教案要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案中應(yīng)包含具體的教學(xué)方法和教學(xué)策略。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇一
1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)使用舊海報(bào)撕貼成水果。
根據(jù)觀察、想象撕貼出各種水果，表現(xiàn)水果特征。
畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報(bào)若干、膠水、小毛巾、布置水果展。
一、參觀水果展。
1、師帶領(lǐng)小朋友參觀水果展，提出問(wèn)題：
(1)秋天的水果有許多，除了我們班里之外，你還認(rèn)識(shí)哪些水果?
(2)你最喜歡哪些水果?為什么?
二、觀察范畫，引起幼兒興趣。
2、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)自己看法。
3、師小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，那我們來(lái)給大樹結(jié)出蘋果來(lái)吧。
三、師示范撕貼過(guò)程。
1、先拿出紙對(duì)折后，撕出水果的形狀，然后涂上膠水貼在樹上。(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)。
2、師：水果還可以貼在哪里呢?
四、幼兒撕貼。
幼兒撕貼、師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒互相欣賞。
2、布置“秋天的果樹園”(張貼幼兒的作品)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇二
1、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語(yǔ)言和圖畫進(jìn)行聯(lián)系與同伴分享交流。
2、嘗試結(jié)伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫用具（6組）、剪貼畫用具（5組）、抹布等。
“一個(gè)圓圈變變變”――？？？太陽(yáng)。
“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”――？？？蝴蝶。
“大圓小圓找朋友”――？？？花。
“兩個(gè)圓圈握握手”――？？？大象。
創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁础?/p>
1、自由結(jié)伴（3人一組）；自由選材：國(guó)畫、剪貼畫。
2、巡視指導(dǎo)。
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事。
難點(diǎn)：講清地點(diǎn)、人物、做什么，會(huì)將語(yǔ)言和圖畫進(jìn)行聯(lián)系。
2、和老師一起講故事。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇三
1、嘗試自主地選擇圖形組合成形狀不同的汽車。
2、能有想象的進(jìn)行添畫，保持畫面的整潔。
不同形狀的圖形若干（夠每人制作一~兩輛汽車），背景圖人手一張，漿糊、抹布，玩具汽車一輛，ppt（簡(jiǎn)筆畫類公共汽車、大卡車、小轎車）。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)。感知汽車的多種多樣。
教師出示玩具汽車：“這是什么？汽車是多種多樣的，你還知道哪些車？”
2、進(jìn)一步了解汽車的形狀特點(diǎn)。
（1）、出示小轎車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是什么車？這輛小轎車是由許多圖形寶寶變成的，請(qǐng)你找找看有哪些圖形寶寶藏在里面？這些圖形寶寶變成了汽車的什么？”
（2）、出示公共汽車圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么圖形寶寶變成了汽車的什么？
（3）、出示大卡車圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么圖形寶寶變成了汽車的什么？
（4）、請(qǐng)幼兒觀察公共汽車的車身與大卡車的車廂有什么不同。
（5）、引導(dǎo)幼兒思考為什么圖片上的汽車只有2個(gè)輪子。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車。
（1）、引導(dǎo)幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。
（2）、請(qǐng)幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過(guò)程中，要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。
（3）、貼好后，想象添畫馬路邊的事物。
4、作品展覽。
請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)看：“你用什么圖形組合拼成了什么車？”
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解粘貼畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫的基本方法和技能。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)貝殼的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來(lái)創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)貝殼粘貼畫的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
一、導(dǎo)入階段。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。
這幅風(fēng)景畫，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來(lái)貼身體，同時(shí)也將黑貝殼來(lái)貼出了馬的.棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來(lái)。
3、觀察配色，尋找最適合顏色。
4、構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面），準(zhǔn)備合適的材料。
三、教師示范：
首先要想好畫什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(lái)，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來(lái)，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。
以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。
同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。
色彩要有呼應(yīng)，畫面上的顏色既有對(duì)比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）。
五、評(píng)價(jià)整理：
學(xué)生按作業(yè)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。）。
師總結(jié)，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來(lái)制作漂亮的工藝畫或粘貼畫。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受布貼畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色布頭，雙面膠，剪刀。
2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)制定教案。
(三)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?
我們班的.阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。
請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)。
3.幼兒制作布貼畫。
師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫)。
4.展評(píng)。
師：請(qǐng)幼兒來(lái)講講你做的是什么圖案，是如何做的。
(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)。
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇六
我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于湖北籍的佘穎奶奶帶來(lái)的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項(xiàng)民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時(shí)候都會(huì)學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來(lái)的作品掛在教室的主題墻上，每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，他們就會(huì)去討論這畫上有什么動(dòng)物，有什么顏色，有的還會(huì)想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時(shí)間，也總會(huì)有部分家長(zhǎng)流連在這幅畫前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺(jué)得請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參加活動(dòng)是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術(shù)的角度出發(fā)，它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對(duì)民間文化的一種欣賞、學(xué)習(xí);并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長(zhǎng)和孩子全部。
活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(一)目標(biāo)。
1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。
(二)準(zhǔn)備。
1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系。
(三)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
t：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?
佘穎奶奶很棒的，會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領(lǐng)。
2.介紹布貼畫。
請(qǐng)奶奶介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)。
3.和家長(zhǎng)一起制作布貼畫。
t：剛才我們和奶奶學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。
4.展評(píng)。
t：請(qǐng)寶寶來(lái)講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，(可以先請(qǐng)寶寶介紹，再請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)，鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的孩子自父母的陪同下回答問(wèn)題。)。
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)，就目標(biāo)而言，我一共設(shè)計(jì)了這樣三條目標(biāo)：1.能和爸爸媽媽一起，學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受親子合作的樂(lè)趣。就目標(biāo)的第二條而言，我是從認(rèn)識(shí)方面來(lái)提的，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有點(diǎn)大，如果能在后面再加一句具體到一個(gè)點(diǎn)，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現(xiàn)活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值。目標(biāo)的第三條，通過(guò)孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達(dá)成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動(dòng)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。教師什么時(shí)候出現(xiàn)，教師何時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)也很重要，這樣能夠幫助家長(zhǎng)更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動(dòng)手操作。
就準(zhǔn)備而言，下次活動(dòng)可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現(xiàn)民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構(gòu)對(duì)民間美術(shù)用色的認(rèn)識(shí)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體形象。
2、激發(fā)對(duì)紙繩貼畫的興趣，發(fā)展手指肌肉的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動(dòng)前由教師帶領(lǐng)幼兒搓好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙強(qiáng)貼畫范例，引起幼兒興趣。
教師展示紙繩貼畫范例并提問(wèn)：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一幅畫嗎。
2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。
教師：紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是由內(nèi)向外繞貼，一種是由外向內(nèi)繞貼。
教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。
一個(gè)圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。
教師在紙上畫出三角形的輪廓，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，三角形該如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：要沿三角形的輪廓由外向里繞。
幼兒說(shuō)出方法后，教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時(shí)，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個(gè)角都用這種方法繞。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)大家先看操作材料“紙繩貼畫”是怎么做的，再動(dòng)手在空白處制作繩畫。先畫出物體的'輪廓，要畫得大一些，不準(zhǔn)畫得太細(xì)。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小筐內(nèi)，保持桌面整潔。
幼兒觀察范例后自己操作，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多繞1~2幅，幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓，討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，說(shuō)出最喜歡的畫，為什么喜歡有誰(shuí)采用了新的繞貼方法。(由左向右、由上向下。)。
活動(dòng)建議：
1、紙繩可用皺紋紙剪成細(xì)長(zhǎng)條后搓成，也可用包裝繩、絲光繩、毛線、絲帶。
2、由于紙繩貼畫表現(xiàn)的物體形象粗獷，因此，物體輪廓不宜太細(xì)，活動(dòng)前可讓幼兒練習(xí)用簡(jiǎn)單的輪廓表現(xiàn)物體。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇八
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園撕貼畫活動(dòng)《雞蛋和香腸》小班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼；提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進(jìn)行印畫的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫好的各種圖案(樹、蘋果等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
(打開盒子)哇!原來(lái)是蛋殼。
2、蛋殼能做什么呢?(自由想像，表?yè)P(yáng)好的幼兒)。
小結(jié)：蛋殼可以用來(lái)裝飾畫呢，你們看：
二、出示范例，師幼一起欣賞。
1、用蛋殼裝飾了什么畫?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?請(qǐng)你來(lái)找一找。
過(guò)渡：蛋殼畫還會(huì)變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。(打開折好的半邊)。
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)。
3、這個(gè)蛋殼印的`畫和我們平時(shí)印的畫是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫一張比較)。
小結(jié)：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫的制作方法和過(guò)程。
1、示范蛋殼畫，講解要求并配兒歌。
2、請(qǐng)一位幼兒示范，老師配兒歌。
過(guò)程：先找到一幅畫，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫面上沒(méi)有貼住的請(qǐng)抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫做好了，我們來(lái)玩變變變的游戲。
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對(duì)折(角對(duì)角)，用手掌抹抹平，
這樣一幅畫變成了兩幅畫。你們想不想來(lái)試試?
4、后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫，不過(guò)，要求不要忘了噢。
5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、展示幼兒作品。
1、幼兒交流。
2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來(lái)裝飾了一幅幅漂亮的畫，生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們?cè)賮?lái)嘗試。
附兒歌：找到一幅畫，撕去雙面膠。
拿塊大蛋殼，用力壓一壓。
一塊又一塊，貼滿這幅畫。
活動(dòng)反思：
親子快樂(lè)出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對(duì)此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察，孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來(lái)加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過(guò)程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇十
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下文是小魚粘貼畫小班教案，希望對(duì)你有所幫助!
小班粘貼畫教案：豆豆小海豚【1】。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)海豚的畫法和粘發(fā)。
知道不同的豆粘在海豚身上的部位。
通過(guò)圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
白大米、黑豆、黃豆、綠豆。
深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。
海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過(guò)粘畫啊?你們都學(xué)過(guò)粘什么啊?
2、你們學(xué)過(guò)這么多那?那我們今天來(lái)學(xué)粘畫，粘個(gè)你們沒(méi)學(xué)過(guò)的海豚好不好?
3、那你們看過(guò)海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?
4、看看老師畫的是不是海豚啊?那你們會(huì)畫海豚嗎?那讓老師來(lái)教你們吧!
5、海豚簡(jiǎn)筆畫畫法:。
——我們今天在深粉卡紙上畫海豚。
——畫海豚的外形，在畫身上的背鰭和胸鰭。
——再畫海豚的嘴和眼睛，完成。
6、畫海豚好不好學(xué)啊?你們學(xué)會(huì)了嗎?
7、那我們就接著這幅畫，學(xué)粘豆豆海豚好不好啊?
8、學(xué)粘豆豆小海豚:。
——我們用畫完的海豚，現(xiàn)在就可以用粘了。
——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。
——海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的肚皮，用白色大米粘。
——粘的時(shí)候要心細(xì)的慢慢粘，用半個(gè)黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!
——老師的小海豚已經(jīng)粘好了，小朋友的粘好沒(méi)啊?
9、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊?
10、那我們先把手中的小海豚放在太陽(yáng)下晾干，再來(lái)看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō):“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的`黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班手工教案：制作小魚【3】。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索，大膽學(xué)習(xí)將皺紋紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，充分體驗(yàn)和感受小制作的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
小池塘背景;每組圓盤、油畫棒、自粘紙、彩色正方形小紙等，數(shù)量超過(guò)幼兒人數(shù);每組一份范例。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、觀察范例，了解小魚的制作方法。
1、提問(wèn):看看池塘里有什么?
2、猜猜小魚時(shí)怎么做出來(lái)的呢?
——引導(dǎo)幼兒對(duì)小魚的整體制作方法有個(gè)了解。
——教師小結(jié):先畫小魚的頭部、眼睛等，再做小魚的魚鰭和魚尾，最后可以裝飾小魚的身體。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索，學(xué)習(xí)將紙沿著自粘紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
1、引導(dǎo)幼兒估計(jì)想象:覺(jué)得自己做哪一步會(huì)覺(jué)得很難?
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想大膽提出來(lái):當(dāng)幼兒說(shuō)到哪一步很難時(shí)，便請(qǐng)幼兒同伴來(lái)想辦法。
3、當(dāng)有幼兒說(shuō)到魚鰭魚尾很難做時(shí)，便請(qǐng)幼兒一起來(lái)討論:魚鰭和魚尾是怎么做的?
——鼓勵(lì)幼兒先觀察桌上范例和半成品;。
——幼兒大膽嘗試。
——個(gè)別幼兒交流。
——教師小結(jié)，完整示范，并適當(dāng)提出操作常規(guī)，如紙屑和安靜操作等要求。
三、幼兒作業(yè)，教師全面觀察指導(dǎo)。
1、幼兒作業(yè)，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
——畫頭部時(shí)，線條要畫到圓盤的邊緣。
——折疊時(shí)要盡量對(duì)齊、壓平，最后幾步要更加細(xì)心。
——粘貼時(shí)要兩手配合好，先拉掉雙面膠上面的紙，再把折疊好的魚鰭、魚尾貼上去。
2、鼓勵(lì)幼兒最后在身上裝飾花紋。
一、欣賞評(píng)價(jià)。
1、將每個(gè)幼兒的作品貼在“池塘里”，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條魚?
教師根據(jù)幼兒作業(yè)情況全面評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析:。
這次活動(dòng)的重難點(diǎn)是邊折邊貼的技能，需要小朋友雙手配合，做比較精細(xì)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)觀察，孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了，但精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠，小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼，難度就會(huì)降低些，這樣能力相對(duì)差些的孩子也可以體驗(yàn)到成功的滿足感了。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇十一
1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。
2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等。
3、教師事先做好的一幅花朵。
1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說(shuō)說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。
（2）引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說(shuō)出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的'花的名稱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵，說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方法。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么材料制作花朵。
（3）教師出示各種材料（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。
3、教師示范用橘皮制作菊花。
（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。
（2）提醒幼兒安全使用剪刀。
（3）粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。
4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。
（1）橘皮制作菊花;。
（2）毛線制作花朵;。
（3）各種紙制作花朵。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。
6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇十二
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來(lái)，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的.身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
（1）用記號(hào)筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試啊？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
教學(xué)反思。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過(guò)設(shè)計(jì)、粘貼制作出來(lái)的畫面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇十三
1、在觀察、欣賞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子，并找到它們。
3、欣賞自己和他人的作品。
1、有關(guān)葉畫的幻燈片。
2、塑料袋(人手一份)。
3、膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。
1、以幻燈片導(dǎo)入課題：今天，老師想請(qǐng)小朋友欣賞一些好看的畫，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫是用什么做的。
2、談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，并計(jì)劃自己的工作。
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環(huán)保教育，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子。)。
4、在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師注意個(gè)別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行。)。
5、展示幼兒完成的作品，讓幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、從欣賞人手，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來(lái)的鳥、蝴蝶等豐富多彩的.造型很容易激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的工作，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維，因?yàn)樗辉偈翘峁┈F(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動(dòng)腦思考。在這樣的過(guò)程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是老師要求做什么，怎么做。
3、教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們?cè)跈z樹葉的過(guò)程中，頁(yè)會(huì)萌發(fā)出許多新的想法來(lái)。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想：有的像釣魚鉤，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要教師善于引導(dǎo)，孩子們就能完成富有個(gè)性的作品。
4、將孩子們的作品展示在教師的墻面上，孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí)，頁(yè)學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫教案篇十四
這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫活動(dòng)展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時(shí)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點(diǎn)要求，我通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”這一過(guò)程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過(guò)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來(lái)了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現(xiàn)得開心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，我也很開心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”??后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪”活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的無(wú)窮樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛(ài)的小蝌蚪的形象。
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號(hào)筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。
（1）教師：小朋友，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。
（教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。）。
（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語(yǔ)言的`敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出往不同方向）。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”
（2）講解尾巴的畫法。、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。）。
教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。
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