教案的編寫需要不斷的實踐和反思,不斷完善和提高。在編寫教案時,教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué),具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)思路,我們可以更好地編寫出適合自己的教案,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧,相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇一
教學(xué)理論依據(jù):
生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜,令幼兒著迷,引起幼兒的遐想!新《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現(xiàn)象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索,引導(dǎo)幼兒自由探索,在玩玩樂樂中探索簡單的科學(xué)道理,體驗和小伙伴一起玩的樂趣。
實施策略:
操作法、觀察法、比較法、游戲法。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種滾動玩具,樂意玩滾動玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩,體驗玩滾動玩具的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的.積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等。
活動重難點:認(rèn)識各種滾動玩具,樂意玩滾動玩具。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂妫抢锏乃袞|西都會滾動,孩子們開起我們小汽車出發(fā)吧!
二、融入情境,認(rèn)識并樂意玩滾動玩具。
1.骨碌碌玩具店。
認(rèn)識各種滾動玩具,并滾動著玩。
教師小結(jié):圓形的東西都會滾動。
2.好吃的骨碌碌。
引導(dǎo)幼兒找出會滾動的物品,并能近距離滾向目標(biāo)。
小結(jié):圓形的東西會滾動,有尖尖角的東西不會滾動。
3.大家一起骨碌碌。
讓報紙球在“悠悠床”上滾動,體驗滾動帶來的快樂。
三、體驗成功,結(jié)束活動。
大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來,退出活動室。
教師評課記錄:
魏**:將教育活動融到情境中,并自始至終全都貫穿此情景,我覺得是這節(jié)課很大的一個亮點,非常符合小班孩子的年齡特點。
林**:本節(jié)科學(xué)活動符合小班年齡特點,讓孩子們在操作中了解到滾動的現(xiàn)象,符合科學(xué)活動“做中學(xué)”的理念。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇二
1、幫助幼兒了解一些小動物的過冬方式,提高幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒對小動物的感情,并懂得關(guān)心愛護小動物。
3、教育幼兒不怕寒冷,堅持鍛煉身體。
1、動物過冬課件。
2、磁帶:《動物怎樣過冬》、《健康歌》。
一、開始部分
音樂:《小動物怎樣過冬》做動作
1、導(dǎo)入;“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎么樣?”(冬天,天氣很冷)。
2、小朋友,冬天來到了,你知道人們是怎樣過冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬),寒冷的冬天到了,你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾,(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)
3、小朋友,你們想過沒有,小動物不會穿衣服,那它們是怎樣過冬的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……
二、請小朋友欣賞故事
小朋友請欣賞故事,看著這里的小動物怎么過冬,小朋友仔細(xì)聽,聽完老師有問題提問。
觀看課件《小動物怎樣過冬》
1)故事里都是有哪些小動物?——青蛙、蜜蜂、燕子
2)它們在一起商量什么事情?——商量怎樣過冬的事情
三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計如下問題,
四、再次讓幼兒觀看課件
師:今天,我們班來了很多動物小客人,我們一起來看一下他們都是誰好嗎?
這些小動物要來考一考小朋友,看一下你們知道他們是怎樣過冬的?(播放課件)
總結(jié)動物過冬的幾種方式
教師小結(jié):動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境,保護自己。
五、了解多種動物的過冬方式,萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感。
六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。
(1)最懶的過冬方式——冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
(2)最勇敢的過冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過冬方式——加厚皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過冬方式——儲存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
(5)最有愛心的過冬方式——讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。
(6)最該挨打的過冬方式——躲在安全的地方過冬:蚊子和蒼蠅等。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點:
讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。
課時安排:四課時。
教學(xué)過程:
2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?t:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動c:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。c:正方形和長方形的好象也可以滾動的。c:圓形的就可以滾動。t:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實驗,驗證想法t:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作c:你看,圓形的可以滾動吧。c:正方形也可以?。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動)c:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)。
5、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。t:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?c:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)c:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸:有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇四
設(shè)計意圖:
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料:
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座。
活動過程:
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?
二、提出問題:
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。
要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個??凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享:
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動反思:
本課的教學(xué)從生活實際的情境出發(fā),通過出示幾幅運動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后,可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象,加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系,我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的,讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小,但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢,需要通過科學(xué)實驗得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進入本堂課的重點探究環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗驗證摩擦力的大小與物體的運動方式的關(guān)系。在試驗設(shè)計時學(xué)生只注意了變量,卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進行控制變量。接下來提出問題:怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢?給予學(xué)生一定的時間進行討論,很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住,小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是,每個小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程,得出了本節(jié)課的重要結(jié)論:滾動摩擦要比滑動摩擦小得多,從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實驗得到真知,同時也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象,如:為什么剎車后很快會停下來,為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承,通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到,因為內(nèi)外圈間有滾珠,這樣只有外圈轉(zhuǎn)動,靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學(xué)思考:是不是在生活中人們都在減少摩擦力,有沒有故意增大摩擦力的例子,結(jié)合生活實際進行舉例并用所學(xué)知識進行解釋,更好地將課堂與生活結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)有所用。
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幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇五
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注節(jié)能燈的益處。
知識目標(biāo):了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備,使用它可節(jié)約電能。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標(biāo):自覺并動員周圍人群使用節(jié)能燈,知道節(jié)約用 電對地球媽媽的好處。
參與目標(biāo):與爸爸媽媽一起進行宣傳節(jié)約用電。
調(diào)查、實驗、討論法。
資料準(zhǔn)備:各種燈具、電表。
組織準(zhǔn)備:幼兒分組,每組5"8人。
場地準(zhǔn)備:居室或幼兒園。
我是一種新型的照明設(shè)備,使用我可節(jié)約電能,因為我是綠色能源的一種,有了我地球媽媽會很高興。
活動1、觀察實踐活動——你使用什么燈具?
讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況,從中知道節(jié)能燈的益處。
活動2、討論活動——你喜歡怎樣的燈具?
讓幼兒比較幾種燈具的特點,從而進一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表:
普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
活動3、從我做起,節(jié)約用電。
從我做起,不開長明燈,盡量使用自然光。
不同時開幾種電器。
少開空調(diào),使用電扇較省電,自然風(fēng)更省電。
盡量使用節(jié)能燈。
少用電熱水器,盡量使用太陽能熱水器。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇六
活動目標(biāo):
1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動準(zhǔn)備:
三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、ppt。
活動過程:
一、引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
師:這是什么?
幼:球師:老師把它輕輕一推,看它怎樣了?
幼:向前運動、動了、滾動……師小結(jié):像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。
二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼兒了解操作的材料)師:請小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。
個別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。
師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。
師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
師:請小朋友仔細(xì)觀察一下,為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?
小結(jié):這些沒有角的圓圓的東西,只要對它們用點力,它們就能滾動。
三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
師:這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察,把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。
個別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?
幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。
小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示ppt,請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。
我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡,這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。
四、活動延伸:
這個筐里還有一些不能滾動的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇七
一、活動目標(biāo):
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動過程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體。
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇八
活動意圖:
讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動目標(biāo):
1、區(qū)分物體斜面滾動和滑動狀態(tài)。
2、對滾動和滑動有積極興趣。
3、培養(yǎng)尊重事實的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動重點難點:
活動重點:
能夠大膽猜想和驗證,本文通過操作區(qū)分滑動與滾動。
活動難點:
用標(biāo)記記錄猜想。
活動準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗。
2、了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來。
二、材料準(zhǔn)備。
1、滑動寶寶的家和滾動寶寶的家。
2、操作的玩具寶寶。
3、使用姓名標(biāo)記。
科學(xué)知識:
活動過程:
一、看一看。
1、以游戲引出滾動和滑動。
2、運用動作和語言幫幼兒區(qū)分滾動和滑動。
二、猜一猜、試一試。
1、集體猜想驗證。
用標(biāo)記記錄猜想,感受驗證過程,尊重事實。
2、個人猜想驗證。
猜想與驗證是否一致、鼓勵幼兒大膽嘗試,尊重事實。
三、用一用。
1、滾動寶寶的身體什么樣?滑動寶寶的身體什么樣?
2、有些寶寶說它既是滾動寶寶又是滑動寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。
活動延伸:
回家與家長一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動”或“滑動”的生活現(xiàn)象。
活動反思:
活動內(nèi)容取材于幼兒日常生活,從幼兒的.游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊含了滾動和滑動的科學(xué)原理,培養(yǎng)和保護了幼兒好奇心,設(shè)計重視科學(xué)探究過程。通過猜想――記錄――驗證――記錄的過程,培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度,豐富了幼兒經(jīng)驗,發(fā)展了幼兒的語言表達和社會溝通能力。在此基礎(chǔ)上,幼兒獲得的經(jīng)驗得以歸納、提升。為其樹立良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ),充分體現(xiàn)科學(xué)活動的價值取向。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇九
1.感知圓形物體的趣味性。
2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動。
3.能用語言描述圓形物體的特征。
重、難點。
重點:知道圓形的物體可以滾動。
難點:能描述圓形物體的特征。
活動準(zhǔn)備。
1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個筐里。
3.方形物品一個。
4.《找圓形》操作材料。
活動過程。
一、滾滾玩玩,初步感知圓形。
出示圓形物品,幼兒玩一玩,嘗試滾動。
1.指導(dǎo)語:看看,宿老師給你們帶來什么啦?想知道嗎?哇,好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好,請大家來拿玩具,試試可以怎么玩?我看誰的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)。
2.提問:請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的?(滾著玩的)。
3.出示方形物品,了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。
小結(jié):因為這個玩具是圓圓的,沒有角,可以滾動;這個玩具是方方的',有角,不可以滾動。
噢!孩子們聽,是誰的聲音?(熊媽媽的聲音:快來幫幫我呀?。┰瓉硎切軏寢屟剑。ǔ鍪拘軏寢寛D片)熊媽媽到底怎么了,我們來看看。
二、講述故事,感知圓形。
1.演示課件。
提問;車子為什么轉(zhuǎn)不起來?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)。
小結(jié):輪子是方形的,有角,所以不能轉(zhuǎn)動。
師:那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧!來,咱們一起喊出熊爸爸吧!“熊爸爸快快來,熊爸爸快快來,快快幫我們換輪子?!?/p>
2.繼續(xù)故事。
4.提問:在生活中你還見過哪些可以滾動的物體?(請兩到三名幼兒回答)。
三、游戲“分類”,進一步感知圓形物體特征。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。
一、開始 看一看、想一想、說一說
2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的?
3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩?
二、指導(dǎo)幼兒做實驗
1、剛才我們一起看了書上的圖,現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題,但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。
2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。
3、讓幼兒自操作,教師指導(dǎo)。
三、活動小結(jié)
1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?并邊演示邊進行說明。
2、教師對幼兒的表述進行小結(jié),總結(jié)本次活動的內(nèi)容。
請小朋友回家后在自己家里找一找,看一看用哪能些東西可以找到空氣。
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十一
1、知道鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不同鐘表的不同特征和功能。
3、對有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
1、ppt課件:各種各樣的表
2、實物:鬧表
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
現(xiàn)在幾點了?你怎么知道的?(看鐘表)
你還見過哪些鐘表?在哪里見到的?
1、課件:各種各樣的表
引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官參與觀察鐘表。
(1)這里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?
(啟發(fā)幼兒在觀察時,可以開展一些適宜的討論)
(2)你最喜歡哪一個?為什么?
三、教師與幼兒共同欣賞。
(1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點?
:掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見,而且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。
(2)討論鐘表的不同功能及特征
向幼兒介紹鐘表,機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到:雖然看起來差不多,但是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動手表;
電子表需要電池帶動手表;
有的手表還防水,潛水員在海里也可以看到時間。
(3)它們都有一個共同的功能,就是告訴我們時間。
為了滿足不同的人的需要,所以設(shè)計者設(shè)計出不同的鐘表。
有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的可以亮燈,黑的地方也可以看見;
有的可以報時;還有各種各樣形象的鐘表。
鼓勵幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認(rèn)識各種鐘表,進一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十二
空氣是大自然的產(chǎn)物,它無色無味,看不見摸不著,但它客觀地存在于我們的周圍,它占有一定的空間,但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不可缺少的東西??諝庠谌藗兊娜粘I钪羞€能有很多可利用的價值,它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動,首先,激發(fā)幼兒探索自然的興趣,學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,感知空氣的存在,掌握空氣的主要特性;其次,簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用,增強利用空氣造福人類的意識;最后,教育幼兒要注意保護空氣的潔凈。
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,對科學(xué)小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會濕。同時,請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進杯子的,所以毛巾沒有濕)
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動,同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實驗來證明空氣的存在與其特性,最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
t:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實驗:點燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝?,還有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。
(在這個環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝?,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)
(根據(jù)大班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。)
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)
活動延伸:課后觀察植物的變化。
活動反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況,制定明確、實在的活動目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次,對本次活動的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次,我對活動過程設(shè)計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣,感知空氣的存在―通過小實驗等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要,知道要保護空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學(xué)活動感興趣,學(xué)會了簡單的操作實驗方法,提高了幼兒的動手操作能力。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十三
2、通過觀察、發(fā)現(xiàn),初步了解蟲子進食的方法。
1、ppt課件:蟲子吃什么
2、蟲子卡片若干。
教師:小朋友,你們喜歡蟲子嗎?你見過什么蟲子?
知道這些蟲子喜歡吃什么嗎?
提問:小朋友們,認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲子?想一想,它們喜歡吃什么?
(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜歡吃什么呢?
(吃土中腐爛的東西,也吃地面上腐爛的葉子。)
(2)螳螂長得什么樣子?它吃的食物是什么?
(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子,它都吃。)
(3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?
(喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)
(4)我們都喜歡七星瓢蟲,它是益蟲還是害蟲?它吃什么?
(吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。)
(5)可愛的小螞蟻吃什么呢?
(吃一些含糖分的食物。)
(6)很多小朋友都喜歡小蝸牛,知道蝸牛喜歡吃什么嗎?
(蝸牛的舌特別發(fā)達,很喜歡舔嫩樹葉吃。)
(7)知了知了叫的蟬吃什么呢?
(吃樹干內(nèi)的液汁。)
蟬還有一個很特別的地方,你們知道是什么嗎?
(蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁,所以蟬不拉屎,只有很少的尿。)
教師:小朋友們知道了嗎,蟲子也都有自己喜歡吃的食物。
比如,有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等,我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。
還有的蟲子吃草、樹葉之類的,我們把它們稱為草食性蟲子。
請小朋友們自己把這些蟲子分分類,把吃同類食物的蟲子放在一起。
看一看昆蟲的圖片,并貼出它們正確的名字。
小朋友們,可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密,可以用繪畫方式記錄下來,及時與小朋友交流。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo):
1、保護身邊環(huán)境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害。
2、減少垃圾的產(chǎn)生,提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
3、使幼兒知道保護環(huán)境,人人有責(zé)。
活動過程:
海娃哥哥年紀(jì)小,站在山坡來放哨,
爸爸叫他送情報,情報緊急很重要。
雞毛信,不一般,三根雞毛插上面。
海娃娃送信快快走,趕著羊群過山口。
站在山口看一看,搶糧的鬼子在搗蛋。
遇見鬼子把他搜查遍,什么東西也沒見。
海娃娃送信真勇敢,闖過一關(guān)又一關(guān)。
翻山越嶺不怕累,把信交給了游擊隊。
海娃送信立大功,人人夸他小英雄。
1、教師導(dǎo)入:
師:小朋友,上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題。
師:從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說一說吧!
幼:“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾,很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”
師:“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說)。
師:小朋友們說的真好。
師:小朋友們想一想,如果每個人每天都制造許多垃圾,那將會是什么樣呢?
幼:“垃圾會讓干凈的水變得很臟?!薄靶『颖焕廴玖?,小魚和小蝦就會死掉?!薄奥返膬蓚?cè)有垃圾污染環(huán)境,人就會很容易生病?!薄扒f家被污染了就不能生長?!?/p>
(一)、幼兒看圖片。
師:“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦?,這么多的垃圾怎樣處理呢?”
師:這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如:食物、一些自然垃圾(如落葉),掩埋一段時間就會腐爛;但有些垃圾是很難分解的,(如:塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進行二次回收再利用的.)。
(二)如何利用垃圾。
1、師:小朋友都知道垃圾可以回收,那究竟什么垃圾可以回收呢?
幼:”廢紙可以回收?!薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥铡!?/p>
師:我們怎樣可以變廢為寶呢?
“可以用回收的紙盒進行手工制作,做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用,因此減少了對環(huán)境的污染?!?/p>
(三)、師:知道垃圾有這么多的危害,那我們應(yīng)該如何去做呢?
“我們應(yīng)從身邊的小事做起,不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”
“我們可以去告訴身邊的叔叔,阿姨和小朋友一起保護環(huán)境。”
1、教幼兒學(xué)背兒歌:
《亂扔垃圾可不好》。
小猴子,蹦蹦跳,爬上大樹摘香蕉;
吃完香蕉皮亂扔,不講衛(wèi)生真糟糕。
小花貓,喵喵叫,吃完小魚胡子翹,
魚刺扔進垃圾筒,講究衛(wèi)生妙妙妙。
我們所有小朋友,良好習(xí)慣要記牢,
清潔衛(wèi)生人人愛,亂扔垃圾可不好。
小朋友,通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起,互相監(jiān)督,共同愛護我們的家園,把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十五
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實驗探索。
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
3、大記錄紙一張,記號筆一支。
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來?!?/p>
評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?
評析:這個時候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說:為什么這些東西都能滾動?
評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點告訴大家,這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因為它們總有一個地方是圓的,所以會滾動。
1、游戲:滾進球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門,輪流進行。
評析:這個游戲的優(yōu)點在于,縮短了幼兒等待游戲的時間,一個人滾動物體時,兩個合作伙伴能同時觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質(zhì)疑、思考、討論。這時,老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師:“哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)
老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時,老師及時作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞,同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進行。
評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師,有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點,老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時,由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后,老師提問:
“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”
“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示,同時請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。
得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看?!?/p>
評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進行滾動路線的探究和記錄活動。
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動的教育目標(biāo)。
小百科:滾動,漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十六
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
課件、表格
趣味練習(xí)
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
(短信、電視、報紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
(1)高溫天怎樣避暑?
(2)雷雨天怎樣維護自身?
(3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
幼兒園幼兒大班滾動科學(xué)教案篇十七
1.認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。
(1)出示磁鐵,請幼兒說一說它的名字,有什么本領(lǐng)。
(2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類,分別放進兩個盤子里。
(3)請幼兒用磁鐵在活動室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。
2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
(1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。
(2)相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。
(1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個吸住鐵釘,看能吸住多少個,比一比誰吸的最多。
(2)用磁鐵吸回形針,一個一個連續(xù)吸,看能吸住多少。
(3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
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