引用是在論述某一觀點(diǎn)或主題時(shí)，以他人的話語或觀點(diǎn)作為支持或證明的依據(jù)。掌握正確的寫作結(jié)構(gòu)是寫好文章的基礎(chǔ)，下面介紹一下常用的結(jié)構(gòu)類型。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
生命是讀書筆記篇一
我走到陽臺(tái)，忽然兩眼放光，看到了一株吊蘭。這株吊蘭被爸爸從土壤里移植到了水杯里，放在了陽臺(tái)上。由于已經(jīng)有三個(gè)星期沒有加水了，原來杯里只有小半杯水，現(xiàn)在已少得可憐，只剩下杯底淺淺的一層了。吊蘭的葉子極其蓬大，架在杯口上，無法使那短短的根碰到杯底，吸收所剩無幾的水分了。可吊蘭的葉子還是碧綠碧綠的，水分充足，一點(diǎn)都沒有枯死的跡象，這讓我十分吃驚。我拿起吊蘭仔細(xì)地看著，在原來黑黑的根上竟然長(zhǎng)出了幾截白白的細(xì)根。這根正好能碰到根底。原來，它為了能汲取水分，努力將根伸長(zhǎng)。它有多么強(qiáng)的生命力呀！竟能在嚴(yán)重缺水的情況下，抽出一條又一條的根，不斷向下生長(zhǎng)。我忍不住鼓起掌來。
我家曾經(jīng)養(yǎng)了三只白頭翁，最終只活下來了一只。我把它關(guān)在籠子里。它一天天長(zhǎng)大，天天用嘴啄鐵籠，有時(shí)啄得嘴角滲出血絲。我不明白，我對(duì)它那么好，給它喂食，精心照料它，它為什么要傷害自己呢？有一天，我去上廁所了，等我回來，我發(fā)現(xiàn)籠里空空如也，白頭翁無影無蹤了。我很奇怪，它去哪兒了呢？我又仔細(xì)一看，籠子的門是微微開著的。我猜測(cè)，它通過一次又一次地嘗試，經(jīng)歷了一次又一次疼痛，終于把門打開，飛走了。白頭翁那種追尋自由的欲望令我震驚。
今天，我打開電腦上網(wǎng)，看到一則新聞：“五一”小長(zhǎng)假后上學(xué)首日，南京兩學(xué)生因不堪作業(yè)壓力自殺了。我看了連連搖頭。啊，那是兩條鮮活的生命呀！他們?cè)趺茨敲床徽湎ё约旱纳?？在人生的道路上，我們要?jīng)歷多少挫折呀，花樣的年華，多彩的青春，就因?yàn)樽鳂I(yè)了結(jié)了生命，值得嗎？輕率地結(jié)束自己，白白地糟蹋自己，真是太可惜了。
生命是寶貴的，人死了是不能復(fù)活的。時(shí)間是寶貴的，一去不能復(fù)返。我們要好好地使用它，不能白白地糟蹋它！
生命是讀書筆記篇二
我想比如像海倫·凱勒，她一歲半的時(shí)候成為了一個(gè)雙耳失聰，雙眼失明的孩子，但她卻經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)的毅力，在20歲的.時(shí)候考進(jìn)了哈佛大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。我認(rèn)為像海倫·凱勒這種人的生命才有價(jià)值，何況她還是個(gè)殘疾人。
而有些人，身體非常健康，可他們卻不好好學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，在底下做小動(dòng)作，回家不寫作業(yè)，像他們這種人，我們千萬不要學(xué)習(xí)，他們都是沒用的人，是“殘疾人”。
所以，我決定要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始做一個(gè)勤奮好學(xué)，不屈向上，堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。
生命是讀書筆記篇三
課文《生命生命》主要通過，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽心跳。等三件事，寫出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”讀完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義?！拔覀兊纳怯邢薜?，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。
這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。
這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！
生命是讀書筆記篇四
生命是什么？我坐在臺(tái)燈下，手捧著書本，一遍又一遍地誦讀著杏子林寫的《生命生命》，漸漸地，生命的概念在我的腦海中變得清晰起來，生命是小飛蛾在險(xiǎn)境中頑強(qiáng)的求生欲望；生命是小瓜苗在極其惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)的茁壯成長(zhǎng)；生命是我們傾聽自己那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。當(dāng)讀完全文的時(shí)候，我豁然醒悟：生命屬于我們自己，但是它只有一次，對(duì)于我們來說，它是寶貴的，不管它是殘疾的，還是健康的，只要你去愛護(hù)它，就可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的五彩繽紛的世界，還能讓自己的生命永遠(yuǎn)綻放出光彩。
我?guī)е钌畹母袆?dòng)，再一次朗讀了《生命生命》,我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅幅感人的畫面，想到這里，我不禁想起了海倫·凱勒，她不幸地?fù)碛忻?、聾、啞三種生理缺陷，但她克服了語言障礙學(xué)會(huì)了說話；她用11年的時(shí)間完成了大學(xué)前的學(xué)業(yè)，順利地考入了令許多正常人都望塵莫及的哈佛大學(xué)。最后，她創(chuàng)造的成就令所有人都感到震驚。
可是，有些人卻在卻在隨意的踐踏自己寶貴的生命，有的人遇到一點(diǎn)困難和挫折，受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，就放棄自己的生命；有的人整天打電腦游戲，把大把大把的時(shí)間全部浪費(fèi)在電腦前；有的人為了自己的利益，就販賣毒品，褻瀆自己的生命，不僅害了自己，還害了別人。
想著想著，我不由的臉紅起來，平時(shí)我為了多玩一會(huì)，匆匆忙忙把作業(yè)做完，也不檢查，最后錯(cuò)誤百出，更別說騰出時(shí)間讀書啦。把寶貴的時(shí)間都白白浪費(fèi)了。
通過這個(gè)短文，我明白了：我們要敢于面對(duì)困難和挫折，我們要時(shí)刻記住，不管身體健康還是殘疾，既然父母給了我們生命，我們都要好好珍惜，做一些力所能及的事，不依賴別人，靠自己的能力生活，創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的多姿多彩的繽紛世界。
生命是讀書筆記篇五
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命??！人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
昨天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。
文中的飛蛾在那種險(xiǎn)境的地方求生，估計(jì)它早已知道逃不過人類的手掌心了，但它還是不浪費(fèi)一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強(qiáng)的生命力呀！動(dòng)植物有如此強(qiáng)的生命力，用行動(dòng)無聲的告訴我們，它們多么熱愛生命，珍惜生命??！
文章中有這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！弊盍钗腋袆?dòng)。作者杏林子12歲患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，不能轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來堅(jiān)持自學(xué)，最終成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子，憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說、傳記、劇本。被稱為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為“臺(tái)灣十大杰出女青年”。
學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習(xí)吧！
我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。
課文內(nèi)容是寫作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生；磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天長(zhǎng)出了小苗；作者傾聽自己的心跳，知道了他的生命，通過了三件小事展示了生命的意義。讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥的生命，見到雞就拿石頭砸，見到鳥就捉，讀了這篇文章后，我以后再也不會(huì)做這些破壞生命的事了。雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用；牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測(cè)月球；雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠(yuǎn)記住了他。
生命是讀書筆記篇六
我讀過王敬東的《科普文集》，早已被小蜜蜂那有鐵紀(jì)律的組織所震撼。最近我又讀了美國(guó)作家沃森寫的《生命生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命又是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。
文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。
也許，你會(huì)萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請(qǐng)你首先學(xué)會(huì)為生命而拼搏吧！
讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個(gè)生靈，每一個(gè)生命都是屬于他自己的，獨(dú)一無二的。每一個(gè)生命，都有意義去幫助，去守護(hù)另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希还苡龅绞裁蠢щy，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來，不懈努力，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。
生命是讀書筆記篇七
最近，我們學(xué)習(xí)了難忘的一課，那就是——《生命生命》。
文中主要舉了三個(gè)例子。第一，飛蛾求生。傍晚，“我”在燈下寫稿，一只小小的飛蛾不停地在“我”眼前飛來飛去，騷擾著“我”?！拔摇碧鷼饬耍鸵皇职扬w蛾抓住，只要“我”一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾還是在用力掙扎。一瞬間，我感受到一股生命的力量在躍動(dòng)。那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾的求生欲望使“我”震驚，“我”還是放了它。
第二，磚縫中長(zhǎng)出的小瓜苗。墻角的縫中掉進(jìn)一粒小小的香瓜子，過了沒幾天，那里香瓜子竟然在磚縫中長(zhǎng)出了一截小瓜苗。那么小的瓜子里，居然包含著多么強(qiáng)的生命力??！讓它在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的地方，不屈向上，茁壯地生長(zhǎng)。
第三，傾聽心跳。有一次，“我”用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給予了我極大的震驚。這就是我的生命，只是屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切都是可以“我”自己決定。
這篇文章告訴我們：雖然我們的生命是有限的，但我們卻可以讓有限的生命變成無限的價(jià)值。所以我們絕對(duì)不能讓它白白地流失掉，更應(yīng)該讓自己活得更加光彩有力。特別是我們小學(xué)生，一切要向前看，多向英勇人物學(xué)習(xí)，多做對(duì)人們有益的事，不干壞事。在老師的培養(yǎng)和教育下，勤奮向上，把自己練就成新一代的接班人。
生命是讀書筆記篇八
今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對(duì)生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。
“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽心跳這三件事例來作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。
讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。
“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！
所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。
生命是讀書筆記篇九
生命是什么？這個(gè)問題十分讓人費(fèi)解。
杏林子寫了一篇文章——《生命生命》，也許可以回答這個(gè)問題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。
文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的想法；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。
文章最后寫到：生命單單屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)。
對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應(yīng)該和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。
生命是讀書筆記篇十
第一次讀《生命生命》，我心中有個(gè)疑問？為什么文章的題目要重復(fù)呢？為何不用《生命》來做題目呢？反復(fù)讀了文章之后，我深刻地體會(huì)到了，那是作者杏林子對(duì)生命強(qiáng)烈的贊美。
我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲，對(duì)磚縫中的小草，我們將它視為無物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長(zhǎng)感受到了生命的不屈向上，從靜聽自己的心跳中明白要珍惜生命。
《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個(gè)團(tuán)，讓風(fēng)把自己帶到有水的地方，活了下來。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多螞蟻抱成一團(tuán)，像雪球般飛速地滾動(dòng)逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。
飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動(dòng)，瓜苗那種為了生命而不屈生長(zhǎng)的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。
《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的`，生命也是短暫的，但生命的價(jià)值卻是無限的。
熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。
生命是讀書筆記篇十一
我讀了?生命生命?這篇文章，從中悟出了很多道理，生命是無價(jià)的。
生命，也是很變化多端的，你好好使用它，它就變得多姿多彩，你白白糟蹋它，它就變得枯燥無味，生命也是脆弱的，它被毀掉一次就不可再來，但生命也是頑強(qiáng)的，即使是一株小苗也能也能在石縫中生長(zhǎng)。
每個(gè)人不論你是健康的還是殘疾的，只要你珍惜生命中的每一分每一秒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的奇跡。
啊!要是人類把生命的`最后一天當(dāng)做自己人生中最燦爛的一刻來珍惜該有多好!這樣就會(huì)警醒人們更早的懂得要珍惜生命。
生命是讀書筆記篇十二
第一次讀《生命生命》時(shí)，我想，文章主題為什么要重復(fù)呢？反復(fù)讀了文章后，我深刻體會(huì)到了：那是杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。
這篇課文描寫了昆蟲.植物和人三方面的事例，引出了對(duì)生命的深刻思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但是只要不懈努力，我們就能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
現(xiàn)在的我們常常在不在意地踩死一只蟲子，對(duì)墻縫里的小苗，我們視若無睹。而杏林子卻從一只飛蛾飛蛾的掙扎中感到震驚。
感受到生命的抗?fàn)?，從墻縫中的一粒小瓜苗感受到生命的不屈向上。螞蟻，一個(gè)卑微卻又偉大的小生命。你知道，當(dāng)熊熊烈火將它們包圍的時(shí)候，它們是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏包成黑團(tuán)，像雪球一樣飛速滾動(dòng)逃離火海，外面的螞蟻義不容辭地犧牲自己。它們雖然渺小，卻因同心協(xié)力而堅(jiān)強(qiáng)如鐵，它們雖然被輕視，可熱愛生命的精神卻在我們心中回蕩。
飛蛾和小螞蟻那種為了那種強(qiáng)烈的求生欲望讓我感動(dòng);瓜苗種子為了生命而生長(zhǎng)的勇氣使我感嘆；卑微的螞蟻舍己救人的行為更令我震撼。
《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命也是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無限的，熱愛自己的生命，讓它們發(fā)揮出自己的輝煌吧！
生命是讀書筆記篇十三
《生命生命》是我學(xué)過的課文，看題目就是寫生命的，主要講了三件關(guān)于生命的故事:飛蛾險(xiǎn)境求生，瓜子磚縫生長(zhǎng)，傾聽沉穩(wěn)心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
讀了這經(jīng)典的一課，我深受啟發(fā)，內(nèi)心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，讓我感到它對(duì)生命的渴望及絕不放棄的精神。
一棵小瓜苗，能從無光、無土的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，不屈向上，我感受到了生命的頑強(qiáng)，它有不屈不撓的精神。
生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無限的價(jià)值。
這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時(shí)，不幸得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，腿不能行，肩不能舉，手動(dòng)彈不得，頭不能轉(zhuǎn)，她小學(xué)被迫輟學(xué)。漫長(zhǎng)的數(shù)十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。
看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢？我起床時(shí)，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來，我浪費(fèi)了時(shí)間。校園里，下課和放學(xué)時(shí)，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車撞過，這也是不珍惜生命的表現(xiàn)。
今后，我也要珍惜時(shí)光，熱愛生命，懷著積極的態(tài)度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。
生命是讀書筆記篇十四
我學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，不要虛度年華，無所作為。
我們?nèi)绾巫屪约旱纳陟谏x、煥發(fā)出光彩呢？玉樹地震涌現(xiàn)出的英雄―香港義工黃福榮為我們樹立了榜樣。
香港義工黃福榮是香港的一個(gè)貨車司機(jī)。他生活并不富裕，卻熱心公益。今年4月初，他來到青海玉樹一家孤兒院做義工。4月14日玉樹發(fā)生7。1級(jí)地震，孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的黃福榮，得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的瓦礫堆中后，立即奮不顧身，冒著余震危險(xiǎn)返回救人。突然，一次較大的余震襲擊來，他奮力將4人推到安全處，自己卻不幸罹難。
英雄黃福榮才46歲，他用自己的生命，救活了4條生命，他舍己救人的英雄事跡在海內(nèi)外廣為傳頌，感動(dòng)了眾多同胞，他的死重于泰山！
黃福榮的英雄事跡也深深地感動(dòng)了我。我要珍惜生命，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去，使自己活得更加光彩有力！
生命是讀書筆記篇十五
《生命生命》這篇文章通過寫飛蛾在指中求生，瓜苗在磚縫中茁壯生長(zhǎng)，用醫(yī)生的聽診器聽自己的心跳，作者從中明白了生命的意義，并從中明白了生命雖然短暫，但是，可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值的道理。
通過學(xué)習(xí)這篇文章，使我認(rèn)識(shí)到生命的意義在于：
要珍惜生命，決不讓它白白流失。這就要合理地安排好每一天的學(xué)習(xí)和工作，不浪費(fèi)一分一秒時(shí)間。今天的事一定要在今天完成，不要放在明天去做。不要空口講白話，只講不做。
要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。要像雷鋒叔叔講的話那樣：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！?/p>
要使自己的生命活得更加精彩，更有活力。要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中工作。要設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
這篇文章對(duì)我的確很有啟發(fā)。要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值;不要虛度年華，無所作為。
生命是讀書筆記篇十六
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能堅(jiān)持進(jìn)取向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。說到那里，我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自我和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終，他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。
我們的生命雖然是有限的，可是我們能夠讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
生命是讀書筆記篇十七
今天，我讀了《生命生命》。xx主要講了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，并表達(dá)了作者一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。這篇xx的種種事例，都體現(xiàn)出了動(dòng)物、植物熱愛生命。
保爾，不僅全身癱瘓，而且雙目失明。可是，他沒有放棄生命，因?yàn)樗阑钪褪且环N希望，更知道人應(yīng)該怎樣活著才有意義。后，他以比鋼鐵還要強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病殘，終成功地寫出了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》一書。再想想我們中國(guó)的.張海迪，她胸部以下完全失去了知覺，可是她并沒有對(duì)生活失去信心，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)完了小學(xué)到高中的全部課程，翻譯了許多外文著作。美國(guó)有一位盲聾女作家海倫，她在一歲半時(shí)就因病喪失了視覺和聽力，可她卻沒有向命運(yùn)屈服，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)哈拂大學(xué)。
保爾、張海迪、海倫，他們的一生都在努力著，拼搏著，奮斗著，生命在他們那里是如此精彩啊！
生命的價(jià)值如何是由自己選擇的。那么，就讓我們都珍惜生命，感受生命的價(jià)值吧！
生命是讀書筆記篇十八
在四年級(jí)我學(xué)了許多課文，其中《生命生命》這篇課文讓我最為感動(dòng)。
生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯成長(zhǎng)的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白的糟蹋它，使它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
在5.12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的.例子：在一座倒塌的居民樓里救援人員發(fā)現(xiàn)了一位婦女，但她因?yàn)槁竦臅r(shí)間過長(zhǎng)已經(jīng)停止呼吸了，正當(dāng)救援人員要離開時(shí)，一位隊(duì)員突然發(fā)現(xiàn)，在婦女弓著的身子下有一位還在熟睡的小寶寶，他只有幾個(gè)月大，經(jīng)過檢查寶寶沒事，而在寶寶身上還有一封未發(fā)出的短信。信上這樣說;孩子，如果你還活著，希望你能明白媽媽愛你。就在這短短的一句話中包含著一種對(duì)生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈、那樣鮮明。同時(shí)我感受到了生命的可貴和母愛的偉大。
以后我要好好珍惜自己的生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩!
生命是讀書筆記篇十九
我們上周學(xué)了課文《生命生命》，主要寫了患了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子，思考著生命是什么?最后，通過“飛蛾求生”、“瓜苗成長(zhǎng)”、“靜聽心跳”三個(gè)事例來說明了什么生命是什么!其中，令我最感動(dòng)的是“飛蛾求生”這個(gè)小故事!
當(dāng)我們學(xué)到這里時(shí)，一句話深深地打動(dòng)了我：“但它掙扎著，努力著，極力鼓動(dòng)著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”，這句話表達(dá)了當(dāng)時(shí)飛蛾那種求生的欲望，雖然它的生命只有九天，但是它要掙扎，哪怕再活一天呀!這只小飛蛾讓我知道，任何事物，都是珍惜生命的，小到昆蟲，大到人類!
是的，我們都要珍惜生命，生活中，有許多人，也在珍惜生命，比如：下課鈴響了，同學(xué)們還在座位上靜靜的看書，利用課余吸收課外知識(shí)，這是珍惜生命!再比如：我們每天堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，以后可以多為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)!這也是珍惜生命!
生活中，也有許多糟蹋生命的行為，比如：路上那些乞丐，既然他們能力去乞討，為何不去勞動(dòng)呢?再比如：上課時(shí)，有些同學(xué)注意力分散，不專心聽講，是糟蹋生命!
生命很短暫，我們可以讓它黯然無光，也可以讓它光彩有力，今后，我決定，要珍惜生命，不能讓生命白白流失，讓自己的生命綻放出光彩!
生命是讀書筆記篇二十
它的主要內(nèi)容是，作者提了問題生命是什么?下面就寫了三個(gè)關(guān)于生命的哦小故事，第一個(gè)故事是飛蛾求生，第二個(gè)故事是瓜苗破土，第三個(gè)故事是是靜聽心跳，最后作者找到了生命是什么的答案。
我有幾條關(guān)于生命的名人名言，你們想聽嗎?第一是：有生命那里便有希望。第二是：人生就像弈棋，一步走錯(cuò)，全盤皆輸。第三是：了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。第四是：在我們了解什么是生命之前我們已將它消磨了一半。
通過這篇課文，我的感受是，生命是強(qiáng)大的`，生命有時(shí)會(huì)讓你感到你震撼，我們要珍愛有限的生命!創(chuàng)造出無限的價(jià)值。杏林子說：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓白白的流逝，讓自己活得更加光彩有力?！?/p>
生命是讀書筆記篇二十一
從讀了《生命，生命》一課中，我覺得生命就是每一天快歡樂樂的，而在杏林子的眼里就是活得健康還有飛蛾求生靜聽心跳，磚縫中的小瓜苗。
可是，我讀了這個(gè)文章，我的心也變的細(xì)膩了，我也想到了我觀察到的事件：
過春節(jié)的時(shí)候，奶奶要做紅燒魚讓我們一家吃，可是，我看見了一個(gè)令我震驚的事，奶奶把魚用刀打暈了，把魚鯽切掉了，可是魚還在撲騰，我看到了這一切，我認(rèn)為它的生命力很頑強(qiáng)。這使我想到了林俊德的故事，在生命的最終一刻拿著管子在辦公室盡力的做著自我的工作。
在我家的花盆里種著一盆紅掌，有一次紅掌沒澆水，紅掌的葉子枯萎了，爸爸把葉子拔了，過了幾天紅掌的身子掉了，我把它放到土里，過了幾天又澆了些水，紅掌居然活了下來。我不僅僅想起了這樣一句話：雖然生命短暫，可是我們能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
看了那么多，我想起雷鋒的話：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。
生命是讀書筆記篇二十二
生命是什么？我以前還真沒有思考過，學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課后使我對(duì)生命的意義有了深刻的感悟。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我一向被感動(dòng)著。感動(dòng)在于飛蛾應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，不管能否逃生，它都極力去克服和戰(zhàn)勝；感動(dòng)在于小小的香瓜子竟然在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的那種頑強(qiáng)；更感動(dòng)于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動(dòng)嚴(yán)重受限制下，沒有沮喪，沒有沉淪，而是以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服重重困難，自學(xué)成才后把愛回報(bào)給更多的殘疾人。是?。∷龥]有讓短暫的生命白白流失，她讓自我活得光彩有力。
生命是有限的，可生命的價(jià)值是無限的。像杏林子這樣身殘志堅(jiān)，珍惜生命的人還有很多。像音樂巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，應(yīng)對(duì)殘酷的雙耳失聰，他沒有屈服，反而更加熱愛生命和音樂。他耳朵聽不見，就用筷子頂著琴鍵，經(jīng)過琴鍵的陣發(fā)感覺聲音來作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂巨作。他的音樂被譽(yù)為“靈魂的聲響”。他不屈不撓的精神在他的音樂史中流傳并發(fā)揚(yáng)光大，深深震撼著人們的心靈。
再說海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽力和視力，但她并沒有放棄，憑借自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力自強(qiáng)不息，克服生理缺陷，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她理解了生命的挑戰(zhàn)，又將愛心擁抱世界，將自我的一生獻(xiàn)給盲人福利和教育事業(yè)。
他們都是經(jīng)過自我不懈的努力，使自我活得充實(shí)有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵。
生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，重要的是你自我怎樣把握！懷著對(duì)他們的無限崇敬，今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，讓生命更有意義，更有價(jià)值。
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