利用課余時間參加各種語文輔導(dǎo)班或?qū)W習小組，可以加深對語文知識的理解和應(yīng)用?？偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡練明了，避免冗長和啰嗦的表達方式，讓人一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
回家教學(xué)設(shè)計篇一
2、課時：1。
3、老師課前準備：
a、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
b、教學(xué)用的ppt課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）。
1、品德課程的理念強調(diào)社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟，特別是對剛進入學(xué)校的一年級新生來說，將品德與社會的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，將教學(xué)活動置身于真實的生活背景之中，讓學(xué)生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學(xué)到的知識與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系起來，做個“安全小衛(wèi)士”，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。
2、本課是一年級上冊的第二課《平安回家》，主要通過本課教學(xué)，讓孩子認識到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
1、通過了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境，進一步加深對交通知識的了解，激發(fā)對自覺遵守交通安全重要性的認識。了解一些常見的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。
2．通過開展知識小競賽活動，使學(xué)生加深對交通標志、交通常識的進一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和珍愛生命的情感。
3、學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
4、了解為交通安全建設(shè)、維持秩序做出貢獻的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
1、用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習活動，從中悟理。
2、以自主學(xué)習、小組合作探究學(xué)習、小組競賽活動為主要學(xué)習模式。
欄，制作一個介紹交通安全知識的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規(guī)則，珍愛生命的情感。
[一]、課前準備活動。
1、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。如：參觀（交通設(shè)施）、采訪（交通警察）、訪問（治安人員）、記錄、攝影、搜集查閱資料等。
2、開展“交通知識知多少”、“安全小衛(wèi)士”等主題活動。激勵學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施，搜集查閱相關(guān)圖片、歌頌交通警察、執(zhí)法人員、治安人員等的有關(guān)先進事跡，大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則，人人珍愛生命。
3、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報（也可和同學(xué)合作）。
4、在畫紙上設(shè)計一個交通標志的輪廓圖。
[二]、課堂學(xué)習活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（1）聽故事，看資料，導(dǎo)進話題。
1、師：今天老師給大家?guī)硪粋€真實的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內(nèi)容。（出示媒體）。
問：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（學(xué)生自由說。）師：同學(xué)們，沖紅燈過馬路會有什么后果？（被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院）。
3、師：同學(xué)們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：
（1）課件出示：老師讀全國的事故統(tǒng)計文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據(jù)我國有關(guān)部分統(tǒng)計，1998年全國交通事故均勻每50秒發(fā)生一起，均勻每2分47秒就會有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會，通報2005年中國道路交通安全情況。2005年，中國共發(fā)生道路交通事故450254起，比2004年減少67635起。）。
回家教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
通過學(xué)習使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的重要性。
重點：學(xué)習基本的交通規(guī)則，認識遵守交通規(guī)則的'重要性。
難點：認識遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。
教學(xué)過程：
一、師：小朋友們，你們每天上學(xué)放學(xué)，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？
學(xué)生交流。
師：如果你不這樣，會有什么事情發(fā)生？
生交流。
生交流。
師：你認識多少交通標志呢？
二、學(xué)生認交通標志：
學(xué)生連一連（見p34）再進行交流。
師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰認識的標志多。
三、活動。
學(xué)做小交警。
三、討論：
怎樣過馬路。
四、說說交通安全用語。
師示范：過馬路，一站，二看，三通過。
寧等三分，不爭一秒。
紅燈停，綠燈行。
學(xué)生交流。
五、讀讀小資料。
六、師：今天我們學(xué)習了交通規(guī)則，認識了交通安全標志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。
高高興興上學(xué)，平平安安回家。
課后小結(jié)：
學(xué)生能知曉簡單的交通規(guī)則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規(guī)則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創(chuàng)建平安昆山。
回家教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
活動準備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰??？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
1、老師這里還有很多漂亮的.小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
活動結(jié)束：
幼兒作品展示，好了，我們來看看誰家的小魚最多。
回家教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
2，樹立自立，自護的安全保護意識。
教學(xué)重點:樹立自立，自護的安全意識。
教學(xué)過程：
一、情景演示：
1同學(xué)們，現(xiàn)在我們放學(xué)了，下課，同學(xué)們起立說：“老師再見”。
2放學(xué)了，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎？
3放學(xué)了，我們現(xiàn)在站排回家，你知到回家要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習新課《平安回家》。
1演一演，學(xué)生放學(xué)回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3進一步讓學(xué)生說一說原因。教師提示學(xué)生危險性。
4同學(xué)們，你放學(xué)回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的？調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標志，你知道有那些標志？說一說你認識的標志。
6出示交通路標：指示燈，提問：看到紅燈要----------。看到綠燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護欄的，有天橋的要走過護欄和天橋。
9同學(xué)們，你在回家的路上，還看到那些標志？
10你認識這些標志嗎？出示提前準備好的交通路標，生活常識標志。
教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？我們認識了一些交通標志，交通標志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會看交通標志，可以更好地保護我們的出行安全。
教學(xué)板書：
放學(xué)了，會自己回家。
路上，交通標志，安全回家。
教學(xué)反思：
通過演練從實際生活中，使學(xué)生體會到交通標志的重要作用。并在生活中學(xué)會平安回家的方法。通過觀察交通路標，進一步樹立自立，自護的安全保護意識。培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話。
回家教學(xué)設(shè)計篇五
活動目標：
認識常見的交通安全標志及設(shè)施，子解安全常識，注意交通安全，能平安回家，發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動重點：知道平安回家的常識。活動準備：教學(xué)課件、信號燈牌。教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)反思。
我這一課主要是針對“步行”這種交通方式設(shè)計的，采用活動化的形式進行。主要通過設(shè)計的4個活動：解決問題、討論交流、看短片、考眼力來完成教學(xué)目標的。
首先通過小朋友們感興趣的卡通動物米老鼠引入，激發(fā)了他們對本課學(xué)習的興趣。對于小學(xué)生來說，他們的表現(xiàn)欲是很強的，所以我設(shè)計了讓學(xué)生們幫奇奇解決問題這一活動，我覺得比較符合學(xué)生的心理特點，他們在逐一解決困難時，也增加了自信。
在回答奇奇提出的這三個問題的過程中，我采用的方式不僅中讓學(xué)生們說，而且還要做、演示。游戲是學(xué)生最感興趣的活動。通過游戲、演示等活動，讓他們牢牢記住遇到這種情況應(yīng)怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習、自主實踐。
第二個活動，通過討論與交流這樣的形式，讓學(xué)生有機會全方位表達自己的感受、想法，展示自己的成果。通過討論既鍛煉了他們表達能力，又讓他們了解了別人的思想、觀點，知道了正確的行為要求。
根據(jù)小學(xué)低年級兒童認知發(fā)展的特點，直觀、形象地運用教學(xué)課件，使學(xué)生的課堂學(xué)習與生活實際相結(jié)合，這點實現(xiàn)了教學(xué)的道德目標。通過看短片，用生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引起學(xué)生們的注意，使他們更深刻地認識到怎樣做是對的，怎樣做是錯的。
在了解平安回家知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行練習，加深印象。我主要通過考眼力這一活動來實現(xiàn)，在這過程中，學(xué)生們看得比較認真，由于我反映時有些快，學(xué)生們的準確率不高，但能說出圖畫中的危險性，可以看出學(xué)生們知道了也記住了該怎么做，這個教學(xué)目標也就達到了。
在整個過程中，我還貫穿著獎勵。有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的?！痹谖疫@兒就是：“能說會道、勇敢的孩子是表揚出來的。”所以我沒有吝嗇自己的語言，該鼓勵時鼓勵，該表揚時表揚，該獎勵時獎勵，這樣學(xué)生們回答問題的積極性會提高。
結(jié)尾部分，通過回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后，讓學(xué)生們在愉快的音樂氣氛中結(jié)束這節(jié)課，體驗這節(jié)課的快樂。
這節(jié)課遺憾之處是：三個問題的出示上不夠完善，在生成問題方面，沒有讓學(xué)生們?nèi)フf，都是由我提供的生活中經(jīng)常見到現(xiàn)象，我應(yīng)該讓學(xué)生們說一說，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還有就是課外延伸做得不夠。
回家教學(xué)設(shè)計篇六
《品德與生活》課程指出：健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。它作為一門活動型課程，應(yīng)以低年級學(xué)生日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變?yōu)閷W(xué)生自主的、內(nèi)在的“親歷習得”。
《品德與生活》第一冊中的《平安回家》這一課采用了兒童直接參與的主題活動，游戲作為中介，密切聯(lián)系兒童的生活世界，將做與學(xué)結(jié)合起來。使學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力。本節(jié)課中安排了看錄象、認識并設(shè)計標志、過馬路等活動，并充分利用了校本資源――小黃帽的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，培養(yǎng)了他們的合作意識，充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性。
在教室里或操場上畫了一個交通路口地形圖，讓學(xué)生在上面演習；畫了斑馬線、人行道、紅綠燈，為真正行走在大街上打下基礎(chǔ)。老師也參與游戲，扮演交警，從而體現(xiàn)了教師是指導(dǎo)者、參與者和合作者的課程目標要求。
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回家教學(xué)設(shè)計篇七
一、教案背景：
1、面向全體學(xué)生小學(xué)學(xué)科：品德與社會。
2、課時：1。
3、老師課前準備：
a、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
b、教學(xué)用的ppt課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）。
二、教材分析。
1、品德課程的理念強調(diào)社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟，特別是對剛進入學(xué)校的一年級新生來說，將品德與社會的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，將教學(xué)活動置身于真實的生活背景之中，讓學(xué)生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學(xué)到的知識與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系起來，做個“安全小衛(wèi)士”，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。
2、本課是一年級上冊的第二課《平安回家》，主要通過本課教學(xué)，讓孩子認識到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。
三、教學(xué)目標：
1、通過了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境，進一步加深對交通知識的了解，激發(fā)對自覺遵守交通安全重要性的認識。了解一些常見的交通標志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。
2．通過開展知識小競賽活動，使學(xué)生加深對交通標志、交通常識的進一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和珍愛生命的情感。
3、學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
4、了解為交通安全建設(shè)、維持秩序做出貢獻的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
四、教學(xué)重點：
1、用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習活動，從中悟理。
2、以自主學(xué)習、小組合作探究學(xué)習、小組競賽活動為主要學(xué)習模式。
五、教學(xué)難點：
欄，制作一個介紹交通安全知識的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規(guī)則，珍愛生命的情感。
六、教學(xué)過程：
[一]、課前準備活動。
1、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。如：參觀（交通設(shè)施）、采訪（交通警察）、訪問（治安人員）、記錄、攝影、搜集查閱資料等。
2、開展“交通知識知多少”、“安全小衛(wèi)士”等主題活動。激勵學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施，搜集查閱相關(guān)圖片、歌頌交通警察、執(zhí)法人員、治安人員等的有關(guān)先進事跡，大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則，人人珍愛生命。
3、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報（也可和同學(xué)合作）。
4、在畫紙上設(shè)計一個交通標志的輪廓圖。
[二]、課堂學(xué)習活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（1）聽故事，看資料，導(dǎo)進話題。
1、師：今天老師給大家?guī)硪粋€真實的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內(nèi)容。（出示媒體）。
問：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（學(xué)生自由說。）師：同學(xué)們，沖紅燈過馬路會有什么后果？（被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院）。
3、師：同學(xué)們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：
（1）課件出示：老師讀全國的事故統(tǒng)計文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據(jù)我國有關(guān)部分統(tǒng)計，全國交通事故均勻每50秒發(fā)生一起，均勻每2分47秒就會有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會，通報中國道路交通安全情況。20，中國共發(fā)生道路交通事故450254起，比20減少67635起。）。
回家教學(xué)設(shè)計篇八
設(shè)計意圖：
關(guān)注學(xué)生健康成長，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。
教學(xué)目標。
（一）認知目標：
1、能明白放學(xué)回家時應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、初步認識最基本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
（二）行為目標：
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
（三）能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
教學(xué)重難點。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設(shè)施。
教學(xué)準備。
學(xué)生：課前布置學(xué)生到大街上認一認交通標志和設(shè)施。
教師：1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標志圖。3、交通標志和設(shè)施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習關(guān)于平安回家。
板書課題，齊讀課題。
二、認一認：交通標志。
1、出示交通標志（8個），嘗試認一認；
2、課件演示：交通標志自述；
3、互動游戲：找朋友；
4、拓展延伸：認認生活中的其他的交通標志．。
三、學(xué)一學(xué)：交警指揮。
1、播放錄像（交警指揮交通）；
2、說說交警指揮手勢的含義；
3、現(xiàn)場采訪交警叔叔；
4、跟著交警叔叔學(xué)習指揮；
5、練習＼表演。
四、演一演：模擬通行。
1、行人說一說交通規(guī)則。
2、現(xiàn)場模擬過馬路。
五、辨一辨：行為正誤。
1、談話：下面這段錄像中，哪些行為是錯誤的？（播放錄像）。
2、討論；
3、警示，出示一組數(shù)據(jù)：
――《公安部通報2003年全國道路交通事故情況》。
六、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習，請同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
一、導(dǎo)入新課。
師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什么不一樣？
生：今天上課不用桌子。
生：今天教室里多了兩條馬路。
生：放學(xué)時不皮鬧！走路靠右行。
生：過馬路要小心，踩著斑馬線。
生：紅燈停，綠燈行！
師：我聽明白了，學(xué)會過馬路很重要！要想過好馬路還得認認交通標志。
（相機出示：“學(xué)會過馬路”、“認認交通標志”這兩個學(xué)習目標。）師：在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習關(guān)于平安回家。
二、認一認交通標志。
（課件出示八個標志）。
師：老師這兒收集了一些交通標志，看看你們認識哪幾個？
生：我認識紅綠燈。
生：我認識人行橫道。
生：我認識施工。
師：你們真能干！一下子認識這么多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標志的自述！
（課件演示，學(xué)生聽自述。）。
師：（出示單個交通標志）老師這兒有很多漂亮的標志，誰愿意上來拿著他們給大家看。
（生踴躍上臺，排成一排，舉著標志。）。
師：我把這些標志名分到各個小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪里，然后委派組員上臺找朋友。
（小組成員商量后很快派人來到好朋友的身邊。）。
師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。
（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）。
師：生活中還有很多這樣的標志，請看（課件演示）。
師：只要我們做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界到處充滿愛，連這些不說話的標志都給予我們愛的提示。再看看崗?fù)ど系慕痪?/p>
三、學(xué)一學(xué)交警指揮。
（課件演示交警指揮交通的畫面）。
師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時候，你有沒有過這種念頭？（出示目標：學(xué)做小交警）。
回家教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)的交通標志和交通規(guī)則，平安度過每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護意識。
教學(xué)準備：
教師準備教學(xué)課件、學(xué)生制作交通標志牌。
教學(xué)過程：
一、談話引課。
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學(xué)習一些安全常識。
二、活動一：交通知識我知道。
2、和交通標志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標志娃娃介紹給同伴。
三、活動二：辨辨、議議（他們這樣做，行嗎？）。
（1）、放學(xué)后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去，還和同學(xué)們打打鬧鬧。
（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報警，還在街道口等候救火車。
（3）、王強課間操，不聽同學(xué)勸告，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿。
四、活動三、我當安全宣傳員。
生命對于我們只有一次，珍惜生命，平安回家，我們就必須要學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)。下面請欣賞“班級安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識《拍手歌》。
2、安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》、《自護寶典》。
3、小快板：《安全自護永不忘》。
五、活動小結(jié)：
1、這節(jié)課的學(xué)習中，你有什么收獲？
2、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話。
回家教學(xué)設(shè)計篇十
2、有感情地演唱歌曲并小組合作進行歌表演。
3、掌握全音符的時值及延長記號。
教學(xué)重點、難點：掌握全音符的時值及延長記號。
一、組織教學(xué)。
1、說出你喜愛的動物？導(dǎo)出小羊兒。
2、給小羊兒找家，復(fù)習四分音符、八分音符。導(dǎo)出新學(xué)內(nèi)容全音符。
二、節(jié)奏訓(xùn)練，新授全音符。
（節(jié)奏訓(xùn)練四分、八分、十六分節(jié)奏單獨鞏固。（出示卡片，鞏固）。
連起來組成一個四拍子的節(jié)奏。
4/4xxxxx|xx—x|x———||。
新授知識；全音符，以四分音符為一拍，表示四拍。
邊拍手，邊念歌詞。
三、走進草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》。
1、初聽音樂，體驗音樂情緒。
（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰能說說剛才聽到的'這段音樂情緒怎樣？速度呢？
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》。
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》。
我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？
認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜。
讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲唱。
（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？
四、創(chuàng)編歌曲，進行表演。
教學(xué)反思：這首歌曲的難點在于把歌曲唱流暢，歌曲中多次出現(xiàn)全音符，而本課歌曲是4/4拍，學(xué)生要唱好全音符，不是很容易。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習情況，我重新加入一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時，讓學(xué)生模仿羊兒叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通過游戲模仿羊叫，讓學(xué)生更好的感受、掌握全音符。在處理歌曲時，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們做羊兒的小主人，夜晚來了，期盼羊兒早點回家，情緒柔和、輕聲的演唱。
回家教學(xué)設(shè)計篇十一
1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行計算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：
鞏固學(xué)過的乘法口訣。
靈活運用知識解決問題。
新授課（計算教學(xué)）。
1課時。
課件。
師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。
課件出示：教材第40頁情景圖。
師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生可能會說：
樹上有3組小鳥，每組有5只。
地上有2組花，每組有5朵。
橋上有2組小狐貍，每組有6只。
有6組小猴子，每組有2只。
……。
師：只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。
師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進行解答。
學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的.問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：
一共有多少朵花？2x5=10（朵）。
一共有多少只小鳥？3x5=15（只）。
船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）。
……。
在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？
重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4x4=16（只）。
師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？
生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。
生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決?！?/p>
只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
師：通過這節(jié)課的練習，你覺得自己在哪方面進步了？
回家路上數(shù)學(xué)信息提出問題解決問題。
回家教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析：
《平安回家》是蘇教中圖版《品德與社會》第五冊第二單元“我要安全地成長”的第一課，從橫向上看，它是上一課《我不耍賴皮》規(guī)則學(xué)習的延伸，從縱向上看它是一年級《上學(xué)路上》一課交通安全教育的螺旋上升。本課由“認識交通標志”、“回家的路上”、“我是小交警”、“怎樣過馬路”、“小資料”、“討論會”、“大家一起玩”7個內(nèi)容板塊組成，以兒童社會生活為主線，關(guān)注兒童上學(xué)、放學(xué)途中遇到的生活情境，引導(dǎo)兒童了解一些與自己生活密切聯(lián)系的交通常識，從情感上接受交通法規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。
教學(xué)目標：
1.情感與態(tài)度：懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識。
2.行為與習慣：自覺遵守交通法規(guī)并養(yǎng)成習慣。
3.知識與技能:認識一些常見的交通標志，看懂交警的手勢，了解一些交通安全常識。通過自主性學(xué)習，提高分析、解決問題的能力及合作探究的能力。
教學(xué)重點：
1、知道常見的交通信號、標志和標線的意義；（認知）。
2、指導(dǎo)學(xué)生走路時自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。（行為）。
教學(xué)難點：
懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識。
教學(xué)過程：
課前準備：
活動一：聯(lián)系前文，師生談話揭題。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課《我不耍賴皮》學(xué)習中，我們深深感受到，規(guī)則在我們身邊無處不在，我們只有時刻守規(guī)則才能有我們幸福安全、和諧美好的生活。那我們行走在馬路上要時刻遵守什么規(guī)則呢？（交通規(guī)則）。
過渡：是呀，遵守交通規(guī)則，我們就能高高興興出門，平平安安回家。這節(jié)課我們就來聊聊遵守交通規(guī)則平安回家這個話題。（板書課題：平安回家）。
活動二：點擊生活，了解交通常識。
課件出示學(xué)生熟悉的街景圖。
1.聽從交通標志的指揮。
(1)聽從紅綠燈的指揮。
a師：紅綠等是一種交通標志（板書：交通標志），它能指揮交通呢。那，同學(xué)們，紅燈亮時就要——停；綠燈亮時可以——行；那黃燈亮時呢？要——減速。
b那，平時你和你身邊的.人有沒有闖過紅燈呢？(指名)。
c看來闖紅燈的現(xiàn)象還真不少，那紅燈亮了能闖過嗎？請同學(xué)們看一段視頻。（課件播放交通事故視頻）。
師：很多人就是這樣心存僥幸，闖紅燈了。然而就在這一念之間，就在這一瞬間，失去了最寶貴的生命，一個美滿幸福的家庭破了。
d據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，每年我國有超過18500名14歲以下兒童死于交通事故，有很多都是由于行人、車輛闖紅燈造成。（課件出示）同學(xué)們算一算平均每天就有50多名兒童死于交通事故啊。
e小結(jié)：是呀，違反交通規(guī)則，等待我們的將有可能就是生命的代價啊，我們怎能不聽從指揮呢。
過渡：大家看這兒還有什么交通標志？
（2）聽從斑馬線的指揮。
a人行橫道在哪兒？誰來指一指？指的對嗎？
b人行橫道還有一個名字，誰知道？（斑馬線）為什么叫“斑馬線”？
c人行橫道有什么用??？
生說——師補充：交通法第七十條告訴我們，自行車、電動自行車、三輪車、行人在通過路口和橫過馬路時要從人行橫道上通過。（課件出示法規(guī)名稱和圖片）_——再告訴你們一個秘密，這人行橫道上斑馬條紋很醒目，它能早早地引起司機的注意，提醒到他們這兒是人行橫道，應(yīng)當減速慢行，禮讓行人。那走人行橫道要注意些什么呢？有請poli來告訴我們把。（出示課件）。
過渡：大家都會過馬路了吧。這兒還有什么交通標志嗎？
(3)你還知道哪些交通標志。
b課前，同學(xué)們把放學(xué)回家路上看到的交通標志都畫了下來并請教家長或通過查資料弄明白標志的意思了，是嗎？在四人小組里分享你們的學(xué)習資料吧。
c交通標志知識搶答賽。
師：同學(xué)們，集中注意力，3、2、1，開始！
生搶答（課件出示標志）。
（4）小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這兒我們認識了很多交通標志了，是吧？認識這么多交通標志有什么用??？是呀，在路上我們要聽從交通標志的指揮，（板書：聽從指揮）才能平安回家。
2..聽從交警叔叔的指揮。
(1)大家看，如果這里交通繁忙堵塞了，還有誰會趕來指揮交通？（板書：交通警察）。
(2)交通警察的指揮你能看懂嗎？交警阿姨的這些手勢是什么意思呢？（課件出示圖片）。
(3)看來，我們對交警的手勢還比較陌生，我請交警叔叔來給我們講講，好不好？（課件播放視頻）掌聲有請交警叔叔吧，來了，一起跟交警叔叔打聲招呼。大家要仔細看喲。
（4）接下來我們做個小游戲，老師做手勢你們說說手勢的意思，行嗎？（停止左轉(zhuǎn)彎減速慢行）。
（5）小結(jié)：交警們堅守在馬路上，頂著烈日，迎著風雨指揮著交通，為的就是保護我們的生命安全。此時此刻，你想對交警說聲？懂得感恩，不錯！其實，我們聽從交警叔叔的指揮，平平安安的才是對交通警察最好的回報。（板書：聽從指揮）。
（2）你還知道哪些交通安全知識呢？
（3）學(xué)習資料：交警poli送給你們的卡片上有一些交通安全知識呢。同桌的同學(xué)趕快一起去看看吧。
（4)小結(jié)：交通安全知識，也能引領(lǐng)我們平平安安回到家，我們要牢記哦?。ò鍟豪斡浗煌ò踩R）。
活動三：直面生活強意識端行為。
1.我跟交警去巡邏。
過渡：同學(xué)們，學(xué)了這么長時間，交警poli要帶我們出去走一趟呢。高興不高興？
a課件poli：同學(xué)們，我想邀請你們跟我一起去巡邏，你們愿意嗎？請同學(xué)們一路上要認真看，發(fā)現(xiàn)有違反交通規(guī)則行為的，我們就立即叫他們停住，并指正他們。
b課件播放學(xué)生道路行走視頻，生觀察指正。
c小結(jié)過渡。
2.走一走回家的路。
（1）整隊。
（2）課件出示不同路段圖片，學(xué)生說說注意點。
3.小結(jié)：祝賀小警官，也祝賀小朋友們平安到達目的地！
本課總結(jié)：
1.學(xué)完這一課，你能告訴我，我們怎樣才能平安回家呢？（指名說）。
2.讓我們一起來說說（課件出示兒歌：馬路不是游戲場，遵守規(guī)則不亂闖！交警叔叔指揮忙，交通標志忙指揮，無私奉獻保平安，聽從指揮很重要，很重要！交通知識心中記，時刻提醒莫忘記，莫忘記！
3.希望同學(xué)們出門在外一定要這樣做！最后祝愿我們每個小朋友及家人每天都能高高興興出門，平平安安回家！
回家教學(xué)設(shè)計篇十三
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習，他們已經(jīng)掌握了scratch各模塊的基本命令，具備獨立完成簡單任務(wù)的能力。這個年齡段的學(xué)生的思維正處于認知發(fā)展階段，喜歡動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但沒有整體規(guī)劃布局的能力，同時缺乏對直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，而本節(jié)課是個很好的整合點，能夠幫助學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì)，重點幫助他們建立整體規(guī)劃的意識。
本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)scratch模塊的綜合練習部分。前面幾部分是對每個具體模塊的學(xué)習，學(xué)生用簡單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實際的作品呢？制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢？這需要學(xué)生通過綜合拓展課來學(xué)習。通常綜合練習內(nèi)容需要兩節(jié)課，甚至更多的課時才能完成，而這是一節(jié)市級公開課，只有一課時。筆者認為，選擇第二課時的內(nèi)容進行教學(xué)交流，則更具有研討意義和討論價值。另外，還能從程序設(shè)計整體流程的角度對學(xué)生的已有知識體系進行梳理，幫助他們實現(xiàn)個人知識地圖的建構(gòu)。
知識與技能目標：通過具體問題重點復(fù)習scratch控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法；學(xué)習測試程序的基本方法。
過程與方法目標：通過半成品游戲作品制作，初步學(xué)習設(shè)計簡單小游戲的流程；通過完善游戲作品，初步學(xué)習測試程序的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過自主探究以及小組合作，提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力以及發(fā)散性思維能力，同時養(yǎng)成合作探究的良好習慣。
行為與創(chuàng)新目標：在測試半成品游戲的基礎(chǔ)上，利用已有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計有個性的游戲作品。
重點：理解、掌握、靈活運用scratch中控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法。
難點：初步掌握設(shè)計簡單小游戲的流程。
本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課，要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識制作一個綜合作品就可以了，但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計的能力，而且學(xué)習效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點，對于他們來說問題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展，所以本課以任務(wù)驅(qū)動法為主要教學(xué)手段。在活動中，教師適時為學(xué)生搭建學(xué)習所需的“支架”，幫助他們完成知識的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問題，用幾個程序問題連貫具體任務(wù)，問題由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思，在思中用，使得技能課不僅是知識的傳授和技能的學(xué)習，更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動中，理解運用程序化的方法解決具體問題。
播放環(huán)保宣傳片。
設(shè)計意圖：觀看環(huán)保宣傳片，用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白環(huán)保的緊迫性，同時迅速進入課堂準備狀態(tài)，間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。
1.情境導(dǎo)入，引出主題。
生：玩游戲要知道游戲規(guī)則。
生：游戲編程者……。
教師再請另一位同學(xué)演示。
師：我們看看游戲運行的整個流程。（學(xué)生順利過關(guān)）大家可以結(jié)合之前學(xué)習的scratch知識，思考游戲中的背景和角色，以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。
預(yù)設(shè)：學(xué)生看到游戲角色多，腳本編寫復(fù)雜，可能會有抵觸心理。
設(shè)計意圖：說始終不如做來得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求，不如讓學(xué)生們玩一玩游戲，學(xué)生有了體會后再來梳理制作要求，會更好著手。而實際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過程。信息技術(shù)課的時間是有限的，雖然小學(xué)生對新鮮事物好奇心很強，但專注力差，為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率，教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計游戲的目的和主題，就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計，明確游戲中每個角色和背景的作用；讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性，讓其去發(fā)現(xiàn)問題，了解游戲運行的基本流程。
2.同伴互助，模塊化游戲流程。
師：（ppt演示）這個游戲的背景和角色有哪些呢？在編寫綜合游戲時，我們該怎么設(shè)計呢？以“飛碟回家”為例，請大家先小組討論，再由小組長歸納討論結(jié)果。
生：先設(shè)計背景，再設(shè)置角色，最后編寫腳本。
師：之前，我們制作的作品比較簡單，大體是先設(shè)置背景和角色，再編寫程序，最后進行測試；但這次是綜合作品，我們必須先進行整體設(shè)計，再將游戲按照運行的順序模塊化，然后將不同的角色添加到不同的模塊中，最后編寫、調(diào)試程序。
學(xué)生進行交流。
師：“飛碟回家”游戲中的角色較多，我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習本課內(nèi)容，課前老師制作了一個設(shè)計簡單的游戲?qū)W習卡范例（如下表），請大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。
學(xué)生填寫學(xué)習卡部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：大部分學(xué)生喜歡動手去“折騰”，這樣有利于提高他們的創(chuàng)新思維品質(zhì)，但效率不高，因為學(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以，很有必要通過一定的方式讓學(xué)生的思維可見，具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限，只要讓同伴看懂就行。這樣，學(xué)生在認識、設(shè)計游戲的過程中，無形中為后續(xù)編寫和測試程序做好了鋪墊。實際上，這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計”過程。
3.分模塊編寫程序。
師：老師帶來了之前學(xué)生的一個作品（存在部分明顯問題）。
設(shè)計意圖：這節(jié)課的目標之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計的流程。編寫多個角色的綜合游戲需要大量的時間，如果將任務(wù)按照模塊分解，學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來新的挑戰(zhàn)是每個模塊怎么連接，雖然方法很多，但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問題的半成品，其目的是讓學(xué)生學(xué)會解讀別人的程序，能在別人編寫的.基礎(chǔ)上提出改進建議，同時能全面掌握調(diào)試程序的方法。
4.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。
生：“開始”按鈕不起作用，這個角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。
師：那怎么解決呢？
生：給“開始”角色編寫程序。
設(shè)計意圖：學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲，但對游戲整體的運行不是很清楚，所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運行界面。學(xué)生通過測試已有腳本，發(fā)現(xiàn)程序不足并修改；學(xué)生先分析問題，再嘗試用各種方法解決問題。這樣，不僅培養(yǎng)了自主探究能力，而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個“按鈕”角色問題，難度較小，目的是增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
5.完善細節(jié)，提高練習。
師：經(jīng)常會聽說某款游戲有bug，那你的游戲有問題嗎？為了保證程序的完整性和正確性，程序編寫完成后需要進一步測試。大家討論一下，程序需要進行哪些方面的測試？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)）你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎？請大家回想之前學(xué)過的“穿越迷宮”的編程方法，以小組合作的方式，讓你的飛碟先清理太空垃圾，再回家（如圖2、圖3）。
生：先讀懂已有的程序，然后調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題。
師：大家發(fā)現(xiàn)了幾個問題呢？
生：兩個問題，一是飛碟不能按照迷宮的方式走，二是清理垃圾后動力值沒變化。
師：你們知道怎么解決這兩個問題嗎？
生：設(shè)定顏色判斷，在條件判斷中設(shè)置動力值。
師：同學(xué)們的想法真多啊，選擇你比較擅長的，用最短的時間去實現(xiàn)。
設(shè)計意圖：經(jīng)過前面的學(xué)習，學(xué)生能制作較為完整的游戲了，為了不讓學(xué)生的作品都一個樣，而且為了滿足不同學(xué)習能力的學(xué)生的發(fā)展，同時兼顧課堂時間的限制，筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大，大部分學(xué)生忙于測試程序，會忽略細節(jié)問題，所以教師要做些必要的提醒。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習習慣的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，給學(xué)生多種解決問題的選擇途徑，讓他們形成適合自己的學(xué)習習慣。
6.匯報展示，總結(jié)交流。
活動一：教師展示有代表性的學(xué)生作品。
活動二：學(xué)生互相評價交流。
師：我們請編寫程序的同學(xué)邀請他的好朋友玩一玩，并說說自己的體驗。
3組學(xué)生互相測試。
生1：建議給玩家多些游戲規(guī)則的提示。
生2：游戲交互的方法可以多樣性。
師：大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗了，通過大家的體驗感言，老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。
活動三：學(xué)生補充完成學(xué)習卡，并總結(jié)。
師：回顧整個學(xué)習過程，分模塊查看程序是否基本完成，最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習成果，并完成學(xué)習卡。
學(xué)生在音樂聲中仔細思考，填寫學(xué)習卡。
設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習需要“腳手架”，學(xué)習卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個模塊做了什么，學(xué)生可能暫時不太理解，但經(jīng)過多次訓(xùn)練，這種模塊化解決問題的方式，會給解決類似問題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識，但卻在實踐活動中，在小卡片的模塊問題解決中，潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識。
回家教學(xué)設(shè)計篇十四
2，樹立自立，自護的安全保護意識。
3，學(xué)會自己平安回家的方法。
教學(xué)重點:樹立自立，自護的安全意識。
1同學(xué)們，現(xiàn)在我們放學(xué)了，下課，同學(xué)們起立說：“老師再見”。
2放學(xué)了，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎？
3放學(xué)了，我們現(xiàn)在站排回家，你知到回家要注意什么嗎？
今天我們學(xué)習新課《平安回家》。
1演一演，學(xué)生放學(xué)回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3進一步讓學(xué)生說一說原因。教師提示學(xué)生危險性。
4同學(xué)們，你放學(xué)回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的？調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標志，你知道有那些標志？說一說你認識的標志。
6出示交通路標：指示燈，提問：看到紅燈要----------。看到綠燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護欄的，有天橋的要走過護欄和天橋。
9同學(xué)們，你在回家的路上，還看到那些標志？
10你認識這些標志嗎？出示提前準備好的交通路標，生活常識標志。
同學(xué)們今天我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？我們認識了一些交通標志，交通標志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會看交通標志，可以更好地保護我們的出行安全。
放學(xué)了，會自己回家。
路上，交通標志，安全回家。
通過演練從實際生活中，使學(xué)生體會到交通標志的重要作用。并在生活中學(xué)會平安回家的方法。通過觀察交通路標，進一步樹立自立，自護的安全保護意識。培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話。
回家教學(xué)設(shè)計篇十五
教材22～23頁“2～5的乘法口訣”
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。
圖片、口算卡。
課前一題就到這兒，如果還是不太明白，課后和老師、同學(xué)交流一下。
1、我們已經(jīng)學(xué)習了2—5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把這些乘法口訣背一下。
2、把乘法口訣補充完整。
二（）十四五六（）三（）二十四。
四七（）（）五一十（最后一句口訣可以怎樣列式？）。
3、口算；（直接說得數(shù)）。
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=。
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=（相機提問乘法口訣）。
談話：同學(xué)們動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興?。◣煱鍟n題）。
看圖回答：回家路上都看到了什么？
學(xué)生觀察回答：花，鳥，魚，窗戶，……（師板書）。
談話：請你根據(jù)圖上景物提出問題并解答。
同桌之間一問一答，互相交流。
匯報：生答師板書。
1、船上有幾只小動物？4x4=16（只）。
提醒學(xué)生盡量把圖意敘述完整，初步明確乘法的數(shù)量關(guān)系。
“練一練”
完成練習1、2、3獨立完成全班訂正。
玫瑰花每枝5元，菊花每枝2元，康乃馨每枝3元。
問題：
（1）買4枝玫瑰花要多少元？
（2）買4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？
（3）給你20元，請你配一束花？
自主練習。
回家教學(xué)設(shè)計篇十六
指導(dǎo)學(xué)生認識、了解交通標志和交通規(guī)則，使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，珍愛生命，熱愛生活。
1、認識最基本的交通安全標志和交通設(shè)施，確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。
教學(xué)課件、個別學(xué)生課前學(xué)習交警手語等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
1、播放一組交通事故圖片。
問：圖片中你看到了什么？交流。
2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）。
3、播文字。
(據(jù)我國有關(guān)部門統(tǒng)計，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統(tǒng)計數(shù)字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，占全年交通事故死亡的9%。)。
5、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家?。〗裉?，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）。
6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家呢？(學(xué)生自由回答，教師相機板書：交通標志、交通規(guī)則)。
二、學(xué)習交通安全知識。
小組交流，派代表上來交流。
2、老師也準備了一些交通標志，我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標。
3、下面老師來考考大家：出示p34連線題，學(xué)生自主完成、全班交流（實物投影）。
4、這就是馬路上的一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）。
下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什么意思呢？（學(xué)生自由答）。
5、學(xué)生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。
6、我班大部分同學(xué)生活在農(nóng)村，農(nóng)村沒有這些朋友的指引，那出行應(yīng)該注意些什么呢？
學(xué)生討論、交流，教師出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
小結(jié)：這些都是交通規(guī)則，平時，我們必須嚴格遵守。
三、辨一辨。
1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？
2、討論，交流。
四、總結(jié)提升，指導(dǎo)實踐。
1、違反交通規(guī)則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦?？墒窃谖覀兩磉吘陀羞@樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)。
2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標志開始，遵守一切交通法規(guī)，永做文明交通的小使者吧！
板書：
回家教學(xué)設(shè)計篇十七
1、使學(xué)生在具體的情景中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。
活動準備。
1、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2、引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）。
3、指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。
4、小組合作。
要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。
2）另一個同學(xué)運用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。
3）互相說說自己的想法。
5、全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的`問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=。
3x7=4x3=8x3=6x5=。
1、讓學(xué)生把圖意講一講。
2、比一比看誰找得又準又快。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。
回家教學(xué)設(shè)計篇十八
1、了解有關(guān)的交通標志和交通規(guī)則，平安度過每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。
教師準備教學(xué)課件、學(xué)生制作交通標志牌。
一、談話引課。
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學(xué)習一些安全常識。
二、活動一：交通知識我知道。
2、和交通標志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標志娃娃介紹給同伴。
三、活動二：辨辨、議議（他們這樣做，行嗎？）。
（1）、放學(xué)后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去，還和同學(xué)們打打鬧鬧。
（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報警，還在街道口等候救火車。
（3）、王強課間操，不聽同學(xué)勸告，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿。
四、活動三、我當安全宣傳員。
生命對于我們只有一次，珍惜生命，平安回家，我們就必須要學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)。下面請欣賞“班級安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識《拍手歌》。
2、安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》、《自護寶典》。
3、小快板：《安全自護永不忘》。
五、活動小結(jié)：
1、這節(jié)課的學(xué)習中，你有什么收獲？
2、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話。
回家教學(xué)設(shè)計篇十九
1．理解文章內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟海子愛崗敬業(yè)、愛國愛家、“為大家而舍小家”的高尚品質(zhì)。
2．有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情。
教學(xué)重點。
理解海子回家與不回家的經(jīng)過，體會其中蘊含的情感。
教學(xué)難點。
理解課文中海子犧牲時海子爹與娘所說的那兩句含義深刻的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、同學(xué)們，一說起家，我們會想起許多古詩（出示）。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白（那是一片思鄉(xiāng)之情。）。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石（那是一片似箭的歸心。）。
不僅中國人，外國人對家的感覺也同樣如此：
羅伯特說：無論何時何地，家永遠向我們敞開大門。
歌德說：無論是國王還是農(nóng)夫，家是最幸福的地方。
那么你呢？你對家的感覺可以用那些詞語來形容？
2、今天，我們就一起來學(xué)習一篇有關(guān)回家的故事。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、課文大家已經(jīng)預(yù)習過了，請同學(xué)們再次瀏覽課文，想一想課文主要謝了一件什么事？
2、剛才這位同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容的時候圍繞回家提到了三個情節(jié)。我們一起來說說。課文先寫了——，再寫了——，最后寫了——（板書：少年常?；丶?；中年很少回家；犧牲。）。
3、同學(xué)們看著老師的板書，你心中有什么樣的疑問嗎？（為什么他少年時期遇到再大的困難也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）。
三、合作探究，理解課文。
1．那么海子少年是怎樣常?；丶夷?？請同學(xué)們仔細默讀課文的1-17自然段。
2、勾畫詞句，教師巡視。
3、匯報交流。
4、這一部分寫了海子幾次回家？第一次是——第二次是——第三次是——。
海子少年時在這個城市的另一個區(qū)上中學(xué)，離家很遠。每個星期六，海子都要風雨無阻地乘車回家。
回家那天，海子的弟弟妹妹們，就會早早地站在門口，等海子回來，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常好一點的飯菜。第二天，再根海子哥到城外的小河套里去玩。
一天，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！?/p>
爹說得挺猶豫。孩子知道，爹的工資很微薄。海子還有兩個哥哥，都在外地上大學(xué)。娘沒有工作。孩子每個星期來回的車費，對這個家庭是個不小的負擔。
于是海子連著兩個星期沒有回家。
6、預(yù)設(shè)：一天，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！?/p>
爹說話時的語氣是——，這段話中有沒有哪個標點符號引起了你的注意。引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說話時的語氣和神態(tài)，體會他的無奈。
7、爹不讓回，海子真的就不回來了嗎？第二次回家中哪些地方讓你感動呢？（出示）。
又一個星期六，天已經(jīng)很晚了，風刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子氣喘吁吁地說：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的?！?/p>
爹和娘一時無語。
娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了點葷油，很幸福地看著海子稀里呼嚕地大口喝，喝得很香。
就這樣，日子滑過很長的一段。
后來，娘思慮許久，終于對海子說：“海子，這樣還是不行啊。你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個月就得一雙……”
海子不語。
海子又是好幾個星期沒有回家。
（這最為簡單的飯里，卻是一家人最好的，這熱騰騰的飯里包含的是深深的愛啊?。?。
“思慮許久”，媽媽在思慮什么呢？媽媽的心里充滿了矛盾和痛苦。
8、家里太窮，媽也不讓回，海子還是回來了。（出示：）。
那一次，海子回家時，天寒地凍。娘老遠就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。
娘愣住了，爹也愣住了。
海子看著，怯怯地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的?！?/p>
娘猛地摟住海子，緊緊摟住，默默流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里一動不動……。
這些都是許多年以前的事情了。
9、那一次，海子回家時，天寒地凍。娘老遠就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。
娘的淚水里包含的是什么呢？哪個父母不疼兒？對兒子的心疼和深深的愧疚，以及面對當時的困境又是那樣的無可奈何。
10、相機指導(dǎo)朗讀。
四、重點理解，感悟形象。
現(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風凜凜的警官。
每到周末，海子的父母家里會很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶著家人來看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁，親情洋溢，其樂融融。
可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常常領(lǐng)著女兒，拎著一堆花花綠綠的營養(yǎng)品回來，說是海子讓帶回來的。
有時候，娘就忍不住對爹說：“原先天再冷，光著腳跑再遠的路，海子也要回家。可如今生活好了，孩子怎么就不回來了呢？”
爹就會對娘說：“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評為先進基層單位。
2、海子真的不想回家了嗎？從哪兒看出來？那他為什么不回家了？
3、是?。〈鸢妇驮诘锏膶υ捴?，讓我們一起來讀一讀吧。
a、“原先天再冷，光著腳跑再遠的.路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧?，海子怎么就不回來了呢？”
b、“你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩?！?/p>
工作忙，這可是周末，不是該休息了嗎？你在忙什么？
5、面對這樣一個不回家的海子，爹娘的話里包含的是什么呢？
6、（出示）然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時壯烈犧牲，請允許老師帶著敬意來朗讀最后的幾段話。哪些話語觸動了你的心靈呢？你還有什么地方?jīng)]讀懂？等一下我們一起交流交流。（師讀）。
后來，在處理一起突發(fā)案件時，沖在最前面的海子受了重傷。在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家，看我娘……我三個多月沒回……”話沒說完，就閉上了雙眼。
娘哭，爹也哭，親戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：
“海子沒給您二老丟臉?！?/p>
“海子走的時候是鮮花簇擁，身上蓋著國旗……”
爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了……”
娘卻說：“海子回家了，再也不走了……”
6、哪些地方讓你感動？談?wù)劯惺茉僮x。
在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家，看我娘……我三個多月沒回……”話沒說完，就閉上了雙眼。
在這句話中，還有沒有哪些詞語、哪些標點一下子跳進了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘”海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）。
7、討論：海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？（海子犧牲后，海子娘說海子回家了，再也不走了。意思是說海子雖然死了，可他對家的熱愛之情卻永遠銘記在家人心中。）匯報、交流。
四、拓展、延伸。
你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。
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