計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要步驟，它為我們明確了每一步的行動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。設(shè)定合理的資源和預(yù)算，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源分配，以支持計(jì)劃的實(shí)施。想要了解成功人士是如何制定計(jì)劃的嗎？以下是一些示例供你參考。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一
“教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過“培優(yōu)”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的`目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛工作，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇二
勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可，沒有差生，只有差異的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來看，這個(gè)班的學(xué)生總體較穩(wěn)，優(yōu)生不優(yōu)，而且數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊，甚至達(dá)不到。班上的部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完。
成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
1、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、輔差對(duì)象：
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在吃透兩頭的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課層級(jí)化訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有雙基知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
8、對(duì)優(yōu)生和差生利用課余時(shí)間，針對(duì)不同內(nèi)容分別進(jìn)行輔導(dǎo)。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定培優(yōu)計(jì)劃。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),課堂上適時(shí)安排一定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的學(xué)生布置1到2道奧數(shù)題。
6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
8、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇四
“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從特殊生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
學(xué)困生的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì);不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇五
作為一名畢業(yè)班的教授，為了門生的周全成長(zhǎng)，為了讓每一名門生都能以如意的進(jìn)修成績(jī)告別小門糊口生涯，針對(duì)本班門生的近況，特訂定籌劃以下：
一個(gè)人異國抱負(fù)，糊口生涯就異國了意義；有了抱負(fù)，搏斗就有了明了的目標(biāo)，糊口生涯才會(huì)有盼望。是以，要漸漸指導(dǎo)門生建立宏大抱負(fù)，同時(shí)，還要指導(dǎo)門生建立竭力就可以兌現(xiàn)的小抱負(fù)（目標(biāo)），如許一步步邁向告成。
1、愛心，是打開門生心靈之門的鑰匙。要凡是和門生們交心，關(guān)愛他們，讓他們知道教授對(duì)他們每個(gè)人的存眷，從而鼓勵(lì)他們的進(jìn)修熱忱。存眷門生的思維工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行響應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、凡是與門生家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步明白門生的家庭、糊口生涯等方面的環(huán)境，彼此互助教誨好門生。
門生厭學(xué)或是不自動(dòng)進(jìn)修，緊張的因?yàn)橹皇菍掖喂φn落下使他們對(duì)進(jìn)修落空了決議信念，所以要備好門生、備好講義、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓勵(lì)門生，抓住門生的閃光點(diǎn)指導(dǎo)，故意識(shí)地設(shè)制一些他們感樂趣的題目，漸漸讓他們找回自負(fù)，進(jìn)步進(jìn)修的自動(dòng)性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)甲等生，要加大練習(xí)密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適本地低流浪度，多操練些根本知識(shí)的題目。
1、講堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，要多鼓勵(lì)、多開導(dǎo)學(xué)困生對(duì)進(jìn)修的樂趣，多給他們一些脫手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)遇，或用優(yōu)生進(jìn)修腦筋、方法來感化差生。多觀賞少責(zé)怪，使他們意想到本身是進(jìn)修的主人。
2、富裕明白差生現(xiàn)行進(jìn)修方法，賜與精確指導(dǎo)，朝精確方向成長(zhǎng)，包管差生改進(jìn)如今進(jìn)修差的狀況，進(jìn)步進(jìn)修成績(jī)。
3、根據(jù)差別層次的門生，安排差別的功課。對(duì)差生履行多做多練辦法。對(duì)功課中呈現(xiàn)的廣泛題目在課前進(jìn)行集結(jié)講解，個(gè)別題目進(jìn)行面批面改。優(yōu)生得當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品涉獵，連續(xù)進(jìn)步涉獵本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。
4、采取一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”舉動(dòng)。
5、利用班會(huì)課進(jìn)行進(jìn)修經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹進(jìn)修的經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以進(jìn)修，如許互助進(jìn)步，互助進(jìn)步。
6、采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜與必定，并鼓勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，變動(dòng)他們的進(jìn)修自動(dòng)性和告成感。
7、珍視中等成績(jī)的門生，保存其成績(jī)鞏固和進(jìn)步。
總之，只有科學(xué)地進(jìn)步門生的進(jìn)修方法，才華有效地進(jìn)步門生的進(jìn)修成績(jī)，我在傳授中將要堅(jiān)定“抓兩端，促中間”的原則，以周全進(jìn)步門生的集體本質(zhì)與進(jìn)修程度。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇六
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的能力。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多問多練措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的'部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>
所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇七
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮。
田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽。
陳瑩瑩、張艷、溫望興、楊鑄、曾簦標(biāo)、朱廣昌、關(guān)露丹、陸海峰。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。
2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行月考，然后教師對(duì)測(cè)試存在的問題進(jìn)行分析研討，最后采取補(bǔ)救的措施。
前言：每周課后鞏固。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇八
本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的`學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
1、學(xué)生情況分析。
本年級(jí)共有學(xué)生44人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
（略）。
培優(yōu)。
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇九
班級(jí)：五（4）班教師：劉家偉。
時(shí)間：2019年8月261。
日
根據(jù)我所教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
一、學(xué)情分析：
通過學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，進(jìn)行情況分析，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面。
二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
7、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。四、培優(yōu)輔差對(duì)象。
1、培優(yōu)：高宇太、顧桐全、楊杰、李軍宏2、輔差：馬亮、王楊茶、普燕、普心律。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十
根據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每節(jié)課的教學(xué)外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
學(xué)情分析：
二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：
1、采用優(yōu)生帶差生的幫行動(dòng)。
2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
7、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。
a培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒。
b培優(yōu)：溫長(zhǎng)根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠。
a補(bǔ)差：鄧楗豪、何霏、夏夢(mèng)琪。
b補(bǔ)差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝。
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六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十一
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對(duì)象。
3、通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。
優(yōu)生：周書柳、蒲海洋、王麗君、張茂旭、楊利偉、宋婧、徐其鑫、向佳林、李磊、郝從伯、常璐璐、李朝欽、李漢東、劉運(yùn)梅、俞顏、王鈐、朱繼強(qiáng)、馬鑫、李天濤。
幫差：王舉、王新靈、吳學(xué)敏、嚴(yán)玉麗、張洪洋、馮啟敏、曾夢(mèng)晗、楊緒寶、陳海艷、尚炳功、吳俊、徐遠(yuǎn)繼。形式：
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
3、老師、家長(zhǎng)相配合，相互溝通，共同提高。
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之，在生本教育的今天，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作更具成效。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十二
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導(dǎo)工作。根據(jù)對(duì)優(yōu)生增加營養(yǎng)，對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因：
1、學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，每個(gè)學(xué)期十幾個(gè)進(jìn)，十幾個(gè)出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進(jìn)的是差生，因?yàn)楸景鄬W(xué)生來自祖國的十幾個(gè)省，地域文化與教材的差異，并且這些學(xué)生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績(jī)差勁，家長(zhǎng)才把他帶到自己身邊。
2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事，因?yàn)閷W(xué)生基本是外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。
3、家庭因素。因?yàn)閷W(xué)生基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心（如佘旺同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不及時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
六年數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十三
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
培優(yōu)：
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差：
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
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