制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了和邏輯思維的清晰連貫。要想編寫一份優(yōu)秀的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
大班云彩和風(fēng)教案篇一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的`豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
材料準(zhǔn)備：
多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受散文詩的語言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）。
二、討論。
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩。
1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
大班云彩和風(fēng)教案篇二
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片白云頭飾。
錄音機(jī)磁帶籃子。
活動(dòng)過程：
1、我說的謎語你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）。
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）。
4、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）。
5、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
6、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
7、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
（2）聽錄音一起說一邊。
8、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
9、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）。
12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）。
13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
14、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
15、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）。
大班云彩和風(fēng)教案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
1、談話：我制作的`云彩。
――觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)。
3、討論：云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
5、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩。
――幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
――在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
――在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。.
教學(xué)反思：
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯(cuò)，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作;在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。
大班云彩和風(fēng)教案篇四
此次活動(dòng)是在小朋友們對(duì)大自然熱愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為孩子們今后學(xué)習(xí)生活中更加熱愛祖國(guó)美好大自然，珍惜祖國(guó)資源，更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)，同時(shí)健康快樂成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)欣賞云彩圖片。
2、能較流暢的運(yùn)用語言表達(dá)看到的云彩像什么。
3、感覺和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂，學(xué)會(huì)朗讀詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能較流暢的運(yùn)用語言表達(dá)看到的云彩像什么。
2、感覺和小朋友一起游戲?qū)W習(xí)很快樂，學(xué)會(huì)朗讀詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體。
2、云彩圖片，小動(dòng)物圖片（小兔、老虎等）。
活動(dòng)過程。
一、啟發(fā)談話引入。
1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請(qǐng)小朋友們一起觀看云彩圖片展。
2、幼兒說說自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰來說說？
3、幼兒紛紛說說出自己所看到的內(nèi)容。
二、欣賞散文詩。
1、老師把云彩像什么編成一首散文詩，范讀，提問小朋友知道這首詩的名字叫什么？學(xué)生回答引出課題：云彩和風(fēng)。
2、課件出示云彩像什么？（像兔子）是什么樣的？（像老虎）是什么樣的？（像花朵）是什么樣的？小朋友邊回答邊學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作。
3、小朋友再次欣賞詩歌。
三、做游戲。
2、小朋友說出自己學(xué)詩歌的感受。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天是個(gè)美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。
大班云彩和風(fēng)教案篇五
1、欣賞散文詩，感受散文詩的美。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述云彩的變化。
3、鼓勵(lì)引發(fā)幼兒用完整的語言仿編散文詩。
4、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、感受散文詩的美。
2、發(fā)展幼兒言語表達(dá)能力，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、幼兒繪畫《好玩的云彩》、膠水、棉花。
3、云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
一、觀察：天上的云。
1、組織幼兒在室外自由觀察云的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？
師：現(xiàn)在我們?nèi)ネ饷婵纯矗?/p>
2、啟發(fā)幼兒交流討論。
師：那你們看到的云會(huì)動(dòng)嗎？是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)）。
1、出示教學(xué)掛圖，欣賞第一遍散文詩。
師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么？
師：風(fēng)兒讓誰變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）。
2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞散文詩的'美，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學(xué)學(xué)小白船漂在海里的動(dòng)作？（豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆）。
師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）。
三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對(duì)散文詩的理解，仿編詩歌。
1、師：詩歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的云又可以變成什么呢？開動(dòng)小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌里吧。
2、在幼兒仿編詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當(dāng)云彩，女孩子來當(dāng)風(fēng)兒進(jìn)行表演。（第二次角色互換）。
四、做一做：好玩的云彩。
1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍(lán)色紙的白云處，制作藍(lán)天的云。
2、幼兒說說自己做的云像什么？鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)。
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣。但我還是忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說散文中有童趣的詩句”這一目標(biāo)，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，也進(jìn)行的非常倉促，在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
大班云彩和風(fēng)教案篇六
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，仿照散文的句式嘗試仿編。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)，《踏浪》。
一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"云彩世界"參觀。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"云彩世界"。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、猜謎引入：
今天黃老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）。
2、引導(dǎo)幼兒參觀"云彩世界"。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）。
三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
（1）誰來說一說云彩變成了什么？
（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢？讓我們?cè)俾犚宦犐⑽脑姟?/p>
3、師朗誦散文詩。
四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
4、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
5，組織幼兒跟隨老師的動(dòng)作配樂詩朗誦。
五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、云彩為什么會(huì)變出這么多有趣的造型呢，是風(fēng)兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做游戲??！小朋友當(dāng)云彩，老師當(dāng)風(fēng)兒，好不好！
六、游戲：
幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。
6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）。
7、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？
大班云彩和風(fēng)教案篇七
1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幻燈片—云的形態(tài)。
幻燈片。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！
今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么？
（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？
（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）。
2.大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。）。
1.教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？
（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2.配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演，幫助其體驗(yàn)理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的'風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）。
3.集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
大班云彩和風(fēng)教案篇八
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒。
提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）。
二、??欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
（1）??為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）??散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）。
2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。
3、展示幼兒作品。
大班云彩和風(fēng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)云彩的變化，感受大自然的美。
2、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。
3、根據(jù)云彩變化展開想象，仿照散文句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外觀察云彩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；與散文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
師：當(dāng)我們?cè)谕饷娴臅r(shí)候，小朋友們有沒有靜下心來，抬起頭，看一看天上的風(fēng)景？你們都看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的`話表達(dá)出來）。
播放各種云彩的圖片，感受云彩的變化。
提問：“看完了這么美的藍(lán)天白云，你心里有什么感覺？”“為什么云彩會(huì)在天空中變來變?nèi)ツ?？?因?yàn)橛酗L(fēng))。
二、理解散文內(nèi)容。
1、欣賞配樂散文朗誦，初步理解散文內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友，風(fēng)一吹，云彩就變來變?nèi)?，今天老師給小朋友們帶來了一首散文詩《云彩和風(fēng)兒》，一起來欣賞。
2、提問:。
“為什么說天上的云彩真有趣”（它會(huì)變來變?nèi)ィ皠偛旁撇识甲兂闪耸裁葱?dòng)物”（小青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗）“小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍?/p>
3、再次欣賞散文，教師邊朗讀邊提問，把云彩及其變化成的小動(dòng)物制成圖片，利用圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒借助圖片的提示朗讀散文。
4、集體跟著老師朗誦散文。
三、仿照散文句式進(jìn)行仿編。
1、請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，或者以前我們觀察到的云彩還會(huì)變成什么小動(dòng)物？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（先引?dǎo)幼兒想象云彩變成了其他什么小動(dòng)物，再根據(jù)這種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物在干什么）。
2、幼兒根據(jù)散文的句式仿編“吹啊吹，云彩變成了---”
3、進(jìn)行仿編散文朗誦。
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成了----。
吹呀吹，云彩變成了----。
吹呀吹，云彩變成了----。
吹呀吹，云彩變成了----。
-----。
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編，云彩除了變成小動(dòng)物，還可以變成什么？
大班云彩和風(fēng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過程：
一、談話：我制作的`云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)。
二、討論。
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).為什么云彩會(huì)變?
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩。
1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動(dòng)基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有很多東西展示出來。果然，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。
大班云彩和風(fēng)教案篇十一
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)。
2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
(啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。)。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演，幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的'風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。
(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。
大班云彩和風(fēng)教案篇十二
1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。
課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。
：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語?言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。
：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會(huì)變？
：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
1、分組活動(dòng)：
（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。
（3）將想像的云彩畫出來。
（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個(gè)別引導(dǎo)）。
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩。
大班云彩和風(fēng)教案篇十三
１、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
３、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
４、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
５、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
１、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。
２、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
一、導(dǎo)入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒。
提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）。
二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的'風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）。
3、集體跟著老師朗誦散文詩?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。
1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編。
3、展示幼兒作品。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班云彩和風(fēng)教案篇十四
2、理解散文詩內(nèi)容，感受云彩變化的奇妙。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。”
小結(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的，一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
（一）完整欣賞，理解散文。
1、小白船 。
提問： 吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？
提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
小結(jié)：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
（二）再次欣賞，欣賞散文。
提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？
小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。
幼兒分享，跟著畫面共同表現(xiàn)。
要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。
三、活動(dòng)延伸，散文的句式嘗試仿編。
結(jié)束語：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會(huì)怎么變呢？
大班云彩和風(fēng)教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-圖片(風(fēng)、云)。
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子。
活動(dòng)過程。
一、猜謎語。
教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)。
二、看云彩。
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))。
三、教師朗誦詩歌。
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，
請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演。
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)。
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)。
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。
2、聽錄音一起說一邊。
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請(qǐng)小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)。
說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)。
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
大班云彩和風(fēng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫有“風(fēng)”漢字的頭飾。
2、藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題。
1、師：聽！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。
2、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì)怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）。
云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì)發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。
二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩歌。
1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀。
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）。
師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見。
（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象。
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）。
師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿獅子的形象）。
（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象。
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩。
2、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美。
（2）教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
三、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、說選材（教材）：這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
二、說目標(biāo)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己想法和感受，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象。
2、引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象力及語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象。
難點(diǎn)：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，特做如下準(zhǔn)備：
1、寫有“風(fēng)“漢字的頭飾。
2、藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機(jī)。
四、教法學(xué)法：
教法主要以下幾種：?jiǎn)栴}設(shè)置法，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達(dá)出來。
視聽結(jié)合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現(xiàn)給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內(nèi)容。
學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說中輕松愉悅地掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
五、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
首先讓幼兒聽是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動(dòng)的姿勢(shì)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)句式，幫助幼兒理解，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時(shí)詩歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時(shí)采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進(jìn)行學(xué)習(xí)句式。在我的啟發(fā)、引導(dǎo)下，欣賞、理解詩歌內(nèi)容，接著再變換方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
第三環(huán)節(jié)，游戲，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩風(fēng)兒“吹過之后，“云彩”變一個(gè)造型，并說說自己變的是誰，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌，此活動(dòng)中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)力，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
最后活動(dòng)延伸：
大班云彩和風(fēng)教案篇十七
1、通過各種形式幫助幼兒理解散文詩,感受散文詩的語言美和意境美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)美文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。
2、制作錄像片“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
4、《小白船》音樂磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
5、與散文詩內(nèi)容一致的圖文卡片。
運(yùn)用多種形式欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力。
一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩。
1、教師有表情地朗誦散文詩，幫助幼兒初步理解散文詩。
提問：(1)云彩寶寶變成什么了？
(2)是誰讓云寶寶變的呢。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
過渡語：能干的風(fēng)兒把云彩一會(huì)變成小白船、一會(huì)變成大獅子、一會(huì)變成胖娃娃，小白船、大獅子、胖娃娃他們?cè)诟墒裁茨兀孔屛覀冏屑?xì)的.聽一聽、看一看吧！
提問：小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢？讓我們一起來說一說吧！
3、個(gè)別句子欣賞，感受散文的美。
提問：你最喜歡散文詩的哪一句呢？說出來讓我們聽一聽。
（幼兒說哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。）。
4、教師和幼兒一起朗誦卡片內(nèi)容。
師說：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里邊還有一個(gè)秘密呢！讓我們一起說出來吧！（放鋼琴曲音樂，師幼一起說）。
師說：??！原來這里邊藏著這么美的散文詩呢！
二、觀察“云彩世界”，引導(dǎo)幼兒仿編散文詩。
過渡語：天上的風(fēng)兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽——，風(fēng)兒又吹來了，云寶寶又變成什么了呢？他們?cè)诟墒裁茨?？我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！
1、放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察“云彩世界”
2、幼兒自由交流。
“云彩世界”真美??！你看到云彩寶寶都變成什么了呢？它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說一說。
3、個(gè)別提問，初步仿編散文詩。
（幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。）。
三、發(fā)揮幼兒想象，進(jìn)一步仿編散文詩。
四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩。
你們這些云朵變得真漂亮，外面天空中的云彩更美麗，咱們讓他們也和我們一起來變一變，好嗎？（放《小白船》音樂離開教室。）。
大班云彩和風(fēng)教案篇十八
1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。
一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。
一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
1、通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”?。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語?言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
1、提出問題：為什么云彩會(huì)變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會(huì)變？?。
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
1、分組活動(dòng)：
（1）?幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2）?幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。
（3）?將想像的云彩畫出來。
（4）?將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個(gè)別引導(dǎo)）。
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩?。
大班云彩和風(fēng)教案篇十九
1、通過詩歌欣賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美；
3、嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進(jìn)行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá)。
重點(diǎn)：通過詩歌欣賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂（幼兒園ppt課件制作請(qǐng)點(diǎn)擊）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對(duì)"風(fēng)吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解。
向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對(duì)好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。
1、完整欣賞散文詩。
結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學(xué)習(xí)散文詩。
讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對(duì)應(yīng)詩歌內(nèi)容的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。
3、朗誦散文詩。
（1）結(jié)合課件朗誦。
教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。
（2）結(jié)合背景音樂，有感情朗誦。
教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
4、通過游戲"云彩和風(fēng)兒"，進(jìn)行散文詩的仿編。
（1）引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……（某種動(dòng)物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進(jìn)行散文詩的仿編。
（2）進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒"，教師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動(dòng)物，同時(shí)說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會(huì)，請(qǐng)大家和它們一起休息。
美工區(qū)：進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫創(chuàng)作。
戶外活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩。
本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)天空中云彩的'形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動(dòng)操作，分步驟進(jìn)行的動(dòng)畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動(dòng)我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個(gè)困惑，語言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導(dǎo)作用，可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好，有時(shí)候引導(dǎo)的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時(shí)候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。以后在這方面還要多加注意。
大班云彩和風(fēng)教案篇二十
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《云彩和風(fēng)兒》，隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，小朋友們開始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀，對(duì)孩子們特別有吸引力。詩歌《云彩和風(fēng)兒》通過觀察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語言簡(jiǎn)單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成了什么?；顒?dòng)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)“云彩世界”這個(gè)情境，讓幼兒隨音樂進(jìn)入“云彩世界”參觀，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀察、交流、探究，通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動(dòng)形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)幼兒探索使云彩變化的秘密，通過組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的是風(fēng)。然后結(jié)合看圖片，欣賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩。這樣幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作，表現(xiàn)，進(jìn)行想像，在這一過程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力都能得到發(fā)展。
二、說目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、.通過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我把“能講述、表現(xiàn)云彩的變化?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說教法。
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：
1.創(chuàng)設(shè)情境法。
2.激發(fā)興趣法。
3.交流討論法。
4.互動(dòng)法。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
四、說教具。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，需要準(zhǔn)備以下的內(nèi)容：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒變成了什么。
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、優(yōu)美的音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。
五、說教學(xué)程序。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、幼兒隨音樂進(jìn)入“云彩世界”參觀。
1.通過生動(dòng)的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
談話；小朋友，今天王老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰最聰明，表現(xiàn)最棒！
2.引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個(gè)別指導(dǎo)）。
二、探索使云彩變化的秘密。
三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩。
（導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，王老師給你們帶來一首很美的散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。
1.變出示圖片邊欣賞散文詩兩遍，初步感受散文詩的美。
2.結(jié)合圖片，教師提問，幫助幼兒理解散文詩。
散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？
3.幼兒看圖片，邊聽教師朗誦散文詩。
4.幼兒邊欣賞散文詩邊自由表演。
這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，詩歌在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
四、做游戲。
1.老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩。
師生齊說開始和最后兩句，教師扮風(fēng)兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。
2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩。
通過這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，并通過游戲的形式，幼兒都會(huì)積極踴躍的參與到創(chuàng)編活動(dòng)中來，這樣順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)。組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察云彩，并繼續(xù)進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng)。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正！
大班云彩和風(fēng)教案篇二十一
1、初步欣賞散文，體會(huì)詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫。
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評(píng)析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆。）。
2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評(píng)析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）。
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的'圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評(píng)析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）。
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？
師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化。）（評(píng)析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）。
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）。
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成xxxxxxxxx，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說，一會(huì)來告訴其他小朋友。（評(píng)析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）。
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成xxxxxxxx的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：xxx小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作）（評(píng)析：以生動(dòng)的身體語言，加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請(qǐng)小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）。
1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。
4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
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