教案的編寫需要考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高教學的質(zhì)量和效果。教案的設(shè)計要注重教學過程的省時和效益，提高學生的學習效果和成果。
足球腳腳背傳球教案篇一
根據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來說，應該更加關(guān)注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。
堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，使學生在寬松愉快的`練習中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學生的興趣，并使學生注意力集中在課堂上。在教學環(huán)境上，充分利用場地進行合理布局。在教學手段上，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術(shù)動作，利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，增強集體凝聚力。
腳背外側(cè)踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質(zhì)。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。
三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。
腳背外側(cè)踢球技術(shù)動作，由于學生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確，穩(wěn)定性差等問題。
足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學，培養(yǎng)學生足球的正確姿勢，發(fā)展學生的下肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
（一）認知目標：通過創(chuàng)設(shè)教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。
（二）技能目標：知道腳背外側(cè)踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背外側(cè)踢球的方法。
（三）情感目標：在活動中充分表現(xiàn)自己，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強自信。
根據(jù)本課目標，教學組織與教法的設(shè)計思想：
（一）重視體育知識和技術(shù)機能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。
（二）采用小組合作、分組練習的組織形式，根據(jù)學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。
（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術(shù)的同時，學會保護幫助和自己保護的能力。
（一）教法。
1、啟發(fā)教學法。
2、講解示范法。
3、游戲法。
4、巡回指導法。
5、分組練習法。
（二）學法。
1、嘗試法。
2、自己評價法。
3、游戲法。
4、觀察比較法。
5、模仿練習法。
足球腳腳背傳球教案篇二
1。了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2。練習踢球的技能，鍛煉身體。
3。萌發(fā)初步的`競爭意識，體驗合作的價值。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
一、賽前準備
1、檢查幼兒的穿戴是否合適。
2、幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。
二、小小對抗賽
1、幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2、球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。
3、中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4、交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
（評：競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契?？吹酵樗さ沽耍麄儠皶r扶起并給予安慰；進球了，他們會相擁歡呼；丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。）
足球腳腳背傳球教案篇三
本課選自江蘇省小學體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳背外側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內(nèi)容。腳背外側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二年齡段的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳背外側(cè)傳球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學和游戲競賽的方式，來滿足學生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習目標。
本課首先通過足球熱身教學來進行導入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用語言和示范來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和練習熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學目標。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
足球腳腳背傳球教案篇四
本課以足球教學內(nèi)容中應掌握的一項技術(shù)為依據(jù)，在教與學的過程中，通過教師引導，讓學生了解腳外側(cè)傳球技術(shù)的必要性，按體驗—認識—再體驗—探究—掌握運用的過程進行足球腳外側(cè)傳球技術(shù)的學習。教學以體驗傳球過程為主，并結(jié)合同學之間的相互交流、相互探究，以達到鍛煉身體并增長實踐經(jīng)驗的目的。
八年級學生有一定的模仿能力，但對足球運動的基礎(chǔ)較差，足球技術(shù)也了解較少。對于足球技術(shù)的掌握、知識的理解、學習的興趣都存在著個體差異。學生身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段，力量、動作、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺。因此，在教學中應當關(guān)注學生的個體差異，鞏固、強化基本功練習，確保每一個學生受益。
足球是中學階段的基本教學內(nèi)容，足球比賽是學生喜歡的一項球類運動。對提高學生的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)具有促進作用。本節(jié)課的腳外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一，是足球比賽中運用較多的一項技術(shù)，因此多運用于隊友之間的傳球配合和精準的射門。本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章，從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學習來看，本課在足球單元教學中起著引領(lǐng)作用。
初步掌握腳外側(cè)傳球的動作要領(lǐng)。
腳外側(cè)傳球動作協(xié)調(diào)用力的方法。
技能目標：通過學習，使學生初步掌握腳外側(cè)傳球的動作要領(lǐng)。
情感目標：通過練習磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識，增強自信心。加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
教師主要采用：
（1）講解示范法。
（2）程序教學法：將動作分解為幾步逐一進行講解最后完整練習。
（3）啟發(fā)引導法：如在講解動作之前先讓學生帶著問題去嘗試，嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導學生運用正確的方法。
（4）指導練習法等。
學生主要采用：
（1）自主學習法。
（2）觀察模仿法。
（3）小團體練習評價法：如幾位同學之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習的內(nèi)容。
根據(jù)以上教材分析，教學重點與難點，以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
（一）、活躍情緒、啟發(fā)興趣教學步驟：
1、課堂常規(guī)。
2、準備活動：學生慢跑2分鐘后分為二路縱隊圍成圈進行行進間熱身操。目的.：加強組織紀律，明確教學任務(wù)，集中學生注意力，提高興奮性。
3、球性練習。
（二）、保持情緒、合作探究。
學生帶著問題進行腳外側(cè)傳球的初步探究，得出腳外側(cè)傳球的基本要領(lǐng)，然后老師根據(jù)學生的掌握情況補充講解動作要領(lǐng)并示范動作，讓學生進行練習。（目的：學習方法，掌握技能）。
（三）、激發(fā)潛能、強化練習。
學生練習后，老師集中學生對大家易犯的錯誤進行統(tǒng)一糾錯，然后再次進行練習，老師個別指導學生的錯誤動作。針對傳球較好的同學老師組織學生一起探討腳外側(cè)傳球的技術(shù)。再找各個側(cè)次的學生進行動作示范，先讓學生評價老師在進行總評。游戲：“傳球接力”（目的：運用技能，精益求精）。
（四）、放松身心、引導總結(jié)。
配合音樂老師帶做放松操，讓學生在和諧的音樂中盡情放松。然后老師引導學生進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。并提示學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。最后師生再見，歸還器材。
足球腳腳背傳球教案篇五
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，形成終身體育。
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。水平五的學生在前期學習中接觸過足球有一定基礎(chǔ)。根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。足球腳內(nèi)側(cè)踢球可以發(fā)展學生身體活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
本次課的授課班級為高中一年級的學生，這個班級有59個學生，男生33個女生26個。他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但大部分學生都是初學者，足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)能力的掌握上存在著一定的問題，我在本次課中，通過師生的互動，生生互動，教室引導，同學之間的合作探究等方法，逐步達到本次課的教學目標。
1、認知目標：通過學習，初步讓學生建立正確的腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念，了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的各個環(huán)節(jié)。激發(fā)學生對足球的興趣，通過教學，使學生進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。
2、技能目標：通過課堂教學使90%學生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，有效的提高學生的靈敏、速度、上下肢協(xié)調(diào)配合能力。
3、情感目標：通過合作學習、培養(yǎng)學生善于思考和競爭意識，能與同伴在活動互動互學，以及勇于克服困難的良好品質(zhì)。
本課我采用示范講解法，引導激勵法，個別輔導法，游戲比賽法，讓學生在寬松、和諧、自主的氣氛中了解足球的球性和特點，通過自評、互評和師評，讓學生充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，從而樹立學生的自信心。讓每一位學生在玩中學、玩中練、練中創(chuàng)，享受足球的快樂和成功的喜悅。
1、重點：支撐腳腳尖指向出球方向膝關(guān)節(jié)微屈，踢球腳外轉(zhuǎn)90度，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部。
2、難點：傳球的路線、力量的控制、踢球腳掌外轉(zhuǎn)不充分、容易形成直腿踢球。
足球30個、場地一塊、跨欄3個、球標6個
足球腳腳背傳球教案篇六
足球。
運動參與、運動技能。
1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。
2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自己。
3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球。
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動學生活動：體委整隊，與教師親切問好。
積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容認真做好準備活動。
二、合作探究、完成動作學習教師活動：
學生活動：
能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教。
三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動：
對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學生活動：
在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習。
積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。
四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受，評議總結(jié)布置課后作業(yè)。
足球腳腳背傳球教案篇七
《我叫足球》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問。
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。
一、啟動激趣。
1.由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?。
(板書課題。)。
2.足球老師(師手捧足球)走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd，《98世界杯》的.精彩剪輯)，球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大?。∧銈兿爰尤胛覀冏闱虻男辛袉?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀。
學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。
1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)！祝賀你，成為足球的一員(擊掌)！好棒哦，足球老弟(翹大拇指)！請進入足球王國(邀請式)！或者是：有希望，再練練！xxx，加油！也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。
2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學生的民族自豪感。
3.鼓勵學生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)。
(板書：慶祝。)。
3.生寫字，師指導。
4.師生反饋，同桌評價，互相提高。
足球腳腳背傳球教案篇八
本課以足球教學內(nèi)容中應掌握的一項技術(shù)為依據(jù)，在教與學的過程中，通過教師引導，讓學生了解腳背外側(cè)傳球技術(shù)的必要性，按體驗—認識—再體驗—探究—掌握運用的過程進行足球腳背外側(cè)傳球技術(shù)的學習。教學以體驗傳球過程為主，并結(jié)合同學之間的相互交流、相互探究，以達到鍛煉身體并增長實踐經(jīng)驗的目的。
八年級學生有一定的模仿能力，但對足球運動的基礎(chǔ)較差，足球技術(shù)也了解較少。對于足球技術(shù)的掌握、知識的理解、學習的興趣都存在著個體差異。學生身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段，力量、動作、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺。因此，在教學中應當關(guān)注學生的個體差異，鞏固、強化基本功練習，確保每一個學生受益。
足球是中學階段的基本教學內(nèi)容，足球比賽是學生喜歡的一項球類運動。對提高學生的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)具有促進作用。本節(jié)課的腳背外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一，是足球比賽中運用較多的一項技術(shù)，因此多運用于隊友之間的'傳球配合和精準的射門。本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章，從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學習來看，本課在足球單元教學中起著引領(lǐng)作用。
技能目標：通過學習，使學生初步掌握腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng)。
情感目標：通過練習磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識，增強自信心。加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
教師主要采用：
（1）講解示范法。
（2）程序教學法：將動作分解為幾步逐一進行講解最后完整練習。
（3）啟發(fā)引導法：如在講解動作之前先讓學生帶著問題去嘗試，嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導學生運用正確的方法。
（4）指導練習法等。
學生主要采用：
（1）自主學習法。
（2）觀察模仿法。
（3）小團體練習評價法：如幾位同學之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習的內(nèi)容。
根據(jù)以上教材分析，教學重點與難點，以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
（一）、活躍情緒、啟發(fā)興趣教學步驟：
1、課堂常規(guī)。
2、準備活動：學生慢跑2分鐘后分為二路縱隊圍成圈進行行進間熱身操。目的：加強組織紀律，明確教學任務(wù)，集中學生注意力，提高興奮性。
3、球性練習。
（二）、保持情緒、合作探究。
學生帶著問題進行腳背外側(cè)傳球的初步探究，得出腳背外側(cè)傳球的基本要領(lǐng)，然后老師根據(jù)學生的掌握情況補充講解動作要領(lǐng)并示范動作，讓學生進行練習。（目的：學習方法，掌握技能）。
（三）、激發(fā)潛能、強化練習。
學生練習后，老師集中學生對大家易犯的錯誤進行統(tǒng)一糾錯，然后再次進行練習，老師個別指導學生的錯誤動作。針對傳球較好的同學老師組織學生一起探討腳背外側(cè)傳球的技術(shù)。再找各個側(cè)次的學生進行動作示范，先讓學生評價老師在進行總評。游戲：“傳球接力”（目的：運用技能，精益求精）。
（四）、放松身心、引導總結(jié)。
配合音樂老師帶做放松操，讓學生在和諧的音樂中盡情放松。然后老師引導學生進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。并提示學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。最后師生再見，歸還器材。
足球腳腳背傳球教案篇九
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的'能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
九年級2班，男生25人，女生20人;學生運動意識較強，在課間體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎(chǔ)較好，大部分學生都需要加以指導、提高足球動作技術(shù)。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分(8’)
2、熟悉球性(5’)
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2.給學生做正確示范動作
3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米
三、教法：
1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2.教師示范。
3.兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
四、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
(四)結(jié)束部分(5’)
1、配樂伸展放松操(3’)
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材(2’)
五、場地器材：
1、場地：足球場一塊;
2、足球20只，，錄音機1臺
六、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
90%學生能夠掌握并協(xié)調(diào)完成足球―腳背內(nèi)側(cè)踢球動作;絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。
七、教學特色：
教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發(fā)展學習能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術(shù);通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預防、處理運動傷害;分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發(fā)展個性;培養(yǎng)學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。
足球腳腳背傳球教案篇十
1、在活動中學習足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、自信。
2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。
4、發(fā)展靈敏性和速度體能。
1、學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。
2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。
3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。
足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
一、準備。
游戲：手運球、腳運球。
2、游戲分組游戲。
二、游戲：停球---傳球—停球。
1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。
3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。
4、分組傳球嘗試練習。
5、游戲：傳停球接力。
三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。
2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點。
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)。
4、優(yōu)生表演，師鼓勵。
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。
6、學生分組。
7、分組對抗。
四、放松活動：推球入洞。
1、學生分組進行放松游戲。
2、教師小結(jié)，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。
足球腳腳背傳球教案篇十一
本節(jié)課是一節(jié)練習課，針對的是五年級的學生，所以要求學生掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，為以后的足球運動打下夯實的基礎(chǔ)。
教學目標。
1、能夠使學生積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信,通過互學互比使運動員快樂地進行訓練.
2、掌握傳球的動作和方法，熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)。
3、增強學生自信，善于與同伴合作與交流，互幫互學共同提高。
教學重點和難點。
傳球重點：掌握好傳球力度、方向。
傳球難點：方向性及傳球之后要跑位。
足球腳腳背傳球教案篇十二
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設(shè)計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。
1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。
2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的'方法。
3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。
1、足球20個、輪胎20個。
一、熱身活動。
1.小小駕駛員進場。
2.情景導入開汽車。
腿部、腳踝、腰身運動。
（重點進行腳踝熱身）。
二、探索與學習。
1.好朋友直接互相打招呼。
2.帶領(lǐng)幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。
3.原地靠球練習。
（知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法）。
三、小組練習。
1.圍繞輪胎進行練習。
（讓幼兒能夠基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球的方法）。
2.s型繞輪胎行進。
四、拓展練習。
1.游戲：開汽車。
（通過游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒集體練習控球）。
2.體能拓展：平衡練習。
五、放松活動。
1.放松活動，重點放松腿部。
2.回顧動作要領(lǐng)。
3.收拾器械，師生再見。
足球腳腳背傳球教案篇十三
本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，針對初中學生生理、心理特征，以學生發(fā)展為中心,教師為主導，在教學中充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，讓學生了解足球運動的基本知識，掌握足球運球繞桿的基本方法。再進一步考慮中考體育測試的體育藝術(shù)2+1要求，力求培養(yǎng)學生的足球運動的應用能力，鼓舞學生努力完成動作。
1、提高學生自主學習，團隊學習的能力；
2、促進學生對足球運動的興趣；
3、提高學生的身體協(xié)調(diào)性，增強學生的'下肢力量和提高有氧耐力水平；
4、提高學生足球運球技術(shù)。
學習對象為初二年級的學生，該年級學生有較強的.模仿學習能力，但該年齡段的學生同時處于身心發(fā)展的叛逆期，在家嬌生慣養(yǎng)意志品質(zhì)比較差。傳統(tǒng)的足球訓練教學方法枯燥乏味，對此學生容易產(chǎn)生抗拒心理，另外足球運動作為開發(fā)區(qū)中學體育中考測試體育藝術(shù)2+1里面的項目，培養(yǎng)這一年級學生的足球運動能力是為初中中考體育訓練打下重要基礎(chǔ)。因此對于這一年級的足球運球繞桿訓練學習，應該配合游戲和師生互動來進行教學，培養(yǎng)學生的足球運動興趣，讓學生在心理愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)和達到的運動量。
足球繞桿是發(fā)展學生足球球性以及運球最有效的手段之一。通過足球繞桿的練習不僅可以足球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生的有氧耐力水平，通過足球運動來提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中學體育與健康課程的主要教材，還是中考體育的必考項目，通過學習足球運球繞桿，除了能夠為初三中考體育體育藝術(shù)2+1打基礎(chǔ)還能為耐久跑體育測試打下堅實基礎(chǔ)。
重點：兩腳控球過桿的力量和方向。
難點：運球繞桿的速度節(jié)奏。
1、在教學上，要通過多樣化教學方法，以學生為主題，開展豐富有趣的教學課堂。在教學中注重學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的自我實踐能力，通過小組團隊配合，共同思考共同學習，摒棄過去學生被動學習的狀況，通過多樣的游戲或練習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高學生的主動學習的熱情。另外，教師在教學過程中要根據(jù)學生的學習情況、身體素質(zhì)等來調(diào)整教學方案，要通過分解練習法，把學習動作化難為易，運用分層教學，重視個性發(fā)展，使學生更有效地學習。
2、學生要認真聽老師講解、看老師的動作示范，從無球練習到運球繞桿練習。使學生能充分體會繞桿的正確動作，教師對于學生的錯誤動作要及時給予糾正。運球時腳觸球的位置以及球觸腳的位置。在教學過程中教師通過引導學生學習正確動作來改正自己的錯誤動作，從而提高、改進運球技術(shù)。學生主要通過嘗試、觀察學習法、模仿練習法、分組練習法、小組互助提醒法。
足球腳腳背傳球教案篇十四
本課選自江蘇省小學體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳外側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內(nèi)容。腳外側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二年齡段的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳外側(cè)傳球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學和游戲競賽的.方式，來滿足學生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習目標。
本課首先通過足球熱身教學來進行導入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用語言和示范來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和練習熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學目標。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
足球腳腳背傳球教案篇十五
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結(jié)合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
小足球運球
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
小學階段的足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的`細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設(shè)計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設(shè)計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球腳腳背傳球教案篇十六
通過本單元學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運動的價值。通過練習、游戲和比賽，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
1、熟悉球性練習、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)；
2、復習腳內(nèi)側(cè)傳接球；
3、腳內(nèi)側(cè)運球、正腳背運球；
4、正腳背踢球；
5、組合練習、教學比賽。
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
本次授課為初一學生。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的'探索能力。因此，本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。
認識目標：通過學習，使學生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點以及用途。
技能目標：通過練習，使80%的學生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的意識。
重點：支撐腳的位置；腳內(nèi)側(cè)觸球部位。
難點：擊球的力度和準確性教法策略。
教法：示范講解法游戲法。
學法：自主探究法合作學習法觀察模仿法。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、學生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。教師巡視指導，糾正學生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法。
5、小組內(nèi)傳球后跟進練習。
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習。
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段：大約7分鐘。
1）課堂常規(guī)：由我整隊集合，清點人數(shù)，處理見習生，宣布課堂內(nèi)容以及教學流程。
2）準備活動。
（1）慢跑熟悉場地。
（2）游戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地）。
（3）做健身操（配合音樂）。
二、合作探究，學習技能(約28分鐘)。
1、誘導準備活動階段：
教師示范領(lǐng)做球性和專項練習并講解動作要領(lǐng)，學生在教師的指導下做球性和專項。
練習。
a、左右撥球。
b、轉(zhuǎn)髖對腳。
（1）自主嘗試聯(lián)系。
學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。
（2）學生以小組為單位，觀看微課。
1）、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學生認真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。
2）小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。
3）小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習。
教師觀察學生練習，針對學生的水平，運用水平教學的方法，因材施教，個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現(xiàn)的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法。
5）指定學生展示。
三、游戲部分：展示強化，鞏固提高（約5分鐘）。
足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多。
四、結(jié)束部分：放松身心，小結(jié)課堂（約5分鐘）。
小結(jié)本課上課的優(yōu)點與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球20只，標志物40個，小球門4個。
足球腳腳背傳球教案篇十七
名稱：“占領(lǐng)地盤”游戲。
器材：標志物、標志服、足球若干。
人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長。
場地：約10米x10米，可視實際情況略作調(diào)整。
方法：
1、每人1球，在場地內(nèi)進行自由（手或腳）運球，場地內(nèi)標志物比運球人數(shù)少一個。
2、當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物，將球放置在標志物上，視為占領(lǐng)，標志物不能改變原有位置。
勝負方式：沒有占領(lǐng)到標志物的學生，任務(wù)失敗。
指導要點：
1、提前觀察標志物的位置。
2、注意力集中，注意教師的哨聲，培養(yǎng)視覺聽覺能力。
3、避免提前站在標志物旁邊不動。
變化：
可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數(shù)量。
基本部分（一）時間：10分鐘。
名稱：球感練習。
器材：標志物足球若干。
人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。
場地：約15米x10米，可是實際情況略作調(diào)整。
方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球?qū)W生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內(nèi)側(cè)來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習。
1、使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。
2、觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節(jié)奏即可。
3、重點：降低重心、觸球部位準確。難點：控制觸球節(jié)奏。
變化：
比賽形式完成以上球感練習，比較規(guī)定時間內(nèi)完成的次數(shù)。
基本部分（二）時間：15分鐘。
名稱：比賽。
器材：足球、標志物、標志服、球門若干。
人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。
場地：約35米x20米，可視實際情況略作調(diào)整。
方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據(jù)小場比賽規(guī)則進行。
1、引導學生攻防正確的球門方向。
2、避免學生扎堆（教師可充當自由人）協(xié)助學生引導跑位和傳球。
3、教師多鼓勵，提高比賽的積極性。
4、初步教授學生一些基本的比賽規(guī)則。
變化：根據(jù)比賽進行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門。
結(jié)束部分時間：5分鐘。
放松活動：
1、教師帶著所有學生繞球場慢跑。
2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。
1、控制慢跑速度，達到放松效果。
2、教師引導學生總結(jié)交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處，給學生發(fā)言的機會。
3、總結(jié)球感練習的技術(shù)要點。
4、集體回收訓練器材，培養(yǎng)學生勤于動手的習慣。
5、感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學生感恩和懂禮儀的良好習慣。
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