通過(guò)總結(jié),我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也可以為自己設(shè)定更有針對(duì)性的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)要注意抓住核心思想,突出重點(diǎn),并以清晰的邏輯展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。小編精心整理了一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法,供大家參考學(xué)習(xí)。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)間真快,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多,他們懂事了很多,他們學(xué)會(huì)了很多······在不經(jīng)意間,他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,我最大的感受就是驚喜。回顧這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,我深切的體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌集體發(fā)展,從而使學(xué)生在各個(gè)方面得到進(jìn)步。這學(xué)期,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,作為班主任必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。這這學(xué)期開(kāi)始,班里的李中浩同學(xué)寫(xiě)的字十分潦草,在第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和他家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況,隔了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)變干凈了。我立馬在班里大大的表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步才,并鼓勵(lì)他要繼續(xù)保持下去。沒(méi)想到,這個(gè)孩子堅(jiān)持了下來(lái),一直到現(xiàn)在,他的作業(yè)寫(xiě)的都不錯(cuò)。表?yè)P(yáng)的力量實(shí)在是太大了。在我和其他家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)起,孩子回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別號(hào),每聽(tīng)到這兒,我就會(huì)感覺(jué)特別幸福。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。這學(xué)期在課堂是我著重繼續(xù)培養(yǎng)他們的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。每當(dāng)他們讀課文時(shí),我會(huì)示意一下讀書(shū)的姿勢(shì),引導(dǎo)他們正確的讀書(shū)姿勢(shì),每當(dāng)他們鏈子或是寫(xiě)作業(yè)時(shí),我會(huì)提醒他們謹(jǐn)記“一尺、一寸、一拳頭”,一學(xué)期下來(lái),大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣,我感到很欣慰。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
這個(gè)學(xué)期中我選了靳宗元為班里的衛(wèi)生委員,班里的衛(wèi)生好了一大截,每天他都會(huì)很負(fù)責(zé)地督促小組員值日。天氣暖和的時(shí)候,他還每天幫著小值日生拖地呢,真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)積極負(fù)責(zé)任的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面,我選了魏雨欣擔(dān)任我的有語(yǔ)文課代表,每天的作業(yè)她都會(huì)及時(shí)送到辦公室,還會(huì)替我檢查小朋友的課文背誦,也是一位盡職盡責(zé)的好學(xué)生。還有班里的閆玉嬌同學(xué),她每天負(fù)責(zé)給訂奶的學(xué)生發(fā)奶,沒(méi)有出過(guò)一次錯(cuò)······我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期我輕松了許多,看到一些班級(jí)事務(wù)被孩子們自己管理地那么井井有條,我欣慰極了。
四、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期,我們二年級(jí)舉辦了拔河比賽。在比賽前我給他們講了十根筷子和十兄弟的故事。意在告訴他們我們只要團(tuán)結(jié)在一起,勁往一處使,就會(huì)贏得比賽。我還給他們說(shuō)這是一次集體和集體間的對(duì)抗。你們作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體處一份力量。當(dāng)然,孩子們盡力了,得了第二名。當(dāng)時(shí)有孩子有一點(diǎn)點(diǎn)不服,我告訴他們我們以后還有好多機(jī)會(huì)呢,從今往后,我們就積蓄“力量”,迎接以后的比賽吧!
班主任工作跟多的是一種瑣碎,一種默默的付出。是無(wú)法用語(yǔ)言加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的滋味。以上是我對(duì)這一學(xué)期的小結(jié),肯定還有很多不足,我會(huì)繼續(xù)努力,是工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
孫校長(zhǎng)寄語(yǔ)。
驚喜、幸福、欣慰,是你班主任工作體驗(yàn)的關(guān)鍵詞,這是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇妙的現(xiàn)象:越勞累越快樂(lè)!
這其中滋味,只有想你這樣用愛(ài)用心工作的人才能體會(huì)。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇二
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁雜羅嗦。而初三年級(jí)是初中階段教育管理最關(guān)鍵的一年,也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理:
我班共有學(xué)生48人,其中女生有30人,男生有18人。女生多了調(diào)皮的人少了,但是容易鬧矛盾的人卻多了;男生少了班上又缺少了一定的活力。而且我班學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。面對(duì)如此復(fù)雜的情況,我覺(jué)得壓力好大而責(zé)任更大。
(1)利用每周三的第四節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”,“安全伴我行”,“我的未來(lái)不是夢(mèng)”進(jìn)行專題教育,用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?/p>
(2)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),剛開(kāi)學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作,對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解,在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注,有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作。
(3)對(duì)班級(jí)的`衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人,保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位,這方面,我班同學(xué)做得較好。
(4)各期板報(bào)分組負(fù)責(zé),更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心,針對(duì)每次階段檢測(cè),我跟科任老師進(jìn)行分析和研究,幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所獲。
精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無(wú),互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái),說(shuō)心里話、說(shuō)實(shí)在話,一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系68人次(另外開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì))。
五、積極組織班級(jí)活動(dòng)。
為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為,豐富學(xué)生的課外生活,開(kāi)闊學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室,指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有益的報(bào)刊雜志;把班上學(xué)生分成四個(gè)小組,進(jìn)行班內(nèi)各類球賽、棋賽等競(jìng)賽活動(dòng)。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇三
基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛(ài),本學(xué)期我擔(dān)任x年級(jí)x班班主任工作。這個(gè)班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人,比較活躍。就小升初入學(xué)成績(jī)來(lái)看,總體素質(zhì)不錯(cuò),數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的探索,思考,我大致弄清了學(xué)生情況:接受能力不差,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學(xué)習(xí)穩(wěn)定性,意志力明顯不足,大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位,是個(gè)大問(wèn)題。針對(duì)這些情況,開(kāi)學(xué)兩周以內(nèi),我給自己定下任務(wù),必須認(rèn)得熟悉每一位同學(xué),一個(gè)月以內(nèi),盡快認(rèn)識(shí)并熟悉x年級(jí)x班同學(xué)。精批作業(yè),全面了解學(xué)生基本情況。感覺(jué)還不錯(cuò)。
我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生,所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們,幫助他們。多找他們談心,使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開(kāi)展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展,我主要做了以下的工作:
由于學(xué)生進(jìn)入了七年級(jí),有些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理,為了更好,更徹底地了解學(xué)生,我做到勤下班級(jí),多與學(xué)生接觸,細(xì)心觀察他們的言行舉止,并制定了“班規(guī)”,用班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些學(xué)生又遲到,生活散漫,不愛(ài)學(xué)習(xí),集體觀念差等現(xiàn)象,及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話,講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組,每個(gè)組有6~7個(gè)人,有正、副兩位組長(zhǎng),制定個(gè)人積分表,每周一評(píng)比,評(píng)出的一組和的一個(gè)人。集思廣益,找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表,衛(wèi)生入手加減分,效果很好,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)課間,課上,課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),及時(shí)加減分,指出并耐心誘導(dǎo)。
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),就必須相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理,為了挑選出來(lái)的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,明確分工,明確任務(wù),讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫助。
威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在學(xué)生心目中有較高的威信,除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外,還要有班主任的熱情幫助要求其他學(xué)生服從課代表、組長(zhǎng)管理,組員才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、賦予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力。
對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有的權(quán)利,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難,班主任做他們的后盾,為他們排憂解難,組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情況,順利地開(kāi)展工作。
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。
我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系,以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn),我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時(shí)地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。
老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響?!皬囊磺袨榱撕⒆印!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度,利用校訊通保證每天都與家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)平時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解,并與其他任課老師攜手,共同教育好下一代!
一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的一面發(fā)展,期末考試中,學(xué)生多方面都有所提高,學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題,如學(xué)生分辨是非能力低,個(gè)別學(xué)生懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,不思學(xué)習(xí),希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心于學(xué)習(xí)!
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇四
從8月27號(hào)我接到高一級(jí)七個(gè)班的地理教學(xué)工作和擔(dān)任高一(15)班的班主任,至今已有兩個(gè)月的時(shí)間,開(kāi)學(xué)以來(lái)班主任工作總結(jié)以及教學(xué)工作總結(jié)。在此,我對(duì)我這兩個(gè)月來(lái)的工作做一個(gè)階段性的總結(jié)。
班主任當(dāng)?shù)煤艽颐Γ?月29號(hào)我們接新生,30號(hào)出發(fā)到軍訓(xùn)基地進(jìn)行為期6天的軍訓(xùn)活動(dòng)剛出來(lái)工作的我,對(duì)一切都很不熟悉,只能從有經(jīng)驗(yàn)的老班主來(lái)取經(jīng),幸虧我們老師是住在一起的,所以很多事情我都可以及時(shí)向他們咨詢。在基地,我及時(shí)關(guān)注上級(jí)的工作安排,生怕漏了哪一個(gè)環(huán)節(jié),做錯(cuò)了哪一部分。在軍訓(xùn)期間,我也注意觀察了哪些學(xué)生比較積極肯干,并且有管理能力的,為選班干部做好鋪墊工作。
不過(guò),通過(guò)跟魯老師和其他老師交流了之后,發(fā)現(xiàn)在我的管理過(guò)程中,可能還存在很多不足的地方。第一,我沒(méi)有建設(shè)一個(gè)健全的管理制度,基本上都是靠班級(jí)輿論和約定俗成的習(xí)慣來(lái)約束學(xué)生,這個(gè)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)都比較主動(dòng),都比較聽(tīng)話的特點(diǎn)而定下,實(shí)際是我不想用條條框框來(lái)限制他們,培養(yǎng)他們自律的習(xí)慣。一開(kāi)始他們之間互相不熟悉,對(duì)環(huán)境也不熟悉,在開(kāi)始的時(shí)候,還算比較自覺(jué),但是漸漸地,在的學(xué)生過(guò)程中,就會(huì)有學(xué)生鉆空子,或者控制不住自己。很多老師都提醒我,無(wú)論學(xué)生一開(kāi)始有多乖,一定要有健全的管理制度,管理學(xué)生時(shí)才有理可依,有據(jù)可說(shuō)。現(xiàn)在想想,不無(wú)道理。第二,班干部的作用不明顯。這一部分真的是凸顯出我真的沒(méi)做好,還培養(yǎng)不出一支強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍。選好班干,給他們分好工之后,我以為他們就會(huì)按部就班,把事情都做好。但是在實(shí)施的過(guò)程中,很多班干部都不知道自己該做什么,有些或者就干脆不大管。唯一在起到作用的只有紀(jì)律委員、生活委員和勞動(dòng)委員。很多學(xué)生反應(yīng),他們都不知道哪一些才是班干,有哪一些班干。這說(shuō)明,在這一塊,我真的做得很失敗。班干如果培養(yǎng)好,不僅僅班主任應(yīng)該就會(huì)輕松很多,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是很重要的。第三,教育方法不夠靈活。很多時(shí)候,看到學(xué)生有些事情做不好時(shí),我直接就嚴(yán)厲批評(píng),或者是讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),但是這樣往往不奏效,所以也沒(méi)有一個(gè)很好的教育效果。我這一個(gè)新兵,在教育機(jī)智上,真的是有待提高。
所慶的我們這一個(gè)班級(jí)還算團(tuán)結(jié),也有一部分學(xué)生很積極、很為班集體著想,畢竟有問(wèn)題的只是少數(shù)的學(xué)生,只是,我若做不好,對(duì)他們的影響將會(huì)是一輩子的事情。所以,我不斷在想,如何能做得更好?;蛟S,我還是需要時(shí)間的磨練。
關(guān)于教學(xué)工作。
在軍訓(xùn)完回來(lái)之后,在緊隨繁忙的班主任工作之后,我的地理教學(xué)也緊張地拉開(kāi)序幕。要兼顧班主任工作和教學(xué)工作,一開(kāi)始難免有點(diǎn)措手不及。但是當(dāng)班級(jí)情況漸漸穩(wěn)定時(shí),一切也就有條不紊地展開(kāi)了。
新教師,備課總是需要一段比較長(zhǎng)的時(shí)間,而且在對(duì)課時(shí)內(nèi)容的安排,以及對(duì)課文內(nèi)容的拿捏上,總會(huì)有困惑。解決這個(gè)問(wèn)題,主要是多去聽(tīng)本年級(jí)另外兩位比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課,多問(wèn)、多思,并從中取經(jīng)。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,還沒(méi)有老師來(lái)聽(tīng)我的課并給我意見(jiàn),所以我沒(méi)能借助其他老師給我意見(jiàn)來(lái)調(diào)整我的教學(xué),只能通過(guò)自己課后的反思和學(xué)生的反應(yīng),作業(yè)的情況來(lái)調(diào)整,但這僅是局限于自己的看法。視導(dǎo)室活動(dòng)的開(kāi)展,魯老師每周的聽(tīng)課以及課后反饋交流,使我每一次都能有收獲,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。在談的過(guò)程中,我們主要是圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)展開(kāi),而我的教學(xué)過(guò)程中,主要存在的問(wèn)題有:第一,板書(shū)的條理性,這個(gè)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)的條理性;第二,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不突出,這主要是因?yàn)槲覀湔n的效率不高,沒(méi)能在這方面做過(guò)多的思考,而且新老師對(duì)課堂的掌控和對(duì)教材的熟練程度不夠,所以對(duì)這有一定的影響;第三,未能照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,各個(gè)班級(jí)的學(xué)生地理基礎(chǔ)都參差不齊,但是在備課過(guò)程中,我只考慮了大部分學(xué)生的情況,對(duì)好的層次及較弱的層次未能照顧到。
這些問(wèn)題都是在接下來(lái)的工作中要不斷改進(jìn)和完善的地方,最怕不會(huì)找問(wèn)題,找到了問(wèn)題總會(huì)有方法解決的。我覺(jué)得視導(dǎo)室這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的意義很大,可以幫助新教師尋找到新問(wèn)題,促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。我自己沒(méi)有急才,也沒(méi)有很凸顯的能力,走得也很慢,但是我從不灰心。因?yàn)槲矣幸活w積極向上的心,同時(shí)也深信,只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),必能成江河。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇五
自2009年9月1日至2010年1月15日,我擔(dān)任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來(lái),帶領(lǐng)全班同學(xué),一起努力,一起成長(zhǎng),起伏波折,終于完整地完成了本學(xué)期的工作。具體如下:
剛從學(xué)校走出來(lái),我覺(jué)得自己更應(yīng)該以一個(gè)低的心態(tài)來(lái)接近學(xué)生的心靈,將自己學(xué)生時(shí)代內(nèi)心的遺憾不再留給自己的學(xué)生。人性是柔弱的,心是多向的。人性教學(xué),應(yīng)該從心開(kāi)始。心可高,可低,可大,可小,所以人有強(qiáng),有若,有善,有狡。在天識(shí)文學(xué)報(bào)上我試著寫(xiě)了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華,心在淡泊》,也是對(duì)培養(yǎng)有心靈感覺(jué)孩子的一種努力。柔性若水,汩汩而流,一點(diǎn)點(diǎn)化大為小,滋潤(rùn)萬(wàn)物。我性情雖柔,但生性執(zhí)著,憑著自己一份做個(gè)好老師的渴望,我相信,在不斷的探索中,我總會(huì)找到一條自己的路來(lái)。
人要做“活”人,班要做“活”班。一個(gè)有生氣的班,必須是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級(jí)。為了達(dá)到我內(nèi)心的這種美好境地,我先從文做起。文者,秀之。不言其他,先建立自己的班級(jí)圖書(shū)館。讓學(xué)生自己動(dòng)手捐書(shū),自覺(jué)讀書(shū)。書(shū)讀得多了,人會(huì)自覺(jué)有一種文字意識(shí),用文字也凈化自己,做個(gè)有感覺(jué)的人。接著,我在班又喊出了一個(gè)口號(hào)“一生一日一感言,一生一日一詩(shī)意”。在每天課前讓學(xué)生寫(xiě)在黑板一角一句感觸的話,并在臺(tái)上背句古詩(shī)。晚自習(xí)學(xué)生釋義,我引申。其實(shí),這些不過(guò)是小小的行為,可是我總想通過(guò)這些來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū),思考的習(xí)慣。一個(gè)有詩(shī)意的,有情趣的班級(jí)想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委。我沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),所以選班委對(duì)我很重要。第一次以班主任的身份走進(jìn)教室,我比學(xué)生還緊張。很多事情,手足無(wú)措??墒?,總要先選些班委,而且是有管班經(jīng)驗(yàn)的。開(kāi)始小心的帶班,積累自己的經(jīng)驗(yàn),定期給班委開(kāi)會(huì)。我定周二四例會(huì),總結(jié)工作,并探討問(wèn)題。在此期間,也要注意培養(yǎng)班委,例如,告知他們各個(gè)班委的職責(zé)是什么,班委要有思考問(wèn)題的大局思維輪廓,班委權(quán)責(zé)不要沖突等等。很多問(wèn)題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的。很喜歡“班頭”的稱號(hào),班頭,班頭,好似火車(chē)頭。都是定方向的??墒牵疖?chē)頭總有個(gè)軌道定著它,可是班頭就不同了,一個(gè)班要穩(wěn)定地往前走,要朝向哪個(gè)方向,班頭可要自己心里有譜。做班主任不容易,要站得高,想得遠(yuǎn)。
這個(gè)我們班是創(chuàng)辦者。先不說(shuō)。
剛開(kāi)始上晚自習(xí),只是說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生,紀(jì)律等。后來(lái)突然決定帶大家一起學(xué),在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié),我定個(gè)話題,如“信念”“論偷竊”“選擇”等,然后以故事入題,最后引申到理性,還有學(xué)生自由表達(dá)的部分。課堂最后十分鐘是知趣問(wèn)答,一“我讀書(shū),我成長(zhǎng)”——“你沒(méi)看到的我”——互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣上自習(xí),學(xué)生都很開(kāi)心。我呢,也不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí),事先做好準(zhǔn)備。后來(lái),堅(jiān)持一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)自己也善于表達(dá)了,學(xué)生更活躍,更有思想了。
一開(kāi)始,就讓學(xué)生們寫(xiě)成長(zhǎng)日記了,收上來(lái)一次,覺(jué)得蠻好,挺有意思。就這學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)。算是一個(gè)意志的考驗(yàn)吧。后來(lái),我讓學(xué)生們給我寫(xiě)點(diǎn)東西,學(xué)生問(wèn)“寫(xiě)什么”“我說(shuō)就寫(xiě)寫(xiě)你們心里的委屈吧,以《老師我想對(duì)你說(shuō)》為題。41個(gè)學(xué)生,41封信,他們寫(xiě)得都很認(rèn)真。收了信,回到宿舍,一一讀完。躺在被窩,淚水便不住地流了下來(lái)。感慨頗多。第一次為學(xué)生哭,掩面而泣,感動(dòng),委屈都有。。。。第二天,我給每個(gè)學(xué)生回了信。天很冷,手也難拿筆,但一天半的時(shí)間,我全認(rèn)真的回了信。信是寫(xiě)給他們的,也是寫(xiě)給自己的。很感激我的學(xué)生,有幾個(gè)學(xué)生的話,此時(shí)依舊深印在心,“。。。老師,自習(xí)課,要多來(lái)班里啊,你在的時(shí)候,我們看書(shū)更有勁。?!薄半m然平時(shí)老惹你生氣,但是,當(dāng)班集體利益出現(xiàn)時(shí),我們所有人,會(huì)毫不含糊的抱成一團(tuán),與別人斗爭(zhēng),與困難斗爭(zhēng)。因?yàn)?903班是一根繩,心在一起,所以不會(huì)斷。?!蔽蚁矚g用這種書(shū)信的方式與學(xué)生交流。
教學(xué)管理是一件需要耐心的工作,很多時(shí)候,我也疲憊過(guò),想放棄過(guò),但每次又都重整旗鼓,因?yàn)槲也荒芊艞?。我把教學(xué)管理想作騎車(chē),剛開(kāi)始,總避不開(kāi)摔腳,可是,要想有輕松駕車(chē)的一天,我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過(guò)程。和學(xué)生一起,真的很開(kāi)心。這是一種純凈的,安全的,甜美的快樂(lè)。
每周一參加升旗儀式,心中都會(huì)有一股新的力量與沖動(dòng)。看到晨起的陽(yáng)光,折疊在校園的梧桐樹(shù)枝上,死玫瑰花雕,又似夢(mèng)想綻放。時(shí)間似水,流失的是美好,沉淀的是人生。我人生之處的道路,在這里,淚水,歡笑,感動(dòng),成長(zhǎng)。感謝所有人,特別是我的學(xué)生們。在這里,老師相對(duì)你們說(shuō),我可能不是最富有最成功的人,但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功,走向美好,我們一起努力,做個(gè)真人,成長(zhǎng),思考,快樂(lè)。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年我擔(dān)任高二(24)班班主任,上學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作:
結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化,制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施,做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依,有章可循。
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后,要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面,每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議及班會(huì),了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面,不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查,比如檢查自修紀(jì)律,值日勞動(dòng),出勤登記,作業(yè)交繳等方面,指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高二后,學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延,我想了很多辦法。利用主題班會(huì),個(gè)別談心,書(shū)面交流,鼓勵(lì),激將,組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式,從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。
學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心,查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式,了解班上后進(jìn)生的多方面信息,對(duì)每一位學(xué)困生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生,讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì),然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們,在課余也多一份關(guān)心,讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己,從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。
在日常班級(jí)管理中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽,我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。使我們的.工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合,把學(xué)校教育延伸到家庭,提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級(jí)前20名成績(jī)年級(jí)第10名,前40名第12名,在工作中也還有一些問(wèn)題,我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì)停不下來(lái),還有說(shuō)話的情況,自修紀(jì)律一般情況下比較好,但出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后,同學(xué)們往往剎不住車(chē),有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了,另外在一些科目的學(xué)習(xí)上,有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng),沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課,造成知識(shí)的遺忘。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇七
時(shí)間悄然而逝,四月匆匆走過(guò)。本月中,結(jié)合學(xué)校工作主要做了以下工作:
開(kāi)學(xué)以來(lái),一直發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課間上廁所時(shí)喜歡在廁所里瘋鬧。為了保證學(xué)生的人身安全,消除危險(xiǎn)隱患,本月我重點(diǎn)抓了此項(xiàng)工作。通過(guò)好幾次晨會(huì)課,我跟學(xué)生一起分析亂沖亂跑的危險(xiǎn)性。大家都認(rèn)真地聽(tīng),積極地講。通過(guò)教育,學(xué)生們?cè)谶@方面有了明顯改善,基本沒(méi)有亂沖亂跑的現(xiàn)象。偶爾發(fā)現(xiàn),我就個(gè)別指出,再次教育。另外,課間的安全,也時(shí)時(shí)提醒。學(xué)生們活潑好動(dòng),總會(huì)想出一些他們覺(jué)得新奇好玩,但又具有危險(xiǎn)性的游戲,發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止。我讓班干部做小監(jiān)督員,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),馬上報(bào)告,及時(shí)制止這些危險(xiǎn)游戲。
本月中,還開(kāi)展了“愛(ài)惜糧食,節(jié)約糧食”的活動(dòng),告訴學(xué)生我們每天都需要各種營(yíng)養(yǎng),做到不挑食,不浪費(fèi)糧食。清明節(jié)前夕,又開(kāi)展祭奠英烈的活動(dòng)。教育學(xué)生在家要做力所能及的事,讓爺爺、奶奶省心,盡量讓長(zhǎng)輩高興,做孝敬聽(tīng)話的好孩子。
組織學(xué)生去歡樂(lè)谷秋游實(shí)踐活動(dòng),孩子們走進(jìn)大自然,親近大自然。學(xué)生們能安全地參加,并從中感受多彩的秋天美好的景色。
召開(kāi)班干部會(huì)議,總結(jié)上月的工作,提出新的要求和希望。找個(gè)別學(xué)生談話,鼓勵(lì)他們不斷努力,爭(zhēng)取有所進(jìn)步。組織學(xué)生訓(xùn)練新操和手語(yǔ)操,迎接學(xué)校兩操的檢查。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇八
參加教育工作13年來(lái),我一直擔(dān)任學(xué)校班主任工作,深知學(xué)校班主任工作的艱辛與苦澀,也品嘗到學(xué)校班主任工作的成功與喜悅?,F(xiàn)將學(xué)校班主任工作情況總結(jié)如下:
蘇霍姆斯基說(shuō):“沒(méi)有感情,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)偽君子?!币龊脤W(xué)校班主任,首先要有愛(ài)心。對(duì)有感情創(chuàng)傷和的同學(xué),我給予他們細(xì)膩的愛(ài),開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)他們走出生活中的陰影;對(duì)感情易于沖動(dòng)的同學(xué),則給他們以溫柔的愛(ài),并告誡他們要謙和,要冷靜;對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),則給他們以嚴(yán)格的愛(ài),并不斷提醒他們學(xué)無(wú)止境……這樣,真正思學(xué)生所思,想學(xué)生所想,才能觸動(dòng)孩子的心靈,從而培養(yǎng)出有個(gè)性有發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)生。其次,要為班級(jí)樹(shù)立奮斗目標(biāo)。這個(gè)共同的目標(biāo),會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都為之努力,形成一種無(wú)形的凝聚力。在這樣的班級(jí)中,學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)主動(dòng),沒(méi)有壓抑,并勇于為它服務(wù),為它爭(zhēng)光。
做一名小學(xué)學(xué)校班主任是很辛苦的。因此,要充分發(fā)揮小干部的作用,讓他們成為學(xué)校班主任的好幫手,成為班級(jí)工作的組織者管理者。我的做法是:在民主選拔全面了解的基礎(chǔ)上,把品德高尚作風(fēng)正派善于管理勇于負(fù)責(zé)的同學(xué)作為主要班干部,組建班委會(huì)?;趯W(xué)生的特長(zhǎng)能力不同,組建本屆班委要兼顧下屆班委,優(yōu)化組合,合理配置。班委分工要具體,責(zé)任要明確,使人人都有事干,事事有人干。任期一學(xué)期為限,既有益于學(xué)生素質(zhì)的提高,又不會(huì)影響其他同學(xué)的鍛煉。
我對(duì)學(xué)生的管理原則之一是“多表?yè)P(yáng),少批評(píng)”。對(duì)優(yōu)生這樣,對(duì)差生也是這樣。誰(shuí)都知道在差的學(xué)生,也有許多閃光的地方。平日,我對(duì)學(xué)生從不吝贊美之詞。哪怕是學(xué)生一次優(yōu)秀的作業(yè),一句文明語(yǔ)言,一種禮貌行為,只要及時(shí)予以當(dāng)眾表?yè)P(yáng),學(xué)生便會(huì)在表?yè)P(yáng)聲中體驗(yàn)到一種被看重的欣慰和成功的歡樂(lè),從而強(qiáng)化這種行為,爭(zhēng)取更大的成功。另外,多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诨顒?dòng)中顯示自己各方面的才能,使他們體驗(yàn)到自身的價(jià)值,從而激發(fā)他們的集體感和上進(jìn)心。
我本著“知”“趣”“新”的原則,組織了故事傳說(shuō)會(huì)演講會(huì)籃球賽歌詠比賽習(xí)作競(jìng)賽智力搶答賽參加訪問(wèn)社會(huì)調(diào)查等多項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在課外活動(dòng)中得到的決不僅是歡樂(lè)愉快,更重要的是加深了相互友誼,和諧了人際關(guān)系,并在其中豐富了知識(shí),增長(zhǎng)了才干。
我教過(guò)的學(xué)生已有十幾人在全國(guó)省市報(bào)刊上發(fā)表過(guò)習(xí)作;十幾人在市區(qū)文藝體育手抄報(bào)滿分作文比賽中獲獎(jiǎng)。我自己也先后被評(píng)為“全區(qū)愛(ài)國(guó)主義電影教育先進(jìn)工作者”,“二oxx年度全區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“東昌府區(qū)優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào);由我參與編寫(xiě)的`《六年制小學(xué)習(xí)作同步指導(dǎo)—習(xí)作》由山東教育出版社出版發(fā)行;我的多篇論文在全國(guó)市區(qū)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
面對(duì)榮譽(yù),我深深地知道作為一個(gè)學(xué)校班主任教師,你無(wú)須去做什么驚天動(dòng)地的大事,只要你在孩子們失意時(shí),能愿意傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō);在孩子們感到無(wú)助時(shí),伸出你熱情的雙手;在孩子感到無(wú)望時(shí),蹲下身去,用美麗動(dòng)人的話語(yǔ)去撫慰他們?cè)缫褌劾劾鄣男木妥銐蛄恕?/p>
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇九
在學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
本學(xué)期初我接任了四年級(jí)的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差,平時(shí)好講好動(dòng),較調(diào)皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差,比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
新一輪的課程改革,要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十
在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,下面把這一年的班主任工作總結(jié)如下:
從9月1日我接任了五年級(jí)一班的班主任。上任前我通過(guò)各種渠道全面廣泛地了解每一個(gè)學(xué)生,了解班級(jí)狀況。在班會(huì)上我提出了班紀(jì)班規(guī),并告訴學(xué)生老師用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人,每一件事。在老師的眼里你們都是好學(xué)生,使學(xué)生在感情上與老師縮短了距離,盡快走近學(xué)生心靈,希望得到他們的初步認(rèn)可。我問(wèn)學(xué)生:“什么樣的老師才算稱職?”同學(xué)們紛紛舉手,討論熱烈,各抒己見(jiàn)。他們要求老師少留作業(yè),教學(xué)能力強(qiáng),富有童心的老師。我向他們表示我一定能做到。我接著問(wèn):“什么樣的學(xué)生才算合格?”同樣他們也表示出認(rèn)真完成作業(yè),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度才能算是合格的學(xué)生。同時(shí)他們也表示他們都能做到。這樣班主任與同學(xué)們?cè)谳p松愉快的友好的氣氛中簽訂了“師生”合同。
由于上學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)不太讓家長(zhǎng)滿意,這學(xué)期又換了一名班主任,家長(zhǎng)都存在著懷疑的目光看著老師,由于大部分家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),所以我在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上就把自己的教學(xué)特點(diǎn)告訴家長(zhǎng),我主要靠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓課堂的40分鐘,向40分鐘要質(zhì)量,作業(yè)留的少而精。并提出了一些需要家長(zhǎng)配合的地方。如果老師叫家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)放下精神包袱,不是孩子犯錯(cuò)誤了才叫,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我和家長(zhǎng)溝通的方式是友好的,決不會(huì)讓你來(lái)這聽(tīng)難聽(tīng)話來(lái)了。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)和一些家長(zhǎng)的談話中,我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的認(rèn)可。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法??墒窃陂_(kāi)學(xué)的兩個(gè)月當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的個(gè)別班干部,沒(méi)有以身作則,比如作業(yè)不能按時(shí)交,打掃衛(wèi)生時(shí)起不了帶頭作用,沒(méi)有吃苦耐勞的精神。于是產(chǎn)生了學(xué)生對(duì)班干部對(duì)立的情況??吹竭@種情況,我首先在在班干部中樹(shù)立起榜樣。比如韓晶晶,她剛開(kāi)始負(fù)責(zé)的是教室衛(wèi)生,她每次做的都非常好,學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng),同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在學(xué)生當(dāng)中威信挺高,于是我抓住這個(gè)學(xué)生樹(shù)立榜樣,并把衛(wèi)生班長(zhǎng)給了他,同時(shí)也告訴那些不負(fù)責(zé)任的那些班干部,班長(zhǎng)并不是終身制的,你做不好就撤。對(duì)于有情緒的個(gè)別班干部,我就和他們談心,教育他們使他們有正確的是非觀。促使他們自己嚴(yán)格要求自己,達(dá)到老師學(xué)生的要求才能當(dāng)班干部。通過(guò)這樣的班干部的管理,現(xiàn)在班干部都能以身作則這樣促進(jìn)了整個(gè)班級(jí)的管理工作。
我們都知道習(xí)慣重于一切。上學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)3班的班主任我主要讓他們養(yǎng)成學(xué)校的各種常規(guī)的習(xí)慣,例如:上課不遲到,不早退,上課要專心聽(tīng)講,要舉手發(fā)言,要保持校園整潔等等。而高年級(jí)同樣也得抓習(xí)慣。針對(duì)班級(jí)情況我對(duì)五年級(jí)1班讓他們養(yǎng)成能夠完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,按時(shí)值日的習(xí)慣等等。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,我在班里建立了一個(gè)與學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn),我組織了一個(gè)成長(zhǎng)樹(shù)的活動(dòng),為每一位學(xué)生在后面的黑板上種植了一棵成長(zhǎng)樹(shù),根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)等,得到十張貼畫(huà)就能得到一個(gè)果實(shí),誰(shuí)先得到第一個(gè)果實(shí)誰(shuí)就有資格先挑選自己的成長(zhǎng)樹(shù),學(xué)生的積極性非常大,促進(jìn)了他們習(xí)慣的養(yǎng)成。而高年級(jí)我則采用的是以組為單位的,我們?cè)O(shè)置四組,第一組為“火箭小隊(duì)”、第二組為“老鷹小隊(duì)”、第三組為“快樂(lè)小隊(duì)”、第四組為“天使小隊(duì)”。同學(xué)們還選出了為他們考核的主要人員。各個(gè)班長(zhǎng)對(duì)每一小組進(jìn)行考核,一周一評(píng)并評(píng)出周冠軍,進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。這樣不僅強(qiáng)迫習(xí)慣的養(yǎng)成而且還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。
總之,班主任的工作是煩瑣的,責(zé)任是重大的,但我不會(huì)因困難而退縮,我要用我的耐心、細(xì)心與愛(ài)心去澆灌我的學(xué)生,讓我得每一名學(xué)生都能健康成長(zhǎng),做一名受學(xué)生愛(ài)戴的班主任。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十一
“天底下最小的官兒是什么?班主任!”,原來(lái)沒(méi)當(dāng)班主任時(shí)僅當(dāng)一句玩笑話聽(tīng)著,別的官兒管得都是形形色色的成年人,而此“官”非彼“官”,管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子,直到當(dāng)了班主任,才發(fā)現(xiàn)得替班主任喊冤,這哪兒叫“官兒”啊,活脫一“看孩子的”——從學(xué)習(xí)到生活。
她的活很廣,從學(xué)生一進(jìn)校門(mén),一切都與班主任相關(guān),自從干了一年級(jí)班主任,每天都會(huì)被無(wú)數(shù)個(gè)孩子的問(wèn)題所困擾,這些問(wèn)題有的是來(lái)自學(xué)習(xí)上的,但是大多數(shù)都是——“老師,我能喝水嗎?”“老師,我能上廁所(當(dāng)然孩子沒(méi)我說(shuō)的這么含蓄)嗎?”“老師,下節(jié)課上什么呀?”(班主任是移動(dòng)課程表)“老師,我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎?”“老師,我拉鏈掉了,幫我修修吧?”(孩子或許以為班主任除了會(huì)教書(shū)還會(huì)各種手藝活)“老師,我的筆、尺子、橡皮沒(méi)了,幫我找找?”(班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會(huì)破案的功能)等等諸如此類的問(wèn)題。
她的活很細(xì),尋常學(xué)生哪天有了反常舉動(dòng),班主任要第一時(shí)間觀察到,孩子身體問(wèn)題及時(shí)給家長(zhǎng)反應(yīng)聯(lián)系,孩子心理問(wèn)題及時(shí)找孩子談話,關(guān)懷或者鼓勵(lì);收各種費(fèi)用的時(shí)候,拿出積攢多年的數(shù)學(xué)本領(lǐng),一遍遍的查數(shù);教室什么時(shí)候需要通風(fēng)?什么時(shí)候必須關(guān)燈?桌子椅子有無(wú)損壞?學(xué)生書(shū)本有無(wú)遺落?課間在外面玩耍要提醒學(xué)生注意安全?這種細(xì)節(jié)一時(shí)間充斥了我整個(gè)大腦,自己的心就像一個(gè)篩子,任何問(wèn)題都無(wú)法被孔隙漏掉。
她的活兒有了“廣”和“細(xì)”,所以不得不“累”。生命像一個(gè)陀螺,為了這些孩子而不停旋轉(zhuǎn)。他們的一舉一動(dòng),都牽扯著自己敏感的神經(jīng)。怕他們學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂,怕他們磕著、碰著,怕他們落淚、沮喪。喜歡看到他們揚(yáng)起稚嫩的小臉,歡喜的拿出課本和筆,看著黑板的樣子,那眼睛明澈得發(fā)亮,喜歡和他們一起玩耍,跳繩、踢毽子、做游戲,順便監(jiān)督他們的安全,喜歡孩子們自信地舉起小手,說(shuō)“我能行”“我能考滿分”“我會(huì)”時(shí)那紅撲撲、激動(dòng)得合不上嘴的小臉。是啊,我心目中的他們就應(yīng)該是這樣的:熱情明理,善良好學(xué)。慶幸的是,孩子們正在往這個(gè)方向,一步一步地走著。雖然也有矛盾、有爭(zhēng)吵,但是我看到他們矛盾過(guò)后的握手,爭(zhēng)吵過(guò)后的擁抱時(shí),我會(huì)發(fā)自內(nèi)心深處得對(duì)他們點(diǎn)贊,表?yè)P(yáng)他們的“自我調(diào)解”。
每當(dāng)靜校鈴聲響起,宣告學(xué)校一日生活的結(jié)束,伸個(gè)懶腰,精神閥門(mén)啟開(kāi),疲憊一瀉千里,冥神思考:班主任的活兒廣、細(xì)、累,但每天看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這難道不是一種幸福?那晨起瑯瑯讀書(shū)聲喚醒一天的起始,那林林舉起的手臂振奮了整節(jié)課的精神,那大課間逐漸有節(jié)奏的齊步聲,那下課時(shí)爽朗歡躍的笑聲,嫩目間蹙起的眉頭,交卷時(shí)沉舒的一聲氣息,手指間唰唰流動(dòng)的剛剛起步的字跡,夕陽(yáng)西下時(shí)背著書(shū)包走出校門(mén)的遠(yuǎn)去的背影……這些,都深深刻在了我的腦海里,永遠(yuǎn)都揮之不去。
記得當(dāng)初學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)時(shí),讀背過(guò)班主任的作用,濃縮為三句話就是:班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者;班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者;班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。當(dāng)時(shí)還慶幸“班主任的作用”這個(gè)問(wèn)題的答案框架原來(lái)只有三句話,現(xiàn)在看來(lái),要是題目為“依據(jù)自己切身經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)班主任的作用的認(rèn)識(shí)”,我無(wú)法估計(jì)自己會(huì)寫(xiě)多少字的答案。我想,這個(gè)問(wèn)題我會(huì)思考很久,因?yàn)?,班主任的工作遠(yuǎn)比想象中的要豐富、重要。xxxx,我來(lái)了。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十二
鄙人無(wú)才,只能盡自己所能,做一些自己認(rèn)為屬于正確的事情:
有人說(shuō),能聽(tīng)著故事長(zhǎng)大的孩子是幸福的。所以,為了豐富孩子的童年生活,我堅(jiān)持用故事讓孩子幸福著。
最初,他們特別好奇,因?yàn)閺奈从腥诉@樣為他們讀過(guò),他們也從未這樣靜靜聆聽(tīng)過(guò)。慢慢地,他們習(xí)慣了,喜歡了,所以,常常靜靜聆聽(tīng),成為了一種幸福的表情。如若有人小聲說(shuō)話或跑神,我就會(huì)暫停下來(lái),問(wèn)全班的孩子:“還要聽(tīng)嗎?”他們總會(huì)異口同聲地說(shuō):“要!”同時(shí),把目光投向說(shuō)話或跑神的同學(xué),瞪他一眼。
在新聞上看到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是中國(guó)的莫言,我就盡力搜索莫言的文章,讀他的《賣(mài)白菜》,感受當(dāng)年生活的艱辛,母親的樸實(shí)與寬容;讀他在頒獎(jiǎng)儀式上的發(fā)言稿,感受一位平凡而偉大的母親在兒子成長(zhǎng)中的重要影響……一切都出于無(wú)心,期末考試時(shí)卻考了,孩子們又驚又喜,決心以后更用心地聽(tīng)故事。
作為這幫元老們的第三任班主任,無(wú)論我的水平是高是低,是好是壞,他們總會(huì)情不自禁地和以前的班主任比較,對(duì)我或多或少都會(huì)有些建議與不解。于是,在德育課上,我讓他們靜心思考,將自己對(duì)老師或同學(xué)的不滿、困惑寫(xiě)在小紙條上,不用署名,盡情表達(dá)。我一一收回,一一閱讀,一一回復(fù)。
小小紙條疏通了學(xué)生很多心結(jié),生生之間、師生之間又多了一份和諧。
每一封信后都附帶本周作業(yè)及溫馨提示,因此,家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都少了不少麻煩。只要看看信上的內(nèi)容,就知道周末要做什么了。同時(shí),家長(zhǎng)還經(jīng)常用信上的內(nèi)容教育自己的孩子,真可謂又一次心靈的洗禮。
無(wú)論哪一位老師,都不可能僅僅教授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí),因?yàn)?,這樣是狹隘的。所以,教點(diǎn)獨(dú)特的、與眾不同的才能有屬于自己的特色。
當(dāng)展示成語(yǔ)接龍時(shí),我決定制成小標(biāo)簽,讓聽(tīng)課老師現(xiàn)場(chǎng)抽簽,這無(wú)疑是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)。我擔(dān)心他們會(huì)出紕漏,會(huì)背混,但值得欣喜的是他們的展示贏得了在場(chǎng)老師的喝彩。
……
當(dāng)然,這一年更多的是敗筆。一年來(lái),學(xué)生沒(méi)有一次“文明”,也沒(méi)有一顆紅星,學(xué)生也似乎陷入了美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼所說(shuō)的“習(xí)得性無(wú)助”,每每看到學(xué)生麻木與無(wú)助的情形,我的心都糾成了一團(tuán),感覺(jué)自己太不合適當(dāng)班主任,更不適合給他們當(dāng)班主任了。
然而,我一直在做自己認(rèn)為正確的事情,但愿,時(shí)間會(huì)證明一切。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在年級(jí)部的有力指導(dǎo)下,班級(jí)總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實(shí)有效,無(wú)重大事件;成績(jī)管理顯著,虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;調(diào)整充實(shí)了班團(tuán)干隊(duì)伍,成立班風(fēng)督察委員會(huì);加強(qiáng)真空時(shí)間管理。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法,動(dòng)用了一切可以利用的資源,先后處理教育了3名學(xué)生,長(zhǎng)期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。
3、探索成績(jī)管理的有效途徑。加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系;出版學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)紙。
4、文理分科的指導(dǎo),但是效果不好。
1、關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的處理,我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問(wèn)題。冰凍三尺非一日之寒,問(wèn)題學(xué)生的形成是由來(lái)已久的,我們不能寄希望于考簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)解決問(wèn)題,要用制度來(lái)育人,積極利用處分來(lái)教育學(xué)生,就像考試作弊一樣,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即處分,貼布告,形成高壓態(tài)勢(shì)。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期,如5、6月份,集中開(kāi)展類似重慶"打黑"運(yùn)動(dòng)。
2、關(guān)于文理分科,我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù),僅僅考班主任不行,班主任干預(yù)過(guò)多,有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誤解,形成逆反心理,如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了,學(xué)生可能就會(huì)公正的來(lái)看待文理分科的問(wèn)題。以我班為例,我班目前有3—5個(gè)正取生,每次考試都是在虛擬線左右,其中有兩個(gè)長(zhǎng)期在虛擬線以下,分析他們的成績(jī),文科明顯優(yōu)于理科,這些學(xué)生文科成績(jī)都還可以,語(yǔ)數(shù)外考個(gè)300分也沒(méi)有問(wèn)題,政史地穩(wěn)定在75分以上,而理化生只有三、四十分。20xx年學(xué)期高中班主任工作總結(jié)20xx年學(xué)期高中班主任工作總結(jié)??墒鞘艽蟓h(huán)境的影響,他們堅(jiān)持要學(xué)習(xí)理科,并申明要挑戰(zhàn)自己,這種學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好,品質(zhì)也不錯(cuò),與我相處也很好,他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)理科從某種意義上來(lái)說(shuō)是"看得起"我們老師,我們就不好做太多工作,但是實(shí)際上這些學(xué)生學(xué)習(xí)理科的確很吃力。據(jù)我們班主任私下談心,不少班級(jí)都有這種情況,倘若我們將這些學(xué)生該學(xué)文科的學(xué)文科,該學(xué)理科的學(xué)理科,各居其位,不錯(cuò)位,不越位,每個(gè)班多考一個(gè)三本應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,全校多考20個(gè)問(wèn)題不大。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十四
來(lái)到長(zhǎng)征校區(qū)之后,聽(tīng)了高校長(zhǎng)的一席話,覺(jué)得是應(yīng)該讓自己飄蕩的心降落下來(lái),找找自己的“位置”。于是,慢慢拾起相關(guān)的書(shū)籍讀起來(lái)。古今中外有許多優(yōu)秀的文學(xué)名著,雖然略知其中內(nèi)容一二,并沒(méi)有從頭至尾連貫閱讀過(guò),于是《窗邊的小豆豆》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傅雷家書(shū)》等成為床邊書(shū);而《好媽媽勝過(guò)好老師》、《學(xué)生第二》、《不跪著教書(shū)》、《成人之美兮》等讓我看到教育的多面性;《明朝那些事兒》系列、《漢書(shū)。后漢書(shū)》等書(shū)籍填補(bǔ)歷史的盲區(qū)。雖然有時(shí)工作忙起來(lái),及個(gè)人事情多時(shí),也會(huì)暫停閱讀,卻會(huì)在空閑時(shí)間盡量多讀。說(shuō)句實(shí)話,這一年我讀的書(shū)并不是很多,較之于以前算是進(jìn)步了,不過(guò),重要的是要將這樣的習(xí)慣堅(jiān)持下去,這需要我的努力。
工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,經(jīng)歷過(guò)最初的懵懂、不知所措,現(xiàn)在較之于最初,在班級(jí)管理方面應(yīng)該說(shuō)相對(duì)進(jìn)步了不少。曾和苗老師同軌兩年,很佩服苗老師的班級(jí)管理方式,特別是能在和風(fēng)細(xì)雨的方式下進(jìn)行有效班級(jí)管理,這一直是我學(xué)習(xí)的方向?;蛟S由于自己天生的大嗓門(mén),總是控制不住,有時(shí)也并不是真正的生氣,就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中,總是提醒自己,降低分貝,試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級(jí)小崗位,更能促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的正常有序開(kāi)展。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十五
初一(5)班是一個(gè)特殊群眾,在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月,但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取一系列的措施,規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的群眾中,學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的潛力,有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之,渙散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙,非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望,優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭(zhēng)創(chuàng)禮貌班級(jí),是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課間打鬧的較多的狀況,以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī),保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本狀況在最短的時(shí)間內(nèi)了解,摸清學(xué)生的基本狀況,對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生,要求他們每一天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員,確定以小組為單位的小組長(zhǎng),以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心?!皩W(xué)校無(wú)大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先務(wù)必做到。
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么,如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想,作為班主任自己就應(yīng)將工作與班級(jí)的實(shí)際狀況相結(jié)合,制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作:
(三)堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(十)堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊,不斷指導(dǎo)和改善自己的工作;
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每一天把自己這天的學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)在本子,師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,能夠使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,能夠溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生群眾中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。你只有真正為他們思考才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài),對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
班主任年度教學(xué)總結(jié)篇十六
20xx年11月,我有幸成為區(qū)名班主任xx工作室的學(xué)員之一,為期3年。驀然回首,2年彈指間就過(guò)去了,感謝工作室這個(gè)平臺(tái),感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝xx老師,這2年來(lái)讓我成長(zhǎng)得很快,也學(xué)到了很多、很多。我覺(jué)得在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺(tái),成長(zhǎng)的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),讓我成長(zhǎng)得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識(shí)到自身的不足,明確了努力的方向?,F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):
20xx年10月16日那天,工作室集中活動(dòng),老師要求每人選一本書(shū)回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光看名字就覺(jué)得很有霸氣,拿到手后,翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè),我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng),書(shū)上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言:一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰,正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書(shū)啊,正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō):篇篇是美文,招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū),但書(shū)中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方,里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對(duì)我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
通過(guò)此次參加xx名班主任工作室的學(xué)習(xí),我更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。一次聽(tīng)了夏老師《小故事,大道理》,《小視頻,大教育》等獨(dú)樹(shù)一幟的德育教育方法,我就愛(ài)了上它們,就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么,給他們看些什么,要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明,這些方法教育學(xué)生非常有效。當(dāng)看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)好的越學(xué)越帶勁,成績(jī)不好的就得過(guò)且過(guò),消磨時(shí)間度日,我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課,在課上我運(yùn)用了《小故事,大道理》這種方式,給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平,運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻,堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受感動(dòng),對(duì)他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅(jiān)持下去,力爭(zhēng)形成自己的風(fēng)格。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),在這兩年期間我學(xué)到很多,但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處,我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低,對(duì)于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱,對(duì)本次的科研課題不知所措,就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研,導(dǎo)致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此,今后我將力爭(zhēng)擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái),整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為起點(diǎn),繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為本區(qū)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
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