教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。編寫(xiě)教案時(shí)要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。在教案范文中，我們可以看到教師對(duì)學(xué)生的主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)式問(wèn)答，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《怪汽車(chē)》感受故事的趣味性。
2、能夠找到大小相同的車(chē)輪為各類(lèi)怪汽車(chē)裝上車(chē)輪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車(chē)、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車(chē)輪。
活動(dòng)過(guò)程：
看看這是哪里呀？（森林，公園）這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？
可是森另好遠(yuǎn)哦，我們開(kāi)什么車(chē)去呢？（小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……）。
哦，我們的寶寶開(kāi)了那么多的車(chē)，那現(xiàn)在我們就開(kāi)著你的車(chē)子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)）。
過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？
（一）欣賞故事前半段，并討論：
1、ppt一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。
2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？
3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。
4、為什么不可以？馬路上能有什么？
2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
（二）欣賞故事后半段，并討論：
1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么辦法？
2、房子怎么會(huì)變成汽車(chē)的`？
1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車(chē)？
2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車(chē)輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘車(chē)輪。
從車(chē)輪的大小高低判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車(chē)輪才可以開(kāi)的穩(wěn)。
1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。
2、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。
3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇二
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：(1)了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。(2)以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn))。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：(1)要求在課外從學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組。
為單位復(fù)習(xí)歌曲。(2)帶豎笛。
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖。
教學(xué)過(guò)程：
步驟。
教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)的活動(dòng)。
課件展示。
設(shè)計(jì)意圖。
1、進(jìn)教室。
（1）播放古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生。
感受歌曲。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
進(jìn)教室。
（2）談?wù)剬?duì)。
音樂(lè)的感受。
文字：念故鄉(xiāng)。
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲。
根據(jù)旋律線(xiàn)條的起伏，用有力度變化的聲音演唱。
發(fā)聲練習(xí)曲譜。
為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律。
（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹。
（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏。
（1）用豎笛自選練習(xí)。
（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習(xí)第二句……。
（3）分句唱一唱。
(1)3.553.21|。
2.35.32—||。
(2)6.11756|。
61756—||。
（3）3.551.2。
3|2.126|1———||。
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問(wèn)題。
4、導(dǎo)入。
我們剛才練習(xí)的三條樂(lè)句是選自歌曲。
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫(xiě)的。
觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者。
（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》。
（2）展示德沃夏克的肖像。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者。
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容。
6、學(xué)唱歌曲。
（1）你了這首歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？
這是一首家喻戶(hù)曉的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》。
（1）視唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，談初步的感受。
（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋。
（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)朗讀；集體配樂(lè)朗讀。
（3）帶歌詞練唱歌曲。
（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》。
（2）展示世界地圖。
（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示。
（1）、（2）、（3）。
出示歌譜。
（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感。
（2）通過(guò)讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感。
層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲。
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感。
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞。
（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞。
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）以小組為單位討論說(shuō)兩句。
（3）有感情的朗讀。
（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱。
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)。
（2）播放“看船出?！?/p>
（1）通過(guò)觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱。
（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象。
（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感。
8、音樂(lè)與相關(guān)文化。
（2）欣賞《第九交響曲》。
播放《第九交響曲》。
讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象。
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演。
（3）以?xún)蓚€(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作。
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》。
表演形式：唱歌。
舞蹈朗誦加旁白演奏等。
通過(guò)即興創(chuàng)作音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
2．學(xué)會(huì)看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈、蠟燭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞歌表演，體驗(yàn)歌曲的情緒。
(1)欣賞教師的歌表演《玩燈嘍》。
(2)了解歌曲名稱(chēng)，交流欣賞后的感受。
(3)嘗試用手輕輕地隨樂(lè)拍打節(jié)奏。
2．學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問(wèn)答、自念的方法來(lái)演唱。
(1)復(fù)習(xí)兒歌《玩燈嘍》。
(2)詞曲匹配，學(xué)唱歌曲。
(3)嘗試用和歌曲情緒匹配的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你們想做什么?你想用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這首好聽(tīng)的歌呢?
(4)用問(wèn)答、自念的方法演唱歌曲。
3．看標(biāo)記結(jié)伴游戲，感受與同伴結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，自由結(jié)伴，有表情地表演。
(2)根據(jù)花燈與蠟燭的顏色結(jié)伴表演。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇四
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿(mǎn)足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線(xiàn)、煙盒紙、果凍殼、筷子。
1、將廢舊果盒（圓形）進(jìn)行包裝，顏色鮮艷；
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃；
3、用筷子做成鼓棒；
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈；
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”；
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。；本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感受游戲的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)。
1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì)爬樹(shù)、捕小魚(yú)等）。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。
3、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。
4、第二遍游戲，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現(xiàn)，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢(xún)問(wèn)躲藏情況，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇七
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽(tīng)些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。
(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千，旋律充滿(mǎn)了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五、拓展。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋熜〗Y(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力)。
六、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè)。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇九
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動(dòng)，表現(xiàn)了母雞會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂(lè)心情。在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動(dòng)我借助ppt利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并快樂(lè)地歌唱，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十
1．初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2．按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3．樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十一
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng)，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。
總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭(zhēng)取把課上得更好。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十二
如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽(tīng)啊聽(tīng)啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十三
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十四
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十五
對(duì)于最后一小節(jié)，在唱了3遍后，還是會(huì)將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時(shí)，將手勢(shì)也融入到歌曲中，在演唱到最后環(huán)節(jié)時(shí)，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會(huì)了演唱《老母雞》。中我也體會(huì)到在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，結(jié)合圖譜和有趣的手勢(shì)可以讓課堂事半功倍。
靜夜思音樂(lè)教案反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲幽默的情趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?
2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)“粉刷匠”。
二、理解歌詞。
模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。(出示刷子)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。
教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?
幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
這是一個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠，聽(tīng)他在唱歌呢!教師清唱一遍。
1、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了?
2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個(gè)半幼兒做房子。
四、結(jié)束。
外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!
反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。但是在活動(dòng)結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是整體感覺(jué)不是太好，幼兒唱的積極性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，今天在理解歌詞方面占用的時(shí)間太長(zhǎng)，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點(diǎn)有些偏離活動(dòng)的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時(shí)候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽(tīng)教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對(duì)于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽(tīng)兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時(shí)為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時(shí)候提供一些道具，例如刷子。
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