教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案的編寫過程中需要合理安排教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇一
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的`幼兒）。
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
5、活動結(jié)束。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇二
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習(xí)性。
活動難點(diǎn)：會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個(gè)。
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干。
一、音樂導(dǎo)入。
師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？
師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）。
師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）。
師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）。
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。
師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）。
師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）。
三、比較小雞小鴨的不同。
師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，
請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣？
幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）。
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）。
四、通過游戲結(jié)束活動。
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇三
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的`故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看（出示小鴨圖片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳；撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?/p>
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇四
早晨，太陽剛剛升起。小雞就和小鴨來到河邊玩耍，玩著，玩著小雞忽然想去河的對岸玩?？墒强粗宄旱暮铀畤W嘩地向前流淌，心想：“我怎么過河呢？”小鴨看見小雞垂頭喪氣的樣子，問：“小雞你怎么了,”小雞說：“我想到河的對岸去,可是我過不去。”小鴨聽了,它就四處望了望，看見不遠(yuǎn)處草叢里有一塊木板。它靈機(jī)一動，說：“我有辦法了！”小雞著急地問：“什么辦法？”小鴨說：“你可以用木板過河呀！”于是，小雞和小鴨一起把木板推進(jìn)了河里。小雞站在木板上，小鴨在河里推著小雞，它們順利地到達(dá)了河對岸。
來到了河對岸,小雞和小鴨又開始玩耍起來，它們一起唱歌，一起做游戲，玩得非常開心！就這樣，小雞和小鴨度過了最快樂的一天。
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小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇五
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂頭飾flash課件。
活動重點(diǎn)：能用自然的.聲音完整演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂：問好歌。
三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：
（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個(gè)好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動畫邊學(xué)說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2—3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1—2遍）。
四、出室：
聽音樂學(xué)小燕子飛出去。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇六
1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩，體驗(yàn)游戲與表演的快樂。
2.學(xué)習(xí)簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞頭飾若干，節(jié)奏卡。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：農(nóng)場的門。
【活動過程】。
1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場做客”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”。
（將孩子們帶到“農(nóng)場的門”前圍攏。）。
指導(dǎo)語：“今天，我們要去農(nóng)場做客。農(nóng)場的門上有個(gè)密碼，我們按這個(gè)密碼敲門，門才會打開。誰來試一試？”
2.通過布偶演示、手指游戲等方式，感受、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容，邊按節(jié)奏念歌詞。
（2）教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲，邊按節(jié)奏念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。
3.通過范唱、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂。指導(dǎo)語：“剛才這個(gè)游戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？”
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲。
（2）師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。
4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢，學(xué)習(xí)輪唱歌曲。
指導(dǎo)語：“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音?？次业?手勢。”
5.利用小鴨、小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇七
《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。動物是人類的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維發(fā)展到具體行動思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動的內(nèi)容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習(xí)性，通過觀察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識的同時(shí)，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。
在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。認(rèn)識新詞：腳蹼。
本次活動教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。同時(shí)這也是本次活動的難點(diǎn)。
根據(jù)新《綱要》目標(biāo)，結(jié)合本活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：《小雞和小鴨》白板課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎(chǔ)認(rèn)知。
在這次教學(xué)活動中，我采用了視聽講結(jié)合法和提問法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動中，是離不開老師的講解說明引導(dǎo)的。在幼兒觀察情況下，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，有不一樣的作用，同時(shí)在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問，描述性提問，思考性提問，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語言能力的同時(shí)，也促進(jìn)了其科學(xué)觀察的技能的發(fā)展。
幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀察法和體驗(yàn)法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發(fā)現(xiàn)事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗(yàn)法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識印象的同時(shí)也能感受到動物的可愛。
活動過程的設(shè)計(jì)應(yīng)用圍繞活動目標(biāo)展開，所以過程應(yīng)有相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)。我的活動過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣;。
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性;。
三、結(jié)束活動。
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀察興趣。
老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問"小朋友們，你們瞧!這是什么?"激發(fā)幼兒觀察的興趣，然后以"你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?那它們分別是誰的蛋呢?"讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因?yàn)橛變簩τ陔u蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以"出殼"和"聽叫聲"的方法驗(yàn)證幼兒的猜測，吸引幼兒的`注意并引起幼兒興趣，這也體現(xiàn)了視聽講結(jié)合教法。
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節(jié)中我又安排了兩個(gè)部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征;第二部分是，感知小雞和小鴨的習(xí)性。
在這一部分中我準(zhǔn)備了兩個(gè)部分，首先通過形象的實(shí)物圖片這樣子提問："小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?"讓孩子們初步感知，自由觀察得出"嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同"。在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結(jié)，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一小部分里，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)知了"腳蹼"，并豐富"毛茸茸、尖尖的、扁扁的"等形容詞詞匯。
接著我再結(jié)合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問"還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。"幫助幼兒學(xué)習(xí)從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。
在這一部分里，我通過"小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃"這個(gè)情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結(jié)合白板課件中特殊的"放大鏡"功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習(xí)性。我還在這一部分中設(shè)計(jì)了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習(xí)性的認(rèn)知。
三、結(jié)束活動。
在這一環(huán)節(jié)中，我以"小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了"為線索，并引導(dǎo)幼兒跟隨"王老先生有塊地"的音樂學(xué)著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個(gè)活動以情境結(jié)束。
活動反思：
整個(gè)活動開展下來，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時(shí)間較長，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長，但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇八
小班科學(xué)教案小雞一家就是讓孩子認(rèn)識動物，那么，關(guān)于小班科學(xué)教案小雞一家怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內(nèi)容吧!
1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。
開始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)
1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。
幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
小蟲)，“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲子時(shí)要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇九
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小鴨捉魚小班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、認(rèn)識并會找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
一、引起動機(jī)。
教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示。
(一)教師讓動物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。
(二)教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。
(三)幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
(四)以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?
(許多條)鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的`小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。現(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分。
教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮!"。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。
整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn))。
激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認(rèn)識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十一
進(jìn)一步鞏固對于小雞和小鴨的`認(rèn)識，學(xué)會對于兩種事物進(jìn)行比較。
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
整個(gè)活動開展下來，感覺效果不錯(cuò)，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時(shí)間較長，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時(shí)間過長，但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十二
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的'不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動結(jié)束。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十三
本次教學(xué)活動是根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動的目的和要求設(shè)計(jì)的.現(xiàn)在的孩子都有一個(gè)特點(diǎn)以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享，不知道其實(shí)幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、理解故事內(nèi)容，能講述故事的主要情節(jié)。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動室，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達(dá)出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看課件。
音樂結(jié)束后孩子們坐好認(rèn)真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
2、進(jìn)行提問。
觀看完故事課件后教師對幼兒進(jìn)行提問：師：第一個(gè)問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個(gè)問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認(rèn)真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我啊？（幼：好?。?。
出示掛圖讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張掛圖。
師：那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進(jìn)草叢里小雞找到了好多的······（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現(xiàn)在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。
2、出示第二張掛圖。
（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對?。ㄓ祝簩Γ煟悍浅０簦“?，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的?。煟喊?！原來，小雞是不會游泳的.它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現(xiàn)在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。
3、出示第三張掛圖。
（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。（幼：小雞要淹死啦?。煟貉?！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好?。?/p>
4、出示第四張掛圖。
教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：?。≌媸翘昧?，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······（幼：謝謝你?。?謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨?。煟亨?！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因?yàn)樗土诵‰u唄?。煟亨牛堑?，因?yàn)樗鼛椭擞龅嚼щy的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好?。?。
師：今天小朋友表現(xiàn)的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區(qū)里，小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好?。?。
教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中，播放故事錄音，供孩子們繼續(xù)聽故事，戴頭飾嘗試表演。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十四
認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
錄音機(jī)。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會游泳。
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）。
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。
教師出示圖2:。
你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
（鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法〉。
教師出示圖3:。
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次”“浮”)。
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子）。
幼兒排圖。
（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）。
請個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）。
讓個(gè)別排序不同的`幼兒說出理由，并完整講述圖意。
社會領(lǐng)域的活動：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨。
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法?！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友?！?/p>
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
活動重點(diǎn)：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。
活動難點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。
幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。
教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
小班科學(xué)小雞和小鴨小班教案篇十五
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。
（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
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