教案是教學(xué)管理的工具，能夠確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。小編整理了一些教案示范，為大家提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。
小班種子活動教案篇一
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
活動形式：戶外集體活動。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的`認(rèn)知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識種植過程。
給幼兒留任務(wù)，是活動的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。
一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長的過程。
二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。
四、留任務(wù)，請幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長情況。
教育反思：
此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動能夠認(rèn)識并完成種植過程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動?；顒邮窃趯捤?、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長的支持。
小班種子活動教案篇二
1、知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)師：有誰找到香蕉的種子嗎?
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
三、操作活動：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?
四、活動延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫。
小班種子活動教案篇三
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題
小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。)
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
小班種子活動教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種容器來種植種子，了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長。
2、引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動探索，大膽提出自己的假設(shè)并努力實(shí)踐。
幼兒畫冊人手一本。
1、游戲：摸摸是什么。
2、老師和種子進(jìn)行情景對話，引導(dǎo)幼兒猜測，請幼兒設(shè)想種子種在什么地方可以生長。
3、幼兒親自操作，探索種子種植所需要的環(huán)境。
（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料。
本次活動通過揣測——討論——實(shí)驗(yàn)——觀察一系列活動讓幼兒在好奇、新鮮的過程了解了許多知識和本領(lǐng)，這樣幼兒更加自主的`融入到活動中。形式的變化很重要。
小班種子活動教案篇五
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么？
幼兒自由回答。
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。
（1）出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮??！由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
（2）教師邊示范邊講解。
師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧！下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦！然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評。
小班種子活動教案篇六
1、知識基礎(chǔ)：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
2、環(huán)境布置：可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張
3、教材：蘋果一粒，可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張，八只可粘貼的紙紅蘋果、手工太陽一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。
1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗(yàn)。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?/p>
老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c(diǎn)粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了。”老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶?，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
(2)老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的'故事》)。
(3)老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時(shí)候?！币龑?dǎo)幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣??！币龑?dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
(5)請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?/p>
(6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗(yàn)蘋果種子長成蘋果樹的過程。
老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
小班種子活動教案篇七
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類，排隊(duì)，并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）。
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
（一）觀察種子。
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四）第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長。
4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為。
列方式的不同也會影響隊(duì)伍的長短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的.線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會。
不會一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)。
請部分幼兒上來排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長短。
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點(diǎn)教具，
就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當(dāng)作一種弊端來看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。
1、個(gè)別猜測。
2、集體猜測。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長短的關(guān)系。
小班種子活動教案篇八
1．嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進(jìn)行種子貼畫。
2．體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1．每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2．背景音樂。
1．欣賞"種子貼畫"范例。
師："你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。
（通過范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時(shí)利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）。
2．教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。
（鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí)，要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫，培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。）。
3．教師提出要求：
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。
（2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
（教給孩子操作的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確?；顒拥幕境晒Α＃?。
4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到白膠上，以免粘不住。
5．展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
（給幼兒展示作品的機(jī)會，讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。）。
6。教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。
7。教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。
小班種子活動教案篇九
1、不同的保存方法，主動選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識，進(jìn)行大膽嘗試。
活動形式：小組活動。
活動準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。
通過提出問題，引起幼兒的.興趣，主動進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。
通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認(rèn)識，并激發(fā)起幼兒的興趣。
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？
二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。
教育反思：
通過提問提出問題，引出活動內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識。幼兒接受起來比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿?。操作?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內(nèi)容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識。
小班種子活動教案篇十
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋果、桃子）。
葫蘆種子頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動，初步認(rèn)識種子。
小班種子活動教案篇十一
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>
小班種子活動教案篇十二
音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節(jié)奏簡單歡快，我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，通過與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進(jìn)行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動作表情表演歌曲，學(xué)會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。
2、ppt展示
1、重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會《神奇的種子》這首兒歌
2、難點(diǎn):幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動
1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?
第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當(dāng)顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、 操作教具，學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個(gè)小要求，怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結(jié)束。
回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應(yīng)該充分的打開嗓子，集中幼兒的注意力，應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?；顒又袔椭變豪斫飧柙~時(shí)候我利用了ppt，讓幼兒試聽看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準(zhǔn)備，使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò)，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動作的時(shí)候幼兒理解較快，可以自己進(jìn)行簡單的動作，總之這次活動還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
小班種子活動教案篇十三
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
小班種子活動教案篇十四
針對這個(gè)情況，我在組織活動語言活動《小種子》時(shí)，就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時(shí)，不僅僅將活動重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩歌、朗誦詩歌上，而是在此活動的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對種子發(fā)芽的聯(lián)想上。
小班種子活動教案篇十五
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對種子產(chǎn)生探索興趣。
1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;。
2、課件-樹的種子;。
一、找水果的種子。
1、讓幼兒品嘗西瓜。
提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
2、讓幼兒品嘗香蕉。
提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
3、找出蘋果、梨的種子。
二、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
三、看課件：大樹的種子在哪里?
種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
1、可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2、嘗試種豆，觀察種子的變化。
3、找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
小班種子活動教案篇十六
１、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)（淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
３、背景圖：土壤（可以移動）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）。
４、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
小班種子活動教案篇十七
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產(chǎn)生探索興趣。
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產(chǎn)生探索興趣。
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。
延伸提示：
1．可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農(nóng)作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天安排一段時(shí)間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
幼兒園小班科學(xué)活動教案――乘船
幼兒園小班科學(xué)教案――乘船
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。
準(zhǔn)備：
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個(gè)，盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
活動與指導(dǎo)：
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風(fēng)和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個(gè)移動石子，直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
(1)在每3組物體中，找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園小班科學(xué)活動教案――抱抱小兔子
幼兒園小班科學(xué)教案――抱抱小兔子
目標(biāo)：
1．能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動物的情感。
3．豐富詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
過程：
1．引發(fā)觀察的興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2．觀察兔子。
提問：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長)；尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
3．抱抱小兔子。
提問：小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?
4．喂喂小兔子。
講一講：小兔愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動的?
建議：
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強(qiáng)。
2．幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
評價(jià)：
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀察的能力，能觀察并說出兔子的主要特征。
幼兒園小班科學(xué)活動教案――水真清
幼兒園小班科學(xué)教案――水真清
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動與指導(dǎo)：
1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個(gè)游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察。”
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。
幼兒園小班科學(xué)活動教案――小動物吃什么
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現(xiàn)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。
活動目標(biāo)
1．知道不同動物有不同食性。
2．有探索小動物食性的興趣。
活動準(zhǔn)備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動物圖片，食物圖片。
過程建議
1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。
2．小動物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
4．交流：我喂小動物吃了什么食物。
5．匯報(bào)：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。
幼兒園小班科學(xué)活動教案――各種各樣的帽子
活動目標(biāo)：
１、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識，樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)
２、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
３、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？
你們認(rèn)識這些帽子嗎？誰認(rèn)識的最多？這里有你不認(rèn)識的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
３、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。
師：我們認(rèn)識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵(lì)幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造）
小班種子活動教案篇十八
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第４條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
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