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激情方特四年級(jí)篇一
今晚的夜，不涼也不熱，很適宜運(yùn)動(dòng)。于是，我同老爸出去騎自行車。
我們繞著小浹江“大顯身手”。騎了一會(huì)兒，我見(jiàn)有一個(gè)入口，可以到小浹江水岸公園的自行車、人行步道上，便扯開(kāi)嗓子對(duì)前面的老爸喊道：“老爸，我們走這兒吧！老爸！老爸！”盡管我非常用力地呼叫，可是老爸似乎并沒(méi)有聽(tīng)到。我想：先下去吧，我們經(jīng)常走這條路，老爸在前面的入口應(yīng)該也會(huì)下來(lái)的。
這么一想，我便開(kāi)足“馬力”俯沖到了小道上，我打開(kāi)手電筒，兩腳來(lái)回蹬著，左拐右拐繞過(guò)了眾多行人。我越騎越快，操縱自如，只覺(jué)耳邊呼呼生風(fēng)，腳底像踩著“風(fēng)火輪”似的輕盈，整個(gè)人快要飄起來(lái)了。前面還有很長(zhǎng)一段路，可我又不知道如何走，也沒(méi)見(jiàn)著老爸的身影，我不得不調(diào)頭回去找老爸。沒(méi)騎多久，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了一個(gè)高大的身影，是——老爸！漸漸地近了，只聽(tīng)見(jiàn)老爸擔(dān)心且有點(diǎn)生氣的“責(zé)問(wèn)”：“你跑哪去了，我一直在馬路上等你！”我不好意思地?fù)狭藫夏X袋。
“小意外”過(guò)去之后，我和老爸勇往直前，欣賞著美麗的浹江夜景。爸爸在前面，我在后面，我跟著爸爸進(jìn)入了一條剛修好卻還沒(méi)有正式通車的公路。這里幾乎沒(méi)有車，人也很少，我們大聲歡呼著、吶喊著，駕馭著我的坐騎歡快地飛馳，繞圈圈，加速，追逐，把壓力和煩惱全甩到九霄云外了。感受著速度與激情，感受著車輪轉(zhuǎn)動(dòng)給我?guī)?lái)前進(jìn)的動(dòng)力吧！生活真是美好?。∥覀?cè)谶@條空曠的公路上盡情地“撒野”，頭腦中早已一片空白，只有快樂(lè)。
我和老爸回到家中，我一下癱坐在沙發(fā)中，我疲憊并快樂(lè)著。頭腦中呈現(xiàn)著：夜色中，一對(duì)父子在風(fēng)中、昏暗的路燈下騎行！
激情方特四年級(jí)篇二
烈日高照，茵茵球場(chǎng)上的意氣少年揮灑著汗水，賣力地?fù)屩亲闱?，四周圍水泄不通，大家都仿佛沉浸在激烈的球賽，不可自拔?/p>
我也正是那場(chǎng)圍觀中的一員，我不顧頭上的烈日，申請(qǐng)緊張，目不轉(zhuǎn)睛的盯著那個(gè)足球，希望他能被射進(jìn)那個(gè)網(wǎng)中。
比賽早已拉開(kāi)帷幕，足球被兩隊(duì)隊(duì)員不斷地爭(zhēng)奪著，只見(jiàn)我隊(duì)隊(duì)員緊跟著敵方的13號(hào)，一個(gè)不留神，他一腳遠(yuǎn)射，足球便如預(yù)期般傳到我方主力的身旁，我方主動(dòng)一個(gè)箭步，隊(duì)員傳來(lái)的球便穩(wěn)穩(wěn)置于腳下，但敵方卻也不是沒(méi)眼力的人，從側(cè)面，后面，斜側(cè)沖來(lái)了三員大將，他們幾乎將我方主力全面包圍，隨著其中那個(gè)側(cè)踢，球又被傳回13號(hào)的腳下，我心里“咯噔”一跳，暗叫大勢(shì)不好，伸頭看向球場(chǎng)。
我使勁向前探去，只見(jiàn)球被我方隊(duì)員搶去，利用他們松懈的時(shí)間，一腳踢向他們的球門(mén)!我臉色漲紅，眼睛盯著對(duì)方守門(mén)員的一舉一動(dòng)，一聲不吭，一個(gè)氣息也不敢出，三秒之后，我隨著人群開(kāi)始?xì)g呼——我們進(jìn)球了!我不知為何如此激動(dòng)，興奮的喊出了聲，c組同學(xué)跳躍著，歡呼著，搖擺著，一支支手向上伸起，一支支手不斷拍擊，以慶祝我們的進(jìn)球。
哨聲吹響，我們開(kāi)始?xì)g呼，仿佛還在上空的足球，也為我們慶祝喝彩。青春的光彩照耀在每個(gè)喜悅的臉上，為我們的c組喝彩，為我們的青春自豪!
激情方特四年級(jí)篇三
星期五，我們?nèi)Ｅe行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
那天，我們特別的興奮，早早的就來(lái)到了學(xué)校。準(zhǔn)備好一切后，我們?cè)诓賵?chǎng)上舉行開(kāi)幕式典禮，舉行完開(kāi)幕式典禮，我們便開(kāi)始舉行一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
“加油，加油！”什么聲音，原來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，我們先舉行的是跑步，所有的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)矯兔般飛離起點(diǎn)，像一只離弦的箭沖向終點(diǎn)。
到我們班比賽跑步了，潘少東先和其他三個(gè)班的運(yùn)動(dòng)員跑。潘少東站在起跑線上，做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，他的表情看上去一點(diǎn)也不緊張，好像很有贏的把握，突然，裁判說(shuō)了聲：“各就各位?！边\(yùn)動(dòng)員們便開(kāi)始下蹲，右腳和左腳之間擺出了一個(gè)空隙，雙手撐在兩側(cè)，眼睛注視著前方?！邦A(yù)備”當(dāng)裁判發(fā)出了口令之后，運(yùn)動(dòng)員的身體往前傾，肩膀和頭部平行，躍躍欲試?！芭椤彪S著發(fā)令槍的一聲巨響，運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始往前跑，我看到其他班的加油聲非常的響，我也不甘示弱，把音量提高了十分貝，大聲喊道；“潘少東加油，潘少東加油?！迸松贃|好像聽(tīng)到我們的加油聲，雙手?jǐn)[的有了幻影，雙腳看上去離了地，眼睛里釋放憤怒的火焰，他咬緊牙關(guān)，做出了最后的沖刺，不過(guò)，還是輸了。
我抬頭仰望天空，本應(yīng)該的晴天變成了多云，此時(shí)，我的心跳的很快，我焦急地想著：“難道我們又要輸了，不會(huì)的，一定不能輸?！薄芭椤庇质且宦晿岉懀@次是金軻比，我緊皺眉頭，雙手握拳，我在心里焦急的想：這次一定要贏，不能輸啊?！敖疠V加油，金軻加油”我們啦啦隊(duì)喊得面紅耳赤，金軻在我們的吶喊聲中爆發(fā)了，剎那間，他的速度變的異常的快，超過(guò)了，超過(guò)了，一個(gè)，兩個(gè)，他眼睛注視著前方，面露兇光，好像誰(shuí)敢超過(guò)他，他就拔出屠龍刀，砍了他，不過(guò)，最后，金軻跑了第三。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們還留戀在比賽的喜悅和激情中。
激情方特四年級(jí)篇四
生活需要激情，人生更需要激情，沒(méi)有激情，生活不會(huì)感到有意思，人生就更不會(huì)感到有意思。人有激情才有精神頭，才有精氣神，否則天天像是霜打了的茄子，天天都蔫頭耷腦的，那還不跟死了差不多嗎?人活著就要有個(gè)活著的樣子，就要有激情，有精神，有氣質(zhì)，有一股子勁頭，樂(lè)觀向上，對(duì)生活和人生充滿希望。
2
不要說(shuō)寫(xiě)詩(shī)的人，就是不寫(xiě)詩(shī)的人也同樣需要激情;沒(méi)有激情哪來(lái)的詩(shī)意，哪來(lái)的浪漫情懷?要不我們天天生活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，生活的壓力那么大，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是那么激烈，人生的道路又是那么不平坦，我們拿什么支撐自己的精神，靠的是什么?靠的就是激情，靠的就是對(duì)生活對(duì)人生還滿懷希望，靠的就是對(duì)生活對(duì)人生的樂(lè)觀向上的態(tài)度。
如果一個(gè)人對(duì)生活對(duì)人生的心都涼了，沒(méi)有了熱度，沒(méi)有了激情，那活著還有什么意思?還有什么勁頭?沒(méi)有意思了，沒(méi)有勁頭了，悲觀絕望，過(guò)一天混一天，這樣活著如同行尸走肉，是多么可悲啊!
3
生活要有激情，人生要有激情，不僅年輕人都有激情，中年人要有激情，老年人也要有激情，激情是人生的動(dòng)力，是活著的動(dòng)力，也是希望。沒(méi)有了激情還有什么希望?就是悲觀絕望了。
生活的詩(shī)意要靠我們自己去尋找，人生的詩(shī)意也要靠我們自己去尋找，沒(méi)有激情你拿什么去尋找詩(shī)意?你沒(méi)有精神頭去尋找，沒(méi)有激情你也找不著詩(shī)意，詩(shī)意是給有激情的人預(yù)備的，不是給沒(méi)有激情的人預(yù)備的。
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我不知道別人會(huì)是怎樣，反正沒(méi)有激情我是活不了的;生活的激情，人生的激情是我的伴侶，是我的朋友，我需要她天天都陪伴著我，我早已離不開(kāi)她了;她就是我的愛(ài)人，就是生命的貴人。沒(méi)有激情就沒(méi)有我的文字，我也寫(xiě)不出那么多贊美生活的詩(shī)篇。
無(wú)論寫(xiě)什么，不能沒(méi)有生活，但更不能沒(méi)有激情，沒(méi)有激情就沒(méi)有寫(xiě)作的動(dòng)力，就沒(méi)有寫(xiě)詩(shī)的靈感，還談什么文學(xué)寫(xiě)作?要知道：文學(xué)創(chuàng)作是需要激情的，激情是文學(xué)創(chuàng)作的法寶。
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擁有一時(shí)的激情并不難，難的是保持激情，對(duì)生活對(duì)人生永遠(yuǎn)都充滿激情，充滿愛(ài)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)生活，永遠(yuǎn)都熱愛(ài)人生，心中總是灑滿燦爛的陽(yáng)光，總是有春天，總是有詩(shī)意，你就不會(huì)感到生活的枯燥，不會(huì)感到人生的無(wú)聊，你就會(huì)感到有很多的事情要做，生活很有意義，人生很有意義。這才是積極的生活態(tài)度和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
朋友，讓激情陪伴我們生活的每一天，陪伴我們前進(jìn)在人生的道路上吧，我們的生活會(huì)更加美麗，我們的人生會(huì)更加精彩。
激情方特四年級(jí)篇五
各位叔叔阿姨：
大家下午好!我叫盛延偉，是五(4)班的班長(zhǎng)，今天有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到非常光榮。讓我代表全班同學(xué)來(lái)介紹一下我們班級(jí)吧。
我們班級(jí)共有61個(gè)學(xué)生,~位男生，~位女生，每天大家在一起學(xué)習(xí)游戲，就像一個(gè)溫暖快樂(lè)的大家庭。我們的班集體勤奮向上，團(tuán)結(jié)活潑，在老師的辛勤培育下，我們學(xué)到了豐富的知識(shí)，懂得了很多道理，就像小樹(shù)苗沐浴著陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)。我們的班級(jí)是個(gè)優(yōu)秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽(yù)，在校內(nèi)外各項(xiàng)比賽中，我們班更是捷報(bào)頻傳。這些驕人的成績(jī)是我們5年4班每位老師同學(xué)努力的結(jié)果，是大家用汗水換來(lái)的。我們5年4班的口號(hào)是“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)先”。我們班同學(xué)都為達(dá)到這個(gè)境界而不懈努力，讓我們看看我們的清潔區(qū)吧，整潔干凈，一切都井然有序。可能是因?yàn)槊刻煲驋咝l(wèi)生吧，大家都特別珍惜你我的勞動(dòng)成果，在不知不覺(jué)中，養(yǎng)成了一種良好的生活習(xí)慣。事事都得自己做，再加上快節(jié)奏的生活節(jié)拍，使得我們?cè)诓唤?jīng)意中成長(zhǎng)，在不經(jīng)意中懂得了許多。甩去了剛上學(xué)時(shí)的幼稚與不適應(yīng)。升上五年級(jí)后每位同學(xué)都以一個(gè)嶄新的面貌告訴大家“我長(zhǎng)大了”。聽(tīng)操場(chǎng)上奔跑的聲音，看籃球場(chǎng)上跳躍的身影。我媽總是說(shuō)我黑了不少，但是我卻覺(jué)得我身體棒了不少。一個(gè)星期二節(jié)體育課給了我們自由釋放的空間，我們不會(huì)再被囚禁在鳥(niǎo)籠一樣的教室里，我們可以在操場(chǎng)上找尋屬于自己的藍(lán)天。在這里我可以告訴每個(gè)人“在學(xué)校在這個(gè)集體里我很快樂(lè)”。老師那幽默，風(fēng)趣而不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂同樣吸引著我們，老師那豐富的詞語(yǔ)引著我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)殿堂，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了學(xué)習(xí)中的風(fēng)景。有人說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)太緊，沒(méi)有放松的時(shí)間，其實(shí)我們覺(jué)得學(xué)習(xí)生活就應(yīng)該是這樣的，使我們?cè)诰o張的生活里感到無(wú)比充實(shí)，活潑而又不乏嚴(yán)明的紀(jì)律。
我們五年4班的每位同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，彼此如同親姐妹、親兄弟，可能有時(shí)會(huì)有不同的意見(jiàn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是我們班每位同學(xué)都知道珍惜這份能做同學(xué)的緣分，在這里沒(méi)有父母的呵護(hù)卻有同學(xué)如同陽(yáng)光般的關(guān)懷，無(wú)論是誰(shuí)，在班里都是平等的，都是班級(jí)不可分割的一分子。今天我們?yōu)橛羞@樣的班級(jí)而驕傲，明天五(4)班將為我們而自豪。
在這個(gè)集體里活潑與嚴(yán)謹(jǐn)并存，競(jìng)爭(zhēng)與友誼共生，將謙虛與自信為一體，融紀(jì)律與自由為一身。雖然我們不是最好的，但是我們會(huì)是最自信的。
在我的發(fā)言結(jié)束之前，請(qǐng)?jiān)试S我代表全班同學(xué)說(shuō)一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了!”請(qǐng)?jiān)试S我向各位叔叔阿姨也說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了!”我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向你們匯報(bào)。我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
激情方特四年級(jí)篇六
在此，首先感謝廳黨委、廳政治部給我這次競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)!
我叫梁俊友，1965年1月出生，1983年11月應(yīng)征入伍，1985年9月考取沈陽(yáng)炮兵學(xué)院，學(xué)習(xí)地面炮兵指揮專業(yè)，1987年7月軍校畢業(yè)，歷任學(xué)員班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、代理連長(zhǎng)、代理指導(dǎo)員、組織干事等職，1995年7月轉(zhuǎn)業(yè)到省司法廳工作。
我申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)的崗位：第一志愿是公證管理處;第二志愿是律師管理處。我的演講稿是按第一志愿準(zhǔn)備的。不過(guò)，同是業(yè)務(wù)處室，在很多方面應(yīng)該是相通的，而且我在律師管理處還工作過(guò)一段時(shí)間，我想，如果我能勝任公管處的崗位工作，那么我也同樣能夠勝任其他業(yè)務(wù)處室的崗位工作。
我認(rèn)為，作為一名業(yè)務(wù)處室的領(lǐng)導(dǎo)，要擔(dān)當(dāng)起崗位職責(zé)，必須同時(shí)具備以下三個(gè)條件：一是足夠的專業(yè)知識(shí);二是一定的理論水平和文字功底;三是相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。而我則已經(jīng)基本具備擔(dān)任所競(jìng)爭(zhēng)崗位的能力和條件。
首先，在業(yè)務(wù)方面。1988年初，也就是我從軍校畢業(yè)半年后，在干好本職工作的前提下，我參加了云南省高等教育法律專業(yè)的自學(xué)考試，三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我只用了二年半的時(shí)間，就完成了自考的全部課程;9月，我又參加了中央黨校政法專業(yè)本科班的函授學(xué)習(xí)，底完成學(xué)業(yè)。1992年8月，還在部隊(duì)服役的我，參加了第四次全國(guó)律師資格統(tǒng)一考試，以二百六十四分的成績(jī)，一舉取得律師資格?，F(xiàn)在，本人已經(jīng)取得了所有由省級(jí)以上司法行政機(jī)關(guān)考試、考核授予的法律服務(wù)方面的資格，這些資格是：律師資格、公證員資格、涉外公證員資格、基層法律服務(wù)者資格。在省廳機(jī)關(guān)中，同時(shí)擁有這四個(gè)法律資格的只有兩至三個(gè)人，而我就是其中的一位。我是一個(gè)半路出家者，這些文憑和資格的取得，不僅詳實(shí)地記錄了我尋求知識(shí)的足跡，也表明了我有資格、有能力擔(dān)當(dāng)起競(jìng)爭(zhēng)崗位的業(yè)務(wù)工作。
第二，在理論水平與文字功底上。我認(rèn)為，理論水平與文字功底是衡量一個(gè)人工作能力大小最重要、也是最基本的尺碼;文憑、資格雖然在一定程度上能反映一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、工作能力，但文憑、資格并不代表或等于一個(gè)人的能力，只有把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并被實(shí)踐所證實(shí)，那才是真正的能力。我是這樣想的，也是這樣做的。到司法廳工作的五年間，我在邊工作、邊熟悉業(yè)務(wù)、邊參加中央黨校函授學(xué)習(xí)的同時(shí)，還抽出時(shí)間撰寫(xiě)了一些文章，《公證與審判在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用比較》、《依法行政，難在哪里?》、《發(fā)展中的云南公證》、《公證大走筆》等十?dāng)?shù)篇(條、幅)公證理論文章、公證宣傳文章或雜文、消息、信息、圖片等，先后在《中國(guó)司法》、原《中國(guó)律師報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表。其中，一萬(wàn)多字的《公證大走筆》全面系統(tǒng)地宣傳、介紹了公證的性質(zhì)、地位、職能作用、法律效力等，被一省級(jí)報(bào)紙以一個(gè)整版進(jìn)行了刊登。幾年來(lái)，不論是公管處還是公證員協(xié)會(huì)，只要有重大活動(dòng)或重大工作事項(xiàng)，我都是主要執(zhí)筆人之一，撰寫(xiě)的材料，受到領(lǐng)導(dǎo)及基層的一致好評(píng)。
第三，在組織管理方面。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，只懂業(yè)務(wù)、只會(huì)寫(xiě)文章是不行的，還必須具有相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。俗話說(shuō)：“主將無(wú)能，累死三軍”，這個(gè)“能”，就是組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。就我而言，從進(jìn)軍校的那天起，一直到轉(zhuǎn)業(yè)前，近十年的時(shí)間，我一直在從事具體的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，手下最少的時(shí)候也有十幾人，多的時(shí)候達(dá)一百多人，管理的內(nèi)容，從吃喝拉撒睡到穿衣戴帽，可以說(shuō)，沒(méi)有不管的，甚至連戰(zhàn)士談對(duì)象的事也要管。正是這種實(shí)實(shí)在在的、具具體體的、長(zhǎng)達(dá)近十年的、直接的管理實(shí)踐，使本人積累了較為豐富的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)。從成效上看，在這十年間，我所帶領(lǐng)的連排班，幾乎年年被上級(jí)評(píng)為先進(jìn)單位。1992年初，我參加了由軍區(qū)組織的為期四個(gè)月的政工干部培訓(xùn)，具備了一定的做政治工作的能力。19，我被借調(diào)到省政法委綜治辦工作，由于綜治辦既要與地州市打交道，還經(jīng)常與四十多家廳局級(jí)成員單位進(jìn)行聯(lián)系，在綜治辦工作的一年里，我的組織協(xié)調(diào)能力有了新的提高，我的工作得到了省政法委及綜治辦領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
關(guān)于下一步的工作打算。
我在公證管理處已工作了五年，在這五年間，公管處的所有崗位，諸如組織、宣傳、業(yè)務(wù)、內(nèi)勤等，我?guī)缀醵几蛇^(guò)?？梢哉f(shuō)，不管是哪一個(gè)崗位，我不僅勝任，而且游刃有余。以我對(duì)公證制度、公證法律知識(shí)、公證理論的理解和掌握程度，以我對(duì)我省公證工作的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀的了解和認(rèn)識(shí)程度，以我對(duì)公管處各崗位工作的熟悉與熟練程度，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，公證工作到底該抓些什么以及如何抓好這些工作，應(yīng)該說(shuō)，我是比較清楚的。但我今天所競(jìng)爭(zhēng)的是一個(gè)副職崗位，我認(rèn)為，作為一名副職，最首要、最根本的是如何擺正自己的位置，支持、協(xié)助正職做好工作。我曾是一名軍人，服從命令是我的天職;我是一名黨員，聽(tīng)從組織是我的職責(zé)。請(qǐng)組織放心，不論我能否在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，我都堅(jiān)決服從組織的安排，一如既往地支持本處室的工作。當(dāng)然，擺正位置，并不等于被動(dòng)地服從和執(zhí)行，而是卓有成效地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我認(rèn)為，當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)公證工作應(yīng)著重在“深化兩個(gè)改革，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展”上下功夫。
激情方特四年級(jí)篇七
激情英語(yǔ)快樂(lè)課堂。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。那么無(wú)論是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都需要英語(yǔ)教師先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)，激活英語(yǔ)課堂里的氣氛。這樣，才能在生態(tài)課堂的大背景下使學(xué)生有所得，有所收益。
一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，平衡教與學(xué)，是激活生態(tài)英語(yǔ)課堂的基礎(chǔ)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流?！苯處熞畔录茏雍蛯W(xué)生做朋友，包容他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，去創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽又充滿情趣的教學(xué)氛圍。在課堂中若是學(xué)生犯錯(cuò)，教師可能會(huì)有些失望，但請(qǐng)?jiān)俣嘁恍┠托暮桶荩瑸閷W(xué)生的錯(cuò)誤加上一些調(diào)侃，給他們一個(gè)寬松氛圍去面對(duì)自己的錯(cuò)誤。例如，課堂上，一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，一些調(diào)皮的學(xué)生會(huì)哄笑，這是一種常見(jiàn)的課堂現(xiàn)象。這時(shí)候教師如果大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不僅使該同學(xué)覺(jué)得尷尬，其他學(xué)生也會(huì)不敢開(kāi)口，害怕也會(huì)遇到類似的情況。如果教師換一種口氣：“don'tbenervous!ibelieveyoucan.youaresobrave!”有時(shí)候教師故意挑釁一下：“canyou?really?”教師的風(fēng)趣幽默，會(huì)讓學(xué)生放下心里負(fù)擔(dān)，教師也能在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，有輕松的課堂，平等和諧的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)自然生成。
二、引人人勝的導(dǎo)人，是激活生態(tài)英語(yǔ)課堂的鑰匙。
“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！币粋€(gè)好的開(kāi)端它既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使教師的課堂教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，最后有效地完成教學(xué)任務(wù)。相反，如果上課一開(kāi)始老師就提出今天將要學(xué)的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，今天我們講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示――，這種傳統(tǒng)注入式的知識(shí)教學(xué)法，可能在一定程度上絲毫沒(méi)有抓住孩子的心，所以才會(huì)出現(xiàn)課堂上有的孩子居然在上課的前兩分鐘就已經(jīng)走神了。因此，我一直在探索并嘗試著許多教學(xué)方法，目的就是想從中尋求到最佳方法。我也在工作中尋找了一些切實(shí)可行的方法：
（一）在精彩的視聽(tīng)中導(dǎo)入新課。
在信息化時(shí)代的今天，大量的信息資源給了我們很多的選擇空間。無(wú)論是精美的圖畫(huà)、美妙的音樂(lè)，還是精彩的電影片段、教師的課件都可以加以利用，使之成為構(gòu)思新穎的導(dǎo)入形式。例如，在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)7aunit3halloween這一課時(shí)，通過(guò)圖片呈現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并由學(xué)生討論時(shí)如何度過(guò)這一節(jié)日。學(xué)生對(duì)自己所熟悉的節(jié)日表現(xiàn)出極大的興趣并紛紛暢所欲言，()大大激活了課堂氣氛，在輕松歡快的氣氛中導(dǎo)入本課的主題；在學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)7bunit6pets這一課時(shí)，學(xué)生觀看了一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，并復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的單詞；在學(xué)習(xí)earthquake這一課時(shí)，結(jié)合我國(guó)發(fā)生的汶川地震、玉樹(shù)地震這一系列事件，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地震的了解以及在地震中人們采取的各種自救方式。這樣直觀形象的導(dǎo)入能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，起到很好的”激活課堂“作用。
（二）在輕松歡快的游戲中導(dǎo)入新課。
游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識(shí)前組織生動(dòng)有趣的英語(yǔ)游戲，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的'內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。游戲能激發(fā)學(xué)生的注意力，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)讓復(fù)習(xí)導(dǎo)入變的更加趣味橫生。學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)”pets“這一單元時(shí)，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描述讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字。使學(xué)生在輕松而快樂(lè)的游戲過(guò)程中溫故知新，既能激活課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性。
（三）在學(xué)生的表演中導(dǎo)入新課。
讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三到四分鐘，演講的內(nèi)容和形式不限，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備自主選擇。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，中等的學(xué)生可結(jié)合將要學(xué)的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此課前一定要做好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題。把鍛煉學(xué)生的演講能力作為一節(jié)課的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法時(shí)，課上通過(guò)學(xué)生表演并猜測(cè)：”whatamidoing?“通過(guò)表演的方式將枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué)變成生動(dòng)的情景表演，更有利于學(xué)生掌握這一語(yǔ)法內(nèi)容。
牛津初中英語(yǔ)教材中的一些reading課文是可以編成英語(yǔ)課本劇。教師可事先讓優(yōu)秀的學(xué)生將課文改寫(xiě)成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)劇本，再由班干部選擇相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行排練。上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行表演。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，又滿足了學(xué)生的表演欲，使全班同學(xué)都陶醉在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
（四）在日常的會(huì)話中導(dǎo)入新課。
一般來(lái)說(shuō)，交流的主要形式就是對(duì)話。對(duì)話是組織教學(xué)的開(kāi)端，是英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中轉(zhuǎn)換的”關(guān)節(jié)“.是激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使之進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。教師在課前五分鐘可以圍繞一個(gè)或多個(gè)話題與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。通過(guò)日常對(duì)話，溝通師生之間的感情，縮短師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。例如：一般情況下，都可以這樣問(wèn)候：”nicetoseeyouagain.howareyou?it'safinedaytoday.iamsurewewillhavelgoodtimeinclass.doyouthinkso?“星期一上課時(shí)：”didyouenjoyyourselvesattheweekend?whatdidyoudoonyourweekend?“上過(guò)其他課后，上英語(yǔ)課時(shí)可以問(wèn)：youhadapelessonjustnow,areyoutired?/youhadachinesetest,howwasthat?在問(wèn)候時(shí)，如果能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和即將要上課的內(nèi)容，有計(jì)劃地和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話則效果會(huì)更好。這樣可以把學(xué)生的積極性全都調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在快樂(lè)的氣氛中自然地導(dǎo)入到新課內(nèi)容。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要談?wù)摰脑掝}是和學(xué)生自己的實(shí)際切實(shí)相關(guān)的，他們就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，并且有話可說(shuō)。
三、對(duì)課堂的靈活和有效掌控是激活生態(tài)英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。
英語(yǔ)新課標(biāo)提出：”教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源……“因此，在新課程理念下，教師不應(yīng)該對(duì)教材一成不變，教材是可以整合和添補(bǔ)的。要真正做到對(duì)課堂的靈活駕馭和有效掌握，必須要做到以下幾個(gè)要求。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課的時(shí)候不僅要備教材、教法，還要備學(xué)生，即要去設(shè)想學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，學(xué)生可能覺(jué)得困難的地方，乃至學(xué)生何時(shí)感興趣，何時(shí)會(huì)覺(jué)得枯燥。2、創(chuàng)新地使用教材。教師在備課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行整合或者添補(bǔ)。比如，在學(xué)習(xí)祈使句這一語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，教師不必著急讓學(xué)生先學(xué)會(huì)一些單詞或者句子?？梢园岩恍┯腥さ幕顒?dòng)提前熱身操練。如”standup,please,sitdown,please“.這一環(huán)節(jié)反復(fù)操練，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì)這一語(yǔ)法，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是很有趣的。再說(shuō)說(shuō)添補(bǔ)，在一個(gè)單元的第一課時(shí)的單詞教學(xué)中，可以根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化背景對(duì)所教的單詞進(jìn)行相應(yīng)的添補(bǔ)。例如，在學(xué)習(xí)halloween第一課時(shí)，我們可以把和中國(guó)和西方國(guó)家有關(guān)節(jié)日的單詞提前學(xué)習(xí)。讓學(xué)生提前感知這一單元的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)方法的靈活多變。不斷變換教學(xué)方式方法有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，通過(guò)”演“、”唱“”畫(huà)“等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。4、帶著激情感染學(xué)生。一堂精彩的英語(yǔ)課，猶如一段精彩的電影片段。教師就是導(dǎo)演。教師要帶著飽滿激情走進(jìn)課堂，整個(gè)課堂教學(xué)中，教師要始終像個(gè)興致勃勃的大孩子，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)、游戲。好的英語(yǔ)教師還必須是”演員“,在組織教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，能有效地吸引學(xué)生的注意，感染學(xué)生的情緒。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，教師可用夸張語(yǔ)調(diào)，豐富表情，多變動(dòng)作來(lái)演繹抽象的語(yǔ)言符號(hào)，幫助學(xué)生理解，感悟。
教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳播本領(lǐng)的高強(qiáng)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞，但很多時(shí)候卻不可能立竿見(jiàn)影，在這種情況下需要教師的耐心等待。事實(shí)上當(dāng)前很多教師都能突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，改變教學(xué)習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)，越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)體差異，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分重視他們自學(xué)能力的培養(yǎng)，把讀書(shū)、質(zhì)疑、思考、說(shuō)話等權(quán)力還給學(xué)生，讓我們的英語(yǔ)課堂能真正的生動(dòng)起來(lái)，充滿激情與快樂(lè)，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上真正了解學(xué)習(xí)的意義。
【參考文獻(xiàn)】。
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【4】常英偉。創(chuàng)新思維與英語(yǔ)學(xué)習(xí)【j】。中小學(xué)教學(xué)研究，2006（3）。
激情方特四年級(jí)篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是二（十）班的席夢(mèng)妍，今天我演講的題目是《我們?yōu)檎l(shuí)而讀書(shū)》。
渺小的我們處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時(shí)候，往往有股力量能催我們奮進(jìn)，那就是父母的深切期盼。
同學(xué)們，不管你生活在城市還是生活在鄉(xiāng)村，家庭貧窮還是富有，但我們的父母日夜都渴望著我們將來(lái)能有出息，能堂堂正正地活在這個(gè)世界上，成為對(duì)社會(huì)有用的人！不管你愿不愿意來(lái)學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)是否優(yōu)異，也不管你將來(lái)從事什么工作以什么方式謀生，現(xiàn)在我們是在為父母而讀書(shū)，更是在為自己而讀書(shū)；為自己將來(lái)可以做一個(gè)能讓別人看得起的人！做一個(gè)真真切切、堂堂正正的九零后！
我的演講完畢。謝謝大家！
激情方特四年級(jí)篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《在恒杰書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春》。
我來(lái)到恒杰這片沃土上已有兩年的時(shí)間啦，感觸很深，尤其是來(lái)到恒杰雙語(yǔ)學(xué)校工作這一段時(shí)間，不僅學(xué)了很多知識(shí)，更重要的是結(jié)識(shí)了我們這些恒杰人，包括我們的學(xué)生。137天的"恒杰速度"打破了蕪湖教育史辦教育的記錄，著眼于未來(lái)的恒杰"二五規(guī)劃"讓我們這些恒杰人們信念更加堅(jiān)定，可愛(ài)孩子們對(duì)知識(shí)向往的目光讓我們的希望不再遙遠(yuǎn)。
在恒杰有這樣一支師資隊(duì)伍，他們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)。在座的老師們大多數(shù)是剛走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生們，和我一樣都擁有青春豪情，懷揣著大的夢(mèng)想，甚至擁有更多、更好的機(jī)會(huì)，當(dāng)我們來(lái)到恒杰這片沃土上時(shí)，我們義無(wú)反顧的將我們夢(mèng)想的種子種在了恒杰這片土地上。班主任為了管好班級(jí)，每天起早貪黑，不辭辛苦；老師們?yōu)榱藢?xiě)好導(dǎo)學(xué)案每天一絲不茍，忘我工作，有一句這樣寫(xiě)老師的網(wǎng)絡(luò)流言"每天起得比雞早，睡的比狗晚，拿得工資比農(nóng)民工少，20xx年后看起來(lái)比誰(shuí)都老"，這樣說(shuō)我們老師并非沒(méi)有道理，當(dāng)我們選擇教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"就是對(duì)我們這些教師們的最真實(shí)的寫(xiě)照。"恒"是一種持之以恒、勇往直前的精神，"杰"是一種永不言棄的追求，當(dāng)我們這些恒杰人將持之以恒、勇往直前的精神和永不言棄的追求結(jié)合在一起的時(shí)候，就一定能創(chuàng)造出恒杰奇跡。
在恒杰有這樣一群孩子，他們活潑可愛(ài)，但偶爾不忘少年的頑皮，課堂上積極發(fā)言，課下與老師們談笑風(fēng)生。昨天孩子們"我愛(ài)我班"的演講比賽對(duì)我感觸很大，參加演講比賽的學(xué)生并不是所有的都很優(yōu)秀，但他們?cè)谖枧_(tái)上所表現(xiàn)的都是精彩的，令人驚嘆的，或許他們中的一些人在課堂上無(wú)比的調(diào)皮，即使我們使出渾身解數(shù)也對(duì)付不了，大家都知道"教學(xué)相長(zhǎng)"的道理，在班級(jí)管理中比較難管的學(xué)生，往往也是對(duì)我們幫助最大的學(xué)生，因?yàn)槭撬麄兘o我們帶來(lái)了真正的挑戰(zhàn)，讓我們從而取得了更大的成功。執(zhí)政六十年的生日宴上舉起第三碗酒說(shuō)"朕第三碗酒要敬我曾經(jīng)的敵人們，朕恨他們，但更敬他們，是他們成就了朕的豐功偉業(yè)"。更何況這些調(diào)皮的學(xué)生們不是我們的敵人，毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)曾差點(diǎn)被校長(zhǎng)開(kāi)除；我在恒杰經(jīng)濟(jì)工業(yè)學(xué)校的一個(gè)學(xué)生"許文靜"是學(xué)校有名的調(diào)皮王，現(xiàn)在在昆山奈普公司實(shí)習(xí)，僅用兩個(gè)月不僅成了正式工，而且是兩個(gè)車間的主任，他的才華在那里發(fā)揮的淋漓盡致。尊敬的各位恒杰人，當(dāng)我們還在為某個(gè)學(xué)生的頑皮而苦惱無(wú)助的時(shí)候，請(qǐng)敞開(kāi)我們的心扉，用我們溫暖的心多關(guān)心一下、鼓勵(lì)一下他們，只有這樣才能獲得孩子們真正的尊重，才能在恒杰的發(fā)展史上留下更深的印記，更深的回憶！
在恒杰有這樣一個(gè)舞臺(tái)，讓我們這些恒杰人各顯神通、盡顯其能。每一個(gè)恒杰人都有一個(gè)感覺(jué)那就是"累"，是的，恒杰的"二五規(guī)劃"注定了我們還要累很長(zhǎng)時(shí)間，我們還很年輕，我們有的是精力，我們能把屬于我們自己的事做好。有時(shí)候我在想，我們都是年輕人，都擁有著高學(xué)歷、高素質(zhì)，如果我們不能按時(shí)完成恒杰"二五規(guī)劃"，絕對(duì)不是投資人的失敗，而是我們這些人的失敗，是我們這些人不爭(zhēng)氣，更顯示我們的無(wú)能。為了我們恒杰人的理想，大家努力吧，相信努力一定會(huì)有收獲，相信努力一定會(huì)有成功，相信努力一定會(huì)讓我們的恒杰之花開(kāi)得更加光彩奪目！
兩個(gè)泥瓦匠在同時(shí)砌一堵墻，一個(gè)路人問(wèn)你們?cè)谧鍪裁?，一個(gè)回答"我在砌墻"，兩一個(gè)回答"我在建造一個(gè)偉大的宮殿"，十年后，回答砌墻的人仍然在砌墻，而另一個(gè)卻成了偉大的建筑家！種下什么樣的信念就收獲什么樣的夢(mèng)想，在座的恒杰的教育家們，我們不是教書(shū)匠，我們?cè)趶氖率澜缟献罟鈽s的事業(yè)——教育事業(yè)，把我們的每一天都當(dāng)成教育事業(yè)來(lái)做吧，我堅(jiān)信：十年后在座的一定會(huì)成為全國(guó)優(yōu)秀的教育工作者、教育家，十年后我們的恒杰將不再是恒杰，將是教育的代名詞！
演講完畢，謝謝大家！
激情方特四年級(jí)篇十
星期三，我們終于迎來(lái)了20××年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)!一大早，同學(xué)們便穿戴整潔地來(lái)到學(xué)校。有的同學(xué)急的還在叫：“怎么還沒(méi)開(kāi)始啊?我都快急死了!”有的同學(xué)則熱火朝天地討論起關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題，有的同學(xué)則不慌不忙地吃早飯。不知怎么了，都不約而同地回到了位子上，坐得端端正正的。我一聽(tīng)，哦!原來(lái)打鈴了呀!我也迅速回到了位子上，坐得端端正正的。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間就要舉行開(kāi)幕式了!我們排好隊(duì)，整整齊齊的走向大操場(chǎng)，喊著口號(hào)：“發(fā)展民族體育，刻苦鍛煉身體，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)建設(shè)人才。”同學(xué)們鏗鏘有力的口號(hào)生好像使農(nóng)家養(yǎng)的小狗很興奮，在后面的山上“汪!汪!汪!”的叫起來(lái)，它好像是在為我們加油哪!
開(kāi)幕式后，就是巴山舞比賽了。不一會(huì)兒，就輪到我們上場(chǎng)了。我們班雄赳赳，氣昂昂地走向等候區(qū)域。優(yōu)美的巴山舞音樂(lè)響起來(lái)了，我們迅速擺好姿勢(shì)，像是在與其他班級(jí)決戰(zhàn)。
巴山舞過(guò)后，便是雙人拋墊排球了。還沒(méi)開(kāi)始比賽，有的同學(xué)的頭上就有豆大的汗珠了。隨著裁判的哨響，我們的.排球就開(kāi)始不安份了。有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到一些埋怨聲，那肯定是不小心把球弄掉地上了，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)在叫撿球的快點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到一些著急的聲音……哨子又響起來(lái)了，有的同學(xué)跑上去焦急地問(wèn)協(xié)助裁判：“我們墊了多少個(gè)?”
還有一個(gè)項(xiàng)目是六十米短跑，參賽隊(duì)員們興奮的跑到到操場(chǎng)后，在那里與其他參賽隊(duì)員“臨時(shí)寫(xiě)下了一份挑戰(zhàn)書(shū)”。裁判的槍打響之后，隊(duì)員們像一支支離弦的箭，飛奔而去。比完后，參賽隊(duì)員帶回了“可靠消息”——我們是第二名!
接著就是單人跳繩。隨著裁判的又一次哨聲，各種各樣的跳繩便“翩翩起舞”起來(lái)，讓人看得眼花繚亂。哨聲又一次無(wú)情地響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)累得臉通紅，像新鮮的大蘋(píng)果，真想讓人咬一口!大家雖然很累，但還是笑嘻嘻的，這真是快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呀!
兩天的比賽雖然結(jié)束了，可我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)榻裉斓谋荣愖屛覀兏悠诖魈斓谋荣?讓我們一起共同期待明年的比賽吧!
激情方特四年級(jí)篇十一
隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的比重也越來(lái)越大。從多年中高考試題可以看出，閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上，這就要求我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)逐步提高。
一、七年級(jí)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的重要性。
《全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，七年級(jí)英語(yǔ)閱讀：1.能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英語(yǔ)閱讀量達(dá)四萬(wàn)詞以上。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)閱讀要求不高，但是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三種技能的發(fā)展和提高。好的開(kāi)始就等于成功的一半，英語(yǔ)閱讀對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的開(kāi)始，英語(yǔ)閱讀不但涉及詞匯、語(yǔ)法等各方面的知識(shí)，而且本身還有很多技巧性問(wèn)題。學(xué)生唯有在七年級(jí)之初攻克詞匯這座堡壘，形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、七年級(jí)英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀。
七年級(jí)英語(yǔ)閱讀始于unit1topic3sectiond部分，隨后每個(gè)單元的每個(gè)話題中出現(xiàn)一到兩篇短文，篇幅較短，句型簡(jiǎn)單，偶有從句出現(xiàn)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，緊扣話題內(nèi)容，主要針對(duì)本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在：
1.閱讀意識(shí)不強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)受到之前學(xué)習(xí)的影響，小學(xué)階段雖然開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課程，但是沒(méi)有受到足夠的重視，特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒(méi)有具備應(yīng)有的知識(shí)體系，反而對(duì)英語(yǔ)形成一種偏見(jiàn)，認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，故而不學(xué)。日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)對(duì)話部分比較感興趣，課堂師生間互動(dòng)較好。但是，閱讀課就會(huì)冷場(chǎng)，幾乎每次老師是主角，學(xué)生不愿意主動(dòng)的閱讀，原因主要表現(xiàn)為：學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀；受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生不能理解文章大意。
2.詞匯量少。
現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)教材的編寫(xiě)基于小學(xué)英語(yǔ)之上。我國(guó)大部分地區(qū)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課程。故，相比較而言，新課改后的中學(xué)英語(yǔ)無(wú)論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級(jí)英語(yǔ)詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還增加了很多新的單詞，根據(jù)有關(guān)要求，小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)詞匯量在500-700之間。但是，進(jìn)入初中階段，許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難，就更談不上正確的運(yùn)用了，加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯，詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙，尤其是英語(yǔ)閱讀，閱讀的基石就是詞匯啊。
3.閱讀習(xí)慣不好。
雖然英語(yǔ)與漢語(yǔ)在句子結(jié)構(gòu)上大體相同，都是主謂賓順序，但是受到母語(yǔ)的影響，學(xué)生閱讀過(guò)程中喜歡逐字逐句將英語(yǔ)翻譯為漢語(yǔ)；閱讀過(guò)程中學(xué)生遇見(jiàn)新單詞不會(huì)猜其意思，而是逐一到單詞表查找其意；學(xué)生對(duì)于默讀概念模糊，閱讀時(shí)不是發(fā)出聲來(lái)讀就是在心里默念；閱讀時(shí)學(xué)生不是以一個(gè)意群為單位，而是著眼于單個(gè)單詞，這些問(wèn)題不但影響了學(xué)生的閱讀速度，而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。
4.知識(shí)面窄。
自上世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家教育部就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一，其一目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)他國(guó)語(yǔ)言了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容，并且對(duì)兩種不同語(yǔ)言造就的不同文化做一對(duì)比。但是，由于條件的限制，學(xué)生課外閱讀量有限，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，所以，學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)都非常的窄，英語(yǔ)方面的知識(shí)就更不用談，這樣對(duì)于理解用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)文章的難度就更大了。
三、有效提高七年級(jí)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略。
1.激發(fā)閱讀興趣。
人們常講：有興趣了，就等于學(xué)會(huì)了一半。平時(shí)在講授課本知識(shí)的時(shí)候，老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后，精心設(shè)計(jì)閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，七年級(jí)閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛(ài)的導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子；故事導(dǎo)入法------七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己的老師和同學(xué)，老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來(lái)導(dǎo)入課文，能激起學(xué)生很大的興趣；自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出情境，把學(xué)生從無(wú)意注意引向有意注意，加深對(duì)新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時(shí)代背景等編成對(duì)話；用頭腦風(fēng)暴的形式展開(kāi)課堂教學(xué)等，不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié)，例如：講授customsindifferentcountries此課時(shí)，課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國(guó)常見(jiàn)的禮貌和不禮貌行為舉止，讓學(xué)生判斷是非，然后過(guò)渡到他國(guó)不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且還了解了其他國(guó)家的不同習(xí)俗，擴(kuò)充了知識(shí)面。
2.掌握猜詞釋義的技能。
猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能，如能掌握，將會(huì)使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
猜測(cè)詞義的方法有很多，如利用上下文的同義關(guān)系；利用上下文的反義關(guān)系：根據(jù)整個(gè)句子的意義；利用語(yǔ)法知識(shí)，構(gòu)詞法等，這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中逐步培養(yǎng)。因此，閱讀文章時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生：(1)閱讀時(shí)要默讀，不要出聲；(2)要以意群或句子為單位，不要逐字逐詞地讀；（3）在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)；(4)不要摻入太多自己的主觀看法，尤其是一些故事性的閱讀材料，要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮全文。
4.拓寬閱讀范圍。
將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對(duì)課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（即泛讀）。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語(yǔ)言地道、規(guī)范。通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)。
積極的閱讀體驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ)，也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動(dòng)力源。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足，研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷地反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)一步步地完成任務(wù)，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得滿意感，最終把復(fù)雜的任務(wù)完成，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。
6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。
詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀，才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時(shí)必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān)，對(duì)于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個(gè)同學(xué)能讀而且還要通其意，針對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯?；卮饐?wèn)題是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段，日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意，但是因?yàn)橹R(shí)范圍的限制，學(xué)生不能理解某些問(wèn)題的具體含義，這樣也就無(wú)從答題，如：“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù)，依照”，following“如下”，這兩個(gè)均為初三的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧，而且還要給學(xué)生歸納常見(jiàn)的提問(wèn)方式。
總之，要想讓學(xué)生在七年級(jí)之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師在日常教學(xué)過(guò)程中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，一步一步的堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練，并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，一定會(huì)受到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[3]葉紅君.談七年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
[4]歐錦嫦.新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)思路。
激情方特四年級(jí)篇十二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
昨天，在教室中，您循循善誘，我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。
今日，在酒桌前，您無(wú)需多言，我們聲聲傾訴。
今天，聽(tīng)與說(shuō)的角色已經(jīng)互換。
因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，羽翼在您的呵護(hù)下逐漸豐滿。
我們想要一朵雪花，您卻給了我們整個(gè)純白的世界。
我們想要一縷春風(fēng)，您卻給了我們整個(gè)動(dòng)人的春天。
我們想要的只是一個(gè)角落，您卻牽著我們的手，帶我們踏遍了萬(wàn)水千山。
數(shù)學(xué)老師，您是一個(gè)非常有個(gè)性的老師。您的每次抽查作業(yè)都讓人心驚膽戰(zhàn)，但只有您才會(huì)讓唱歌的時(shí)間延長(zhǎng)，與我們同high。您的眼神相當(dāng)犀利，每每驚起上課睡覺(jué)的~~~同學(xué)。還有您“教訓(xùn)”~~在的瞬間無(wú)不突顯您的霸氣與可愛(ài)。
英語(yǔ)老師，您每天的聽(tīng)寫(xiě)實(shí)在令人恐慌。我們經(jīng)常晚上回家沒(méi)空念單詞，所以有時(shí)語(yǔ)文早讀課都要偷偷放在抽屜里念英語(yǔ)單詞，有時(shí)還會(huì)被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)。從您的身上，我們學(xué)到的是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。當(dāng)您慵慵懶懶地靠在陽(yáng)光灑滿的講臺(tái)桌邊，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地吐出單詞，準(zhǔn)確而清晰，在我們眼中，那就是一個(gè)優(yōu)雅女人該有的樣子。您對(duì)生活，一定像您對(duì)裙子一般熱愛(ài)。
所謂養(yǎng)育。父母生養(yǎng)了我們，而老師，你們培育了我們。血緣，一根紐帶將我們和父親母親連接。而老師，我們之間呢，沒(méi)有任何東西將我們束縛在一起，如果說(shuō)有，那是你們自愿擔(dān)起的那責(zé)任。而這一片赤誠(chéng)的愿，比血濃于水的親情更顯得可貴。父母給了我們血肉，而你們讓我們的心靈開(kāi)出絢爛的花，結(jié)出累累的果。父母給了我們生命，而你們讓我們的靈魂一點(diǎn)點(diǎn)豐滿充盈，讓我們成為自己想成為的人。
再一次鄭重地感謝您，我們敬愛(ài)的老師。更到時(shí)來(lái)心不謹(jǐn)，終身何以報(bào)師恩。
激情方特四年級(jí)篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)我們埋頭踏著一路泥濘，奔跑在前行的路上時(shí)，偶然間，也應(yīng)該悄然駐足，俯身拾起充盈耳鬢的溫暖，讓感動(dòng)藏于心，安于懷。
有一種力量讓我感動(dòng)。
那年冬天，雪比哪一年來(lái)得都突然、來(lái)得都兇猛。
入夜，狂風(fēng)停止了肆虐，隨之而來(lái)的是鋪天蓋地的雪花，從半空中撒落，只消幾分鐘，便白了樹(shù)梢，厚了屋頂，沒(méi)了小路。
因著擔(dān)心雪大路滑，學(xué)生起床后行走不便，早晨便早早起來(lái)，拿了工具，心想著先把學(xué)生從寢室到教室的路清理出來(lái)。不料，還未到學(xué)生公寓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的便聽(tīng)到幾聲細(xì)微的聲音，仔細(xì)看去，月光下，一人穿了大羽絨服，揮動(dòng)著掃帚，正一下一下的清理著學(xué)生公寓前的積雪。
不用問(wèn)，我也知道，那肯定是宋校長(zhǎng)。走近了，看清了，旋舞著的雪花不時(shí)落在他頭發(fā)上、眉毛上，不知是汗水還是融化了的雪水，額前的'頭發(fā)已緊緊貼在額頭，在他身后已是長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路。風(fēng)雪中，那彎腰揮動(dòng)掃帚的身影是那般清晰、那般堅(jiān)定。
無(wú)須言語(yǔ)，走到宋校長(zhǎng)身邊，兩個(gè)人一人向左，一人向右，小路便在你一下我一下中不斷延伸著。很多時(shí)候，宋校長(zhǎng)就是這樣，身先士卒，率先垂范，用自己的行動(dòng)，感染著身邊的每一個(gè)人，用自己的方式感動(dòng)著每一個(gè)人。
感動(dòng)之余，我常想，是什么力量，讓他如此癡迷于工作？是什么力量，讓他如此永恒的默默的做著，不事張揚(yáng)？記得有詩(shī)這樣寫(xiě)到“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”，我想借用來(lái)作宋校長(zhǎng)的注解再合適不過(guò)了，為什么他的身上總是洋溢著工作的激情，因?yàn)樗麑?duì)這片土地愛(ài)得深沉。
激情方特四年級(jí)篇十四
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
隊(duì)旗帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)、笑臉伴隨希望盡情綻放。在這陽(yáng)光明媚、姹紫嫣紅的初夏時(shí)節(jié)，我們又將迎來(lái)屬于我們自己的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在此，我向所有的同學(xué)說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)！同時(shí)也向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育我們成長(zhǎng)的老師們致以誠(chéng)摯的謝意！
光陰似箭、日月如梭，瞬間，我們即將跨出小學(xué)的大門(mén)。曾記得，初入小學(xué)，我光榮地成為一名中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的那一刻，看著鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，我感覺(jué)自己是無(wú)尚的榮光。于是，我便在心里默默告誡自己，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人，我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗增添濃墨重彩！
今天，是我們自己的節(jié)日。同學(xué)們打算如何安排這一天呢？是出門(mén)遠(yuǎn)足、外出踏青，還是在校舉行一場(chǎng)隆重的'演出？作為少年，我們是應(yīng)該學(xué)會(huì)充實(shí)我們的課余生活，但身為學(xué)生，我們更應(yīng)該考慮的還是學(xué)習(xí)。英國(guó)偉大的劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！彼宰鳛橐幻傧汝?duì)隊(duì)員，我們除了以特殊的方式為我們小學(xué)生涯中最后一個(gè)兒童節(jié)劃上一個(gè)圓滿句號(hào)的同時(shí)，應(yīng)該更多地付出我們的汗水，翱翔知識(shí)的海洋，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。
同學(xué)們，人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長(zhǎng)空！今天的付出，明天必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子，總有放光的時(shí)候；是玫瑰，總有盛開(kāi)的日子。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠！
最后，祝愿所有的同學(xué)都能成為閃光的金子和盛開(kāi)的玫瑰！
謝謝大家！
激情方特四年級(jí)篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《假如給我三天光明》。
著名作家馬克。吐溫曾說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒。”
是啊，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其特有的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒。海倫的童年是不幸的，在十九個(gè)月大時(shí)因病而失明、失聰、失語(yǔ)，她卻用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，從學(xué)習(xí)發(fā)音開(kāi)始、練習(xí)說(shuō)話、學(xué)會(huì)了讀書(shū)、與他人溝通，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博并掌握五種文字的著名作家和教育家。她經(jīng)受住了生命的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛(ài)獻(xiàn)給了全世界。海倫在《假如給我三天光明》一書(shū)中以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，熱愛(ài)生活，生命不息，奮斗不止。
海倫·凱勒用她的故事告訴我們：要志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)毅自強(qiáng)。要知道，在實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐氲倪^(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，那么在遇到困難或挫折時(shí)，我們不妨想想海倫的處境與遭遇，我們眼前的困難又能算什么。海倫不就是憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起的嗎？所以，在生活中、學(xué)習(xí)中無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻，我們不要退縮，靜下心來(lái)多想想海倫在黑暗、在困境中堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，做到志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)毅自強(qiáng)，那么我們的生活就會(huì)像海倫一樣充滿陽(yáng)光。
海倫·凱勒還用她的故事告訴我們：要熱愛(ài)生活，珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩。她僅僅祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界。與海倫相比，我們是多么的幸福與快樂(lè)。我們擁有健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、細(xì)心教導(dǎo)我們的老師。我們應(yīng)該像海倫一樣，每天帶著一顆友善和充滿向往的心，朝氣蓬勃地去生活。希望大家從現(xiàn)在做起，從今天做起，珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的一切，感恩你所得到的，這樣才不會(huì)辜負(fù)上帝賜予我們的明亮眼睛和一切美好而現(xiàn)實(shí)的東西。
相信：只要不向命令運(yùn)低頭，用今天可以點(diǎn)燃明天；只要熱愛(ài)生命不懈奮斗，就一定能夠擁有美好人生。，同學(xué)們，為理想我們一起努力奮斗吧！
阿瑟的意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)?！蔽覀兘裉觳蝗ビ懻摰赖潞椭R(shí)誰(shuí)更重要，但我相信我們的國(guó)家和民族最需要的是具有道德高尚的知識(shí)者。
我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫(xiě)道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至?！边@就說(shuō)明，道德是做人的基本準(zhǔn)則。
怎樣做一個(gè)有道德的人？我個(gè)人認(rèn)為，首先要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們?nèi)绻軌驈纳磉呅∈伦銎穑瑖?yán)于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細(xì)小而不足為。
做一個(gè)有道德的人，要注重培養(yǎng)自己的道德觀念，必須注意到知、情、意、行的統(tǒng)一。不能只講動(dòng)機(jī)不計(jì)效果，也不能只根據(jù)效果去判斷其善惡。要注重道德認(rèn)知，處理好知與行的關(guān)系，注意實(shí)際行為的鍛煉，在實(shí)踐中增強(qiáng)道德情感、意志力。
提高我們道德修養(yǎng)的主要途徑與方法有：提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操；鍛煉道德意志，堅(jiān)定道德信念；勤奮學(xué)習(xí)，善于思考；積善成德，努力做到“慎獨(dú)”；身體力行，提高道德修養(yǎng)的自覺(jué)性；反身內(nèi)省，存心養(yǎng)性。
古往今來(lái)，滄海桑田。雖然時(shí)光在流逝，時(shí)代在變遷，但是道德建設(shè)的重要性不僅沒(méi)有消減，反而與日俱增。人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，自覺(jué)地做道德的實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。
激情方特四年級(jí)篇十六
海將藍(lán)色的面紗掛在天上。
一尾尾魚(yú)抖動(dòng)著，音符里溢出。
一滴滴淚水。
如掛在杯子上的露珠，晶瑩里。
眨著七色光。
眼波，火，燃燒起來(lái)。
一絲絲少女的芬芳，一朵朵希望。
飛舞起來(lái)，裸奔在自由的天堂。
我的心跳里。
百花笑了。
站在高坡上沐浴。
一聲聲口哨叩響愛(ài)的窗，一行行音符。
一抹抹霓裳，面對(duì)著朝陽(yáng)吶喊。
激情方特四年級(jí)篇十七
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《點(diǎn)燃讀書(shū)熱情，用書(shū)香浸潤(rùn)童年》。
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這么大的榮譽(yù)，讓我們能以更大的激情投入到讀書(shū)活動(dòng)中去；其次，感謝各位老師為促進(jìn)我們的閱讀所付出的巨大的努力。書(shū)是良師益友，是智慧之門(mén)。一本好書(shū)讓一個(gè)人受用一生。書(shū)中有人生哲理和成功法則，給人以智慧和啟迪。"一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。"每天花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，日漸積累，一滴水也能折射陽(yáng)光，一滴水里就蘊(yùn)藏著浩瀚的大海。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師的具體指導(dǎo)下，我們開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情。比如確定共讀數(shù)目，每月開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)；寫(xiě)讀書(shū)日記，定期交流評(píng)比；制作讀書(shū)小報(bào)，分享讀書(shū)體驗(yàn)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，讓書(shū)香從班級(jí)彌漫到家庭等。在活動(dòng)中，我們還養(yǎng)成勤于練筆的良好習(xí)慣，有效提高了我們的審美情趣和人文底蘊(yùn)。我們和老師一起，努力營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓我們沐浴著書(shū)香茁壯成長(zhǎng)。
同學(xué)們，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。我們祈望看到，每一位同學(xué)都能捧起一套經(jīng)典，與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來(lái)填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈。與經(jīng)典為友，與博覽同行，讓我們擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的童年。
謝謝大家！
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