最新動物說話音樂教案大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 14:34:04
最新動物說話音樂教案大全(13篇)
時間:2023-11-29 14:34:04     小編:靈魂曲

教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案,有助于提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過研究這些教案,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀實踐。

動物說話音樂教案篇一

教學(xué)目標:

1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲,感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。

2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲,并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作,在合作中學(xué)會社會交往。

3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲,體驗小熊貓開百貨商店高興地心情,感受強弱記號的效果。

教學(xué)重點、難點:

重點:能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲,欣賞“快樂的小熊貓”。

難點:通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準備:

多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、

教學(xué)思路:

本教案的設(shè)計,充分滲透新課程的理念,整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上,注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識,注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束,始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

教學(xué)過程:

一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師播放音樂《在動物園里》,學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

3、(節(jié)奏游戲)。

師:“藍天白云飄,天氣真正好,動物來唱歌,請來了小花貓”

生:“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好!

師:請來了小小雞。

生:“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻,

師:請來了小小鴨。

生:“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,

師:請來了小青蛙。

生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花,

師:團結(jié)起來親又親,合唱的歌聲真美妙。(四種動物合唱)。

在著美妙的歌聲中,你們瞧!森林里發(fā)生了一件什么喜事?

二、欣賞“快樂的小熊貓”

2、(感受樂曲)師:剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的,現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢(出示課件)請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏,管弦樂隊演奏開始。

3、師:演奏的真棒!現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲,兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

三、體驗強弱記號,師生合作。

2、(出示課件)師說:這里有兩位小朋友會告訴我們,這兩小朋友有什么不同?說的很好!小紅離我們近,小娟離我們遠,離我們近的叫喊聲音怎樣?離我們遠的聲音又怎樣?。

3、師:我們就用強弱的方法,把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴,請右邊小朋友在不近不遠處,左邊的小朋友在遠處,老師在近處,讓我們一起來把這好消息告訴大家。(師生一起感受f———mf———p)。

四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲。

2、(感受節(jié)奏)師:先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏(拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏)。

3、(熟悉旋律)師:(1)請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏,按教室繞一圈;(2)用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低;(3)現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。

4、(課件)教師按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生集體念一遍。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、歌曲處理:在小動物叫處加入兩個大小不同的,再唱一唱,并用動作來模仿小動物的形象。

五、拓展音樂、才藝展示。

1、師:你們演唱的很好,現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你們唱“許多小動物,在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。(舉例)。

2、(音樂劇)師激動的說:小朋友配合的非常好,下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇,把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演,能行嗎?請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程,小鳥在森林里自由的飛翔,其它小朋友模仿成管弦樂隊,結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動,第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴,接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物,來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。

六、課堂小結(jié)。

師:小朋友表演的真棒!今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”(出示課題),讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?,走出教室)。

動物說話音樂教案篇二

1.情感、態(tài)度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣,知道動物是人類的好朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲,并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動,嘗試進行音樂創(chuàng)編活動,初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標:學(xué)習(xí)“xx|xxx|”的節(jié)奏型,能準確運用在歌曲中。

教學(xué)重點:能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》,并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。

教學(xué)準備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法:借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。

動物說話音樂教案篇三

1、聆聽《小狗圓舞曲》,感受樂曲較快的速度和歡快的情緒,想象出小狗快樂、淘氣的形象,并能用身體動作表現(xiàn)出來。

2、能用歡快的情緒,準確的演唱《動物說話》,并能邊做動作邊表演,表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳xx︳xxx︳,為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。

4、學(xué)生能根據(jù)動物特點創(chuàng)編歌詞,并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱,表現(xiàn)不同動物形象。

能用歡快的情緒,準確的演唱《動物說話》,并能邊做動作邊表演,表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。

學(xué)生能根據(jù)動物特點創(chuàng)編歌詞,并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱,表現(xiàn)不同動物形象。

電子琴、幻燈片。

音樂書。

一、聆聽《小狗圓舞曲》。

1、初聽。

2、揭題。

師:剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》,圓舞曲是一種音樂體裁,聽起來有一種轉(zhuǎn)圈的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴,轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。

3、完整聽,用手勢表示轉(zhuǎn)圈。

4、再聽:讓我們用手勢和動作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂的小狗吧!

二、歌曲。

2、復(fù)聽:一會我們聽到哪個小動物出場,請你用動作表現(xiàn)出來。

3、出示課題:剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。

4、拍擊間奏節(jié)奏。

師:我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的?怎么拍的?你能拍出這個節(jié)奏嗎?

師:這個節(jié)奏除了用手拍,還可以怎么表現(xiàn)?生:跺腳、拍肩……。

5、展書:翻開書,找到書中的這個節(jié)奏,看看書上是怎么敲的?你也來試。

6、復(fù)聽:聽歌曲拍節(jié)奏。

師:聽歌曲敲擊節(jié)奏,同時看歌詞,有沒有不認識的生字。

師:講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。

7、教師范唱,學(xué)生小聲唱。

8、教師大聲唱,學(xué)生大聲唱,找問題。

9、編創(chuàng)動作部分:書上有編創(chuàng)動作的地方,我們可以加入什么動作?

10、加入情緒:小動物們唱著歌參加音樂會,它們的心情是怎樣的?

11、用歡快的情緒完整演唱歌曲,加入編創(chuàng)的動作、間奏伴奏。

12、部分學(xué)生到前面表演小動物,其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。

三、創(chuàng)編歌詞。

師:森林里還有許多其他的小動物。

師:請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中,想想它們可以表演什么?

四、愛護小動物。

師:同學(xué)們,動物是人類的好朋友,我們大家要怎樣對待它們呢?

生:愛護小動物。

師:如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙,我們怎么做?

生:我們要阻止這種不文明行為。

師:對,將愛護小動物的行動堅持到底!今天音樂課就上到這,下課!

動物說話音樂教案篇四

教學(xué)目的:

1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

教學(xué)準備:

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。

教學(xué)過程:

二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》。

(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1、剛才,小朋友們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?

2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的`嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)。

3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你還知道什么小動物會唱歌呀?

三、想象小動物的形象,理解音樂。

(一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?

師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。

(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動作?

3、咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓。

四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。

五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。

動物聯(lián)歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

動物說話音樂教案篇五

在《動物說話》教學(xué)中,教師讓學(xué)生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲,演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物,了解動物的生存環(huán)境,知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

動物說話音樂教案篇六

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽,誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”,以會唱歌的動物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音,從中學(xué)會傾聽,培養(yǎng)樂感,激發(fā)創(chuàng)造,體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風(fēng)趣的兒童歌曲,歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣,充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲,也可以用節(jié)奏動作表現(xiàn)想象,歌詞編創(chuàng),既有模仿,也有較為廣闊的想象空間。

本課教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物說話,運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式,感受歌曲活潑、歡快的情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。強調(diào)傾聽音樂的重要性,在音樂活動中模仿動物叫聲,并在間奏處做出表演動作,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲,激發(fā)對音樂的興趣。

2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。

3.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞,在歌曲間奏處做出律動。

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞,在歌曲間奏處做出律動。

多媒體鋼琴打擊樂器。

一、圖片導(dǎo)入。

1.模仿動物叫聲。

師:今天呀,我們來到了動物園,大家能模仿這些小動物的叫聲嗎?

生:能。

(展示圖片)。

【小羊】。

生:咩咩咩。

【小貓】。

生:喵喵喵。

【小狗】。

生:汪汪汪。

【青蛙】。

生:呱呱呱。

【小雞】。

生:嘰嘰嘰。

【小鴨】。

生:嘎嘎嘎。

師:看來大家都很細心,知道這些小動物是怎樣說話的!下面我們來玩一個小游戲,我來問,你來答。比如我問“小羊說話?”你們回答我“咩咩咩”。

(響板打恒拍)。

2.師生接龍小游戲。

師:小羊說話。

生:咩咩咩。

師:小貓說話。

生:喵喵喵。

師:小狗說話。

生:汪汪汪。

師:青蛙說話。

生:呱呱呱。

師:小雞說話。

生:嘰嘰嘰。

師:小鴨說話。

生:嘎嘎嘎。

【設(shè)計意圖】通過欣賞動物圖片,模仿小動物的叫聲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動課堂氛圍,在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍,為本課教學(xué)做好鋪墊。

二、新歌教授。

(一)整體感知。

1.初聽歌曲,感受情緒。

師:小朋友們太厲害了!不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的,還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動物的叫聲,今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》,聽完后告訴老師你心情怎么樣?(完整聽歌曲)。

師:聽完歌曲,你們心情怎么樣呢?

(1)教師示范。

生:沒有歌詞的地方。

(師帶領(lǐng)生在欣賞音樂中,間奏處做出相應(yīng)動作)學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏,教師范唱師:接下來,讓我們伴隨著鋼琴聲,先聽老師唱一遍,請大家在間奏處做出相應(yīng)動作。師單手彈旋律,生默唱師:我們配合的真好!大家現(xiàn)在應(yīng)該對歌曲很熟悉了,你能不能聽著琴聲,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,動嘴巴,但不要發(fā)出聲音,仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師:現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了,又聽了一遍旋律,我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師:小雞說話。

生:嘰嘰嘰。

(間奏處:拍手)。

師:小雞說話。

生:嘰嘰嘰。

(間奏處:拍手)。

生:嘰嘰嘰。

(間奏處:拍手)。

生:嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

師:小鴨說話。

生:嘎嘎嘎。

(間奏處:五指模仿鴨嘴)。

師:小鴨說話。

生:嘎嘎嘎。

(間奏處:五指模仿鴨嘴)。

生:嘎嘎嘎。

(間奏處:五指模仿鴨嘴)。

生:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師:同學(xué)們真棒!下面就是大家的表演時間了,請同學(xué)們帶著開心、快樂的情緒,完整的演唱歌曲,在間奏處做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】在模仿、體驗、合作中,進一步加強對歌詞和旋律的熟悉,并能根據(jù)所唱動物的特點,在間奏處加上相應(yīng)的動作,了解間奏的`含義。

歌曲表現(xiàn)1.代入其他小動物的叫聲,創(chuàng)編歌詞。

師:我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話,還唱到了小鴨說話,那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編!請同學(xué)們模仿其他小動物說話,填在方格里唱一唱吧!

【設(shè)計意圖】結(jié)合課前的模仿訓(xùn)練,將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中,鍛煉學(xué)生的樂感,激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂總結(jié)。

師:我們今天學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動物說話》,希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲,同學(xué)們再見?。ㄑh(huán)播放《動物說話》伴奏音樂,營造良好的音樂氛圍,學(xué)生離開課堂。)。

動物說話音樂教案篇七

師:還有許多可愛的小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象)。

(有的學(xué)生說我想請小青蛙來演唱,有的說我想請小羊唱歌,還有的說我想請小貓來演唱……)。

1=d2/4。

6332│353│(565633│12123)│。

青蛙唱歌呱呱呱。

小羊唱歌咩咩咩,。

小貓唱歌喵喵喵,。

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動進行表演。

(其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動作。)。

教師和學(xué)生討論:如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱?討論中得出:

1=d2/4。

6332│353│(565633│12123)│。

老鴨說話嘎嘎嘎。

模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。

朗讀歌謠,注意強弱。朗讀時,用木魚敲出強弱。

表演展示。

師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

(學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。)。

動物說話音樂教案篇八

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

1、音樂會背景圖一張,各種小動物圖片若干。

2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

(一)幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題,集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。

(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)。

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的`,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。

腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠……小花貓(這則除了外形,還有什么不一樣的地方?可以編進喜歡做什么?)教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進了什么?叫聲)教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。

幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

(三)幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。

1、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語,大家一起猜、接唱。

(四)結(jié)束今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(聽音樂集體跳套圈舞。)。

動物說話音樂教案篇九

一、教學(xué)目標:

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)會鼓點節(jié)奏。

二、教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生用不同的形式如:唱、跳、演來充分感受 這首歌曲。

三、教學(xué)難點: 注意歌曲中節(jié)奏,啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱

四、教學(xué)過程:

1、 復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》,用手中打擊樂器敲擊出歌曲中,就是空拍的地方。

師:那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧! 生:好(播放動物說話伴奏音樂)

生: 師:那這還缺少些什么呢? 生:小動物

師:很好,那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物,好嗎? 生:好!

師:請拿出你凳子下面的剪刀和紙,剪出你喜歡的小動物,把它放到森林這個美麗的家園里。生:好! 2、 學(xué)生剪紙,背景音樂《動物說話》 師:你們剪剩下的廢紙怎么辦呢? 生:放到垃圾桶里。

師:很好,剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?,F(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快!請把它貼在這里,為小動物建一個美麗的家園。

引導(dǎo)小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環(huán)境的意識

師:哇,好多可愛的小動物?。∏?,它們動起來了! 你最喜愛的小動物在里面嗎?

你能模仿它們的叫聲嗎? 那它們的動作是怎樣的?

生: 學(xué)唱新歌:

引出歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏、分散難點

師:小朋友們,小雞說話生:嘰嘰 嘰 小鴨說話生:嘎嘎 嘎

動物說話音樂教案篇十

《音樂課程標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的'基礎(chǔ)。

對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小動物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動,這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。

新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用這種節(jié)奏曲夸獎孩子,這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。教學(xué)中讓孩子們自己創(chuàng)編歌詞,并模仿動物的神態(tài)和動作,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

不足之處時間把握的不是很好,孩子們展示創(chuàng)編的時間有點少,以后對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要更細致,多預(yù)設(shè)會出現(xiàn)的問題,這樣教學(xué)過程會更順利,教學(xué)效果也會更好。

動物說話音樂教案篇十一

1.學(xué)唱歌曲。

2.能大膽地唱歌曲《小動物叫》,并初步理解角色分工唱法。

3.樂意參與游戲活動,體會愉快心情。

1.請三名大班幼兒分別來扮演小白羊、小黑貓和小花狗;請配班老師來扮演大灰狼。

2.手飾人手一個(小白羊、小黑貓和小花狗),小白羊、小黑貓、小花狗頭飾各一個,大灰狼頭飾兩個。

3.音樂伴奏帶一盒和自錄音樂帶一盒。

1.師:今天,老師請來了幾位小動物來我們小鴨班玩,小動物說了,讓小朋友來猜猜他們是誰,猜對了,才和小朋友做游戲。

2.第一個小動物:“咩咩咩……,知道我是誰嗎?”猜出后,小白羊和小朋友打了招呼?!斑氵氵?,我全身都是白顏色,小動物都叫我小白羊,小朋友們好!”

第二個小動物:“我的本領(lǐng)可大了,我會捉老鼠,能猜出我是誰嗎?猜出后,小黑貓和小朋友打了招呼。“喵喵喵,我是小黑貓,小朋友們好!”

第三個小動物:請一個幼兒上來,拍拍他的肩,“你好!請問,能不能告訴我們,你是誰呀?”“汪汪汪,我是小花狗。你看我身上的毛花花的,好不好看?小朋友們好!”

第四個小動物:“幾個小動物中屬我最最厲害。我有尖尖的牙齒,很兇的眼睛,但是我也想和小朋友做朋友,你們能猜出我是誰嗎?猜出后,大灰狼和小朋友打了招呼。師:“小朋友說說,大灰狼是怎么叫的.?(啊嗚啊嗚叫)。

3.師:今天來的小動物可真多呀,有小白羊、小黑貓、小花狗,還有大灰狼。小朋友開不開心呀?小動物還說,他們帶來了一首好聽的歌曲,名字是《小動物叫》。他們要唱給我們小朋友聽,我們一起來聽聽吧!

4.幼兒示范唱一遍。

6.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。

8.分發(fā)手飾,喜歡什么小動物就拿什么小動物的手飾,并坐到相應(yīng)的位置上。表演唱一遍。

9.交換手飾。再次表演唱。

10.教師對幼兒的表現(xiàn)點評。

動物說話音樂教案篇十二

1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)該和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、唱歌曲《動物說話》,準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

1、教材選自第一冊第四課《可愛的動物》。

2、電子琴、圖片、課件。

(一)組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

談話:同學(xué)們,今天老師的心情真好??!老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

二、初步感受音樂。

談話:同學(xué)們,我們剛走進大森林,就來了三位動物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學(xué)生學(xué)著動物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好!

嘎、嘎、嘎老師好!

呱、呱、呱老師好!

三、探索思考,學(xué)唱歌曲。

談話:動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節(jié),我們是不是應(yīng)該準備一個節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學(xué)唱《動物說話》吧!

1、用琴教唱。

2、講解間奏并做節(jié)奏游戲(學(xué)生到公園玩)引出節(jié)奏:xxxxx。

3、引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

4、邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生用動作表演三種小動物,并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

1、老師和學(xué)生討論,如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中,并討論怎樣用動作表現(xiàn)它們。

2、將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演展示:學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我。

(鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物)。

教師:動物是人類的好朋友,我們要愛護動物,保護動物,同時也要愛護環(huán)境,維護生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

動物說話音樂教案篇十三

《動物說話》這是人教版音樂教材改版后的新課,今天聽了組內(nèi)的老師講了第一課時,有了一些想法,把它記錄下來。

聽完這節(jié)課,首先讓我考慮到的是,這是一節(jié)常規(guī)課,常規(guī)課課堂,注重的是有效完成教學(xué)任務(wù),那么,這就需要授課教師對這節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定明確,用什么樣的教學(xué)手段,完成一節(jié)課的教學(xué)目標,讓學(xué)生達到教學(xué)目標里的內(nèi)容,并能做到師生評價及生生評價。比如說:在這節(jié)課中,老師設(shè)定的教學(xué)目標是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中,每一句歌詞的后方,都有兩小節(jié)的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的,首先,出現(xiàn)這個節(jié)奏型,教師讀一次,學(xué)生讀一次,然后教師邊拍手邊讀,學(xué)生在模仿,然后,這個時候,教師開始教唱第一段歌曲的旋律,老師唱一句,學(xué)生唱一句,這個時候,似乎還是很流暢的,到了拍手的地方了,老師唱起了拍手的旋律,并且拍手,這個時候,出現(xiàn)了,一部分學(xué)生也跟著唱旋律拍手,一部分學(xué)生不知道該不該拍手,一部分學(xué)生只拍手,學(xué)生不知道自己要做什么,老師要表達什么意思,就這樣老師反復(fù)的操作了幾次,并說這個旋律的地方要拍手,只有一小部分的學(xué)生似乎明白了要做什么,接下來,教師教授第二段,依然是教師唱一句,學(xué)生學(xué)一句,到了跺腳的地方,還是教師的反復(fù)操作,才使得一部分學(xué)生學(xué)會了,就這樣一節(jié)課,結(jié)束了。

1、教學(xué)目標很明確,就是學(xué)歌曲的一二段,似乎是沒有什么問題,可是,仔細分析這節(jié)課里所包含的的內(nèi)容時,就會發(fā)現(xiàn),設(shè)定目標太過籠統(tǒng)、不具體,操作性不強,解決不了最終會唱的目標??梢栽O(shè)定為:能流暢、準確的演唱和擊打節(jié)奏。這樣的目標就容易實施,最后,學(xué)生也能完成第一段的演唱。

2、沒有以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生去思考如何學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生已經(jīng)懂得一些簡單的節(jié)奏型知識了,所以,在這節(jié)課中,教師完全可以讓學(xué)生先嘗試擊打節(jié)奏,教師糾正,其他學(xué)生跟學(xué)的方式,進行教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極地思考問題,解決問題,讓學(xué)生學(xué)會自我掌握知識的能力。這樣,也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位。

有效的課堂,不單單是學(xué)生學(xué)會了就是有效課堂,我認為應(yīng)該是在學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的前提下,符合學(xué)生特點的教學(xué)模式下,有效率、有效果的完成,才是有效課堂。

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