閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。如何提高科技應(yīng)用的能力,跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文,供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
情感目標(biāo):
有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》)同學(xué)們,聽到這首歌,你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)。
2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容,了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。
5、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀課題。
6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。
二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。
1、集體交流課文的主要內(nèi)容。
2、出示生詞,指名讀,集體訂正,再齊讀。
三、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀課文,邊讀邊劃出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想:文章是按什么順序來寫的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)。
2、集體交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)。
3、指名分時(shí)間段讀課文,想一想:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作,劃出有關(guān)內(nèi)容,填寫表格。(出示表格)。
4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補(bǔ)充)。
5、說說老北京的春節(jié),從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)。
三、交流探討,感受年味。
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)。
b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)。
(3)年的味道是開心的味道。
a.從正月初一的廟會,元宵節(jié)的燈會中,我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際,說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)。
(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動中,雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳,但是,卻蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)。
四、品讀體味,感受民俗。
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.師生合作讀第七自然段,聯(lián)系過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)。
3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))。
4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句),以及由總到分的寫法,體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會,再集體交流,然后出示課件內(nèi)容小結(jié))。
5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛表現(xiàn)出來。
6、配《恭喜》樂曲,指名展示朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結(jié):這節(jié)課,我們隨著老舍先生,了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,感受了北京春節(jié)的年味,明白了課文的寫作順序,理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié),進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市:說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,并選取一樣,把它寫下來。
板書設(shè)計(jì):
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動,字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),以多讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。
學(xué)生的識字水平較高,能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
第一課時(shí)
一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:
同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求:
(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識。
(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)
三、再讀課文,理清思路。
1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)
2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書。
(開始)(高潮)(結(jié)束)
3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。
2、放映錄像,請同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
(生按照自己的體會讀相關(guān)句子。)
(這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請把你們的計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請具體說說。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?
生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?
省3:書上有個(gè)省略號,省略了很多種形狀的燈。
師:你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,我們把它們掛在哪兒呢?
生:掛在大街上。
生:掛在一些商店門前。
生:掛在家里
師:導(dǎo)演們設(shè)計(jì)好了么,可以開拍了嗎?
生:還得等到有月亮的晚上。
師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢?
生:(一時(shí)沉默,接著讀書。)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!
師:我們拍好了錄像,還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞,怎么樣?(配樂朗讀課文第六自然段。)
7、請自讀課文2、5自然段,在書上做上批注。(不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn))
五、拓展練習(xí):
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料,趣味說話。
1、同學(xué)們,大家都帶來了很多資料,你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎?請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?,F(xiàn)在,我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動:
一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹:奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的,再放進(jìn)罐頭瓶子里,然后往瓶子里倒醋,再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美。(教師及時(shí)表揚(yáng),能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。)
幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,一家人包水餃的照片,看春節(jié)聯(lián)歡會的照片,門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察,建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí):到了除夕可真熱鬧。下午,爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯,我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了,一會兒是紅顏色的,一會兒是綠顏色的,一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了,一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,我把這部分作為一組,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話:過了初六,春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的,有踩高蹺的,有唱大戲的,有玩雜耍的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。(豐富多彩的資料,開闊了學(xué)生的視野,喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言,欲罷不能。)
二、練習(xí)書寫。
1、本課有九個(gè)生字,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛,眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎?其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫?誰愿意做小老師,指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢?(不同的學(xué)生,就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動,使問題從學(xué)生中來,再回到學(xué)生中去解決。)
2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,好寫的字可少些或不寫。(尊重學(xué)生的主體地位,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重效率。)
三、拓展練習(xí):
查資料,了解各國、各民族過年的習(xí)俗。
要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,如在寫字這一環(huán)節(jié)中,寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等
2課時(shí)
一、了解單元資料,導(dǎo)入新課
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶:我們是怎樣過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料,學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解,并會主動搜集相關(guān)資料的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一齊解決。如:
空竹:能夠看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)十分大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文資料,能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
培養(yǎng)整體感知的潛力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間個(gè)性長,有一個(gè)多月。)
2、默讀課文,合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作,一會兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一齊討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格資料供參考。)
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯??(時(shí)間順序)
表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀:透過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力,為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料
1、寫作順序:時(shí)間順序。
2、主要資料:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕十分熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
回顧寫作順序和主要資料,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
(1)默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。
(2)群眾交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力,對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描述,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描述的細(xì)膩。
3、正月初一。主要透過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂簡單自在。
4、元宵。主要透過對燈的描述來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(2)談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
(3)老舍先生著力描述燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu)。
“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
體會詳寫略寫的好處,作文時(shí)才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》。
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠)說說你的感受。
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.全班交流匯報(bào):
1)年的味道是爆竹的味道。
2)年的味道是香甜的味道。
3)年的味道是開心的味道。
4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì):
/除夕燈火不斷,吃團(tuán)圓飯,守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年,逛廟會。
正月十五放鞭炮,吃元宵。
教后記:
1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)。
3.對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1.拓展閱讀:
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。
生答。
看著老師的板書,你明白哪是人們準(zhǔn)備過年?哪是人們過年?結(jié)束呢?
二、學(xué)習(xí)課文1-7段,體會文本,感受節(jié)日喜慶。
1、請同學(xué)們默讀1至7段,請你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過年的活動,你有什么感受?
生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅。
a、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。
師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們在臘八這天會做什么?
生說。
師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀,指名讀。
師:請你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)。
你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,搞笑啊。
臘八蒜。
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?
生說。
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫?色味。
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們,讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
b、鋪戶。
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?
加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)。
想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的情緒怎樣樣?
(引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)。
c、小孩。
1、孩子們?yōu)榱擞有履?,都忙些什么呢?/p>
指名說。
2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流。
d、大人。
1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)。
2、為什么務(wù)必要做好這些活動?
是呀,這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日---年,能夠說家家團(tuán)圓,舉國歡慶。
e、過小年。
從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要---過小年。哪些同學(xué)家過過小年?說說你家過小年是怎樣過的?(生說)。
自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同?
三、總結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動,讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡潔,語言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧!(出示)。
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經(jīng)不知不覺的到來了,這只是個(gè)開端,還有更熱鬧,喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
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老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。這節(jié)課老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。知道老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。
生答
看著老師的板書,你知道哪是人們準(zhǔn)備過年?哪是人們過年?結(jié)束呢?
生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅
師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們在臘八這天會做什么?
生說
師:找出描寫臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀,指名讀
師:請你找出描寫臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)
你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,有趣啊。
臘八蒜
馬老師特別喜歡吃臘八蒜,讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?
生說
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫?色味
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們,讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?
加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)
想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的心情怎么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的心情)
1、孩子們?yōu)榱擞有履辏济π┦裁茨?
指名說
2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流
1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能通過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出必須……必須……必須……必須…)
2、為什么必須要做好這些活動?
是呀,這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日---年,可以說家家團(tuán)圓,舉國歡慶。
從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要---過小年。哪些同學(xué)家過過小年?說說你家過小年是怎么過的?(生說)
自讀老北京人是怎么過小年的跟我們有什么不同?
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描寫的如此生動,讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡潔,語言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧!(出示)
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析:
這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng),語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析:過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:
1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?
(學(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。)。
3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。
(糖瓜粘我們沒有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。)。
二、整體感知,理清脈絡(luò):
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過過春節(jié)好嗎?
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)。
三、交流探討,感受年味:
2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動筆墨不讀書。)。
3.全班交流匯報(bào):
1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會,我不知道廟會是什么?(請同學(xué)幫忙逛廟會是什么?)。
4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗:
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(最難忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會催我們回家。)。
3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評價(jià):
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。
六、課后延伸:
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì):
/除夕吃團(tuán)圓飯,守歲。
春節(jié)的三次高潮―初一逛廟會。
正月十五看花燈、吃元宵。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。
1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)。
2.元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈,請同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)。
4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。
2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?
(討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)。
3.對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
1.拓展閱讀:
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
3.習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)。
五。喜悅結(jié)束。
配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。
板書設(shè)計(jì):
除夕--正月初一--正月十五詳寫。
熱鬧喜慶團(tuán)圓。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
二、深入閱讀,體會氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
(1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
(歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)。
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)。
四、作業(yè)。
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
能夠通過閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
兩課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。
(1)找出課文的生字詞語。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
(2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。
(5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
1、指名分段讀,其他評價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
1、教師:同學(xué)們,能說說你們讀完課文后,對北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)。
3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。
時(shí)間。
活動。
你的感受。
開始。
高潮。
結(jié)束。
1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)。
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)。
3、學(xué)生齊讀課文。
1、指導(dǎo)反饋:北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候?(臘月初到元宵上市前)。
2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。
3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們)。
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際,說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢?
1、指名反饋:時(shí)間?
2、指名讀一讀,其他思考:高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?
3、指名反饋:熱鬧。
4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的`熱鬧的?
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點(diǎn)活動。
7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)。
8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像,還會有哪些花燈呢?
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?
3、教師小結(jié):所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候,春節(jié)一結(jié)束,每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
1、感情朗讀,讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計(jì)。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)。
歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會氛圍,在說中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。
1.播放音樂《新年好》,并出示課件1。
師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢?你們喜歡過春節(jié)嗎?誰來說說你家過春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)。
(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。
(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?
2、全班交流。
(2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰做得又對又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。
2、全班交流。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)。
(2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八。
除夕。
正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))。
4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。
1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語段,邊想一想:
(1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
(2)、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會。色如翡翠色味雙全)。
2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)、抓除非,萬不得已,必定體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)、你逛過廟會嗎?說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會】。
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。
(1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
(2)、如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。
5、師小結(jié):
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。
(2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。
1、時(shí)間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。
1、小練筆:(出示課件13)。
2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識到:其實(shí)一節(jié)精致的語文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會燈,再來體會觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會在課堂中那么淡而無味了。
看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。
略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。另外,在重點(diǎn)語段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,反復(fù)地想象來展開。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。所以,對于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在??梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會更好。
《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序,細(xì)致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語,生動地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情。韓老師在對課文的講解過程中,緊緊抓住作者的寫作順序,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過對課文的分析,學(xué)生從中體會詳略得當(dāng)在寫作中的重要性,也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足,學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段,全班一起交流欣賞,相信對學(xué)生的寫作幫助會更大。
本文的語言生動形象,通俗易懂,感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者,所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對課文有感情的朗讀,也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用,體會作者的寫作手法,以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo),尤其是一些重點(diǎn)詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位,所以學(xué)生并沒有深入的體會到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。
作為一名年輕教師,韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì),課堂調(diào)控方面處理的都很好,相信會越來越好。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。
1導(dǎo)語:鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧,老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠,我們一起來讀讀好嗎?(小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)。
2現(xiàn)在,我們就繼續(xù)跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1回憶:作者是按什么順序?qū)懙??主要寫了哪些重要的日子的活動?/p>
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?請你把詳寫的部分做上記號。
3交流后,板書。
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報(bào)重點(diǎn):(預(yù)設(shè))。
1臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會。體會老舍先生語言的通俗和幽默。
(2)泡臘八蒜:到年底,蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會老舍語言的簡練。
2除夕:抓住總起句除夕真熱鬧來體會。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯等語句體會除夕的熱鬧。
從香味,到色彩,到聲音,全方位的描寫,更體現(xiàn)除夕的熱鬧,也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一:通過人們的活動來體會。
男人在午前到親戚、朋友家拜年,女人在家中接客。
逛廟會可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五:如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多:有的有的有的有的。
(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)。
通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
臘八、除夕、正月處一、正月十五。
熱鬧團(tuán)圓喜氣。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《北京的春節(jié)》是老舍先生的`一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
進(jìn)入六年級以來,感覺學(xué)生對知識的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語感,對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
1.會寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?
(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)
3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來寫的)
請你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認(rèn)為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句交流:
“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。
引號里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語,使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。
這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書:幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。
到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,齊讀)
作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)
那這一天人們有哪些活動呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過完了除夕、過初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)
那請同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。
(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、有感情地朗讀課文,6、體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指2.名3.認(rèn)讀詞語。4.開火車讀課文,5.師生共議。二、再讀課文,深入理解。1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣?老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。
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