當(dāng)我們面臨挑戰(zhàn)和難題時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一種非常重要的方法。怎樣才能將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來，讓讀者更易于理解呢？在這里，小編為大家推薦了一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每?jī)赡暌淮蔚恼n本劇競(jìng)賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅(jiān)持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇扮演來看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；扮演上，個(gè)性的語言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動(dòng)，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不時(shí)探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時(shí)提升，綜合藝術(shù)能力也在不時(shí)提高。
我們十幾年堅(jiān)持課本劇競(jìng)賽，不只是因?yàn)樗鼘?duì)語文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過課本劇扮演，同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看：同學(xué)對(duì)觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學(xué)們?cè)谄渲锌鞓返亟邮苤枷虢逃?。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們?cè)購(gòu)陌缪菡n本劇的同學(xué)來看：
1、參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。
同學(xué)在扮演時(shí)要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性，要把自身體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個(gè)性就有不同的表示方式，同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學(xué)的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使同學(xué)在平時(shí)的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表示，信心十足，充溢陽光。
此外，課本劇扮演對(duì)同學(xué)的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課本劇競(jìng)賽，競(jìng)賽不是目的，是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課本劇扮演面向全體同學(xué)，提倡同學(xué)自編自演，使人人都能投入到角色活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)明的`樂趣?，F(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本，再進(jìn)行扮演、競(jìng)賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象，加深對(duì)語言文字的感悟和理解，又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識(shí)，使其發(fā)揮潛能，彰顯個(gè)性。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，不但要具有好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)方案的執(zhí)行者，我們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果，還應(yīng)該在日常教學(xué)中，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。
為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力，實(shí)現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢(mèng)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行鍛煉：
選題，就是確定教研活動(dòng)的目的與方向，教研活動(dòng)的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動(dòng)中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價(jià)值大、有新意的原則，根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜，我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律，找出文章的一個(gè)突破口，從而對(duì)其進(jìn)行逐漸深入的研究。
教材不僅是教學(xué)的根本，也是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力。為了實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng)，我在鉆研教材方面下了苦功夫：
(一)把握文章的特點(diǎn)。
每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對(duì)課文的中心思想有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；然后，結(jié)合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時(shí)候，我們要把握住李白當(dāng)時(shí)思念故鄉(xiāng)的心境，對(duì)這首詩進(jìn)行全方位的分析。
(二)以學(xué)生的角度鉆研教材。
想要把學(xué)生教好教會(huì)，作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會(huì)。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進(jìn)行的。我們?cè)阢@研教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣，細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話、琢磨每個(gè)詞語，邊讀邊想，做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材，才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題，才能有目的的進(jìn)行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的'備課中，由于學(xué)生對(duì)張思德同志不是很了解，我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及毛主席對(duì)張思德同志的高度贊揚(yáng)為同學(xué)們做了介紹，讓他們體會(huì)到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。
(三)正確查閱資料。
在鉆研課文的時(shí)候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識(shí)，我們要善于利用工具書，查閱相關(guān)資料，務(wù)必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進(jìn)行鉆研課文、查閱資料的同時(shí)，也是教師對(duì)課文進(jìn)行精讀的學(xué)習(xí)過程，通過仔細(xì)、認(rèn)真、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料，對(duì)雅魯藏布江有了一個(gè)準(zhǔn)確的了解。
(四)獨(dú)立地鉆研教材。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的、非常有個(gè)性的學(xué)科，語文教師要和學(xué)生、和課文進(jìn)行心靈的對(duì)話，就必須獨(dú)立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨(dú)立鉆研教材，要求我們語文教師運(yùn)用自己對(duì)課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。
小學(xué)語文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，但是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動(dòng)性，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng)，提高教學(xué)能力，我在教研過程中：
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)指出：教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式。這要求教師不能強(qiáng)行將自己的觀點(diǎn)附加到學(xué)生的思維中，而是要通過與學(xué)生的交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，尊重他們?cè)谡n文上與教師不一樣的見解、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實(shí)現(xiàn)自己的幸福？通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)成果。
(二)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。
借鑒其他教師的實(shí)際經(jīng)營(yíng)有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。我充分發(fā)揮“虛心請(qǐng)教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對(duì)信息技術(shù)方面的知識(shí)不夠全面，我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，做了充足的課前準(zhǔn)備，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
(三)進(jìn)行教學(xué)反思。
由美國(guó)的教育心理專家提出的教師的成長(zhǎng)公式：反思+發(fā)展=教師的成長(zhǎng)。由此可見反思的重要性。每次教學(xué)過后，我都對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)中自己的成功和不足進(jìn)行總結(jié)反思。總結(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)措施、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進(jìn)和和提升，使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。
這些就是我作為一個(gè)小學(xué)語文老師為實(shí)現(xiàn)自己的教研夢(mèng)所做的工作。在今后的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個(gè)人教學(xué)能力，更好的傳授學(xué)生知識(shí)、為實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng)努力。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。
回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過去”、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”、“學(xué)會(huì)利用未來”，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！彼?，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中，我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng)。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：
一、三軍未動(dòng)，思想先行。
思想情感教育（調(diào)動(dòng)）是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事，大家一定聽說過：
名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說，一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠淞駱?，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊?，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成?jī)下降比成績(jī)，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
大家好！
我是__區(qū)小學(xué)語文老師的王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。
2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對(duì)照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。
我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣，無形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。
3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)。
管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jī)就好，但也不是絕對(duì)的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我就對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的，這樣對(duì)于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。對(duì)于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢(shì)，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯(cuò)的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生樹立自信心。
生學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)，采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每次測(cè)試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長(zhǎng)會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長(zhǎng)：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級(jí)時(shí)語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績(jī)是用汗水換來的。
三、平時(shí)語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語文知識(shí)。
在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì)把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì)。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚽皟擅娑际腔A(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時(shí)，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外，堅(jiān)持讀書積累，從我三年級(jí)接住這個(gè)班開始，我都要求家長(zhǎng)配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，剛開始家長(zhǎng)不明白，不理解，現(xiàn)在家長(zhǎng)了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個(gè)孩子在冊(cè)讀書的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長(zhǎng)陪讀，沒錢書條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶。
近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們五年級(jí)語文組的七個(gè)老師做的都很好，每周一的教研活動(dòng)在張校長(zhǎng)、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo)，也說方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。
我校六年級(jí)共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。
1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語文。
無論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣，無形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。
2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。
3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。
爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!
在過去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績(jī)，這離不開張校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對(duì)工作充滿了熱情與信心!離不開王校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時(shí)下課，不占用學(xué)生休息時(shí)間，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績(jī)突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。
今春開學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成績(jī)讓人真正體會(huì)到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護(hù)，教學(xué)成績(jī)名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子，一邊是全體學(xué)生，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!
兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績(jī)!地理老師xxx，教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績(jī)!生物老師xxx，八、九年級(jí)兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今天可喜的成績(jī)!
此外，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對(duì)原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們，付出總會(huì)有回報(bào)，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努力，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會(huì)像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!
多年的班主任工作讓我體會(huì)到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會(huì)有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)有襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!
最后，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和支持!謝謝大家!
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
首先，我要感謝學(xué)校給予我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校讓我分享一下我的平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享，只是在平時(shí)的工作中得到了一些啟示和感受，希望我的分享能夠給大家?guī)硪恍┕缠Q和啟發(fā)。
首先，在上課時(shí)，教師應(yīng)該注重精講。其次，在課堂上，要讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，以提高練習(xí)效果。因?yàn)橹挥凶约鹤龀鰜淼臄?shù)學(xué)才叫做真正會(huì)做的數(shù)學(xué)。為了在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師需要做好以下幾方面：
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。為了使練習(xí)效果更佳，教師必須在課前精心篩選與本課新授內(nèi)容密切相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)題應(yīng)該有一定難度的呈現(xiàn)規(guī)則，遵循一步步提高的原則。同時(shí)，練習(xí)的量要適中，保證每個(gè)學(xué)生都能夠完成。選擇題、填空題、判斷題等題型都需要經(jīng)常練習(xí)，教師需要批改并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋存在的問題。
課堂作業(yè)都是及時(shí)批閱的，學(xué)生們一般不敢偷懶。無論作業(yè)質(zhì)量如何，他們都會(huì)盡力完成。但家庭作業(yè)卻很容易被學(xué)生忽視，無論好學(xué)生還是差學(xué)生，都可能會(huì)偷懶。即使完成，作業(yè)質(zhì)量也往往不太好。針對(duì)這種情況，我采取了如下措施：及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就把錯(cuò)題修改在課堂筆記上，如果學(xué)生沒有完成作業(yè)，就抽出時(shí)間在第二天的課堂上補(bǔ)齊。家庭作業(yè)的.批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生非常善于觀察老師的態(tài)度，如果老師不能及時(shí)批改作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)受到影響。如果每天都能及時(shí)批改，家庭作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)截然不同。
1、復(fù)習(xí)必須有計(jì)劃，有目標(biāo)。無論是平常復(fù)習(xí)還是考試前的復(fù)習(xí)，教師都必須制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃必須是具體、具有控制力的，應(yīng)該對(duì)每一天、每一課、每一題都有計(jì)劃。有了計(jì)劃后，就要認(rèn)真按照計(jì)劃執(zhí)行，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)，采用分層教學(xué)。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，做到因材施教，為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。不同的學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，考慮到這些因素，教師就可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更加高效和有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
分層施教雖然難以在新授時(shí)實(shí)現(xiàn)，但在復(fù)習(xí)時(shí)相對(duì)容易。在同一組內(nèi)編排學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算題和書上/配練上的練習(xí)題，通過反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，以便更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。其他學(xué)生可以跟隨教師練習(xí)更難的題目，擴(kuò)展思維能力。
3、充分利用練習(xí)題。
復(fù)習(xí)時(shí)，小黑板上寫出的題目是教師精心挑選的。為了讓學(xué)生牢固掌握這些題目，僅僅讀一遍并做一次是達(dá)不到預(yù)期效果的。因此，我們需要讓學(xué)生花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間來反復(fù)練習(xí)，以便更好地掌握。
4、要持之以恒地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。
計(jì)算是解決問題的基礎(chǔ)工具，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的基本知識(shí)和技能。想要學(xué)生掌握計(jì)算，靠突擊是不行的，只能通過平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練來加強(qiáng)。持之以恒，積少成多。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都會(huì)留下幾道計(jì)算題，根據(jù)題目的難度不同，有的留兩道，有的留四道。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們可以很快地完成，并交給我檢查。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，只需在放學(xué)前交上，如果實(shí)在不行，可以在第二天上課前交上。我會(huì)批改學(xué)生們的計(jì)算題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，他自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒"，那只會(huì)招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)"，師生關(guān)系有可能會(huì)變得"緊張"起來。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠(chéng)服地接收老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識(shí)欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸。"在教學(xué)過程中，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法知識(shí)欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去"斤斤計(jì)較"。因?yàn)槲抑溃绻麑?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
老公在六點(diǎn)半左右起床，匆匆洗漱，去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名中學(xué)語文教師，是一名班主任，還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。
7點(diǎn)20分，和上小學(xué)四年級(jí)的兒子搭乘同事的車趕往離中學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長(zhǎng)江邊上，大佛身旁，古樹環(huán)保，丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對(duì)面靠江的山坡上。
陽光正好，走進(jìn)辦公室，瞥見桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花，晨曦照耀下，顯得特別鮮艷。
當(dāng)我推開門的那一剎那，幾個(gè)孩子嬉笑著奔過來，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛。黑板上寫著：“老師，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯?，一輪紅彤彤的太陽升起在黑板的一角。
這學(xué)期孩子們成為五年級(jí)生了，長(zhǎng)高了一大截，有好多已經(jīng)比我高出了許多，從村小轉(zhuǎn)來十多個(gè)孩子，教室一下子顯得擁擠了些。還好，都長(zhǎng)大了，上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童，他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多，上班時(shí)間甚至放學(xué)后，我都在宿舍和教室之間跑來跑去。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作，開學(xué)忙到現(xiàn)在，好像每天連坐下來的時(shí)間都沒有，而今天，終于坐下來，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來了，好好享受他們回報(bào)給我的這一場(chǎng)特殊的“表演”。
參加工作整整十五年，記得剛工作時(shí)，也流過淚，或者是為了工作的失誤，為了賽課時(shí)自己對(duì)自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個(gè)不明事理的家長(zhǎng)……但第一次，我被孩子們的特殊禮物感動(dòng)得淚如雨下。
謝謝孩子們，謝謝那些，在今天想起我來的人們！這個(gè)日子，我不想人們提到蠟燭、太陽、燈塔，我只想說“9月10日”這個(gè)日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡，但我們要快樂，要開朗，要溫暖，要堅(jiān)韌，滿懷激情地面對(duì)這平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人說，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待，唯獨(dú)孩子不能等?，F(xiàn)在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在發(fā)育。我們不能對(duì)他們講：明天再說。所以，面對(duì)那一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和活力的“今天”，作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師，我的職業(yè)夢(mèng)想便是：用愛，用執(zhí)著的責(zé)任心守護(hù)好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心，融會(huì)貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺得語文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
誰念西風(fēng)獨(dú)自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。
被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。
那是一年的秋天，容若望著窗外，不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落，關(guān)上窗子在殘陽之下細(xì)細(xì)的思量!
酒醉而沉睡不起，讀書而對(duì)笑噴茶……這時(shí)屬于容若的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可回憶起來竟是那么的愛入肌骨，那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時(shí)，正是這最平凡的快樂，讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死，時(shí)年二十一歲。容若的心靈凈土也跟著消失了，曾經(jīng)在他們的世界里，她是萬古不竭的長(zhǎng)江水，他是溫柔繾卷的巫山云，而如今卻陰陽兩隔!
這是一首對(duì)亡妻盧氏的悼亡詞，上片觸景，下片傷情!時(shí)光總是微小的，總在你不經(jīng)意的時(shí)刻溜走，而那尋常的快樂，也一去不復(fù)返了!
“當(dāng)時(shí)只道是尋常”，這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了，可經(jīng)歷了盧氏的去世之后，容若卻真真正正的看透了它!
容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格：簡(jiǎn)單直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”，譬如“相看好處卻無言”，譬如“情到多時(shí)情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情”。而這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！币嗍侨绱?，這是塵世間最平常不過的情感，以這樣一種方式道出，卻在第一眼便能把人打動(dòng)!這種情感容若有過，你我之間也都或多或少的有過，容若的好，便在于這明明白白，不加雕飾。
這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！痹谖铱磥碇徊贿^有兩個(gè)字——若和悔!
若。人生若只如初見。
若，他和盧氏不曾相遇，相識(shí)，相知，相戀，容若或許便不會(huì)這般一生為情所困!
若，他不曾在婚前心中還有一個(gè)已經(jīng)進(jìn)宮的戀人，盧氏也不會(huì)這么想要個(gè)兒子，或許也不會(huì)因此而死!
若，容若不如此多情，在盧氏去世之后戀上其他的女子，或許也不會(huì)寫下“自傷情多”四個(gè)字!
可是容若何曾不識(shí)得這個(gè)在他名字中的字呢!這個(gè)字，是失敗者的自欺欺人，不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法挽回，只能在語言中實(shí)現(xiàn)憧憬，可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫，現(xiàn)實(shí)總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!
明知道如此，可容若還是為她說進(jìn)了這個(gè)若字!若沒有遺憾，一生不必說“若”，而說再多的“若”，也難免不遺憾!
這個(gè)“若”卻永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，容若能做的便是在殘陽之下回憶往事?；?，不解語，亦或：語，不解花。在逝去的光陰中，容若依稀可以看到昨日的：
酸、甜、苦、辣，
春、夏、秋、冬，
還有，……。
他和她，
所有已成為過去的人、事、物，他們的名字，就叫做歲月……。
而用來記載歲月的那些印象，他們的名字，就叫做——回憶……。
而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!
悔。情到多時(shí)情轉(zhuǎn)薄，而今這個(gè)悔多情。
他悔，悔自己當(dāng)時(shí)沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時(shí)光，以至于如今如此的遺憾!
他悔，悔自己在婚后無法忘記進(jìn)宮的戀人，無法做到像她愛自己那樣愛她!
他悔，悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn)，不如憐取眼前人”。
他悔……他要悔的實(shí)在是太多太多……。
對(duì)于這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保乙灿幸哺畹恼J(rèn)識(shí)：
人生中有些事情，年輕的時(shí)候我們不懂，懂得的時(shí)候已不再年輕;有些事可以挽回，有些是永遠(yuǎn)無法挽回，總以為日子一天一天的過，循環(huán)往復(fù)，沒什么不同，可那些快樂的小時(shí)光，在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間，一切都改變了!
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