責任感是指對自己承擔的任務或義務認真負責的態(tài)度和意識。在寫總結時，要站在全局的角度思考，不只關注個人的問題。如果你對寫總結感到困惑，不妨參考一下下面的范文，它們可以為你提供一些建議和思路。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇一
1995年，日本阪神發(fā)生了大規(guī)模的地震，造成了不可估量的經(jīng)濟損失，因此，日本有關建筑設計技術人員對結構性抗震問題進行了深入的研究。因此，在房屋設計或橋梁設計中，日本就十分重視結構抗震這方面，并重新編寫了橋梁設計規(guī)范，以防止在發(fā)生地震時，橋梁發(fā)生倒塌現(xiàn)象，給人們帶來生命財產(chǎn)損失。與此同時美國也進行了橋梁抗震設計規(guī)范的重新編寫工作，新的設計規(guī)范在設計手法、設計思想、設計程序以及設計細節(jié)方面都有了重大的突破，對于增強橋梁抗震設計的規(guī)范性意義重大。我國也認識到了橋梁抗震設計的重要性，進行了一系列的理論和實踐研究，修訂了橋梁工程抗震設計規(guī)范。結構性抗震的基本思路作為橋梁設計最為重要的一個方面，有利于實現(xiàn)橋梁設計的科學合理，減少因地震帶來的橋梁損毀現(xiàn)象，因此，無論是哪一個國家進行的理論研究，都是以結構性抗震為理論基礎的。橋梁的結構性抗震設計主要包括兩個方面:功能設計和安全設計。例如，在橋梁工程中防水處理技術是施工建設過程在最為重要的一個環(huán)節(jié)，直接影響了橋梁的設計質量和安全使用。但是，在很多時候由于防水技術的落后，施工過程中出現(xiàn)了漏水的情況，給工程建設帶來了很大的麻煩。另外，由于不合格防水材料的使用，也使得工程施工過程中常常出現(xiàn)漏水的現(xiàn)象。這時由于襯砌結構與地表土壤直接接觸，在遇到水分等其他物質時，容易發(fā)生化學反應，使得襯砌結構被侵蝕，襯砌結構的損毀使得橋梁表面的保護膜被破壞，橋梁的穩(wěn)定性也將受到影響。鑒于以上情況，我國在借鑒國外先進技術規(guī)范、提升技術要求的同時，應加強施工質量監(jiān)管，與此同時還要提高橋梁的防震性能。在設計、施工階段國家應結合地區(qū)實際發(fā)展狀況及橋梁施工發(fā)展歷史制定相關規(guī)章制度，嚴格規(guī)范施工人員施工過程、施工材料使用標準，加強建設行業(yè)管理等活動，增強施工人員及全體社會成員的安全意識，規(guī)范地震事故預防措施。同時，橋梁抗震設計要結合實際的施工狀況，以提高橋梁的.實際抗震性能。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇二
抗震設計標準在橋梁工程抗震設計中具有十分重要的作用。在以往的研究歷史中，眾多專家以及技術人員得出一個結論:在遇到較小規(guī)模的地震時，橋梁不易發(fā)生損毀，中等規(guī)模地震發(fā)生時，橋梁會發(fā)生一定程度的結構性損毀，但是若地震規(guī)模較大，橋梁結構將會受到極其嚴重的損毀，從而對橋梁整體構造產(chǎn)生致命性的打擊。因此，專家在進行橋梁工程抗震設計時，要考慮到該地區(qū)可能發(fā)生的地震等級。因此，在進行橋梁工程抗震設計之前，要對所在地區(qū)的自然環(huán)境進行考察，并且橋梁設計的每一個步驟都要嚴格按照設計規(guī)范進行［1］。在進行抗震設計標準的確定時，要分階段進行考察，同時，標準的制定要隨著橋梁施工實際狀況及時作出調整。因此，在未來的發(fā)展中，有關橋梁設計人員要不斷對橋梁設計規(guī)范進行補充、發(fā)展，制定新的設計思路，進行設計創(chuàng)新。
2．2延展性和位移設計。
傳統(tǒng)的橋梁工程在進行防震設計時往往將強度設計作為首要考慮的因素，從一方面來看，保證和提高強度設計有利于增強橋梁的抗震能力;但從另一方面看，強度指標并不能完全體現(xiàn)橋梁的抗震性能。因此，在進行橋梁工程抗震設計時，還要考慮橋梁的延展性和位移設計。在進行橋梁的延展性和位移設計時，要使用非彈性的結構參數(shù)加以輔助，同時，設計時也可利用位移直接作為設計參數(shù)。因此，在未來的發(fā)展過程中，設計師要不斷對位移參數(shù)進行豐富，不僅增強橋梁工程的強度性能，也要把橋梁的延展性和位移作為設計的重點。
2．3減震和耗能設計。
橋梁在設計時需要考慮到其材料的消耗，這不僅關乎橋梁建設的成本，也直接關乎橋梁工程所帶來的經(jīng)濟效益。在抗震設計方面，橋梁的減震功能是十分重要的，未來的橋梁設計應該將減震性能的高低作為衡量橋梁工程抗震設計水平的重要標準。因此，相關設計人員要在節(jié)省施工設計材料、原料的同時，增強橋梁的減震性能和減少耗能。
2．4構造細節(jié)。
就目前我國橋梁抗震設計發(fā)展現(xiàn)狀而言，橋梁抗震設計中的許多細節(jié)還不能加以數(shù)據(jù)化、具體化，影響了橋梁抗震設計的精度和準確性。國外許多國家已經(jīng)對橋梁的抗震設計的細節(jié)提出了詳細地要求，并對細節(jié)設計進行了量化，制定了構造細節(jié)模型。例如，襯砌工作作為橋梁工程建設的基礎性環(huán)節(jié)，設計人員要足夠重視，提高襯砌設計水平，采用科學的方法防止襯砌受到腐蝕，同時對于襯砌出現(xiàn)的結構性問題要進行及時解決［2］。當襯砌已經(jīng)無法滿足抗震的要求時，要及時進行拆除或直接注入注漿以提高襯砌的穩(wěn)定性，從而保證整個橋梁的穩(wěn)定性。
3結語。
綜上所述，目前橋梁工程抗震設計研究在取得重要進展的同時，也存在許多不足之處。因此，相關技術研究人員要加強技術研究力度，從抗震設防標準、延性和位移設計、減震和耗能設計、構造細節(jié)、橋梁結構基礎抗震設計等方面對橋梁工程抗震設計進行創(chuàng)新，以此增強橋梁抗震性能，減少地震發(fā)生所造成的經(jīng)濟損失和社會隱患，穩(wěn)定社會秩序，促進我國交通運輸業(yè)和經(jīng)濟貿易的發(fā)展與繁榮。
參考文獻。
［1］陸本燕．基于性能抗震設計理論的橋梁結構性能量化指標研究［d］．長安大學，．。
［2］張煜敏．公路梁橋位移型抗震分災系統(tǒng)研究［d］．長安大學，2011。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇三
經(jīng)濟實力是衡量一個國家綜合實力的主要指標。現(xiàn)代社會分工中，各個產(chǎn)業(yè)都有自己的獨立性，而經(jīng)濟原理則能夠廣闊地滲透到各個行業(yè)當中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國際經(jīng)濟與貿易的研究，能夠為我國國民經(jīng)濟與國際貿易輸送大量人才，確定研究對象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟體制改革作用顯著。
一、國際經(jīng)濟與貿易研究對象。
國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)，研究的對象則是經(jīng)濟與貿易兩者之間的關系。市場的高度開放，使得國際經(jīng)濟與貿易成為當前的熱門專業(yè)之一，下面進行具體分析。
1、面對wto。12月11日，正式成為世貿組織的第143位成員。加入世界貿易組織五年之后，中國社會經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國際貿易的年增長量逐年攀升。加入wto，打開了我國對外開放的大門，使得我國各個產(chǎn)業(yè)以及貿易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節(jié)奏加快。國際經(jīng)濟與貿易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國外貿體制的改革，越來越多的企業(yè)被批準直接從事對外貿易，貿易涵蓋面逐年擴張?；诖?，國際經(jīng)濟與貿易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國際外貿的理論專業(yè)性的知識，還需要對國際貿易談判規(guī)章當中的各項基礎法律流程、營銷技術以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識進行明確。在wto的環(huán)境下，國際經(jīng)濟與貿易針對的對象主要是廣大的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的相關人才，當然也關系到整個國際貿易市場的完整性。
2、專業(yè)導航。當前國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的研究對象，并不單單局限于國內的`高校應屆生，還包括聯(lián)合辦學的高級人才。隨著全球經(jīng)濟、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個全新的發(fā)展模式。我國經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟與社會發(fā)展方面會遇到較多的機遇與挑戰(zhàn)。社會對人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國際經(jīng)濟與貿易的相關人才，一直是當前的熱點。這種人才，能夠精通外語、國際貿易規(guī)則等，是現(xiàn)代國際貿易發(fā)展的關鍵。3。專業(yè)培養(yǎng)。針對當前高校開展國際經(jīng)濟與貿易的實際情況，已經(jīng)有上百所學校開設了國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學生能夠全面地掌握國際經(jīng)濟與貿易的一般理論以及實務基礎。當然，在一些高校的專業(yè)改革當中，已經(jīng)增加不同類別的國際貿易專業(yè)知識，使得該專業(yè)的學習更具特色。不但能夠增強該專業(yè)類別學生的專業(yè)能力，還能夠提供實踐能力，真正發(fā)揮出價值特色，全面提高學生分析問題以及解決問題的實際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強的社會競爭力以及專業(yè)的適應性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應能力與價值。該專業(yè)的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對個人的訓練更加全面，既考驗邏輯思維的訓練，又形象地詮釋整體思維的訓練價值，經(jīng)濟類學生思維十分活躍，能夠實現(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導航層面，涉及到的因素是國際經(jīng)濟與貿易的專業(yè)學生，但依舊需要對這一專業(yè)內容具備自身的摸索與探索，增加實用性。
二、國際經(jīng)濟與貿易職業(yè)發(fā)展前景。
國際經(jīng)濟與貿易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場經(jīng)濟的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對就業(yè)方向以及就業(yè)方式進行具體闡述。
1、就業(yè)方向分布較廣。國際經(jīng)濟與貿易屬于國家重點學科，復旦大學公布的資料顯示，國貿專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會計師事務所、銀行、外貿公司以及期貨公司等，同時也涉及到政府經(jīng)濟部門。而當前針對該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學也已經(jīng)給出相對樂觀的回答。即該專業(yè)的學生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險、進出口公司以及外貿機構等。同時，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國內企業(yè)以及跨國企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2、就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個方面進行闡述。直接就業(yè)包括政府機關、科研單位、教學單位、外貿公司等直接的單位進行就業(yè)，強化職業(yè)技能。當前現(xiàn)有的沿海城市當中，國際貿易的發(fā)展環(huán)境良好，對國際貿易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業(yè)的進出口權之后，許多中小企業(yè)具有外貿自營權。而間接就業(yè)方面，主要是國際貿易的相關人才考取研究生或者出國繼續(xù)深造。經(jīng)濟類專業(yè)的考研形式特別嚴峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價值。
3、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國際經(jīng)濟與貿易的發(fā)展視角下進行探索，深入探究內在的發(fā)展價值。當然，想要實現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內部條件與外在條件的基礎之上，發(fā)揮出優(yōu)勢。
第一，內部條件方面。調整大學生的就業(yè)心理，對國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的大學生而言，應該調整良好的就業(yè)心理，在思想上轉變，樹立正確的觀念，進而更好地適應社會發(fā)展要求。在這一方面，大學生應該多接觸社會實踐的機會，使得學生能夠更多的接觸社會并融入到社會環(huán)境當中。同時，制定國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強大學生的個人競爭能力，為自身營造良好的就業(yè)機會。
第二，外在條件方面。中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭在近年來十分良好，金融危機的影響也在逐漸的減弱?；诖?，針對中國經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢分析，世界經(jīng)濟已經(jīng)被拉動。中國外貿以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復蘇的發(fā)展趨勢。同時，與當前高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的學生簽訂培養(yǎng)訂單，實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結構，制定中長期人才的需求計劃。
三、結語。
綜上所述，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的發(fā)展，在我國經(jīng)濟良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展狀態(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國際貿易專業(yè)的學生應該認知到社會形勢，清晰地找準自身定位，積極抓住就業(yè)機會，才能夠將所學的專業(yè)性知識反饋給社會，回報社會。
參考文獻：
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[3]張卉。國際貿易專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及建議[j]?？萍家暯?，，10（19）：142―144。
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職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇四
論文摘要：在數(shù)字圖書館如火如荼開展的今天，仍然還有“圖書館消亡論”的追隨者。本文從“圖書館消亡論”談及復合圖書館是一個長期重要形態(tài)，并肯定在此環(huán)境下的圖書館員不會消亡反而應新時代要求有了四個新的職責需求，全文就此展開討論。
論文關鍵詞：圖書館消亡論,復合圖書館,館員職責,學科館員。
1引言。
早在幾年前，數(shù)字圖書館初期，圖書館界出現(xiàn)了種種不同的議論。其中，有一種意見認為：圖書館的藏書核心——印本文獻、甚至圖書館本身，即將沒落和消失，在文獻和讀者之間起中介作用的圖書館員，自然也將隨之退出歷史舞臺，這是“圖書館消亡論者”觀點。另外一種意見認為：在it技術橫行的今天，雖然文獻是電子化，信息是數(shù)字化的，可印本文獻依然擁有廣大的讀者群，每年的書籍銷售量實際上是不減反增，在很長一段時間內，圖書館員依然是讀者的親密伙伴。隨著數(shù)字圖書館的深入發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館業(yè)務也日漸萎縮，浙江大學圖書館與網(wǎng)絡中心的合并，圖書館消亡論又喧囂其上。
2“圖書館消亡論”vs“復合圖書館”
“圖書館消亡論”的始作俑者是美國伊利諾斯大學教授蘭開斯特(f．wilfridlancaster)。20世紀70年代末80年代初，蘭氏出版了他的《通向無紙信息系統(tǒng)》和《電子時代的圖書館和圖書館員》兩部著作[1]，宣稱電子信息服務已經(jīng)無需圖書館這一中介，即原由圖書館員開展的信息服務工作現(xiàn)由用戶自己直接進行，圖書館在電子信息時代難逃消亡命運。其論一出，各國都有應聲。從專業(yè)書刊的文章中，可以看到中國也有相當數(shù)量蘭開斯特教授的追隨者。例如，有人樂觀地揚言：“數(shù)字圖書館不再是徘徊于遠方的幽靈，而是翩然而至的麗人——已經(jīng)從縹緲的彼岸來到了現(xiàn)實的世界?！盵2]還有人則津津樂道：“信息技術科學與圖書館的關系已經(jīng)是如此的緊密，信息技術已經(jīng)是無時不在，無處不在。在數(shù)字圖書館中，文獻是電子化的，信息是數(shù)字化的，資源是虛擬化的，傳遞是網(wǎng)絡化的，圖書館員也將以網(wǎng)絡館員和虛擬館員的身份出現(xiàn)?！盵3]一時間，“圖書館消亡論”、“圖書館員無用論”紛紛擾擾，不絕于耳。
事情真是如此嗎?實則不然，目前，當代圖書館正處于復合圖書館時期，國內外的研究存在著兩種看法：一種是從拓展的角度，認為復合圖書館是結合數(shù)字圖書館的優(yōu)勢而對傳統(tǒng)圖書館功能的延伸；另一種是從演進的角度，認為復合圖書館只能是圖書館從傳統(tǒng)到數(shù)字化的一個過渡階段。無論是哪一種看法，在可以預見的未來，數(shù)字圖書館都是用以拓展而不是取代傳統(tǒng)圖書館。從用戶需求和圖書館的實際功能出發(fā)，復合圖書館是圖書館建設和數(shù)字圖書館建設均不可逾越的一個長期重要形態(tài)。
3圖書館員職責變遷。
眾所周知，圖書館員是采集、傳播信息和知識的中介，圖書館員最初是通過以收藏筆寫記錄(graphicrecords)為主的圖書館為用戶服務的，是開展圖書館經(jīng)營的主體，這也是現(xiàn)代圖書館的必備要素。我們無法想象沒有醫(yī)生的醫(yī)院，沒有教師的學校，同樣也無法想象我們的周圍只有虛擬圖書館和虛擬圖書館員，而無實體圖書館和真正意義上的圖書館員。實際的情況是，在即將來臨的知識社會中，隨著個人或團體的活動與知識和信息的聯(lián)系日益密切，為個人或團體提供知識和信息服務的導航員——圖書館員的作用不是日漸削弱，而將更為突出。
4圖書館員職責需求。
從圖書館員的職責變遷中，我們可以看到：在未來的知識社會里，一個圖書館員應該具備四個方面的基本知識和機能。
第一，要具有了解知識和信息的特征、結構和媒體的知識。傳統(tǒng)圖書館的服務是建立在以紙質文獻為主的文獻信息資源基礎上的。進入信息網(wǎng)絡時代，以因特網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡已創(chuàng)造了一個全新的信息交換環(huán)境，這種環(huán)境將克服傳統(tǒng)信息傳播中的各種限制。使圖書館傳統(tǒng)資源建設變得弱化。面對挑戰(zhàn)，圖書館從拘泥于一館的文獻收集、整理、組織、傳播向“信息資源建設”轉變，以保障社會的多方面信息需求為出發(fā)點，以社會信息需求為導向，以信息管理機構群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開發(fā)利用。第三，要具備處理知識和信息的技術。伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，面對快速變化的讀者需求、研究興趣、經(jīng)濟狀況，圖書館的館藏即信息資源的發(fā)展目標轉換到盡可能滿足用戶的文獻信息需求。圖書館員要努力學習和掌握基本的網(wǎng)絡信息理論知識，掌握信息網(wǎng)絡應用技術等，了解信息網(wǎng)絡種類、軟件類型，域名、網(wǎng)址、地址的含義，掌握包括信息獲取、整理、傳播、交流、利用、存儲等信息網(wǎng)絡技術管理知識在內的各種知識。面對無序的信息網(wǎng)絡世界和信息用戶的需求，能從容應對信息網(wǎng)絡的無窮變幻，自如地為網(wǎng)絡信息用戶導航，善于搜集網(wǎng)絡信息資料，發(fā)揮自身對網(wǎng)絡信息的洞察力、捕捉力和超前認知力，從瞬息萬變的網(wǎng)絡信息海洋中快速、準確摘取最有用的信息，攝取別人未有預見的信息。能夠利用自身良好的分類和主題標引技能，對本館收集到的各種信息進行分析、篩選、鑒別與分類、歸納、整理，使大量隨機的、無序的網(wǎng)絡信息資源轉變?yōu)橛行虻?、可進行高速傳遞的信息，減少讀者在獲取相關信息上花費的時間和精力，真正為讀者提供“快”的有用信息知識。
第四，要具有從多種角度了解用戶的素質和能力。我們服務的對象，從普羅大眾到高級知識分子，用戶的知識水平、學科背景、信息接收種類、信息接收的多寡各有不同，如何從“滿意服務”的角度為用戶提供用戶所需的信息服務在知識爆炸的時代是一個重大的科研課題，也是復合圖書館時期，圖書館員新的職責需求。
隨著未來圖書館在文化先導方面的地位越來越突出，我相信，以圖書館為舞臺的圖書館員將會大有用武之地，成為先導文化的主力軍。
5結論。
不可否認，新技術的采用，在社會的各個領城都產(chǎn)生了既節(jié)省經(jīng)費又提高勞動生產(chǎn)率的各種方法，有的能夠有效地幫助人們解決問題，有的甚至還可以替人工作。這種情況正在增多，但是直到目前為止、包括在未來的相當時期內，相當數(shù)量的方法并沒有也不可能使其“原物”(prototype)失去原有的機能，或變?yōu)闊o用之物。圖書館也是一樣，虛擬圖書館這一派生物的出現(xiàn)，絕不意味著不再需要實體圖書館，也決不意味著圖書館員這一中介已經(jīng)沒有存在的價值。恰恰相反，社會發(fā)展對圖書館事業(yè)提出了更高的要求，技術進步也對圖書館員這一角色產(chǎn)生了深刻的影響，圖書館員的職能不僅不會縮減，還將在原有的基礎上更加擴大，甚至可能走出圖書館這一傳統(tǒng)意義下的小圈子，創(chuàng)出一個知識服務的新天地。
[5]郭依群.網(wǎng)絡環(huán)境下大學圖書館學科館員職責的擴展--清華大學圖書館案例研究[j].大學圖書館學報,2004,22(5)。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇五
隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及貿易的自由化，我國興建了大量的高等級公路及城市高架橋等工程，目前國內橋梁設計均參考90年代制定的《公路工程抗震設計規(guī)范》，但隨著科學技術的發(fā)展，以往的規(guī)范中已經(jīng)出現(xiàn)了眾多不適應橋梁設計方面的條款。因此，我國橋梁工程抗震設計研究正在積極進行并取得了重要的成果。若橋梁抗震做的不好，那么一旦發(fā)生地震將會產(chǎn)生災難性的后果，不僅對于交通發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響，同時也不利于我國經(jīng)濟社會的安定，造成的巨大損失可能會引起經(jīng)濟癱瘓。因此，我們有必要進行橋梁抗震設計的研究工作。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇六
為進一步加強煙草行業(yè)收入分配的指導管理，理順收入分配關系，規(guī)范收入分配秩序，構建科學合理的收入分配格局，國家煙草專賣局出臺《關于進一步深化煙草行業(yè)收入分配制度改革的意見》文件，文件指出，將全行業(yè)崗位分為管理類崗位、專業(yè)技術類崗位、生產(chǎn)操作類崗位、業(yè)務類崗位以及服務類崗位。這意味著煙草行業(yè)員工職業(yè)通道建設將實施多通道發(fā)展。
說到人才通道，筆者就想到日常開車。
經(jīng)常遇到這樣情況：當你開一輛豪華跑車，可偏偏是開在一個狹小的單行車道路上，而遇到的是一輛大型拖拉機在前面晃悠。不管你多努力地按喇叭，遺憾的是，永遠無法超車。畢竟，這是單行道。
也就是說，當一個企業(yè)的職業(yè)通道只有一個成長通道的時候，就會遇到后來者不管能力多強，也只能緊隨其后了。這就是典型的論資排輩現(xiàn)象！
然而，對于后面開跑車的人，又是什么心態(tài)。
中醫(yī)上有一個說法說得很好，那就是“通則不痛，痛則不通。”
同樣，在人才通道建設方面，如果惟有一個通道，遇到前面是拉貨車或者是拖拉機，開跑車的人心情肯定很不爽。原因就是無法超車，所開的車就無法發(fā)揮其應有的作用！
那么怎樣才能通呢？
高速路就是一個范例。如果來回六個車道，那么每邊就有三個車道。右邊兩個是行車道，其中一個是大車道，一個是小車道。大車速度慢的，開大車道；小車快的，開中間行車道。如果你是寶馬、奔馳、奧迪、跑車，還有一些特權車，就可以經(jīng)常開超車道。因為車道多，所以我們就很少在高速路上看到堵車現(xiàn)象，更不會出現(xiàn)后面是豪華跑車，前面是大車，然后喇叭聲四起的壯觀局面。高速路的開車效率自然就高，資源就起到優(yōu)化配置的作用。
同樣，在職業(yè)通道建設上，就應該類似高速路，每個人都找到自己合適的通道上開。
職業(yè)通道設計好了，關鍵還要有游戲規(guī)則。
舉個簡單例子：大卡車開最右邊的慢車道，小車開中間行車道，跑車經(jīng)常開超車道，這樣，堵車現(xiàn)象自然會少發(fā)生。
這種還遠不夠，關鍵還需要做好以下方面工作：
首先要鑒定和判斷每個人的能力，類似于是哪類型的汽車：大車、小車，還是跑車等。
否則，就沒有資格和條件參與相應人才通道的評比和競聘。基于人才通道建設和人才規(guī)劃的長遠目標，培訓工作就是針對人才所設計的通路，讓每個員工自動自發(fā)的學習。這樣，員工學習就能達到目的：一是有目標、二是主動性強、三是有成效。否則，培訓就是上大課，上完之后，所學內容基本也就還給老師了。錢是花了，效果又如何呢？很多培訓，不該培訓的人經(jīng)常來培訓；來培訓的人，不知道為什么要培訓；想培訓的人，整天忙著做事。但別忘了，牛奶終究一天會被擠干了。
第三，職業(yè)通道要通，就需要有競爭淘汰機制。否則，有人雖然也開著跑車，可是一個技術老是不進步的人，或者就是反應遲鈍的人，也開在超車道上，還不如在慢車道開的快，堵車現(xiàn)象也就在所難免。如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，高速路上的管理就是把這些車予以警告，并要求開在慢車道。在人力資源管理上，就是進行優(yōu)勝劣汰。
第四，人才通道要通，關鍵還是管理人員有能上能下機制。在以和為貴的國度里，很容易形成管理人員一團和氣的局面。于是，在企業(yè)人力資源建設中，提口號最多的就是：“以人為本”，具體措施是能上能下。但現(xiàn)實又如何呢？基本都是能上不能下。
筆者給一家煙草企業(yè)做人才通道建設，有人提出：“競爭上崗的人員必須是部門優(yōu)秀的員工?！边@筆者十分贊同。原因是職工做好本職工作才是天職。同時以倡導立足本崗位，再尋求職業(yè)生涯突破為導向的組織文化，才是合理的組織文化。當然，這有一個前提，那就是所在部門文化或者組織文化不是打壓有能力的人，或者就不是讓員工所在部門令人頭痛的領導。做好工作的前提必須要有一個好心情。如果你遇到一個令人頭痛的領導，這怎么可能做好本職工作呢？更不可能成為你所在部門領導認為的優(yōu)秀員工。當然，如果員工能夠合理自由流動，讓其暢通，筆者以為，從側面也可以看出一個部門是否能夠容納人才的文化。
在認同立足本崗位作為競爭上崗的首要條件前提下，還需換一個角度思考問題。為什么都是要求員工應該優(yōu)秀呢？難道管理人員就不應該優(yōu)秀嗎？同樣，員工不是部門優(yōu)秀的員工，就不能有資格競爭上崗，那么，管理人員不是在本職工作不優(yōu)秀，甚至就是濫竽充數(shù)型的，為什么就不能下崗位呢？“正人先正己”，對于一個企業(yè)或者組織而言，“要正員工，首先要正管理人員”。一個良好的組織文化，不僅僅是嚴格要求員工，關鍵還是先嚴格要求管理人員。榜樣的力量，管理人員才是樹立榜樣的關鍵和核心。同時，只有在管理類通道上實施規(guī)范的優(yōu)勝劣汰，才有可能實現(xiàn)其他人才發(fā)展通道的競爭淘汰機制。因為，作為管理人員，如果沒有競爭，就意味著死水一潭，沒有必要加強日常人力資源管理。畢竟，淘汰員工是一件吃力不討好的事情。
“羅馬不是一天建成的！”。人才通道建設，是一項長期復雜而艱巨的工作。人力資源是第一資源，這是地球人都知道的事情，但是，知道的就不一定就能做好。最后落腳點就是：“通則不痛，痛則不通”。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇七
開設《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程的最終目的是培養(yǎng)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立科學的求職態(tài)度，積累求職與創(chuàng)業(yè)的基本能力。有學者認為，在設置教學質量評價指標時，凡是影響到課程教學效果的因素都應該成為評價的對象。根據(jù)該課程性質，評價對象應該包括以下幾類：一是對課程在內容選擇、課時設置、組織實施等方面的評價；二是對學生認知層面的評價，即該課程學業(yè)成績評價；三是對學生技能層面的評價，主要包括學生通過實習、實踐與求職、創(chuàng)業(yè)互動中積累的經(jīng)驗等評價?？傊?，教學質量評價對象的選擇要突破傳統(tǒng)，綜合考慮各方面影響因素，力求對課程教學效果做出全方位、立體式的診斷。
3.2評價主體多樣化。
3.3評價方式科學化。
因該課程評價內容多元，評價主體多樣，使得評價的方式必須做出改革，以適應課程建設與人才培養(yǎng)的需要。除了利用傳統(tǒng)定量方式對教學質量進行評價外，更應本著社會發(fā)展需要與學生自身成長需要的原則，采用問卷調查、自我反思、實踐效果評估等定性評價方式，充分尊重教師個人教學特點與學生個體差異，建立自評與他評相結合，定性與定量相結合，集中于分散相結合，校內與校外相結合，全方位診斷課程教學效果。同時，要積極開發(fā)課程教學質量評價系統(tǒng)，集成化評價指標體系，提高評價的準確性。
3.4評價結果導向化。
課程教學質量評價的最終目的是提升任課教師教學效果，提升學生綜合競爭力，因此，評價結果要突出導向與激勵功能。除了要以科學適當?shù)姆绞郊皶r反饋給受評價者外，高等教育管理部門及各高校還應制訂相關政策，分類設立教學型與科研型等不同類別的教師崗位，提高教學效果在教師職稱評定，評優(yōu)評先中的權重，以提升任課教師教學積極性，進一步提升教學能力與教學效果。
參考文獻：
[1]郝路軍.高等學校課程評估與課程評價的理論與實踐研究[d].蘭州：蘭州大學，2007.
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇八
現(xiàn)代遠程開放教育教學模式可從根本上促進成人職業(yè)技能的發(fā)展。一方面，成人教育學校的課程內容更為豐富，教學方式更為靈活而多樣，且能夠為教育教學活動提供有利的技術支持，這對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用。另一方面，基于遠程開放教育培養(yǎng)模式，學生能夠扎實專業(yè)知識和提高業(yè)務能力，為其未來職業(yè)生涯奠定良好基礎。然而，成人教育學校在應用遠程開放教育模式時，也存在一定的問題，如課程設置欠缺合理性、教學資源的質量普遍不高、網(wǎng)絡教育支持力度較小、缺乏多元的社會實踐等[1]。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇九
高職教育是培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設置應針對教學對象的特點，增加對學生所學專業(yè)和未來職業(yè)相應的職業(yè)運動訓練，培養(yǎng)學生適應就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉換中保持良好的體質和心理狀態(tài)。
職業(yè)性體育就是適應現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，依據(jù)高職院校的自身特點而產(chǎn)生的，其注重的是在學生身體素質全面發(fā)展的基礎上，加強與其職業(yè)特點相關的局部身體素質、實用體育技能、健身理論知識的教學，使學生樹立正確的職業(yè)性體育意識。因此，高職院校為適應當前教學形勢的發(fā)展與要求，應從學生的職業(yè)特點出發(fā)，進行體育基本技能教學的同時，加強對學生進行職業(yè)性體育教學，促進學生的職業(yè)發(fā)展。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇十
這次能去安源區(qū)廣播電視臺實習，對于我來說是一次十分難得的機會。因為對于讀廣播電視新聞專業(yè)的學生來說，應該多實踐。多出去外面看看其他地方的媒體運作方式。在一開始到臺里報道的時候，我被分到了電視臺的新聞部實習，帶我實習的是副臺長新聞部部長陳瑩以及原新聞部主任（現(xiàn)任臺長助理）李孝強主任，以及副主任（現(xiàn)任新聞部主任）楊國輝。對于新聞部，永遠都是電視臺最忙碌的部門，是整個新聞臺最忙碌的地方一點都不為過。每幾個小時更新一次的新聞，幾乎每一條新聞都要有followup。有時候，一條新聞，又需要幾個記者采訪不同的部分，而這些新聞又是耽擱不得的。在新聞部里，真的可以充分感受到什么叫做跟時間賽跑。，我們一般都是以會議采訪為主，區(qū)政府會議和政務這幾個線條的新聞跟的最多。跑多了，也自然而然的跟負責這些方面的記者漸漸熟落起來，看多了他們問問題的形式以及會議采訪拍攝的技巧和方法，為以后獨自做采訪，打下了一定的基礎。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少很少。平時我在工作只是采訪幫忙寫寫稿子，幾乎沒用上自己所學的專業(yè)知識。修改稿件時，我只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握有關新聞學的知識。平日里勤動腦、動手、好學多問。明白了許多以往不知道的東西，了解了許多平時學不到的東西，比如新聞作品的信息含量問題：新聞作品的信息應該豐富而力避蕪雜，這就涉及到了新聞信息的純度問題。編輯人員經(jīng)常會碰到這樣的情況，一些來稿內容豐富卻龐雜無序，必須經(jīng)過精心的加工才能采用。這樣的稿件，信息含量不小，但是排列無序，有時是幾個方面的內容糅雜交錯；編輯的加工修改，就是要提高稿件的信息純度，使一篇稿件中的信息指向明確，排列有序。新聞信息的另一個衡量指標，是它清晰度。好的新聞作品，應該是要素完整，交待清楚，讓人一讀就能明明白白，了解新聞事實，懂得來龍去脈。而信息清晰度低作品，不僅不利于讀者知曉事實，達不到新聞傳播的目的，還必然降低讀者對新聞作品的信任度。因此，新聞寫作最忌模糊，越是清晰明白的新聞作品，它的信息含量才越高。新聞作品只有被閱讀才有意義，新聞信息只有被接受才能實現(xiàn)它的價值。新聞信息的可接受狀況與接受對象的思想水平、文化素養(yǎng)，與傳播媒體的總體格局直接相關。
必須符合新聞的定義，即新近發(fā)生或將要發(fā)生的有意義的事情。對一件事情首先要考慮他是不是新聞，是一條怎么樣的新聞。第二，必須從大局出發(fā)寫稿件。即這條新聞寫出來會有什么樣的'影響，其中影響包括積極的和負面的。要想辦法把新聞的負面影響降到最低。有損于國家、黨和人民利益的新聞堅決不能寫。第三，要體察民情，關注民生，替老百姓說話，辦事，這是老百姓最喜聞樂見的新聞。同時，也是一個記者的職業(yè)道德所在。第四，必須要有新的突破。現(xiàn)在的新聞無論從題材上還是內容上都有了很大的拓展，似乎再有創(chuàng)新突破很難，其實不然。很多好的線索好的新聞都隱藏在百姓們關心反映的小事中。報道大量不為人所知的內幕，在內容上進行了突破創(chuàng)新，是很可貴的。
時政新聞的寫作是有它自己的一套的，時政新聞中最具有代表性的是會議報道。會議新聞的標題是比較好定奪的。這是因為當記者在分配任務時就已被告知要去某地進行關于什么內容的會議采訪，而此次會議的主題既是這里的關于什么內容了。接著導語的寫作即為“某月某日，我市在某地召開什么會議，某某重要領導出席會議并作重要講話。請看報道：”究其規(guī)律即為聯(lián)系標題進行更[文章來日中國報告網(wǎng)為詳細地描述而已了。正文中內容既是體現(xiàn)導語中“誰作了重要講話”的邏輯關系――詳摘該領導所講的內容，而其內容的引出又有一定的套路：“職位姓名指出職位姓名強調職位姓名要求”若是這三者共同使用則后二者的“職位”不需要“姓名”可要也用“他/她”取而代之的。寫完正文后，按照新聞寫作中“倒金字塔式”的寫作規(guī)律，那么最后一段則是次要內容了如寫其他次要的與會人員的出席等等。
三是如何拍攝時政新聞。以拍攝會議現(xiàn)場為例，進入會議現(xiàn)場先從會場的大標幅和全會場開始取景，接著對出席此次會議的重要領導取特寫鏡頭，之后從會場的四個角及中部斡全景取景，全排，一排中的二，三個進行拍攝而其中的特寫鏡頭中的人物在像機的鏡頭中所占大小又有許多的學問，在此不便詳述。
四是如何制作一條新聞。這部內容不是我的專長，因此只是學了點皮毛而已，在學習過程中老師告訴我如何使用這些機器以及這些機器是干什么的，有一點要緊記的是根據(jù)新聞稿子來選擇最有代表性的新聞圖片而且圖片的出現(xiàn)時間只需幾秒便可。
以上四項內容便是我此次實習的內容，是將新聞理論與實際情況相結合，同時新聞工作也成了我的日常生活的一部分，而個中的教訓和啟迪則是更深的。
七．實習總結：
實習，就像進了社會大熔爐一般，就算在學校是自我感覺良好，但是在社會里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這幾個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己就業(yè)之路做準備。千淘萬漉辛辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在經(jīng)過了幾個月的考驗和鍛煉之后，相信在每個人的內心深處都留下了一段美好的回憶，實習是很吃苦的，尤其是在媒體實習，在這種環(huán)境之中我深深的感到了未來的就業(yè)壓力，不學就要被淘汰，競爭是無處不在，在這僅有的最后一學期之中，要好好的學習理論知識，為將來的工作打好基礎。在本次實習中，同時也暴露出了自己的一些不足，作為電視臺記者所要攜帶的設備比較多而且雜，要是忘了帶上足夠的電池與磁帶那造成的后果是比較嚴重的，任務完不成是肯定的，同樣挨批也是少不了的，這樣的過失我是犯過幾次的，這就說明我不夠細心，考慮不夠周全，準備不充分，遇事不能冷靜，從容不迫。記者的高寫作能力是十分重要的，這是對記者采訪成果的紀錄，而我對新聞寫作的各種體裁認識不夠清楚，不能較好地掌握其中的技巧，常導致我無法按要求寫作，給我和老師帶來了許多的麻煩，同時也讓我下決心努力改正錯誤，彌補不足提高自己的能力。
通過這段時間的社會實踐活動，我在理論聯(lián)系實際方面有了較大的進步，在與電視臺領導和同事交流的過程中我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧與做人的道理。在這里我衷心感謝臺里領導和同事們的不吝賜教與大力支持幫助。謝謝你們！
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇十一
摘要：隨著電大開放教育的不斷發(fā)展，建立一個良好學習支持服務系統(tǒng)是保證開放教育發(fā)展的關鍵之一。本文通過對寧夏廣播電視大學開放教育學習支持服務的現(xiàn)狀和建設情況系統(tǒng)的研究，嘗試構建具有區(qū)域特色的學習支持服務系統(tǒng)。
關鍵詞：學習支持服務系統(tǒng)；建設；研究。
一、引言。
隨著現(xiàn)代通信技術和計算機信息網(wǎng)絡技術的不斷成熟和進步，使得基于計算機網(wǎng)絡技術的遠程開放教育得到迅速的發(fā)展。開放教育要真正實現(xiàn)從“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變，必須解決學習的內因與外因兩個方面的問題：即學生自覺自主學習――學生具備自主學習的意識和能力；學生能夠自主學習――具備適合自主學習的資源及具有完備的學習支持服務系統(tǒng)。與傳統(tǒng)大學的學生需求相比，遠程學習者需要更多、更好的動機激發(fā)、問題解答、學習交流與評價、心理咨詢等學習支持服務。然而，由于寧夏地區(qū)屬于西部邊遠地區(qū)，普遍存在著經(jīng)濟欠發(fā)達、政府財力支持不足、教育信息化進程相對滯后、學習者擁有的遠程學習技術條件較差等一般性區(qū)域特點，給更好地滿足學生需求，為學生提供優(yōu)良的服務和學習環(huán)境帶來了諸多制約和困難，加上地區(qū)內部城鄉(xiāng)、地域經(jīng)濟和社會發(fā)展的不平衡性，也造成了學習支持服務系統(tǒng)的多樣性和復雜性。
本文所涉及的是狹義的學習支持服務系統(tǒng)，具體是指在以學生為中心的現(xiàn)代遠程教育中，由學習中心（教學點）及教師或通過教師，為滿足學習者學習過程中的各種需求而提供的學習條件、學習環(huán)境、學習材料等各種學習資源及全方位的幫助與服務。
二、現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)建設內容及意義。
學習支持服務是遠程教育的構成因素，它提供了遠程教育機構與學生之間的接口，為進行遠程學習的學生提供幫助，保證學生的自主學習得以順利進行。在遠程教育中，學習資源和學習支持服務是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的兩個輪子，是遠程教育的兩大功能要素?，F(xiàn)代遠程教育是基于資源的學習。所謂基于資源的學習，一方面學習中心應該具備一定的資源，為學習者提供有效的資源，使學習者具備能夠充分、合理地利用資源進行有效學習的條件；另一方面學習者能夠主動、方便地利用各種資源進行學習，即具備必要的'學習支持服務系統(tǒng)。資源的研發(fā)和建設為以學生為中心的遠程學習創(chuàng)造了物質條件并為學習支持服務打下了堅實的基礎；而學習支持服務則是以學生為中心的遠程學習順利發(fā)生和有效達標的重要組織條件和資源得到充分利用的保證。遠程教育的實踐探索和理論研究都已證明：除了學習資源的研發(fā)和傳送外，要保證遠程學生的自主學習有效和成功，為學生提供學習支持服務具有重要意義。辦學水平，滿足個性化學習需求、構建終身學習體系具有重要的意義。
現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)的內涵清楚地表明，一個良好的遠程學習環(huán)境，必須要建立完善的基礎設施和適于遠程學習特點的學習材料，并在此基礎上，在遠程學習的學習者和學習教材之間，在學習者和教師、學習者和學習者、學習者和遠程教育管理機構之間，建立一個強有力的學習支持服務系統(tǒng)。這個系統(tǒng)是在不斷發(fā)展的，它的建設是一個長期的持續(xù)的過程，具有針對性，從學習支持服務系統(tǒng)的構成各要素的著手建設，提出符合開放教育發(fā)展需要的學習支持服務框架模型和學習支持服務系統(tǒng)運行模式。
三、寧夏電大現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務系統(tǒng)現(xiàn)狀分析。
寧夏回族自治區(qū)地處中國西北偏僻，由于自然條件的制約和其它社會諸因素，經(jīng)濟、文化發(fā)展緩慢。寧夏電大是二級辦學體制，經(jīng)過的發(fā)展探索，已形成了一套適合寧夏電大的運行機制和服務系統(tǒng)，但是，由于各教學點分布地域不同，地區(qū)文化經(jīng)濟發(fā)展層次差異較大，支持服務質量也層次不同。隨著遠程開放教育的發(fā)展，遠程學習者要求遠程教育機構能提供更為完善、適宜的支持服務，以滿足不同地域學習者不同知識背景、不同時間、不同空間及不同進度的需要。
寧夏電大共設置25個分校工作站，其中開展現(xiàn)代遠程開放教育的有18家教學點，為了更清楚地了解寧夏電大各教學點的學習支持服務的建設現(xiàn)狀，并為西部地區(qū)偏遠地區(qū)構建具有區(qū)域特色的學習支持服務系統(tǒng)提供理論分析的依據(jù)，在查閱了大量資料的同時，對國內外優(yōu)秀開放教育大學的學習支持服務進行分析比較的基礎上，通過實地考察收集資料，到一些教學點與部分教師和同學進行了訪談，并選取了5所具有典型代表性的電大分?；蚪虒W點作調查對象，通過對基礎設施支持、資源支持、人員支持、學習環(huán)境支持四個方面的現(xiàn)狀分析，嘗試構建具有寧夏區(qū)域特色的學習支持服務系統(tǒng)。
四、寧夏電大現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)運行模式。
學習支持服務系統(tǒng)是現(xiàn)代遠程開放教育十分重要的組成部分，而且是不可或缺的核心子系統(tǒng)之一。廣播電視大學經(jīng)過30年運行，探索出一套較完善的學習支持服務系統(tǒng)，但是隨著遠程開放教育的蓬勃發(fā)展，遠程學習者要求遠程教育機構提供更完善、適宜的支持服務，以滿足學習者不同知識背景、不同空間及不同進度的需要。寧夏電大現(xiàn)代遠程開放教育中的學習支持服務體系基本處于初級階段，即初具規(guī)模，現(xiàn)正在積極探索和完善，但遠不能滿足遠程開放教育的需要，達到適應學生個體化自主學習的寧夏電大學習支持服務系統(tǒng)還有一定的距離，必須加大力度，從現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)四要素的建設著手。對于學習者來說，一個完善的現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)，是對學生提供從入學注冊、專業(yè)課程選擇、媒體選擇和使用、學習計劃設計與方法指導、教學環(huán)節(jié)、復習和考試、實踐教學、畢業(yè)與就業(yè)各方面的支持服務，其各環(huán)節(jié)自成系統(tǒng)。3月，學校成立遠程教育處，專門負責遠程開放教育的招生、系統(tǒng)建設、學籍管理、教務考務等工作。保證遠程學生學習服務系統(tǒng)協(xié)調有效運作的關鍵是系統(tǒng)內各有關部門密切配合，管理部門由一個部門統(tǒng)一協(xié)調，既職責分明，又相互促進，進一步使各部門步調一致、協(xié)調運行，并不斷完善，最終能達到現(xiàn)代遠程開放教育學生學習支持服務系統(tǒng)的最優(yōu)化，促進個體完善的同時保證現(xiàn)代遠程開放教育的質量。
寧夏電大學習支持服務系統(tǒng)的運行模式是以學習者為中心，在入學、學習過程、畢業(yè)三個學習階段提供信息服務、資源服務、人員服務和設施服務，建立質量運行監(jiān)控措施，保障意見反饋信息通道，為學生創(chuàng)造一個適合培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的良好學習環(huán)境，保證教育質量和效果，詳細運行過程見如圖4.1所示。
寧夏電大開放教育學習支持服務系統(tǒng)運行模式圍繞著現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)的四個關系要素，從學習者角度出發(fā)，認為學生參加電大開放教育整個學習生涯中的每個階段獲取的支持服務是以四個關系要素的支持呈現(xiàn)，同時借助電大在線學習的平臺建立暢通的反饋通道，采取相應的質量監(jiān)控措施，保障支持服務的有效性。
五、結束語。
現(xiàn)代遠程教育學習支持服務系統(tǒng)的建設是一項系統(tǒng)工程，需要整個系統(tǒng)相互配合，協(xié)調合作，在學校的大力支持下，學習支持服務系統(tǒng)建設的部分內容逐步實施，同時對運行效果進行分析，并在此基礎上進一步進行完善修訂。寧夏電大在做大做強做實電大的號召下，緊隨中央電大百所示范性基層電大建設活動，各分校工作站積極響應。學校從規(guī)章制度上對招生宣傳、入學教育、學習過程及畢業(yè)各個環(huán)節(jié)進行了嚴格規(guī)范，學校進行人事制度改革，單獨成立遠程教育處，負責學校開放教育工作，各方面的工作促進了學習支持服務系統(tǒng)建設方案的實施，通過多方面努力，寧夏電大的學習支持服務系統(tǒng)正在有條不紊健康良性發(fā)展，學習環(huán)境，資源質量以及人員隊伍有了一定的變化，學習者的自主學習意識有了進一步提高，學習效果得到一定的改善。
參考文獻：
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職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇十二
成人教育活動開展中，教育機構負責人應進一步對課程加以合理設置，使之能夠與社會工作崗位對人才的需要相適應，這是增強成人教育成效的關鍵，也能對促進成人職業(yè)技能發(fā)展發(fā)揮積極的作用。第一，在完善成人教育課堂體系的過程中，教師應立足于教育機構的辦學條件，兼顧社會需求，進而設置更為科學合理的課程。第二，在確立成人教育各專業(yè)課程結構時，教育方可結合學習者的學習需求及生源地情況，進而對各種專業(yè)課程的設置進行排序，使教育更具針對性。第三，教育機構注重更新教學內容，并根據(jù)學習者學習能力而開設難易程度不同的教育活動[2]。
2.2提高教學資源的質量。
現(xiàn)代遠程開放教育模式下，要促進成人職業(yè)技能水平的提高，必須提高教學資源的質量，加快教學資源建設，進而為成人教育提供更為有效的教學依據(jù)。首先，教育者應重視將成人教育的教材內容與網(wǎng)絡課程相結合，精心設計一系列有效的計算機課件資源，為豐富教學資源創(chuàng)造條件。其次，教育方相關負責人，應注重提高音像教材的質量，在此基礎上，降低經(jīng)濟成本。同時，提高教學資源的利用率，使其為教育教學發(fā)展提供必要的支持[3]。
2.3為成人教育提供有利的支持。
在成人教育中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學模式的優(yōu)勢，有必要為成人教育提供有利的支持。首先，加強師資隊伍建設，使成人教育各專業(yè)教師，不僅具備專業(yè)理論知識和技能素養(yǎng)，而且能夠熟練應用計算機網(wǎng)絡技術開展教學活動。與此同時，既要提高音像教學水平，又要及時為學生提供教學信息服務，使學生能夠獲取相關教學資料，以確保學習者利用業(yè)余時間進行有效的學習。其次，教師應合理安排面對面教學輔導的時間，盡可能綜合班級學生的閑暇時間。再次，積極建構網(wǎng)絡互動交流平臺，既方便教師分享教學課件等內容，又有利于教師及時為學生解決學習問題，提高教育活動的針對性。最后，教師可以組織開展職業(yè)知識專題講座、職業(yè)技能初步培訓等相關活動。
2.4加強社會實踐。
基于現(xiàn)代遠程開放教育模式的視角，教師在成人教育中還應加強社會實踐，既能促進素質教育理念的有效落實，又可以強化學生的專業(yè)知識與技能。首先，在校內實踐中，教師應堅持理論和實踐相結合，旨在引導學生運用所學的理論知識解決實際問題，以提高其學以致用能力。其次，在校外實踐中，應以社會工作崗位對技術人才的要求為出發(fā)點，樹立人才培養(yǎng)目標，給予學生以良好的職業(yè)體驗。結論：在成人教育發(fā)展中，相關教育機構應以培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技能型人才為目標，在此過程中，既要了解成人教育的特點，又要關注促進成人個性發(fā)展，進而增強教育效果。結合成人教育實踐，現(xiàn)代遠程開放教育模式的應用對成人職業(yè)技能發(fā)展有重要影響，為發(fā)揮其應用優(yōu)勢，有關人員應采取有效的策略：一是促進課程設置與崗位需要相匹配；二是提高教學資源的質量；三是為成人教育提供有利的支持；四是加強社會實踐。
參考文獻。
職業(yè)發(fā)展通道論文職業(yè)發(fā)展通道篇十三
高職院校培養(yǎng)的是社會生產(chǎn)勞動一線的.職業(yè)技術人才，注重的是對學生應用與實踐能力的培養(yǎng)，提倡學以致用。因此，高職院校體育教學必須與時俱進，根據(jù)社會職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強學校體育教學的職業(yè)針對性。隨著我國科學技術的進步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會化生產(chǎn)進一步向自動化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負荷的體力勞動也逐步被局部的小肌肉群參與的小動作所取代，勞動者局部肌肉、關節(jié)的重復操作的強度不斷加大。久而久之，就會使部分肌肉發(fā)達而使其它肌肉萎縮。高職院校是學生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進行職業(yè)病的預防和運動康復教育，使學生樹立良好的健康意識，并進一步培養(yǎng)學生適應未來職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉換中發(fā)揮良好的體質基礎和心理狀態(tài)。
1.2學生從就業(yè)的壓力要求體育教學必須促進學生職業(yè)發(fā)展。
隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機械工程類企業(yè)等要對招聘人員進行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術能力的同時，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學習而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會受到歡迎。因此，學生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈，特別是對與職業(yè)相關的實用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來越積極的學習心態(tài)。
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