演講稿是一種通過口頭表達來向觀眾傳遞特定信息和觀點的書面材料。那么如何寫一篇引人入勝的演講稿呢？首先，需要明確演講的目的和目標受眾，然后進行充分的主題研究，收集有關信息和數(shù)據(jù)。接下來，確定演講的結構，包括引言、正文和結論，并使用恰當?shù)恼Z言和技巧來吸引聽眾的注意力和保持其興趣。通過閱讀和學習優(yōu)秀的演講稿，我們可以提升自己的語言表達和思維能力。
做一個有溫度的人演講稿篇一
尊敬的各位領導，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因為長期得不到家屬的關心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動上前問候，開導，滿面的微笑，打破了患者內心的圍墻，最終使其積極配合治療及護理，而日日真誠的陪伴護理，讓他體會到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉穩(wěn)定，在阿公即將轉科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經，科室收住了一位因救火導致運動性橫紋肌溶解癥的義士。入科時，也許是因為對陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因為沒有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護在病床旁，主動與其溝通，細心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅強信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉之時，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達內心的激動與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會給患者帶去安慰，很多時候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責任護士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護士在，不會的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當時是哭了，拼命也沒有忍住的眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個剛當了四十幾天的'媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結束，僅僅三個月的時間。三個月有時候你會認為很長，而在死亡倒計時面前，確會轉瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進來探望時那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當時心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴地走完最后的行程。因為我們必須懂得與死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個人。一個微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會留下痕跡。時間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！币苍S冰心老人的這段話，就是對“有溫度”的護士最好的詮釋。
做一個有溫度的人演講稿篇二
尊敬的各位領導，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
中國第一位南丁格爾獎章獲得者王琇瑛前輩曾說過：“病人無醫(yī)，將陷于無望；病人無護，將陷于無助?！泵恳粋€護士都在用行動詮釋著這句話，無論是在險象環(huán)生的災害救援現(xiàn)場，還是在嚴峻艱巨的疫情防控戰(zhàn)中，又或是在為百姓服務的平凡崗位上，總能看到這群人竭盡全力默默付出。無論春夏秋冬，不管嚴寒酷熱，她們堅守在自己的崗位上，她們用熱情燃盡三尺寒冰，她們用雙手撐起一個又一個奇跡，她們用信念讓一條又一條的生命迎來春暖花開。她們是臘月的暖陽，是初綻的向日葵，是顛沛流離時路人遞過的面包，她們圣潔、偉大、無私，她們是有溫度的“白衣天使”。
正因如此，越來越多的人希望護士能永遠做無欲無求的天使。他們不知道的是，其實護士也希望得到應有的理解、尊重與認可。護士也是普通人，她們會疲憊，會生病，會有情緒波動，會因為病人的康復而開心，也會因遭受無端指責而受傷難過……為此，我在希望得到患者及家屬理解的同時，也慢慢明白我應該怎么做。
我們最初感受到的生命的溫度是來自母體的濕潤與溫暖。長大后，我們渴望從他人身上汲取溫暖。但是，溫度應該是我們帶給別人的感受，是他人能從我們身上找到一種熟悉的親切感與安全感，這才能稱之為“有溫度”。
將心比心，以愛的名義，做一名有溫度的護士，我們一直在努力。
我能感覺到我們總是被溫暖所籠罩：老師給科室低血糖的老者送早點；耐心地與“難纏”的患者溝通；在極其疲憊的時候抬頭給患者一個微笑；左手輸液右手還在吃力地敲打鍵盤；她們的臉上總是笑意盈盈；她們總是在朦朧的日光里到達崗位，在清冷的月光下拖著疲憊的身軀結束一天的工作……這些常常被大家忽略的場景，我都見過，并深深地刻在了腦海里。
我能感覺到我們要去溫暖別人：作為護士，我們的溫度來自于對專業(yè)技能的熟練掌握。護理是一門科學性、技術性、服務性很強的工作，所以我們應該熱愛護理專業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，努力鉆研業(yè)務技術，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術操作規(guī)程，不斷改進和提高護理質量；急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識，熟練地掌握各項護理技術操作，在減輕病人痛苦的同時也能獲得病人的信任，給病人以安全感。
我能感覺到我們要去溫暖別人：我們要有高度的責任心，全面掌握病人的病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著某種疾病的'發(fā)展趨勢，我們應該深入病房密切接觸病人，仔細連續(xù)地觀察病人癥狀和體征，及時、準確地發(fā)現(xiàn)病情的變化，為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。
醫(yī)療是有限的，而關懷是無限的。我們要有愛心、耐心、細心、同情心；病人來醫(yī)院治療，他們需要醫(yī)護人員的同情和關愛，作為護士，對病人要有同情心，視病人如親人，耐心聽病人講解病情，細心觀察病人病情的變化，給醫(yī)生提供病情信息。同時，讓病人體會到護士無微不至的關心，消除他們的各種恐懼感。這就是一個有溫度的護士的情懷。
醫(yī)學發(fā)展到今天，雖然我們有精準醫(yī)學，有5g互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療，但是醫(yī)學在病魔面前確實是渺小且微弱的，我們時常會很無助，當不能解決所有問題的時候，我們能夠做的僅僅是“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。在自己力所能及的范圍，做一個“小太陽”，用言語行動去溫暖身邊的人；在臨床崗位上，做一個有溫度的護士，讓自己發(fā)光發(fā)熱，用自己的溫度去感染身邊更多的人。
在5·12護士節(jié)來臨之際，想對所有堅守在崗位上的醫(yī)護工作者真誠地說一聲：“謝謝您的堅守與付出，辛苦了！”
做一個有溫度的人演講稿篇三
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
曾經抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；
有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；
有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學?？偨Y、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇四
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
首先，我認為有情懷的教師一定是實施情感教育的教師。時代在進步，社會在發(fā)展，教育方式也在隨之發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教育教學模式中，得分數(shù)者得天下，教育往往會輕視學生的興趣愛好以及真正的情感需要，在一定程度上只注重知識的傳授，大大降低了教學效果。然而教育應該是包含了教書育人兩個方面的，一味地教書而不育人，這樣的教育注定是冰冷與不完整的。葉圣陶先生早就告訴我們：“教育就像農業(yè)一樣需要一個緩慢的發(fā)展過程”，它是個性，是完善，而不是整齊劃一。身為人師，我們能做的，必須做的就是用心對待每一位學生，輔之以情、導之以禮、圓之以夢。走上工作崗位之前，曾聽很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我深表認可，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名教師的幸福!
除此，我也堅信有情懷的教師一定有著廣闊的胸懷。著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。學生是發(fā)展中的人，做教師最重要的就是擁有教育情懷和仁愛之心，用發(fā)展的眼光看待學生。因為我們所面對的不是冷冰冰的機械零件，而是活生生的生命，他們有情感、有個性、有自己獨立的人格，幫助學生健康成長是我們所有教師最重要的責任。在這點上，陶行知先生同樣值得我們學習。前不久，曾有幸了解到有關陶先生的一個故事，在此分享給各位老師。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等他了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他，說：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了”。緊接著他又掏出一塊糖給男生，說：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感?！碧障壬纸o了他第三塊糖。這時男生哭了，并且承認了自己的錯誤，說同學再不對，自己也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了”。故事很短，但內容卻值得我們大家深思，從他身上，我看到了教育的愛心、耐心、與機智，我想真正有情懷、有溫度的教師應該就是如此吧。隨風潛入夜，潤物細無聲，有溫度的教師不會漠視“差生”，處理學生的問題也不會是單純地責怪和埋怨。當然，像陶行知先生這樣的人在我們社會上還有很多，比如蔡蕓芝老師，教鞭永遠是高高舉起又輕輕落下，像壽鏡吾先生，手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。他們是師之楷模、教之典范，沒有高薪資，卻有大情懷，令人敬佩。
最后，我想說當我們注定扎根三尺講臺，就挺直脊梁，做一個有溫度、有情懷的教師，感恩并尊重平凡的教育事業(yè)，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，讓教育帶著溫度落地生根！
我的演講到此結束，謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇五
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護，靜待花開》。
每一個學生都是一張潔白無瑕的畫紙，一顆晶瑩剔透的雨露，一朵含苞待放的花蕾，作為老師，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻。
xx年，我新接了一個班級，班上有一個出了名的“刺頭”—小胡。第一眼，他著實把我嚇了一跳，同時也從心底里升起一股憐愛之情，他因面部燒傷而毀容，樣子看起來有些“猙獰”，小小年紀的他到底經歷了多少坎坷磨難，多少次生離死別，才變成這個樣子。后來我了解到他爸犯事坐牢，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子，大姐還不到十六歲已輟學外出打工。父親坐牢、自己被毀容、家境貧寒，使他遭受了不少白眼、嘲弄。在學校里，不管是同學的好意還是惡意，他一概拒之。在極度脆弱、自卑的心理驅使下，他想用拳頭來證明自己的強大。每次看著他打架時那種不服輸、要證明自己強大的那股倔勁，我知道他需要被尊重、被關懷，需要樹立自信心。
我決定要發(fā)動全班同學一起來改變他。我組織班上同學觀看了燒傷病人的苦難視頻，讓同學們感受他的痛苦與堅強，號召同學們都伸出溫暖之手幫助他，諒解他。同時，通過提高他的學習成績來幫他樹立自信心。每天放學后，我都把他留下來幫他補課，課堂上經常讓他積極發(fā)言，并及時給予肯定和鼓勵。慢慢地他的學習成績上來了，人也變得開朗自信，與同學們的關系也融洽了。很高興的告訴大家，他現(xiàn)在是廣州一家叉車公司的經理，同時也是我縣的一名縣人大代表。
真心關愛，慢慢等待，有愛的教育，才有溫度。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用尊重、理解、喚醒和真誠的愛去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！
做一個有溫度的人演講稿篇六
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好！
很榮幸，我今天能夠作為教師代表在這發(fā)言。
我發(fā)言的題目是：做一個有溫度的老師!
今天的基礎教育也許過分強調了廣度和深度，而可能忽視了它的溫度。
那么什么才是有溫度的教育呢？
對于教師而言，就是不用冷眼去漠視學生的茫然無助的眼睛，而是用自己溫熱的心靈去融化學生冰封的心靈；不是一味地用高壓和恐嚇去威逼學生，而是像和煦的春風與溫熱的朝陽那樣去喚醒學生沉睡的心靈；不強制要求學生的一言一行都像做廣播操一樣整齊劃一，而允許學生各擅其長，個性張揚。不讓自己輕易產生職業(yè)倦怠，不浮躁，不虛華，永遠讓自己的課堂充滿激情，讓學生聽的每節(jié)課都是一種獨特的享受，如坐春風，其樂融融。
有溫度的教育是如此美妙，而要真正做到有溫度的教育，卻需要強有力的保證。在此，我想引用我們黃橋中學的古老而年輕的校訓“智、仁、勇”這三個字來跟大家共勉。
首先，要想做一個有溫度的教師必須先去學做一名智者。所謂智者，就是知萬物陰陽之變化，對事物的過去和未來變化對答如流，胸有成竹。作為一個教育工作者，就必須要有豐厚的文化素養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識，以自己的智慧去踐行傳道授業(yè)解惑的神圣使命。有智慧的老師才能啟迪學生拋棄愚昧，向光明前行。
其次，要想做一個有溫度的教師必須要有仁愛之心。仁者愛人，一個人愛自己的孩子是動物的本能，自然界的一切動物都會愛護自己的孩子，而愛別人的孩子是一個教育工作者最起碼的操守和情懷。只有真誠熱愛學生的老師才能真正稱得上仁者，才能為學生遮擋風雨，永葆溫暖。
最后，要想做一個有溫度的教師還必須擁有勇敢精神。勇者非角力斗狠，逞強好勝也。東漢文字學家許慎在《說文解字》中說，勇者，氣也。這種氣是膽氣，是豪氣。對一個教師而言，所謂膽氣、豪氣就是對在教育教學中遇到的一切困難，能夠以超人的膽氣和沖天的豪氣來藐視它、戰(zhàn)勝它。百年黃中曾經創(chuàng)造過無數(shù)輝煌，而今新黃中人面對新的困難時定會以百倍的勇氣去戰(zhàn)勝它，從而書寫我們自己的輝煌。有勇氣的教師，才能給學生帶來信心，踏平大道，奮然前行。
智，仁，勇，是黃中的奠基者們定下的校訓，百年以降，新時代的黃中人更應使之發(fā)揚光大。
老師們，讓我們用如炬的目光去開啟每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣"的勇氣去戰(zhàn)勝奮進道路上的一切障礙。
百年黃中風雨兼程，鐫刻智仁勇；世紀新校披荊斬棘，譜寫新華章。祝愿這美麗的校園成為哺育我們師生共同成長的精神家園。
圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！弊屛覀儙е爸侨视隆碧ど闲碌恼鞒?，用我們的溫暖去融化冰雪，烘干泥濘，哺育花朵。
黃中的明天一定是一個溫暖如春、彩霞滿天的樂園。
我的講話完了，謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇七
各位領導、老師們：
大家好！
三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽完三天六堂干貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。
一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認知和自身閱歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。如果立足于每個孩子的當下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來，那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重復繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業(yè)典禮上反復強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化4.0時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這里重拾初心，筑夢自己的教育事業(yè)！
謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇八
各位領導、老師們：
大家好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種。種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的`關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內容的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
做一個有溫度的人演講稿篇九
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
很高興能夠參加這次學校組織的青年教師演講大賽，今天我演講的主題是《如何做一名有溫度的教師》?！皽囟取笔墙逃绲囊淮鬅嵩~，我們要尋找“有溫度的課堂”、“有溫度的話語”、“有溫度的行動”，那么我們就努力做一名有溫度的教師吧。20xx年踏入教師這個行業(yè)，從教至今已經有三個年頭，一些多年未見的同學聽說我做了老師，往往都會問：你的工資很高吧！你的待遇不錯吧！聽完之后，我只能微笑地回答：我的工資不高，但是我的精神生活卻非常充實，因為我從事的是一份有溫度的工作，我也想成為一名有溫度的教師。首先我想從為什么我們要做一名有溫度的老師說起。
其一，做一名有溫度的教師是我們健康生活的需要。苦悶、壓抑、沮喪、生氣等不良情緒都是自身健康的隱形殺手，所以我們一定要調整好自己的心態(tài)，保持微笑，微笑的力量是無窮的，它會使我們始終充滿熱情，會使接觸我們的人感受到溫度。在一個崗位上工作久了，當初剛參加工作時的激情會慢慢降低，取而代之的是按部就班和應付懈怠，一提起調皮搗蛋的學生就沮喪，在這種負能量情緒下工作也只是完成任務式的，沒有激情，缺乏創(chuàng)造，而且很累，我們何不換一種心態(tài)呢？美國著名心理學家卡耐基說過：“衡量你完成一件工作的質量不在于你有多累，而在于你有多輕松。”的確如此，換個角度看問題，我們將會豁然開朗，比如，當學生調皮搗蛋時，不妨這樣想，轉化這個調皮搗蛋的學生恰恰是一種挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)我們的能干不是？盡量能從工作中尋找到樂趣，盡量保持對工作的熱情，激發(fā)起全身的每一個細胞高效率的對待工作，這樣才會從工作中感受到輕松和愉悅。
其二，做一名有溫度的教師更是我們工作的需要。德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說道：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”一個陽光的、有溫度的教師其本身就會給學生一種潛移默化的影響，影響著學生做一個健康向上的人，使學生對待自己的學業(yè)充滿熱情，全身心地投入學習，學習效果不言而喻，同時，學生的性格也會樂觀開朗。相反，如果教師沮喪著臉進教室，學生看見老師心里就會犯嘀咕，心情不能放松，總是背負著心理負擔完成學業(yè)，能有什么好的學習效果呢？背負著沉重的負擔前行，又能走多好、走多遠？所以說，教師的一小步，也許決定學生的一大步。我們給學生的這種溫度更像是母雞孵化小雞的溫度，足夠熱情才能孵化出小雞，也只有有了這種溫度，才能融化學生心中的堅冰。
既然做一名有溫度的教師如此重要，那么如何才能成功地做一名有溫度的教師呢？我覺得可以從以下幾方面努力。
說實話，我們平時的許多煩惱來自我們知識的欠缺和方法的死板。一個不完成作業(yè)、活潑好動的學生就讓我們束手無策，不是叫家長就是訓斥，或者放學后留下補做，而效果往往沒有預期的那么好。教師肩負著向學生傳授知識的使命，我們不僅要向學生傳授課本知識，更要向學生傳授社會知識，教給他們做人的本領，為他們的成長保駕護航。而要出色地完成這些工作，必須得有專業(yè)的知識，所以一定要多學習，學習是使我們強大的最好的辦法。只有通過學習使我們自己足夠強大了，工作的煩惱才會少一些，溫度自然高一些。
每個學生從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，我們的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個學生的心靈。有一次吃飯的時候，一位老師就聊到她班上的一個學生，學習成績比較靠后，在班上經常搗亂，后面這位老師給這個學生布置了一項任務——練字，還答應學生給他買字帖。學生聽完之后很高興，每天都堅持練字，字寫得越來越好了，也不違反班級紀律了。教師的特殊職業(yè)決定了教師必須要有愛心，而且要想辦法讓學生感受到師愛的溫暖，教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術的全部在于如何關愛學生?！倍@種關愛是有藝術的關愛，更是有溫度的關愛。
在成長過程中，學生總是把老師看作學習、模仿的對象。因此我們要從自我做起，從小事做起，做好表率。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。記得在我實習結束的那一天，有一個同學遞給我一封信，信中就提到她是因為我每節(jié)課都提前幾分鐘進教室才喜歡政治課的，每次值日生忘記擦黑板都是她踮起腳擦的，每次上課聽講最認真的也是她，后來她的政治學習成績也明顯有提升。
我們選擇教師這個行業(yè)在物質方面相對清貧，也不會得到社會真正的理解和重視，但如果我們內心有一個堅定信念：我愿意為教育奉獻自己微薄的力量，這份工作還是很幸福的。我想，教師就是這樣一個職業(yè)，我們每天在心中吐槽八百遍，卻不許任何旁人來玷污它的神圣。也許這條路很漫長，也不那么平坦，但是我們只要不忘初心，就能夠堅定的走下去。
最后，我想用梁啟超先生的一句話與大家共勉：“這世上有兩等苦人，第一等苦人莫過于無業(yè)游民，第二等苦人便是厭惡自己本業(yè)的人。”我想，我們絕不是第一等，也不希望做第二等。愿我們在教育的路上，辛苦而心不苦，流汗而不流淚，吃苦而不吃虧；愿我們不為生活瑣屑羈絆，不為繁重工作所累，不為學習考試力竭；愿社會重視、領導理解、家長支持、學生快樂，更愿我們的心更有溫度！所以，讓我們做一名有溫度的教師吧，熱情地善待自己，熱情地對待工作，絕不辜負黨和人民賦予我們的偉大而重要的使命。
我的演講到此結束，謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇十
各位同學們：
做一個有溫度，有靈魂的人。文，方璐生命路上，我們行走，不是一個人，而是許多個人，不管是父母的陪伴，還是親人的呵護，或朋友的關愛。
這一路，我們在一起的心，需要一份安寧融洽的世界，容納彼此，豐盈彼此的精神世界和情感世界。
我們都是生命的流浪者，向暖的生命，穿梭無盡黑暗。有彼此的溫暖陪伴，這個人生是一種最華麗的動情。
一個有溫暖的人，她一定是一個心胸豁達，善良的人。
她可以用心包容彼此的缺點和瑕疵，更會在這個風雨飄搖的生命路上，給予彼此一個依偎，一個溫存擁抱。
一個有溫度的人，舉手投足間，都是風情萬種，面帶春風一樣的微笑。
給予他人一種心靈上的安全感和欣然喜悅感。會讓她人在這種美好的氛圍與溫和的目光，感受不一樣的感情，這種感情有尊重，有一種融洽的舒服感。
一個有溫度的人，有靈魂的人，總是有自己思想境界的高度，她們不會為了自己的'蠅頭小利而工于心計，或鉆營。
她們大度而直率的心，就如一朵花，開放時，不為了取悅誰或贏得什么，只是用自己獨有的生命姿態(tài)，給予他人一種精神上的愉悅和快樂。
一個有溫度和靈魂的人，是可愛的，活潑的，天真的，她讓你感受人與人之間相處，那種心靈默契，那種好似沐浴春風一樣的溫柔與舒暢。做一個有思想，有靈魂的人，不是衣著鮮艷華麗的包裝，他們是精神貴族，具有最樸素而純凈的靈魂，散發(fā)出最高貴的人格魅力。他們的思想折射出，與眾不同的人格魅力，和思想上的魅力而影響他人。
她們像大海一樣，寬廣，博大。不論境遇如何艱難，他們選擇了，堅強.自信.樂觀，豁達。用大海的心胸，容納了所有不能容納的人事。
她們是有高度的人，她們的思想格局，修養(yǎng)與涵養(yǎng)，如山一樣，睿智而沉默。
從來不亂于心，始終扎根內心深處，讓自己的心牢牢抓握生命泥土。給予他人深厚的情懷與思想。
和有思想，有靈魂的人在一起，是愉快而有趣的相處。
他人可以在她們身上感受生命的質樸和善良。
擁有一個有思想有靈魂的心，可以讓自己活得生動而開心。
就像鮮花在每個早餐，迎著朝露，向著陽光一樣，內心世界充滿智慧與光明。
這個光明與黑暗同時的生命路上，我們的心與生命應該時刻豐盈一份安寧與美好。
有一段話說的好：
人與人之間，彼此若具備和諧與默契，常常就能穿透語言、動作、神情，傳達相互內心的情感，心與心交換，最后也就心心相印了。
擁有這份感情上默契與溫度的人，一定是一個有溫度，有靈魂的人。
他們面對各種不期而遇的痛苦與傷害，或金錢與名利誘惑，都保持一顆從容淡泊的心，一顆尋常心，平常心面對和接受。從來都不會喧嘩自己，更不會尖酸刻薄對他人。
一個有溫度，有靈魂的人，她活出了清溪的境界，花草樹木的恬靜心情與安詳容貌。
再嘈雜世界，都是云淡風輕，滿目花草動情，內心柔軟溫和。
一個有溫度，有思想的人，絕對活過歲月，在猙獰歲月面前，她們的容貌一定是溫潤如玉，明媚皓月。
生命一路，短暫的生命，那些有溫度的人，有思想靈魂的人，總是用最深情的心，相擁每個擦肩而過人，溫情，而溫暖的心愛著自己，愛著他人，愛著萬物，愛著一切。
做一個有溫度的人演講稿篇十一
尊敬的領導：
和同事朝夕相處的日子里，發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的敬業(yè)、無私奉獻的事例，她們身上有許多值得我去學習的東西，每個人身上都有閃光點，現(xiàn)在我就夸夸與我一起共事的`身邊的同事們。
俞嬌瑪老師身上的閃光點有很多，每次聽到她那甜美的聲音，心情特別愉快！她是一位樂觀、開朗、樂于助人的同事，每一次看到她時她總是笑瞇瞇的，俞老師對待工作認真負責、勤勤懇懇，在大班畢業(yè)晚會上，我們班的畢業(yè)舞蹈都是俞老師精心策劃匯演的。
接下來我要夸夸我身邊兩位好搭檔：她給我的第一印象是青春干凈，外向活潑亮麗的美少女朱姍姍老師，朱老師雖然剛進來一年多時間，但我欣賞她待人的那種耿直與坦誠，豁達與善良。她接我們班雖然只有短短的幾個月，卻和我們的孩子建立了身后的感情！
再來夸夸我現(xiàn)在的同屋康丹俊老師，她和我每天接觸最多，每天交流最多，是朝夕相處的“戰(zhàn)友”，她待人親切、大方、作為同事，愛的話語她總是會在不經意間流出，早上上班來園，“早飯吃了嗎”?下午下班時，“路上小心啊”，話雖短短的幾個字，但是其中的言語能讓你感受到溫馨，有時我們如同姐妹一般，會聊聊生活中的趣事，說一說最近自己看中的衣服，談一談自己迷戀的偶像劇，等等，作為年輕教師的她，在工作上也很有上進心，每次幼兒園組織的活動都能積極參與，在音樂優(yōu)質課活動和教師自彈自唱比賽中取得好成績，從中我們看到了她的成長和進步。她不僅有著優(yōu)美的聲音，而且還是教育星空的主持人呢！就如這樣，看她甜美的.笑容，聽到她那甜甜的話語時常會讓我想起，初為人母的她，每天都能堅持上班，她用她的愛心去關注著每位孩子，用她的熱心去接待每一位家長。記得當時她說了這樣一句話：“現(xiàn)在自己都要當媽媽了，看到孩子感覺親切了很多。”是啊，作為教師，應該把孩子當成自己的孩子看待，去愛每一位幼兒，這才是我們的職責！最后，我要感謝所有和我搭班過的老師們，在你們身上，我學到了很多很多，謝謝你們！
做一個有溫度的人演講稿篇十二
各位同學們：
我一直希望自己能成為一個有溫度的人，不僅讓自己感到有溫度，也能讓別人感受到溫度。我希望自己可以像一棵樹，讓根深深地扎入泥土之中，樹枝努力地伸向天空，活得堅強、自由;我希望自己可以包容和平，做一個有溫度的人，讓他人也變得有溫度。
很久以前，有一次放學，在回家的路上走著，有一個老奶奶突然邊跌坐在馬路邊，旁邊有一堆橘子散著，那是的我并沒有什么“溫度”，當我正打算當做沒有看見從旁邊走過去時，三四個和我年齡相似的女生從我身后跑過去，一倆個慢慢地扶起老人，幫老人拍了拍身上的土，輕輕地將老人扶到旁邊的長椅上，幫老人順著氣，另外的女生將老人的橘子撿了起來，并用紙巾擦了擦，輕輕地放入袋子中?；氐郊液?，我想了想，為什么自己不能上去幫老奶奶呢?為什么想裝成沒有看到的樣呢?大概只有我一個人知道吧。
人心可大可小，可冷可暖，但我希望這世間能有更多的溫暖，更多心懷天下的人。
做一個有溫度的'人，溫度不高不低，對事實有自己的思想，對朋友、親人以及陌生人坦蕩和親切，對生活的心境明亮，對未來充滿樂的溫度剛剛好。
做一個有溫度的人，該哭的時候哭，該笑時候笑，該不漠視時侯絕不漠視。做一個人，擁有一顆有記憶的心，擁有一雙會流淚的眼睛。
做一個有溫度的人演講稿篇十三
尊敬的各位老師：
下午好！今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
做一個有溫度的人演講稿篇十四
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想，踏上樸實厚重的三尺講臺，來到孩子們中間。記得當我第一次走進教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長引路嗎？你能擔得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過慌亂稍縱即逝，學生們一聲親切的`“老師好”，讓我堅定了決心，鼓起了勇氣。那時，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺之上，拋灑著一腔熱情，努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學生，剛開始上課時，他總是心不在蔫，思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當我問他為什么上課不認真時，他看了看我，艱難開口說：“老師，不是我不想聽課，是我聽不下去，覺得……覺得課堂很無聊?！?/p>
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學生階段走過來的，如果課堂沉悶無聊，確實很難聽進去，所以，我決定從課堂氛圍營造上下功夫，立足吸引學生學習興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學方式，走進他們。在備課時，我適當增加了課堂互動環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“?！眮斫虒W，漸漸地，課堂氛圍“活”起來了，而那個不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課。現(xiàn)在，我正在領導分析《讓課堂充滿生長的氣息》，我會努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認知、價值觀等方面，取得進步。
做一個有溫度的人演講稿篇十五
各位同學們：
康德的一句話曾經感動過無數(shù)心靈，世界上微友兩樣東西，讓我們深深感動，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內心崇高的道德。是啊，陽光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的.心態(tài)，其實，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂，是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。
做一個有溫度，對身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個燥熱難耐的酷夏，用超過一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學回家。在馬路邊，我看到一位已經頭發(fā)蒼白，半過半百的老奶奶剛買完菜，正要過馬路?？瓷先ヱR路上的車好像很多，那位老奶奶很無奈，只能在原地徘徊著。過了一會了，我看到有很多從那位老奶奶沈國走過。雖然他們都看見那位老奶奶了，可他們好像并沒有想法要扶老奶奶過去。好像很擔心那位老奶奶會訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過，對老奶奶說：“老奶奶，我扶您過馬路吧！”說著，他便一手拿著剛買的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現(xiàn)象之后，心中一下子對那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因為他當時沒有想到老奶奶會不會說她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個個低下了頭。而我當時就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個做認識事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也會一樣。積極是生命陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。
經過這件事之后，我就決定做一個積極的人，一個樂觀主義者，一個有溫度的人，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿難得糊涂的樂觀的人。
做一個有溫度的人演講稿篇十六
各位同學們：
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂。是積極還是消極，一念之差就可能導致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個積極向上的人。人生短暫，快樂第一。心態(tài)陽光的男人，給人安全靠山的感覺，心態(tài)陽光的女人，給人靚麗溫情的感覺。
做一個有溫度的人。溫度不高不低，對世事關注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿樂觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因為那天的天氣十分炎熱，街上也沒有往日的熱鬧。而在一個偏僻的小巷里，躺著一個白的像雪似的`白發(fā)，近處一看，原來是一個無助的老奶奶在呻吟。看她的樣子像是腳扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因為有新聞上報道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒想到老奶奶竟然恩將仇報，污1蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會恩將仇報。正當我發(fā)愁時，我看見了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問：“老奶奶，您沒事吧？”“啊，好心的姑娘，謝謝你。”“不用，您沒事就好！”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報。但我立刻又醒悟了，因為她善良，因為她樂于助人，因為她是一個有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個善良，樂于助人，有溫度的人。要善待每一個人。
心態(tài)陽光的人，知足常樂，總覺得自己是幸福的。是啊，陽光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會美好幸福起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的心態(tài)。其實，幸福一直是跟隨著我們的，關鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
做一個有溫度的人演講稿篇十七
尊敬的各位領導，護士姐妹們：
今日作為優(yōu)秀護士代表，我倍感榮幸，請允許我代表全院護士向關心支持護理工作的各位領導表示最誠摯的感激，向護士姐妹們致以最真誠的節(jié)日問候！
醫(yī)院是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，護士就是沖鋒陷陣的勇士?？剖矣肋h是喧囂的，護士的步履永遠是匆忙的，我們苦在其中，樂在其中，憑借著對生命無限的敬畏和尊重，姐妹們把自我生命之中最美麗的人生時光都獻給了這個與死神較量的競技場。我們工作中除了承受繁重的搶救任務，還要承受每一天真實上演的喜怒哀樂、生離死別。
護士是一個與愛相連的稱謂，護理工作看似平淡卻不平凡，雖沒有顯赫的.業(yè)績，卻能用我們的汗水給病人帶來生命之光，我們吃苦耐勞，我們團結協(xié)作，我們有職責感，有愛，有奉獻精神，我們沒有固定的節(jié)假日，工作瑣碎，職責卻很重大，遇到委屈只能自我默默承受，僅有我們自我才清楚天使背后的苦和淚。但我們依然記得微笑服務。是的，這是我們應當做的，在護理工作中，我們時刻以病人為中心，急病人之所急，利用高度的職責心和愛心，細心的呵護每一個病患。利用嫻熟的操作技術，爭分奪秒，搶救一個又一個危在旦夕的生命。
每當應對病人及家屬的感激我們會把它當成對我們工作的最好肯定和安慰。既然我們選擇了神圣的護理事業(yè)，今生定無怨無悔，同時我們也不會辜負各位領導的期望，今后會繼續(xù)努力工作，繼續(xù)與病人同行，救死扶傷，用職責心和愛心護理每一位病患，在這平凡的崗位上展示新的風貌，創(chuàng)造新的業(yè)績，讓奉獻在白衣下煥發(fā)出更絢麗的光彩。最終，愿我們攜起友誼之手，牢記南丁格爾的誓言，為保障人類健康，建設和諧社會做出更大貢獻。
做一個有溫度的人演講稿篇十八
尊敬的領導：
最偏愛綠色，不知道為什么。或許是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻頑強和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。從歲那年起，帶著滿腔的熱情和兒時的夢來到這滿足綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲椋K于，找到藍天下的綠蔭，找到生命的價值，于是有了一個新家—幼兒園，一個綠色事業(yè)的家園。
和孩子們成了最要好的朋友。一起學習，漸漸地。一起游戲，一起享受拿到文明班的榮譽，孩子和我之間已經有了一種特別的默契，就連孩子們爸爸媽媽也常說：還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：老師說的老師說的那一刻，才深深地體會到孩子心目中的角色(地位)現(xiàn)在最喜歡孩子們親切地叫我一聲—老師”這兩個字就是責任，愛心，奉獻。
就是這兩個字讓多少人在教育戰(zhàn)場上默默奉獻了自己的青春甚至全奉獻一生無怨無悔。這塊圣潔而快樂的天地，這簡單的兩個字構成一個多么神圣而又繁瑣的'事業(yè)。經受著風雨洗禮之后依然挺立，噍！院子里的樹葉黃了又綠，就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，生命的綠啊，帶著我夢，歌和我所摯愛的孩子們帶出明天的太陽，帶出新的希望！
做一個有溫度的人演講稿篇十九
各位同學們：
人字一撇一捺，看似簡單，實則不簡單；說起來容易，做起來卻不容易，做人得像陽光，給人溫暖；做人得像春風，給人清爽；做人得像雨露，給人滋潤。做一件有溫度的人，讓自己的人生春暖花開。
有溫度的人不僅僅只有那些大人物，其實，在生活中，在身邊，有許許多多的人都是有溫度的。有這樣兩位人物深深打動了無數(shù)人！
第一位是辦公區(qū)獨行俠劉路路。他說；“能給別人帶來方便我就開心。”玻璃上鼓點般的響聲吸引他把臉又轉向窗戶，深秋的雨竟也這么調皮，說下就下，猝不及防。“嘿，不等了，再不過去他們都下班了”，一個削瘦的身影騎上車沖進了雨幕，轉過兩三個街區(qū)，快遞員劉路路的'車在一幢寫字樓邊的雨里停下了，掀開罩在快遞盒上的雨衣，抓起快遞盒一個箭步就沖上了樓；客戶已經等在門口了，＂哎呀，劉師傅你身上怎么都濕啦，沒帶雨衣嗎？＂客戶說?！鞍?，就帶了一件雨衣，怕給快遞弄濕，就裹在快遞上趕過來了，還好你們還沒下班?！眲⒙仿氛f。
第二位是校園百寶箱賀小峰。他說：“給學生們送快遞，我很高興?！倍颊f故鄉(xiāng)是用來懷念，正如青春是用來追憶的，賀小峰的故鄉(xiāng)成了遙遠的他鄉(xiāng)，但幸運的是，在追憶青春的年紀，他遇到了一張張正青春的臉龐。洋蔥歲月總耐不過時光靜走，大學四年，能帶走的肯定是染措流年的青春味道，剩下帶不走的，那就是賀小峰想做的事了。每年的畢業(yè)季賀小峰都要來這里幫畢業(yè)生們免費寄包裹，這大概是他一年里唯一一件白干也樂意干的事，他說：“離別傷感就已然很重了，所以寄包裹這件重活，就包在我身上咯。”
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