通過總結(jié)，我們可以更好地認識到自己的成就和不足。在寫總結(jié)時，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的表達方式和思路。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的思路和觀點。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇一
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生x名，和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：xxx。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：
1、孩子的生活習(xí)慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。
3、了解孩子的興趣愛好。
4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。
期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。
本時間段的家訪工作重點將放在用本學(xué)期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒有達成預(yù)期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學(xué)期！
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
2、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
3、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
4、家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5、對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6、家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇二
很快半個學(xué)期過去了，通過半個學(xué)期的教學(xué)活動，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)：
本班幼兒通過了半個學(xué)期的集體生活，雖有個別新入園的幼兒及幾個不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動外，大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長，孩子們的自控能力有了增強，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑，能把禮貌用語靈活應(yīng)用在生活中等等。在一些活動區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，相互協(xié)商的孩子多了，活動較以前有秩序了，孩子們還嘗到了分享的快樂。本學(xué)期重點培養(yǎng)了幼兒的各項教學(xué)，尤其是小班的邏輯特色教學(xué)有了很大的進步。
從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活。我們注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗。
其次，根據(jù)幼兒能力特點選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。
讓孩子得到不同的發(fā)展，尊重個體差異，通過不同幼兒存在的能力差異，開展針對性的教學(xué)活動，每名幼兒的教學(xué)目標也有所不同，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避免了幼兒的被動學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí)。如在認識物體形狀時，讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識。
本學(xué)期的邏輯特色教學(xué)活動的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽，這些進步與教師的認真教學(xué)、辛勤的付出是分不開的。本學(xué)期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽，取得了優(yōu)異的成績。
下半學(xué)期我們重點建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動區(qū)域，結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動及幼兒的不同發(fā)展需要，有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料，并及時調(diào)整活動目標，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進入一個區(qū)域，培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力。教師加強對幼兒區(qū)域活動情況的觀察，觀察幼兒活動的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動作為主題活動的延續(xù)，從而促進幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長。
x名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動作為教研的課題認真進行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中，并用于指導(dǎo)的開展。教研時我們認真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動的開展，吸收不同教師的好的教學(xué)方法。通過研究本班幼兒的教學(xué)活動存在的問題，找到解決的方法，實際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動中，取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性，團結(jié)一致、互相協(xié)作的精神，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法。讓孩子們體驗到了數(shù)學(xué)知識的樂趣。
以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié)，今后我們x名教師還將會保持積極的工作態(tài)度，在今后的工作中取得更多成績！
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇三
為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學(xué)生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
由于本次家訪活動是和x班的老師一起合作完成的，而x班的老師對于我們x班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的；也有脾氣比較倔的。
于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內(nèi)向，和父母在一起時會有說有笑的`，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo)，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇四
為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和狀況，促進幼兒管理水平的提高，根據(jù)幼兒園的安排部署，20xx年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭、走進學(xué)生、集中家訪月”活動，全體教師利用課余時間，深入幼兒家庭，與家長進行了一次深入的溝通與交流。
家訪，這個詞對于我們老師而言，一點都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。通過入戶走訪，在加深教師與家長感情的同時，也能傾聽家長對我們工作的反饋和建議，獲得家長對學(xué)校、老師的理解和支持，讓教師及時了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動態(tài)。
在家訪過程中，大家深切感受到家長們對孩子的殷切希望，以及家長們對老師們的敬重和信任，在更大范圍內(nèi)與社會尊重和認同教師工作的家長們進行了及時的情感交流，達成了共識，也讓大家再次感受到了教師工作的神圣和擔(dān)當(dāng)。
由于本次家訪活動是配合x班的老師共同完成的，而x班的老師對我們x班的孩子不是很了解，所以在家訪之前，我們老師做了大量的準備工作，我們通過家長提供的對孩子情況的問卷進行了詳細的翻閱，對孩子的性格有了初步的了解，并再次聯(lián)系家長確定了具體的時間再進行家訪。這次家訪的十幾位小朋友中，有幾位上幼兒園的小朋友特別愛哭；還有幾位小朋友在園里話不多，沒有和小伙伴們嬉戲打鬧；也有脾氣相對倔強的。所以我們就把這個情況跟家長們一一詳細的了解了一下，大家一起來研究一下為什么會出現(xiàn)這樣的情況。
經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，有幾個孩子哭鬧比較厲害，在家里基本都是爺爺奶奶帶著，孩子就像小皇帝一樣，事無巨細地跟著孩子走，稍有不如意就會大哭大鬧，所以在孩子上了幼兒園之后，就形成了一種特別厲害的哭鬧；還有些孩子比較內(nèi)向，和爸爸媽媽在一起時也會談笑風(fēng)生，但一到幼兒園就變得沉默寡言，這樣的孩子膽子小了，老師應(yīng)該多開導(dǎo)，主動找他們談心。通過家訪我們也感受到教育中存在的問題，首先要多給孩子一點時間，有時候家長工作忙，疏于和孩子溝通；其次過于溺愛，只要孩子開口，沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的思想。
這次家訪讓家長和孩子們都覺得很親切，對老師們發(fā)自內(nèi)心的感激之情溢于言表。特別是針對有問題的幼兒與家長促膝談心，對學(xué)生進行一分為二的觀點分析，同時把握實際，靈活調(diào)整，把幼兒存在的.問題提出來，共同討論，在輕松和諧的氣氛中探討教育措施，家長們也都很爽快地予以配合。總之，家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，了解了學(xué)校對學(xué)生的要求，同時也讓大家了解到了學(xué)生家庭各方面的情況，了解到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長對學(xué)生家庭各方面的情況都有了很大的幫助。對這些隱性的問題，只有通過家訪才能有所了解，才能對學(xué)生不良行為的形成找出根源，從而進一步從根源抓起，加大對學(xué)生的教育力度。通過這次家訪活動，我感到身上的擔(dān)子更重了，我們在抓好學(xué)生個體教育的同時，還要加強家校之間的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個幼兒、帶動一個家庭、影響全社會”的教育效果。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇五
為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學(xué)生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導(dǎo)，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應(yīng)多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。通過本次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇六
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開"家庭、幼兒園、社會"三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔(dān)?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的。
經(jīng)驗。
家訪也帶給了孩子們滿心的快樂："老師到我家來了!"家訪后的幾天孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的`感動：“老師謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹對孩子個性的詳細剖析老師的家教理念讓家長們耳目一新從來沒有想到教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇七
由于本班x位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：
一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。
二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。
三、每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇八
在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有計劃地到班級孩子家中進行了家訪。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
每一次家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析，制定家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，協(xié)商好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。
家訪時，如果孩子緊張，要主動接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子興趣是什么，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面；我們要當(dāng)著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子的在園的良好習(xí)慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在xx家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當(dāng)時的孩子和她奶奶都很高興，其實做到與家長的互動也不是很困難的。
要“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長處和優(yōu)點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。
對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是，我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機會，并對他說：我將告訴你的老師。如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他的優(yōu)點。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
每一次結(jié)束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對我們以后的工作進行監(jiān)督，提出好的意見和建議。
雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇九
在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。經(jīng)過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻我的一份力量!
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓教師和家長加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好地融合起來，幫忙我的孩子更好地學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學(xué)校能多開展類似活動，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望教師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合教師共同解決問題。在家訪中，很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的'話，教師管得嚴一點是好事?！彼麄儼呀逃穆氊?zé)與期望全部寄托到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好我的每一項工作。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十一
根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一要求，在全體教師的共同努力下，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動圓滿結(jié)束。本次活動全體行政與老師分成26個工作組，深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋、教師全參與?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一是召開行政會議，商議制定《太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式、時間節(jié)點，保證家訪工作的順利啟動。
二是召開動員大會，組織全體教師認真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件，幫助所有教師認清形勢、統(tǒng)一思想，理解本次活動的重要意義，對于“走進家庭共商育人大計、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認識。
三是召開新生家長會，下轄實驗幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會，向家長宣傳本次活動的意義，表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長生活，影響家長工作，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時間、定家訪地點，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系，獲得家長準許后再開始家訪活動。小小一張卡，既將家訪主動權(quán)給予了家長，又幫助教師能夠合理安排家訪時間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實驗幼兒園為了保證家長會的質(zhì)量，還分設(shè)了兩個會場，由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人，細細解說家訪月活動的主題、活動步驟以及家長需要配合的事宜，并特別強調(diào)師德師風(fēng)紀律，希望能與家長在思想上達成共識。
一是統(tǒng)籌安排時間表，由園部和班主任一起，梳理“家訪預(yù)約卡”信息，從家長方便、老師安全角度考慮，統(tǒng)籌安排各組的家訪時間表，商議家訪內(nèi)容。
二是統(tǒng)籌安排工作組，根據(jù)上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員，制定家訪三人小組安排表，為每個班鎖定小組成員。
三是精心準備家訪內(nèi)容，明確家訪任務(wù)。行政人員負責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色；本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作，并解答家長的問題。為了能讓家長、老師們更好地開展溝通交流，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點，為各家訪小組的工作開展提供便利條件。
四是精心設(shè)計溫馨服務(wù)卡，本次家訪工作的主題是“走進家庭共商育人大計，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”。文件中明確指出：本次活動是推進教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì)，更方便家長了解實幼的教學(xué)思想、理念，方便與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計了《實驗幼教中心溫馨服務(wù)卡》，卡上記錄了實幼的辦學(xué)目標、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話、園長聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實幼人對家長真摯的情誼，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。
9月11日，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動正式啟動。當(dāng)家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候，家長們熱情的接待、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動，一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”，讓家訪小組每個人的心里總是暖暖的，家訪的過程溫馨而動人。
在家訪過程中，老師和家長心與心的距離更近了，孩子的表現(xiàn)更加真實了，老師對孩子的了解更加全面了。雖然，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業(yè)的眼光，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn)，真誠地和家長一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長宣傳實幼的教育理念、辦學(xué)目標、教學(xué)特色，留下了聯(lián)系方式，為今后家園互動的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。
在家訪過程中，實幼的老師始終秉承著嚴謹?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀律，做到廉潔自律，不接受任何禮物與宴請，自覺維護教師的形象。這樣的堅持讓家長朋友們看到了實幼教師的專業(yè)素養(yǎng)，其實也是不經(jīng)意地宣傳了實幼教師團隊的風(fēng)氣與文化，對實幼的教育品牌更加認可及肯定。
從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息，加強家園聯(lián)系，為孩子的健康成長攜手同行。
本次家訪，實幼全體行政、教師，在10多天的時間內(nèi)走訪了全體新生，走訪率100%，教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼，與新生家長建立了和諧關(guān)系，為今后三年的家園溝通開了個好頭。
通過家訪活動，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下，根據(jù)實際情況對癥下藥。通過家訪，老師深刻地體會到，家長對孩子教育的關(guān)注；通過家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性，感受到與家長及時溝通交流的重要性。
家訪，讓老師們了解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為，以便采取更適宜的教育策略。家訪，我們一定會進行到底！
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十二
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔(dān)心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習(xí)慣等，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。
本次活動的主要反饋是：
1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，游戲情況，還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學(xué)理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機會，互相取經(jīng)，互相學(xué)習(xí)，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十三
家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內(nèi)容要具體且真實。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。與家長進行了溝通，雙方達成一致意見，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
我對學(xué)生進行教育時，特別對缺點較多的同學(xué)進行教育時，始終堅持從正面教育著手，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對美好事物的向往，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力，為進一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問老師題目時也經(jīng)常走神。開學(xué)初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個人似的，早上來的早，下午放學(xué)仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進步。
在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學(xué)校的意見和希望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿意。同時，我們更全面地了解學(xué)生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。
1、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安，家長難堪。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達到理想的效果，還會加重學(xué)生的負擔(dān)，形成負面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長匯報孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長樹立信心。
2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因，從而對癥下藥。
班級中有幾個學(xué)生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也十分孤僻。問他們也不肯說。當(dāng)?shù)剿疫M行家訪后就一點一點地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。
3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時間一長，孩子和家長坐下來聊天的機會就會大大減少，孩子的變化家長也不會及時的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
4、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對學(xué)生的成長有極大的好處，同時帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學(xué)生們的成長會越健康，教育會越辦越好！
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十四
上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設(shè)計好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，認真做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
家訪總結(jié)在從事幼教的幾年當(dāng)中，我到過很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長之間一次心與心的對話，更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情，家訪中流淌的是愛心和尊重，也折射出了教育的魅力。
一月十二日，我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時間，對革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進行了一次家訪，其目的是：送家長通知書，了解家庭情況;聽取家長對教師、學(xué)校及幼兒園的意見及建議。
此次家訪，了解到的是孩子們上學(xué)實在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車的站點，太不容易了;有的孩子家里很是困難，溫飽問題還沒能解決;有的孩子是因為爺爺奶奶年邁，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園。看到此情此景，心里很是沉重，并暗暗下決心，一定要好好愛他們，呵護他們，讓他們在學(xué)校、幼兒園健康快樂的成長。
通過這次的家訪，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長真誠溝通。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十五
今天天公不作美，一直下著雨，但是考慮到今天是雙休日， 家長們都在家，雖然下著雨有許多的不方便，但是我和李老師、柯老師早上九點鐘冒雨開始家訪。
每到一家， 家長們都說：下這么大的雨，你們竟然都來了，太謝謝你們了， 老師你們真是太辛苦了，對我們的孩子這么關(guān)心！聽到家長們對我們工作的肯定，我們的疲勞都已忘卻了，老師、孩子、家長的距離一下子就拉近了。
在家訪中，我們都主動熱情地與家長交流，耐心地傾聽。樹立溝通、服務(wù)、平等的意識。幫助家長分析自己孩子的優(yōu)點與不足，向家長了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時我們也向家長介紹幼小銜接的一些注意事項，樹立正確的觀念、制定合理的暑假計劃，幫家長從自己孩子的實際情況出發(fā)，進一步開展好幼小銜接工作。
今天家訪到最后一家已經(jīng)5點40了，回到家正好6點鐘了，雖然人又累又餓，但是想到我們的工作都得到了家長的理解和支持。心理還是很高興的。
幼兒園家訪教師總結(jié)表篇十六
因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔(dān)但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。
老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
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