教案應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如何編寫(xiě)一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。通過(guò)閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
世界多美呀教案篇一
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)。
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5．按正確筆順在書(shū)上描紅。
6．在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
世界多美呀教案篇二
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
多媒體課件。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫?？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是?。∈澜缍嗝姥?！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6、親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5、邊讀邊做動(dòng)作。現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了??！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇三
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
課前談話(huà)。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫?？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是?。∈澜缍嗝姥?！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了?。⌒‰u看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇四
這也是一篇童話(huà)，從一只剛從蛋殼中孵化出來(lái)的小雞眼中來(lái)看這個(gè)世界：原來(lái)世界這么美?。『⒆觽儗?duì)于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過(guò)程，讓我們來(lái)做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，看到了一個(gè)黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過(guò)程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個(gè)小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過(guò)程，小朋友們說(shuō)出了小雞還來(lái)不及說(shuō)出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來(lái)的過(guò)程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過(guò)程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時(shí)，更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來(lái)的）
“孵”幾號(hào)字？（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）
“蹲”幾號(hào)字？什么旁？和什么有關(guān)？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？
3．剛開(kāi)始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個(gè)字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號(hào)字？誰(shuí)能根據(jù)字形編個(gè)小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見(jiàn)，樹(shù)木的顏色是怎樣的'？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點(diǎn)水）
7．原來(lái)——世界這么美麗呀！
（1）哪個(gè)詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字？書(shū)空“世”，注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字？教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書(shū)空“麗”，注意里面兩筆是點(diǎn)，不是橫。
8．誰(shuí)在說(shuō)：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來(lái)一只鳥(niǎo)——（雞）幾號(hào)字？你是怎么猜的？
哇，原來(lái)來(lái)的這只鳥(niǎo)是只雞啊！你們知道嗎？其實(shí)雞的祖先就是鳥(niǎo)呢！
9．
（1）小雞是怎么說(shuō)這句話(huà)的？像人說(shuō)話(huà)一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號(hào)字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來(lái)）
“站”幾號(hào)字？做做動(dòng)作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來(lái)了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個(gè)它？幾號(hào)字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等）
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來(lái)。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上，仍要多下功夫來(lái)研究研究，讓學(xué)生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過(guò)一番思考后才能回答，避免太容易的問(wèn)題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓(xùn)練了。
世界多美呀教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀，理解課文。
1、第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2、第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——。
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的.，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5、按正確筆順在書(shū)上描紅。
6、在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
世界多美呀教案篇六
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話(huà)補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
世界多美呀教案篇七
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)步驟】。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）。
2、板書(shū)課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
附板書(shū)：
藍(lán)湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹(shù)木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美呀教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語(yǔ)，能正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并能加以運(yùn)用。
4、通過(guò)朗讀、想象、說(shuō)話(huà)感悟課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)生活積累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)世界的熱愛(ài)和向往。
多媒體課件。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）。
c、找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）。
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來(lái)（它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀！）。
1、提問(wèn)：雞媽媽孵出小雞要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（20多天）。
雞媽媽孵小雞可真不容易，來(lái)讀讀這句話(huà)：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)：如果把三個(gè)蹲和許多讀好了，就能表達(dá)雞媽媽孵小雞很辛苦了。
（3）指名讀、齊讀。
2、提問(wèn)：小雞在在蛋殼里蹲了那么長(zhǎng)時(shí)間，它在蛋殼里干什么？（學(xué)生自由回答）。
4、指名朗讀，能不能邊說(shuō)邊演一演，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、引讀,出示句子，指名朗讀并演一演（指名演，一起演）。
6、重復(fù)醒了睡睡了醒的動(dòng)作。
1、過(guò)渡：你看，我們班有的小雞已經(jīng)厭煩了這樣的生活，聽(tīng)，小雞在干什么，（師敲桌子，模仿小雞啄蛋殼的聲音）。
2、再聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣啄的？（教師用手指做出聲音）學(xué)生試著模仿。
3、指名回答。
4、出示第二句。
5、指名讀，師評(píng)價(jià)。
6、小雞從這小小的洞眼又看到了什么？
7、出示第三句，指名讀，
8、誰(shuí)能讀好這三個(gè)表示顏色的句子。
9、這三個(gè)詞語(yǔ)你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你用它說(shuō)一句話(huà)。
10、老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師范讀第三句話(huà)。
11、想和老師比賽讀嗎？學(xué)生和老師比賽讀。
12、小雞還會(huì)看到哪些景物？他們又是什么顏色的呢？出示圖片(媒體的出示讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，從而更好的表達(dá))。
13、出示句子，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、過(guò)渡：“原來(lái)世界這么美麗呀！”小雞可高興了，瞧，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
2、朋友想不想當(dāng)這只破殼而出的小雞？先自己讀一讀課文第三自然段。
3、指名表演，集體表演。
5、有什么顏色，哪只小雞繼續(xù)往下說(shuō)？學(xué)生自由說(shuō)。
6、小結(jié)：你覺(jué)得這個(gè)世界怎么樣？你來(lái)夸一夸。
7、小朋友，你覺(jué)得世界美嗎？
呼應(yīng)課題)。
世界多美呀教案篇九
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？(蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？)。
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？)。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？(映示插圖，仔細(xì)觀察)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來(lái)世界這么美麗呀!這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看(播放小雞出殼的'動(dòng)畫(huà))。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))。
(出示)太陽(yáng)油菜花山坡。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn))。
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)。
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)世界多美呀!
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5．按正確筆順在書(shū)上描紅。
6．在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))。
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
世界多美呀教案篇十
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話(huà)。
世界多美呀教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹(shù)木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
世界多美呀教案篇十二
???本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
???生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai課件。
???抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)?檢查。
1.??出示生字詞語(yǔ)卡片。
2.??指讀課題。
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課。
整體感知課文。
播放課文動(dòng)畫(huà)片。
觀看動(dòng)畫(huà)片。
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣。
細(xì)讀第一自然???段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀。
2.??引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿(mǎn)。
2.??有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段。
1.??先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶?。再指?dǎo)朗讀。
2.??配圖配樂(lè)（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）。
2.??反復(fù)朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.??組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.??反復(fù)誦讀第一句。
2.??與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.??先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段。
課件出示這段話(huà)，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.??反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)。
1.??課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.??引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.??欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固。
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固。
世界多美呀教案篇十三
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，老師問(wèn)："你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書(shū)：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說(shuō)話(huà)。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點(diǎn)的突破。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周?chē)€有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫(huà)面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀教案篇十四
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
一、多媒體課件導(dǎo)入??。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
世界多美呀教案篇十五
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話(huà)作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這個(gè)童話(huà)故事字里行間充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化?；谝陨险J(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學(xué)的是本課的第一課時(shí)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把識(shí)字、寫(xiě)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。下面，就第一課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個(gè)生字，所以在導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的。我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預(yù)習(xí)。
因?yàn)檎n前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書(shū)障礙。在檢查課文朗讀時(shí)，提示孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！痹谕卣弓h(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，世界還有什么顏色，通過(guò)老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫?！弊尯⒆訉W(xué)會(huì)用abb的疊詞來(lái)表示顏色，讓一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)技巧，在書(shū)寫(xiě)生字的同時(shí)領(lǐng)略漢字的獨(dú)特美感。
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
板書(shū)：?????????????????世界多美呀。
藍(lán)湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。
世界多美呀教案篇十六
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫(xiě)“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?lèi)，而是一只剛剛從蛋殼里來(lái)到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說(shuō)了一句話(huà)，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話(huà)寫(xiě)到黑板上。老師覺(jué)得這句話(huà)不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（?。┠俏覀?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書(shū)，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書(shū)課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀察，本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀教案篇十七
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫(xiě)到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫(xiě)到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話(huà)？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話(huà)，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話(huà)中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀教案篇十八
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)。1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?.板書(shū)課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？3.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話(huà)練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
黃乎乎17世界多美呀！藍(lán)湛湛?綠茵茵愛(ài)大自然碧澄澄。
世界多美呀教案篇十九
先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。
一、教材說(shuō)明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫(huà)的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫(huà)的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢(xún)問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類(lèi)，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書(shū)努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字。
1.識(shí)字。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸础㈦u、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫(xiě)在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?/p>
2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫(huà)一幅畫(huà)：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫(huà)得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫(huà)面上有些什么景物？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫(huà)，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫(xiě)了什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識(shí)記生字。
2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話(huà)。
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