教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書面材料。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。
中班桃樹下的小白兔教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個(gè)意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽故事的同時(shí)又能感受到優(yōu)美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)優(yōu)美的風(fēng)景呢?我會(huì)采用ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問題讓幼兒帶著問題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們?”然后利用這個(gè)提問一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入——理解故事——遷移經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t：是誰呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了，小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?
t：小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”
活動(dòng)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對(duì)于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
中班桃樹下的小白兔教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
2、學(xué)說“……把桃花瓣當(dāng)成……”句式；經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽續(xù)編故事。
3、體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。
3、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引出故事。
師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請(qǐng)你們一起來欣賞下。
（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1、你能看出畫上是什么季節(jié)嗎？
2、畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？
3、小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會(huì)是什么？
二、初步理解，訓(xùn)練說話。
（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。
（二）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。
提問：
1、小白兔把桃花瓣花寄給了誰？
2、它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？
（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。
1、哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣？
2、它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？
（四）課件配對(duì)操作，加深對(duì)故事的理解。
（五）結(jié)合故事，幼兒討論。
1、老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽？小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船？
2、如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎？為什么？
師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。
3、小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會(huì)做什么？
（六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。
1、小動(dòng)物們?nèi)チ四膬?？它們?duì)小白兔說了什么？
三、完整欣賞，感受意境。
提問：聽完這個(gè)故事，你有什么感覺？
四、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。
2、幼兒大膽想象并繪畫。
3、幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，教師評(píng)價(jià)。
中班桃樹下的小白兔教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
從故事內(nèi)容看，故事中人物出現(xiàn)得較多，但有一定的順序，能幫助幼兒有序地理解故事內(nèi)容；從整個(gè)故事的發(fā)展來看，故事本身比較有想象力，（將桃花瓣想象制作成發(fā)夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動(dòng)的重難點(diǎn)；更重要的是故事中還包含了中班年齡段孩子最重要的情感教育--分享的快樂，所以我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，將認(rèn)識(shí)桃樹、桃花作為引子，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，為情感做鋪墊；第二環(huán)節(jié)欣賞故事，理解故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋，知道小花瓣對(duì)于不同大小的動(dòng)物有不同的用途。最后是遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力，想象花瓣還可以當(dāng)什么？在活動(dòng)中，讓幼兒大膽表述也是一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)，在表述時(shí)更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，引導(dǎo)幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成――，送給――”通過這樣較長句的表述，鍛煉了幼兒的表達(dá)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解小白兔將桃花瓣與同伴分享的故事情節(jié)。
2.能大膽發(fā)揮想象，與同伴分享美好的事物，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、桃花瓣。
活動(dòng)過程：
一、美麗的桃樹――認(rèn)識(shí)桃樹及桃花瓣，引發(fā)對(duì)故事的興趣。
前不久我們認(rèn)識(shí)了春天里美麗的'桃樹，為什么說桃樹很美呢？
小結(jié)：桃樹上開滿粉紅色的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一朵粉色的云、像一艘小船、像一把扇子，美麗極了。下面我們就來聽一個(gè)在美麗的桃樹下發(fā)生的故事。
1.欣賞故事。
小白兔住在美麗的桃花樹下，一陣春風(fēng)吹來，看，花瓣都飄落了下來，就像下了一場粉紅色的雪，真漂亮。
小白兔撿起桃花瓣想到了誰？
它為什么要把花瓣寄給它的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓小朋友與自己一起分享快樂。）。
有哪些朋友收到了小白兔寄來的花瓣？他們把花瓣當(dāng)做了什么？
連續(xù)觀察四幅圖片，想象并理解小動(dòng)物收到桃花瓣的心情和用途。
小結(jié)：桃花瓣對(duì)不同大小的動(dòng)物有不同的用途。
講述故事結(jié)尾：小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物，都想謝謝小白兔……它們相約明年再來一起看桃花樹。
2.再次完整欣賞故事。
三、如果我有桃花瓣――發(fā)揮想象，與同伴分享美好的事物。
1.出示裝有桃花瓣的信封，引起幼兒的好奇心。
2.今天老師也收到小白兔給我們寄來的信，你們猜猜里面會(huì)是什么？你想用小白兔寄來的桃花瓣做什么？（如果我有桃花瓣，我要把他作成――，送給――）。
3.幼兒相互贈(zèng)送，說好聽的話，感受分享的快樂。
中班桃樹下的小白兔教案篇四
1.能理解故事內(nèi)容，并能大概講述故事。
2.知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
3.感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。
1.能夠自己看圖表達(dá)自己所想、所見的。
2.能夠看圖講述整個(gè)故事內(nèi)容。
ppt課件、幼兒用書等。
一、(ppt)談話導(dǎo)入。
1．小朋友們看看這幅圖，圖里都有些什么？圖里的景色讓你想到了什么？
2．小朋友們真厲害，你們是從哪里看出來的呢！
二、幼兒打開幼兒用書，欣賞故事，聽故事。
1．播放cd。
2．老師講述故事。
3．老師提問幼兒，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-----小白兔把花瓣寄給了哪些朋友？
-----這些小動(dòng)物朋友分別用花瓣做了什么？
三、小組合作表演講故事。
四、活動(dòng)延伸。
1．如果你是小白兔，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰，做什么呢？請(qǐng)把你的'想法畫下來給大家看。
2．展示幼兒作品。
3．老師把教學(xué)圖及動(dòng)物頭飾放到表演區(qū)。
這是一堂意境優(yōu)美的語言活動(dòng)，要求幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。并且培養(yǎng)幼兒增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
這個(gè)活動(dòng)是在《幼兒園系列教材》上選取的，當(dāng)時(shí)沒有找到相應(yīng)的圖片。于是，我就在黑板上事先畫好了背景圖，然后在準(zhǔn)備了故事中相應(yīng)的圖片。整個(gè)教案在實(shí)施過程中，幼兒們始終表現(xiàn)出積極投入?yún)⑴c活動(dòng)的興趣，我通過講述故事一遍----提問----出示相應(yīng)的圖片-----活動(dòng)延伸等多種活動(dòng)形式融為一體的教學(xué)方法，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。幼兒在聆聽故事時(shí)用了7分42秒的時(shí)間，孩子們被這故事中的情景、話語吸引住了。完后，幼兒能圍繞故事的情節(jié)回答老師的提問，從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友們所產(chǎn)生的優(yōu)美意境和效果。在活動(dòng)中讓幼兒主動(dòng)參與到自己的活動(dòng)中去，真正地反映“教”與“學(xué)”的互動(dòng)過程。使孩子們?cè)诿看位顒?dòng)中都能充分地得到發(fā)揮。不僅開拓了幼兒的思路，發(fā)揮了他們的想象，還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
也許是正值桃花盛開季節(jié)，也許是故事比較吸引孩子，切合孩子的心理，也許是課堂氣氛比較輕松自然，也許是安排的活動(dòng)孩子們比較喜歡，這個(gè)活動(dòng)比較成功。
中班桃樹下的小白兔教案篇五
1、萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、課件：照片--桃樹
2、故事錄音
一、導(dǎo)入
1、出示照片：桃樹
教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)
仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2、教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個(gè)美麗的故事呢，想不想聽呀?
二、展開
1、教師講故事：桃樹下的小白兔
2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?
還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書簽”：什么是書簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書簽?
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音
(1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束
自然談話：你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的?
故事《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的.雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>
小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?，說：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花!大家說?！皝戆桑瑏戆?，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開得更美!”
中班桃樹下的小白兔教案篇六
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2．通過，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、錄音。大圖書。
設(shè)疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞內(nèi)化遷移。
知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎！（拍手）。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示文字）集體點(diǎn)讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：
1.小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請(qǐng)你把問提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞：邊聽，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
這是主題活動(dòng)＂幼兒園里朋友多＂的一個(gè)子活動(dòng)，故事篇幅較長，充滿濃濃的關(guān)愛之情，為我們?cè)佻F(xiàn)了與好朋友一同分享的美好畫面。
從故事內(nèi)容看，故事中人物出現(xiàn)得較多，但有一定的順序，我將這作為活動(dòng)的難點(diǎn)；從整個(gè)故事的發(fā)展來看，故事本身比較有想象力，也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動(dòng)的重點(diǎn)。從這些方面看，活動(dòng)內(nèi)容還有具有一定的價(jià)值的，這也是選材的基本要素。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我采取開門見山的方式，直接以故事導(dǎo)入，幼兒的年齡特點(diǎn)和天性決定幼兒愛聽故事，因此，這樣簡單直接的方式也將幼兒的注意力一下子吸引了過來。
故事教學(xué)中，提問環(huán)節(jié)至關(guān)重要，提問必須一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，而且又能幫助幼兒理解掌握故事內(nèi)容。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個(gè)過程中，既對(duì)幼兒聽故事提出了任務(wù)，又幫助幼兒有重點(diǎn)地聽；在第二遍時(shí)，我出示了圖片，從形式上較第一次有了變化，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時(shí)，著重在排列動(dòng)物的.出場順序，，并且在排列時(shí)我在最前方用紅旗作為標(biāo)桿，以一條線將動(dòng)物們穿成一條隊(duì)伍。掌握了出場順序也掌握了故事的內(nèi)容，通過這樣的方式，讓幼兒覺得既生動(dòng)又有趣，激發(fā)了孩子的積極性。
在活動(dòng)中，讓幼兒大膽表述也是一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在表述時(shí)更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，要幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛煉了幼兒的表達(dá)，這項(xiàng)要求我們也將其滲透到日?；顒?dòng)中，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說的孩子。
中班桃樹下的小白兔教案篇七
2、激發(fā)幼兒的想象力和思維能力，想象桃花瓣可以用來做什么。
3、培養(yǎng)幼兒懂得與好東西要與好朋友一起分享。
其他：花瓣，扇子，太陽帽，搖籃，小船,(手工)，書簽，發(fā)夾（實(shí)物）。
（一）導(dǎo)入：興趣吸引。
師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮??！
師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來的一封信，大家快來看看，信封里是什么東西？
哇！是桃花瓣??！可是小白兔為什么給我寄來桃花瓣呢？我聽說了，小白兔還給其他的朋友也寄去桃花瓣呢。我們一起去看下吧。
（二）開始：提問，分段理解故事內(nèi)容（同時(shí)出示卡片）。
（分段播放視頻）師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，我待會(huì)有問題要考考你們。
1、第一部分，提問：
（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時(shí)候說了什么？
2、第二部分，提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個(gè)朋友的誰呢？）。
（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
（2）老山羊收到花瓣說了什么？
3、第三部分，提問：（師：接下來是小白兔的第幾個(gè)朋友呢？）。
（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
（2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？
4、第四部分，提問：（師：小白兔的第三個(gè)朋友也受到桃花瓣了，一起去看看吧）。
（1）小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
（2）小松鼠想要在夏天的時(shí)候用扇子干嘛？
5、第五部分，提問：（師：小白兔的一個(gè)朋友小雞跟我說，她也受到禮物了，我們一起去看看吧）。
（1）小雞收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
（2）小雞戴上帽子，去干嘛了？
6、第六部分，提問：（師：小白兔的第五個(gè)朋友也有受到桃花瓣，它又是怎樣的？）。
（1）金龜子?jì)寢屖盏教一ò?，把桃花瓣用來做什么?/p>
（2）小金龜子睡在桃花瓣做的搖籃里怎樣。
7、第七部分，提問：
（1）小螞蟻收到桃花瓣用來做什么？
8、第八部分，提問：
（1）后來朋友們都去哪里了？
（2）他們對(duì)小白兔說了什么？
（3）小白兔對(duì)朋友們說了什么？
9、第九部分。提問：
（1）小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？
（三）全面了解整體故事內(nèi)容。
（再播放一遍視頻）幫助孩子鞏固熟悉故事內(nèi)容。
（四）小結(jié)：
師：小白兔看到桃樹開花，就把花瓣裝載信封里，寄給自己的朋友們。老山羊收到桃花瓣的時(shí)候把花瓣當(dāng)書簽，小貓收到桃花瓣，把桃花瓣當(dāng)作發(fā)夾，想明天生日的時(shí)候打扮得漂漂亮亮，小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣當(dāng)扇子，想在夏天的時(shí)候給媽媽扇涼風(fēng)，金龜子?jì)寢屖盏教一ò昃徒o金龜子寶寶當(dāng)搖籃，小螞蟻收到桃花瓣就用來當(dāng)小船，在水里玩。后來朋友們來找小白兔，小白兔給他們看桃樹，大家在桃樹下很開心的唱歌跳舞。
（五）游戲：連連看。
師：今天我們要來玩一個(gè)游戲——連連看，每組派一個(gè)代表來參賽，比比看。規(guī)則就是請(qǐng)小朋友把動(dòng)物和物品連起來。
（六）欣賞：
師：如果花瓣寄給你，你會(huì)把花瓣拿來做什么？（拿著小花瓣灑向幼兒）。
中班桃樹下的小白兔教案篇八
1.能理解故事內(nèi)容，并能大概講述故事。
2.知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
3.感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。
1.能夠自己看圖表達(dá)自己所想、所見的。
2.能夠看圖講述整個(gè)故事內(nèi)容。
ppt課件、幼兒用書等。
1．小朋友們看看這幅圖，圖里都有些什么？圖里的景色讓你想到了什么？
2．小朋友們真厲害，你們是從哪里看出來的呢！
1．播放cd。
2．老師講述故事。
3．老師提問幼兒，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-----小白兔把花瓣寄給了哪些朋友？
-----這些小動(dòng)物朋友分別用花瓣做了什么？
1．如果你是小白兔，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰，做什么呢？請(qǐng)把你的想法畫下來給大家看。
2．展示幼兒作品。
3．老師把教學(xué)圖及動(dòng)物頭飾放到表演區(qū)。
中班桃樹下的小白兔教案篇九
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。
2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。
故事磁帶、紙、筆。
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。
5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”
故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的'興趣。
中班桃樹下的小白兔教案篇十
從故事內(nèi)容看，故事中人物出現(xiàn)得較多，但有一定的順序，能幫助幼兒有序地理解故事內(nèi)容；從整個(gè)故事的發(fā)展來看，故事本身比較有想象力，（將桃花瓣想象制作成發(fā)夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動(dòng)的重難點(diǎn)；更重要的是故事中還包含了中班年齡段孩子最重要的情感教育--分享的快樂，所以我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，將認(rèn)識(shí)桃樹、桃花作為引子，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，為情感做鋪墊；第二環(huán)節(jié)欣賞故事，理解故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋，知道小花瓣對(duì)于不同大小的動(dòng)物有不同的用途。最后是遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力，想象花瓣還可以當(dāng)什么？在活動(dòng)中，讓幼兒大膽表述也是一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)，在表述時(shí)更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，引導(dǎo)幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛煉了幼兒的表達(dá)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說。
1.欣賞故事，理解小白兔將桃花瓣與同伴分享的故事情節(jié)。
2.能大膽發(fā)揮想象，與同伴分享美好的事物，體驗(yàn)分享的快樂。
故事課件、桃花瓣。
一、美麗的桃樹——認(rèn)識(shí)桃樹及桃花瓣，引發(fā)對(duì)故事的興趣。
前不久我們認(rèn)識(shí)了春天里美麗的桃樹，為什么說桃樹很美呢？
小結(jié)：桃樹上開滿粉紅色的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一朵粉色的云、像一艘小船、像一把扇子，美麗極了。下面我們就來聽一個(gè)在美麗的桃樹下發(fā)生的故事。
1.欣賞故事。
小白兔住在美麗的桃花樹下，一陣春風(fēng)吹來，看，花瓣都飄落了下來，就像下了一場粉紅色的雪，真漂亮。
小白兔撿起桃花瓣想到了誰？
它為什么要把花瓣寄給它的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓小朋友與自己一起分享快樂。）。
有哪些朋友收到了小白兔寄來的花瓣？他們把花瓣當(dāng)做了什么？
連續(xù)觀察四幅圖片，想象并理解小動(dòng)物收到桃花瓣的心情和用途。
小結(jié)：桃花瓣對(duì)不同大小的動(dòng)物有不同的用途。
講述故事結(jié)尾：小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物，都想謝謝小白兔……它們相約明年再來一起看桃花樹。
2.再次完整欣賞故事。
三、如果我有桃花瓣——發(fā)揮想象，與同伴分享美好的事物。
1.出示裝有桃花瓣的信封，引起幼兒的好奇心。
2.今天老師也收到小白兔給我們寄來的信，你們猜猜里面會(huì)是什么？你想用小白兔寄來的桃花瓣做什么？（如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——）。
3.幼兒相互贈(zèng)送，說好聽的話，感受分享的快樂。
中班桃樹下的小白兔教案篇十一
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)、知道信的用處
(2)、能說出自己的好朋友名字，愿意“夸夸我的好朋友”
(1)謎語：長耳朵，短尾巴，紅眼睛紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)師：出示課件第一幅圖
(一)故事第一部分：
1、播放故事(白板課件)
2、出示白板表格，引導(dǎo)幼兒回答問題
(1) 師：小白兔把花瓣寄給了誰?朋友們收到花瓣后的心情。
(2) 師：假如你是小山羊，你愿意和小白兔做朋友嗎?
3、引導(dǎo)幼兒理解小白兔愿意和朋友們分享自己喜歡的東西。
(二)第二部分：繼續(xù)聽故事
1、 師問：朋友們?yōu)槭裁磥碚倚“淄?
2、師問：大家為什么圍著老桃樹跳舞?
3、引導(dǎo)幼兒接受饋贈(zèng)要表達(dá)謝意。
(三)第三部分：出示班級(jí)照片墻和語音
1、根據(jù)照片墻播放幼兒錄音《我眼中的好朋友》(白板課件)
(1)師問:咱們班里也有你的好朋友，想聽他一聽你在朋友眼中是什么樣子的嗎?
(2)師問：聽到好朋友的話，你們什么心情?
2、提示幼兒說完整話，體會(huì)有朋友的快樂。
(四)第四部分：白板游戲
1、師問：如何是我的好朋友更快樂?
2、借助白板展示圖片，教師操作白板開始游戲
3、總結(jié)出“問候、關(guān)心照顧、與好友一起游戲活動(dòng)”等內(nèi)容來是自己的好朋友更快樂。
(五)給弟弟妹妹送禮物
1、 去小班找弟弟妹妹交朋友，并贈(zèng)送禮物。
2、提示幼兒正確禮儀!
(六)集體舞時(shí)刻
1、播放音樂《春天在哪里》
2、與小班弟弟妹妹一起放聲歌舞
師：老師希望你們記住這美妙的時(shí)刻，希望你們交更多的朋友，多給朋友微笑、多和和好朋友跳舞，互相謙讓、友愛，成為世界上最快樂的人!
本次活動(dòng)中我想到了調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒多看、多聽、多感受。譬如，在開始的故事環(huán)節(jié)，通過看和聽引導(dǎo)幼兒知道好朋友間要學(xué)會(huì)分享和致謝，聽錄音環(huán)節(jié)讓幼兒了解朋友的重要，要學(xué)會(huì)多夸一夸自己的好朋友，同時(shí)貫穿了說完整話的內(nèi)容。贈(zèng)送弟弟妹妹禮物環(huán)節(jié)是讓幼兒明白如何叫新朋友，如何和朋友相處等。集體舞環(huán)節(jié)即扣住故事內(nèi)容，又幫助幼兒深刻體會(huì)和朋友一起的快樂。
白板技能方面我嘗試用遮擋、拖拽、切換、插入、判斷對(duì)錯(cuò)游戲等方式吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒清晰理解故脈絡(luò)，通過圖示文字和故事內(nèi)容等理解與好朋友在一起的快樂。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：白板課件吸引幼兒注意力，教師語氣生動(dòng)。能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。孩子們能夠感受到好朋友的快樂。
本次活動(dòng)的不足：送禮物和集體舞環(huán)節(jié)應(yīng)該在設(shè)計(jì)的豐富一些。集體舞音樂應(yīng)選用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
中班桃樹下的小白兔教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
2、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
（評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。）。
活動(dòng)過程。
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
（評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）。
（出示圖書）這是一本什么書呢？
幼：不知道。
師：為什么不知道？
幼：因?yàn)樗鼪]有封面。
幼：因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字。
師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
（評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動(dòng)物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會(huì)出來散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠。
……。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第一頁。
師：想一想，小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？
（評(píng)：開放性的提問，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）。
幼：會(huì)逃跑。
師：為什么？
幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。
幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。
幼：你怎么知道的？
……。
（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來。）。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）。
幼：小動(dòng)物們嚇跑了。
幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個(gè)好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？
幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來學(xué)學(xué)。
（評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）。
師：大獅子見小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的？
（評(píng)：這個(gè)問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。）。
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第二頁。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
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