寫作是一種思維活動(dòng)，通過書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、因果關(guān)系、問題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。下面是一些總結(jié)范文的搜集，以供大家研究和參考。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課是表情系列課的最后一節(jié)課。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。在此基礎(chǔ)上通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會(huì)制作的快樂，變廢為寶的樂趣。
了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，從民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，了解不同地域、不同民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。
讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解有表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究其變化。
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。
彩紙、剪刀、膠水、針線等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
直觀了解有表情的面具是個(gè)什么樣，從造型、色彩等幾方面去欣賞，讓學(xué)生感知藝術(shù)。
二、討論：
從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。
想一想：我們?cè)诋嫳砬樨S富的臉時(shí)，五官的變化對(duì)于表情的變化有什么作用？
剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的變化來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。通過欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。
學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來增強(qiáng)效果。
學(xué)生準(zhǔn)備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅(jiān)硬但有立體感；有的細(xì)碎但適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)，所有材料要求學(xué)生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨(dú)特，形象飽滿，特征明顯。
三、制作。
根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來制作一個(gè)面具。
四、表演。
佩戴上面具，進(jìn)行一次化妝表演，相互欣賞評(píng)價(jià)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過繪畫有創(chuàng)意的表情，接觸簡(jiǎn)單的卡通表情，表現(xiàn)不同心境下的表情，并能在今后的繪畫中運(yùn)用。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能在以后的繪畫中大膽創(chuàng)作。
表現(xiàn)不同心境下的表情，
繪畫工具。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
開門見山，今天我們要學(xué)習(xí)的是繪畫卡通形象的表情，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來黑板上畫一個(gè)人物頭像，簡(jiǎn)評(píng)，大家都喜歡微笑的.形象，老師改動(dòng)，直接說明生動(dòng)的表情會(huì)讓我們的卡通形象更加有趣。
如何畫出生動(dòng)的表情呢，很重要的就是變化！那么我們看看這個(gè)人物哪些地方可以變化呢？
生答：眼睛，鼻子，嘴，眉毛，發(fā)型，裝飾，表情（眼鏡，手里的東西，）。
師總結(jié)：五官，發(fā)型，表情，裝飾。
五官，簡(jiǎn)單講解。
表情：你都知道哪些表情？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行演示繪畫。
生答：喜怒哀樂，
師：說的沒錯(cuò)，但是也太稀松平常了，有沒有特別一點(diǎn)的？
以講故事的方式繪畫出不同心境和狀態(tài)下的不同表情，（微笑，大笑，大哭，眼里含淚，難過，驚訝，搞怪，解決教學(xué)重難點(diǎn)，表情的設(shè)計(jì)表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生了解不同的心情決定不同的表情。不局限于喜怒哀樂。
教師邊講解，邊演示。
學(xué)生討論并表演，不同心情和狀態(tài)下的不同表情。
白板游戲，固定表情的嘴眼混搭，搭配出出乎意料的搞笑表情。
聯(lián)系多幅卡通表情，線條畫，生動(dòng)，特別。
學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
強(qiáng)調(diào)并要運(yùn)用的今后的卡通繪畫中。
臉型五官、發(fā)型，裝飾。
通過對(duì)同學(xué)的對(duì)比和圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臉型五官的不同，并可以在繪畫中適當(dāng)進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
臉型國(guó)，甲，由，申，田。
眉毛粗細(xì)，彎直。
眼睛大小，形狀，眼皮單雙。
鼻子大小，高低（不好發(fā)現(xiàn)），
嘴巴大小，薄厚，有沒有小虎牙，小兔牙。
再通過觀察老師發(fā)現(xiàn)不同的裝飾，老師的臉上除了眼睛，鼻子，嘴，還有什么啊，（眼鏡），好極了，我們筆下的人物也可以有啊，那現(xiàn)在想想，我們可以給太陽加點(diǎn)什么？（帽子，煙斗，紅臉蛋，蝴蝶結(jié)，痣，牙套）。
教師邊引導(dǎo)，邊演示。
創(chuàng)作出多個(gè)卡通頭像。
作業(yè)要求：繪畫一幅擁有生動(dòng)表情的卡通形象，
以線條畫的形式表現(xiàn)。
學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
做得較好的地方：
首先，整堂課在設(shè)計(jì)上比較完整，《豐富多樣的情緒》主要分為兩大板塊，一是“情緒萬花筒”，意在讓學(xué)生了解情緒的分類；二是“情緒與生活”分析情緒對(duì)生活的影響，即情緒的作用。在授課過程中通過情境的設(shè)置和問題的鋪墊讓學(xué)生獲取知識(shí)。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也盡量貼近學(xué)生生活。如提供學(xué)生身邊的情境讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，在典型案例的分析中讓學(xué)生通過分析得出結(jié)論。即通過實(shí)例，讓學(xué)生的分析理解能力有所提高。如在講解情緒的基本類型的時(shí)候，先給學(xué)生展現(xiàn)四種典型情境，然后讓學(xué)生歸納出“喜、怒、哀、懼”四種類型，再通過活動(dòng)“詞語接龍”請(qǐng)學(xué)生講講描述情緒的相關(guān)詞匯。在活動(dòng)中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。
第三，在教學(xué)方法的選擇上也力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中有所收獲。在講述“喜、怒、哀、懼”四項(xiàng)基本情緒時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗(yàn)，請(qǐng)四名學(xué)生在白板上畫出相關(guān)情緒表情的簡(jiǎn)筆畫，加深了學(xué)生對(duì)情緒的理解。以活動(dòng)課的模式開展教學(xué)，如在上“情緒對(duì)生活的影響”的時(shí)候，用小品“情緒與比賽”引發(fā)學(xué)生對(duì)“情緒的作用”的積極思考，提高了課堂的效率。
第四，能創(chuàng)設(shè)民主課堂，教學(xué)目標(biāo)完成較好，教態(tài)較好，語言不拖沓，銜接較好。
當(dāng)然，這堂課也存在以下不足：
一、對(duì)教學(xué)難點(diǎn)“情緒對(duì)生活的影響”分析拓展不足?！敦S富多樣的情緒》的教學(xué)重點(diǎn)為“情緒的基本類型”，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了較多的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到情緒的基本分類。但在“情緒對(duì)生活的影響”這一教學(xué)難點(diǎn)上有些分析不足，小品《情緒與比賽》讓學(xué)生了解到情緒對(duì)水平發(fā)揮有影響，進(jìn)而與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生理解積極的情緒常常產(chǎn)生積極的影響，消極的情緒常常產(chǎn)生消極的影響。由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)“情緒的基本類型”花時(shí)較多，故而在“情緒對(duì)生活的影響”這一環(huán)節(jié)中分析略顯不足。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2．理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（二）能力目標(biāo)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
難點(diǎn)：情緒的含義。
【教法及教具】。
事例分析法、討論法、情景表演、活動(dòng)體驗(yàn)。
powerpoint課件。
【教學(xué)過程】。
一、引入新課。
我們來做個(gè)游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？
（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請(qǐng)這位同學(xué)來做動(dòng)作，其他同學(xué)們猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）。
像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長(zhǎng)的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。
二、講授新課。
1.活動(dòng)一：情境表演《身邊的故事》。
在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。
學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮，心情頓時(shí)很高興；上課了，老師公布了考試成績(jī)，當(dāng)聽到自己的成績(jī)很低，而且老師要找家長(zhǎng)時(shí)，她很害怕，此時(shí)同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。
提問：故事中主人公幾個(gè)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個(gè)合適圖片的小臉譜來表示嗎？
（出示喜、怒、哀、懼圖片。）。
通過看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜怒哀懼）。
人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時(shí)，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜”“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。
2.活動(dòng)二：《小調(diào)查》。
下面我們來做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫持卸紩?huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？
幻燈片出示：
情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。
（1）得到自己喜歡的禮物。
（2）聽到別人說自己的話。
（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。
（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。
（5）考試得了100分。
（6）上課不專心，受到老師的批評(píng)。
（7）上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。
（8）小弟弟不聽我的話。
通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.活動(dòng)三：《演繹場(chǎng)》。
（自由表演）。
生活中，我們每個(gè)人會(huì)遇到許多事情，會(huì)處于不同的情境中，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
（二）情緒與生活。
4.活動(dòng)四：《情緒故事》。
進(jìn)入我們下一個(gè)環(huán)節(jié)：生活中的《情緒故事》。
出示材料：
英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的道理。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復(fù)了。
從這則材料中，你是否對(duì)情緒又有了一定的認(rèn)識(shí)？(說明情緒對(duì)人的身體有消極、積極的影響）。
情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康。
5.活動(dòng)五：《調(diào)查與研究》。
情緒除了對(duì)人的身體有一定的影響外，還對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。
我們看一份小調(diào)查：出示調(diào)查資料。
某學(xué)校的兩個(gè)班都在預(yù)定時(shí)間背誦一篇外語課文，中間檢查時(shí)都有一部分學(xué)生背誦不出來，其中一個(gè)班的老師對(duì)背下來的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)沒有背下來的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時(shí)間都背會(huì)了。另一位老師對(duì)全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒有一個(gè)同學(xué)完全背下來。
這個(gè)小調(diào)查告訴我們什么道理？（情緒對(duì)人產(chǎn)生的作用，有時(shí)使人干勁倍增，有時(shí)使人無精打采。情緒影響著人的行為和生活）。
6.活動(dòng)六：《快樂聊天室》。
我們的生活中，是否也有過這樣的經(jīng)歷呢？走進(jìn)我們的《快樂聊天室》。
7.活動(dòng)七：《三言兩語》。
老師還有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔獯鹨幌隆?/p>
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
老師給大家?guī)砣齽t材料，出示：
材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。
材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
（材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）。
根據(jù)大家的舉例和對(duì)這三則材料的分析，大家想想這一說法正確嗎？它給我們帶來什么啟示？（喜、怒、哀懼這四種情緒，不管是哪一種情緒，我們都要把握好分寸，把握好度。）。
大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，生活中我們有時(shí)也受到情緒的影響。面對(duì)情緒的不良影響，我們應(yīng)該像自己說的那樣，掌握好一定的度，調(diào)節(jié)好自己的情緒，使它能對(duì)我們起到積極的影響。
8.活動(dòng)八：《創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室》。
通過我們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們情緒有了一定的認(rèn)識(shí)，也有了一定的感受。現(xiàn)在一定有好多話想說吧？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受寫在自己制作的小書簽上，也可以設(shè)計(jì)一幅畫，創(chuàng)作一首歌曲來表達(dá)自己此時(shí)的感受！
播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計(jì)。
老師有個(gè)建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計(jì)的畫……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會(huì)有個(gè)好心情，都會(huì)快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)我們的情緒以及不同情緒對(duì)個(gè)人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對(duì)周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)。可簡(jiǎn)單分為喜怒哀懼四種基本類型；不同的情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對(duì)人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點(diǎn)是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過對(duì)各種基本情緒的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析。
（一）目標(biāo)定位。
1、知道情緒的含義。
2、了解人類情緒的豐富多樣性；
3、理解情緒對(duì)人的行為和生活的影響和作用。
（二）目標(biāo)分析。
1、知道情緒是人們對(duì)周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)，具有短暫性、不穩(wěn)定性、爆發(fā)性、情境性等特點(diǎn)。
2、了解人類情緒的豐富多樣性就是要知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
3、理解情緒對(duì)人的行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
三、問題診斷分析。
雖然對(duì)于不同的情緒每個(gè)人都有過不同的感受和體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點(diǎn)撥。
情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。
四、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課教學(xué)：
我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦，其實(shí)，只要我們用心地把握自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂?？鞓菲鋵?shí)就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？情緒究竟有哪些作用呢？情緒對(duì)我們的生活會(huì)有哪些影響呢？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎？如果可以的話，我們又該怎樣調(diào)節(jié)，才能保持愉快的心情，而不至于成為情緒的"奴隸”，任由情緒擺布呢？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。
導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）。
問題一：遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？
設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒，不同的情緒表現(xiàn)了人們不同的心情。
師生活動(dòng)：
1如果你考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（高興、激動(dòng)）。
2如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）。
3如果你的考試成績(jī)不是很理想。你會(huì)有怎樣的.感覺呢？（憂慮或焦慮）。
4如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯甚至害怕）。
5如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）。
6如果你的親人患了重病。（憂傷、難過）。
1）情緒的含義：（板書）。
情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。
活動(dòng)二：情緒詞語接龍。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的不同分類方法，了解喜怒哀懼四類經(jīng)典情緒的不同面部表情。
師生活動(dòng)：
哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰选?/p>
教師小結(jié)：
2）情緒的類型：（板書）。
由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān)，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
問題三：不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？（板書）。
故事一：《他倆差在哪兒》。
寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球，同是校乒乓球隊(duì)的成員，訓(xùn)練成績(jī)也不相上下。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時(shí)，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績(jī)。因此，在比賽時(shí)，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了冠軍。而明明在比賽時(shí)，卻非常緊張，患得患失，一旦失分時(shí)就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
例題一：說說他倆差在哪兒呢？
他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時(shí)所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時(shí)處于積極的情緒，容易發(fā)揮出自己的正常水平；而明明比賽時(shí)始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。
故事二：英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。
變式練習(xí)：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論?
教師小結(jié)：英國(guó)科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對(duì)身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響。
我國(guó)有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國(guó)古代醫(yī)書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著一個(gè)道理：人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康；而消極情緒則會(huì)嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>
活動(dòng)三：猜一猜，“誰先死？”
設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的雙刃作用：情緒對(duì)人的身體健康和正常水平發(fā)揮可能產(chǎn)生積極的影響，也可能產(chǎn)生消極的影響。
師生活動(dòng)：材料：有個(gè)心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。
請(qǐng)問：是哪一只猴子先死呢？為什么？
教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長(zhǎng)時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不能活動(dòng)的猴子而死。
教師講解分析：我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù)，也可以使你暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率，促使我們健康的成長(zhǎng)，這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對(duì)人的消極影響。
問題二：你在什么情緒狀態(tài)下，記憶效率會(huì)有所提高，記東西又快又牢，思維也特別活躍？
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到消極情緒對(duì)人民遵從道德和法律規(guī)范的影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)適的道理。
師生活動(dòng)：當(dāng)我們處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，我們就會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，我們可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。
教師小結(jié)：消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài)，往往能保持理智；反之，當(dāng)人被消極情緒所控制時(shí)、分析、判斷能力下降，往往易失去理智。比如：一個(gè)人異常憤怒，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。
五、課堂小結(jié):。
課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……。
一、情緒萬花筒。
1、情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。
2、情緒的類型：喜、怒、哀、懼。
3、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系。
二、情緒與生活。
1、情緒的神奇作用。
2、情緒分為積極情緒和消極情緒。
3、情緒對(duì)生活的影響。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)構(gòu)思：
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩，故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中，我開展了這一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。
3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆。
活動(dòng)過程：
1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。
（1）老師講個(gè)笑話，請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
（2）觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說說哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。
（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國(guó)的`四大名著！聽了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。
3、展評(píng)作品。
（1）請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。
（2）幼兒相互賞評(píng)。
［延伸活動(dòng)］。
區(qū)域活動(dòng)：
交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦？(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。
閱讀區(qū)——表情成語集錦。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對(duì)表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動(dòng)材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。
活動(dòng)規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、本課結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，這樣很好地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生去思考分析問題。
二、多媒體技術(shù)使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)得以很好的貫徹。特別是可以很好的在網(wǎng)上收集資源，投影給學(xué)生去分析，去感悟。所以我覺得網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)使現(xiàn)代教學(xué)正發(fā)生著技術(shù)上的革命，作為老師一定要注意運(yùn)用和把握。借助多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大教學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，使愉快教學(xué)的理念能真正滲透到課堂，從而作到使教學(xué)既源于教材，又高于教材。
三、對(duì)于這節(jié)課，也有一些美中不足的地方。
1、上完課，第一感覺還是覺得老師說的話有點(diǎn)多，不夠精煉。
2、一些學(xué)生的積極性受到了一定的限制，盡管教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，結(jié)合材料提出幾個(gè)思考的問題，但活躍的也只是部分學(xué)生。有相當(dāng)部分學(xué)生沒有參與到問題的討論和回答當(dāng)中。如何設(shè)計(jì)才能更好的`使課堂照顧全體，讓每個(gè)學(xué)生都能思考、大膽討論，回答問題呢？這是今后需要不斷探索的一個(gè)問題。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六課第一框的內(nèi)容，具有為第二框奠定基礎(chǔ)的'作用。本節(jié)課通過川劇變臉臉譜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)有情景劇表演、成語接龍等，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1.課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)節(jié)奏緊湊。
3.板書設(shè)計(jì)整潔大方，直觀形象。有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)，富有鼓勵(lì)性，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
不足之處：
1.成語接龍小組任務(wù)分配不合理，導(dǎo)致拖延了課堂時(shí)間，影響了課堂進(jìn)度。
2.課堂情景劇學(xué)生的表現(xiàn)力不是很強(qiáng)，應(yīng)該在課下予以指導(dǎo)。
吳丹妮。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。
2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。
1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。
國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的.貢獻(xiàn)。
收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。
2課時(shí)
1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。
2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。
一、導(dǎo)入
1、舉例說說身邊的社區(qū)活動(dòng)。
“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說說你所看到過的活動(dòng)嗎？”
（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）
2、看看書中第16到17頁中的圖畫。
“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”
（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問社區(qū)老人等等）
3、結(jié)合實(shí)際情況討論
“同學(xué)們很聰明，也說的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會(huì)兒請(qǐng)你來說一說?！?/p>
（同桌互相討論）
4、反饋
“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”
（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）
5、談體會(huì)
“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”
（可與4中的問題穿插問）
“聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”
二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃
1、出示活動(dòng)計(jì)劃
“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說說你的理由嗎？”
2、分組討論，提交方案
“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案?！?/p>
3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案
“請(qǐng)你說說，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”
三、初步了解志愿者的相關(guān)情況
1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。
2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。
（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見《教師參考用書》第10頁。）
3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。
“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。”
四、布置課后作業(yè)
1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。
2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。
3、整理你自己參與過的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。
教學(xué)過程：
一、引入
1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。
2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。
“參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。”（書中第18頁）
3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”
二、知心姐姐的話
“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?/p>
1、提出問題
“書上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。”
（有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。
社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？
還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）
2、分4人小組討論
“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問題，你會(huì)怎么解決？
假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？
你在活動(dòng)中遇到過什么困難嗎？
也請(qǐng)你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你”
3、討論后集體交流
4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。
三、人人為我，我為人人
“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫一寫?！?/p>
1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”
2、說說你今后打算。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
多媒體、范例
一、導(dǎo)人
我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富，
動(dòng)物的表情也不簡(jiǎn)單哪，
讓我們一起去看一看動(dòng)物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動(dòng)物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動(dòng)物？
老師在上的動(dòng)物園看到許多特別的動(dòng)物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會(huì)畫出什么樣的動(dòng)物的表情呢？
畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的表情。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、大家可以討論、描述和模仿各種動(dòng)物的表情。
2、畫一個(gè)或幾個(gè)你覺得最有趣的動(dòng)物的臉。也可以畫一種動(dòng)物的幾種不同的表情。
3、仔細(xì)觀察、欣賞圖片上、影視中和動(dòng)物園里各種動(dòng)物的臉。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
講課前我認(rèn)真地翻看了我目前沒有講的幾篇課文，除了被名師大家們上“熟”了的《西門豹》，還有兩首古詩，然后就是兩篇作文和兩個(gè)口語交際。經(jīng)過反復(fù)考慮我決定講口語交際課，口語交際一直是我留意的課題，每次翻看教育教學(xué)資料時(shí)，我都認(rèn)真地看目錄，只要有關(guān)口語交際的話題我都無一遺漏，認(rèn)真閱覽，做好讀書筆記。翻看了以往的筆記，一無所獲，沒有新的思路。為此，我又去閱覽室借閱了大量語文教學(xué)資料，“書到用時(shí)方恨少”，當(dāng)我周末提著沉甸甸的.一堆書回家時(shí)，心情也無端地沉重起來，這口語交際課應(yīng)該怎么講？目前有無新的理念？這都是我要從書中得到的，挑燈夜戰(zhàn)看了半夜，更是迷茫，依稀只從那些文字中看出兩個(gè)字：創(chuàng)新。
說時(shí)容易做實(shí)難，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要有一雙創(chuàng)新的眼睛。而這雙眼睛就是我們平時(shí)在多看、多思的基礎(chǔ)上練就的火眼金睛，為此，我反復(fù)研讀教學(xué)參考和語文書中的題目要求，確定教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)。下面就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程了，一遍一遍的修改，一遍一遍的自己在家試講，推翻原來的設(shè)計(jì)，重新找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，經(jīng)過我反復(fù)推敲，在講課的前一天才把講課稿定下來。對(duì)于這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我就像一個(gè)母親孕育胎兒一樣的，精心的去準(zhǔn)備。如今塵埃落定，不管他是丑，抑或是美，都是我的心血結(jié)晶，都是我動(dòng)腦設(shè)計(jì)、汗水凝成。我會(huì)在評(píng)課中聆聽同行的見解，希望我的這節(jié)課成為大家評(píng)議的焦點(diǎn)，有了大家的幫助，我才能不斷進(jìn)步。
課講完了，可我并沒有像原來想象的那樣覺得輕松，因?yàn)檫€有一些不盡我意的地方，課堂上時(shí)間的調(diào)控沒有掌握好，學(xué)生查閱的資料自己沒有做到心中有數(shù)……但恰逢周末，也是六年校慶的喜慶日子，應(yīng)該暫時(shí)讓自己的心情寧靜片刻了，成功失敗、精彩與否？此時(shí)暫時(shí)不去考慮，因?yàn)槲抑溃褐卦谶^程，我參與，我快樂，我參與，我收獲！
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過設(shè)計(jì)兩個(gè)主題活動(dòng)，使學(xué)生了解情緒的主要類型以及情緒對(duì)人們生活、行為的影響，最后認(rèn)識(shí)到保持積極的情緒的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在討論中以親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人們生活、行為的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先查閱關(guān)于情緒對(duì)人們的影響的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法、講授法。
教學(xué)過程：
學(xué)生：興奮、激動(dòng)、高興。
學(xué)生：憤怒、悲傷、遺憾。
激動(dòng)，憤怒，這就是人的情緒的表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下無時(shí)不在的情緒，了解情緒對(duì)人們生活、行為的影響。
1、情緒萬花筒。
我們的生活是豐富多彩的，我們每天要遇到許許多多不同的事情，就比如(演示課本p60頁的圖)。
同學(xué)們有沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)景，你是什么心情?集體回答：高興、失望、恐懼、憤怒。
這樣，我們來玩一個(gè)小游戲，每組選派一位同學(xué)到黑板上來寫出反映情緒的詞語，時(shí)間是兩分鐘，看哪個(gè)小組同學(xué)寫得多，每組同學(xué)有一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，請(qǐng)每位同學(xué)拿出一張小字條，為小組代表出謀劃策。(時(shí)間5分鐘)。
同學(xué)們一下就寫出了這么多的詞語，能不能給這些分分類，看能分成幾類，怎么分?
學(xué)生……。
最常見的分類是把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在四種情緒基礎(chǔ)上，又可以組合很多復(fù)雜的情緒。如：哭笑不得、悲憤等等。
二、情緒與生活。
我們先來看一副漫畫p62頁(投影演示)。
這兩位同學(xué)在比賽時(shí)的情緒分別是怎么樣的?他們的情緒對(duì)比賽有沒有影響?有什么影響。
課前我布置大家查閱了相關(guān)的資料，下面給同學(xué)們用兩分鐘時(shí)間交流和探討一下：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勄榫w對(duì)我們有什么影響?(討論：情緒對(duì)人們的行為和生活有什么影響?)。
給同學(xué)們一些提示，同學(xué)們可以從以上幾個(gè)方面去找!請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們歸納一下，情緒對(duì)人們生活、行為的影響在以下幾個(gè)方面(投影演示)。
從剛才的討論和探究中，同學(xué)們知道了情緒會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，有的情緒的影響是好的，積極的，有的情緒的影響是不好的、是負(fù)面的。這些影響好的情緒我們可以叫做積極情緒這些影響不好的情緒，可以叫做消極情緒。(投影演示)。
兩類情緒對(duì)人的影響是不同的。
這個(gè)結(jié)論給我們?cè)谏钪杏惺裁磫⑹灸?
學(xué)生：要讓自己保持良好的情緒，好的心情。
這留給我們下一節(jié)課去回答。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。
2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。
收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說說你所看到過的活動(dòng)嗎？”
（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）。
2、看看書中第16到17頁中的圖畫。
“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”
（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問社區(qū)老人等等）。
3、結(jié)合實(shí)際情況討論。
“同學(xué)們很聰明，也說的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。”
（同桌互相討論）。
4、反饋。
“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”
（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）。
5、談體會(huì)。
“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”
（可與4中的問題穿插問）。
“聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”
“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說說你的理由嗎？”
2、分組討論，提交方案。
“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案?！?/p>
3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案。
“請(qǐng)你說說，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”
三、初步了解志愿者的相關(guān)情況。
1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。
2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。
（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見《教師參考用書》第10頁。）。
3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。
“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！?/p>
四、布置課后作業(yè)。
1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。
2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。
3、整理你自己參與過的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解志愿者活動(dòng)的.積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。
2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。
“參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況?！保〞械?8頁）。
3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”
二、知心姐姐的話。
“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?/p>
1、提出問題。
“書上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難?！?/p>
（有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。
社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？
還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）。
2、分4人小組討論。
“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問題，你會(huì)怎么解決？
假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？
你在活動(dòng)中遇到過什么困難嗎？
也請(qǐng)你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你”
3、討論后集體交流。
4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。
三、人人為我，我為人人。
“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫一寫。”
1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”
2、說說你今后打算。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生注意人物的不同表情和臉部五官形狀變化的關(guān)系，為觀察、表現(xiàn)人物打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)對(duì)人物面部表情的觀察能力和表現(xiàn)能力。表情豐富的臉。
教學(xué)難點(diǎn)：臉部五官形狀和位置的變化對(duì)人物表情產(chǎn)生的影響。
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)表演各種表情。
二、新授。
操作技巧。
可以先畫出一種造型的草稿。
再設(shè)計(jì)出該形狀的漸變，要逐步的進(jìn)行變化，否則會(huì)造成唐突的感覺。
可以借助一些直線或曲線，先畫出漸變的骨架，再添加漸變的形。
操作步驟。
畫的表情可以夸張一些，用以加強(qiáng)表現(xiàn)力。?要注意線條的輕重粗細(xì)變化，顏色使用要大膽。還可以參考課本上的例圖，使用其他材料進(jìn)行表現(xiàn)，如：剪、刻紙；廢舊材料拼貼或泥工制作。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
課上和課下都可以上臺(tái)表演各種表情，請(qǐng)老師和同學(xué)加以評(píng)論以加強(qiáng)各種表情給自己的印象。
用你最喜歡的方法和工具表現(xiàn)你感興趣的表情。
你所表現(xiàn)的表情可要使人一目了然哦！
還可以注意同一種表情在不同角度的光線照射下會(huì)給人不同感覺的現(xiàn)象。
既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現(xiàn)表情，也可以將這堂課的內(nèi)容擴(kuò)展成一個(gè)教學(xué)單元，在連續(xù)的幾節(jié)課中分別使用不同的材料和方式方法去表情（如第一節(jié)課用繪畫的方法；第二節(jié)課用剪紙的方法；第三節(jié)課用廢舊材料制作的方法；第四節(jié)課用泥工的方法）。
四、課后拓展收集各種表情的面具。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中各種各樣的動(dòng)物，它們也有表情，也能用面部表情來表達(dá)情緒。本課圍繞觀察動(dòng)物面部表情、模仿體驗(yàn)動(dòng)物表情等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物的情感世界，在表現(xiàn)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生用多種手法制作。
?課時(shí)：1課時(shí)。
?教學(xué)目標(biāo)：
1、?認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的面部特征，探究動(dòng)物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變化的。
2、?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。
3、?通過討論交流，體會(huì)動(dòng)物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用線條、色彩表現(xiàn)動(dòng)物的面部特征，表現(xiàn)動(dòng)物的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解多種動(dòng)物表情的變化特征，并針對(duì)性的利用繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)動(dòng)物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。
學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。
?教學(xué)過程：
1、?出示一組動(dòng)物表情圖片，通過小組交流討論：
——你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。
2、?依照?qǐng)D片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物性格和表情的豐富聯(lián)想。
3、?開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
如：第一組出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物表情的題目，在第二組中請(qǐng)一名同學(xué)表演，再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測(cè)。
4、?選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉。
5、?組織學(xué)生評(píng)價(jià)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。
6、?課后拓展延伸。
教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物、從而保護(hù)動(dòng)物。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.我們的一顆心，曾經(jīng)火熱地揣在胸膛里，滾燙得無處安放，急不可待地找人分享這溫度，從沒想過它也也有一天會(huì)冷卻，冷到我們只得自己環(huán)緊自己，小心翼翼，唯恐連這僅有的暖意也守不住。
2.《淮上喜會(huì)梁川故人/淮上喜會(huì)梁州故人》唐朝：韋應(yīng)物。
3.只要心情是晴朗的，人生就沒有雨天。給自己一個(gè)微笑，無論你過去做了什么，將來即將做什么，生活中依舊有許多值得感恩的，給自己一個(gè)微笑，是對(duì)自己的一個(gè)肯定，也是對(duì)未來的一份期許。
4.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
5.精心設(shè)計(jì)的演講題目(針對(duì)各種場(chǎng)景：自我介紹，面試，會(huì)議發(fā)言，產(chǎn)品介紹，競(jìng)聘、匯報(bào)工作、主持分享、領(lǐng)導(dǎo)講話等等)。
6.她愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
7.天氣就像嬰兒的臉一樣，變化莫測(cè)。這時(shí)陽光明媚，天空湛藍(lán)得像大海一樣，無邊無際，突然間，太陽像個(gè)害羞的小姑娘一樣不知躲哪去了，烏云密布，天黑乎乎的沉沉壓下來，閃電在天空閃個(gè)不停，響雷一個(gè)接一個(gè)，轟隆隆，轟隆隆，嚇得燕子低飛，螞蟻搬家，蛇過洞。
8.中國(guó)使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節(jié)杖，大步走向前來。
9.他立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯這我。
10.那姑娘慘烈一笑的表情，使我窺見了她內(nèi)心莫大的悲哀。
11.微笑是最美麗的面部。
12.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
13.“你這個(gè)娃娃一天日鬼彎想干啥尼嘛？”每天無所事事，啥都干不好的話，麻麻估計(jì)就要這樣說了，還會(huì)生氣地點(diǎn)著你的腦門...
14.包括開頭、主體、結(jié)尾：
15.他那黝黑、紅潤(rùn)的臉上露出一排白色的玉米般的牙齒。
16.雙眉緊鎖，愁眉苦臉，臉上布滿愁云，簡(jiǎn)直變成了一個(gè)苦瓜臉。
17.①現(xiàn)貨，下單后幾天就能收到書。
18.傷感孤單，天下之大，無人懂我。
19.作者與他男友的感情生活如何？
20.她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。
21.表達(dá)肯定是圍繞著一個(gè)話題展開的，所以第一步得選話題。
22.a、甲說乙辦事辦的好，乙表示回應(yīng)。
23.字詞解釋(每題5分，共20分)。
24.艾麗明的臉上一點(diǎn)表情也沒有，就像花崗巖的浮雕……。
25.曾經(jīng)我以為你的眼神，每一個(gè)我都懂。卻不曾想過那些都是你望別人的凝眸深處。你的眼中未曾有我，你也不曾看過我。
26.或者寂寞，唯唯諾諾；或者叛逆，離經(jīng)叛道，只將自己禁錮在自己的世界里，祈求著虛無縹緲的原諒。
27.洋洋大觀白話釋義：形容事物豐富多彩，美好繁多。
28.她大發(fā)脾氣道：“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”
29.這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會(huì)濕。我看著看著，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來。就這樣，整個(gè)上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
30.“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。
31.2017年7月18日，教育部、國(guó)家語委在北京發(fā)布《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告(2017)》，表情包入選2016年度中國(guó)媒體十大新詞。
32.微博：@我的咪子叫麥粒酥。
33.這時(shí)老師會(huì)帶著孩子一步一步地完成一個(gè)話題的研究。我用一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子“agoodfriend”(我的一個(gè)好朋友)來舉例。
34.經(jīng)常熬夜的人：產(chǎn)生幻覺；記憶力差；不識(shí)數(shù)；神志不清。就這九點(diǎn)大家要記住了。
35.變色易容：變易：改變。色容：臉色表情。形容驚惶失措的神情。
36.鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。
37.她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
38.讓爺爺放那個(gè)暑假，看來我還是很小，小到能理解爺爺?shù)碾y過。那是一個(gè)炎熱的暑假，啊，空氣中搖擺著熱氣流動(dòng)的節(jié)奏，狗耷拉著腦袋，伸出舌頭，一個(gè)50多歲的老人使勁搖了搖，看著孫女咬著西瓜露出燦爛的笑容。
39.(媽媽)讀后感；小孩子的眼睛是最純凈的，可以換一種寫法，大大的眼睛就像黑珍珠一樣的純凈.明亮。
40.諂詞令色：說奉承人家的話，扮作討好人家的表情。
41.始終于不能很好的感觸到一些生涯的中的幸?？旎钣行┟悦?，有些擔(dān)憂，盼望自己能好好的走下去吧，當(dāng)前真的要自己一個(gè)人了，一個(gè)行將步入社會(huì)的人心底的一點(diǎn)感想。
42.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會(huì)相信你呢?”
43.博學(xué)多識(shí)博學(xué)多識(shí)，知道得很多，學(xué)識(shí)很廣，非常有才干。
44.保持良好的心境寫字時(shí)保持良好的心境，可以有效提高寫字速度。
45.prepared話題準(zhǔn)備。
46.大家的每一張合影照片，全是在向人世間證實(shí)天使之的存有。
47.他兩眼直勾勾地望著灰燼，寬大的門牙緊緊地咬著沒有血絲的嘴唇。使人感覺到那顆幼小的心，還在胸膛中痛苦地跳動(dòng)著。
48.一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
49.presentyourself就是一個(gè)“正合我意”的解決方案，滿足上面提到的所有期望。所以當(dāng)時(shí)找到它我成就感滿滿！
50.美人微笑轉(zhuǎn)星眸不施粉黛天然美明艷不可方物閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳拂風(fēng)。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風(fēng)之回雪。
51.我傷心極了，豆大的淚水從眼眶中流浪，心中像斷了線的珍珠灑落一地。
52.這個(gè)病人頭上包著厚厚的繃帶，臉上的血跡還沒有清洗干凈。他的臉色很不好，看上去很蒼白，可能是因?yàn)樘弁吹木壒?，他的表情也比較痛苦。
53.2022年，我們一起學(xué)習(xí)演講，提升自己。
54.很多時(shí)候都是迷茫于自己的生活，找不到更好的理由來讓自己不去想些別人認(rèn)為無關(guān)緊要的事情。
55.他們有很完整的系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。
56.她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
57.眼睛是人身上最有魅力的感官，眼神也是最能體現(xiàn)一個(gè)人情感的渠道。不管一個(gè)人是驚訝、發(fā)怒，還是開心、慌張，也不管他如何通過動(dòng)作、行為掩飾自己的情感，眼神都是騙不了人的?；诖?，我們?cè)谘葜v時(shí)可以用眼神來傳達(dá)情緒，表達(dá)自己的真情實(shí)感。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為演講者需要在演講中掌握四種眼神的使用方法。
59.一年又一年的時(shí)光抬高了頭頂倉(cāng)皇的天，一季又一季的雨水沖刷了腳底混亂的城。
60.他如果方法將瓜子塞入口，網(wǎng)格地咬，但不咬它的方法，將唾液瓜子殼都濕透了，拿在手里當(dāng)脫皮，滑滑，不知道從哪里開始，最后滑落在地上，沒有找到。
61.西湖美不美，美；東湖美不美，美！不過，有你在我面前，足以使我陶醉。
62.一天傍晚，我們一家興致勃勃的去樓下小區(qū)跑步，最開心地就數(shù)我那活潑可愛的小弟弟了。他跑起來，整個(gè)身子搖搖擺擺，腦袋像一個(gè)巨大的撥浪鼓，左右搖擺著，兩只小手使勁地?fù)]舞著，像小船的船槳，前后不停地?cái)[動(dòng)。屁股扭來扭去，嘴里還咿咿呀呀地喊“跑步，加油……”整個(gè)樣子真像一只肥胖的大企鵝。沒過多久，他感覺有點(diǎn)熱了，就解開扣子，帥氣得把外套往后用力一甩，像武俠大片里的大俠。跑到終點(diǎn)，他累得氣喘吁吁，就將他那只好像永遠(yuǎn)沾滿“糖”的大拇指塞進(jìn)了嘴里，尋求安撫。
63.感覺別人在吹牛，對(duì)別人的話感到離譜或不相信時(shí)可以發(fā)出：喧呢么?。?！的感嘆。
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察動(dòng)物的不同臉部特征，蘇教版美術(shù)教案并進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線條和色彩表現(xiàn)動(dòng)物的面部特征蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物臉部特征，并用不同的材料和方法去表現(xiàn)。同學(xué)表演各種表情。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范畫蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)蘇教版美術(shù)教案。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞各種動(dòng)物的表情。
二、新授。
1用油畫棒或彩色鉛筆在有色紙上進(jìn)行繪制時(shí)要注意巧妙地利用紙的底色，這樣可以事半功倍。
2可以用軟的黑鉛筆（如6b以上的黑鉛筆或木炭筆）畫出輕重、粗細(xì)、濃淡不同的線條進(jìn)行表現(xiàn)，用這種有變化的線條進(jìn)行繪畫才具有藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3可以在鉛筆畫的基礎(chǔ)上大膽地涂抹薄薄的顏色（如水彩、水粉或彩色水筆顏色），待色彩干后，還可以再用黑鉛筆加工。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):。
（1）可以參考影視中和圖片上各種動(dòng)物的臉部特征來完成作品。
（2）既可以在眾多材料和方法中選擇一兩種去表現(xiàn)表情，也可以將這堂課的內(nèi)容擴(kuò)展成一個(gè)教學(xué)單元，在連續(xù)的幾節(jié)課中(新)蘇教版美術(shù)教案分別使用不同的材料和方式方法去表現(xiàn)表情（如第一節(jié)課用繪畫的方法；第二節(jié)課用剪紙的方法；第三節(jié)課用廢舊材料制作的方法；第四節(jié)課用泥工的方法）。
（3）可以先進(jìn)行平面的表現(xiàn)，再進(jìn)行立體的表現(xiàn)。四、課后拓展。
動(dòng)物也有情感嗎？
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者生態(tài)學(xué)家康瑞德·勞倫斯在他的著作中描繪過鳥兒的悲傷。他寫道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表現(xiàn)出了人類小孩在悲傷時(shí)的所有特征：眼窩下沉，身體萎縮，頭低而沉?！?/p>
豐富的表情教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具：直尺、小黑板、卡片等。
方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。
過程：一、鋪墊。
1、讀一讀，并說說表示的意義。
0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
325（）2981065（）1605。
3、把下面各數(shù)從大到小排列起來。
8910220190。
（）()()()。
二、新課。
1、談話引入，揭示課題。
昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)。
的一些知識(shí)。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）。
2、探討比較方法，四人小組開展討論。
然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。
指名板演。
4、教學(xué)例題2。
1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績(jī)。
2）、請(qǐng)給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。
3）、匯報(bào)探討結(jié)果。
4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、p90做一做。
2、p92第3題。
3、p92第5題。
四、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)p90例題2。
2、p92第4題。
課后教學(xué)反思。
比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)分析與思考問題，學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。
但是，在教學(xué)過程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對(duì)比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對(duì)比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。
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