通過(guò)教案的反思和總結(jié),教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平。為了編寫(xiě)一份完美的教案,我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。多媒體教學(xué)教案范文,助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇一
1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。
1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了,我們一起睜大眼睛看一看。
2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))。
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))。
6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))。
7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的`排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"。
3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。
四、開(kāi)火車(chē)游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了,你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇二
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管,按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn):
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列,并能大膽描述自己的`排列順序。
幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。
一、出示吸管,引起興趣。
1.今天來(lái)了一群吸管朋友,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。
2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)。
3.他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請(qǐng)我們幫幫忙。
二、自由探索。
1.鼓勵(lì)幼兒自由探索,為3根吸管排序。
2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的,為什么)。
3.教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個(gè)好方法呢。
三、教師講解示范,幼兒操作。
1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短,我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)??梢园炎疃痰呐旁谇啊?/p>
面,然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。
2.教師示范,把吸管拿在手上,比較出長(zhǎng)短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。
4.教師提出要求,然后幼兒集體操作。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。
教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。
四、延伸。
現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>
活動(dòng)反思:
這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇三
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
一、出示3片樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))。
2、討論:這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)。
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說(shuō):小的`,大的,最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師:如果把最大的樹(shù)葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)。
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉,學(xué)說(shuō):大的,小的,最小的。
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的,這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個(gè)字,美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái),讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇四
1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。
2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、教師出示大標(biāo)記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。
師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊(duì)標(biāo)記。
2、告訴幼兒:這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。
二、給物體排隊(duì)。
1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的'排在上面。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。
4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢(shì)幫助幼兒理解,知道自上而下地?cái)[放物體。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、介紹操作的材料。
2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊(duì),想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇五
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
數(shù)字卡片1——6,課件ppt。小紅旗一面,場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1.快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2.看數(shù)字卡片,做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1.故事引入活動(dòng)。
師:“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?!辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物,幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)(兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊)。
2.提問(wèn):看看它們是怎樣排隊(duì)的?
誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……誰(shuí)排在第六?
小結(jié):排隊(duì)是有要求的,排隊(duì)要從紅旗這里排,一個(gè)一個(gè)地排在線(xiàn)上。
三、游戲:我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾?
3.最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì),在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì),提問(wèn):我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)?老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻摚龝?huì)告訴老師。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇六
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a——或aa——b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a——b方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了,我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的a―b的排序規(guī)律)
(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排啊?
(幼兒操作)
2.學(xué)習(xí)a——或aa——b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
(1)(出示a——a——形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?
(2)與a——b對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較
(點(diǎn)數(shù)1,2)
(3)讓幼兒接著排
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa——b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇七
2.集體活動(dòng)
(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物
教師模仿烏龜哭的聲音,提問(wèn):誰(shuí)在哭呀?出示圖片烏龜。
(2)按順序給烏龜排隊(duì)
出示小紅旗,然后幼兒講述紅旗的意思(表示起點(diǎn))
師:請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì),想想怎樣排才整齊?排完后,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序(最大的、大的、小的)
師:他們排得像不像下樓梯?。繛觚斣絹?lái)越小了。還可以怎樣排?(小的、大的、最大的)這樣排像上樓梯了!烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲,提問(wèn):誰(shuí)的聲音?(公雞)公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì),我們幫幫公雞好嗎?教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì),師:他排得對(duì)嗎?我們一起來(lái)念念順序吧!
3.小組活動(dòng)
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)
師:剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì),他們要謝謝你們,說(shuō)你們很棒??!
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇八
本活動(dòng)的目標(biāo)是1、讓幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量遞增(或由少到多)的順序排列物體。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的思維能力。重難點(diǎn):讓幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的排序。
活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),第一是導(dǎo)入部分,幼兒跟著音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)參觀小猴的果園引出課題,出示ppt讓幼兒觀察小猴的果園有哪些果樹(shù)。第二部分是給水果排隊(duì),依次出示5盆水果,讓幼兒說(shuō)出是什么水果?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?讓后讓幼兒想一想,怎樣給這些水果來(lái)排隊(duì)?為什么要這樣排?體會(huì)按數(shù)量遞增(或由少到多)順序排列的概念。出示實(shí)物卡,讓幼兒看看那組是按數(shù)量的多少來(lái)排隊(duì)的?并說(shuō)說(shuō)為什么?從活動(dòng)中看到,孩子們思維很活躍,大部分的幼兒都能夠做出。第三部分是分組練習(xí)。第一組:按順序填空格。按題目中的圓點(diǎn)的多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第二組:連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和物品一一對(duì)應(yīng)。第三組:看數(shù)畫(huà)圓。按數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的圓形。第四部分是講評(píng)幼兒的作業(yè),然后開(kāi)著車(chē)子到小猴家吃水果結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)本是一節(jié)枯燥的課,幼兒也很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié),因此在活動(dòng)導(dǎo)入部分以開(kāi)車(chē)子參觀果園來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5以?xún)?nèi)的數(shù)量排序,材料簡(jiǎn)單貼近生活。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn),運(yùn)用了他們喜歡吃的水果,,并點(diǎn)出每種水果的總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是按照動(dòng)物數(shù)量最少的進(jìn)行排序,從活動(dòng)中看到,孩子們思維很活躍,大部分的幼兒都能夠做出,給幼兒有了循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中,不應(yīng)及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤,給幼兒糾錯(cuò)和和思考的時(shí)間,讓幼兒能夠做到自我發(fā)現(xiàn)。
這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)的按數(shù)量排序,在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我還是沒(méi)有關(guān)注到所有孩子的表現(xiàn),導(dǎo)致個(gè)別孩子因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真而操作不夠理想,在今后的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注到全體。
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動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇九
活動(dòng)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的,幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié),引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.給動(dòng)物按大小排序。
2.講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
我們班來(lái)幾位特殊客人。
猜猜它們是誰(shuí)?
2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)。
有幾只兔子?(出示標(biāo)記圖,幼兒說(shuō)出:最大的兔、大兔、小兔)按從大到小順序排。
剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的?
3.游戲:喂兔吃蘿卜。
兔子最喜歡吃什么?
這里有什么樣的蘿卜。(幼兒說(shuō)出最大的蘿卜,大蘿卜、小蘿卜)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:最大的蘿卜送給最大的'兔子,大蘿卜送給大兔,小蘿卜送給小兔。
4.集體活動(dòng)。
5.活動(dòng)開(kāi)始。
表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來(lái)看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。
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動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十
1、學(xué)習(xí)按從小到大給3個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大小的物體。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片:游樂(lè)場(chǎng):小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物:魚(yú)、小蟲(chóng)子、胡蘿卜。
2、每人一張作業(yè)紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)學(xué)習(xí)將3個(gè)物體按從小到大順序排序。
1、先讓小雞來(lái)排隊(duì)吧:(教師示范找出四只小狗),由小到大排好隊(duì)。
2、分別幫小兔、小貓排隊(duì):(請(qǐng)一幼兒學(xué)著排),教師給予及時(shí)幫助和糾正。
這樣,它們一點(diǎn)也不亂很有次序地進(jìn)游樂(lè)園了,謝謝你們呀。
(二)喂食:
師:玩了好長(zhǎng)時(shí)間,它們肚子餓了,我們得讓它們吃點(diǎn)東西。
出示小蟲(chóng),喂給小雞吃,引導(dǎo)幼兒說(shuō):最小的小蟲(chóng)給最小的小雞吃,最大的蟲(chóng)子給最大的雞吃。同法,胡蘿卜,香蕉,請(qǐng)小朋友分別對(duì)應(yīng)地喂食給小動(dòng)物吃。
(三)分組操作:
分成四組:
第一組、第二組:做連線(xiàn)題。
第三組、第四組:做找對(duì)題。
第五組:做對(duì)應(yīng)貼紙。
(四)、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng),并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序,從操作情況來(lái)看,部分幼兒完成的較好,但還是有部分未理解,希望自己在下次教學(xué)中,加以改進(jìn),做到課前準(zhǔn)備充分,用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述,便于幼兒掌握。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十一
1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
教具:大小中圖片若干(烏龜、公雞),小紅旗兩面,黑板一塊、大頭針。
學(xué)具:幼兒操作材料(大小中圖片人手兩份)、作業(yè)紙、膠棒。
(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物。
教師模仿烏龜哭的聲音,提問(wèn):誰(shuí)在哭呀?出示圖片烏龜。
師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:有的烏龜大,有的烏龜小,并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮?。教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng):最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
(2)按順序給烏龜排隊(duì)。
出示小紅旗,然后幼兒講述紅旗的意思(表示起點(diǎn))。
師:請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì),想想怎樣排才整齊?排完后,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序(最大的、大的、小的)。
師:他們排得像不像下樓梯?。繛觚斣絹?lái)越小了。還可以怎樣排?(小的、大的、最大的)這樣排像上樓梯了!烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲,提問(wèn):誰(shuí)的聲音?(公雞)公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì),我們幫幫公雞好嗎?教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì),師:他排得對(duì)嗎?我們一起來(lái)念念順序吧!
師:還有好多動(dòng)物需要小朋友的幫忙,呆會(huì)兒小朋友就給盤(pán)子里的小動(dòng)物排排隊(duì),排好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)規(guī)律,再看看像不像上樓梯或下樓梯,然后把它粘到作業(yè)紙上。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì),他們要謝謝你們,說(shuō)你們很棒??!
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識(shí)漢字:大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
1、出示動(dòng)物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō):“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?”出示的小動(dòng)物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦!原來(lái)是大白鵝?!币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說(shuō):“看看我請(qǐng)的'朋友還有誰(shuí)?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀、。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十三
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管,按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。
一、出示吸管,引起興趣。
1、今天來(lái)了一群吸管朋友,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。
2、他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)。
3、他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請(qǐng)我們幫幫忙。
二、自由探索。
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索,為3根吸管排序。
2、我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的,為什么)。
3、教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個(gè)好方法呢。
三、教師講解示范,幼兒操作。
1、吸管寶寶有長(zhǎng)有短,我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)??梢园炎疃痰呐旁谇?。
面,然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。
2、教師示范,把吸管拿在手上,比較出長(zhǎng)短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。
4、教師提出要求,然后幼兒集體操作。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。
教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。
四、延伸。
現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>
這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、操作材料(房子、小動(dòng)物),音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1.故事引入活動(dòng)。
師:“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?!?/p>
播放課件邊出示小動(dòng)物,幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)(雞、狗、猴、馬、鼠、羊),有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀?(6個(gè))。
2.提問(wèn):看看它們是怎樣排隊(duì)的?
二、終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦!
3.運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦!它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。
演示六個(gè)小動(dòng)物跳高,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,讓幼兒講出序數(shù)詞。
我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng),掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂(lè))。
4.第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦,小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況,我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。
演示六個(gè)小動(dòng)物跑步,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。
如:誰(shuí)第一名?誰(shuí)第二名?誰(shuí)第三名?誰(shuí)第四名?誰(shuí)第五名?誰(shuí)第六名?
請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)!(頒獎(jiǎng)音樂(lè))。
師:比賽結(jié)束啦,小動(dòng)物們也累了,它們想回家了,我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。
四、送小動(dòng)物回家。
1、提要求:你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客,然后按照小動(dòng)物的房間號(hào),把小動(dòng)物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?
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