2023年小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 14:24:14
2023年小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-11-29 14:24:14     小編:紫衣夢(mèng)

編制教案不僅可以幫助教師理清教學(xué)思路,還能提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。下面是一些精選的教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 動(dòng)物頭飾、vcd

準(zhǔn)備樂(lè)曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

教學(xué)過(guò)程:

1、教師把教室布置成動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)場(chǎng)景。

(師)今天,我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),心情是不是很開(kāi)心???(多媒體出示《動(dòng)物王國(guó)》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè))

你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)

2、游戲《找朋友》

鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友,并結(jié)伴坐下。

3、音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心?咱們一起來(lái)跳舞吧!

1、欣賞引入,鋪墊情緒。

欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象:小動(dòng)物們,大家好!今天,我們一起在草地上過(guò)節(jié)日,真的很開(kāi)心!為了表示我的開(kāi)心,我特地準(zhǔn)備了一張vcd請(qǐng)大家欣賞!你們看,有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)!真開(kāi)心啊,真是一對(duì)好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性,以卡通動(dòng)畫替代說(shuō)教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)

2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》

大象:今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。)

3、揭題。

鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))

師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字,想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?!兑粚?duì)好朋友》。

那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》(鞏固友誼,體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧!集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。

要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會(huì)與好朋友在一起的情緒。)

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友,我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧!要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。

3、作品展示,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲;演自己創(chuàng)編的舞蹈;演自己創(chuàng)編的故事。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià),教師表示贊揚(yáng)及肯定。

小動(dòng)物們都很聰明,把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好!真是能文能武?。∧俏覀儜?yīng)該怎樣的友好相處呢?(學(xué)生隨意回答)

教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼??!朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇二

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“唱一唱”、“聽(tīng)一聽(tīng)”“玩一玩”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。

活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的'演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

1、唱歌:(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、欣賞:

(1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜:

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

第一周、第二周第一單元《老師您好》。

第三周、第四周第二單元《到郊外去》。

第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》。

第七周、第八周第四單元《大海的歌》。

第九周復(fù)習(xí)。

第十周、第十一周第五單元《小機(jī)靈之歌》。

第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍(lán)天》。

第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂(lè)》。

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》。

第十八周復(fù)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇三

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對(duì)唱《小放?!泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

3、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》,并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演,初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》,了解對(duì)唱的演唱形式,知道趙州橋、魯班及八仙等傳說(shuō)。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓,歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂(lè)合奏曲,彈撥樂(lè)合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè)器組成的合奏形式,具有鮮明的民族特點(diǎn)。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,充滿了童趣?!恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū),用問(wèn)答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式,全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌,通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。

5、《小放?!肥且皇缀颖泵窀?,也是對(duì)歌的形式,通過(guò)一問(wèn)一答,使人了解趙州橋、魯班,以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f(shuō)。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在西藏的東南地區(qū),日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》,了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱,能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

2、欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像,介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情,在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏,然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂(lè)的形式,下面我們來(lái)欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》,這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的,是一首歡快的樂(lè)曲。

2、同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的嗎?

3、學(xué)生討論,教師總結(jié)。彈撥樂(lè)合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂(lè)器組成的。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好,作為蘆笙的“斗”,在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管,作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,插在“斗”下端的圓孔里。

學(xué)唱歌曲《其多列》。

1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編,提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的,也是愉快的,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都做過(guò)什么樣的勞動(dòng)。如:洗手絹、擦地等。然后,讓學(xué)生隨《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、活動(dòng):我們學(xué)過(guò)許多歌曲,有歡快的,有優(yōu)美的。你們能分辨嗎?先來(lái)唱一唱教材上的歌,把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中,歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》)并分辨。

5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對(duì)唱《小放?!?。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。

1、比方歌曲《小放?!返匿浺?,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么?

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎?

3、教師出示趙州橋的錄象,并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。

4、第二遍欣賞《小放?!罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式,有的是一句問(wèn),一句答;有的是一段問(wèn),一段答。這首歌曲屬于哪一種呢?(一段問(wèn),一段答)

8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式,下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》,這也是一段問(wèn),一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特,除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外,中間的大部分節(jié)奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細(xì)聽(tīng)。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,說(shuō)一說(shuō),歌中都唱了什么?

10、 表演《小放?!?。

11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象,介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂(lè)的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇四

二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

一、導(dǎo)入

俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》)

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

課件出示:

在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。

在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。

好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?

2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

7、分角色唱

(1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)

在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。

學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。

小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇五

1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音,并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成,獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn),并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。

如:學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽(tīng)辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛,加入打擊樂(lè)器,使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái),使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。

一、師生問(wèn)好。

師:1234|5—|同學(xué)們好。

生:515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好。

二、導(dǎo)入新課:

師:(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)??(中?guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們:

(1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))。

(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族)。

師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。)。

三、節(jié)奏練習(xí):

節(jié)奏條:xxx|xxx|xxxx|xxx‖。

1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。

2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。

3、拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。

師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,去拜訪土家族吧!

四、播放幻燈片:

土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。

2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。

師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧??!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五、視唱練習(xí):

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高)。

2、通過(guò)采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3、你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol)。

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示)。

5、每組用“xx。

x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

六、新歌教學(xué):

(一)初聽(tīng)歌曲,感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師:你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō):“乃喲乃!乃喲乃!”

3、簡(jiǎn)介:土家族的語(yǔ)言中,“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。)。

4、師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓?lè)的心情!今天,你來(lái)到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊:“乃喲嗬!”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)。

6、齊讀。

7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。)。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)。

3、師生合唱曲譜。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。)。

5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。

6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。

(三)學(xué)跳擺手舞。

1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)。

2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō):“乃喲乃!”)。

3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,一起去體驗(yàn)一下吧!

5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。

七、教師總結(jié):

今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō):“乃喲嗬!”

“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!

時(shí)間不早了,讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!

八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇六

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解,體會(huì)豐收的喜悅,加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過(guò)程與方法:用合作學(xué)習(xí)等方法,在唱的活動(dòng)過(guò)程中,體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。

知識(shí)與技能:有感情地演唱《土風(fēng)舞》,音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用,并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。

感受《土風(fēng)舞》音樂(lè)中蘊(yùn)含的歡樂(lè)情緒。

音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。

(一)初步學(xué)唱。

1、聽(tīng)賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng),喜獲豐收的歡快心情。(教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,父母每天早出晚歸辛勤工作,為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng),所以,我們要珍惜現(xiàn)在的生活。)。

2、第二次欣賞,要求認(rèn)真聽(tīng),用手指指著歌詞。

3、第三次聽(tīng),要求小聲跟唱,找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱,難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。

5、分小組練唱,各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。

(二)深入歌唱。(對(duì)歌曲的力度和情感的處理)。

1、分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。(這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素,可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo),目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。)。

(三)識(shí)譜練習(xí)。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞,學(xué)生唱歌譜的.游戲。

3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。

4、全體學(xué)生一起唱歌譜。

捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅,我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì)了這首歌,也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,喜悅是無(wú)時(shí)不在的,通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅,才是有意義的!學(xué)習(xí)上就是需要這種精神!加油吧!下課!

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇七

體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容,表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。

1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。

2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的變化。

歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊,經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)戰(zhàn)役,名揚(yáng)天下,中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利,使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙,戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍摹8枨某晒χ幨撬](méi)有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲,相反寫成一首抒情歌曲和頌歌,這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚,那就是熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),為保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn),當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。

在歌詞的創(chuàng)作上,喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流,而是運(yùn)用“大河”一詞,使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河,代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感,歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段抒情性強(qiáng),第二樂(lè)段壯麗宏偉,是一首明朗的頌歌?!懊利惖淖鎳?guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó),“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國(guó),言簡(jiǎn)意賅,這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩,第一樂(lè)段的優(yōu)美親切,第二樂(lè)段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合,第二樂(lè)段為開(kāi)放性樂(lè)段,結(jié)束在屬音“5”上,使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同,但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系,例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬,氣勢(shì)宏偉,雖然不是一首兒童歌曲,但學(xué)生完全可以理解,甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

一、導(dǎo)入。

1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》,請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。

2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段,學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚?精神。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂(lè)段(1─10小節(jié));第二樂(lè)段(11─18小節(jié))。

3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化,教師出示填空題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分(領(lǐng)唱部分)和第二部分(合唱部分)。

5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒,不同表現(xiàn)內(nèi)容,揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。

第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。

第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。

三、整體感受。

階段目標(biāo):讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。

1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻,學(xué)生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展。

階段目標(biāo):找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲,總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。

1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如,熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感?與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些?有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。

五、課堂小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲,歌曲旋律激蕩了我們的心房,這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇八

各位老師大家好!

我是××考生,今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

根據(jù)以上對(duì)教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3.知識(shí)與技能目標(biāo):識(shí)讀樂(lè)譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點(diǎn):

重點(diǎn):用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

難點(diǎn):學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。

下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹(shù),蝸牛、黃鸝鳥(niǎo),在出示這些照片之后,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話,根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后,故事層出不窮,我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,問(wèn)學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)初步感知

我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè),讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?!甭?tīng)后,我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言,并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。

(三)學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進(jìn)行新課教授,我會(huì)利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,熟悉旋律,在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中,我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:

小切分音:

我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別,大切分音有2拍的時(shí)值,聽(tīng)起來(lái)緩慢一些,小切分音只有一拍的時(shí)值,聽(tīng)起來(lái)急促一些。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,演唱過(guò)后,我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后,我會(huì)利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(四)拓展延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥(niǎo),男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對(duì)話部分分開(kāi)演唱。

這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程,讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié),我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),我會(huì)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

在作業(yè)方面,根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)踐為中心這一理念,我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。

《唱山歌》

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》。

1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。

2、音樂(lè)鐘的主題。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒,聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?

1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。

2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。

lalalalalalalalalala。

3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“v”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)。

dorimifasollasido。

下課。

第二課時(shí):《美麗的`黃昏》。

1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽(tīng),設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?

3、復(fù)聽(tīng),邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律,并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞:要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。

1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

下課。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇十

播放歡快的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。(背景音樂(lè)伴奏樂(lè))

可是就有這樣一位小姑娘,有一竹籃草莓,她卻沒(méi)有吃,這是為什么呢?我們來(lái)看一段動(dòng)畫.

1、播放flash動(dòng)畫。

大家知道答案了嗎?(小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶)

2、復(fù)聽(tīng):看歌譜

同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀,用腳輕輕跺跺地面、~~~~來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

3、三聽(tīng),剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來(lái)了,不過(guò)不要著急,我們先來(lái)模唱一遍(想用什么詞來(lái)模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來(lái)一起唱一遍。

5、她讀得真棒,我的嗓子都癢癢了,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱?要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候,概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么?學(xué)生概括:草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。(教師范唱),掌聲鼓勵(lì)一下吧!

6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試,想一展歌喉,來(lái),我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后,告訴我你覺(jué)得哪些地方比較難唱,我們一起來(lái)解決。(學(xué)生跟琴唱,找難點(diǎn))

1、喲喂:八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音:讓聲音舒展開(kāi),加、不加的效果,通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽(tīng)。

3、結(jié)束句高音:大家可以試著微笑著來(lái)演唱。

難點(diǎn)都被我們一一克服了,可是,你有沒(méi)有覺(jué)得好象缺點(diǎn)什么?

1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛,小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓,一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人,她的心情肯定非常高興,我們就用這種情緒來(lái)唱一下前12小節(jié)。

2、喲喂,這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓,看見(jiàn)這個(gè)草莓,又紅又大,看看那個(gè)草莓,又新鮮又水靈,滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙,那個(gè)喜呀那個(gè)樂(lè)呀,同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱一下。

3、第二段說(shuō)的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶,大家說(shuō),當(dāng)你幫助別人做了一件好事,你的心情是怎樣的?(高興~~~~)那么在演唱時(shí),我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來(lái)。試一試。

4、最后一句結(jié)束句,出現(xiàn)了換氣符號(hào),速度漸慢,為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展,微笑著,放開(kāi)聲音來(lái)唱。試一試。

歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了,下面,我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組,每個(gè)小組派出1名同學(xué),來(lái)把這首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名學(xué)生都戴有頭飾)你們都有漂亮的頭飾,那我扮演誰(shuí)?。浚ㄜ妼倮夏棠蹋╅_(kāi)始準(zhǔn)備吧。(分發(fā)道具)

歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶,那么,如果是你的話,你會(huì)送給誰(shuí)呢?(走到學(xué)生中間詢問(wèn))誰(shuí)能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱?(1~~2名學(xué)生演唱)他們唱得真棒!

相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生!非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇十一

1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

二、欣賞。

1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。

2.再聽(tīng):

(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?

(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

3.師生討論。

(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè),自由想像。

5.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=f的'“531”三音,按課本中的要求吹奏。

3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“567”的低音就用來(lái)表示)。教師示范“567”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)。

6、機(jī)動(dòng):視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇十二

1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):

2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們?cè)诟墒裁??并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?

生:《小瓜棚》

5、出示課題

師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

生:(略)

生:(略)

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))

6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))

7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?

8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!

(老師說(shuō)明每人分工)

師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?

3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?

(師生共同演奏,演唱)

4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。

小學(xué)音樂(lè)對(duì)十教案篇十三

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中,生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。

2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體。

1、演唱《兩只老虎》。

2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》。

一、組織教學(xué):

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的.氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提出問(wèn)題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)。

二、演唱《兩只老虎》:

變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)。

“孩子們,老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合。

5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。

6、歌曲處理:有趣地。

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演。

三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》:

“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來(lái)大獅子也來(lái)了。(出示獅子卡片)”

完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)。

再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。

四、小結(jié):

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16407092.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔