教案的結(jié)構(gòu)應當合理，包括引入、導入、設(shè)計、實施和評價等環(huán)節(jié)。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習能力，選擇合適的教學方法。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
大班教案娃哈哈篇一
1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂磁帶。
一、復習歌曲。
1、小朋友我們已經(jīng)學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。
2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。
3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。
二、教師示范舞蹈。
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?
2、老師在跳的`時候用到了一個步伐有誰知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎?
三、幼兒學習舞蹈。
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。
2、我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學會一點了，我們跟著音樂試試看。
5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。
四、幼兒完整舞蹈。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。
2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。
3、最后我們和老師一起再來舞動一次。
大班教案娃哈哈篇二
1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。
2、學習f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》
一、導入
1、今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。(播放視頻)
2、教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來聽一聽。
二、學唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
2、你聽到了什么?
3、我們再來仔細聽一遍。
4、新疆的小朋友說要和你們一起玩，你們愿意么?不過有一個要求，你要學會唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲，那我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
4、用不同形式練習演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?
2、教師教幼兒簡單新疆舞動作，幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。
3、請個別幼兒上臺來邊唱邊跳，其他小朋友當觀眾。
四、結(jié)束：
全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室。
價值分析與調(diào)整反思：
價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。
價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的'講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。
觀察與調(diào)整：
今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。
大班教案娃哈哈篇三
2、學習f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。
一、導入。
2、教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來聽一聽。
二、學唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
2、你聽到了什么?
3、我們再來仔細聽一遍。
4、新疆的小朋友說要和你們一起玩，你們愿意么?不過有一個要求，你要學會唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲，那我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
4、用不同形式練習演唱歌曲。
三、表演歌曲。
1、新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?
2、教師教幼兒簡單新疆舞動作，幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。
3、請個別幼兒上臺來邊唱邊跳，其他小朋友當觀眾。
四、結(jié)束。
全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室。
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議 【活動準備】。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】。
1、感受黃梅戲的`曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】 1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》?！?、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：
（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室。
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習：
我的花園種滿了什么？（鮮花）。
0//0/。
――――――。
0x/xxxx/x0。
――――――。
這里有什么顏色的花？（白花）。
0//0。
――――。
0x/xxx/x0。
――――。
那里有什么顏色的話？（紅花）。
0//0/。
――――――。
0x/xxxx/x0。
――――――。
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學習歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
大班教案娃哈哈篇四
2、學習f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。
3、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。
新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》。
2、教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來聽一聽。
1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
2、你聽到了什么？
3、我們再來仔細聽一遍。
4、新疆的小朋友說要和你們一起玩，你們愿意么？不過有一個要求，你要學會唱這首歌。
5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。
3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲，那我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌？（活潑歡快、熱烈）幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。
4、用不同形式練習演唱歌曲。
1、新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎？
2、教師教幼兒簡單新疆舞動作，幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。
3、請個別幼兒上臺來邊唱邊跳，其他小朋友當觀眾。
全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室。
活動一：唱歌活動活動目標：
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；
2、學習f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符；
3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。
風琴。
大班教案娃哈哈篇五
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
舞蹈編排：
（1）腳步以墊步貫穿始終。
（2）聽歌詞，記動作次數(shù)。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎(chǔ)。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
大班教案娃哈哈篇六
1.掌握的節(jié)奏型拍奏。
2.能夠在三色鼓上進行低音、中音的拍奏轉(zhuǎn)換。
3.培養(yǎng)幼兒對非洲鼓及音樂活動的興趣。
一、了解（四分音符）、（八分音符）的時值及拍奏方法。
1.播放課件，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏（ta）的節(jié)奏。（教師示范）
2.播放課件，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏（titi）的節(jié)奏。（教師示范）
3.根據(jù)節(jié)奏譜，引導幼兒用身體聲勢律動嘗試拍奏的節(jié)奏型拍奏。（教師示范）
二、嘗試拍奏三色鼓。
1.了解三色鼓的中音區(qū)和低音區(qū)，并嘗試拍奏中音區(qū)和低音區(qū)。去分兩種音色的不同。
2.對照節(jié)奏譜音符顏色的不同進行三色鼓重低音的轉(zhuǎn)換練習（紅紅黃紅紅黃）也就是（低低高低低高）的轉(zhuǎn)換。
三、演奏樂曲《娃哈哈》
1.出示演奏圖譜，引導幼兒識譜。
“有一群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍著三色鼓為她們伴奏，小老鼠拍的是的節(jié)奏型，現(xiàn)在我們就一起跟著小老鼠，為新疆小姑娘伴奏吧！”。
2.邀請幼兒拍奏樂曲《娃哈哈》
大班教案娃哈哈篇七
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。
（1）教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
（2）教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。
（1）教師：戲曲里表演的是什么故事？
（2）教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
（1）教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
（2）教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。
（3）游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味。
（1）提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？
幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。
（2）利用道具完整表演。
（3）延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
1、律動《新疆舞》入室。
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習：
我的花園種滿了什么？（鮮花）。
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這里有什么顏色的花？（白花）。
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那里有什么顏色的話？（紅花）。
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1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
大班教案娃哈哈篇八
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎(chǔ)。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的.葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西1。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
大班教案娃哈哈篇九
二年級。
1、情感目標：通過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標：
（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。
3、能力目標：
（1）通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
1、導入：展示四種有關(guān)連的事物，生猜想出處。
2、請生簡介新疆風土人情，師總結(jié)。
跟鋼琴哼唱。
跟鋼琴唱詞。
跟音樂伴奏，有感情地演唱。
6、學習新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六。
先用手拍擊再分樂器進行練習。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏。
8、新疆舞蹈基本動作的學習。
由舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。
9、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
10、全班合作大型新疆歌舞表演（由學生主持）。
11、老師總結(jié)（由學生主持謝幕）。
大班教案娃哈哈篇十
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數(shù)。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎(chǔ)。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！保變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的`葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
小朋友進一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。
大班教案娃哈哈篇十一
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進了池塘。
師：狐貍掉進了池塘里。
幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)第三次呢?……當我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。
師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口，準備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進行藝術(shù)理解、感受、表達的機會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。
大班教案娃哈哈篇十二
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準備。
舞蹈編排：
（1）腳步以墊步貫穿始終。
（2）第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程。
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎(chǔ)。
二、學習墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的`同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
大班教案娃哈哈篇十三
活動目標：
1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。
活動準備：
音樂磁帶。
活動預設(shè)過程：
一、復習歌曲。
1、小朋友我們已經(jīng)學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。
2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。
3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。
二、教師示范舞蹈。
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？
2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎？
三、幼兒學習舞蹈。
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。
2、我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？
3、現(xiàn)在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學會一點了，我們跟著音樂試試看。
5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏？
7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。
四、幼兒完整舞蹈。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。
2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。
3、最后我們和老師一起再來舞動一次。
價值分析與調(diào)整反思：
價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。
觀察與調(diào)整：
幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的'看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整：
我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。
價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。
觀察與調(diào)整：
我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。
觀察與調(diào)整：
今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。
大班教案娃哈哈篇十四
二年級。
1情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2認知目標:。
(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。
3能力目標:。
(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。
1學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2新疆舞蹈基本動作的教學。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
1導入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。
2請生簡介新疆風土人情,師總結(jié)。
3引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
4聆聽《娃哈哈》,生談感受。
跟鋼琴哼唱。
跟鋼琴唱詞。
跟音樂伴奏,有感情地演唱。
6學習新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六。
先用手拍擊再分樂器進行練習。
7用打擊樂器為歌曲伴奏。
8新疆舞蹈基本動作的學習。
由舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。
9、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
10全班合作大型新疆歌舞表演(由學生主持)。
11老師總結(jié)(由學生主持謝幕)。
大班教案娃哈哈篇十五
新學期伊始，我們開展《我是中國人》的主題，其中，新疆舞是非常具有民族特色的一種舞蹈。為了讓孩子們對于新疆舞產(chǎn)生興趣，學習新疆舞的基本動作，我們組織開展本次音樂活動《哇哈哈》。
本節(jié)活動中，我們主要以去葡萄園采葡萄的情景貫穿，用采新疆葡萄來讓孩子們練習新疆舞的基本動作踏點步以及轉(zhuǎn)手腕的動作。用擦汗休息的情景來讓孩子們練習手環(huán)繞臉部的動作。通過學習，激發(fā)孩子們學習新疆舞的興趣。
1、欣賞感受新疆舞的優(yōu)美，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
2、感受新疆人民的熱情好客的風俗，體驗舞蹈的樂趣及快樂。
重點：感受新疆舞的優(yōu)美，學習踏點步及拍手脫帽的舞蹈動作。
難點：學習踏點步及拍手脫帽的舞蹈動作。
音樂、課件
一、欣賞舞蹈
1、出示課件，提問：這是哪里呢？你怎么知道的？
2、新疆維吾爾族的人們都是能歌善舞的，你們想不想看看他們的舞蹈？
3、視頻欣賞
二、一起來跳新疆舞
1、提問：剛才的舞蹈給你什么感覺？
你最喜歡哪個動作？請你學一學
2、請個別孩子來學一學舞蹈動作
3、我們一起來學學新疆舞吧
重點練習：墊步、踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
4、引導幼兒分組，聽著音樂自由練習動作
5、分組展示
交流個別動作，重點指導踏點步和托帽動作
6、集體練習。
三、快樂的創(chuàng)編
1、幼兒跟著視頻里的舞蹈進行模仿
2、鼓勵孩子創(chuàng)編新的動作，教師用相機記錄孩子創(chuàng)編的動作
3、剛才有幾個孩子的新疆舞跳的非常不錯，我都記錄下來，我們一起來看看，學一學
4、集體模仿優(yōu)秀的動作
5、現(xiàn)在我們一起來跳快樂的新疆舞
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