng);

特像個(gè)小西瓜,叫它西瓜蟲(chóng)吧。

孩子們經(jīng)過(guò)商討,達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn),暫且稱(chēng)為西瓜蟲(chóng)。

(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查西瓜蟲(chóng)的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí),孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,一同觀(guān)察西瓜蟲(chóng),并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲(chóng)的學(xué)名和俗名。

星期天,讓家長(zhǎng)陪同去新華書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)西瓜蟲(chóng)的資料。

(3)教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

苑金浩說(shuō):奶奶不叫它西瓜蟲(chóng),而叫它衣毛蟲(chóng),,因?yàn)樗L(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方。老家是東北的劉威全說(shuō):它叫潮蟲(chóng),我媽媽叫它潮濕蟲(chóng)。

關(guān)于西瓜蟲(chóng)的學(xué)名查了許多資料未查著。

3、延伸內(nèi)容:

(1)查閱西瓜蟲(chóng)為什么會(huì)變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲(chóng)的特征假死性。

(2)采訪(fǎng)西瓜蟲(chóng)為什叫潮濕蟲(chóng),讓幼兒探討西瓜蟲(chóng)的生活習(xí)性生存環(huán)境。

在為西瓜蟲(chóng)起名字這一活動(dòng)中,教師要給予幼兒充分觀(guān)察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲(chóng)的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問(wèn)西瓜蟲(chóng)為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲(chóng)。教師應(yīng)及時(shí)將問(wèn)題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動(dòng)豐富多樣化。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇五

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

2、會(huì)用比較的方法觀(guān)察事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

比較的方法觀(guān)察事物。

幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。

一、幼兒觀(guān)察,感知物體的`膨脹。

3、幼兒觀(guān)察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。

1、集合,師提問(wèn):你看到了什么?它有什么不一樣?

2、師小結(jié):有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!

3、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

1、師引發(fā):是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。

2、師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

四、幼兒吃爆米花,享受膨脹食品的樂(lè)趣。

1、師出示玉米,問(wèn):玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?

2、師將玉米放置微波爐,制作爆米花。同時(shí)視頻播放:爆米花制作過(guò)程。

3、師幼一起吃香噴噴的爆米花。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇六

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn):

家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂(lè)《找朋友》、播放器。

1、談?wù)擈球镜脑?huà)題,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)幼兒自由交流自己收集的信息。

(2)教師與幼兒集中分享交流。

提問(wèn):你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過(guò)程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理資料。

(2)教師與幼兒共同布置我知道的.蚯蚓展板。

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀(guān)、分享我知道的蚯蚓展板。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇七

物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見(jiàn),孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過(guò),但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng),很科學(xué)。因此在學(xué)前班開(kāi)展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng),不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還可以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)畹挠^(guān)察,感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)操作,感知物體膨脹的現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

3、學(xué)會(huì)比較觀(guān)察的方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察物體的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒操作材料:干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

教師操作材料:1、用水泡過(guò)的黃豆和干黃豆。

2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

3、癟的乒乓球、透明杯若干、開(kāi)水瓶、酒精燈。

教學(xué)過(guò)程:

隨著音樂(lè)進(jìn)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

師:用水泡過(guò)的黃豆大了,因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大,這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題:物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

二、出示目標(biāo):

1、通過(guò)小朋友動(dòng)手操作,知道物體膨脹的'現(xiàn)象。

2、了解物體膨脹需要的條件。

3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀(guān)察的方法。

三、感知物體膨脹現(xiàn)象。

學(xué)生操作。

1、猜一猜。

師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物,誰(shuí)來(lái)猜一猜它們?cè)趺茨芘蛎洝?/p>

2、做一做。

教師操作。

學(xué)生觀(guān)察比較。

小結(jié):用熱水泡很快膨脹了,而小朋友泡的東西膨脹的慢一些,原來(lái)溫度也能影響物體膨脹的快慢。

3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

(1)出示玉米粒問(wèn):這是什么?請(qǐng)你摸一摸,有什么感覺(jué)?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù),出示粉條讓學(xué)生說(shuō)是什么?老師操作。

課堂小結(jié):象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大,有的遇水能變大,有的遇氣能變大,這些都是物體的膨脹。

四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問(wèn)題。

師啟發(fā),學(xué)生說(shuō)、教師操作、學(xué)生觀(guān)察。

五、說(shuō)出生活中的膨脹現(xiàn)象。

1、學(xué)生說(shuō)。

2、看書(shū)本。

3、看短片。

六、全課總結(jié)。

今天,小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,生活中的膨脹現(xiàn)象有很多,如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴大家吧!

七、知識(shí)延伸。

回去把裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里,兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇八

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

2.感受自制聲音的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.瓶子區(qū)材料:玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料:白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料:金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。

(1)教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里,蓋上瓶蓋搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法,如敲瓶子、搓紙等。

2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音,感受自制聲音的樂(lè)趣。

(1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料,鼓勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探索,教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如:“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙,探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

活動(dòng)反思。

1、材料提供方面:由于是讓家長(zhǎng)從家里帶的`廢舊瓶子,所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊,導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中,豆子會(huì)掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節(jié):品嘗軟硬糖,猜猜大小聲。應(yīng)該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖,用牙齒來(lái)咬一咬,感受一下,然后再猜測(cè)、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子,如一些收納罐子。用兩個(gè),一個(gè)裝硬糖,一個(gè)裝qq糖,來(lái)進(jìn)行對(duì)比。因?yàn)檫€是用裝黃豆的小瓶子,又是只有一個(gè),還要來(lái)回?fù)Q,對(duì)比不明顯。

2、活動(dòng)組織環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小寶寶起床后要干什么呢?不用提問(wèn),分散幼兒的注意力,直接聽(tīng)聲音,來(lái)猜測(cè)。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音,可以先玩游戲,再聽(tīng)音樂(lè)玩。如老師說(shuō)大鼓,幼兒力氣大地?fù)u瓶子;小鼓,幼兒力氣小地?fù)u瓶子,收:則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次,讓幼兒對(duì)大小聲有一人直接對(duì)比的效果。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,可以把瓶子收回來(lái),這樣孩子的注意力才會(huì)集中回來(lái),而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),應(yīng)該要再深入一些,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。由于對(duì)課堂常規(guī)的把控不夠,導(dǎo)致小結(jié)不夠。

3、個(gè)人素質(zhì)方面:是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多,無(wú)效的語(yǔ)言太多,應(yīng)精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。

小百科:聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

會(huì)用比較的方法觀(guān)察事物。

萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

主要形式集體:

課時(shí)安排一課時(shí),30分鐘。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):感知物體的.膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn):比較的方法觀(guān)察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。

3、記錄表一張。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、幼兒觀(guān)察,感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。“今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,看,這是什么?”

2.師提出要求:“老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?”

3.幼兒觀(guān)察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。(9分鐘)。

1.集合,師提問(wèn):“你看到了什么?它有什么不一樣?”

2.師小結(jié):“有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!”

3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:“變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹?!?/p>

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)。

1.師引發(fā):“是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)?!?/p>

2.師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

四、幼兒吃“爆米花”,享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)。

1.師出示玉米,問(wèn):“玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?”

2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。同時(shí)視頻播放:爆米花制作過(guò)程。

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀(guān)察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

膨脹的食物圖片ppt、

菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹。

1、小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)。

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

幼:黃豆。

師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

幼:有一種用水泡過(guò)了。

師:對(duì),這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

2、豆寶寶還帶來(lái)了它的.好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳。

師:小朋友,木耳是什么顏色的?

幼:黑色。

師:因此,有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置裁锤杏X(jué)的?

幼:硬的。

師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

幼:木耳泡過(guò)后變大了。

幼:菊花。

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹。

出示玉米。

師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

幼:硬梆梆的。

師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼:變大了,變成爆米花了。

師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對(duì)不對(duì),好不好?(放視頻)。

幼:甜甜的、脆脆的。

幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題。

出示癟了的乒乓球。

師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢?想想辦法。

幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)。

小結(jié):像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀(guān)察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

教具準(zhǔn)備:膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物準(zhǔn)備:菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹。

1、小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)。

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

幼:黃豆。

師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

幼:有一種用水泡過(guò)了。

師:對(duì),這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

2、豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳。

師:小朋友,木耳是什么顏色的?

幼:黑色。

師:因此,有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置裁锤杏X(jué)的?

幼:硬的。

師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

幼:木耳泡過(guò)后變大了。

幼:菊花。

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹。

出示玉米。

師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

幼:硬梆梆的。

師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼:變大了,變成爆米花了。

師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對(duì)不對(duì),好不好?(放視頻)。

幼:甜甜的.、脆脆的。

幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題。

出示癟了的乒乓球。

師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢?想想辦法。

幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)。

小結(jié):像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.提高對(duì)5以?xún)?nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式,方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方,可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式,如2+2.。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專(zhuān)家”。

2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

(1)提出要求:任務(wù)緊急,請(qǐng)“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成,就先舉手示意。

幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō),自己為什么“破譯”得這么快。

與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的算式。總結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒(méi)有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下,得數(shù)不變。()總結(jié):遇到這樣的問(wèn)題,也不用重復(fù)計(jì)算,可以直接寫(xiě)出得數(shù),這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取又快又正確,爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼。

活動(dòng)延伸:

1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)。

2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

活動(dòng)反思:

《破譯高手》是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀(guān)摩過(guò)的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過(guò)“國(guó)慶節(jié)”,人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó),另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號(hào)》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn),以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題,能力得到不同程度的提高。8以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容,是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算,為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高,所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重了內(nèi)容的難易程度,循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂(lè)意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng),富有兒童情趣;目標(biāo)合理,適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒樂(lè)于參與。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時(shí)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分,不同物體下落的速度有快有慢,與其重量、形狀有關(guān)。

3、能用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄,并用完整的語(yǔ)言表述自己的記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

2、記錄單、筆,白紙人手兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜想式提問(wèn),挖掘幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度,讓幼兒猜測(cè)如果同時(shí)放手,會(huì)發(fā)生什么。(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的回答,對(duì)幼兒的回答,教師不判斷對(duì)錯(cuò),啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。)。

2、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過(guò)探索,初步感知物體的下落有快有慢。

(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料試一試,看一看和自己的猜想一樣不一樣。(發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落)。

(2)引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快,有的物體落的慢)。

(3)師幼共同探討為什么有些東西落的快,有些東西落的慢呢?

(4)教師小結(jié):所有的物體在空中都會(huì)下落,并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。

3、幼兒分組探索,按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。

(1)請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀(guān)察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享記錄方法并說(shuō)說(shuō)新的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師小結(jié):不同物體下落的路線(xiàn)不一樣,有的是直線(xiàn)的,有的是曲線(xiàn)的,直線(xiàn)的落地快,曲線(xiàn)的落地慢。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

(1)出示相同的兩張紙,請(qǐng)幼兒想辦法改變他們落下來(lái)的速度。(可以提醒幼兒改變紙張的形狀,如用折、揉、團(tuán)的方法,但要求幼兒不能改變?cè)屑垙埓笮。?/p>

(2)幼兒相互交流:你用了什么辦法?(幼兒自由講述,教師最后幫助幼兒梳理)。

(3)師幼共同將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘,觀(guān)察其與其他物體下落的不同。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。

2、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察事物的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

羽毛、報(bào)紙、糖紙、積木等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、引出話(huà)題,激發(fā)幼兒探索的興趣。

提問(wèn):

――真的是這樣么,我們一起來(lái)試一試。

――那大家知道這是為什么嗎?

――真的是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)看看別的東西是不是也是這樣的。

2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異。

用羽毛和積木做實(shí)??。

提問(wèn):

――現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。

――現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試看(請(qǐng)幼兒嘗試)。

――那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎?我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。

3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異。

用兩張一樣的紙做實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn):

――老師這里有兩張一樣的紙,他們的質(zhì)量差不多也是一樣的,現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團(tuán),把他們從一樣的高度扔下去,大家猜猜,哪個(gè)會(huì)先掉到地上。

――到底是那個(gè)會(huì)先落地呢?我們來(lái)試一試。

――現(xiàn)在,我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣,大的紙落得慢,紙團(tuán)落的快。

――大家再來(lái)試試看(請(qǐng)幼兒嘗試)。

4、總結(jié):

四、活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘,與沒(méi)有降落傘的物體同時(shí)往上扔,觀(guān)察對(duì)比其落下的不同速度。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十五

目標(biāo):

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀(guān)察的能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

準(zhǔn)備:

各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

過(guò)程:

1.激發(fā)幼兒探索興趣。

師:“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

(1)師:“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的,落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái),掉下來(lái)是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)。

(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高,它都會(huì)落下來(lái),但落下來(lái)有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快?!?/p>

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會(huì)怎么樣,為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高,落地快,沒(méi)有揉的紙扔得低,落得慢。)。

4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái),輕的、大的東西扔不高,落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。

5.活動(dòng)延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來(lái)做一架紙飛機(jī),比一比看誰(shuí)飛得高,飛得遠(yuǎn)。

課后反思:

首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的,它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工,可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng),去除一些不科學(xué)的,不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書(shū)中所要求的材料等,從而形成一個(gè)更科學(xué)地,更符合孩子需要的教案。

其次,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行,可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn),如果是一個(gè)人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中,由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。

再次,實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗(yàn),去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn),然后,再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開(kāi)展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的,但是幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。例如:在班級(jí)的植物角中,我用水泡了一些黃豆、綠豆,讓幼兒觀(guān)察這些植物生長(zhǎng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后,就變大了,幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了,而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了,科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材,這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏,以及新《綱要》的精神,選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組操作和小組討論的方式,感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀(guān)察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

2、會(huì)用比較的方法觀(guān)察事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒探索欲望。

教師出示海帶,引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀(guān)察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

3、教師小結(jié):干海帶放進(jìn)水里有,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作,觀(guān)察所提供的.物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、教師小結(jié):海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球,請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

2、幼兒操作并觀(guān)察、比較。

四、幼兒觀(guān)看錄像資料,了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師:今天,我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸:

幼兒回家后,繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象,并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中,從而產(chǎn)生資源共享。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十七

一、設(shè)計(jì)思路:

今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的`方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(2)集體交流,

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?xx轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

(3)、幼兒觀(guān)看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維:

如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”

(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”

(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

五、活動(dòng)延伸:

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話(huà)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

物體的膨脹大班科學(xué)教案篇十八

1、簡(jiǎn)單了解人類(lèi)傳遞信息的方式方法。

2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

3、了解動(dòng)物通過(guò)氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。

2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

3、活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料,簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、隨音樂(lè)〈〈大家一起來(lái)〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式,讓幼兒感受人類(lèi)傳遞信息的方式方法(有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式)從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式:通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。

2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味,觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式,知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表,激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

四、看錄相,激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣,讓幼兒展開(kāi)繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動(dòng)目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過(guò)程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà):教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà),開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

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