學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)該保持不斷追求進步的態(tài)度?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點，不只是簡單地摘抄或復(fù)述別人的意見。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正一些不良習(xí)慣或錯誤思維方式。
高職字體設(shè)計論文篇一
（一）傳遞文化信息。
平面設(shè)計的主要目的是在為人們提供優(yōu)美的視覺享受的同時，向人們傳達某一種信息，或是生活理念，或是審美品位。平面設(shè)計的信息傳達通常通過文字、圖片和色彩，利用這三種要素，向人們表達有用的信息。字體設(shè)計作為平面設(shè)計的重要組成部分，是信息傳達的最直觀體現(xiàn)，通過文字的表述，人們可以很容易捕捉到平面設(shè)計想要傳達給我們的思想內(nèi)容。
（二）增加藝術(shù)感。
字體設(shè)計是通過設(shè)計師的精心安排對文字進行合理的調(diào)整和設(shè)計，達到一種令人耳目一新的視覺效果。字體設(shè)計的主要目的是在增加美感的前提下，向人們進行信息的傳達，所以字體設(shè)計也會遵循一定的原則，在設(shè)計主題的引導(dǎo)下，加入藝術(shù)創(chuàng)意。
（三）強化視覺效果。
文字與圖形相比，視覺效果不夠強，但是在平面設(shè)計之中，字體設(shè)計也承擔(dān)了大部分的視覺效果調(diào)節(jié)任務(wù)。字體設(shè)計可以將文字進行多種形式的變換，并且搭配不同的色彩，形成個性化的設(shè)計，對平面設(shè)計起到畫龍點睛的作用。利用字體設(shè)計的審美效果，提高平面設(shè)計的整體美感，給人們帶來全新的視覺沖擊。平面設(shè)計視覺效果的傳達，實際可以通過字體設(shè)計向人們進行情感的傳遞，利用多樣化的形式，表現(xiàn)平面設(shè)計的意境。
二、平面設(shè)計中的字體設(shè)計原則與應(yīng)用。
字體設(shè)計在平面設(shè)計之中具有十分重要的作用，在進行具體的設(shè)計時，不能雜亂無章的進行隨意安排，而是需要遵循一定的原則。首先平面設(shè)計中的字體設(shè)計需要具有信息傳達的準確性。平面設(shè)計中的文字最主要的功能是向人們進行信息的傳達，文字的.意義和內(nèi)容是設(shè)計師首先要關(guān)注的焦點，不能為了吸引人們的眼球，盲目的對字體進行改變3。在對字體進行設(shè)計時，需要充分考慮人們的接受能力，使人們能夠在最短的時間內(nèi)對文字進行辨認，對內(nèi)容進行理解，清晰明了的向人們傳達信息。其次，平面設(shè)計中的字體設(shè)計需要具有視覺沖擊。平面設(shè)計的主要特點就是通過強烈的視覺沖擊，快速吸引人們的注意，繼而使人們產(chǎn)生探知的欲望，特別是廣告的平面設(shè)計，需要激發(fā)消費者的購買欲望，從而促使消費行為的產(chǎn)生。所以設(shè)計師在進行字體設(shè)計時，要具有自己的特色和個性，形成自己獨特的風(fēng)格，避免作品的相似性產(chǎn)生，禁止抄襲。通過具有個性的文字形象，給平面設(shè)計增添不同風(fēng)格的視覺體驗，帶給人們獨特的視覺沖擊力。最后，突出文字的美化作用。平面設(shè)計的主體并不是文字，但是文字卻是平面設(shè)計中不可缺少的組成部分，在平面設(shè)計之中具有裝飾和美化的作用。平面設(shè)計中的字體設(shè)計需要充分發(fā)揮設(shè)計師的想象力和創(chuàng)造力，對文字進行藝術(shù)性的創(chuàng)造，通過優(yōu)美的審美特性，實現(xiàn)對平面設(shè)計的美化裝飾作用。
經(jīng)濟發(fā)展過程中，不同的領(lǐng)域中都會應(yīng)用到平面設(shè)計，而字體設(shè)計也跟隨平面設(shè)計進入各個領(lǐng)域之中發(fā)揮著重要的作用。首先是在廣告平面設(shè)計中的字體設(shè)計，商品經(jīng)濟時代的市場競爭日益激烈，為了增強商品的競爭實力，商家紛紛加大了對商品的廣告投放，招貼廣告和產(chǎn)品包裝都可以看成是商品營銷手段的一種，招貼廣告中的字體設(shè)計要足夠醒目，在瞬間吸引人們的注意力，特別是標題的設(shè)計，既要簡單易懂，又要給人留下深刻的印象。其次是書籍平面設(shè)計中的字體設(shè)計，書籍是人類的精神食糧，其最主要的組成部分就是文字，無論是書籍的內(nèi)容還是封面，都離不開字體設(shè)計。書籍平面設(shè)計中的字體設(shè)計需要根據(jù)整本書的內(nèi)容和意境對字體進行構(gòu)造，需要將作者的思想在整體上進行體現(xiàn)，通過形式和色彩的融合將書籍的內(nèi)容進行視覺上的呈現(xiàn)。書籍中的字體設(shè)計不但要讓讀者感受到內(nèi)容，還要使讀者看到文字中的色彩，聽到文字中的聲音。
三、結(jié)語。
字體設(shè)計在平面設(shè)計之中具有十分重要的作用，在人們生產(chǎn)和生活中的各個領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。字體設(shè)計經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，在平面設(shè)計之中的作用越來越明顯，可以對平面設(shè)計中的信息進行傳達，增添平面設(shè)計的藝術(shù)氣質(zhì)，強化平面設(shè)計的視覺效果。好的平面設(shè)計必須對文字、圖片、色彩進行獨特的設(shè)計和安排，發(fā)揮字體設(shè)計的藝術(shù)效果，為人們帶來強烈的視覺沖擊。
高職字體設(shè)計論文篇二
――字體設(shè)計好壞與商品銷售。
商品包裝上的字體設(shè)計，是一種既具有審美意義又具有信息意義的綜合性設(shè)計。它是最直接有效的視覺傳達要素，是裝潢設(shè)計的重要組成部分。包裝上的文字包括品名、型號、規(guī)格、成分、數(shù)量、用途、使用方法、生產(chǎn)單位和外文或漢語拼音等。其中主體文字的藝術(shù)處理和排列，在整個設(shè)計中起著重要的作用。現(xiàn)代購物方式要求商品包裝上的文字既是商品說明，又是商品的廣告。
包裝字體設(shè)計的首要原則是要以具體的商品特點為出發(fā)點，使形式盡可能與商品內(nèi)容統(tǒng)一。形式必須考慮商品的屬性和消費者的心理，因為不同風(fēng)格的字體，給人的視覺感應(yīng)聯(lián)想也大不相同，如有渾厚有力，有的柔婉秀麗，有的活潑流暢，有的端莊大方等。設(shè)計師有時需要反映商品傳統(tǒng)與歷史的悠久性，采用古老的字體；而有時則需要表現(xiàn)商品的時代潮流感，采用反映時代潮流的現(xiàn)代字體與編排?；瘖y品一般選用輕松瀟灑的字體，以表現(xiàn)一種青春的活力。五金產(chǎn)品、家用電器則采用方正、粗壯的字體以表現(xiàn)一種厚重感。傳統(tǒng)產(chǎn)品，特別是名酒、土特產(chǎn)、文房四寶的包裝，一般采用書法體，有的還加上印章，強烈的顯示出民族風(fēng)格。食品或兒童用品的包裝文字設(shè)計通常較為明快、活潑，已達到最強烈的傳達目的。信息化數(shù)字化時代，人們的審美觀念和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人們希望通過設(shè)計增加商品的情感和個性，使原本冷漠無情的商品變得生動起來，人性化設(shè)計的浪潮席卷全球。日本在包裝設(shè)計方面更加注重人性化設(shè)計。商品呈多元性和個性化。設(shè)計師重視裝潢設(shè)計中的文字設(shè)計，強調(diào)文字設(shè)計的審美性和文化性。在字體設(shè)計上喜歡用手寫的書法字體代替電腦中規(guī)范化的文字。追求書法字體氣勢奔放、筆墨飛濺的藝術(shù)效果；追求字體在快速行筆運墨中的飛白蒼勁之美，或行云流水。字里行間蘊含著一種輕松自然而帶有人文色彩的情調(diào)，讓人體味到其中深藏著的文化內(nèi)涵，達到一種如詩如畫的意境美。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，標準化、統(tǒng)一化、批量化的包裝設(shè)計將日益受到冷落。它們令人感到單調(diào)乏味、千篇一律，缺少生動性和多元性。
漢字字體設(shè)計在包裝設(shè)計中主要有兩種功能。首先，它可以傳達商品的信息。其次，漢字作為設(shè)計元素，通過字體的選用、排列組合和表現(xiàn)手法、字體大小、形態(tài)的正斜等等。
我們在進行包裝設(shè)計時，通常能夠遇到的文字有：商標名稱、商品名稱、容量容積、成分說明、注意事項、生產(chǎn)日期、廠家、產(chǎn)地等。設(shè)計包裝時必須把這些文字作為包裝整體設(shè)計來考慮。因此，怎樣把必要的信息有效地傳遞出去是設(shè)計師的責(zé)任。
漢字字體的設(shè)計離不開產(chǎn)品屬性和企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)，所有的設(shè)手段都必須為企業(yè)形象為核心，進行標志性的服務(wù)，運用夸張、明暗、增減筆畫形象、裝飾等手法，以豐富的想像力，重新構(gòu)成字形，即加強文字的內(nèi)涵，同時，在設(shè)計過程中，不僅要求單個字形的美觀，還要使整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一，以便于信息的傳播。衡量漢字在包裝中的設(shè)計使用是否成功的重要尺度是設(shè)計構(gòu)思是否新穎別致，表現(xiàn)手段是否有所突破創(chuàng)新，在設(shè)計定位過程中，消費者可能是存在購買該企業(yè)產(chǎn)品的生理及心理要求是知道設(shè)計動機的主導(dǎo)因素，而企業(yè)的個人意愿及設(shè)計者的個人主觀審美意識則是次要的，包裝中，漢字的雛形確定后，便需要力求在此基礎(chǔ)上更進一步了，即在形式上通過實踐加工進一步完善它，這就需要設(shè)計者有一定的漢字造型能力。所設(shè)計的字體能夠滿足設(shè)計構(gòu)思的要求。甚至高于設(shè)計構(gòu)思。
字體本身就是一種藝術(shù)形象，具有美和抒發(fā)情感的特性，在設(shè)計時，不能僅僅滿足文字的可辯性和可讀性，還應(yīng)該充分的調(diào)動文字內(nèi)涵的.表達魅力，即裝飾性字體在包裝中的運用。
我們要準確的運用漢字字體，從傳統(tǒng)藝術(shù)中，實踐形式中提取要素進行再創(chuàng)造，設(shè)計出具有傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的全新視覺形象和文化沖擊力，使現(xiàn)代包裝中漢字字體設(shè)計更富于創(chuàng)新性，民族特色。
現(xiàn)代包裝設(shè)計中的視覺要素是造型構(gòu)圖、色彩、圖案、紋理和字樣的總和設(shè)計，字體直接反映包裝內(nèi)容的本質(zhì)，在現(xiàn)代包裝設(shè)計中，字體的形象化，要滿足包裝所具有的科學(xué)實用，美觀達意，成本低廉，有競爭力四個條件。包裝上的字體要清晰易讀，產(chǎn)品的說明要簡單直接，一目了然。
同時字體設(shè)計的好壞，也間接左右著消費者的選擇。例如在同等的條件下，但是兩者包裝字體設(shè)計差距比較大，消費者當(dāng)然會選擇外觀相對好看的商品，畢竟愛美之心人皆有之。所以商品字體設(shè)計對商品的銷售有著間接的影響。
1、商品包裝中的字體設(shè)計既是說明又是廣告。
字體設(shè)計概論論文，字體就隨著商品而變動，影響購買人群的選擇，更能讓消費者所認同，并喜歡。作用很多了，比如說：讓消費者一看就會愛不釋手，從而讓消費者產(chǎn)生購買欲望。
3、商品包裝中字體設(shè)計影響商品銷售好壞。
衡量包裝字體設(shè)計好壞的直接標準就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標。在接到一個商品字體設(shè)計任務(wù)時首先要對該店所售商品的形態(tài)與性質(zhì)作出分析，目的是利用各種人為的設(shè)計元素去突出商品的形態(tài)和個性，而不能喧賓奪主。好的包裝字體設(shè)計，能促進商品的銷售，這就說明商品包裝中的字體設(shè)計影響商品銷售的好壞。
參考文獻：《字體設(shè)計》中南大學(xué)出版社張夫也.8。
高職字體設(shè)計論文篇三
摘要：隨著建筑業(yè)的發(fā)展，綠色建筑是一種嶄新的設(shè)計思維和模式，它提供給使用者有益健康的建筑環(huán)境，并最大限度地保護環(huán)境，減少能耗。本文對綠色建筑的概念、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行了探討，提出加強綠色低碳建筑的宣傳,提高綠色低碳建筑市場需求是關(guān)鍵。
關(guān)鍵字：綠色建筑，發(fā)展型，資源節(jié)約型，環(huán)境保護。
引言：當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進步和社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，加速了人類文明的進程，與此同時，人類社會也面臨著一系列重大環(huán)境與發(fā)展問題的嚴重挑戰(zhàn)。人口劇增、資源過度消耗、氣候變異、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題威脅著人類的生存和發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們消費觀念的轉(zhuǎn)變，舊有的建材已遠不能滿足人們的需要，開發(fā)新型多功能材料成為人們追求的新目標。同時還要重視研究與開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，包括制品加工新技術(shù)等，如將納米技術(shù)與建筑材料結(jié)合，可開發(fā)出具有光催化性、抗菌、除臭、消毒等功能的生態(tài)建筑材料，從而改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。
1．何謂綠色建筑體系。
1.1綠色建筑又究竟什么是綠色建筑？《綠色建筑評價標準》給出的定義是在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
1．2綠色建筑體系是基于生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)原則，以“綠色”經(jīng)濟為基礎(chǔ)，“綠色”社會為內(nèi)涵，“綠色”技術(shù)為支撐，“綠色”環(huán)境為標志建立的一種新型建筑體系。在研究上，它將自然、人和人造物納入統(tǒng)一研究視野，不僅研究人的生活、生產(chǎn)和人造物的形態(tài)，而且也研究人賴以生存的自然發(fā)展規(guī)律，研究人、自然與建筑的相互關(guān)系。
2.綠色建筑與人類的關(guān)系。
2.1人類社會越來越發(fā)展，對房子的需求只會越來越多。但如果我們的房子一直只考慮人類現(xiàn)在的居住環(huán)境，那么地球的未來可想而知將會是非?？膳碌?。于是人們提出了“綠色建筑”的概念?！熬G色”代表了自然、生態(tài)、生命與活力，貼切而直觀地表達了人類與自然和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵。
2.2發(fā)展綠色建筑，直接關(guān)系到全市節(jié)能減排目標的最終實現(xiàn)，直接關(guān)系到城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，并最終促進人、環(huán)境和建筑的和諧統(tǒng)一，改善人居環(huán)境，構(gòu)筑美好家園，建設(shè)生態(tài)文明。同時，綠色建筑的發(fā)展還直接推動建筑生產(chǎn)方式的重大變革，促進我市建筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，是我市建筑業(yè)新的經(jīng)濟增長點。發(fā)展綠色建筑，是我市建設(shè)領(lǐng)域落實科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我市城市建設(shè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
3.綠色建筑的綜合利用。
3.1在第七屆國際綠色建筑與建筑節(jié)能大會暨新技術(shù)與產(chǎn)品博覽會上，我們看到，一家公司展出了利用太陽光實現(xiàn)室內(nèi)采光的一種新型設(shè)備，這種設(shè)備通過新技術(shù)和特殊材料，最大規(guī)模地吸收太陽光源，并通過管道折射到無光區(qū)域，把最廣泛存在于我們周圍的太陽能利用起來，節(jié)約了電能，同樣實現(xiàn)了良好的經(jīng)濟效益和環(huán)保效益。除此之外，太陽能熱水器、太陽能熱泵的應(yīng)用也越來越廣泛。
3.2不久前，在北京召開的“第六屆國際智能、綠色建筑與建筑節(jié)能大會暨新。
技術(shù)與產(chǎn)品博覽會”上，來自世界各地的建筑節(jié)能領(lǐng)域的`專家、學(xué)者、企業(yè)界人士群策群力，探討在哥本哈根氣候大會之后的各國綠色建筑的發(fā)展思路。
(1).德國采用雙管齊下的做法，一方面提高能效；一方面充分利用可再生能源。政府把經(jīng)濟與生態(tài)結(jié)合起來，特別是在建筑產(chǎn)業(yè)方面采取更大的舉措。德國已對建筑提出強制性要求，推出能源保護法規(guī)，密切關(guān)注與建筑有關(guān)的能源消耗。德國還將采取激勵措施，提供一定的補貼以鼓勵建筑使用可再生資源。此外，通過德國復(fù)興信貸銀行的資助，啟動了一個減少建筑物二氧化碳的項目，目前已完成了165萬個住宅的改造工作，每年減少二氧化碳排放410萬噸，提供了290萬個工作崗位。
(2).英國政府現(xiàn)提出所有新住房到2016年實現(xiàn)零碳排放的目標，并希望這個要求擴大到商業(yè)領(lǐng)域。對英國工業(yè)領(lǐng)域來說，建筑行業(yè)的可持續(xù)性是減少碳排放量的關(guān)鍵動力，采用整體分析方法，英國建筑領(lǐng)域?qū)⒖梢猿掷m(xù)貫徹應(yīng)用到建筑的設(shè)計、建設(shè)以及投入使用，同時也惠及居住者。而實現(xiàn)全球范圍內(nèi)采用和協(xié)調(diào)建設(shè)環(huán)境評估方法對于推行綠色建筑至關(guān)重要。
(3).美國在智能電網(wǎng)通過與建筑自動化控制系統(tǒng)集成和協(xié)作，在發(fā)現(xiàn)用電量超出設(shè)定標準時，便可自動生成信號、調(diào)整載荷。通過更先進的建筑自動化控制，使設(shè)備系統(tǒng)和技術(shù)集成和協(xié)同工作，可為實現(xiàn)大規(guī)模建筑和區(qū)域集成化模式發(fā)揮重要作用。換言之，使電網(wǎng)上的建筑物內(nèi)部設(shè)備和技術(shù)，如電梯、安防系統(tǒng)和暖通空調(diào)等，以及不同建筑物之間集成互聯(lián)，實現(xiàn)片區(qū)和城市大規(guī)模的節(jié)能效果。
(4).我國財政部與住房建設(shè)部剛剛頒布相關(guān)文件，將推進太陽能光電建筑應(yīng)用，最大限度地利用可再生的清潔能源，支持開展光電建筑應(yīng)用示范，實施太陽能屋頂計劃。這項工作有望形成世界上最龐大的太陽能屋頂計劃。具體是采取對光電建筑應(yīng)用示范與直接的資金補貼，鼓勵地方政府出臺相關(guān)的財政扶持政策，中國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長仇保興說，建筑節(jié)能是所有節(jié)能項目中最具有潛力的，而零排放與合作是綠色建筑發(fā)展思路的關(guān)鍵詞。
5.綠色建筑的發(fā)展趨勢。
6月9日，由丹麥王國科技部和丹麥王國駐滬總領(lǐng)事館創(chuàng)新中心主辦，杭州市科技局協(xié)辦的丹麥綠色建筑節(jié)能技術(shù)（杭州）研討會在杭州舉行。丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領(lǐng)事率丹麥科研機構(gòu)、商業(yè)團體代表一行20人參加了研討會。杭州市科技局局長樓健人、副局長周軍出席研討會。會議吸引了我市三十余家相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)、大學(xué)參加。
研討會上，丹麥科技部it管理和綠色it部主任介紹了綠色建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。丹麥大學(xué)、公司代表也就有關(guān)技術(shù)與企業(yè)情況進行了展示。研討會席間，市科技局局長樓健人、副局長周軍還與丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領(lǐng)事舉行了專門會談，就進一步增進雙方科技合作與交流交換了意見、提出了建議。
結(jié)論：綠色低碳建筑,綠色低碳觀念已經(jīng)收到各個階層人員的重視。綠色低碳建筑的本質(zhì)在于充分可再生資源,循環(huán)利用資源,其直接效果就是節(jié)約了資源,有利于資源的自然循環(huán),保護了自然環(huán)境和地球環(huán)境。但是綠色低碳建筑觀念并未步入平常百姓,因此政府大力宣傳綠色低碳建筑帶來的各種效益,倡導(dǎo)綠色生活方式,加強人們的綠色意識,從而逐漸增加綠色低碳建筑的市場需求。只有這樣才能催生各種綠色建筑人才,設(shè)計人才的出現(xiàn),形成有效循環(huán)。
人民過上健康的小康生活,成為建筑節(jié)能技術(shù)和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的強國。
參考文獻：
[1]中國學(xué)術(shù)論文網(wǎng)。
[2]杭州科技局《浙江日報》。
[3]丹麥綠色建筑節(jié)能技術(shù)（杭州）研討會舉行2009-6-23。
[4]國內(nèi)科技報道2009年12月25日。
高職字體設(shè)計論文篇四
目錄：
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學(xué)目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。
教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。
師對同學(xué)的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時)。
教學(xué)目標：1通過學(xué)習(xí)，認識什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學(xué)生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。
輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學(xué)目標：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學(xué)目標：1通過學(xué)習(xí)，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學(xué)生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學(xué)生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo)：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
高職字體設(shè)計論文篇五
毫無疑問，字體設(shè)計的基礎(chǔ)，首先就是會寫美術(shù)字，寫好美術(shù)字。美術(shù)字的書寫鍛煉了學(xué)生對字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術(shù)字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學(xué)重點才是關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，學(xué)生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術(shù)字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學(xué)生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設(shè)計是如何誕生的，從設(shè)計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設(shè)計演變，進行直觀展示。這樣，學(xué)生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術(shù)字是開始設(shè)計的第一步。教師在教學(xué)上，要抓住美術(shù)字的重點，讓學(xué)生著重練習(xí)美術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、布局、視覺中心等關(guān)鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術(shù)字的書寫裝飾，關(guān)鍵是讓學(xué)生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設(shè)計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體最基本的單位。字體設(shè)計的主要功能是傳遞信息，因此字體設(shè)計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術(shù)字的書寫練習(xí)鍛煉了學(xué)生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調(diào)的判斷。在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)字的書寫過程中，讓學(xué)生學(xué)會分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設(shè)計最基礎(chǔ)的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結(jié)構(gòu)規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設(shè)計。字體的設(shè)計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設(shè)計風(fēng)格多傾向于人文情調(diào)、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的`字體設(shè)計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設(shè)計練習(xí)中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內(nèi)容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設(shè)計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感。現(xiàn)代商業(yè)字體設(shè)計更加注重文字的可識別性，字體設(shè)計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結(jié)構(gòu)設(shè)計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設(shè)計的主要目的是表達內(nèi)容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設(shè)計師應(yīng)對所要設(shè)計的字形結(jié)構(gòu)深入分析，對于增減筆畫、變動字形結(jié)構(gòu)要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設(shè)計以變體美術(shù)字為主，對局部筆畫進行設(shè)計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應(yīng)用于商業(yè)美術(shù)設(shè)計中。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進行字體設(shè)計練習(xí)時，著重練習(xí)元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設(shè)計法、錯落擺放法等設(shè)計手法，讓學(xué)生理解并掌握變化的度量是每個字體設(shè)計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設(shè)計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學(xué)中才會有重點地讓學(xué)生在有限的課時，練習(xí)字體設(shè)計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設(shè)計表現(xiàn)形式可作為知識內(nèi)容介紹，弱化或減少設(shè)計練習(xí)，這樣我們的學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下，在有限的課時學(xué)習(xí)并掌握到市場上的熱點設(shè)計方法，從而為就業(yè)鋪下基石。
三、導(dǎo)入商業(yè)字體設(shè)計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學(xué)習(xí)優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導(dǎo)入字體設(shè)計項目，讓學(xué)生跳出課堂的約束，豐富并提升設(shè)計技能，從而達到質(zhì)的飛越。此部分多做練習(xí)才是掌握之道，商業(yè)字體設(shè)計的手法豐富，不單要求學(xué)生能設(shè)計字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運用，從而讓設(shè)計委托者直觀地感受到字體設(shè)計的最佳視覺效果。在教學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設(shè)計風(fēng)格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設(shè)計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設(shè)計定位做深入分析，并進行相應(yīng)的市場調(diào)研，目的就是設(shè)計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術(shù)特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設(shè)計屬性正確地傳達給大眾。當(dāng)文字進行設(shè)計定位和構(gòu)思后，字體的筆畫藝術(shù)特征必然與其他同類項目有所不同，經(jīng)過設(shè)計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風(fēng)格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項目傳達的內(nèi)容一致。在進行商業(yè)字體設(shè)計時，必須根據(jù)項目屬性來確定字體的設(shè)計風(fēng)格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務(wù)業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設(shè)計風(fēng)格，此類風(fēng)格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術(shù)風(fēng)格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強。通過練習(xí)商業(yè)字體設(shè)計，使學(xué)生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設(shè)計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設(shè)計中，應(yīng)首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設(shè)計主題要求等，才能開展字體設(shè)計。在設(shè)計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復(fù)琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設(shè)計情調(diào)，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導(dǎo)學(xué)生進行字體設(shè)計時，一定要強調(diào)對文字筆形、結(jié)構(gòu)的分析，任何字體設(shè)計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構(gòu)成，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握字體、筆形結(jié)構(gòu)的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強調(diào)合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計作品。在商業(yè)字體設(shè)計的視覺應(yīng)用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導(dǎo)能力，根據(jù)每個學(xué)生在設(shè)計時所呈現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)糾正，同時對設(shè)計軟件也要相當(dāng)熟練，并引導(dǎo)學(xué)生將所設(shè)計的字體應(yīng)用展示不同的平面藝術(shù)范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握字體設(shè)計與表現(xiàn)的技能?？傊?，在高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，我們的目的就是最大化地讓學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計技能，應(yīng)注重對學(xué)生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計練習(xí)中抓住教學(xué)重點，也能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)設(shè)計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體。
高職字體設(shè)計論文篇六
pbll（project-basedlanguagelearning）是由bechett于1999年提出的一種依托項目的語言學(xué)習(xí)方式，又稱項目式學(xué)習(xí)、專題研究或課題式學(xué)習(xí)。它的涵義是指學(xué)習(xí)者在一系列涵蓋語言/內(nèi)容的個體或小組活動中，計劃、研究、分析數(shù)據(jù)和綜合數(shù)據(jù)，并且以書面或口頭形式反思學(xué)習(xí)過程和產(chǎn)出的一種學(xué)習(xí)方式。該方法于20世紀70年代中期被引入二外教學(xué)領(lǐng)域，是一種強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式［1］。目前，這種以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于各個層次的教學(xué)中。pbll的語言學(xué)習(xí)方式符合建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認為，“情景”“協(xié)作”“會話”“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素和四大屬性；學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)無法由他人來替代［2］。在以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計中，教師通過項目引導(dǎo)學(xué)生，以項目為核心驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。整個項目運作過程強調(diào)以學(xué)生為中心，與傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式不同，教師是整個項目的組織者、指導(dǎo)者、鼓勵者、協(xié)助者和評估者。而作為項目實施主體的學(xué)生，他們通過“學(xué)中做”“做中學(xué)”，實現(xiàn)自主式探究和學(xué)習(xí)，從而達到對英語語言知識的構(gòu)建。
在大連東軟信息學(xué)院所實施的topcarescdio一體化教學(xué)改革中，每門課程都需要將具體的實踐項目貫穿于課程教學(xué)中，通過對項目的構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（design）、實施（implement）和運行（operate），使學(xué)生在項目實踐中循序漸進地、系統(tǒng)地掌握八大核心能力。以項目為基礎(chǔ)的（project-based）課程設(shè)計形式是教學(xué)過程中不斷探索和嘗試的教學(xué)模式。特別是在大連東軟信息學(xué)院，針對高職高專學(xué)生所開設(shè)的以項目為基礎(chǔ)的《實用英語》系列課程更是獨具特色，得到了許多高校教師的認可。以大連東軟信息學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的a班學(xué)生為例，具體說明以項目為基礎(chǔ)的“實用英語（二）”課程教學(xué)模式實施過程。新生入學(xué)伊始，按照入學(xué)考試（凱思考試）的英語成績和高考成績情況，將高職高專的大一新生分成a、b兩種班型，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、特點、英語水平狀況制定不同的教學(xué)大綱和課程項目。以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的a班學(xué)生為例，其使用的教材為外語與教學(xué)研究出版社出版的《新職業(yè)英語（一）》。我們將每個單元定為一個項目單元，在每個單元開始的第一次課，都安排了項目導(dǎo)引內(nèi)容。教師把項目內(nèi)容、要求以及考核方式明確告訴學(xué)生，學(xué)生可以清楚地了解該課程單元涵蓋的內(nèi)容以及需要達到的能力要求。以項目作為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在項目實施過程中，學(xué)生通過小組合作式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，完成對語言知識的構(gòu)建。此外，每個單元所設(shè)計的項目與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聽力、寫作、翻譯與口語能力貫穿其中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，實現(xiàn)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。以《新職業(yè)英語（一）》第一單元organization為例，所包含的教學(xué)內(nèi)容。通過整合整個單元的內(nèi)容，考慮到計算機專業(yè)學(xué)生的特點，在本單元項目中，設(shè)計了通過使用powerpoint制作公司網(wǎng)頁的形式。這個設(shè)計包含四部分的內(nèi)容，分別是profile、organization、products和contactus。該單元的教學(xué)內(nèi)容與項目內(nèi)容的'對應(yīng)關(guān)系。從項目的構(gòu)思設(shè)計到實施運行，都按小組完成，每個小組5人左右，每個單元的授課學(xué)時為8-10學(xué)時。在對該單元的項目安排上，以第一單元為例。
pbll對高職高專英語課程設(shè)計有不可忽視的指導(dǎo)意義。首先，以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計可以將教材內(nèi)容與實踐項目巧妙結(jié)合，不僅實現(xiàn)了以學(xué)生為課堂中心的角色轉(zhuǎn)變，而且讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容有效應(yīng)用到項目實踐中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，以項目為基礎(chǔ)的課程設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，除基礎(chǔ)的語言能力外，實施小組項目過程中，學(xué)生還獲得了創(chuàng)新、團隊合作、語言溝通能力以及文檔的操作技巧等相關(guān)能力。此外，在實用英語課程中，各單元所設(shè)置的項目與學(xué)生未來職場場景有關(guān)，學(xué)生可以在虛擬的職場環(huán)境中提升個人的職場英語語言應(yīng)用能力，為高職高專學(xué)生在未來就業(yè)增加了砝碼，提升個人的職場就業(yè)競爭力。最后，以項目為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)可以作為向esp方向教學(xué)轉(zhuǎn)變的一個有效嘗試?！缎侣殬I(yè)英語（一）》是一本泛行業(yè)英語教材，各單元教學(xué)內(nèi)容涵蓋了與各行業(yè)相關(guān)的英語語言知識，所設(shè)計的項目也考慮到學(xué)生的專業(yè)方向，英語語言教學(xué)目的和用途非常清晰。教學(xué)中教授語言知識作為一個輸入過程，小組合作式的項目設(shè)計展示是對語言加工和應(yīng)用的輸出過程，從而形成了從輸入到輸出的良性循環(huán)。同時，這個循環(huán)過程是以學(xué)生為中心的、自發(fā)式的學(xué)習(xí)過程。
第一，pbll必須符合教學(xué)大綱要求，不能單純?yōu)榱隧椖慷プ鲰椖?，而使項目脫離教學(xué)內(nèi)容。在項目實施過程中，教師要以學(xué)生為出發(fā)點，設(shè)計能夠吸引學(xué)生興趣、操作性強、效果好的項目形式，還要根據(jù)學(xué)生的語言能力和反饋不斷對教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整。第二，在pbll學(xué)習(xí)模式中，教師要幫助學(xué)生認識項目內(nèi)容，了解項目要求，掌握項目實施步驟，在語言學(xué)習(xí)過程中逐漸完成項目任務(wù)。第三，在項目展示過程中，教師應(yīng)采用合理的評估方式。為了更有效地掌控課堂，教師可以使用小組自評、組間互評以及教師點評的綜合形式，使學(xué)生意識到項目展示并非項目的簡單總結(jié)，而是一個同學(xué)之間、小組之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生注重其他小組和教師對自身的反饋，以便在今后的pbll學(xué)習(xí)中得到更大收獲。
高職字體設(shè)計論文篇七
（一）手抄書籍的字體設(shè)計及編排。
手抄書籍的版面制作流程分工明確，抄寫員首先將內(nèi)文抄寫在預(yù)先設(shè)定好的版面區(qū)域，負責(zé)插圖的工匠再繪制裝飾圖案，對段首字母、頁面空白區(qū)域進行裝飾處理。中世紀書籍封面多采用琺瑯、寶石和象牙雕刻品鑲嵌，反應(yīng)出貴族階層的奢靡生活。由于彩飾的大幅面使用，中世紀后期興起的哥特體排列所占面積相對較少，因而流行。7世紀到9世紀，手抄書籍裝飾風(fēng)格以集中式大面積裝飾為主。12世紀羅馬式風(fēng)格時期，正文字體變得修長緊湊，更好的利用了版面空間，內(nèi)容多為《新約》、《舊約》、《圣經(jīng)》等。從13世紀開始，一些非宗教書籍、科技人文讀物、哲理書籍漸漸出現(xiàn)，并建立了最初的書籍產(chǎn)銷模式。到14世紀逐漸往版面邊緣輪廓和首字母裝飾演變。
最早的木刻印刷書籍出自15世紀的荷蘭，多是圣像圖形和宗教文字混合編排的宗教典籍，插圖的成分仍然大于文字。發(fā)明于15世紀中期的活字印刷術(shù)雖然比木刻雕版印刷便捷，但雕版插圖仍然是早期印刷書籍插圖的理想方式。組好版的木板插圖和活字，可以一次印刷完成。同一張插圖版也經(jīng)常在不同的版面多次印刷。德國紐倫堡和意大利威尼斯的書籍版面形式都是采取整合圖文混排的模式。德國書籍采用飽滿的版面設(shè)計樣式，在哥特式的手寫體與插圖之間形成有棱角的線條。而意大利書籍多使用古羅馬直線型字體，版面穩(wěn)重、均衡。16世紀，德國出畫家丟勒出版的《運用尺度設(shè)計藝術(shù)的課程》中提及了幾何再設(shè)計，尤其是書籍和字體上的運用。丟勒的簽名尤為特別，將其名字縮寫“a”和“d”字母進行組合設(shè)計。中世紀歷時百年，這時期所產(chǎn)生的字體都反映出宗教至上的信仰，虔誠的信仰讓工匠們在使用字體時謹小慎微，字體裝飾和版面描繪也都追求精致華美。戰(zhàn)爭形式促進了紋章圖形和文字的功能性應(yīng)用。而中世紀的手抄書籍的制作有了流水線分工，手工印刷作坊的制作程序也改變著字體和排版，細密畫和首字母放大裝飾等形式也在一定程度上改變了人們的閱讀習(xí)慣。
二、中世紀紋章及其現(xiàn)代應(yīng)用。
（一）中世紀的紋章。
紋章是一種出現(xiàn)在盾牌或世襲家族圖騰上的標志性符號。在中世紀戰(zhàn)爭中，雙方根據(jù)不同的盾牌紋章識別對方。這種符號通常采用單線條勾勒，并涂成對比強烈的純色，一般呈幾何、動物、花草形狀。后來紋章衍化成貴族的象征符號，家族紋章只傳給宗子，家族的其他成員必須根據(jù)家族紋章稍做變化，作為自己的紋章。
1.紋章的色彩系統(tǒng)紋章由圖案和色彩兩部分組成，作為一種能跨越幾個世紀的圖形代碼，紋章又是一個完整的符號體系。六種基本色彩規(guī)范是紋章設(shè)計非常重要的規(guī)則，包括金黃色、銀白色、紅色、黑色、藍色、綠色，其中綠色的使用較為少見。此外，紫色為第七種色彩，極少出現(xiàn)。色彩之間的搭配一般分成三組：金黃色和銀白色、紅色和黑色、藍色和綠色。色彩運用的基本規(guī)則就是禁止將同一組的色彩并列或重疊使用，一些小的細節(jié)例外。
2.紋章的圖案系統(tǒng)在紋章圖案中，圖案多為動物和幾何圖形。除百合花外，植物圖形甚是少見。代表法蘭西皇室身份的百合花圖形在西歐被廣泛使用，其使用頻率僅次于鷹、獅子和其他幾何圖形。動物圖形的紋章在紋章圖案中占有三分之一的席位。12世紀，紋章中獅子圖形表現(xiàn)為側(cè)面行走的姿態(tài)，但頭部卻是完全正面。英國王室成員使用英格蘭紋章便是采用這種圖形。
3.紋章的圖文綜合運用中世紀的紋章多為圖案表現(xiàn)，少有文字出現(xiàn)，到了近現(xiàn)代，紋章設(shè)計中才開始出現(xiàn)字體標注，這種圖案與文字出現(xiàn)的先后順序與文字產(chǎn)生的歷史頗有相似之處。至今發(fā)現(xiàn)最早紀錄人類生活的書寫符號，并不是文字，而是圖形。隨著時間推移，原始圖騰開始向兩個方向發(fā)展，一個方向是形成圖畫藝術(shù)，而另一個則是向著文字的方向發(fā)展演化。
（二）中世紀紋章的現(xiàn)代沿用。
1.紋章在大學(xué)?；罩械倪\用如今紋章語言已發(fā)展成為一種國際性的符號代碼。成立于12世紀的英國牛津大學(xué)，其校徽即為盾形，?；罩黧w部分由三枚王冠組成，中間為一本展開的書,周圍環(huán)繞著“dominusilluminatiomea”（主照亮我），字體呈現(xiàn)出12世紀盛行的加洛林體風(fēng)格，這也表明中世紀宗教對教育的影響，強調(diào)“啟示”是知識和真理的源泉，?；丈系耐豕趧t昭示著大學(xué)教育的高貴與榮耀。劍橋大學(xué)?；找采钍苤惺兰o紋章影響。以動物形態(tài)為基本元素，中間類似講臺的圖案極富視覺沖擊力，圖形中的眼睛造型也許有慧眼識英雄的意味。人與常青樹圖形結(jié)合，寓意學(xué)校芊芊學(xué)子與學(xué)校精神同在的意義。顏色采用寶石藍為主色調(diào)，象征忠誠、堅貞、慈愛和誠實。劍橋大學(xué)標志字體使用襯線體，排列緊湊嚴謹，透露貴族氣質(zhì)，厚重而經(jīng)典。在近代，以紋章圖形作為核心視覺的院校大有所在，如美國的哈弗大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等。
2.紋章在體育領(lǐng)域的運用紋章在體育領(lǐng)域的應(yīng)用也極為常見。足球作為一項競技運動，與中世紀交戰(zhàn)機制相似，盾形的會標、隊旗、服裝的色彩搭配都有紋章的蹤影?！盎始荫R德里”是世界屈指可數(shù)的豪門俱樂部，其隊徽的衍變也體現(xiàn)了其作為西甲聯(lián)賽老牌俱樂部深厚的歷史底蘊。19，俱樂部成立之初，徽章是藍底白色字樣“m”“f”“c”的組合，即馬德里俱樂部首字母縮寫，字母筆畫形似碑刻字母，交織重疊，具有歷史厚重感。這類字母組合樣式也出現(xiàn)在意甲羅馬隊徽、國際米蘭隊徽和拜仁慕尼黑曾經(jīng)的隊徽之中。同為西甲豪門的巴塞羅那俱樂部，其隊徽從最早的鉆石形徽章到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾個階段的變化，但設(shè)計基因始終被傳承，包括加泰羅尼亞的紅黃兩色旗和“f.c.b.”的字母，字體從襯線字體逐漸過渡到無襯線字體。ac米蘭的隊徽的造型結(jié)構(gòu)呈橢圓盾形，隊徽頂端是“acm”三個英文字母縮寫，1899則是球隊的創(chuàng)立時間。ac米蘭徽章上的“十”字造型表明1095年倫巴德軍隊第一次十字軍東征的歷史，設(shè)計沿襲著中世紀的紋章風(fēng)格。
3．紋章在汽車商標系統(tǒng)中的運用汽車標識則是紋章設(shè)計廣泛應(yīng)用的另一重要領(lǐng)域。標致、雷諾、雪鐵龍、保時捷等汽車標志都存在紋章化風(fēng)格傾向。其中，法國最大的汽車制造商標致汽車的標志起源，甚至可以追溯到13世紀末。
4.紋章在城市建筑上的運用英格蘭和蘇格蘭，紋章在城市的建筑物上大量可見。包括政府機構(gòu)、銀行、保險公司、大學(xué)、俱樂部、咖啡館、啤酒商標等，其中不乏新作。讓人不得不驚嘆這種古老的設(shè)計語言在當(dāng)下依然活躍。
高職字體設(shè)計論文篇八
摘要：海報是一種視覺傳達的表現(xiàn)形式，字體設(shè)計在海報中的地位越來越重要。漢字是中國文化的載體和結(jié)晶，設(shè)計師將其應(yīng)用在海報設(shè)計中，能弘揚我國傳統(tǒng)文化。設(shè)計師應(yīng)巧妙結(jié)合海報所要傳達的信息，以充分發(fā)揮字體設(shè)計的優(yōu)勢。
文字在海報中的地位越來越重要，在一些海報中甚至成為主角。文字之所以有著超越圖形的優(yōu)勢，是因為其在海報設(shè)計中有多樣的表現(xiàn)方式和較強的閱讀性。在海報中，單純文字的排版能簡單、直白地向觀者傳達信息。而當(dāng)文字作為輔助時，又能很好地突出主體，使畫面更具有層次感。人的思維都習(xí)慣于從感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，因此，設(shè)計師可以將文字圖形化，這樣更容易引起觀者的注意，海報也更加生動、形象。然而，如果海報中的字體設(shè)計不夠理想，觀者可能難以注意到文字和海報的內(nèi)容，從而阻礙了觀者對海報信息的接收。因此，如何合理、恰當(dāng)?shù)貙⒆煮w設(shè)計運用到海報中，是設(shè)計師應(yīng)該深入探索和考慮的問題。
一、字體的發(fā)展簡述。
1.漢字的發(fā)展歷程。
漢字歷史悠久，承載著中華民族數(shù)千年來的傳統(tǒng)文化，每一筆、每一畫都向世界傳達著中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是從簡單的圖形演變而來的，早在數(shù)千年前的新石器時代，原始的文字符號就已經(jīng)出現(xiàn)。甲骨文出現(xiàn)于殷商時期，是中國最早的文字之一，因多刻在龜甲、獸骨上，也稱為“龜甲獸骨文”。西周后期，甲骨文演變?yōu)榇笞?。秦始皇統(tǒng)一中國后，所有文字稱為小篆，此時的文字脫離了原本圖畫的形狀，變繁為簡，結(jié)構(gòu)嚴謹。漢代時，大量使用隸書，隸書將篆書筆畫減少，更加簡便，易于書寫，化圓為方，變弧線為直線。之后的草書氣勢狂放，筆畫流暢。唐代興盛的楷書更加秀麗、工整。行書介于楷書和草書之間，兼有楷書易識、草書書寫快捷之長。北宋時期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，使宋體成為我國漢字的標準印刷體，也使?jié)h字有了進一步的發(fā)展。宋體字方正、端莊、工整，適合運用于正式的場合。當(dāng)下，人們常用的字體除了宋體還有黑體，黑體筆畫橫平豎直，一般用于標題部分。
2.拉丁字母的發(fā)展歷程。
拉丁文字源于象形文字，與漢字一樣，是由圖畫轉(zhuǎn)變而來的，之后經(jīng)歷了腓尼基字母、希臘字母到羅馬字母的轉(zhuǎn)化，字體變得越來越端莊、工整，易于謄寫。其中，羅馬體是拉丁字母的主要形式，它與漢字的黑體、意大利體并列為三大主流字體，被稱為標準體。它如黑體般莊嚴、工整，適合正式場合使用。
漢字歷史久遠，承載著中華民族幾千年來的傳統(tǒng)文化。在海報設(shè)計中，設(shè)計師可以利用具有豐富內(nèi)涵的漢字，從而突顯、宣揚我國傳統(tǒng)文化。靳埭強將中國的水墨畫和書法融入海報設(shè)計，抓住了中國書法揮灑自如、放蕩不羈的特點，使設(shè)計的海報遠看氣勢磅礴，近看字中有畫。如靳埭強的漢字系列海報設(shè)計，將“山”“水”“風(fēng)”“云”四個字與筆架山、紙、硯、墨色結(jié)合在一起，古今并用，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，賦予設(shè)計作品情感。海報整體簡潔明了，進一步詮釋了“文房四寶”，使其變得有生機，情、景、字完美融合，恰到好處。靳埭強巧妙地通過海報向世界人民傳達中國傳統(tǒng)文化，讓世人感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。所以，設(shè)計師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上推陳出新，利用漢字的`優(yōu)勢，弘揚中國傳統(tǒng)文化，促進中國設(shè)計的發(fā)展。
三、拉丁字母在海報設(shè)計中的應(yīng)用。
拉丁字母是當(dāng)今世界上最具有影響力的字體之一。與漢字相比，拉丁字母沒有復(fù)雜的筆畫，更加簡潔，更易于排版，也更適用于一些時尚類的海報。肖蒙海報節(jié)創(chuàng)立于1987年，最初只是個單純的海報競賽。1993年，肖蒙海報節(jié)從海報設(shè)計拓展到了平面設(shè)計的各個領(lǐng)域，但其核心仍是傳統(tǒng)的海報競賽。法國第22屆肖蒙國際海報節(jié)的宣傳海報很好地體現(xiàn)了拉丁字母在海報中的應(yīng)用。第22屆肖蒙國際海報節(jié)的宣傳海報采用了全文字的形式，利用了疊加的字體排版方式，強烈的紅白撞色使其在眾海報中脫穎而出，觀者很快便能注意并領(lǐng)會到海報所傳達的信息。而黑色字在紅白色之間起到了平衡、穩(wěn)定的作用。結(jié)語字體設(shè)計在海報設(shè)計中占據(jù)的比重越來越大，無論是哪種形式的字體設(shè)計，設(shè)計師都要合理、巧妙地利用字體本身的特點和優(yōu)勢進行設(shè)計。我們應(yīng)向設(shè)計大師學(xué)習(xí)，將字體設(shè)計與海報所要表達的內(nèi)容完美融合。
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作者:趙雨薇單位:遼寧師范大學(xué)。
高職字體設(shè)計論文篇九
為此，可以將字體圖形設(shè)計分割成若干個單元，每個單元都安排一個具體的設(shè)計任務(wù)。下面以一個單元為例，具體講述其任務(wù)啟動、小組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴及最終效果圖的繪制。設(shè)定該單元的任務(wù)是對“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風(fēng)格，并選擇其中一套比較成熟的方案進行效果圖繪制，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計能力。
二、把握學(xué)情，激發(fā)興趣。
對于中職裝飾藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其應(yīng)長于臨摹，短于設(shè)計創(chuàng)新。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生臨摹字體比較認真，面對具體設(shè)計任務(wù)時卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容利用“任務(wù)驅(qū)動”與“頭腦風(fēng)暴”，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。學(xué)生由于缺乏耐心，對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難缺少認識，容易出現(xiàn)開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導(dǎo)和激勵的工作。由于缺少相關(guān)專業(yè)知識的支撐，學(xué)生在設(shè)計制作過程中，會出現(xiàn)設(shè)計理念不能實現(xiàn)的問題。這一情況直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)該激發(fā)鼓勵，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這個問題。
三、頭腦風(fēng)暴，開發(fā)潛能。
在這個單元的學(xué)習(xí)中，課堂時間共安排6課時，這6課時切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時）、頭腦風(fēng)暴（1課時）、精挑細選（2課時）、一錘定音（2課時）。
（一）拋磚引玉模塊。
教師在課前要做一些準備：
1.制作不同方法之下不同風(fēng)格的同一文字，主要用它闡釋設(shè)計方法。制作一段以往學(xué)生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學(xué)生在課堂中參考，降低設(shè)計的難度。
3.將班級學(xué)生分成6人一個小組，每個小組定一個表述較強的學(xué)生作為組長，課堂中將以組為單位，進行討論與展示。課堂開始，教師布置設(shè)計任務(wù)，建立一個“春”字的設(shè)計字庫，字庫中包含各種各樣不同風(fēng)格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學(xué)生。講述設(shè)計方法前，先要求學(xué)生利用兩分鐘的時間徒手創(chuàng)作一個“春”字，可用馬克筆結(jié)合彩鉛表現(xiàn)，觀察學(xué)生作品，挑出2-3份進行點評。那么，如何設(shè)計文字呢？這當(dāng)然有法可循，字體設(shè)計的方法有外形的變化、筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的變化、裝飾的變化和與字意的結(jié)合。用準備好的素材介紹每種設(shè)計方法，每種方法之后引導(dǎo)學(xué)生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學(xué)生將所有構(gòu)思都畫在草稿紙上，引導(dǎo)學(xué)生探索設(shè)計手法，將形變進行到底。這相當(dāng)于對下節(jié)課頭腦風(fēng)暴的一次熱身運動。
（二）頭腦風(fēng)暴模塊。
通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學(xué)生的思維已經(jīng)處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢組織學(xué)生進行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點子。將每組學(xué)生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個小組積極動腦出方案，小組長歸納總結(jié)，每個小組輪流發(fā)言，以實物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學(xué)生講述的過程中，教師要適當(dāng)提醒，同時多表揚富有創(chuàng)意的點子。學(xué)生在頭腦風(fēng)暴的過程中，當(dāng)思路受阻時會缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準備，這就涉及平時工作的積累。在學(xué)生思維停滯時，提出新的切入點，如“春”字能否與樂器相結(jié)合表現(xiàn)靈動之感？是否可以用破土而出的筍表現(xiàn)春的力量呢？茶葉怎么與春結(jié)合呢？等等經(jīng)過一節(jié)課的頭腦風(fēng)暴，有效利用課堂時間，每一個學(xué)生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時學(xué)生領(lǐng)會到了團體合作所能爆發(fā)出來的強大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會有100種優(yōu)秀的設(shè)計構(gòu)思展示，可以看出中職學(xué)生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細選模塊。
（四）一錘定音模塊。
學(xué)生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時間，自由觀看，并且在認為比較好的`作品上打鉤，接著，由學(xué)生本人做簡單介紹，教師與其他學(xué)生一起依次點評，在自評、互評和教師評價的基礎(chǔ)上選出在設(shè)計方法及表現(xiàn)力方面達到最佳效果的草圖進行效果圖的繪制。同時，經(jīng)過集體評價，推選出最優(yōu)草圖。經(jīng)過這一輪的展示，有兩個方面的收獲，一是學(xué)生趁此機會，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學(xué)的作品，通過對比，對自己的設(shè)計能力有了清醒的認識，因為有了對比，才不會輕易地說出“我認為我的方案已經(jīng)足夠好了”之類狹隘的話；因為有了對比，才會從內(nèi)心督促自己在構(gòu)思及手繪表現(xiàn)上更進一步。第二個收獲是教師挖掘到了班級中優(yōu)秀的設(shè)計苗子，重點培養(yǎng)，提出更高的要求，對于他們的概念、草圖完全能夠充實到知識儲備庫中。
四、團隊合作，共同提高。
在面對具體的設(shè)計任務(wù)時，個人的思路有其局限性，利用團隊合作的形式，每組成員之間互相激發(fā)，得出了許多奇思妙想，充分發(fā)揮了團隊精神，體現(xiàn)了1+1＞2。各團隊，甚至團隊各成員之間形成了良好的競爭氛圍，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，鍛煉了每個團隊負責(zé)人的統(tǒng)籌分配能力，對于每個學(xué)生來說，也是一次將自己的構(gòu)思對公眾表達能力的訓(xùn)練。利用團隊合作的力量，拓寬學(xué)生的視野，擴大想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作過程中要克服各種各樣的小問題，在問題解決的過程中能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與自信，認為自己能夠做得好。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的設(shè)計與制作能力，經(jīng)過針對性的訓(xùn)練后，有了一定的提高，但是，一個任務(wù)的訓(xùn)練強度明顯不夠，后面還要用這種模式，設(shè)定相關(guān)任務(wù)，做進一步鞏固。
高職字體設(shè)計論文篇十
學(xué)生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術(shù)字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學(xué)生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設(shè)計是如何誕生的，從設(shè)計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設(shè)計演變，進行直觀展示。這樣，學(xué)生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術(shù)字是開始設(shè)計的第一步。教師在教學(xué)上，要抓住美術(shù)字的重點，讓學(xué)生著重練習(xí)美術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、布局、視覺中心等關(guān)鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術(shù)字的書寫裝飾，關(guān)鍵是讓學(xué)生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設(shè)計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體最基本的單位。字體設(shè)計的主要功能是傳遞信息，因此字體設(shè)計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術(shù)字的書寫練習(xí)鍛煉了學(xué)生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調(diào)的判斷。在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)字的書寫過程中，讓學(xué)生學(xué)會分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設(shè)計最基礎(chǔ)的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結(jié)構(gòu)規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設(shè)計。字體的設(shè)計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設(shè)計風(fēng)格多傾向于人文情調(diào)、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設(shè)計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設(shè)計練習(xí)中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內(nèi)容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設(shè)計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感。現(xiàn)代商業(yè)字體設(shè)計更加注重文字的可識別性，字體設(shè)計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結(jié)構(gòu)設(shè)計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的.認識。字體設(shè)計的主要目的是表達內(nèi)容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設(shè)計師應(yīng)對所要設(shè)計的字形結(jié)構(gòu)深入分析，對于增減筆畫、變動字形結(jié)構(gòu)要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設(shè)計以變體美術(shù)字為主，對局部筆畫進行設(shè)計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應(yīng)用于商業(yè)美術(shù)設(shè)計中。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進行字體設(shè)計練習(xí)時，著重練習(xí)元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設(shè)計法、錯落擺放法等設(shè)計手法，讓學(xué)生理解并掌握變化的度量是每個字體設(shè)計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設(shè)計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學(xué)中才會有重點地讓學(xué)生在有限的課時，練習(xí)字體設(shè)計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設(shè)計表現(xiàn)形式可作為知識內(nèi)容介紹，弱化或減少設(shè)計練習(xí)，這樣我們的學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下，在有限的課時學(xué)習(xí)并掌握到市場上的熱點設(shè)計方法，從而為就業(yè)鋪下基石.
三、導(dǎo)入商業(yè)字體設(shè)計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學(xué)習(xí)優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導(dǎo)入字體設(shè)計項目，讓學(xué)生跳出課堂的約束，豐富并提升設(shè)計技能，從而達到質(zhì)的飛越。此部分多做練習(xí)才是掌握之道，商業(yè)字體設(shè)計的手法豐富，不單要求學(xué)生能設(shè)計字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運用，從而讓設(shè)計委托者直觀地感受到字體設(shè)計的最佳視覺效果。在教學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設(shè)計風(fēng)格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設(shè)計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設(shè)計定位做深入分析，并進行相應(yīng)的市場調(diào)研，目的就是設(shè)計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術(shù)特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設(shè)計屬性正確地傳達給大眾。當(dāng)文字進行設(shè)計定位和構(gòu)思后，字體的筆畫藝術(shù)特征必然與其他同類項目有所不同，經(jīng)過設(shè)計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風(fēng)格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項目傳達的內(nèi)容一致。在進行商業(yè)字體設(shè)計時，必須根據(jù)項目屬性來確定字體的設(shè)計風(fēng)格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務(wù)業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設(shè)計風(fēng)格，此類風(fēng)格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術(shù)風(fēng)格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強。通過練習(xí)商業(yè)字體設(shè)計，使學(xué)生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設(shè)計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設(shè)計中，應(yīng)首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設(shè)計主題要求等，才能開展字體設(shè)計。在設(shè)計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復(fù)琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設(shè)計情調(diào)，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導(dǎo)學(xué)生進行字體設(shè)計時，一定要強調(diào)對文字筆形、結(jié)構(gòu)的分析，任何字體設(shè)計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構(gòu)成，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握字體、筆形結(jié)構(gòu)的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強調(diào)合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計作品。在商業(yè)字體設(shè)計的視覺應(yīng)用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導(dǎo)能力，根據(jù)每個學(xué)生在設(shè)計時所呈現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)糾正，同時對設(shè)計軟件也要相當(dāng)熟練，并引導(dǎo)學(xué)生將所設(shè)計的字體應(yīng)用展示不同的平面藝術(shù)范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握字體設(shè)計與表現(xiàn)的技能。
四、結(jié)語。
總之，在高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，我們的目的就是最大化地讓學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計技能，應(yīng)注重對學(xué)生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計練習(xí)中抓住教學(xué)重點，也能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)設(shè)計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體.
高職字體設(shè)計論文篇十一
作為語言的一種視覺表述，字體設(shè)計將信息從發(fā)出者傳達給接受者。受眾對字體的視覺表達方式，不斷求新。當(dāng)實驗字體以物質(zhì)的、三維的材質(zhì)和科學(xué)的藝術(shù)思維，傳達出概念化的藝術(shù)形式和有意味的游戲狀態(tài)時，信息會以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產(chǎn)生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導(dǎo)觀眾對生活產(chǎn)生無限的美好遐想。實驗字體設(shè)計師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
實驗字體設(shè)計者們善于把日常生活的方方面面當(dāng)作引發(fā)設(shè)計沖動的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術(shù)與人性連接起來，采用開放的、多角度的設(shè)計手法。正是因為有了這個開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實驗文字形態(tài)。如果說語言在信息內(nèi)容的表達上可以涵蓋任何事情，那么字體設(shè)計在表現(xiàn)形式上就可以是一切，實驗字體就是對這種新自由的表達。
（1）追求心靈直覺的字體實驗。正如戴維卡森所說“我正運用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達出來”。實驗的設(shè)計理念是一種多元化的思考方式，而并非一個固定單一的系統(tǒng)。它不同于現(xiàn)代主義明晰、理性的設(shè)計手法，而是高度個人性的、直覺性的設(shè)計思想體系。他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習(xí)慣和設(shè)計的形態(tài)帶來了許多新鮮內(nèi)容。對直覺的強化要求衍生了游戲式的設(shè)計心態(tài)，例如針對文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當(dāng)然，實驗本身只是整個設(shè)計過程中的訴求手段，而它本身并不是目標或終點。這種追求直覺的設(shè)計理念具備后現(xiàn)代主義的設(shè)計特征。
（2）追求個性的文字設(shè)計理念。這是一個藝術(shù)的定義變得非常彈性化的時代，無疑為個性的張揚提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術(shù)所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的.設(shè)計已經(jīng)不能吸引關(guān)注。實驗性文字設(shè)計追求的目標是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達設(shè)計師個人稀奇古怪的想法。有關(guān)個性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質(zhì)、能力、性格、個體感觸與解釋信息的獨特方式等等，都可成為實驗性文字設(shè)計者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
（3）素材多元化的實驗字體。實驗性字體設(shè)計以設(shè)計理念為基點，打破二維空間的設(shè)計，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物：食物、建筑物、細菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機物、人工光、幾何、數(shù)學(xué)模型等事物，以某種概念為出發(fā)點進行創(chuàng)造式的字體設(shè)計。當(dāng)然，一些設(shè)計師用喜歡的設(shè)計套路給字體做實驗，而有的設(shè)計師完全打破設(shè)計思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進行字體設(shè)計。當(dāng)物質(zhì)媒介與數(shù)字媒介結(jié)合時，奇跡就會得到擴展。比如：設(shè)計師盧克阿特金森以樹枝的正負形空間為靈感，設(shè)計的樹形展示字體?？死锼贡R特考斯基，以人工培植細菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設(shè)計師也可結(jié)合各種數(shù)學(xué)函數(shù)處理進行輔助設(shè)計制作，形成數(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數(shù)學(xué)符號為基礎(chǔ)！實驗字體的素材可以無處不在，即便藍天中的云朵、被風(fēng)吹亂的羽毛也可能形成某個字母或漢字的形狀。實驗字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機的融合在一起，其結(jié)果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
（4）實驗字體的圖形化空間構(gòu)造。當(dāng)設(shè)計師和藝術(shù)家將字體轉(zhuǎn)變成圖形時，我們就已經(jīng)習(xí)慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現(xiàn)的工具。對于具備圖形意義的字體，它的空間結(jié)構(gòu)在字體設(shè)計中扮演這重要角色，設(shè)計師通過結(jié)合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實現(xiàn)這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設(shè)計提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進行無窮無盡的創(chuàng)作。當(dāng)進行這種樣式的嘗試時，設(shè)計師還可以考慮尺寸、方向、運動和正負形的關(guān)系，以求更多的構(gòu)圖形式。而抽象設(shè)計使得設(shè)計師對于字體形成了更深的認識，這種認識超出人們的想象。
二、情緒的介質(zhì)———實驗字體的色彩。
在實驗性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質(zhì)。實驗性字體的色彩取決于設(shè)計素材的選擇、設(shè)計理念的來源、自然材質(zhì)的再現(xiàn)、生態(tài)理念的運用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運用。它有別于傳統(tǒng)字體設(shè)計的人工涂色和數(shù)字技術(shù)色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現(xiàn)最終效果的關(guān)鍵。實驗字體設(shè)計者們拋開電腦去推動、牽引、雕琢和塑造設(shè)計策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎(chǔ)上形成字體色彩具備了自然性、材質(zhì)性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達的消費時代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說：“實驗性字體設(shè)計經(jīng)常被看成在未知領(lǐng)域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實驗過程可能沒有全面直接的應(yīng)用于商業(yè)，但它的結(jié)果可以為未來的實驗打下基礎(chǔ)，而這種面向未來的實驗字體可能在結(jié)果上直接應(yīng)用于商業(yè)行為?！逼鋵?，類似于實驗性字體設(shè)計的方法目前已經(jīng)應(yīng)用在商業(yè)巨子上了，字體風(fēng)格完美演繹了產(chǎn)品的內(nèi)在精神和企業(yè)的內(nèi)涵。大衛(wèi)卡爾森說：“設(shè)計工作是沒有盡頭的，總會有更新的語言產(chǎn)生?！彪S著數(shù)字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達信息和文化的重要載體，其應(yīng)用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動人心的字體設(shè)計是在設(shè)計之外的，而不是在設(shè)計之內(nèi)，是對社會的感知與認識。實驗字體將打破傳統(tǒng)字體設(shè)計的單一形式性向思維多元化表現(xiàn)的方向發(fā)展。
高職字體設(shè)計論文篇十二
(1)形與態(tài)的含義。如何拯救漢字體設(shè)計，解決漢字體設(shè)計嚴重缺乏美感的困惑局面，必須提高民眾的審美意識，認識什么是真正的賦有美得意味的字體“形態(tài)”，從而才能設(shè)計和識別出優(yōu)秀的字體設(shè)計?！靶巍奔础靶螒B(tài)”、“形狀”或“外形”，也就是一事物可看見、可觸摸的造型結(jié)構(gòu)。
“形”在廣義上分為自然形和人造形，生活中的形大到宇宙空間，小到微顆粒，“形”是客觀的，人賦予“形”之意識后就有了“態(tài)”。
異曲同工之處。
(1)在標志設(shè)計中的應(yīng)用。字體是標志設(shè)計的重要元素，標志設(shè)計師企業(yè)識別系統(tǒng)的核心環(huán)節(jié)，對提高企業(yè)品牌形象起著非常重要的作用。標志設(shè)計一般方法有很多，根據(jù)所設(shè)計企業(yè)的品牌特征，選擇相似的形象、具有深刻寓意的物體或有關(guān)聯(lián)之裝飾形象進行設(shè)計，選用漢字體作為設(shè)計的方法可以更直接的傳遞信息，同時也具有深刻的文化。漢字是以圖像為基礎(chǔ)，隨著歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了音、形、意等其他造字方式。原始的圖形文字較具象、逼真、慢慢又演變?yōu)檩^為抽象的符號化文字，便于書寫和記憶，但它的基本字形結(jié)構(gòu)和框架還是來源于圖像，所以漢字的圖形視覺語言很是豐富。北京奧運會是中國一大盛會，它的會徽設(shè)計名稱為“中國印?舞動的北京”，顧名思義，其構(gòu)思的基本元素為中國印章和地名北京，用印章這一傳統(tǒng)的中國文化元素和運動中的“京”字結(jié)合起來，即突出了運動這一概念，又彰顯了中國傳統(tǒng)文化底蘊。其大膽并反傳統(tǒng)地將印的四壁破開。以篆書作為“京”的基本形，運用夸張、變形、修飾等手法設(shè)計成一個恰似張開雙臂運動奔跑的人，大紅色的印章作為圖底、熱情、奔放、運動又不乏文化韻味。下面“bejing2008”是用書法形式書寫的，自然簡潔、莊重灑脫，是漢字中一種竹簡文字的風(fēng)格，有著一定的創(chuàng)意和想法，字體輕松飄逸、簡潔流暢，與上面古樸、大方的圖形形成了完美的結(jié)合，充分表現(xiàn)了中國文化的博大精深、兼容并包的精神。
(2)漢字體設(shè)計的創(chuàng)新性。設(shè)計的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的首要原則是突破常規(guī)，打破原有的舊觀念是創(chuàng)新的必要原則。在文字設(shè)計的過程中，設(shè)計者應(yīng)不斷引入新觀念和新思維，傳達強有力的視覺秩序，表達思想，傳播思想，這樣才能在時代的主流中占據(jù)主導(dǎo)。在觀念上不斷更新，不斷調(diào)整，對文字的風(fēng)格、形式、審美等方面都應(yīng)該做出新的嘗試，提出新的追求，這也是文字設(shè)計的趨勢與方向。
漢字本身形式上具有很強的構(gòu)成感且傳統(tǒng)書法語言有著很強的抽象性，這些都足以激發(fā)設(shè)計師的設(shè)計靈感。所以，學(xué)習(xí)借鑒西方字體的藝術(shù)形式和設(shè)計手法并不是什么抄襲的罪狀，他們的經(jīng)驗和已設(shè)設(shè)計理念是很值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)的，但中國傳統(tǒng)文化的根源絕不能丟，也就是說，在進行字體設(shè)計時，字體之“形”可以有著現(xiàn)代的、西方的一些元素和思想，字體之“態(tài)”必定要是賦有中國意味的，思想性和文化底蘊一定是來自于有著五千年歷史的中國文明。
三、結(jié)論。
漢字體設(shè)計必定是回歸中國傳統(tǒng)文化，只有找尋到了本屬于自己的根，才能在未來更好的發(fā)展。注重字體形態(tài)之美是對傳統(tǒng)思想的一種體現(xiàn)，也是為字體設(shè)計的趨勢，沒有形態(tài)之美的字體設(shè)計會很快被競爭激烈的設(shè)計環(huán)境所淘汰，受眾的情感是第一位的，中國人喜歡和熟悉的必定是中國自己的文化和審美形式，所以傳統(tǒng)文化不數(shù)時的舊物，恰恰是一個民族文化最精致的部分，是歷史留給后人的瑰寶，也是我們平面設(shè)計所急需的救命稻草。因此在當(dāng)代社會紛繁復(fù)雜、東西交融、民族文化特征談話的社會文化環(huán)境中，去引導(dǎo)與提高廣大人民的民族文化思維和審美意識，不但是當(dāng)代平面設(shè)計的出路和義務(wù)，也是對中國自身文化發(fā)展的吶喊。
高職字體設(shè)計論文篇十三
經(jīng)過不斷探索與實踐，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革取得了不錯的成績，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.探索出多種教學(xué)方法，形成了合理應(yīng)用教學(xué)手段的良好氛圍如何更好地在教學(xué)中運用多種方法教學(xué)？如何選擇合理教學(xué)手段并分解到每個實踐教學(xué)項目中去？如何對學(xué)生實踐教學(xué)效果進行良好的評價考核？如何更好地對本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行管理和監(jiān)控等等，這些都是我們現(xiàn)在每次教研活動中的熱點問題。
2.提高了課程教學(xué)質(zhì)量通過對本專業(yè)的實踐教學(xué)模式的研究，我們理順了各學(xué)科的知識體系，促進了各學(xué)科的建設(shè)，豐富了各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，改進了教學(xué)方法和手段，增進了教師間的相互聯(lián)系與溝通，加強了實踐教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。近年來，在各級各類職業(yè)技能證書的考試中，畢業(yè)生取得了比較理想的成績。在園林行業(yè)中，我校畢業(yè)生發(fā)揮著舉足輕重的作用，受到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的一致好評。
3.提升了教師的科研水平教材的編寫、課件的制作、題庫的建設(shè)等研究與實踐，都需要教師去學(xué)習(xí)、去探索，在探索學(xué)習(xí)的過程中，教師的能力得到了鍛煉，學(xué)術(shù)水平得到了提升。
4.提高了學(xué)生的崗位技能操作能力通過實踐教學(xué)模式研究，加大了校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，改善了實踐教學(xué)條件，加強了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)市場的競爭能力。
5.促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精品資源共享課程的建設(shè)，網(wǎng)站內(nèi)容的豐富，能為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各種要素，較好地滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，從而實踐了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。同時課程教學(xué)網(wǎng)站的建立，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，擴大了園林職業(yè)教育與培訓(xùn)市場，提高了社會效益。
高職字體設(shè)計論文篇十四
對一個文字做大小的變化，相對來說這是一種比較簡單，但卻十分奏效的變化手法。我們首先可以嘗試著將整個文字，進行面積上的處理。當(dāng)我們把字的尺寸放大到非常規(guī)大時，無論是字的形態(tài)或是字的負形，都會產(chǎn)生令人意想不到的效果。我們還會發(fā)現(xiàn)，放大了的文字會把整個版面分割成若干個小的塊面，假如將這些若干個小的塊面，分別填上不同的色彩或者圖形，就會讓整個作品具有多樣性的畫面效果。這些就是利用將單個文字進行面積的擴張所能達到的特殊效果。如果將單個文字進行面積上的收縮處理，將點的形式發(fā)揮到及至。讓整個版面產(chǎn)生一種極度空靈的感覺，讓人遐想?；蛘?，也可以將縮小了的文字在版面中進行重復(fù)、旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生節(jié)奏感。當(dāng)然，我們絕不能忽視的一點，就是將同一文字在同一版面中，同時進行大小的對比，賦予它們不同的色彩，達到對比與和諧的完美統(tǒng)一。
2、變形。
在單個文字的外形上下功夫，除了將之縮放之外，最有效的方法就是把它做外形方面的變形處理。進行變形處理的文字，有讓人覺得具有舞動的感覺，使畫面產(chǎn)生一定的空間感。將字的整體外形變形的具體方法有:把文字做垂直方向或水平方向的壓扁處理，用此方法處理的文字會產(chǎn)生強烈的緊迫感，如果出現(xiàn)在設(shè)計作品中，會出現(xiàn)重力傾向性。將文字的整體外形的單個角進行拉伸處理，讓整個文字產(chǎn)生傾斜的空間效果，這種對文字的處理方式，在許多大師的設(shè)計作品中，也運用較多，從而達到特殊的視覺效果。旋轉(zhuǎn)文字，這是一種能夠利用電腦快速完成的處理方式，就是將文字的方向進行不同角度的改變，打破原來的平衡感，可以使整個文字產(chǎn)生動感，以及方向性和指示性。將文字進行鏡反，就是將整個文字進行反向的處理，是一種挑戰(zhàn)正常閱讀順序的處理方式，這種打破常規(guī)的新鮮視覺感，非常符合具有一定叛逆傾向的年輕人的喜好。扭曲文字是一種變形程度最大的方式，會讓整個文字具有流動之感。把握變形后文字的美感和識別性，是以上方式處理的關(guān)鍵所在。當(dāng)文字在進行變形處理時，它的識別性將受到嚴峻的挑戰(zhàn)，這是我們所有設(shè)計者需要時刻關(guān)注的。
3、正負形的面積。
對文字的正形或負形的面積進行增加或減少，可以賦予文字全新面貌。當(dāng)然，增加或減少的處理方法，不能僅僅局限于運用切割的方式，還可以加入撕開、遮蓋、漸變等。還有一種改變正負形的面積的方法，就是通過改變文字筆畫的粗細達到，特別粗的部分會占視覺的主導(dǎo)。在做這項練習(xí)時，還要注意到圖底的有效性。我們在一般情況下，習(xí)慣性的會將版面中的文字看成是圖，而其余的部分看成底。那么可以這樣說，誰對這兩者都進行關(guān)注，那么他的設(shè)計將會更加出色。。因此，我們在設(shè)計的時候，就應(yīng)該將圖底的有效性，考慮在設(shè)計范圍之內(nèi)，讓畫面的每個角落都充滿了可以深思的東西。
4、角軍構(gòu)筆畫。
通過對文字原有筆畫的打散，再重新組合可以得到一種全新的字體。目的是為了達到突破原有文字的結(jié)構(gòu)。具體我們可以運用如下方法:單個文字的部分筆畫結(jié)構(gòu)打散錯位，在較大程度上保持原有字體的字型，文字的可辨認性較強;單個文字的所有筆畫結(jié)構(gòu)打散錯位，再重新組合，還可以將某些筆畫放大或縮小，注意盡可能地保證文字的可辨認性。還有一種十分有趣的手法，就是我們可以將單個文字的所有筆畫，都用同一筆畫形式來代替，會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一種現(xiàn)代感極強的字體。
5、利用肌理。
在我們所選擇好的字體中，加進具有粗糙感的肌理，是為了滿足人們追求原始、古樸的心理，并且能夠給人親和感。這種表現(xiàn)手法，是目前比較流行的，一種行之有效的字體變化方法，只要我們留心觀察身邊的許多設(shè)計作品，都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影?？赡艽蠹視?，如何才能得到適合自己的具有粗糙感的肌理效果呢?其實在我們的日常生活中，這樣的效果也是可以尋找到的。或者自己動手來做一些這樣的效果?；蛘哂酶鞣N想得到的工具、各種方法“寫”
6、多字體結(jié)合。
我們知道在電腦的字庫里有著各種字體，它們也各自呈現(xiàn)出獨特的形態(tài)。多字體結(jié)合就是要利用這些不同的形態(tài)，將他們進行重新的結(jié)合，讓單個文字當(dāng)中產(chǎn)生強烈的對比。具體的結(jié)合方式有以下兩種:將兩種筆畫形態(tài)區(qū)別較大的字體結(jié)合，并且這兩種字體所占比例可以基本均衡，也可以自己調(diào)整它們之間的比例。如果我們選擇的是具有傳統(tǒng)韻味的書法體與黑體結(jié)合，那么在這個單字當(dāng)中，會出現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的強烈碰撞。還有一種方法就是將單個文字用幾種不同的字體進行改變后，再將所有內(nèi)容一致，字體不同的文字疊加在一起。疊加的方式可以是，文字本身的疊加;也可以運用不同的色彩或透明度，讓每種不同的字體都能夠顯現(xiàn)在畫面上;還可以索性不讓文字本身有任何的填充，而是每個不同的字體用邊框進行表示，讓線條來起作用;或者將不同字體的文字作為紋樣肌理的構(gòu)成要素，組成各種效果的紋理，用這種方法處理的文字的識別性與背景的處理有很大關(guān)系。
7、字與圖結(jié)合。
文字與圖的結(jié)合，不僅可以使字體的表現(xiàn)形式更加的多樣化，同時也能夠更容易讓文字做到意形結(jié)合。字圖結(jié)合所運用的圖形，可以是照片，也可以是手繪的圖形，可以是幾何形，也可以是不規(guī)則的抽象形等。具體的字圖結(jié)合方法有以下幾種:直接在在文字上填充線條或圖形，可以增加文字表面的豐富性，但是要注意圖的位置、顏色、密度會影響我們對文字的識別;將文字置入圖形中;用規(guī)則或不規(guī)則的虛實線、寫實或抽象圖形幾何色塊等別的事物代替原有文字的邊緣;將文字的所有筆畫或部分筆畫用圖來代替;文字本身不做任何的變動，而是在文字上加一些其它圖形。此方法在廣告設(shè)計中尤為多見。
8、利用傳統(tǒng)元素。
今后我們的設(shè)計項目中，需要用傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法來設(shè)計的情況占很大比例，因此是否具備把握好傳統(tǒng)元素的能力顯得很重要。此變化方法具體指，將中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素利用到自己的字體變化中來，但是切忌傳統(tǒng)元素的簡單堆疊。我國有著久遠而燦爛的民間藝術(shù)，比如:剪紙、古版畫、吉祥圖案、歷史紋樣、印章、意匠文字等，都可以被利用到字體設(shè)計中。
9、立體表現(xiàn)方法。
對于文字的表現(xiàn)形式，除了用二維的方式之外，我們完全可以運用在二維的空間當(dāng)中，表現(xiàn)三維的立體效果，將有趣的立體效果賦予文字。具體的方法有:文字本身三維透視立體化，可賦予文字不同的材質(zhì):木、石、紙、玻璃、金屬等;文字的浮雕效果，讓人產(chǎn)生一種想觸摸的感覺;文字加虛實陰影，利用陰影的負形反襯出文字本身的正形，僅保留文字的陰影部分，觀察文字陰影的識別性，從陰影中辨認文字有時更能產(chǎn)生吸引力等。這些方法都可以讓我們聯(lián)想到另一個空間的存在。
10、總結(jié)。
字體設(shè)計本身就是一種藝術(shù)形象，具有美感和抒發(fā)情感的特性，我們在設(shè)計時不能僅停留在滿足文字的可辯性與可讀性上，更應(yīng)充分調(diào)動文字的創(chuàng)意表達。
高職字體設(shè)計論文篇十五
[摘要]新媒體視角下，根據(jù)高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀，通過專業(yè)實踐教學(xué)體系改革可以滿足園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)運行機制改革需求，保障畢業(yè)生質(zhì)量。本文對校企融通下高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性和解決策略進行研究。
[關(guān)鍵詞]高職；實踐教學(xué)；改革。
高職字體設(shè)計論文篇十六
高職教育的專業(yè)設(shè)置不同于普通高等教育，除遵循一般規(guī)律外，還應(yīng)該有自己的特色。通過進一步分析就業(yè)市場、職業(yè)崗位及專業(yè)技術(shù)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把園林工程專業(yè)分為三個主要培養(yǎng)方向：園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護。多年來，該專業(yè)的設(shè)置標準、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段及教材使用均缺少研究，尤其缺少對具有高職特色的高職實踐教學(xué)模式的研究，不能體現(xiàn)高職特色。所以對高職院校園林工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究與實踐具有重要的現(xiàn)實意義。
1.開展課程實踐教學(xué)模式研究，構(gòu)建以體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和職業(yè)核心能力為主線的現(xiàn)代高職教育教學(xué)課程體系。
2.開展專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容整合與研究，構(gòu)建以教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位實際工作任務(wù)相融通、與職業(yè)資格證書相融通、與生產(chǎn)實際相融通、與行業(yè)標準相融通的課程教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在生產(chǎn)實踐中的針對性、適用性和實踐性。
3.開展專業(yè)核心課程實踐性教學(xué)方法、教學(xué)手段的探討與研究，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，適合高職教育教學(xué)的實踐教學(xué)模式；構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
4.開展實踐教學(xué)設(shè)計體系研究，構(gòu)建以綜合能力考核為核心的過程與目標相結(jié)合的綜合實踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，為園林行業(yè)培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才。
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高職字體設(shè)計論文篇十七
王受之先生曾指出:“所謂設(shè)計，指的是把一種設(shè)計、規(guī)劃、設(shè)想、問題的解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三各個方面，即:(1)計劃、構(gòu)思的形成;(2)視覺傳達方式，即把計劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來;(3)計劃通過傳達之后的具體應(yīng)用?！弊煮w設(shè)計是設(shè)計范疇的基礎(chǔ)要素之一。因此在某種程度上它遵循著設(shè)計的定義，通過設(shè)計的定義可以進一步認知，字體設(shè)計也在經(jīng)歷如此的一個過程:計劃，構(gòu)思的形成，即形成字體的設(shè)計概念，明確要表達的設(shè)計理念。這要經(jīng)過設(shè)計者的理性思維、想象等過程來逐步實現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺信息傳達，則是借用視覺形式來傳達已形成的概念、思想，設(shè)計者通過不同的維度轉(zhuǎn)換與思考、不同的設(shè)計方法，以及各種形式美的法則，將設(shè)計的概念、思想賦予藝術(shù)性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實的或虛擬的等形式將概念、思想轉(zhuǎn)化成文字型的視覺符號再傳達出來。
同時，文字傳達的過程中還要考慮受眾群體的心理認同，即要讓觀者在第一時間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達奠定基礎(chǔ)。文字的傳達形式直接影響信息傳達的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國的文化博大精深，文字同樣如此，每一個小小的符號都承載著不同的歷史的文化意義，每一個文字符號都充滿了生機，給人類提供了認識世界的有效方法。字體設(shè)計的形式與功能問題是相互聯(lián)系、互為推進的，并非對立存在，他們是辯證的對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問題，而是一種整體的藝術(shù)性的問題，是重形式還是重功能最終取決于設(shè)計的需要，沒有形式，只追求情趣，將難以實現(xiàn)設(shè)計的整體意義。
二、通過字體的特點認識字體設(shè)計的形式要素。
字體設(shè)計是點、線、面的統(tǒng)籌設(shè)計，這三個簡單的要素給了字體設(shè)計無限的創(chuàng)意空間，同時也無限的豐富了字體設(shè)計的形式，就不同文字的特點而言:如漢字之類的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點將作為字體設(shè)計研究的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對稱與均衡的原則、線性的組構(gòu)形式以及形式上的美感;英文之類的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對稱與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過文字的特點進一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設(shè)計，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美出發(fā)，最終要賦予其新的意義。
三、通過藝術(shù)的形式認識字體的形式要素。
康定斯基在19寫了《關(guān)于形式問題》一文，他早在20世紀初就對藝術(shù)中的形式問題作了闡述，書中一些理論對于今天的字體設(shè)計具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結(jié)底，形式是否具備了個人因素、民族因素或風(fēng)格都不是至關(guān)重要的;形式是否合乎時代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者是否完全獨立存在，這些形式也都無關(guān)宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的需要?！毙问綖閮?nèi)容服務(wù)，內(nèi)在需要的構(gòu)成因素是復(fù)雜的，它既包含設(shè)計師的內(nèi)在審美需要也包括外在的社會性的需求，設(shè)計師的審美高度決定了內(nèi)在需要的真實必然性。民族文化的不同導(dǎo)致了設(shè)計師表達形式的不同，每個時代都有其本時代的設(shè)計需求與設(shè)計形式，但歸根到底形式是服從內(nèi)容的，服從內(nèi)在需求的。在字體設(shè)計中，同樣也符合這一規(guī)律，設(shè)計形式總是離不開文字內(nèi)容的支撐，不同的設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、受眾群體，需要采取相應(yīng)的、不同的設(shè)計形式，設(shè)計手法也大相徑庭。正如博物館的標志設(shè)計，如果與字體相關(guān)，就應(yīng)首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時受眾群體對該字體的解讀程度與識別力也是設(shè)計的參考依據(jù)，這些因素都是設(shè)計字體內(nèi)容所需要的。而作為設(shè)計者個人的設(shè)計思路，需要在設(shè)計實現(xiàn)的過程中符合整體的內(nèi)容需要，設(shè)計概念的產(chǎn)生到實現(xiàn)過程是不斷改進與整合的過程，在具體的設(shè)計過程中不斷地符合內(nèi)容的需要，讓形式本身就成為內(nèi)容。
繪畫中整體與局部關(guān)系的處理有著千絲萬縷的聯(lián)系。字體的設(shè)計的形式要素同樣離不開整體與局部的關(guān)系處理，局部構(gòu)成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時要保持設(shè)計的細節(jié)。字體的設(shè)計亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺的宏觀效果，而字體的每個筆畫是要傳達快樂、積極、進取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細節(jié)時(如:用不同的線條)更全面地傳達給受眾。筆畫所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結(jié)構(gòu)，字體設(shè)計的重要性也在于此。
四、結(jié)論。
不同時期的文明必然產(chǎn)生出與它相應(yīng)的特有的藝術(shù)和設(shè)計，它具有不可復(fù)制性特點，“任何藝術(shù)品都是其時代的產(chǎn)兒，同時也是孕育著我們感情的母親。……試圖復(fù)活過去的藝術(shù)原則至多產(chǎn)生一些猶如流產(chǎn)嬰兒的藝術(shù)作品?！睍r間的一維性與歷史的不可重復(fù)性使得每個時期的設(shè)計藝術(shù)具有了自身不可代替的時代意義。字體設(shè)計中的“形”離不開發(fā)展的時代背景，當(dāng)代社會的設(shè)計形式必然是符合當(dāng)代社會的發(fā)展?fàn)顩r，它是這個時代需求的社會產(chǎn)物，也是設(shè)計形式的基礎(chǔ)背景。無論是從字體本身的特點、設(shè)計的概念還是藝術(shù)的形式因素來看字體本身的形式，設(shè)計師都要從內(nèi)在的需求出發(fā)，將這種需求以適當(dāng)?shù)男问絺鬟_出來，創(chuàng)造出符合時代人文的設(shè)計。
高職字體設(shè)計論文篇十八
一、商品中的字體設(shè)計。
商品包裝上的字體設(shè)計，是一種既具有審美意義又具有信息意義的綜合性設(shè)計。它是最直接有效的視覺傳達要素，是裝潢設(shè)計的重要組成部分。包裝上的文字包括品名、型號、規(guī)格、成分、數(shù)量、用途、使用方法、生產(chǎn)單位和外文或漢語拼音等。其中主體文字的藝術(shù)處理和排列，在整個設(shè)計中起著重要的作用?，F(xiàn)代購物方式要求商品包裝上的文字既是商品說明，又是商品的廣告。
包裝字體設(shè)計的首要原則是要以具體的商品特點為出發(fā)點，使形式盡可能與商品內(nèi)容統(tǒng)一。形式必須考慮商品的屬性和消費者的心理，因為不同風(fēng)格的字體，給人的視覺感應(yīng)聯(lián)想也大不相同，如有渾厚有力，有的柔婉秀麗，有的活潑流暢，有的端莊大方等。設(shè)計師有時需要反映商品傳統(tǒng)與歷史的悠久性，采用古老的字體；而有時則需要表現(xiàn)商品的時代潮流感，采用反映時代潮流的現(xiàn)代字體與編排。化妝品一般選用輕松瀟灑的字體，以表現(xiàn)一種青春的活力。五金產(chǎn)品、家用電器則采用方正、粗壯的字體以表現(xiàn)一種厚重感。傳統(tǒng)產(chǎn)品，特別是名酒、土特產(chǎn)、文房四寶的包裝，一般采用書法體，有的還加上印章，強烈的顯示出民族風(fēng)格。食品或兒童用品的包裝文字設(shè)計通常較為明快、活潑，已達到最強烈的傳達目的。信息化數(shù)字化時代，人們的審美觀念和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人們希望通過設(shè)計增加商品的情感和個性，使原本冷漠無情的商品變得生動起來，人性化設(shè)計的浪潮席卷全球。日本在包裝設(shè)計方面更加注重人性化設(shè)計。商品呈多元性和個性化。設(shè)計師重視裝潢設(shè)計中的文字設(shè)計，強調(diào)文字設(shè)計的審美性和文化性。在字體設(shè)計上喜歡用手寫的書法字體代替電腦中規(guī)范化的文字。追求書法字體氣勢奔放、筆墨飛濺的藝術(shù)效果；追求字體在快速行筆運墨中的飛白蒼勁之美，或行云流水。字里行間蘊含著一種輕松自然而帶有人文色彩的情調(diào)，讓人體味到其中深藏著的文化內(nèi)涵，達到一種如詩如畫的意境美。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，標準化、統(tǒng)一化、批量化的包裝設(shè)計將日益受到冷落。它們令人感到單調(diào)乏味、千篇一律，缺少生動性和多元性。
漢字字體設(shè)計在包裝設(shè)計中主要有兩種功能。首先，它可以傳達商品的信息。其次，漢字作為設(shè)計元素，通過字體的選用、排列組合和表現(xiàn)手法、字體大小、形態(tài)的正斜等等。
我們在進行包裝設(shè)計時，通常能夠遇到的文字有：商標名稱、商品名稱、容量容積、成分說明、注意事項、生產(chǎn)日期、廠家、產(chǎn)地等。設(shè)計包裝時必須把這些文字作為包裝整體設(shè)計來考慮。因此，怎樣把必要的信息有效地傳遞出去是設(shè)計師的責(zé)任。
漢字字體的設(shè)計離不開產(chǎn)品屬性和企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)，所有的設(shè)手段都必須為企業(yè)形象為核心，進行標志性的服務(wù)，運用夸張、明暗、增減筆畫形象、裝飾等手法，以豐富的想像力，重新構(gòu)成字形，即加強文字的內(nèi)涵，同時，在設(shè)計過程中，不僅要求單個字形的美觀，還要使整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一，以便于信息的傳播。衡量漢字在包裝中的設(shè)計使用是否成功的重要尺度是設(shè)計構(gòu)思是否新穎別致，表現(xiàn)手段是否有所突破創(chuàng)新，在設(shè)計定位過程中，消費者可能是存在購買該企業(yè)產(chǎn)品的生理及心理要求是知道設(shè)計動機的主導(dǎo)因素，而企業(yè)的個人意愿及設(shè)計者的個人主觀審美意識則是次要的，包裝中，漢字的雛形確定后，便需要力求在此基礎(chǔ)上更進一步了，即在形式上通過實踐加工進一步完善它，這就需要設(shè)計者有一定的漢字造型能力。所設(shè)計的字體能夠滿足設(shè)計構(gòu)思的要求。甚至高于設(shè)計構(gòu)思。
字體本身就是一種藝術(shù)形象，具有美和抒發(fā)情感的特性，在設(shè)計時，不能僅僅滿足文字的可辯性和可讀性，還應(yīng)該充分的調(diào)動文字內(nèi)涵的.表達魅力，即裝飾性字體在包裝中的運用。
我們要準確的運用漢字字體，從傳統(tǒng)藝術(shù)中，實踐形式中提取要素進行再創(chuàng)造，設(shè)計出具有傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的全新視覺形象和文化沖擊力，使現(xiàn)代包裝中漢字字體設(shè)計更富于創(chuàng)新性，民族特色。
現(xiàn)代包裝設(shè)計中的視覺要素是造型構(gòu)圖、色彩、圖案、紋理和字樣的總和設(shè)計，字體直接反映包裝內(nèi)容的本質(zhì)，在現(xiàn)代包裝設(shè)計中，字體的形象化，要滿足包裝所具有的科學(xué)實用，美觀達意，成本低廉，有競爭力四個條件。包裝上的字體要清晰易讀，產(chǎn)品的說明要簡單直接，一目了然。
同時字體設(shè)計的好壞，也間接左右著消費者的選擇。例如在同等的條件下，但是兩者包裝字體設(shè)計差距比較大，消費者當(dāng)然會選擇外觀相對好看的商品，畢竟愛美之心人皆有之。所以商品字體設(shè)計對商品的銷售有著間接的影響。
四、字體設(shè)計在商品包裝中的重要性。
1、商品包裝中的字體設(shè)計既是說明又是廣告。
字體設(shè)計概論論文，字體就隨著商品而變動，影響購買人群的選擇，更能讓消費者所認同，并喜歡。作用很多了，比如說：讓消費者一看就會愛不釋手，從而讓消費者產(chǎn)生購買欲望。
3、商品包裝中字體設(shè)計影響商品銷售好壞。
衡量包裝字體設(shè)計好壞的直接標準就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標。在接到一個商品字體設(shè)計任務(wù)時首先要對該店所售商品的形態(tài)與性質(zhì)作出分析，目的是利用各種人為的設(shè)計元素去突出商品的形態(tài)和個性，而不能喧賓奪主。好的包裝字體設(shè)計，能促進商品的銷售，這就說明商品包裝中的字體設(shè)計影響商品銷售的好壞。
參考文獻：《字體設(shè)計》中南大學(xué)出版社張夫也2004.8。
高職字體設(shè)計論文篇十九
藝術(shù)家們利用自由形態(tài)的字體、圖形、拼貼畫等來表達聲音、姿態(tài)和干擾之間的相互關(guān)系，他們相信抒情詩就是自己敏銳的洞察力，它使你沉醉于生活之中，使你沉醉的人生充滿生命力。作為語言的一種視覺表述，字體設(shè)計將信息從發(fā)出者傳達給接受者。受眾對字體的視覺表達方式，不斷求新。當(dāng)實驗字體以物質(zhì)的、三維的材質(zhì)和科學(xué)的藝術(shù)思維，傳達出概念化的藝術(shù)形式和有意味的游戲狀態(tài)時，信息會以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產(chǎn)生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導(dǎo)觀眾對生活產(chǎn)生無限的美好遐想。實驗字體設(shè)計師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
二、有法到無法———實驗字體設(shè)計的法則。
實驗字體設(shè)計者們善于把日常生活的方方面面當(dāng)作引發(fā)設(shè)計沖動的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術(shù)與人性連接起來，采用開放的、多角度的設(shè)計手法。正是因為有了這個開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實驗文字形態(tài)。如果說語言在信息內(nèi)容的表達上可以涵蓋任何事情，那么字體設(shè)計在表現(xiàn)形式上就可以是一切，實驗字體就是對這種新自由的表達。
(1)追求心靈直覺的字體實驗。正如戴維?卡森所說“我正運用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達出來”。實驗的設(shè)計理念是一種多元化的思考方式，而并非一個固定單一的系統(tǒng)。它不同于現(xiàn)代主義明晰、理性的設(shè)計手法，而是高度個人性的、直覺性的設(shè)計思想體系。
他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習(xí)慣和設(shè)計的形態(tài)帶來了許多新鮮內(nèi)容。對直覺的強化要求衍生了游戲式的設(shè)計心態(tài)，例如針對文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當(dāng)然，實驗本身只是整個設(shè)計過程中的訴求手段，而它本身并不是目標或終點。這種追求直覺的設(shè)計理念具備后現(xiàn)代主義的設(shè)計特征。
(2)追求個性的文字設(shè)計理念。這是一個藝術(shù)的定義變得非常彈性化的時代，無疑為個性的張揚提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術(shù)所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的設(shè)計已經(jīng)不能吸引關(guān)注。實驗性文字設(shè)計追求的目標是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達設(shè)計師個人稀奇古怪的想法。有關(guān)個性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質(zhì)、能力、性格、個體感觸與解釋信息的獨特方式等等，都可成為實驗性文字設(shè)計者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
(3)素材多元化的實驗字體。實驗性字體設(shè)計以設(shè)計理念為基點，打破二維空間的設(shè)計，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物:食物、建筑物、細菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機物、人工光、幾何、數(shù)學(xué)模型等事物，以某種概念為出發(fā)點進行創(chuàng)造式的字體設(shè)計。
當(dāng)然，一些設(shè)計師用喜歡的設(shè)計套路給字體做實驗，而有的設(shè)計師完全打破設(shè)計思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進行字體設(shè)計。當(dāng)物質(zhì)媒介與數(shù)字媒介結(jié)合時，奇跡就會得到擴展。比如:設(shè)計師盧克?阿特金森以樹枝的正負形空間為靈感，設(shè)計的樹形展示字體。克里斯?盧特考斯基，以人工培植細菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設(shè)計師也可結(jié)合各種數(shù)學(xué)函數(shù)處理進行輔助設(shè)計制作，形成數(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數(shù)學(xué)符號為基礎(chǔ)!實驗字體的素材可以無處不在，即便藍天中的云朵、被風(fēng)吹亂的羽毛也可能形成某個字母或漢字的形狀。實驗字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機的融合在一起，其結(jié)果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
(4)實驗字體的圖形化空間構(gòu)造。當(dāng)設(shè)計師和藝術(shù)家將字體轉(zhuǎn)變成圖形時，我們就已經(jīng)習(xí)慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現(xiàn)的工具。對于具備圖形意義的字體，它的空間結(jié)構(gòu)在字體設(shè)計中扮演這重要角色，設(shè)計師通過結(jié)合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實現(xiàn)這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設(shè)計提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進行無窮無盡的創(chuàng)作。當(dāng)進行這種樣式的嘗試時，設(shè)計師還可以考慮尺寸、方向、運動和正負形的關(guān)系，以求更多的構(gòu)圖形式。而抽象設(shè)計使得設(shè)計師對于字體形成了更深的認識，這種認識超出人們的想象。
三、情緒的介質(zhì)———實驗字體的色彩。
在實驗性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質(zhì)。實驗性字體的色彩取決于設(shè)計素材的選擇、設(shè)計理念的來源、自然材質(zhì)的再現(xiàn)、生態(tài)理念的運用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運用。它有別于傳統(tǒng)字體設(shè)計的人工涂色和數(shù)字技術(shù)色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現(xiàn)最終效果的關(guān)鍵。實驗字體設(shè)計者們拋開電腦去推動、牽引、雕琢和塑造設(shè)計策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎(chǔ)上形成字體色彩具備了自然性、材質(zhì)性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達的消費時代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說:“實驗性字體設(shè)計經(jīng)常被看成在未知領(lǐng)域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實驗過程可能沒有全面直接的應(yīng)用于商業(yè)，但它的結(jié)果可以為未來的實驗打下基礎(chǔ)，而這種面向未來的實驗字體可能在結(jié)果上直接應(yīng)用于商業(yè)行為?！逼鋵崳愃朴趯嶒炐宰煮w設(shè)計的方法目前已經(jīng)應(yīng)用在商業(yè)巨子上了，字體風(fēng)格完美演繹了產(chǎn)品的內(nèi)在精神和企業(yè)的。
五、總結(jié)。
隨著數(shù)字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達信息和文化的重要載體，其應(yīng)用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動人心的字體設(shè)計是在設(shè)計之外的，而不是在設(shè)計之內(nèi)，是對社會的感知與認識。實驗字體將打破傳統(tǒng)字體設(shè)計的單一形式性向思維多元化表現(xiàn)的方向發(fā)展。
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