環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會(huì)條件的綜合體。怎樣才能將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來，讓讀者更易于理解呢？以下是一些實(shí)用的工具和資源，可以提高您的工作效率。
我們的旅行篇一
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
光影變幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。
2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。
3、能運(yùn)用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。
4、能運(yùn)用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。
第一課時(shí)。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫生臺(tái)上，用。
二、觀察感知。
1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。
3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變。
化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。
4、分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。
三、教學(xué)示范。
1、師生同時(shí)演示。
2、歸納兩個(gè)物體相似的繪畫步驟。3、球體與正方形的區(qū)別。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。
2、提出作業(yè)要求。
3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難，教師幫助解決。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生向大家展示作品。2、教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前布置。
1、課前擺放好寫生臺(tái)和幾組靜物，配上寫生燈照明。
2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。
二、觀察比較。
1、通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一個(gè)物體，了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。2、通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3、小結(jié)。
三、教師示范。
1、觀察一組靜物。
2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題。
3、教師示范畫第一步驟。
4、分析兩個(gè)物體的兩個(gè)大部、三大面。
5、學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運(yùn)用明暗畫法進(jìn)行寫生。
2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流。
1、作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)。
美麗家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。
2、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
3、能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。
4、熱愛生活，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。
2、拿出課前家園收集的照片，同學(xué)之間交流照片的來歷和故事，分享自居的地域特色。
三、游戲激趣。
3、教師演示作畫步驟。
4、作品辨析：哪張畫更好？為什么？
四、嘗試作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)。
編花籃教學(xué)目標(biāo)。
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。
2、能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說明。3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
4、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2、相關(guān)示范課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
一、情境導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新知：
1、旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言，既形象又簡(jiǎn)明。2、思考訓(xùn)練：
（1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）。
（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。
3、出示一張中國(guó)地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)探究。
2、師拿出6張彩色小紙片：寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問題）3、用線依次將各景點(diǎn)連接。
4、將彩紙拿走，請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫出各個(gè)景點(diǎn)。
5、加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。
四、作品拓展。
1、第一幅畫是用動(dòng)物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征（是用水粉上色的方法），例如動(dòng)物園等等。
2、第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。
4、第四幅畫是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計(jì)旅游線路。
五、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評(píng)析。
活動(dòng)二：
一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶。
2、用簡(jiǎn)短的語言表述印象最深的畫面，和同學(xué)分享旅行的快樂，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。
二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法。
1、欣賞、觀察教材范畫，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：
（1）繪畫日記的方式。
（2）攝影日記的方式。
2、小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：
（1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn)。
（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。
（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。
（4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。
（5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。
三、選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1、先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式。
2、作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成：
（1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。
（2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動(dòng)，文字宜簡(jiǎn)潔，以畫為主字為輔。
（3）課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。
課件出示b組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。
四、作業(yè)民評(píng)，小結(jié)全課1、作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見聞。2、拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、我們一起來做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試：
如果你去旅行，你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng)，請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧。
a、風(fēng)景名勝b、風(fēng)俗習(xí)慣c、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)d、紀(jì)念收藏e、其他2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。3、老師公布測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：1、教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2、將資料分發(fā)到四個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁組成。
內(nèi)頁包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4、從這本集錦中你們分別了解了什么？
了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。
5、欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？
教師小結(jié)：在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔，主題突出，插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個(gè)版面。
三、設(shè)計(jì)游戲，了解法則。
1、用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2、小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則。
以圖為主的設(shè)計(jì)：對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡。
以字為主的設(shè)計(jì)：不同字體，不同大小的文字排列效果。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn)：
作業(yè)要求：
集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
五、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。
2、師生互評(píng)。
六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。
2、教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。
我們的旅行篇二
漫漫書海，我獨(dú)駕一葉小舟，從流飄蕩，流連忘返，不問終點(diǎn)，不問得失，只想來一次心靈的旅行。
我流連于李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信樂觀，天下之大，詩仙美譽(yù)唯其一人當(dāng)之無愧，我感慨于杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”心系天下蒼生，當(dāng)真令人動(dòng)容。我陶醉于李清照的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！鄙徎ㄈ缟倥?，荷葉似玉盤，該是怎樣一番美麗的景象，我更欽佩與文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！比瓙蹏?guó)之心，鐫刻于史冊(cè)，永不褪色，永不消磨。
偶然行于西游故地，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。所謂“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)再出發(fā)”唐僧從小父母雙亡，成為小沙彌。取經(jīng)途中屢遇妖魔鬼怪，卻始終失志不渝，不忘初心，信念是取勝的先決，而堅(jiān)持卻是取勝的關(guān)鍵，兩者結(jié)合，方能取勝，這是我所學(xué)到的。
“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的”這鏗鏘有力的話語，將我吸引，卻瞬間淚眼模糊，江姐，許云峰，華子良，劉思楊……這些共產(chǎn)黨員，為了自己的崇高理想，以鋼鐵般的意志，誓死守護(hù)著黨的秘密，他們?cè)庥隽藨K絕人寰的`酷刑，但這些未能使他們屈服，這便是共產(chǎn)黨人的精神，這便是中華民族的精神！正是這些革命先輩的身軀與鮮血，才鋪就了我們今日的美好生活。
《論語》使我久久難以離去，其中的每一句話似乎都是至理名言，值得人細(xì)細(xì)品味“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志”確實(shí)，人都該有志向，“溫故而知新，可以為師矣”，這不正是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法嗎？逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)光荏苒。寸陰當(dāng)惜，一字字一句都是我們中華民族的瑰寶，熠熠閃光。
夕陽西下，回想在書海的旅行社是充實(shí)，我學(xué)會(huì)了愛國(guó)，學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……不由長(zhǎng)嘆一句：“漫漫書海，美哉！”
我們的旅行篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開。
三、明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧?，F(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來介紹。
2、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們的旅行篇四
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
展示要準(zhǔn)備的物品。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
1、旅行包。
2、會(huì)議、公務(wù)包。
3、購物的手袋。
4、時(shí)裝包。
5、書包。
展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品。
五、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求。
六、評(píng)析交流。
1、學(xué)生作業(yè)展示。
2、學(xué)生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。
我們的旅行篇五
1、能夠識(shí)度本地區(qū)，旅游景點(diǎn)等平面示意圖，能夠正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例。
2、了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用?！窘滩姆治觥?。
當(dāng)前我國(guó)的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國(guó)的每一個(gè)角落，也是一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動(dòng)。
1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值，體會(huì)交通發(fā)展給人們帶來的便利。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)看中國(guó)交通圖，認(rèn)識(shí)主要圖例，了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。
2、了解我國(guó)運(yùn)輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。
3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。能力目標(biāo)：
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片。
課件。
搜集的資料【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪。
兒》，來激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。
二、旅游識(shí)圖（教師引導(dǎo)。
學(xué)看交通圖）。
（一），學(xué)看圖例。
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來說明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。
課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認(rèn)認(rèn)。師：誰來分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線了解命名。
師：認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動(dòng)。
師：展示說一說你找到的鐵路線。
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱來命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字，來命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮碚诣F路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來說，比較枯燥。通過學(xué)生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，提高能力。
在活動(dòng)過程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí)，同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學(xué)生，這既是知識(shí)的鞏固，又是知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂。
三、旅游路路通（自主學(xué)習(xí)。
了解交通多樣化）。
師：誰來說一說自己的收獲。
師：大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下，在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸，有快捷的航空運(yùn)輸，有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸，有便捷的航空運(yùn)輸，內(nèi)河航運(yùn)，還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸，還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。
師：孩子們，看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生：師：這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇，航空，航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料，自己搜集資料，等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化，和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛和一系列惠民政策的實(shí)施。通過學(xué)生自學(xué)方式，鍛煉自學(xué)能力，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中，自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計(jì)劃）。
師：我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。
知識(shí)是第一生產(chǎn)力，只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問題的能力；增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國(guó)越來富強(qiáng)，交通越來越發(fā)達(dá)，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>
我們的旅行篇六
期待已久的畢業(yè)旅行終于來臨了，大家懷抱著希望，準(zhǔn)備迎接一個(gè)快樂的旅程。
我們?nèi)チ撕芏嗪猛娴牡胤?，像是科學(xué)教育館，還坐快艇去漁人碼頭，雖然冷卻很刺激不過到了那你我才知道那里有多浪漫，因?yàn)槟怯泻芏嘈〈辉诤Ｃ嫫幨幍恼婵蓯?，第一天晚上，我和同學(xué)們一起暢游西門町，熙熙攘攘的人群，讓我感受到繁華，我們一直逛到十點(diǎn)多才回飯店，但是回到飯店的途中卻遇到了有位老爺爺在賣松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很愛我們和那只松鼠拍幾張照之后我們就繼續(xù)逛街了，就一直逛到十點(diǎn)多才回飯店，卻因?yàn)榕d奮過度而睡不著因?yàn)榻裉鞂?shí)在太好玩了。
隔天我們?nèi)チ擞螛穲@，那里五彩繽紛的主題區(qū)讓人印象深刻，這樣景色真的是讓我忘不了。我玩了很多游樂器材，像海盜船、火山歷險(xiǎn)等等，玩海盜船的時(shí)后，那種心臟快跳出來的刺激感覺是要坐過的.人才知道。野生動(dòng)物區(qū)也很棒，在那里我看到稀少的白，真的讓我大開眼界，嘖嘖稱奇。這里的一景一物美不勝收，要離開的時(shí)候大家都依依不舍。
最后一天我最難忘的是動(dòng)物園，在那我看到了特別巨大的大象和無敵可愛的企鵝，他們一搖一擺的走著，逗趣的模樣真是可愛極了，讓我忍不住多逗留了十幾分鐘，歡樂的時(shí)光過得特別快，結(jié)束了動(dòng)物園之行我們就要去機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)備回家了，這是我小學(xué)生涯唯一一次的畢業(yè)旅行，能和好朋友一起出去見見世面，這次難忘的旅行使我明白：做什么事都要親身去體驗(yàn)，不要遇事就退縮，更不要因?yàn)楹ε戮头艞?，很高興我有來這趟旅游，否則永遠(yuǎn)都不知道自由行的感受，所以我推薦大家有機(jī)會(huì)也去試試，其實(shí)還有很多的沿路趣事，寫不完!大致上分享一些經(jīng)歷過一定要到內(nèi)地走走，你一定會(huì)有所收獲滴喔!
我們的旅行篇七
旅行，行走大江南北，看花開花落云卷云舒，悟人生啟迪世間冷暖。
在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我觀海之波瀾，看涓涓細(xì)流；我望雄鷹展翅，眺群魚騰躍；我看曇花一現(xiàn)，看落葉飄零……旅行讓我領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。
記得去澳大利亞時(shí)，十二使徒巖的雄姿令我震撼。十二個(gè)栩栩如生的人像，或低頭沉思，或靜望大海，或互相依偎，使我又一次體會(huì)到大自然的鬼斧神工。站在海邊高聳的巖石上，我忽然覺得自己也是那海中翻騰的一朵浪花，擁有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，擁有看透生命的淡然。
傾聽生命的呼吸，感受生命的脈搏，在這最靠近自然的地方，我學(xué)會(huì)了感受生命。
在旅行中，我看不同民族的文化風(fēng)俗，看不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，看一樣的人間溫情。在黃金海岸，我走進(jìn)土著部落，看他們?nèi)绾卧谟炅种猩?；在凱恩斯，我深入大街小巷，看街頭藝術(shù)家靈光一現(xiàn)的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌劇院，感受不一樣的文化氛圍。當(dāng)我在商場(chǎng)遇到語言不通的困難時(shí)，兩位中國(guó)女孩施手相助，言語間滿是血脈溫情。
翻找照片時(shí)，一張合影將我的思緒帶回從前。那是在墨爾本時(shí)，接待我們的是個(gè)憨厚幽默的“小胖”。由于護(hù)照和入境卡的問題，我們比原定時(shí)間晚了將近兩個(gè)小時(shí)才出機(jī)場(chǎng)。面對(duì)我們不住地道歉，他只是淡然一笑，沒事，出來旅行嘛！只要高興就好！說著就要幫我們拿行李。那時(shí)已是深夜，他細(xì)心地提醒我們多添衣物。他的包容，他的關(guān)懷，讓我們的旅行更加溫暖。
暑假去云臺(tái)山時(shí)，給我印象最深的不是那里的重巖疊嶂，不是那里的“飛流直下”，而是那里最樸實(shí)無華的保潔員。
因?yàn)槭窃谏街校S多垃圾被風(fēng)吹到了很難用手夠到的地方。保潔員們個(gè)個(gè)“大展身手”，拿出了自己的“獨(dú)門武器”。有的自制鐵鉤，用來鉤掛在樹上的塑料袋；有的用晾衣架改裝的夾子，用來夾石縫中的紙屑；還有的用塑料袋和木棍制成的“漁網(wǎng)”來撈水里飄浮的包裝盒，盡管是保潔員這樣一個(gè)看起來很簡(jiǎn)單的活兒，他們也將這“簡(jiǎn)單的工作”做精做細(xì)，并無怨無悔。
看著他們“飛檐走壁”的身影，我無端地想起了小區(qū)里的園林師，學(xué)校中的值周生……風(fēng)吹亂我的發(fā)絲，我看著保潔員漸漸遠(yuǎn)去，懂得了即使平凡，也要不凡。
人生也不過是場(chǎng)旅行，在這旅行中，我們經(jīng)歷了離別，相遇，收獲親情，友情，我情不自禁的要夸夸我們的旅行。
我們的旅行篇八
我旅行過很多地方，這次，是最特別的一次。
那是一個(gè)周末，冬天將要結(jié)束，春天快要來臨之時(shí)，爸爸媽媽說帶我出去玩一圈。我興奮地問：“那我們?nèi)ツ睦锇?？景色美嗎？是不是很輕松??？”媽媽笑著應(yīng)答我這一連串的問題：“我們?nèi)サ牡胤讲皇呛苊?，而且一點(diǎn)都不輕松，并且可以說是很累?！蔽衣犃耍行@訝，還有些失望。見我情緒低落，媽媽話鋒一轉(zhuǎn)：“我們要去爬山。”我便又有些激動(dòng)：我從沒爬過山，覺得爬山是很快樂的事。我們帶著這份激動(dòng)的心情開始了旅程。
我旅行過很多次，但這次旅行很特別，它讓我知道了，做任何事都不能半途而廢，只要堅(jiān)持到底，就會(huì)看到勝利。在高處，一定有不一樣的風(fēng)景。這次特別的旅行教會(huì)了我堅(jiān)持，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。
我們的旅行篇九
記得有一次爸爸的公司說要去龍崗?fù)?，我就非常興奮而且也很期待，因?yàn)檫@是我第一次旅游，由于爸爸不會(huì)開車加上又嫌車太貴了，所以通常我們要出去玩時(shí)，不會(huì)選擇太遠(yuǎn)的地方。
時(shí)間過得很快，不知不覺就到了凌晨四點(diǎn)，我在夢(mèng)中被媽媽叫醒，當(dāng)時(shí)我還穿著睡衣窩在溫暖的棉被里，媽媽卻已經(jīng)換好衣服也收好行李，我一點(diǎn)兒都沒有賴床的去換衣服，出發(fā)去坐游覽車，記得當(dāng)時(shí)天色還暗暗的，所以一上車，我就馬上睡著了，到了飯店之后，覺得環(huán)境很干凈也很漂亮。隔天導(dǎo)游就帶我們?nèi)ゲ葺幕^，文化館外面有一顆比我大好幾十倍的草莓，而且附近有草莓園、草莓餐廳，這家草苺餐廳有各式各樣的草莓美食，其中我最喜歡的是草莓冰淇淋麻糬，這里的冰淇淋吃起來很清爽，加上軟軟的草莓麻糬，更是人間美味。
由于我們住的是溫泉飯店，所以我和媽媽每天晚上都去泡溫泉，泡溫泉不但可以放松心情，而且還能舒解壓力，尤其冬天一到時(shí)，泡溫泉可是一大享受。另外來到龍崗也不能少了採(cǎi)草莓的樂趣，不過媽媽說採(cǎi)草莓的費(fèi)用太貴了！所以我們只能在旁邊看別人採(cǎi)草莓，真是有點(diǎn)可惜呢！
快樂的時(shí)光總是過得特別快，很快的我們就要收好行李回家了，這次的旅游我覺得很好玩，除了有去賞花、泡溫泉我們還去了草莓文化館，這些都是非常有意義的經(jīng)驗(yàn)，也讓我充滿許多美好的回憶，希望以后有機(jī)會(huì)還能去各種地方旅游。
我們的旅行篇十
一只氣球，一只沒有顏色的氣球。
開始了它的奇妙之旅。
它飄呀飄，飄過一片楓樹林，
楓葉說：我把紅色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過花園，
向日葵說：我把黃色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過樹林，
大樹說：我把綠色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過大海，
大海說：我把藍(lán)色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過果園，
葡萄說：我把紫色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
小氣球很開心，
它和顏色寶寶做朋友，
紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，紫色，
五顏六色，五彩繽紛。
它變成了一只漂亮的.彩色氣球。
又把顏色分享給自己的朋友。
我們的旅行篇十一
畢淑敏說：“人的知識(shí)永遠(yuǎn)是不完備的，每個(gè)人都是可憐的夏蟲，不可語于冰。生為夏蟲是我們的宿命，但不是我們的過錯(cuò)。于是，我們天生需要旅行。”
我們?yōu)槭裁绰眯校渴紫犬?dāng)然是因?yàn)槲覀兊臒o知。古人說，“讀萬卷書，行萬里路?！边@話極對(duì)。而且，行萬里路比讀萬卷書更重要。書中文字再怎么鮮活，終究比不上切身的體驗(yàn)。有時(shí)候，我當(dāng)真覺得那些關(guān)于讀書的箴言言過其實(shí)了。讀得確有用，可是我們對(duì)于書的理解程度會(huì)為這作用打個(gè)折扣，讀完后的遺忘就更要打個(gè)折扣。相比之下，行路的所見所聞給人帶來的影響要持久些。我們生來無知，有些知識(shí)亦非唾手可得的，需要我們用身體去感受，用心靈去體驗(yàn)，旅行的本質(zhì)就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生的真諦，學(xué)習(xí)幸福的意義。走得越遠(yuǎn)，看到的世界越寬廣，我們才會(huì)越了解自己的無知，從而不斷地求知。
旅行太考驗(yàn)一個(gè)人了。當(dāng)然，更考驗(yàn)友情。我們能夠在旅行的途中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)云淡風(fēng)輕地面對(duì)艱難困苦，學(xué)會(huì)在每個(gè)時(shí)刻都與同伴風(fēng)雨相攜。一個(gè)人的靈魂會(huì)因旅行變得輕盈、變得高尚。
最重要的是，旅行是最真實(shí)的體驗(yàn)。人活在這個(gè)世界上，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西不可靠，但我們必須依靠，很多事情不可信，但我們必須相信。漸漸地，我們的心靈便會(huì)迷失，變得真假難辨、麻木不仁。有的人厭惡身邊的環(huán)境與膩味的`生活，在心里認(rèn)定他鄉(xiāng)是最美好的，毫無瑕疵?？墒且坏┤サ搅四莻€(gè)地方，便會(huì)發(fā)現(xiàn)失望取代了期望。我們得到了同一片藍(lán)天，卻失去了原來的大地。唯有用自己的眼睛去觀察，用自己的腳步去丈量，我們才能認(rèn)清這個(gè)世界最真實(shí)的模樣，也慢慢清楚地意識(shí)到自己需要什么、想要什么，才能明白正確的世界和內(nèi)心是個(gè)什么樣子。
旅途是溫暖、自由、給人以思考空間的，它能拯救我們的物質(zhì)，淬煉我們的靈魂，擦亮我們的心靈與雙眼。我們?yōu)槭裁绰眯?？旅行正是以一種充滿未知與哲理的魅力激起人們的向往與前行。
我們的旅行篇十二
目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開。
明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來介紹。
2、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們的旅行篇十三
一個(gè)月只給休息一天·····哎·····這一天對(duì)于我們來說，比越獄都興奮。
去沈陽“世博園”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10點(diǎn)進(jìn)門一直玩到下午5點(diǎn)。
“海盜船?。?！”剛開始興奮的跟個(gè)猴子似的，我想都想了3年的海盜船，終于在這里碰見了，3年前在桂林“樂滿地”沒玩上，沒想到在這邊倒是玩上了。
完后的總結(jié)就是，我高估了我的“膽子”了，還特意選了最后一排。天啊·····。
從開始就爹呀媽呀的喊······嚇得我眼淚都流出來了，太折騰人了，最讓新可笑的是。坐我前排的兩個(gè)人竟然還在聊天···我的神啊····是我太投入···還是他們反映慢啊。
雖然你緊緊的抓著我的手，我還是感到恐懼，那種心從高處往下掉的恐懼。沒有安全感的恐懼。
那船停下后，我第一個(gè)跑下來，眼淚就嘩嘩的，那真的是被嚇的。
你還笑的跟朵花似的，邊哄便刺激。還拉著我推薦玩這個(gè)玩那個(gè)···專門挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你當(dāng)。休息了很久···那顆超跳動(dòng)的心臟才安靜了下來。
···估計(jì)那會(huì)我臉都白了。
“旋轉(zhuǎn)車”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“懸掛過山車”我想這是我最后一次坐了，從此以后，再也不會(huì)坐這種懸掛式的過山車。那速度真的是超過我極限，整個(gè)過程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身邊都是尖叫聲···太刺激了····叫的除了喊?。。。。?！就是“媽呀·······“那慣性·····受不了···這次嚇的不是流眼淚····是嚇的流口水。
玩了這三項(xiàng)之后，我覺得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····頭暈眼花的。我只想找個(gè)搖搖椅躺會(huì)。安撫安撫我這顆調(diào)動(dòng)的小心臟。
樹多就是好，世博園整個(gè)設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，很人性化，在樹園子里裝了好多的搖搖椅，可以躺下的那種。
很溫馨·····很安靜·····覺得這個(gè)時(shí)候是最美妙的。
安靜的只能聽見周圍的鳥叫聲，偶爾能夠看見地上跑著尋找食物的小松鼠。
很奇妙的感覺，可以跟你平躺在一起，算是第一次這樣近距離的靠近。側(cè)過頭就能看見你笑著的一張臉。
睜開眼看著天空，不是藍(lán)色的，是白色的···很白很白····恩···這個(gè)時(shí)候，是不是都會(huì)這樣想“時(shí)間，就這樣停止吧，這樣多好······”額····又是戀愛中的笨女人才會(huì)這樣想的。
并躺在一起，閉上眼睛，放松全身，隨意的聊著天。
我：“恩·····打比方你頭頂有一下只小鳥，突然它拉稀了，剛好掉下來，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你臉上”突然，你側(cè)過頭看著我壞壞的笑著說。
我說：“你能看懂口語嗎？”
你看著我說：“你試試，說慢點(diǎn)估計(jì)能看懂”
知道你肯定會(huì)想歪的，我就對(duì)著你說了三個(gè)字，我說：“王八蛋”，還特意把口語比劃的很輕。
你還很高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“看懂了”。
我就強(qiáng)忍住笑問你是什么。你趴在我耳邊說：“我愛你”
哈哈····我實(shí)在是忍不住了，笑的肚子疼，你覺得不對(duì)勁，又讓我說了一遍。我還是說：“王八蛋”
這回你看清楚了，哈哈····一個(gè)勁的郁悶。我知道你肯定會(huì)收拾我。在你動(dòng)手之前，我就跑開你幾步。
留你一個(gè)人在后面郁悶····。
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