通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解不同學(xué)科的教案可以豐富教學(xué)手段和策略。
神奇的口袋教案篇一
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣。
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。
神奇的口袋教案篇二
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認(rèn)識。
教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識。
神奇的口袋教案篇三
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇，老師的口袋本領(lǐng)可真大啊?能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊?(小袋鼠)。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風(fēng)的聲音)聽，什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事啊?(請幼兒說說)。
教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)。
教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)。
教師小結(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
神奇的口袋教案篇四
1、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西，并進(jìn)行大膽地猜測，體驗(yàn)故事中從危險到脫險的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇，老師的口袋本領(lǐng)可真大啊?能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊?(小袋鼠)。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風(fēng)的.聲音)聽，什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事啊?(請幼兒說說)。
教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)。
教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)。
教師小結(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
神奇的口袋教案篇五
(一課時)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、??熟悉工具、認(rèn)識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、??在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。
3、??培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
課前準(zhǔn)備：各種彩筆、有色繪畫紙。
教學(xué)過程?：
一、???導(dǎo)入??。
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
二、???作品欣賞。
1、??出示畢加索的作品。
2、??你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。
3、??原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
三、???嘗試練習(xí)作畫。
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、??在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢。
2、??你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個分。分小組進(jìn)行合作作畫。
3、??在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。
a、????表揚(yáng)動作快、守紀(jì)律的小朋友。
b、?????表揚(yáng)合作默契的小組。
c、?????表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
四、???學(xué)生作品展示。
1、??請你夸夸你們小組的作品。
2、??出示畫家完成的作品，比一比。
五、???小結(jié)。
神奇的口袋教案篇六
1、訓(xùn)練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓(xùn)練幼兒對看不見的物品的分類。
小口袋1個;各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等;各類小玩具，如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看?！?/p>
(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。
家長和孩子玩游戲時應(yīng)注意：
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。
神奇的口袋教案篇七
1、能用手感知物體的軟與硬、光滑與粗糙的特征。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受，以及能大膽的與別人交流。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。
新鮮水果若干：蘋果（硬硬、光滑）、獼猴桃（軟軟、粗糙）、圖片、口袋、熊爺爺。
一、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬（蘋果、花菜）
1、師：小朋友們好，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園，看看還有誰來了呢，（出示熊爺爺）熊爺爺，我們和熊爺爺打個招呼吧。
2、師：熊爺爺要過生日了，想請小朋友去的，誰想去??？都想去的?。亢媚俏覀兂霭l(fā)吧。（聽音樂進(jìn)場坐上位置）
4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的，把你摸到的感覺告訴大家！
5、師：摸到了嗎？摸上去什么感覺?。浚ㄓ變海簣A圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢？（幼：滑滑的）
師：嗯，滑滑的，我們可以說是光滑的，小朋友會說嗎？一起來說一說：光滑的。
6、圓圓的，還是光滑的，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）
7、師：你覺得會是什么呢？（幼兒：我覺得是蘋果）
8、師：這位小朋友覺得是蘋果，對不對呢？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）
9、師：是什么?。繉?，是蘋果。謝謝你，請坐。原來蘋果摸上去是光滑的，捏起來是硬硬的。
11、師：誰愿意來，好，我請一個女孩子，小手伸進(jìn)口袋，摸一摸，是什么感覺的？（幼：毛毛的）
12、師：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）
13、師：那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢？請你拿出來讓我們看看好嗎？
14、師：你們認(rèn)識嗎？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃，摸上去粗糙的`，捏起來軟軟的。
師：呀，我們的爺爺都很聰明，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢，看看有哪些呢？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢？想不想摸一摸?。空埼覀兊男∨笥衙總€人選擇一個自己喜歡的水果，摸一摸，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好啊？我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦。
16、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎？那現(xiàn)在請小朋友輕輕的把水果放在手上，讓水果爺爺休息一下。
17、師：恩，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是軟軟的）
18、師：你說的真棒，熊爺爺送你一個笑臉花。還有誰來說一說呢？
歸類：
1、嗯，小朋友說的都很棒哦，現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎？不過熊爺爺準(zhǔn)備了四個帶著標(biāo)記的水果的家，熊爺爺要小朋友根據(jù)標(biāo)記來送水果，這個家里面要送什么樣的水果呢？（將標(biāo)記分析一下）
2、小朋友都清楚了嗎，我先請一個小朋友來送一送。誰先來。
3、你是什么水果?。磕阋褁x送到那個家里呢？為什么?。恳?yàn)樗擒涇浀?，要送到軟軟的家里。你真聰敏，熊爺爺送你一個笑臉花。
4、我再請一個小朋友來送一送，送的時候要一邊送一邊說哦。
5、好，現(xiàn)在我請小朋友一起來送，這邊的小朋友先來送吧。
二、尋找身上的軟與硬、光滑與粗
1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，軟和硬硬的，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧，找到后和你的好朋友說一說。（教師指導(dǎo)）
2、請小朋友上來說：指甲、牙齒、衣服、鞋子、頭發(fā)、臉、手……
三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙。
1、小朋友真能干呢，找出了我們身上光滑粗糙，軟軟硬硬的地方，那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植?，軟軟硬硬的呢，我們一起到熊爺爺家來看看吧？我們來比賽哦，看看哪個小朋友說的又快又正確哦。
四、活動結(jié)束
神奇的口袋教案篇八
1、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西，并進(jìn)行大膽地猜測，體驗(yàn)故事中從危險到脫險的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的`事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
神奇的口袋教案篇九
小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。
3，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5，大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋。
1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。
老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?
幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……。
老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?
教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;。
(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?
用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
4，活動自然結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
神奇的口袋教案篇十
１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
３．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
(4)教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
（1）是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
神奇的口袋教案篇十一
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的'感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
（2）游戲：聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié)：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
神奇的口袋教案篇十二
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。
：布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
（2）：聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié)：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
神奇的口袋教案篇十三
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
小口袋人手一只。
1.熱身游戲：我說你來做。
教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準(zhǔn)備好我來說了。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術(shù)呢！我們。
一起來變一變吧！
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？
4.幼兒聽口令進(jìn)行游戲。
5.玩小口袋變變變的游戲。
6.活動小結(jié)：小毛毛蟲集合，進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：
這次我們要比賽了，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
神奇的口袋教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、樂意參與科學(xué)活動，體驗(yàn)動手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。
活動過程：
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認(rèn)識。
教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？?。
神奇的口袋教案篇十五
1課時。
造型，表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。
2、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。
可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。
上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。
（四）作業(yè)要求：
a、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點(diǎn)。
b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)。
c、用簡單的點(diǎn)、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品。
神奇的口袋教案篇十六
1、熟悉工具、認(rèn)識顏色、嘗試用各種色彩、資料，大膽繪制自身喜歡的圖形，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學(xué)愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識。
使同學(xué)掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)同學(xué)的色彩表示能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導(dǎo)入。
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
二、作品欣賞。
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。
3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
三、嘗試練習(xí)作畫。
同學(xué)選擇自身喜歡的資料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、在同學(xué)的繪畫過程中，糾正同學(xué)的握筆姿勢。
2、你夸夸你的同學(xué)，并給自身的作品打個分。分小組進(jìn)行合作作畫。
3、在同學(xué)的作畫過程中，教師巡視。
a、褒揚(yáng)動作快、守紀(jì)律的小朋友。
b、褒揚(yáng)合作默契的小組。
c、褒揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
四、同學(xué)作品展示。
1、請你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品，比一比。
五、小結(jié)。
你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。
神奇的口袋教案篇十七
活動前言：對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理，做為家長們?nèi)绾蝸頋M足孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的'小游戲吧，小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！
活動目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓(xùn)練幼兒對看不見的物品的分類。
游戲準(zhǔn)備：
小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如手槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下：
(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看?！?/p>
(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子?！钡鹊?。
家長和孩子玩游戲時應(yīng)注意：
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發(fā)展。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力，還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識，平時家長們可以多關(guān)注這方面的游戲，也可以自己創(chuàng)新，或是讓孩子來想游戲的玩法，家長做配合的工作！
神奇的口袋教案篇十八
1、鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
小口袋人手一只。
1、熱身游戲：我說你來做。
教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€我說你來做，準(zhǔn)備好我來說了。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術(shù)呢！我們一起來變一變吧！
3、讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？
4、幼兒聽口令進(jìn)行游戲。
6、活動小結(jié)：小毛毛蟲集合，進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：這次我們要比賽了，老師現(xiàn)在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
活動形式符合幼兒好奇、好動的'心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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