教案的編寫需要基于教學目標和教學內容進行綜合考慮。編寫教案前，教師需要對所教的內容進行充分的了解和準備。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
各種各樣的標志教案篇一
《各種各樣的橋》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發(fā)展給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創(chuàng)新理念，大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發(fā)展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒會發(fā)現(xiàn)隨著時代的進步，橋在生活中發(fā)揮著越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環(huán)境。從而，培養(yǎng)幼兒對事物進行探究的興趣和創(chuàng)新意識。
根據(jù)中班幼兒生理、心理的發(fā)展認知規(guī)律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知欲，他們經常會問“為什么？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現(xiàn)象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們愿意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。
中班幼兒動手欲望加強，詞匯不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表達自己的愿望。
幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啟發(fā)調動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創(chuàng)新思維能力，展開它們的思維想象空間。
1、課前做走橋的游戲，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結合生活經驗說一下自己見過的橋，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感覺等等，根據(jù)提供材料讓幼兒自己設計橋，鼓勵幼兒大膽描述，并告訴周圍小朋友，繼而鍛煉了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創(chuàng)設了良好的活動氛圍。
2、發(fā)散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。
3、動手操作，感受小設計師的樂趣
幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：a組塑木質的各種積木；b組彩色橡皮泥；c組各種線；d組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋?？晒膭钣變夯ハ嗪献?，互相幫助，共同設計喜歡的橋。
4、欣賞作品：激發(fā)幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。
5、簡單了解橋的發(fā)展史。
1、根據(jù)老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠大膽講述自己見過的橋。
2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。
3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和大膽想象創(chuàng)新能力。
4、簡單了解橋的由來。
活動重點難點
了解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。
1、課前做過小橋的游戲。
2、各種橋的幻燈片。
3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的'材料。
（一）導入活動：談話導入
1、師：小朋友們，剛剛我們在外面干什么了？你還見過什么樣子的橋？什么形狀的？用什么材料做成的？在橋上走什么感覺？（鼓勵孩子大膽描述，并告訴老師和周圍小朋友。）根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們說了這么多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來?！?/p>
（幼兒搭建過程中自由發(fā)言，互相討論，個別說用什么材料，什么形狀等。）
2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。
師：小朋友們設計了這么多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。
3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。）
（二）發(fā)散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。
（三）動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：a組塑木質的各種積木；b組彩色橡皮泥；c組各種線；d組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。
讓幼兒展開想象，大膽構思（老師適當引導）。
（四）欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什么樣的橋，用的什么材料（借此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設計和創(chuàng)新。
（五）結束部分：簡單了解橋的由來。
師：“小朋友們，今天我們認識了這么多的橋，也設計了這么多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎么來的嗎？”
播放幻燈片，出示橋的由來。
1、出示船
教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。
2、出示獨木橋、竹橋、石橋。
師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由于獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋?！?/p>
（六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋游戲，離場。
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
各種各樣的標志教案篇二
現(xiàn)今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場合標志、商品標志等等，每個標志都代表了一定含義。標志對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養(yǎng)幼兒從小關注社會的情感，因此設計了本次活動。
1．引導幼兒認識生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用，
2．豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
3．知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用，我們的生活離不開標志，標志給我們的生活帶來了方便。
各種標志圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標志、認識名稱及作用、課件《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標志，（用廣告色在地上畫出路線）。
教室墻上貼有許多標志圖，幼兒坐半圓形。
1．故事引入激發(fā)幼兒學習興趣。
教師邊放課件邊講述故事。
2．提問：
師:。
（1）請問鄉(xiāng)下老鼠要干什么去？（逛公園）。
（2）發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的情況？（鄉(xiāng)下老鼠不遵守交通規(guī)則，被警察罰款，最后沒錢進公園。他不認識交通標志）。
3．認識幾種交通標志。
我們來幫助鄉(xiāng)下老鼠，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）。
4．知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。
5．認識不同類型的標志。
師：我們的周圍有很多的標志，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）。
（2）介紹自己認識的標志并介紹其作用。
師：現(xiàn)在小朋友手上每人都有自己認識的標志，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么？它說的.又是什么？（請個別幼兒介紹）。
（3）互相說說自己認識的標志。
6．讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志，培養(yǎng)幼兒的觀察力及擴散思維。
師：除了老師出示的這些標志，在我們平時的生活中，你還看到過哪些標志？（可以讓幼兒進行小組討論）。
7．游戲《我們一起去公園》。
請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會遇到很多標志圖，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監(jiān)督是否說正確）。
8．活動延伸：嘗試為班級制作標志。
各種各樣的標志教案篇三
活動目標：
1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2.引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。
3.鼓勵幼兒完整語句講述。
活動準備：
1.指導幼兒簡單時裝表演。
活動過程：
1.時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節(jié)目?！?/p>
2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上貼了標志圖）。
師：“那現(xiàn)在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）。
3.認識新標志。
師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
5.延伸：
（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？
（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
各種各樣的標志教案篇四
一.活動方案：
（一）設計思路。
“標志”作為一種圖形符號，以它簡單，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應用，各種環(huán)保標志、交通標志和安全標志與幼兒的生活關系密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點，我們引發(fā)了《會說話的標志》這一主題活動。在各種各樣的標志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多標志的資料，并借助孩子們已有的生活經驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。通過活動進一步培養(yǎng)了幼兒動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
（二）提出問題：
你們在哪些地方見過標志？它們有什么作用？
你們能為幼兒園設計標志嗎？
（三）探究與表現(xiàn)：
1.教師請家長與幼兒共同搜集各種標志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標志。
2.把幼兒搜集的各種標志布置成《標志圖片展覽》。
5.給標志分類：把幼兒搜集的各種標志進行分類，如交通標志、環(huán)保標志、安全標志等等，加深幼兒對標志的認識。
6.引導幼兒為幼兒園設計各種標志。
7.把自己設計的標志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣傳。
（四）.特別提示。
1.本活動能激發(fā)幼兒觀察和探究生活中各種常見的標志，培養(yǎng)幼兒遵守社會規(guī)范的意識。
2.在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3.在設計安全標志時，教師要注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。
二.活動實錄。
上周末，在參觀超市時，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多各種各樣的標志，并對這些標志產生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標志。
（教師在《超市》這一主題中，及時捕捉了標志這一線索，自然引出了下一個主題。）。
今天一早，幼兒帶著自己搜集的各種標志來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。
聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標志都畫到了自己的本子上了。
奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標志圖。
鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標志，我們把這些標志都拍了照片，今天帶來了。
這時老師不失時機的插了一句：“等一會把你們搜集的標志放到一起，我們來開一個標志展覽好嗎？”
（開展主題探究活動，家園配合非常重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參與搜集標志，孩子在觀察生活的同時，豐富了生活經驗，在此過程中，孩子們的語言表達能力和交往能力得到了提高。）。
孩子們興致勃勃的在活動室準備布置展覽。
招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。
洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來看。
幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。
（幼兒在討論貼圖片時，已經有了宣傳標志圖同時也是宣傳社會規(guī)范的萌芽。）。
孩子們在參觀后，教師提問幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標志是你們不認識的呀？誰認識的可以來當小小講解員?！?/p>
彪彪：那個畫了狗的標志我不認識。
聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內。小狗和小貓都不可以帶進去。
默淳：那個人在跑的標志我不認識。
家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是發(fā)生危險的事情就可以從這里跑出去。
周一：那個箭頭打圓圈的標志是什么啊？
劉浩：那是我在馬路中間的花壇那里看到的，是要汽車繞著花壇走過去。
琛琛：那個畫骷髏頭的是什么??？好嚇人啊。
齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的實驗室看到過，是有毒的東西，小朋友不能去拿。
（讓幼兒當小小解說員，調動了幼兒的自主性和積極性，激發(fā)幼兒相互學習，充分尊重幼兒，孩子在當講解員時表現(xiàn)得非常自信。）。
孩子們在經過觀察和討論后得出了一些結論：
波波：打了斜杠和差的標志就是告訴我們在這里不可以做的事情。是有危險的。
聰聰：沒有打斜杠和差的標志是在那個地方要做的事情。
虎子：標志告訴我們都應該按它的要求做，要不就會罰款。
（幼兒通過觀察和討論，對標志的意義和在生活中的作用有了進一步的了解，以有的社會經驗又得到了豐富。）。
孩子們自由操作，把標志圖分類放好。
（孩子在區(qū)分標志時，交通標志分類很清楚，安全標志和環(huán)保標志的概念有些混淆，教師決定先讓幼兒把安全和環(huán)保的概念弄清楚。）。
教師：“小朋友，誰知道什么是安全標志？什么是環(huán)保標志嗎？”幼兒互相討論.
雨寒:告訴我們在遇到危險時要怎么做,可以打電話,可以知道往什么地方跑.
莊莊：安全標志是要我們注意安全，告訴我們什么地方有危險。
軒軒：環(huán)保標志是告訴我們要愛護環(huán)境，不亂扔東西，不大吵大鬧，不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標志，是爸爸告訴我的。
……。
教師：“那你們看看剛才有沒有分錯的?”
（此時幼兒已基本分清了兩種標志的不同，于是一涌而上去糾正放錯的標志，出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，如何引出擁擠也是一種不安全的行為，讓幼兒懂得有序和謙讓，也可以成為一個隨即話題，當時教師沒有很好的抓住這個機會。）。
這一次孩子們把分錯的標志都重新分好類.
(孩子們在進一步認識標志的同時,也學會了按標志的作用分類.)。
翔翔：幼兒園門口的走廊停了很多單車，有一天我去花園，單車差一點倒在我的身上，我覺得單車放在那里不安全可以畫一個不準停單車的標志。
鬧鬧：很多小朋友喜歡倒著玩滑滑梯，不安全，那里也要設計一個不準倒滑的標志。
洲洲：很多小朋友在小房子里玩的時候喜歡爬到房頂上去，會摔交的，那里可以畫一個不許爬的標志。
波波：窗戶有一塊玻璃有裂痕了，可以話一個警告的感嘆號標志。
浩浩：很多小朋友的爺爺奶奶不會到醫(yī)務室的劉醫(yī)生那里去，那天家家的爺爺還問我了，我想在幼兒園大門口貼一個標志，畫上箭頭，就知道怎么走了。
錢莊：在插頭的旁邊畫上一個有電的標志，要小朋友不要碰。
……。
（孩子們通過自己設計標志，自主探究，對標志在生活中的作用有了進一步的了解。能針對生活中遇到的一些問題來設計，可見，讓孩子在與周圍環(huán)境的相互作用中自主的學習來獲得經驗比灌輸式的教育方法更有效。）。
接下來。請幼兒把自己設計的標志貼到合適的地方，并邀請其他班的幼兒來看，并象他們講解宣傳自己設計的標志。
（在此活動中，教師根據(jù)標志具有圖案簡單，一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)造了寬松、自由的學習環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關經驗的同時，遵守社會規(guī)范的意識也得到了加強，他們在自己動手動腦的過程中，增長了有關標志方面的知識和經驗，并能自己設計標志來規(guī)范自己和同伴的社會行為，由此可見，孩子完全具有自主探究的能力，教師要啟發(fā)和激勵幼兒，為孩子提供一個能充分發(fā)揮探究能力的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過程中得到最大的發(fā)展。
教師充分利用了家長資源,家長都陪孩子一起搜集了很多標志圖片,還注意了教育環(huán)境的創(chuàng)設,在區(qū)角中把進區(qū)規(guī)則也用簡單形象的標志來表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來表示效果要好得多.
教師在教育過程中還要即時捕捉幼兒在操作中突發(fā)的一些問題，使其成為隨機教育的話題。）。
各種各樣的標志教案篇五
1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2.引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。
3.鼓勵幼兒完整語句講述。
1.指導幼兒簡單時裝表演。
1.時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節(jié)目?！?/p>
2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上貼了標志圖）。
師：“那現(xiàn)在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）。
3.認識新標志。
師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的'要求。
5.延伸：
（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？
（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
各種各樣的標志教案篇六
設計意圖：
現(xiàn)今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場合標志、商品標志等等，每個標志都代表了一定含義。標志對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養(yǎng)幼兒從小關注社會的情感，因此設計了本次活動。
活動目標：
1.引導幼兒認識生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用，
2.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
3.知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用，我們的生活離不開標志，標志給我們的生活帶來了方便。
活動準備：
各種標志圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標志、認識名稱及作用、課件《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標志，（用廣告色在地上畫出路線）。
教室墻上貼有許多標志圖，幼兒坐半圓形。
活動過程：
1.故事引入激發(fā)幼兒學習興趣。
教師邊放課件邊講述故事。
2.提問：師:（1）請問鄉(xiāng)下老鼠要干什么去？（逛公園）。
（2）發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的情況？（鄉(xiāng)下老鼠不遵守交通規(guī)則，被警察罰款，最后沒錢進公園。他不認識交通標志）。
我們來幫助鄉(xiāng)下老鼠，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）。
4.知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。
師：我們的周圍有很多的標志，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）。
（2）介紹自己認識的標志并介紹其作用。
師：現(xiàn)在小朋友手上每人都有自己認識的標志，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么？它說的又是什么？（請個別幼兒介紹）。
（3）互相說說自己認識的標志。
6.讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志，培養(yǎng)幼兒的觀察力及擴散思維。
師：除了老師出示的這些標志，在我們平時的生活中，你還看到過哪些標志？（可以讓幼兒進行小組討論）。
7.游戲《我們一起去公園》。
請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會遇到很多標志圖，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監(jiān)督是否說正確）。
8.活動延伸：嘗試為班級制作標志。?????。
各種各樣的標志教案篇七
目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區(qū)教委關于安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。
1、豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2、引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。
3、鼓勵幼兒完整語句講述。
1、指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。
2、各種標志圖。
1、時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節(jié)目?！?/p>
2、鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上帖了標志圖）。
師：“那現(xiàn)在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）。
3、認識新標志。
師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4、小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
5、延伸：
（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？
（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
本次活動，教師以時裝表演的形式引出主題，很新穎，很好的調動了幼兒的學習興趣。最初認識標志，待幼兒能力稍強時可以啟發(fā)鼓勵幼兒自己制作標志，帖在班內，幼兒園內，不僅能豐富幼兒的安全知識，提高自我保護能力，真正使安全教育溶入日常教育活動中。
各種各樣的標志教案篇八
教學目標：
1、認識生活中各種各樣的標志符號，理解標志符號表示的意義，了解標志符號與生活的密切關系。
2、學習在新班級里設計簡單的標志符號，萌發(fā)我是班級小主人的意識。
教學準備：
1、紅綠燈標志。
3、flash動畫。
教學過程：
1、游戲：紅綠燈。
2、剛才老師一直沒講話，你們怎么能看懂呢？引出生活中的各種標志就是指令語言，人們看到它以后需按指令去做，否則就是違反了規(guī)則，會造成嚴重后果的。
3、你們想知道會有哪些嚴重后果嗎？
1、播放動畫。
3、動畫里哪個人他開著汽車行在哪兒？他有沒有按標志去做呢？最后他去了哪里？
4、剛才你見到哪些標志？幼兒說一個教師出示一個標志符號，并說說自己在哪兒見過這個標志的。
5、懂得標志符號的重要性。
小朋友，你們想一想為什么要設置標志符號？標志符號有什么意義呢？
1、我們小朋友剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標志，怎么設計呢？
2、小朋友設計標志。
3、講講自己設計的意圖。
活動延伸：帶幼兒去戶外找標志。
各種各樣的標志教案篇九
1、了解常見車輛的不同外形和功用。
2、喜歡聽辨周圍的各種聲音。
3、體驗車輛給我們帶來的方便。
各種各樣的車
3～4歲
這個主題我們將小司機和好聽的聲音結合在一起。帶孩子們外出活動時，他們對馬路上來來往往的車輛非常感興趣，并對各種車輛發(fā)出的不同聲音感到好奇，個個都想試一試，學一學。根據(jù)小班幼兒好模仿的年齡特點，我設計了本次活動。因為之前已初步了解了一些常見車輛的外形和功用，所以本次活動的重點放在幼兒交流及模仿各種車輛聲音方面。
1、樂意向同伴介紹自己認識的車，喜歡模仿各種車的聲音。
2、體驗車輛給我們帶來的方便。
1、帶領幼兒觀察過馬路上的車，了解了常見車輛的名稱及主要特征。
2、常見車輛圖片，如：自行車、摩托車等。
3、音樂錄音（警車、救護車、消防車的笛聲）。
（一）交流上幼兒園的方式
1、你是怎么來幼兒園的？
2、幼兒自由回答
例：自行車
自行車會發(fā)出什么聲音？
帶領幼兒進行表演：自行車呀叮鈴鈴、叮鈴鈴、叮鈴鈴，帶著我呀向前跑，
輪子輪子轉呀轉，一直轉到幼兒園。
（二）說說其它的車
1、你還知道哪些車？
2、幼兒自由回答
3、聽一聽，學一學警車、救護車、消防車的聲音
（三）游戲“開汽車”
來來來，我們上幼兒園啦！
小汽車，嘀嘀叫，開到東來開到西，
看見紅燈停一停，看見綠燈快快開。
各種各樣的標志教案篇十
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
各種各樣的標志教案篇十一
科學概念：
1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。
2、根據(jù)花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
過程與方法：
1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結果以表格形式呈現(xiàn)出來。
2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。
情感、態(tài)度、價值觀：
能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。
花的專題研究。
分辨完全花和不完全花。
演示：
分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。
回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。
問題：其他的'花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。
（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結等。
（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報告會。
（1）分組匯報。
（2）將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。
（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認識完全花與不完全花。
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結。
（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
還有哪些關于花的問題？
不完全花與完全花單性花與兩性花。
各種各樣的標志教案篇十二
3.“海底世界”影碟、各種各樣魚的圖片。
1.觀看視頻《海底世界》。
2.提出問題：你認識哪些魚？它長什么樣子？
1.師：海底的魚寶寶這么漂亮，那小朋友想不想畫一條自己最喜歡的魚寶寶呢？
幼：想。
師：（出示圖片）這是老師最喜歡的魚寶寶，這樣好不好看？
幼：不好看。
幼：
師：這是一條樣的魚寶寶，它的衣服上有的花紋。
小結：海底有各種各樣的魚，大的，小的。三角形的，橢圓的各種形狀，衣服上的花紋有橫的，豎的，交錯的，斑點等等。
2.講述故事。
幼：可以畫個漂亮的魚寶寶。
幼：、、、、、、
師：除了畫，你們看，還可以用剪刀剪，用手撕，同樣的，魚寶寶身上衣服的花紋也可以用剪刀剪，用手撕。好，現(xiàn)在就請小朋友們到后面的桌子上用你們喜歡的方式畫一條自己最喜歡的魚寶寶吧。
（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導。
a、啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方式畫出自己喜歡的魚的形狀。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒將畫好的魚寶寶貼在背景圖上，展示并相互評價作品。
師：小朋友們送給大海媽媽的魚寶寶都很漂亮，大海媽媽可開心了，高高興興的帶著魚寶寶回家了，那現(xiàn)在小朋友們我們也回家吧。
各種各樣的標志教案篇十三
紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開紙，但紙的種類有很多，各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛(wèi)生紙、a4紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。
本活動根據(jù)幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類，同時將紙投放到區(qū)域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的.紙的用途及特性有一定的了解。
1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。
2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得愛惜紙張和書本。
1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。
2.紙箱5個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙。
一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
（1）提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。
（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。
二、每組準備各種紙引導幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據(jù)紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？教師根據(jù)幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。
討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到5個紙箱里。
三、組織幼兒討論：節(jié)約用紙的方法，引導幼兒懂得節(jié)約用紙。
1.提問：紙是怎么做出來的？
啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節(jié)約用紙，幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識。
各種各樣的標志教案篇十四
1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。
2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特征。
3.幼兒喜歡本次活動，積極參與情景游戲中。
物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等。
重點：知道海洋中各種形態(tài)，大小，顏色的魚。
難點：了解魚的基本知識，并用記錄表表示。
1.謎語導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡？誰猜出來了？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友真棒，這么快就猜準了，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀?，F(xiàn)在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。
3．出示ppt1.哎呀，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪里不一樣喔！（幼兒自由講述，老師適當補充，注意培養(yǎng)幼兒觀察能力.）小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣極了！
二．說說神奇的魚。
1.其實美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢！瞧，（出示ppt2）這是什么樣的魚？（這是條黑白相間的魚）咦，這是什么？它像在干什么呢？（引導幼兒仔細觀察）這條魚最大的本領就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物，所以這條魚游了這樣一個名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領是什么呀？（幼兒講述）那，你們想不想玩射水魚射水的游戲呢？（想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。）師幼玩游戲。
2.出示ppt3，咦，這是什么？它有好多什么呀？它長得像什么？（像……）這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時它們會從身體里噴出一股墨汁，把周圍的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險時，也要學習烏賊喔，想辦法幫助自己。
3.出示ppt4.呀，這條魚長得和他們有什么不一樣呀？它的嘴巴是什么形狀啊，像什么？尾巴呢?這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像……最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個什么字??？有什么意思呢？對了，它的身體能發(fā)電，小動物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧！哪個小朋友想做電鰩電人呢？被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀。（表演）總結：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發(fā)電電人，真是好神秘?。∧乾F(xiàn)在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢？老師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什么？能用什么線條寶寶來表示呢？烏賊的本領是什么？我們怎么樣來表示？電鰩有電，用個什么圖形來表示。請小朋友拿到表格的時候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔！（幼兒做表格，老師巡回觀察并指導）。
三．展示幼兒表格，鼓勵幼兒大膽講述。
四．延伸：魚的的用處和保護魚的生活環(huán)境魚兒真可愛，本領大。不過，魚在海洋里也是很弱小的，隨時會面對各種危險，比如更危險的動物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把臟東西倒進水里面使小魚生病，有人浪費水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔！
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮?。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
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