范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 以語文為題的作文400字篇一
高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！弊x書可以陶冶人的情操，所以，我喜歡讀書！
在學(xué)校里，有一個圖書長廊，在長廊我看了一本書，叫《小布頭奇遇記》，那里的書可有趣了！有童話故事，寓言故事，還有文學(xué)作品……
我的新家就在圖書館對面，節(jié)假日我就可以到那里去看書，我經(jīng)常到那里借書、下棋、寫書法。
在書中，我看到“阿拉丁神燈”的時候，我感覺那個騙子十分狡猾；不過，阿拉丁的魔戒幫助了他，最終過上了幸福的生活。
在書里，他悲傷我也悲傷，他快樂我也快樂。
雖然家里的書我都看過了，但是我還是百看不厭，愛不釋手，到吃飯的時候我才戀戀不舍的放下，有時候，我甚至沉醉在書中，他們都愛叫我“小書迷”。
書里我了解到生活中有各種各樣的石頭，以及這些石頭引發(fā)的故事，使我了解了各種石頭，并從中體味到讀書的快樂，讀書的快樂是別人無法給你的，只有你自己在閱讀中才能真正的體會到！
文學(xué)巨子莎士比亞說過：“書籍是生活的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>
語文作文 以語文為題的作文400字篇二
dear henry,
how is everything going?here is good news for you that there will be held a paper-cutting konw you are interested in the traditional chinese paper-cutting,so i want to invite you to visit it with me.
the show will be held at the art museum,from 9:00 to 3: show mainly about the traditional chinese kinds of paper-cuttings will be shown and it also is a chance to know more traditional culture of also can learn how to make the paper-cuttings.
in short,the art show is worth visiting,i hope you can go forward to your reply.
yours,
li hua
15、我們的教室_關(guān)于教室的作文200字
推開綠色的教室門，感覺里面很整潔，面積大約40平方米。教室后面有三個窗戶，坐面也有三個窗戶。盡管不是很通風(fēng)，但是可以射進充足的陽光。窗戶斜上方是風(fēng)扇，讓我們度過了炎熱的夏天。
像士兵那樣整齊的61套課桌椅排列在課室里。地面上一塵不染，地瓷磚拖得閃亮，衛(wèi)生角的衛(wèi)生工具擺得整整齊齊。課桌椅前面是講臺，講臺上放著一臺電腦和實物投影、錄音機等設(shè)備，是現(xiàn)代化教學(xué)輔導(dǎo)工具。講臺前面黑板，大約有3平方米大，板面不見灰粉，擦得黑里透綠，粉筆字看得很清楚。
16、想去青巖古鎮(zhèn)-請教作文500字
星期二上午，我的英語期末成績出來了，我是98分。聽到這個消息，我趕緊對被媽媽說：“媽媽，我這次英語期末考試98分，有什么禮物呢?”
“兒子，我?guī)闳デ鄮r古鎮(zhèn)，那里不僅美食多，還有美麗的景色，好不好?”媽媽說。
“可以啊，到底有什么吃的?有什么景點?”我問道。
媽媽讓我到學(xué)校向同學(xué)打聽一下。
上學(xué)了，我的心跳一直快速地跳。在教室里，下課了，我總在想：青巖古鎮(zhèn)有什么景點?有什么小吃?我真想問一下去過青巖古鎮(zhèn)的同學(xué)?？墒菃栒l呢?
下午，老師發(fā)了上次寫的卷子，我是91分，就是因為作文被扣了9分。所以我想看看同桌的最后一道作文題。他寫的是“青巖古鎮(zhèn)”，正好是我想要的。
我趕緊問他：“你知道青巖古鎮(zhèn)有什么景點，有什么小吃?因為星期六，媽媽要帶我去青巖古鎮(zhèn)玩。不過，她先讓我搞清楚青巖古鎮(zhèn)的景點與小吃?！?/p>
同學(xué)告訴我：“我知道啊，青巖古鎮(zhèn)里面的景點有‘冰天雪地’‘長城’等等。在冰天雪地里，是零下二十九度，要穿很多衣服;想要爬長城，必須要買票，每人10元，就算買玩票，也要走一公里。小吃的話，就可多了，有豆腐丸子、鹵豬腳、玫瑰粉、米皮、酸梅湯等等?！甭犓@么一說，我更加想去青巖古鎮(zhèn)了。
向他道了謝后，我回到家，把同學(xué)告訴我話，一字不改地給媽媽說了一遍。媽媽說：“你知道嗎?明天媽媽就帶你去!”
我從內(nèi)心對同學(xué)非常感謝，不是他，我還不能去青巖古鎮(zhèn)了。我真高興啊!
17、《學(xué)會請教別人》說課設(shè)計 (參考教案)
一、說教材教材簡析口語交際“學(xué)會請教別人”主要內(nèi)容是要求學(xué)生掌握在不同場合中請教別人的方法及要求。在訓(xùn)練的過程中，教者要讓學(xué)生聯(lián)系實際，明確請教別人的兩點要求及其重要性，要通過練說和分角色表演，來培養(yǎng)自己良好的語言習(xí)慣和聽說態(tài)度，提高自己的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。（2）能力目標(biāo)：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學(xué)重點請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準(zhǔn)確、清楚。二、說教法、說學(xué)法（一）教法根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，我采用動畫導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、自選角色、動畫配音、師生共同評議等方法，來激發(fā)學(xué)生與別人進行口語交際的愿望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高他們的口語交際能力。還利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來創(chuàng)設(shè)多種交際情境，給予充分的時間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與口語交際。（二）學(xué)法本課教學(xué)采用不同形式的練說方式，讓學(xué)生在具體的語言實踐活動中得到鍛煉，形成技能。根據(jù)口語交際訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生采用同桌互說、小組合作、角色體驗、全班交流等方法來培養(yǎng)自己的口語交際能力。三、說教學(xué)過程（一）錄像激趣引入新課1播放兩個動畫片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鏡頭一：一小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。鏡頭二：一小學(xué)生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時因為說話不得體，結(jié)果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。2提問。3讓學(xué)生代表匯報討論結(jié)果。（師相機板書：要把請教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）4師小結(jié)，揭示課文標(biāo)題，（板書課文標(biāo)題：學(xué)會向別人請教）評點該環(huán)節(jié)由動畫引入，激發(fā)了學(xué)生口語交際的強烈愿望，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氛圍。（二）指導(dǎo)點撥激情促說1課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想像：在這幾種場合怎么向別人請教？2以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生練說。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，合理想像請教的內(nèi)容、神態(tài)、語言等。（2）指名讀圖片下面的文字。（3）以同桌為一組，互相練說怎樣向英語老師請教。（4）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看臺上的同學(xué)表達的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。#p#分頁標(biāo)題#e#（5）組織學(xué)生評議。評點這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了把評價的自主權(quán)交給學(xué)生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。3課件顯示余下的三幅圖及有關(guān)文字。要求學(xué)生從這三幅圖中選擇自己比較感興趣的場合來具體說說怎樣向別人請教問題，先在小組內(nèi)說，然后在全班交流。（1）小組內(nèi)練習(xí)。（2）各小組選派代表在全班交流。評點這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種閃光點并加以扶持和激勵，促使學(xué)生能大膽地與別人交流、溝通。4師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。教者努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與。既有小組討論，又有全班匯報；既有師生交流，更有生生互動，使交際活動生動活潑。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強竟?fàn)幣c合作意識。（三）角色配音積累熱情由學(xué)生推薦優(yōu)勝小組中意思表達準(zhǔn)確清楚、說話得體、有禮貌的同學(xué)，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學(xué)展示其說話成果。（四）課外延伸生活中說1課堂總結(jié)。2布置學(xué)生在校園內(nèi)外遇到不懂的問題要樂于向別人請教，積極交際，逐步培養(yǎng)和提高自己的口語交際能力。
18、媽媽請教我獨立_媽媽我想對你說作文400字
我出生在一個溫暖、充滿了愛的家庭。爸爸、媽媽是世界上最愛我的人了，尤其是媽媽。每天下班后，您都為我做飯、洗衣、整理床被. . . . . .不管什么事，您都讓我閃到一邊，自己來做。我自己洗蘋果，您說：“天哪，你割破手怎么辦!”說完，奪過了我手中的水果刀;我想自己做飯，您說：^v^萬一燒傷了手怎么辦?”說完，關(guān)掉了閥門?？赡恢溃胺奂t色”的愛已經(jīng)成了我身上的一個“黑色”的負(fù)擔(dān)。
有一次，學(xué)校舉行運動會，我參加了最簡單的項目——跑步。跑著跑著，不小心踩到了鞋帶，摔了個“狗啃泥”。因為平時都是您為我系鞋帶，我當(dāng)時就像徒手碎巖石——無能為力。于是我就裝模作樣隨便打了個結(jié)又向前跑，跑了一會又絆了一下，這次還扭傷了腳，我只好狼狽不堪地瘸著腳走過終點線，老師都差點認(rèn)不出我來了，同學(xué)們笑得前俯后仰，我頓時羞得無地自容，成績公布了，我的了第一——倒數(shù)的!
媽媽，我不再是走路蹣跚的小孩子了，我現(xiàn)在是一名四年級的學(xué)生了，許多的事我也能自己做了，從現(xiàn)在開始，您要教我一個人獨自生活，這樣我長大了才不會過上依賴父母的可怕的生活。
媽媽，放棄溺愛，解開我身上的負(fù)擔(dān)吧!
語文作文 以語文為題的作文400字篇三
朗讀是我最愛的事情。它讓我著迷，讓我興奮，讓我有一種永不會消失的執(zhí)著感。
記得一二年級時，我的讀書水平只是平平凡凡的。那時我還有點厭惡朗讀，那時我覺得不該朗讀，讀書是一種負(fù)擔(dān)。
可經(jīng)過三年級的磨煉和一次次的朗讀比賽，使我愛上了它，我不再厭惡它，不再覺得讀書是一種負(fù)擔(dān)。到了四年級，我的朗讀水平已經(jīng)在一次次磨煉中一次次比賽中，盡管有過失敗，但是這種愛朗讀的強大力量使我不打退堂鼓、不氣餒、不灰心，就是這樣，這種不會消失的執(zhí)著感，在我心中永存，讓我在比賽中很自信！
現(xiàn)在，我已經(jīng)上四年級了，當(dāng)李老師在課堂上，找人讀書，我都自豪地、驕傲地、充滿自信地說：“老師，讓我來！”。
在學(xué)校的每一次朗讀比賽前，我都會興奮地等待著報名的那一天。
在一次班級的散文朗讀比賽上，我讀的是一篇叫《雪花的快樂》的文章。那天，我隨著音樂深情地朗讀著，不知不覺，我覺得自己就是那雪花。
朗讀是我喜愛的`、干得最好的事，是我永遠著迷的事！
語文作文 以語文為題的作文400字篇四
無意間翻看日歷，發(fā)現(xiàn)我們進行經(jīng)典誦讀已經(jīng)一個月的時間了。
十八章的《孝經(jīng)》已經(jīng)全部讀完，《成語接龍(上)》也接近尾聲了，《老子》讀完了四十章，《笠翁對韻》在讀第三和第四篇。
這一個月的時間說長不長，說短不短，同學(xué)們的身上發(fā)生很多的變化。
剛開始讀書的時候，面對那些之乎者也，讀起來非常坳嘴，一遇到比較長的句子就很難讀下來。
《孝經(jīng)》和《老子》讀起來似乎都沒有《成語接龍》順暢，家長們也紛紛反映，孩子在家里只喜歡讀《成語》。
隨著誦讀活動的深入進行，大家對《孝經(jīng)》和《老子》感覺讀起來也不是那么的難，這些咬文嚼字的古語，在大聲朗讀的時候似乎氣勢更強。
而那些“非乎”“然也”似乎也把我們帶回到幾千年前的時代，我們高冠木屐，衣袂翩翩，手拿書卷，朗聲吟誦，一身的仙風(fēng)道骨。
每天的下午上課前一段時間就是我們讀書的時候，同學(xué)們從來沒有一個遲到，只要一開校門，都早早的進入到教室里面，把要讀的書整齊地擺好，靜靜地等待老師來播放范讀錄音。
每當(dāng)操場上一片喧嘩，別的班的學(xué)生在嘻哈打鬧，我們的教室里面已經(jīng)傳出瑯瑯的讀書聲了。
正是因為我們開展了這項活動，班級里面的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃厚了，上課搞小動作的人少了，認(rèn)真聽講的人多了;打架惹事的人少了，熱情有禮的人多了;不寫作業(yè)的人沒有了，交上來每一本作業(yè)都是那么得整齊干凈。
就連家長們都驚奇孩子的變化，說孩子認(rèn)識的字多了，回家?guī)桶职謰寢尭苫畹亩嗔?，懂事的多了，?00分的多了，笑容多了，家長省心多了。
看著孩子們在經(jīng)典誦讀中獲益，我
語文作文 以語文為題的作文400字篇五
我喜歡的書一大部分是十大名著，也都是歷史人文。我看的歷史書特別多，如：《楊家將》、《岳飛傳》、《水滸傳》、《呼家將》、《薛仁貴傳奇》、《三國演義》?？?！
我看的書還挺多吧？現(xiàn)在我最喜歡的書都是歷史書。
《楊家將》的人物我在電視上見過，看見他（她）們勇猛殺敵，心里有一種佩服的感覺，受到我的喜愛。
《岳飛傳》的人物也很了不起。岳飛表現(xiàn)出元帥的威風(fēng)，馬前張保，馬后王橫，左右副將。后面跟著王貴、湯懷、張顯、牛皋、施全、趙云、梁興……帶領(lǐng)六十多萬大軍向前線趕來。還有岳飛寫的千古絕唱《滿江紅》，詩中名句“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>
《水滸傳》里的人物我最喜歡花榮，射箭如神，《水滸傳》也受到了我的喜愛。
呼家將很勇敢，計謀多端。呼家將的后代很多，個個功夫高強，如：呼延贊、呼延必顯、呼延守勇、呼延慶、呼延豹、呼延龍、呼延守信……
《薛仁貴傳奇》里的薛仁貴敢作敢當(dāng)，救李世民皇帝。最讓我恨的就是何宗憲冒領(lǐng)薛仁貴功勞。
一本書自己看完就沒有用了，但對于別人來說，是很有用的，我把自己看完的書又借給表哥表姐看?，F(xiàn)在我讀歷史書上了癮，這也是一個好習(xí)慣。我要給自己一個要求：把十大名著個個不漏地看完。
語文作文 以語文為題的作文400字篇六
名師指導(dǎo)：初中英語要重視朗讀背誦
任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學(xué)生在每周有限的四節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練，由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境及所帶來的后果嚴(yán)重的影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。
正如發(fā)展經(jīng)濟要走中國特色的道路一樣，學(xué)習(xí)外語也要選擇適合中國國情的教學(xué)方法和途徑。我認(rèn)為對每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學(xué)英語的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：
第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的`影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓(xùn)練對象。
第二，朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。
第三，通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會脫口而出。
第四，堅持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達能力?？谡Z能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運用嗎？
因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)將十分有益。只要學(xué)生能抓住一切可以利用的時間，多讀多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，英語成績照樣也可以提高。
語文作文 以語文為題的作文400字篇七
大家好。我叫田紫涵，我有一頭烏黑的頭發(fā)像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而來。圓圓的臉蛋像個水蜜桃，濃濃的眉毛下有一雙桃花眼，長長的睫毛，高高的鼻梁，我還有一個像玫瑰花瓣淡粉的嘴唇。
我這個人，愛看書。一見到書，我就像‘‘饑餓的人撲到了面包上’’如饑似渴。津津有味地讀起來，所以家里人給我起了一個綽號—————————‘‘書蟲’’。
自然知識的圖書，帶我進入了大自然的擁抱；草原上的奇花異草，昆蟲世界里的大大小小的蟲子，深海里的各種魚類。我從中了解到大自然的個種有趣的知識。
科幻小說類圖書，領(lǐng)我置身一無邊無際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭，曲折離奇；飛碟和外星人的事故更是出神入化，資料及其精彩，這些圖書引人入勝。
品味唐詩宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙；哪里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛的動物，有人閑桂花落，夜靜春山空的清新談雅，有春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還的思鄉(xiāng)之情，山是青的，天是藍的。這些景色，這些感覺，我都能從書中領(lǐng)悟到。
高爾基曾說；書是人類進步的階梯。書是無窮的財富，書，使我走向了光明的未來。
書永遠是我的伙伴，書是我快樂的根源。
語文作文 以語文為題的作文400字篇八
學(xué)生一定要知道一件事，那就是書！
書籍可以帶給我們快樂和知識，讓我們在知識的海洋中旅行，讓我們獲得很多知識。有很多名人都夸過書！例如，書籍是人類進步的階梯。我像一個饑餓的人撲向面包一樣撲向書本。這是一些著名的文字。
也有很多靠書出成績的名人。比如劉翔，高爾基。
“書里有顏如玉，書里有金屋?！蔽矣浀糜幸淮?，我在讀一本英語書，我媽媽在看書，突然她說她弄錯了。我心想，“|照一本書怎么會看錯呢？”我?guī)е粋€大大的問號問我媽。她說這個地方不對，我就看了看英語書，發(fā)現(xiàn)我看的明明是對的，我媽只是說我看錯了。于是我拿出英語書給媽媽看。直到那時她才知道我讀的是正確的。原來是我媽學(xué)這個單詞的時候讀錯了，今天成了大錯。媽媽說：“謝謝你幫我找到這個錯誤！不然以后讀錯了?！?/p>
從這個事件中，我們知道閱讀是有用的，但它也告訴我們很多知識，可以幫助別人知道他們不知道的問題的正確答案。這不正是高爾基說的：“生命的意義在于給予，而不是索取。”幫助別人不是一種付出嗎？所以要多幫助別人！讓別人改正錯誤，讓自己知道什么是對的。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，增長知識，長大后成為對社會和國家有用的人。
語文作文 以語文為題的作文400字篇九
我喜歡讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以品味古典文學(xué)的精妙；讀《童年》我可以感受外國文學(xué)的浩瀚之勢；看《十萬個為什么》可以豐富知識，充盈智慧；讀《假如給我三天光明》可以熏陶情感，懂得美好；讀《作文大全》可以提高作文水平，就是看一些漫畫，看似搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。是啊，那薄薄幾頁，卻是上下五千年，古今中外，理智、情感，應(yīng)有盡有，怎能讓人不愛？
不由得想起“讀書能醫(yī)愚，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生稱得上完美無憾?！笔前?！讀書之樂真是無窮無盡。
這不，當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書時，我被保爾那種不向命運低頭、堅強的意志和頑強的精神深深地折服了，他讓我佩服，讓我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，美好的生活。
讀書給了我知識，給了我樂趣，讀書更給了我力量。
你能說讀書不快樂嗎？
語文作文 以語文為題的作文400字篇十
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文朗讀與教學(xué)水平。20--年11月1日，由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會在市政府禮堂舉行。前來參會的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學(xué)過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的;每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的朗讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當(dāng)然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把朗讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調(diào)，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務(wù)去讀，比如說說收獲、感想、學(xué)到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時間結(jié)束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問題，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學(xué)生難點、疑點，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典朗讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
語文作文 以語文為題的作文400字篇十一
在學(xué)習(xí)中，語文方面令我最感興趣的事情，就是朗讀了。
我為什么喜歡朗讀呢？因為，在課堂看見老師在津津有味地朗讀。他那神采飛揚的表情，令我十分向往。后來，我才發(fā)現(xiàn)在朗讀中，能讓我的心情愉快，就像進入了有趣的故事中似的。
有一次，老師安排我們表演一個朗讀節(jié)目。我就是八個領(lǐng)讀的其中之一。
當(dāng)時，老師讓我們多加練習(xí)，因為只有一星期的時間。老師還希望我們能表演成功。在練習(xí)期間，我一直都默默地跟著老師讀，發(fā)音、感情、語速、表情等等，我一直在盡量做好。
有些時候，我覺得喉嚨痛，就會小聲朗讀；有些時候，我覺得總讀這個有些枯燥，但看見別人那么用功，我又打起精神繼續(xù)朗讀起來。老師常常指點我們，我們也在不斷改進自己的不足。老師也經(jīng)常指點我，比如：語速太快，發(fā)音錯誤等等。我們互相學(xué)習(xí)，一起努力。最后，我們表演得很精彩，得到了一陣熱情而又持久的掌聲。
朗讀，讓我學(xué)到了更多的知識；朗讀，給我?guī)砜鞓?；朗讀，更讓我體會到漢字的魅力。
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