總結(jié)是我們進步的動力，它可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足，盡早改正錯誤。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻，希望能激發(fā)大家的舞蹈激情。
一個中國男孩四年級英語篇一
書，可以讓人的知識豐富，所以我喜歡看書，整天沉浸在書的海洋里，是一個地地道道的小書迷。
媽媽知道我喜歡看書，幾乎每天都給我買書。一天，媽媽給我買了一本《森林報》的書，我一拿到就愛不釋手，立刻津津有味地拜讀起來，到午飯時，連媽媽叫我吃飯都沒聽見，知道媽媽來拍我肩膀，我才戀戀不舍地放下書，去吃飯了。因為愛看書，我從不計較燈暗燈亮，拿到就看，坐下就讀，所以我的眼睛近視得很厲害，不到一下年級，每次看書要是字小一點，眼睛就變成了一條縫，奶奶為此傷透了腦筋，又給我買藥，又帶我去看醫(yī)生.......還有一次考試，因只顧看書，忘了老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，又因眼睛近視，看不清題，我只考了92分，當(dāng)時傷心極了，心想都是看書惹得禍，暗想我從此再也不看書了，正當(dāng)我在這樣想時，我又想起了“一分耕耘，一分收獲”這句名言。是啊，周末我總有時間玩，怎么會沒時間復(fù)習(xí)呢？我又恢復(fù)了自信，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，我相信下一次一定能考得更好。從那以后，我就更愛看書了，看書成了我生活中最重要的一部分。
如今我已上完三年級了，認(rèn)識的字更多了，書里的故事大多都能看懂，所以書里的故事更讓我著迷了，只是我能把時間安排得很好，再不會出現(xiàn)忘記吃飯，忘記老師布置的作業(yè)了，更懂得要怎樣保護眼睛。
書，你是人類進步的階梯，我真喜歡你?。?/p>
一個中國男孩四年級英語篇二
1931年8月28日，上?；疖嚹险居砍鲆淮蟛ㄈ耍粋€大約三十來歲的婦女，手里抱著一個男孩，從擁擠的人群中走出。
她是來找孩子父親的，一想到一家人馬上可以團聚了，她悄悄松了口氣。突然，一架日軍的飛機在空中盤旋，發(fā)出了可怕的咆哮聲?！叭諜C”轉(zhuǎn)了幾圈，向手無寸鐵的平民百姓投擲炸彈，只聽“轟”的一聲，上海平日的繁華頓時成了一片廢墟。
遠處，寬敞的候車室已經(jīng)什么也沒有了，房頂缺了大半邊，一抬頭就能看見濃煙滾滾的天空，高大、氣派的天橋再也驕傲不起來，上面僅剩的木板搖搖欲墜，發(fā)出“吱呀”的聲音。人們死的死，傷的傷，小男孩的母親被壓在天橋殘片之下，還有僅剩的一些人。有的傷痕累累，掙扎著想要起來，有的面如土色，哭喊著死去的親人?？墒?，“日機”好像還不“滿意”，又扔下一枚炸彈，走了。
突然，不遠處傳來了哭聲，“嗚嗚嗚……我要媽媽……”是那個男孩，他大約兩歲，滿地的'碎片把他的衣服劃出無數(shù)條口子，頭發(fā)稀稀疏疏，鮮血順著他的手流下來，他是這里唯一的幸存者，他抬頭一望，媽媽！他不顧一切地向前爬去，鋒利的鐵片劃破了他黝黑的皮膚，鮮血阻攔不住他的腳步。終于，他爬到母親面前，呼喚她，喊她，但是永遠也聽不見她的聲音了。他號啕大哭，哭聲里蘊含著傷心，難過，更多的是憤恨！
這不就是日軍罪惡的證明嗎？勿忘國恥，振興中華！讓我們一起維護這來之不易的和平，讓全世界的兒童都與我們一樣，享受和平遠離戰(zhàn)爭！
一個中國男孩四年級英語篇三
在我們的生活中，有很多節(jié)日，如：誠實節(jié)、萬圣節(jié)、植樹節(jié)……可就是沒有屬于男孩的節(jié)日，所以我想設(shè)定一個節(jié)日——男孩節(jié)。
在男孩節(jié)里，每個城市都要建造一座男孩的城堡，在城堡里面有男孩愛玩的各種體育活動，還有各種虛擬體驗，比如：刺激的水下打獵、驚心動魄的森林大冒險、驚險的原始大冒險、九死一生的空中打獵……在水下打獵時有兇惡的鯊魚，有溫柔的海豚，小巧玲瓏的熱帶魚。原始大冒險中有溫順可愛的遠古動物，蠻不講理的`原始人……在球類運動中有高爾夫、排球、足球……那里還有真實體驗，比如：沖浪、漂流、拳擊等。我最喜歡拳擊，因為它的挑戰(zhàn)性更能激發(fā)男人的本性。如果累了，就可以到“綠色大自然”放松一下。那里還有“水上排球”。我和幾個男孩一隊，孟冬銳和其他人為一隊，我發(fā)了一個超高球，把孟冬銳他們打了個措手不及。我再接再厲又發(fā)了個超高球，結(jié)果被對方接起來，回了我們一個狠狠的扣球，打得我們四處逃竄……我們打得難分難解，最終我用一個快球得分，結(jié)束了這場比賽。下午，男孩們做各自喜歡的事，到了晚上，男孩們還能吃到法式大餐呢！
男孩節(jié)這天，男孩們玩得不亦樂乎！
一個中國男孩四年級英語篇四
“如果再看你一眼,是否還會有感覺……”這是誰在唱歌呢？原來是“天下第一歌迷”在唱《素顏》。
對于唱歌，我可專業(yè)啦。流行歌曲、美聲歌曲我都會唱，特別是流行歌曲，首首精通。我有許多偶像比如蔡依林、謝娜、張杰、周杰倫、小沈陽……多著呢！
我非常想要一臺有許多好聽的音樂的手機，因為這樣我就能隨時隨地聽音樂了?？晌颐看纹蚯髬寢尳o我買時，媽媽就堅決說不行，“有了手機，那我聽歌就會更方便，說不定以后你女兒我還可以當(dāng)歌星呢！”我又拜托媽媽說。媽媽接著說：“不行就是不行?！蔽倚幕乙饫涞刈吡?，每次拜托媽媽，我都是軟硬兼施，可還是沒成功。
不過，我還是喜歡唱歌，因為成為眾人皆知的'大歌星是我的夢想。
一個中國男孩四年級英語篇五
我是一個開朗的小男孩。
我是一個開朗的小男孩，長長的睫毛下面鑲著一雙炯炯有神的眼睛，一笑起來瞇成縫，一發(fā)脾氣瞪得像小圓球。一對靈敏的招風(fēng)耳，動作猴子死的敏捷。整天上串下跳，充滿動感。
我是一個開朗的小男孩，我整天無憂無慮地笑，嘴里會吼著現(xiàn)在最流行的歌：“你是我的玫瑰，你是我的花……”，管他女生在旁邊掩嘴偷笑，還是男生在作嘔吐動作，就像一只快樂的小鳥，自由自在地飛翔。
我是一個開朗的.子男孩，我會在床上亂打亂跳，學(xué)孫悟空三打白骨精，弄得老媽哭笑不得。
我是一個開郎的小男孩，如果別人和我開玩笑，我就會反讓他們哈哈大笑，笑出眼淚，笑掉大牙。
我是一個開朗的小男孩，有一次，我在外面玩，和同學(xué)們一起講幽默故事，弄大家都忘記了回家的時間。
我是一個開朗的小男孩，受到別人的誤解時，我就把頭一甩，笑一笑，天下太平。
我是一個開朗的小男孩，考試失誤時，我絕不會氣餒而消沉，心里就想：下一次努力那就可以了，何必揪著不放。
我是一個開朗的小男孩，上體育課的時候，有一位同學(xué)摔傷了，站在呵著氣痛哭。我就說：“來，我用我的超級消炎口水來幫你療傷。保證藥到病除?！蹦俏煌瑢W(xué)轉(zhuǎn)涕為笑，忍痛說：“不用了，不用了?！迸么蠹叶颊f我“幸災(zāi)樂禍”呢！
這就是開朗的小男孩——我——唐彬焱。
一個中國男孩四年級英語篇六
我今年九歲，身高一米三四，因為不愛吃飯，所以長得比較瘦，體重只有五十四斤。我的臉很白凈，一雙濃眉在思考問題時喜歡擰在一起，一雙黑眼睛不大不小，鼻子很端莊，唯一美中不足的'是，我的小兔子牙喜歡咬住下嘴唇露在外面，有礙觀瞻。
我最喜歡看書，喜歡坐著看、趴著看、躺著看，捧著一本書一看就是幾個小時。媽媽說我讀書的時候耳朵都關(guān)上了。我自己的藏書有近三百本。因為經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書，我現(xiàn)在已經(jīng)是金卡會員了。
我還非常非常喜歡數(shù)學(xué)，那十個阿拉伯?dāng)?shù)字經(jīng)常在我的腦海里跳舞。即使坐在公交車上、走在路上，我也在心里默默地計算，就像一本書的名字《哈哈，原來數(shù)學(xué)超有趣》。
我還很愛畫畫，特別是畫高速公路的立交橋、樓房和塔吊，大家都說我以后能當(dāng)設(shè)計師。
此外，我的鋼琴也彈得不錯，老師建議我第一次考試就可以考四級，每天我都堅持練鋼琴，彈鋼琴可以提高一個人的修養(yǎng)。
總之，我興趣廣泛，愛好多多，就像一個多面體。當(dāng)然這多面體也有缺點，會犯錯誤。但是，我還是積極向上、努力奮進的好孩子，就像媽媽說的我是她的sunshine（陽光）。
一個中國男孩四年級英語篇七
高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，在生活中，我與書發(fā)生過許多有趣的事情。
有一次，我在家閑著無聊，爸爸說“兒子，我出去一下，一會兒給我開門。”“知道了。”我不耐煩的說。爸爸出去以后，我拿起了剛買的新書《福爾摩斯探案全集》，看著福爾摩斯仔細觀察案發(fā)現(xiàn)場，不放過一丁點兒蛛絲馬跡，他周密的思維，慢慢的使我著了迷……時間過的飛快，忽然，我想小便，這才聽見了爸爸的敲門聲。我連忙打開門，爸爸氣急敗壞的說：“你干什么呢？我敲了半個小時的門，你沒聽見??？是不是在看你的那本《福爾摩斯》？”我不好意思地說：“還是老爸你最懂我呀！”
還有一次，爸爸要帶我去奶奶家，但我不想去，因為媽媽給我買的那本《大宇神秘驚奇》我還沒看完呢。就在那時，我急中生智，想出了一個絕妙的好辦法。
我把書藏在衣服里，捂著肚子，裝出難受的樣子對爸爸說：“爸爸，我肚子疼，想去廁所?！薄翱烊グ??！卑职旨泵φf。我跑進衛(wèi)生間，鎖上門，坐在馬桶蓋上，欣賞著那本《大宇神秘驚奇》，津津有味的讀起來。過了一會兒，爸爸在門外大喊：“過了二十分鐘了，你在里邊干什么呢！”“馬上就好?！蔽揖o張的回答。又過了一會兒，我聽見了衛(wèi)生間開門的聲音，連忙把書藏在了洗衣機下面。爸爸沖進來，環(huán)顧四周，看見了洗衣機下面的書角，說：“狐貍的尾巴露出來了?！蔽艺f：“啊，姜還是老的辣?！?/p>
這就是我的讀書故事，一個地地道道的小書迷。
一個中國男孩四年級英語篇八
我是幼兒園里小朋友們最愛玩的滑滑梯，每天都有幾十雙小腳在我的背上踩來踩去，所以我就越來越臟。
有一天，一個60多斤的小胖子一下子站在了我的背上，他還在我的背上狠狠蹦了幾下，然后一屁股坐在了滑道上，這一坐就好像要散架似的，嚇得我趕緊用地面支撐著。
很快，他又爬了上來，還給他的弟弟說：“我要站著滑下去?！毙∧泻⒃捯粑绰渚烷_始行動了，只見他左腳往前一邁，右腳從后一蹬像超人一樣快速滑了下來，只聽“砰”的一聲，他兩腳朝天躺在地上，還來了個屁股墩兒，要不是下面有泡沫，估計屁股都要摔成四半了。
沒想到，他雖然摔得屁滾尿流，卻還非要重來。他又爬了起來，又爬到了我的背上，“我要再摔倒，我就不是人?！彼荒槆?yán)肅地宣布著自己的誓言。
他又站著滑了下去，不出所料這次摔得比第一次還重，頭磕在了滑滑梯上，我看到小男孩的.頭上起了個包?！澳悴皇侨恕！钡艿懿皇r機地嘲笑起他?！昂?！有種你來試試？”那個男孩這么一說，弟弟就急忙往后退。我看見小男孩眼中的金豆豆快流出來的時候他忍住了，他窘迫但又強忍痛苦的樣子的樣子，一直讓我難以忘記。
望著小男孩漸漸消失的背影，我只想說：“小伙伴們在活動時一定要注意安全，千萬別亂來呀！”
一個中國男孩四年級英語篇九
我是一個“小書迷”，一有時間，我就會捧起書本，津津有味地讀起來，如果沒有特殊情況一定會一口氣讀完，媽媽常對她的朋友說我讀書用“如饑似渴”來形容一點不為過！
我讀過許多書，有讓我知道了很多知識的《十萬個為什么》，有《親愛的笨笨豬》，還有《小王子》……其中，我最喜歡的是《愛心樹》?！稅坌臉洹分v述的是一個男孩非常喜歡一棵蘋果樹，蘋果樹也非常喜歡小男孩。小男孩需要錢，蘋果樹就讓他把自己的果實摘下來去賣錢；小男孩要蓋房子，蘋果樹就讓他把自己的樹枝砍下來蓋房子；小男孩想去游玩，蘋果樹就把自己的樹干砍下來，讓他造成船；小男孩累了，蘋果樹就讓他坐在自己的樹樁上休息……這個故事讓我聯(lián)想到媽媽和老師在我們成長過程中的付出和犧牲，他們也在扮演著“愛心樹”的角色！
讀書使我成長，從書中我學(xué)會了很多生活中學(xué)不到知識，懂得了許多道理。讀書讓我變得聰明，我的作文水平提高了很多，可謂下筆如有神，感覺學(xué)習(xí)并不是難越的高山。讀書也讓我贏得了朋友，鄰居家的小弟弟、小妹妹們都愛和我玩，喜歡聽我講故事。
書，是黑夜中那一盞明燈，為我指引方向；書，是一位和藹可親的老師，為我解開難題；書，是一位知心的朋友，分享我的喜樂和不快；書，是我人生的導(dǎo)游，引導(dǎo)我明確目標(biāo)，助我攀登人生的高峰！
一個中國男孩四年級英語篇十
《一個中國孩子的呼聲》，這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過聽劉蕓課堂教學(xué)，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、入情入境，情感共鳴。
聽了這節(jié)課，我被本文深深地感染，教者引領(lǐng)學(xué)生體會雷利失去父親的悲痛時，體會對父親的深深懷念。當(dāng)鮮花捧來，藍盔接來，而爸爸卻永遠不能再回來時，那時怎樣的痛楚啊。教師用朗讀渲染學(xué)生，學(xué)生的情感陷入了對父親深切的緬懷當(dāng)中。讓每一個人都受到了感染，感受雷利悲痛的同時，對和平的無比渴望，在教學(xué)“雷利的呼吁”部分時，引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學(xué)的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。
二、立足文本，個性解讀。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，每個學(xué)生都有他特有的看法、想法和感情。教學(xué)中，讓學(xué)生充分與文本對話，畫出感受深刻的句子，并交流自己的`體會。在交流時，學(xué)生能針對同一句話談出自己不同的理解。發(fā)言的大部分同學(xué)能抓住重點詞語理解句子的含義。根據(jù)“藍盔”加上了引號，體會到它的意思并不單純是指一頂藍盔，而是象征著和平。爸爸是想讓雷利看到世界的和平。這一切，都說明學(xué)生對于文本有自己的認(rèn)識，平時的語文課上的日積月累，對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)初見成效。
這節(jié)課，由于教者潛心鉆研，準(zhǔn)備到位，使本節(jié)課收到了讓人滿意的效果。
一個中國男孩四年級英語篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。
3、能聯(lián)系實際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點：
1、理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。
2、理解“和平之神并沒有永駐人間。”和“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
1、師：今天，老師想跟你們聊一聊幸福，你覺得我們的生活幸福嗎？你覺得什么是幸福？（生自由說）是的，我們能享受到這樣幸福的生活，是因為我們生活在一個和平的國度里，可是，并不是世界上所有的人都如我們一樣幸運。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進第15課，來傾聽這個中國孩子的呼聲。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生詞，自由讀。
維和犧牲失去悲痛。
戰(zhàn)爭呼吁制止維護。
凱旋征戰(zhàn)貢獻圣壇。
罪惡健康阿姨妻子。
威脅藍盔彌漫永駐。
2、你能不能用前兩行的詞語來說說課文的主要內(nèi)容?
3、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺桌陌职质莻€什么樣的人。
三、精讀課文，感悟悲痛。
1、爸爸就是這么一個令我驕傲的人，他自從踏上維和的征程就再也沒有回來，與爸爸臨別時的場景至今難以忘懷。自由朗讀第二自然段，想象當(dāng)時的場面。從這個自然段中體會到了什么？從哪些詞句體會到的。
2、集體交流。
（1）生讀句子，課件出示。
（2）談體會。
（3）感情朗讀。
3、是啊，我們和爸爸相約，等他凱旋的那一天，我們要捧著世界上最美的鮮花迎接他。這一天終于到了，我和媽媽早早地來到機場等待爸爸的歸來。體會一下，此時雷利的心情是什么樣的？（激動、高興）。
4、飛機的門緩緩打開，我馬上就要沖過去擁抱我親愛的爸爸，可我看到的卻是——（師配樂朗讀正文第三自然段）。
5、聽了老師的朗讀，此時你有什么感受？試著用朗讀把你的感受表達出來。
6、這個自然段中哪個地方最令你難受、悲痛？你能帶著你的心情讀一讀嗎？
7、從“染紅、浸滿”這些詞語中你仿佛能看見什么？
8、“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，你知道爸爸在呼喚什么嗎？這里為什么要用三個“和平”？（引讀）。
9、是呀，有了和平，才有——，有了和平，才有——，有了和平，才有——。
10、戰(zhàn)爭，讓祖國失去了一名卓越的戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭，讓雷利失去了愛他的父親，讓我們再切身地感受小作者內(nèi)心的痛苦，入情入境地讀一讀這令人難忘的一幕吧?。R讀第三自然段）。
四、結(jié)合圖片，體會戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。
1、我們生活在和平的國度里，多幸福呀！可世界上其他地區(qū)的國家也和平、安寧嗎？默讀5、6自然段，想想自己讀懂了什么，畫出不懂的地方。
2、交流。引導(dǎo)理解“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。
3、（播放圖片，渲染情境）孩子們，這，就是戰(zhàn)爭！這，就是在戰(zhàn)爭中生活的人們！
4、看完了這些圖片，此時的你，最想說什么呢？
5、戰(zhàn)爭中，孩子是最大的受害者，他們是民族的希望，沒有了他們，祖國的明天又在哪里呢？讓我們再來讀讀這句話，相信你們肯定有更深的體會。
6、此時，我們是否會和雷利一樣，情不自禁地發(fā)出這樣的呼聲：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！
7、讓我們和雷利一起向全世界呼吁——（齊讀最后一自然段）。
8、想到那些無辜的孩子們，想到他們那充滿了驚恐的童年，讓我們把這呼吁讀得更響些，傳到世界的每個角落，傳到還存在戰(zhàn)爭的土地上，讓那些挑起戰(zhàn)爭的人，為了孩子們，放下武器。（齊讀）。
五、拓展。
孩子們，相信你們學(xué)完這篇課文后一定會思緒難平，請拿出你的筆，把你此時最想說的話寫出來。
六、總結(jié)。
這篇文章帶給老師很多思考，我們走出課堂，每個人都應(yīng)該想想，地球為什么會有戰(zhàn)爭，我們該怎樣制止戰(zhàn)爭，維護和平？這才是我們今天學(xué)習(xí)這篇課文的目的。
板書設(shè)計。
要和平！和平！和平！不要戰(zhàn)爭。
教學(xué)反思。
由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感，因此，教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、補充資料等方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生朗讀語段。先由抓關(guān)鍵詞體悟“父親之愛”，到深情范讀，以情激情地體會“痛失父愛”，由學(xué)生朗讀中噴涌而出的對“和平”的呼喚，再自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”，層層深入，自始至終都使學(xué)生深深扎根在語言文字中，讀出畫面，讀出情感，讀出見解，也讀出方法。整堂課就是以讀促悟的過程，與此同時，學(xué)生又在朗讀中歷練了能力、積淀了語感，在過程中體驗了閱讀的樂趣。
一個中國男孩四年級英語篇十二
今天聽了張副校長執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》，感覺收獲較多。課堂上張老師努力引導(dǎo)學(xué)生親歷親為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題然后解決問題，真正體現(xiàn)以生為本。課堂上有很多的亮點：
1、張副校長能引領(lǐng)孩子們從課題入手，提出非常有價值的三個問題：“是誰發(fā)出呼聲？是什么樣的呼聲？為什么要發(fā)出這個呼聲？”然后緊扣學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師有側(cè)重點的、有方向性地對學(xué)生的三個問題進行有機處理，不露痕跡。精講多悟，通過學(xué)生的自讀自悟，獲得情感體驗，從而達成教學(xué)目標(biāo)的有效落實。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計能層層遞進，步步為營。從學(xué)生對重點詞句的理解，到多種形式的感情朗讀，讓學(xué)生自主感悟到雷利失去父親的.悲痛的心情。然后教師引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的感悟挺進，感悟到世界的不太平也同樣呼吁著和平。在這里，張副校長要求學(xué)生借助搜集的資料，通過對資料的整理和匯報來感知當(dāng)今世界還充滿戰(zhàn)爭，從而聯(lián)系生活實際理解了含義深刻的句子，落實課文的難點。再次，教師還創(chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，教師補充拓展了大量的關(guān)于戰(zhàn)爭的資料，更易于學(xué)生感知、感受、感悟，增強學(xué)生對文本的理解。
3、重視課文表達方式的研究。在課堂上，老師引領(lǐng)學(xué)生感悟到排比句的表達效果后，然后安排了一個小練筆。這個小練筆真是一舉三得。既是對課文表達方式的綜合運用，也是學(xué)生情感的噴發(fā)，更復(fù)習(xí)了書信的格式。
總之，本堂課扎實、樸實、真實。真實地再現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是符合現(xiàn)在課堂教學(xué)改革的潮流。但是，可能是我的教學(xué)理念還不夠先進，還沒有與時俱進，覺得課堂上如何在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師能更有效地引領(lǐng)學(xué)生有更高層次的發(fā)展。其次，作業(yè)進課堂的理念還在我們耳邊回響，不知該怎樣有效地解決這個問題。
一個中國男孩四年級英語篇十三
語文課是情感的科目。無論是老師還是學(xué)生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導(dǎo)學(xué)生體會雷利失去父親的悲痛時，我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親啊！當(dāng)鮮花捧來，藍盔接來，而爸爸卻永遠不能再回來時，那時怎樣的痛楚啊！我在朗讀第3自然段時，聲音不禁顫抖，熱淚不禁盈眶，在音樂的渲染下，學(xué)生的情感也和我達成了共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當(dāng)中。而在他們朗讀的.過程中，都能用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。尤其是勵蕓同學(xué)朗讀的2、3自然段，讓在場的每一個人都受到了感染，引起強烈的共鳴，使課堂因為她的朗讀而精彩異常。本文在感受雷利悲痛的同時也有對和平的無比渴望，在教學(xué)“雷利的呼吁”部分時，我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學(xué)的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。
其實，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、立足文本，體現(xiàn)學(xué)生對教材的個性解讀。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，每個學(xué)生都有他特有的看法、想法和感情。教學(xué)中，讓學(xué)生充分與文本對話，畫出感受深刻的句子，并交流自己的體會。在交流時，學(xué)生能針對同一句話談出自己不同的理解。發(fā)言的大部分同學(xué)能抓住重點詞語理解句子的含義。周璐露同學(xué)能根據(jù)“藍盔”加上了引號，體會到它的意思并不單純是指一頂藍盔，而是象征著和平。爸爸是想讓雷利看到世界的和平。葉旭東能聯(lián)系上下文對句子的意思深入理解。這一切，都說明學(xué)生對于文本有自己的認(rèn)識，平時的語文課上的日積月累，對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)初見成效。
三、教學(xué)課件簡潔、實用，為教學(xué)服務(wù)。
一個中國男孩四年級英語篇十四
唉，我是一個倒霉的男生，因為我的同桌是班上人人知曉的“厲害女生”韓雨櫻。
雖然同桌文靜，但發(fā)起火來實在是相當(dāng)潑辣呢!我跟你講一講就知道了。
下課的時候，韓雨櫻在看書，我自討沒趣，便說：“韓雨櫻是個母老虎!”只見韓雨櫻站起來，厲聲對我說：“什么?死胖子，敢罵我是母老虎，你不想活了?”“你憑什么打我呢?”韓雨櫻可是被我惹急了，沖著我尖叫：梁偉!你找死!敬酒不吃吃罰酒!”說實話，她的嗓音真是高!“哼，怎么了?我為什么找死?”韓雨櫻平靜的走過來，可是我看得出來，她水汪汪的大眼睛里閃著大火，“啪!”一聲清脆的巴掌聲打破了寧靜。韓雨櫻打了我一巴掌，厲聲說：“這是你應(yīng)得的!”慘啊!
一個中國男孩四年級英語篇十五
總是埋怨語文老師在學(xué)生心目中的形象比不過副科老師，總是異想天開的想孩子什么時候能把語文當(dāng)成音樂津津有味的學(xué)，那就今生無憾了?？墒鞘屡c愿違，教了一輩子語文，發(fā)現(xiàn)語文似乎永遠擺脫不掉嚴(yán)肅的面孔，無論自己怎樣和風(fēng)細雨，也似乎打動不了孩子的心，一部分學(xué)生拘禁的始終不敢舉起他的小手，唉，可憐的“耗子“一族。讓人一籌莫展。
可是學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》后，我似乎有撥云見日的感覺，不妨說給你聽聽。
“我的時間我做主”
學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》，我采用從題目入手的方式，讓孩子們提問題，幾個孩子立馬高舉起手，我迫不及待的讓一個孩子起來說：
a：“為什么是中國孩子而不是外國孩子？”
b問：“為什么是一個孩子而不是很多孩子”暈，i服了u，為了鼓勵落后，即使這樣的問題我也鄭重其事的寫在了黑板上。正在我灰心喪氣的時候，聰明的孩子來解圍了，“發(fā)出怎樣的呼聲”“為什么發(fā)出呼聲”“對誰發(fā)出的呼聲”。孩子門的問題讓我豁然開朗。萬事開頭難，下面的教學(xué)可以按預(yù)定步驟進行了。在經(jīng)過反復(fù)熟讀之后，我采用激將法，讓同學(xué)比賽看誰能無師自通，自己學(xué)習(xí)課文尋找答案，孩子們的積極性一下子被調(diào)動起來了，讀書的，思考的，劃線的，忙的不亦樂乎。
小數(shù)字大歷史。
“五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的`勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。”在理解51年前的時候，我讓學(xué)生計算反法西斯勝利的年代，學(xué)生的興致馬上被調(diào)動起來，并且孩子們還交流了大量關(guān)于反法西斯戰(zhàn)爭的一些資料，一個小小的數(shù)字引發(fā)出大量的歷史知識，孩子的話匣子被打開了，興趣更濃了。
“全世界都聽見了”
大量的排比句、感嘆句使得這篇課文非常適合指導(dǎo)朗讀，我啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵學(xué)生進行主動積極的思維和情感活動，以加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，在一次次的朗讀中，孩子們的心靈受到了震撼，讀的不僅有聲而且有色了，特別是讀到“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”“等句子時，學(xué)生的感情升騰到極點，最后的和平幾乎是呼喊而出，即使我也受到了極大的震撼，情不自禁的說：“是的，這和平的呼喊我聽見了，古寨小學(xué)的同學(xué)聽見了，全世界都聽見了”。教室里立刻爆發(fā)一陣愉快的笑聲。
情緒上來了，當(dāng)然思維似乎也更活躍了，即使是上課開始幾個上不了大場面的問題也被學(xué)生給消化掉了，用孩子們的話說，一個孩子只是全中國孩子的代表，至于為什么是中國孩子而不是外國孩子，那當(dāng)然是因為中國是反法西斯戰(zhàn)爭的主要國家，中國孩子更愛和平?？磥砗⒆觽兪钦嬲谌氲轿恼滤秩镜臍夥罩辛?。
課后，心情感到從未有過的輕松，孩子們應(yīng)該和我一樣輕松吧？
一個中國男孩四年級英語篇十六
我想變成一陣風(fēng)，飛向天安門廣場，把毛主席的照片吹得一塵不染；要讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚在湛藍的天空。
我想變成一陣風(fēng)，飛向田野里把麥子吹彎了腰；玉米吹笑了，露出金黃色的'牙齒；把花生寶寶給吹醒了......
我想變成一陣風(fēng)，飛到森林里把小草吹綠了；把小花吹紅了了；把大樹吹高了，小小蘑菇吹得撐開它的小傘；把動物們吹得更加歡喜。
一個中國男孩四年級英語篇十七
為了讓學(xué)生體會作者痛失親人這教學(xué)環(huán)節(jié)中我做了如下的設(shè)計：
一、讓學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)身處地想像雷利當(dāng)時的心境，想象雷利的爸爸凱旋歸來的幸福畫面。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是不動聲色地讓學(xué)生與雷利的情感產(chǎn)生共振，也為后來體會雷利失去父親那種深切的悲痛作好鋪墊。學(xué)生動情的述說，使曾經(jīng)的幸福與而今的物是人非的痛形成鮮明的對比，孩子們對戰(zhàn)爭的恨也就油然而生。讓學(xué)生在不知不覺中走進文本，披文入情，從而達到以情促讀，讀中悟情的教學(xué)目標(biāo)。
二、我設(shè)計一個“真情告白”的填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語言，學(xué)生暢所欲言，教師尊重學(xué)生的看法，體現(xiàn)了民主平等的教育思想，落實了學(xué)生的主體地位。同時培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
三、媒體的及時應(yīng)用使學(xué)生動情，刺激學(xué)生情感。情境的設(shè)置渲染課堂氣氛，多媒體出示錄象片段，展示“萬人送英雄，鮮花贈英?！钡漠嬅妫渖习?，指導(dǎo)學(xué)生體會雷利看到爸爸的靈柩時，心情是多么悲傷??！他撲到父親的身上邊哭邊說，會說些什么呢？讓學(xué)生感受那悲壯的場面。讓學(xué)生入情入境，體會雷利失去父親的悲痛。課堂教學(xué)也會因為情感的交融而變得高潮迭起，從而達到意想不到的教學(xué)效果。
回想這節(jié)課，自己的潛心鉆研，學(xué)生真情的流露，使本節(jié)課收到了比較滿意的效果。但本節(jié)課也還存在不足之處：用心讀書，在讀中感悟，在閱讀教學(xué)中，不夠重視學(xué)生用“心”讀書這環(huán)節(jié)。我想在今后的教學(xué)中我要不斷反思、不斷嘗試，讓自己的每一節(jié)課都能收到好的效果。
一個中國男孩四年級英語篇十八
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感――渴望和平。
2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感――渴望和平。
2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課前預(yù)習(xí)：
1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋。
2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）。
2、看到這些情況你們想說些什么呢？
3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、辨字組詞。
3、解釋詞語的意思。
4、請個別同學(xué)朗讀課文。
5、說說文章主要將了什么？
（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）。
三、再讀課文，將課文分成兩部分。
1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
2、通過加利先生向全世界呼吁。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。
2、讀出孩子心中強烈的渴望。
五、小結(jié)。
世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
一個中國男孩四年級英語篇十九
《一個中國孩子的呼聲》是一篇書信體文章。文章作者用飽蘸情感的筆墨抒寫了自己失去父親之后的悲痛心情，并自然地從心底發(fā)出強烈的呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭！文章語言樸實，感情真摯，內(nèi)容淺顯易懂，因此在設(shè)計教學(xué)時，可重點讓學(xué)生通過美讀來理解課文內(nèi)容、體會含義深刻的句子。
教學(xué)本文時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭的危害。我的初衷是：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷、無情，才能讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，才能讓他們也由衷地發(fā)出“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁。而本文對戰(zhàn)爭的描述僅僅是這樣幾句話?！八麉s被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命?！薄安簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”因此，在課前我讓學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭的'資料，讓他們在課前就了解戰(zhàn)爭，為課堂朗讀醞釀感情基礎(chǔ)。這一點做得還是很及時、到位的。課堂上學(xué)生談起戰(zhàn)爭滔滔不絕，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。“太可怕了！”“我們要遠離戰(zhàn)爭！”這發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚是那么強烈。能達到這樣的效果當(dāng)然得益于課前的準(zhǔn)備。
但是，課堂上學(xué)生朗讀并不“美”，仔細想想，原因有二個。一是，開始時老師的范讀束縛了學(xué)生的思想，使學(xué)生總是處在模仿狀態(tài)，沒有去認(rèn)真體驗、感悟。因而朗讀時缺乏感情，不能達到以情動人的效果。二是沒有注重引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生對文本缺乏感情，對文中的主人公缺乏同情心，沒有將自己融入文章的情境中去。自然，在朗讀中學(xué)生不能充滿激情，因而不能達到以情動人的效果。
要提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量?？磥韨湔n時不僅要充分利用各種教學(xué)資源，而且要充分的備好學(xué)生，只有“以學(xué)生為本”的課才是最成功的課。
一個中國男孩四年級英語篇二十
今天，觀摩了三位老師的同課異構(gòu)課堂教學(xué)——《一個中國孩子呼聲》，我感覺雖然是三種不同的教學(xué)風(fēng)格，但是有異曲同工之妙。陸老師的課猶如一桌豐盛的大餐，讓人大飽口福；毛老師的課宛如炎熱夏天里一盤素淡的涼菜，感覺清涼可口；蔣老師的課仿佛是閑暇時的一塊甜點，令人回味無窮。
我再次被陸老師的課堂教學(xué)所折服。記得，第一次是在實驗小學(xué)，那時，我縣教育局舉辦“精品課教學(xué)大賽”，我作為評委之一，當(dāng)時，她的課就征服了我。今天，我有幸再次身臨她的課堂，我的整體感覺是享受。我是被她的人格魅力所打動，產(chǎn)生了共鳴。一、她的語言感染了學(xué)生，也感染了我。她委婉的導(dǎo)入、循循善誘的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會悲傷時的低沉語調(diào)、升華文章中心時的激昂聲音。她抓住了在場所有人的心。她不愧是課堂上一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，她和學(xué)生共同演繹出一幕精彩的大戲。二、在她的課堂里，充分體現(xiàn)了對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在指導(dǎo)寫字、朗讀、理解詞語、小練筆等方面。陸啟茜老師應(yīng)該用的是自己的學(xué)生吧?(陸啟茜:是的。)學(xué)生的朗讀能力如此之強，可見，老師平時在朗讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練是多么到位。
毛老師在結(jié)課時的課外延伸設(shè)置很好：作為和平使者，你能為和平做什么?讓學(xué)生認(rèn)識到不是戰(zhàn)爭與我無關(guān)，而是我也應(yīng)該做出自己的貢獻。
總之，教無定法。只要老師用心、用情對待每一節(jié)課，一定都會收到良好的教學(xué)效果。今天，我從三位老師身上學(xué)到了很多，在這里，我向她們表示感謝。
一個中國男孩四年級英語篇二十一
假如我會變的話，我會變成光。變成光以后，我就能夠照亮世界的各個角落，讓世界的每個角落都充滿光明。
你可能會覺得變成光有什么好不，你錯了，光是世界上不可缺少的事物。假如我變成了光，我會盡情地奔跑，跑啊跑啊，跑進茂密的森林里，把光撒在樹木那青翠的外衣上。在我的照耀下，它們變得金光閃閃，顯得格外蒼翠欲滴。我還會把光撒在那嬌艷的花瓣上。哈，花兒們的派對立刻開始！光撒在這兒，玫瑰穿著美麗的裙子跳起了舞;光撒在那兒，牽牛花就吹起了紫色的小喇叭。不管我出此刻哪里，哪里都是一片生機勃勃的景象。
假如我變成了光，我會用“千里眼”去尋找需要幫忙的人，找啊找啊，發(fā)現(xiàn)了一條漆黑的小路。你瞧，遠處有一個人剛剛加完夜班，正急匆匆地往家趕。這時，我便悄悄地靠近他，散發(fā)出耀眼的光芒，幫他照亮回家的路。看哪，他抬起頭，步伐輕快地向前走著，那簡便的模樣，讓我在一旁自豪地仰起了頭。
假如我變成了光，我還會去更多的地方，為人們送去光明，用自己的一份力量，去幫忙世界上的每一個人。
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