最新英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 14:50:07
最新英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-29 14:50:07     小編:JQ文豪

總結(jié)是一種思考和反思的方式,可以幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些排比、比喻等修辭手法,使總結(jié)更生動(dòng)有力。您會(huì)在以下的范文中發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作風(fēng)格。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇一

我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是學(xué)校英語(yǔ)科組在英語(yǔ)課程改革試驗(yàn)中的一些做法及收獲:

隨著課改的深化,我校教師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步體會(huì)和理解到了在教學(xué)上要重興趣、重成就感、重自信心。在教育方式上,要體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心(即:充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。應(yīng)幫助學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的能力,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義,營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。

1)在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力以培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力為教學(xué)重點(diǎn),淡化語(yǔ)法概念。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,從呈現(xiàn)方式上不以語(yǔ)言知識(shí)體系的描述作為主線,而是以學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應(yīng)用為主線;在內(nèi)容描述上要突出語(yǔ)言的功能和運(yùn)用的價(jià)值。

2)在學(xué)習(xí)方式上要重視學(xué)生的`體驗(yàn)和實(shí)踐

在教學(xué)中要注意擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量,創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)情景,增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在校園英語(yǔ)角活動(dòng)中,在全體英語(yǔ)教師的共同努力下,全校學(xué)生的積極參與下,活動(dòng)獲得圓滿成功。上學(xué)期我校組織了englishshow表演。各班在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目,并評(píng)出了優(yōu)秀節(jié)目。教師們?cè)谡n前及課后組織學(xué)生學(xué)習(xí)交際英語(yǔ)100句。組織了英語(yǔ)百詞競(jìng)賽活動(dòng)和英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生參加英語(yǔ)手抄報(bào)的比賽活動(dòng)。

3)提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力

借鑒外校的校本課改資料,編寫(xiě)一二年級(jí)校本教材《我愛(ài)英語(yǔ)》一書(shū),兒童們比以前更自信,能勇敢地在眾人面前盡情地表演、表達(dá)自我;而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童,因有較多的機(jī)會(huì)去嘗試,所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮,而不至于被埋沒(méi)。不僅是學(xué)生得益,對(duì)教師而言,校本課程開(kāi)發(fā)工作不僅擴(kuò)大了教師的視野,提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì),并形成了新的教育理念;提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力;改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧,而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待兒童的方式也發(fā)生了變化;同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高;最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要,自我要求也越來(lái)越高,能積極參加演講、進(jìn)修等各種活動(dòng);教師不僅看重教學(xué)這份工作,而且熱切地想把這份工作做好。

1)教師成長(zhǎng)之路應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)加反思

把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。

2)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)促骨干成長(zhǎng)

教研面向全體教師,但同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新的有潛力的教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師。英語(yǔ)科組有“青藍(lán)結(jié)對(duì)子”,結(jié)合學(xué)校的青年教師發(fā)展性評(píng)價(jià),讓青年教師自己分析自己的教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)校再挑選名師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo),盡可能提供舞臺(tái)給青年教師發(fā)展和成長(zhǎng)。

3)集體備課,促交流溝通

學(xué)校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。

1)20xx至20xx學(xué)年度課改大事記

20xx年11月,我校榮獲定海區(qū)首屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

20xx年12月,我校張松飛老師和袁松法老師的論文和案例分獲區(qū)一二等獎(jiǎng)。

20xx年4月,結(jié)合?!白x書(shū)月”活動(dòng),開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng):英語(yǔ)朗誦、小品比賽讓學(xué)生在快樂(lè)中感受到英語(yǔ)的魅力!20xx年6月,英語(yǔ)組課題《小學(xué)英語(yǔ)多元評(píng)價(jià)策略》結(jié)題。20xx年9月,按照課改的思想,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展探索課活動(dòng)。

20xx年10月,張松飛老師代表我校參加城東片優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,并獲二等獎(jiǎng)。

20xx年至20xx年,我校連續(xù)四年獲區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

20xx年,張松飛老師和邵靈敏老師的論文分獲市二三等獎(jiǎng)。20xx年11月,邵靈敏老師為全區(qū)英語(yǔ)教師上了一堂別開(kāi)生面英語(yǔ)“三位一體”的教學(xué)公開(kāi)課。

20xx年,在全市六年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中,我校英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀率,合格率,平均分都獲全市第一。

20xx年,在市小學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽中,我校共有12名學(xué)生分獲二三等獎(jiǎng)。

1)創(chuàng)特色

在教學(xué)中注意課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性,滲透性、差異性、主體性、動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性。重視情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn),求得發(fā)展)。活化教材(拓寬教材的探索空間;挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵;還原教材的生活本色)。三段式和諧教學(xué)(課前參與;課中探索;課后延伸)。

2)促發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。準(zhǔn)備開(kāi)展“任務(wù)型教學(xué)”的開(kāi)展。在學(xué)生發(fā)展方面,使學(xué)生參與教學(xué)的興趣更濃厚。在全校學(xué)生中開(kāi)展“英語(yǔ)特色作業(yè)”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

3)上臺(tái)階

實(shí)現(xiàn)了科研與培訓(xùn)并舉,主研與群研結(jié)合,行為與理念互動(dòng),研究與使用統(tǒng)一,喚醒了教師的科研主體意識(shí),促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇二

本次活動(dòng)的目的`是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式,提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平,培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注,武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué),今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課,把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家,讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法,并提出了建議,對(duì)讀寫(xiě)課模式(修改稿)進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英,張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評(píng)課時(shí)直言不諱,針對(duì)某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見(jiàn)解:“假如我來(lái)上這節(jié)課,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我這樣做……”

最后,教研員張伯紅老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀,并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào):1。目標(biāo)明確;2。多層設(shè)計(jì);3。學(xué)生參與;4。注重實(shí)效。張老師強(qiáng)調(diào),要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上,老師們要珍惜機(jī)會(huì),積極參加課改,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),然后指出了不足,對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求,并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束,各位老師必須寫(xiě)反思,并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去;每人建立博克,每周發(fā)表一篇隨筆,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題,并進(jìn)行展示和評(píng)比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù),尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式;加強(qiáng)集體備課,各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱,達(dá)到資源共享。

本次教研活動(dòng),老師們參與率高,沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象,聽(tīng)課認(rèn)真,討論積極,達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇三

xx年上半年的一學(xué)期的校本教研工作結(jié)束了,回首一學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。

一、本學(xué)期,我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,學(xué)習(xí)杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。

我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到:備課、預(yù)習(xí);課堂教學(xué)展示;運(yùn)用遷移,總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟:預(yù)習(xí)交流;確定目標(biāo);分工合作;展示提升;穿插鞏固;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我一直執(zhí)著地思索、認(rèn)真地鉆研、積極地參與,努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人.合作學(xué)習(xí)改變了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了合作學(xué)習(xí),同學(xué)間你追我趕,小組間互相競(jìng)爭(zhēng),暗暗叫勁。所以,多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,不交作業(yè)的少了,做題的正確率高了,生字錯(cuò)誤的少了,效率提升了。

二、把培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力作為本學(xué)期的教研目標(biāo),力爭(zhēng)在此方面有所突破與創(chuàng)新.

在這個(gè)方面我們五年組本著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,也取得了一定的成效.現(xiàn)將我本人的研究情況總結(jié)如下:首先,在培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀能力以后,我感覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力對(duì)他們的后續(xù)發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以,質(zhì)疑是最好的方法。老師不講,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運(yùn)用小組合作的方式來(lái)自我解答,效果很好:我教授《橋》一課時(shí),作了一個(gè)實(shí)驗(yàn):原計(jì)劃我提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有三個(gè)主要問(wèn)題:“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么?2、作者為什么結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系?3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?”我上課時(shí)臨時(shí)改變了主意,想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè):1、課文為什么以橋?yàn)轭}?2、像潑。像倒。這句話為什么這樣寫(xiě)?3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中逼近呢?4、黨員為什么排在后面?5、老漢似乎要喊什么,他想喊什么?6、老漢是個(gè)什么樣的人?7、為什么最后才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系?看到這些問(wèn)題,我特別驚詫,學(xué)生的思維遠(yuǎn)比我來(lái)得深遠(yuǎn),來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)小組一商量,同學(xué)一補(bǔ)充,問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”,同時(shí)帶給了我很大的挑站,如果我的課準(zhǔn)備的不充分,知識(shí)容量不夠豐富,文化底蘊(yùn)不夠深厚,我自然就被掛在了講臺(tái)前,可見(jiàn)這項(xiàng)質(zhì)疑的實(shí)驗(yàn)之路是很艱辛的。有了這次嘗試,在講授教研匯報(bào)課〈〈將相和〉〉時(shí),我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課取得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合,并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線,作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下問(wèn)題:1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠(chéng)意?他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛???2、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎?他為什么要理直氣壯的說(shuō)?3、他舉行典禮的目的是什么?4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國(guó)?5、藺相如為什么說(shuō)“秦國(guó)是從來(lái)不講信用的”?”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準(zhǔn),而且正是本課難理解的地方。講授自己的花是給別人看的一課,我也采用了這樣的方法,結(jié)果,也取得了較大的成功.〈可見(jiàn),心有多大,舞臺(tái)就有多大。只要你自信地走上講臺(tái),走上你人生的大舞臺(tái),就會(huì)舞出屬于你的獨(dú)特風(fēng)采!“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)?!苯處煹摹皩?dǎo)”,一定要導(dǎo)之有據(jù),會(huì)導(dǎo),善導(dǎo),因勢(shì)利導(dǎo)。而在導(dǎo)讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面,我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教育影響最深.錢(qián)老師了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文教師的信中的一段話回答:“語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。一篇文章,學(xué)生也能粗略地看懂,可是深?yuàn)W些的地方,隱藏在字面背后的意義,他們就未必能夠領(lǐng)會(huì)。老師必須在這些場(chǎng)合給學(xué)生指點(diǎn)一下,只要三言兩語(yǔ),不要啰里啰嗦,能使他們開(kāi)竅就行。老師經(jīng)常這樣做,學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的能力自然會(huì)提高?!卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話去做了,他以課本為對(duì)象,以教會(huì)學(xué)生閱讀為目標(biāo)的“多重對(duì)話”(師生對(duì)華、生生對(duì)話、師與文本對(duì)華)。他的課堂中,注重了與學(xué)生真心交談,從多重對(duì)話中真正學(xué)會(huì)了閱讀,達(dá)到了“不需要教”境界。這也是錢(qián)老師導(dǎo)讀藝術(shù)所追逐的預(yù)期目標(biāo)。

三.將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

首先,在班級(jí)里設(shè)置了學(xué)生評(píng)比欄.這里的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的密切聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測(cè)作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著神圣的地位.學(xué)生常常會(huì)在下課時(shí)數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標(biāo)志,也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì)為別人多得幾個(gè)標(biāo)志而耿耿于懷,還會(huì)為此和別人爭(zhēng)得面紅耳赤.就拿我們班的星星評(píng)比臺(tái)做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人(一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星.而如果這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,如果能得到兩個(gè)月亮就會(huì)進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng).這樣就將個(gè)人與小組之間的評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級(jí)的整體提高.小小的評(píng)價(jià)表可蘊(yùn)藏著大智慧呀!

以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì)更加努力的鉆研!

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇四

1、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

2、改變學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)方式,以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測(cè)有效方式和途徑。

3、開(kāi)展“補(bǔ)差輔猶”工程,對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)過(guò)集中和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,做好提高工作,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生經(jīng)過(guò)師徒結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師制,從思想工作入手,打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點(diǎn),加以學(xué)業(yè)個(gè)別輔導(dǎo),這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高,受到教師發(fā)展中心的肯定和表?yè)P(yáng)。

4、進(jìn)一步完善分層施教工作。調(diào)整了分層班教師,出臺(tái)分層班管理?xiàng)l例,加強(qiáng)分層班管理。

1、推行“推門(mén)聽(tīng)課、約課隨堂聽(tīng)課和過(guò)程查案”制度。行政帶隊(duì),學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。

2推行“教學(xué)月檢”制度。對(duì)教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)過(guò)程管理。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改善行精細(xì)檢查,由楊xx,朱xx和張xx分三個(gè)年段進(jìn)行問(wèn)卷、座談和現(xiàn)場(chǎng)翻看學(xué)生作業(yè),結(jié)果在教師會(huì)上反饋,并和個(gè)別教師進(jìn)行交流意見(jiàn),教科室對(duì)檢查情景進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估,列入期末績(jī)效“教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)”。

幫忙教師盡快度過(guò)“高原期”,打造一批名教師,為我校此刻乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個(gè)中心任務(wù)。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作:

1、進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。

2、做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。推進(jìn)《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。搭建校本教研活動(dòng)新平臺(tái),根據(jù)校情,篩選構(gòu)建我校教研活動(dòng)特色,重點(diǎn)推行“一年一人一課主題教研活動(dòng)”,各教研組根據(jù)組的實(shí)際情景,確定主題,從五個(gè)維度(備課、上課、議課、過(guò)程展示、案例撰寫(xiě))有側(cè)重地選擇開(kāi)展,做好四個(gè)結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合,教研和共同體教師全員主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)相結(jié)合,教研和難教難學(xué)資料相結(jié)合,教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開(kāi)展校級(jí)研討課,王麗慧等7位縣市公開(kāi)課。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源,屆時(shí)上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng),給教師今后參考;存在問(wèn)題和改善:

(1)教研活動(dòng)集中時(shí)間需更充裕,給教師有足夠時(shí)間進(jìn)行研討。

(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實(shí)。

(3)各教研組開(kāi)展的不平衡。

師聘為指導(dǎo)師,在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座。另外余軒、林文姬教師還在縣教研組會(huì)議上做了專題報(bào)告。

4、進(jìn)取做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、高級(jí)職稱、各項(xiàng)課堂評(píng)比等指導(dǎo)、組織工作。評(píng)比中提升,擴(kuò)大知名度,提高影響力。期中余軒教師評(píng)為溫州市教壇中堅(jiān)。

5、開(kāi)展教師全員讀書(shū)系列活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí),促進(jìn)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí),更新教育觀念,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教科研水平。

打造一支凝聚力強(qiáng)、和諧合作、科研本事高的教研組,是推進(jìn)以上兩個(gè)重點(diǎn)工作的強(qiáng)有力的保障。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作:

1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍,聘請(qǐng)了23位學(xué)科骨干教師成立xx三中學(xué)科中心組,明確職責(zé),承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。

2、教研活動(dòng)正?;?shí)行單周備課組活動(dòng),雙周教研大組活動(dòng)。做到“五定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評(píng)比的主要依據(jù)之一。

以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想,以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺(tái),切實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng),提升教師教科研本事和我校教科研質(zhì)量。重點(diǎn)工作:

1、進(jìn)一步推進(jìn)“xx三中有效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施”課題的第二階段實(shí)施工作。

2、實(shí)施好兩個(gè)縣級(jí)課題。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實(shí)踐研究》,根據(jù)自愿和動(dòng)員相結(jié)合原則,各學(xué)科有卓小紅,陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng),并和“一年一人一課主題教研活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》,經(jīng)過(guò)了縣課題論證,建立了教學(xué)資源網(wǎng)下xx三中組卷網(wǎng),目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫(kù),試點(diǎn)開(kāi)展質(zhì)量檢測(cè)改革階段。

3、做好“小班化”試點(diǎn)工作,七年級(jí)試點(diǎn)。

4、進(jìn)取組織和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作。本學(xué)期有30人次在各類(lèi)各級(jí)獲獎(jiǎng)。

重點(diǎn)工作:

1、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃。

2、修訂完善制度:重點(diǎn)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)生綜合實(shí)踐制度》等。

3、構(gòu)建師生交流平臺(tái),做好教學(xué)宣傳工作。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。

各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)立分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo),在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí),做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)建立檔案。

本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)立八大攻堅(jiān)任務(wù):。

1、教學(xué)網(wǎng)站建立,實(shí)現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課,網(wǎng)上命題和精品資源收集。

2、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開(kāi)發(fā)。

3、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。

4、做好兩個(gè)課題,市級(jí)課題獲獎(jiǎng)。

6、圖書(shū)館工程二次自修和投入使用管理。

7、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制。

8、市級(jí)骨干(5%)。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇五

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的校本教研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

在進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教研能力的這一學(xué)年中,我校的課堂教學(xué)特色“教中有研,研中有教”,有效地推動(dòng)了我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師興教,鑄造品牌?,F(xiàn)將我校本學(xué)年校本教研工作總結(jié)如下:

(一)、備課組教研制度

1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定教研專題并組織實(shí)施。

3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次(兩課時(shí))。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽(tīng)課。共同研究:

(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目標(biāo)和要求。

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。

(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。

(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。

(5)統(tǒng)一進(jìn)度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

4、學(xué)科復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)工作研討,改革教學(xué)設(shè)計(jì)方案和形式,促進(jìn)教研能力提高。

5、積極開(kāi)展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開(kāi)課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

(二)、教師個(gè)人教研制度

1、學(xué)年初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。

2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言。

3、認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽(tīng)課不少于30節(jié)。(校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于40節(jié))

4、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

5、切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三)、校本教研教師實(shí)踐反思制度

1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

1、積極開(kāi)展了新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行了"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。在研究實(shí)踐的過(guò)程中,正確處理好四個(gè)關(guān)系:

(1)課程與教學(xué)的關(guān)系

(2)教與學(xué)的.關(guān)系

(3)結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系

(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、達(dá)到教研要求。

(1)每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,共同討論了上課技能,提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人做到了四個(gè)一:一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),填寫(xiě)一份評(píng)課表。

(3)組織開(kāi)展了教研活動(dòng)。使教研活動(dòng)經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重了與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

3、錘煉打造,向科研型教師邁進(jìn)。

(1)加強(qiáng)了教師職業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn),教師把課堂作為自身實(shí)踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場(chǎng),勤于錘煉打造,使自身教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨越。

(2)做好了同伴互助,發(fā)揮了骨干教師的作用,抓好了互幫結(jié)對(duì)的落實(shí)工作。

(3)按計(jì)劃進(jìn)行本校和校際之間的教研活動(dòng)。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇六

七年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端,讓學(xué)生邁好初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步,對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)校本教研。

的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。其中,英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修。

教案。

都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

二:開(kāi)展小課題研究。

我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。

三:備課、上課、反思。

要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。

認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

四:注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

五:每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)。

把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。

案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。

并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

六:集體備課,促進(jìn)交流溝通。

我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。

總之,我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取更好的效果。

本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式,提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平,培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注,武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

一、聽(tīng)課、評(píng)課。

楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué),今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課,把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家,讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法,并提出了建議,對(duì)讀寫(xiě)課模式(修改稿)進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英,張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評(píng)課時(shí)直言不諱,針對(duì)某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見(jiàn)解:“假如我來(lái)上這節(jié)課,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我這樣做……”

最后,教研員張伯紅老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀,并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào):1.目標(biāo)明確;2.多層設(shè)計(jì);3.學(xué)生參與;4.注重實(shí)效。張老師強(qiáng)調(diào),要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上,老師們要珍惜機(jī)會(huì),積極參加課改,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、總結(jié)上學(xué)期的教研活動(dòng),布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。

張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),然后指出了不足,對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求,并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束,各位老師必須寫(xiě)反思,并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去;每人建立博克,每周發(fā)表一篇隨筆,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題,并進(jìn)行展示和評(píng)比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù),尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式;加強(qiáng)集體備課,各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱,達(dá)到資源共享。

本次教研活動(dòng),老師們參與率高,沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象,聽(tīng)課認(rèn)真,討論積極,達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

在過(guò)去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng),在活動(dòng)中,我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評(píng)課,并認(rèn)真撰寫(xiě)。

心得體會(huì)。

在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對(duì)初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)”之后,針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,從基礎(chǔ)抓起,從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。

過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,回顧是為了更大的進(jìn)步。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在xx年的下半年,我會(huì)更加努力,使自己更好的成長(zhǎng),也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇七

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,一學(xué)期來(lái),我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?,F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下:

加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定,開(kāi)足各門(mén)功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來(lái)教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,而且都能按要求備足、備好課,個(gè)別老師還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

在教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與考核上,我們尋求規(guī)范。本學(xué)期,對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考,大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。

1、讀書(shū)自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

1、堅(jiān)持實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課,深入教師的課堂,對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

2、使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究。,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課。通過(guò)集體備、講、評(píng)都很有收獲,以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高。

3、鼓勵(lì)教積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng),推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),宣傳我校教研成果,學(xué)校積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),攢寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等。

4、本學(xué)期開(kāi)展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托,以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ),以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略,探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑,使教研深入教學(xué)一線。通過(guò)研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,有力促進(jìn)我國(guó)新課程改革進(jìn)程。所以,在新課程背景下開(kāi)展本課題研究,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過(guò)全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,本組教師順利地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的組內(nèi)工作總結(jié)如下:

1、開(kāi)課情況

在開(kāi)學(xué)初我們制定合理的教研計(jì)劃,并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學(xué)期開(kāi)課活動(dòng),開(kāi)課的教師均精心備課,由吳樂(lè)樂(lè)和陳政、葉巧丹老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng),開(kāi)的課題為《供應(yīng)過(guò)程的核算》;鮑燕瓊老師開(kāi)的課題為《應(yīng)付職工薪酬》,上課的老師均得到校老師的較好的評(píng)價(jià),并使組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。

本學(xué)期還特邀溫州市教育教學(xué)研究院的徐克美主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。并對(duì)張微燕教老師開(kāi)課課題《所有者權(quán)益概述》進(jìn)行指導(dǎo),使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。

2、專業(yè)建設(shè)情況

會(huì)計(jì)專業(yè)一直是我們學(xué)校的主打?qū)I(yè),學(xué)生人數(shù)也占全校學(xué)生的很大比重,會(huì)計(jì)在教學(xué)方面,往往存在教學(xué)疑點(diǎn),老師在授課時(shí)總是對(duì)于會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行直觀的教學(xué),不便于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,以理論講解為主的教學(xué)模式,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使安排學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生好不容易安排進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),企業(yè)也不可能讓實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)做會(huì)計(jì)的實(shí)際工作。一方面,全國(guó)許多中職學(xué)校都非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和改革,紛紛在教學(xué)中使用仿真模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),給學(xué)生提供高效的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力方面,發(fā)揮了重要的作用。為了彌補(bǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程抽象、枯燥,老師批改和考核困難等缺陷,有效地提高會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率,讓學(xué)生盡快了解會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作,使學(xué)生走入社會(huì)之后,能夠快速掌握會(huì)計(jì)崗位要求。另一方面,學(xué)校將參加各地級(jí)市會(huì)計(jì)競(jìng)賽,為了學(xué)校取得更好的競(jìng)賽名次,學(xué)生熟練使用會(huì)計(jì)分崗位競(jìng)賽系統(tǒng)。

因此本學(xué)期我們特邀請(qǐng)用友軟件公司的李老師對(duì)軟件的指導(dǎo),同時(shí)還邀請(qǐng)福思特軟件公司的胡教師對(duì)手工分崗位軟件進(jìn)行演示學(xué)習(xí)。

3.技能方面

本學(xué)期的技能競(jìng)賽由施賽妙老師負(fù)責(zé),最終由學(xué)生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競(jìng)賽。

本組教師能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n和上課,認(rèn)真批改作業(yè)。同一年級(jí)的老師之間我們會(huì)經(jīng)常相互交流,將自己收獲與大家一起分享,存在的問(wèn)題一起探討。本學(xué)期高一要進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》專業(yè)水平測(cè)試,本學(xué)期的高二要進(jìn)行市會(huì)考,為使學(xué)生能取得好成績(jī),高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導(dǎo)工作,為了使學(xué)生能在考試中取得好成績(jī),本組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心輔導(dǎo)學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助的財(cái)會(huì)組。

本學(xué)期一品購(gòu)超市由張微燕和施賽妙兩位老師負(fù)責(zé),超市的工作繁瑣而又復(fù)雜,我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學(xué)生提供一實(shí)踐平臺(tái),我們給學(xué)生提供各個(gè)模擬崗位,學(xué)生能在超市中學(xué)到實(shí)踐工作中的整個(gè)流程,使學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。本學(xué)期還對(duì)一品購(gòu)學(xué)生超市進(jìn)行創(chuàng)新,內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租,即為學(xué)生勤工儉學(xué)提供的機(jī)會(huì),并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)小老板的機(jī)會(huì)。本學(xué)期一品購(gòu)超市比上學(xué)期有明顯的改善,并取一定的利潤(rùn)。

總之,本學(xué)期本組老師通過(guò)努力很好的完成各項(xiàng)任務(wù),不過(guò)難免還存在著一些問(wèn)題,我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和不斷的完善,使我們組教師在各方面均會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇九

立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開(kāi)展校本教研的基本原則?!敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營(yíng)造的科研氛圍,通過(guò)校本教研來(lái)提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求,把科研課題分為三級(jí):即學(xué)校總課題;教研組分課題;教師個(gè)人子課題。

1、學(xué)校課題:我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題,即《主體參與,分層教學(xué),異步達(dá)標(biāo)》,同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。

2、教研組課題:教研組每學(xué)期要針對(duì)本學(xué)科存在的共性問(wèn)題,確定研究課題,圍繞課題進(jìn)行研究,重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng),在教師集體中形成一種研究的氛圍。

3、教師課題:教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題,從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問(wèn)題”作為研究課題,尋找和確定解決該問(wèn)題的基本思路和方法,選題要取熟避生,寧小勿大,不能超過(guò)自己力所能及的范圍,不能設(shè)立過(guò)于抽象的課題。

(一)學(xué)校。

1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息,為教育教學(xué)服務(wù)。

2、觀看光碟《以人為本,建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。

3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材,學(xué)習(xí)新的教育理念,并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課,以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”,出課的教師在第一輪“教研組輪聽(tīng)課”中選出。

5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級(jí)研討課,將采用說(shuō)課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師積極參與提問(wèn)、討論,組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

6、組織全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

7、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子,達(dá)到以老帶新,以新促老的目的,使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來(lái),教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以縣教研室工作要點(diǎn)為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作作如下總結(jié):

1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),解決了我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,改變了教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念,更新了教師教育理念,提升了教師教育教學(xué)水平,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

5、由體音美教研組承擔(dān),順利完成了10月份承擔(dān)的全縣校本教研開(kāi)放日活動(dòng),獲得b等評(píng)價(jià),在教研室對(duì)我校的校本教研評(píng)估考核中取得了較好成績(jī)。

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的理論素養(yǎng)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。

2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn),使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn),成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過(guò)利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動(dòng)我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學(xué)期,有四人次參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),使青年教師能早日成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

(二)以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)將緊緊圍繞課堂教學(xué),切實(shí)提高教師的授課水平,初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng),加大聽(tīng)課力度,強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制,形成講課必聽(tīng)課,講后必說(shuō)課,說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。本學(xué)期,任課教師聽(tīng)課每學(xué)期均不少于20節(jié),教學(xué)處人員聽(tīng)課不少于40節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng),研究、探討了適合課改的教學(xué)模式,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。

3、以基于課標(biāo)和有效教學(xué)為主題,加大教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng)力度,以學(xué)促教,以賽促教。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排,本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng),安排了一次課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念,課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。在教研室組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽中,李建全老師獲得一等獎(jiǎng),基于有效教學(xué)比賽中,馬保福老師獲得二等獎(jiǎng)。

(三)全面落實(shí)教研活動(dòng),注重教研的實(shí)效性。

1、加強(qiáng)了集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,在集體備課時(shí)先由本組的教師寫(xiě)預(yù)案,同組積極教師參與研討,最后達(dá)成共識(shí),最終形成教案。

2、落實(shí)了主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究?jī)?nèi)容,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實(shí)處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題,問(wèn)題即課題,注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究,最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時(shí),重點(diǎn)做好國(guó)家級(jí)課題“閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)工作。本學(xué)期,國(guó)家級(jí)課題進(jìn)展順利,成果明顯。

4、精心準(zhǔn)備,周密組織,做好了體音美“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動(dòng),獲得b等評(píng)價(jià)。同時(shí),以此次活動(dòng)為推動(dòng)力,加強(qiáng)了其他教研組的校本教研工作,在落實(shí)和活動(dòng)效果上下功夫,促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。

(四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn),特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的.培訓(xùn)。目前,我校上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室的利用率,確保校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)作,進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。

2、利用教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)的有效性。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。

2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。

(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、主管副校長(zhǎng)主要抓、教教務(wù)處負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。根據(jù)《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》,學(xué)校制定、完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十一

五中自20xx年起一直堅(jiān)持校本教研活動(dòng),并收到了一定的成效。

五中地處城鄉(xiāng)接合部,生源70%來(lái)自農(nóng)村,生源素質(zhì)較差,家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上,青年教師較少,語(yǔ)文組13位教師中,40歲以下的有2位,中年教師占85%,年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,精力充沛,但明顯表現(xiàn)出:教育教學(xué)理念滯后,經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重,思維定勢(shì)禁錮了教師們的思想。

所以,在信息爆炸的今天,明顯感覺(jué)到廣大教師在教法的靈活運(yùn)用上,在教材尺度的把握上,運(yùn)用上,都有一定的差距。同時(shí)隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加,新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)也在變化,這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn),我們制定了本校的教研的目標(biāo):即利用課堂45分鐘時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是:

如數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的`目標(biāo)是解決后進(jìn)生問(wèn)題,面向全體學(xué)生。這是長(zhǎng)期困擾我校的一個(gè)難題。因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊,差生相對(duì)突出,所以,在新初一便提出解決后進(jìn)生問(wèn)題,也是符合我校實(shí)際情況的。語(yǔ)文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是:提高學(xué)生的作文水平。因?yàn)槲逯兴幍奈恢?,大部分學(xué)生都沒(méi)有良好的家庭教育,從小沒(méi)有受到過(guò)良好的文化氛圍的熏陶,因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達(dá)水平以及寫(xiě)作水平都較差。在作文分值占語(yǔ)文總分(120分)41。67%的今天,直接制約著我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。所以,經(jīng)全體語(yǔ)文教師研討,把提高寫(xiě)作水平作為我憑日常工作的重點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科,根據(jù)學(xué)生在家里無(wú)人輔導(dǎo)的情況,認(rèn)真地制定了利用“英語(yǔ)小組”的來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平。這既包括課堂上的英語(yǔ)小組,同時(shí)也包括課外英語(yǔ)小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù),探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。

在一所學(xué)校中,教研組是最基本的科研單位,我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來(lái)安排的,這更便于在一起協(xié)商溝通。在開(kāi)學(xué)之出,各教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃,并上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處對(duì)歌教研組計(jì)劃盡心審核,對(duì)于不切實(shí)際的活動(dòng)和做法,要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實(shí)施。各教研組有組長(zhǎng)牽頭,組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí),同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師,尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計(jì)劃得以實(shí)施和落實(shí)。

1、學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下,為每個(gè)協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備,用以輔助教學(xué),使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念,每學(xué)期為教師解決30元的資料費(fèi),用以輔助教學(xué)。同時(shí)購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán),以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。

3、以“活動(dòng)”,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的,全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),首先由教研組長(zhǎng)回報(bào)你本學(xué)期的小本教研要解決的問(wèn)題,請(qǐng)教師聽(tīng)完后,填寫(xiě)《聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表》,寫(xiě)出有缺點(diǎn)以及建議,進(jìn)行打分,看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師,通過(guò)教研組互評(píng)互改,達(dá)到提高的目的。

4、聽(tīng)課形式有所突破,又以前本學(xué)科本專業(yè)聽(tīng)課,變?yōu)楸緟f(xié)作組,本學(xué)科教師共同聽(tīng)課。目的是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后,檢查其教案,并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于教師上課敷衍,甚至誤人子弟的教師,首先進(jìn)行誡勉談話,然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,觀其后效。對(duì)于那些仍不及時(shí)矯正,勒令其停課進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí),經(jīng)審合格后,在令其上崗。

5、以教研室為依托,加大對(duì)教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門(mén)機(jī)構(gòu),具有一定的權(quán)威性。所以,要想在教學(xué)上有發(fā)展,就必須依靠教研室。首先請(qǐng)教研室定期到我校視導(dǎo)聽(tīng)課,對(duì)每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān),對(duì)于不過(guò)關(guān)教師,進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。對(duì)于我校較弱學(xué)科,實(shí)行不定期聽(tīng)課,以加大監(jiān)管力度,促其迅速成熟。其次,通過(guò)教研室,加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、向外界學(xué)習(xí),獲取營(yíng)養(yǎng)?!把笏棘F(xiàn)象”是大家眾所周知的,我們通過(guò)印發(fā)資料,向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng),結(jié)合我校實(shí)際,以提高自己。目前,我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗(yàn)”,老師們都很感興趣,都能提取精華,運(yùn)用到教學(xué)中。

校本教研的收獲:通過(guò)校本教研,我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師,使大部分教師得以快速成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,我校的省級(jí)骨干教師2人,市級(jí)骨干教師達(dá)28人。如政治教師zz老師,通過(guò)一年的培養(yǎng),教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的新課例展示中,代表全區(qū)作公開(kāi)課,獲得好評(píng)。生物教師xx老師,成長(zhǎng)很快,在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽(tīng)課中,x老使的課征服所有的聽(tīng)課教師,我們認(rèn)為,如果在平時(shí)講課中,能達(dá)到這樣的水平,說(shuō)明老師進(jìn)步得很快。英語(yǔ)教師cc老師,由于孩子年齡小,有一段時(shí)間,沒(méi)有任課,自己感覺(jué)有些跟不上新的形式。通過(guò)參與校本教研活動(dòng),不但課上的很好,而且還寫(xiě)了教育教學(xué)論文,教學(xué)成績(jī)提高得很快。其次,我校成功地組織了校本教研開(kāi)放周活動(dòng)。在這次全區(qū)規(guī)模的活動(dòng)中,我校有二十多位教師做課評(píng)課,并受到與會(huì)教師的好評(píng)。語(yǔ)文教研組,為了更好地完成計(jì)劃,在20xx年9月,成立了星光文學(xué)社,社員達(dá)300人之多。并出版了社刊《星光報(bào)》。每次刊印450份。在次,提高了教學(xué)成績(jī),在今年的暑期的統(tǒng)考中,我校多年在低谷徘徊的英語(yǔ)學(xué)科,在全區(qū)已名列前茅。

以上是我校的校本教研情況,我們始終本著“務(wù)本求實(shí)”思想,踏踏實(shí)實(shí),走自己的教研教改之路。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十二

春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。在這遍地掛果,收獲在望的日子,我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?,F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

善學(xué)才能善研,善研才能善教,沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法,理論知識(shí)學(xué)習(xí),更新教育觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),每個(gè)教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識(shí)書(shū)籍,并認(rèn)真寫(xiě)出了讀書(shū)筆記與新的體會(huì)。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,每位語(yǔ)文老師都上了1節(jié)公開(kāi)課,課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的`用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。

3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、學(xué)生成績(jī)總體不是很好,如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。實(shí)行學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)法研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,漫漫教研路,我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫(xiě)輝煌的篇章。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系,規(guī)范和開(kāi)展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類(lèi)活動(dòng),開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研,努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)課程改革,努力提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探索,取得了顯著的成效。

(一)制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)期初,教科室就根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,制定教科室工作計(jì)劃。并組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長(zhǎng)教研工作會(huì)議,對(duì)本學(xué)期要開(kāi)展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤(pán)的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃。從而明晰工作思路,讓教研工作的開(kāi)展有章可依。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》,并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn),讓各位教師通過(guò)學(xué)習(xí),真正確立教育新理念,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,通過(guò)在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

(三)積極開(kāi)展豐富的教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)對(duì)公開(kāi)課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):對(duì)于校級(jí)公開(kāi)課,由教科室組織安排、對(duì)于各科組內(nèi)公開(kāi)課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排,且要求聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄、評(píng)析;及時(shí)安排聽(tīng)人員課參與評(píng)課;做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過(guò)程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等,每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流,并各抒己見(jiàn),真正開(kāi)成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議,堅(jiān)決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì),不開(kāi)無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn)備的會(huì),不開(kāi)無(wú)針對(duì)性不能解決問(wèn)題的會(huì),不開(kāi)搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。

2、組織各種競(jìng)賽和研討活動(dòng)。

本學(xué)期教科室注重宣傳,鼓勵(lì)老師參加上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng),這不但讓老師把握機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值,而且也在為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

(四)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)。

本年度對(duì)上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng),都及時(shí)安排教師。

如:(1)組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學(xué)專題報(bào)告會(huì)。

(2)組織英語(yǔ)組教師到鳳陽(yáng)參加20xx年高中英語(yǔ)課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)改革研討會(huì)。

(3)英語(yǔ)組錄制教學(xué)視頻和微課參加了xx市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評(píng)選。

(4)組織了20xx年繼續(xù)教育換證及驗(yàn)印工作。

(5)組織政治教研組教師參加在來(lái)安中學(xué)舉行的20xx年高中的政治研討會(huì)。

(6)組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學(xué)觀摩和評(píng)比活動(dòng)。

(7)組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學(xué)專題研討會(huì)。

(8)組織了各學(xué)科16位教師赴天長(zhǎng)中學(xué)參加20xx年全市高中教學(xué)研討會(huì)。

(9)組織化學(xué)組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨教學(xué)觀摩。

(10)組織教師積極申報(bào)xx市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、體育名師工作室成員。

(11)安排張世國(guó)老師參加第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)校饑級(jí)管理員培訓(xùn)會(huì)。

(12)組織音樂(lè)、體育教師赴滁州學(xué)院參加培訓(xùn)。

(13)安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學(xué)評(píng)選。

(14)安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學(xué)評(píng)選。

(15)安排組織高三全體老師赴天長(zhǎng)中學(xué)參加高考考綱分析會(huì)。

(五)與其他處室密切配合,完成臨時(shí)性任務(wù)。

配合教導(dǎo)處對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并做好記錄,以便為教師工作評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。

我校一共有3個(gè)xx市級(jí)課題,但由于種種原因語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣,英語(yǔ)課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報(bào),力爭(zhēng)本學(xué)期能結(jié)題。

吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),鄭蘭斌老師在物理論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語(yǔ)論文評(píng)選中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),孫鳳金在天長(zhǎng)和滁州論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),徐承軍在滁州錄像課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

1、參加各教研組的教學(xué)研究活動(dòng)不多,沒(méi)有及時(shí)地把握教學(xué)方面的存在問(wèn)題。

2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式,個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高,教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。

3、公開(kāi)課的材料要求有:教案、公開(kāi)課登記表、公開(kāi)課評(píng)課記錄表,有一些公開(kāi)課材料不全,且在評(píng)課的過(guò)程中也存在許多不盡如人意,聽(tīng)的多,評(píng)的少,即使有的課評(píng)了,有礙情面,也是敷衍了事,走過(guò)場(chǎng)。評(píng)議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到關(guān)鍵問(wèn)題。

4、學(xué)校教師在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少,要繼續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)。

5、怎樣讓新教師更快地成長(zhǎng),師徒結(jié)對(duì)制度如何更好的貫徹落實(shí),行動(dòng)上力度還不到。

我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,將針?duì)這些不足,采取有效措施,爭(zhēng)取把教研工作越做越好。

1、加強(qiáng)教科室自身,注重教研組長(zhǎng)自身能力的提高,不學(xué)習(xí),如同房子沒(méi)有窗戶,一年不學(xué)習(xí)自己知道,二年不學(xué)習(xí)同事知道,三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研組長(zhǎng)教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我校按照教師學(xué)校要求繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材活動(dòng),我們細(xì)細(xì)的研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書(shū)籍?!缎抡n程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō),基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。而新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,處處都是以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期校本教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):

通過(guò)學(xué)習(xí)是我們深深體會(huì)到,要想搞好新課程改革,搞好新課程的教學(xué)就需要認(rèn)真研究新教材,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,做到:

一、要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。低年級(jí)學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察。

由表及里,由粗到細(xì),由局部到整體,從而學(xué)會(huì)了觀察的方法。

二、利用教材插圖,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō),首先鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說(shuō),并且不作統(tǒng)一要求,讓每個(gè)學(xué)生把自己所觀察到的說(shuō)出來(lái),接著再同桌互相說(shuō),這樣學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解也進(jìn)了一步。

這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),明確了物體的大小多少是從比較中得到的,又讓學(xué)生把圖的內(nèi)容說(shuō)得連貫、完整、具體,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、綜合的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),是以具體形象思維為主的,同時(shí)也保留著直觀動(dòng)作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā),本著數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一事實(shí),自始至終都要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)引入課題,創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在實(shí)際操作中,通過(guò)觀察來(lái)理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的知識(shí)要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng),使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

四、發(fā)揮小組作用,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!笨梢?jiàn),合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著重要的作用。

總之,新教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源,它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,給學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了場(chǎng)地,也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流提供了條件。

涼水河中心校。

20xx-7。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期,本組深入理解校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想,以研究學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點(diǎn),以提升教學(xué)質(zhì)量為中心,補(bǔ)齊短板,培育特色,爭(zhēng)創(chuàng)亮點(diǎn)。

我們深知教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑,必須要讓教研先行,要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新,不斷嘗試。

本組11個(gè)人,共開(kāi)出7節(jié)公開(kāi)課。我們深刻理解臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功,開(kāi)課前,我們先組內(nèi)集體備課,以師徒結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行磨課,用實(shí)踐驗(yàn)證集體備課的.成果,發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此,呈現(xiàn)在大家眼前的,基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中,我們還充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),將微視頻、微平臺(tái)等融入課堂。

本學(xué)期全組共獲得市縣獎(jiǎng)項(xiàng)人次,其中參加市級(jí)各類(lèi)比賽獲一等1人次,市級(jí)二等1人次,市級(jí)三等2人次,縣一等2人次,縣級(jí)三等2人次,課題縣級(jí)結(jié)題8人次,市級(jí)結(jié)題2人次,獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級(jí)二等獎(jiǎng)4人次等。

經(jīng)過(guò)不懈的努力,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高,教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng),新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念,教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十六

校本教研是適應(yīng)新課改的智慧源泉,它是積極向上的現(xiàn)代學(xué)校文化的組成部分,校本教研讓學(xué)校教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,領(lǐng)導(dǎo)、教師間的一種平等、合作、對(duì)話、理解、溝通與互相啟迪的教研文化,教師文化,可以使學(xué)校、教研組成為一個(gè)高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)不僅為課題,而且為了成就心靈的歸屬感、情意感,使教師走到一起來(lái)。它增強(qiáng)了教師的合作意識(shí)、親和意識(shí),心靈得到溝通,充滿了人文關(guān)懷。這些無(wú)疑會(huì)感動(dòng)、鼓舞和提高著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志與創(chuàng)新能力,是進(jìn)行素質(zhì)教育的深厚土壤。

圍繞主題我們主要進(jìn)行了以下幾方面的工作:

年組每周三進(jìn)行集體備課之前先學(xué)習(xí)有關(guān)的資料,并對(duì)前面的教學(xué)進(jìn)行反思,大家把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題在這時(shí)候展示出來(lái),集體研討切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然后精選課題,充分研究教材,根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)制定達(dá)成目標(biāo),即本課學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,在那些地方學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題,有可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題,該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該掌握的問(wèn)題,課上全部要落實(shí),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,制定詳細(xì)的達(dá)成目標(biāo),讓教有目標(biāo),學(xué)有方向。在此基礎(chǔ)上主備人在教研組內(nèi)說(shuō)課同教研組的教師審閱、評(píng)議、補(bǔ)充完善教案。大家集體設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的教案,用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),在備課過(guò)程中讓教材感染自己,帶著這樣的熱情走進(jìn)課堂,再以自己的情緒去感染學(xué)生,在充分的情感熏陶下的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

采取磨課的方式進(jìn)行。我們教研組開(kāi)展多輪磨課活動(dòng)。磨課教師借班試教,看看教學(xué)預(yù)案在實(shí)際執(zhí)教中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。在教研組成員聽(tīng)課反思評(píng)議中,磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教再反思評(píng)議再修改再試教,直到滿意為止。

具體做法:

1、課前學(xué)生要進(jìn)行五分鐘展示,我們年組的學(xué)生展示的是成語(yǔ)。成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶,它作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式長(zhǎng)期受到人們的青睞。學(xué)生通過(guò)背成語(yǔ),記成語(yǔ),講成語(yǔ),做到了對(duì)成語(yǔ)的積累。講成語(yǔ)就是學(xué)生將成語(yǔ)所包含的內(nèi)容,以故事的形式聲情并茂的講述出來(lái)。我們要求,要遵循成語(yǔ)的原意,故事要講完整,切不可隨意省略,更不得隨意更改。講成語(yǔ)需要站在大庭廣眾之下來(lái)演講,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和心理適應(yīng)能力都能起到很好的鍛煉作用。

2、課上學(xué)生更多的是把自己預(yù)習(xí)到的知識(shí)展示出來(lái),學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)不僅能用字組詞,而且還能說(shuō)一句,甚至說(shuō)一段完整的話。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。給學(xué)生充分的活動(dòng)空間,讓學(xué)生去說(shuō),去學(xué)習(xí),去探究,從而,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,為學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

3、課堂上還相應(yīng)的采取問(wèn)題介入式,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。

集體討論解決。提出問(wèn)題,不僅使學(xué)生成為知識(shí)的消費(fèi)者,而且使學(xué)生成為知識(shí)的創(chuàng)造者。曾經(jīng)有人在一項(xiàng)研究中,向一群科學(xué)家提出“創(chuàng)造性怎樣才能得到提高”這樣的問(wèn)題。許多科學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)造性可以通過(guò)向成功的科學(xué)家拜師得到提高;他們一致認(rèn)為發(fā)展創(chuàng)造性,最需要的東西是怎樣正確提問(wèn)、怎樣提出有效的問(wèn)題。因此我們我們?cè)谡n堂上采用提問(wèn)的技能,不只是為了了解、弄懂或搞清信息,而且是為了創(chuàng)造、即進(jìn)一步創(chuàng)造信息,是學(xué)生學(xué)會(huì)提出多種類(lèi)型的問(wèn)題,特別是那種挑戰(zhàn)性(挑釁性)的、推測(cè)(推理性)的、假說(shuō)性的問(wèn)題,有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候,教師從三個(gè)信息處理水平評(píng)價(jià)學(xué)生的提問(wèn),并更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們提升提問(wèn)水平。如:“爺爺和小樹(shù)”這課,分析學(xué)生們提出的問(wèn)題。在老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生提問(wèn)非常踴躍。教師根據(jù)信息處理的三個(gè)階段分析學(xué)生提出的部分問(wèn)題。

(1)搜集信息的問(wèn)題。

“到了夏天,小樹(shù)怎么樣?”屬于事實(shí)類(lèi)問(wèn)題。

“夏天,爺爺在小樹(shù)下做什么?”屬于事實(shí)類(lèi)問(wèn)題。

“冬天來(lái)了,誰(shuí)給小樹(shù)穿衣裳?”屬于事實(shí)類(lèi)問(wèn)題。

“爺爺是怎樣給小樹(shù)穿衣服的?”屬于過(guò)程類(lèi)問(wèn)題。

(2)組織信息的問(wèn)題。

“為什么要給小樹(shù)穿衣服?”屬于目標(biāo)性提問(wèn)。

“為什么有的小樹(shù)過(guò)冬不用穿衣服?”屬于目標(biāo)性提問(wèn)。

“老爺爺為什么要用稻草而不用棉襖來(lái)保護(hù)小樹(shù)?”屬于假設(shè)性提問(wèn)。

(3)擴(kuò)展信息的問(wèn)題。

“小樹(shù)會(huì)凍死嗎?”屬于臆想類(lèi)提問(wèn)。

“如果冬天不給小樹(shù)穿衣服,會(huì)怎樣呢?”這屬于推測(cè)性提問(wèn)。

“人如果只知道利用小樹(shù)而不去保護(hù)小樹(shù),地球會(huì)怎樣呢?”這屬于推測(cè)性提問(wèn)。

4、重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。但是朗讀本身是枯燥的。課堂上總是教師在計(jì)數(shù)著學(xué)生讀了多少多少遍,學(xué)生卻往往有口無(wú)心,沒(méi)有多大的收獲。如果孩子們長(zhǎng)期被動(dòng)地朗讀,不僅朗讀的興趣會(huì)降低,還會(huì)在一定程度上束縛思維的發(fā)展。因此,作為低年級(jí)的老師在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,特別是在啟蒙階段設(shè)法營(yíng)造朗讀教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣,只有這樣,學(xué)生才能樂(lè)于朗讀。

(1)激勵(lì)促讀感知。

低年級(jí)學(xué)生有意識(shí)注意時(shí)間短。課堂上,他們時(shí)而高舉小手,時(shí)而沉浸在自己所搞的“小發(fā)明”的專注中。朗讀時(shí)要想讓他們主動(dòng)投入,教師必須巧妙地化朗讀指導(dǎo)于激勵(lì)之中。例如:

“這幾位同學(xué)的朗讀真像百靈鳥(niǎo)在唱歌,你能不能也來(lái)這樣動(dòng)情地讀一讀?”

“他(她)讀的真好,誰(shuí)能比他(她)讀的還好?”

“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)這一句最難讀的句子?老師相信你們一定行的?!?/p>

“老師也來(lái)讀一讀,誰(shuí)能像老師這樣讀,那你就是小老師,好嗎?”

“哇,他的朗讀可真棒,真有點(diǎn)讓大家過(guò)耳不忘的本領(lǐng),我們送他一個(gè)讀書(shū)小天使的稱號(hào)。有誰(shuí)也想當(dāng)一當(dāng)讀書(shū)小天使?”

讓我們一起大聲說(shuō):“我的課堂聽(tīng)我的!”“身坐直,書(shū)端正,正確流利有感情”……。

用時(shí)髦的話講,也許這就是教師的“炒作”,在課堂上把勇氣、信心、熱情散播給每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生朗讀的興致“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),使課堂上朗讀氛圍因老師的只言片語(yǔ)迅速升溫。

(2)表演促讀感受。

在朗讀教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn),促使其感受語(yǔ)言文字的能力提高。這種角色體驗(yàn)包括分角色朗讀、演課本劇等。在這種感受活動(dòng)中,兒童的各種身體器官、各種心理因素,都處在積極的狀態(tài)之中,既能使兒童活潑好動(dòng)的天性得到滿足,又能調(diào)動(dòng)起他們朗讀的興趣,變“要我讀”為“我要讀”。

學(xué)習(xí)了課文《稱贊》,我感覺(jué)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解已不成問(wèn)題,可對(duì)課文對(duì)話描寫(xiě)的體會(huì)仍然不到位。于是就提出:“我們能不能來(lái)演演這個(gè)故事?如果要演好這個(gè)故事,必須先……”“讀懂課文!”學(xué)生馬上接口說(shuō)。于是,便又細(xì)細(xì)地讀起課文來(lái)。接下來(lái)先交流:你喜歡小刺猬還是小獾?為什么?再研讀文本:你從哪里感受到的?然后嘗試表演:你們能扮演它們嗎?最后學(xué)生互相挑戰(zhàn)切磋:誰(shuí)演得最好?這樣層層深入地讀演結(jié)合,學(xué)生不但弄明白了課文里提示語(yǔ)出現(xiàn)的三種狀態(tài),也能準(zhǔn)確地抓住“很認(rèn)真”“高興極了”“不好意思地說(shuō)”等的語(yǔ)氣。學(xué)生在生動(dòng)的表演中感受到了人物內(nèi)心世界,再現(xiàn)課文的同時(shí)也懂得了:要想獲得別人的稱贊,首先要學(xué)會(huì)稱贊別人。只要是發(fā)自內(nèi)心的`稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

不需老師苦口婆心地一遍遍強(qiáng)調(diào),學(xué)生在自瀆、悟讀中細(xì)細(xì)地體會(huì)了文本,而且孩子們令人忍俊不禁的表演也滿足了他們自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的成就感。這便是以表演來(lái)促讀的最大收獲在朗讀中感受,在朗讀中體驗(yàn),在朗讀中成長(zhǎng)。

(3)想象促讀感悟。

低年級(jí)兒童對(duì)圖畫(huà)的興趣濃于文字,在朗讀教學(xué)中,我不失時(shí)機(jī)地借助色彩鮮明的圖畫(huà)把學(xué)生帶入課文情境,讓朗讀伴隨著對(duì)圖畫(huà)的想象。

在教學(xué)人教版第三冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》時(shí),我先讓同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀看課件觀察,再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。他們有的畫(huà)紅紅的高粱;有的畫(huà)黃澄澄的梨;有的畫(huà)紅通通的蘋(píng)果;還有的畫(huà)紫色的葡萄;藍(lán)天上飛翔的大雁,有的排成“人”字,有的排成“一”字……有了第一次觀賞留下的真實(shí)表象做基礎(chǔ),再加上自己獨(dú)特地理解、想象后創(chuàng)作的畫(huà)面形象,每一個(gè)孩子對(duì)秋天都有了新的認(rèn)識(shí),加上他們對(duì)生活的積累。此時(shí)讓學(xué)生學(xué)生隨著誦讀讓自己所畫(huà)的圖畫(huà)動(dòng)起來(lái),再度想象秋天的畫(huà)面:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。一個(gè)個(gè)靜止的文字便活起來(lái)了,一張張笑臉也隨之露出來(lái)了,學(xué)生個(gè)個(gè)讀得搖頭晃腦了起來(lái)……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象給文字配“畫(huà)”,在圖畫(huà)與文本的巧妙聯(lián)系中,文字變得有聲有色,朗讀變得有滋有味。

在會(huì)診中每一名年組的教師都做好了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,然后根據(jù)自己的分析理解,積極主動(dòng)的闡述自己的觀點(diǎn),決不人云亦云隨聲附和。更不會(huì)當(dāng)面不說(shuō)會(huì)后亂講,專挑別人的不是品頭論足造成不好的影響。相反經(jīng)過(guò)這一階段的共同研討,共同提高,大家真正的象一家人一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。真正嘗到了校本教研的甜頭。

校本教研真正通過(guò)教師之間的互動(dòng)、合作,促進(jìn)我們教師的探索與科研的有效進(jìn)行,使我們教師找到了另一種價(jià)值、意義。它已成為我們教師的自覺(jué)行動(dòng),我們?cè)谶@其中獲得的是歡樂(lè)、自信、與成熟。以上僅僅是我們一點(diǎn)很不成熟的做法,在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷完善,讓校本教研真正服務(wù)于學(xué)生健康、全面的、富有個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十七

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開(kāi)展,得益于所做的以下工作:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,我學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

2、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié),認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思。

3、抓好課堂教學(xué)。

在當(dāng)前課改的理念下,探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,不偏離常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真的抓備課、上課,不僅面向全體學(xué)生,而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力,本學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行了一節(jié)作文評(píng)改課的觀摩,受到了教師們的好評(píng),能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十八

為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效益,我校的校本教研工作以“理論與實(shí)踐相結(jié)合,教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”為目標(biāo),以“六模塊”建構(gòu)式課堂為突破口,更新教學(xué)理念,打造高效課堂,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率,為師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校推進(jìn)“六模塊”建構(gòu)式課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下:

1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式,要求教師討論學(xué)習(xí),剖析問(wèn)題,解讀“六模塊”建構(gòu)式課堂的內(nèi)容及要求,增強(qiáng)開(kāi)展“六模塊”教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺(jué)性。研究“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)理論,將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí),教師領(lǐng)會(huì)到,模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、利用教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)研究這一教育教學(xué)新創(chuàng)舉,豐富理論儲(chǔ)備;深入剖析自身教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源,研究解決問(wèn)題的方法。

我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研討會(huì),研究了在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)和困惑,在教學(xué)中如何實(shí)施,幾位教師還開(kāi)了研討課,并在研討會(huì)上作了交流發(fā)言,每位教師上交了學(xué)習(xí)心得,研討會(huì)起到了一定的推進(jìn)作用。

3、3月份,我校以教科室牽頭,組織全校教師撰寫(xiě)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研究論文,收到了很好的效果。

4、4月份,我校利用期中視導(dǎo)的機(jī)會(huì),對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了聽(tīng)課,40歲以上的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次,40歲以下的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格、待達(dá)標(biāo)四個(gè)等次,我們還結(jié)合教師的師德表現(xiàn)和敬業(yè)精神評(píng)出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛,大膽改革,大膽實(shí)驗(yàn),在“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5、教導(dǎo)處秦緒博主任為我校教師開(kāi)“六模塊”建構(gòu)式課堂專題講座。提高了我校教師的理論意識(shí)。

6、本學(xué)期,我校堅(jiān)持開(kāi)展“完小開(kāi)課日”活動(dòng),每個(gè)完小分別開(kāi)語(yǔ)數(shù)外三節(jié)課,由青年教師執(zhí)教,相應(yīng)學(xué)科教師參與聽(tīng)課和評(píng)課,活動(dòng)開(kāi)展得好,教師積極性高。

7、4月2日,我校開(kāi)展的“六模塊”建構(gòu)式課堂超市,中心小學(xué)班班開(kāi)課,聽(tīng)課教師可以任意選擇,收到了較好的效果。

8、我校的集體備課和教研組活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展,集體備課,我們采用了先備課后檢查的方式,提高了教師參與集體備課的積極性。

9、我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走進(jìn)去的方法,聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家來(lái)我校傳藝,聘請(qǐng)金山小學(xué)成萬(wàn)寬主任來(lái)我校講課。本學(xué)期,我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),派出青年教師17人到南京、揚(yáng)州、淮陰等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),有一名英語(yǔ)教師暑期還將赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。教師們將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合,開(kāi)展了外出教師“六模塊”建構(gòu)式課堂匯報(bào)展示課,從實(shí)踐上提升教學(xué)理念。

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情景激發(fā)是表層的激發(fā),認(rèn)知激發(fā)是較深層次的激發(fā),體驗(yàn)激發(fā)才是更深層次的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是要把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生自身的需要。

2、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)選擇自主學(xué)習(xí)具體方法、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我強(qiáng)化。還通過(guò)訓(xùn)練使自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用達(dá)到熟練化的程度,即形成自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習(xí)行為。

3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中既需要外界的監(jiān)督,又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓(xùn)練過(guò)程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為,督促學(xué)生不斷矯正被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,磨練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志,直到學(xué)生能穩(wěn)定地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)一步穩(wěn)定鞏固下來(lái)。

有效地落實(shí)了上述三個(gè)環(huán)節(jié),被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)方式,其它學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是如此。忽略了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),就會(huì)放任自流。

1、針對(duì)教研室編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì),我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂集體備課要求》,對(duì)備課提出了指導(dǎo)性建議,進(jìn)行科學(xué)性復(fù)備,做到復(fù)備有效,方法得當(dāng),可操作性強(qiáng)。柘汪鎮(zhèn)友誼小學(xué)在完小視導(dǎo)評(píng)比中,因教案設(shè)計(jì)新穎,有實(shí)效性,得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。因此,友誼小學(xué)在縣視導(dǎo)評(píng)比中名列前茅。

決的方法,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)想象。

3、通過(guò)學(xué)案的使用,創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,增強(qiáng)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生,敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其學(xué)習(xí)潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的'指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、在統(tǒng)一使用縣教研室編寫(xiě)的《綜合性學(xué)案》時(shí),我們根據(jù)學(xué)案的梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)、理解,引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入,滿足了不同層次學(xué)生的需求,使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵(lì),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

本學(xué)期,我校利用視導(dǎo)的機(jī)會(huì),對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)和《綜合性學(xué)案》進(jìn)行評(píng)比,適當(dāng)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比和反饋,對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。從學(xué)案的評(píng)比和反饋情況來(lái)看,課堂上,教師能夠以學(xué)定教,學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí),獲得不同的體驗(yàn),自主、合作、探究的能力提高了。

1、對(duì)上級(jí)有關(guān)《“六模塊”建構(gòu)式課堂》指導(dǎo)性文件及論述收集比較少,教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛,不同程度的影響了教師學(xué)習(xí)的力度。

2、中低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力還比較差,尤其是一、二年級(jí)學(xué)生,自主、合作、探究的能力還比較差,所以,這一課堂教學(xué)的理念不能深入開(kāi)展。

3、部分老教師接受新理念的意識(shí)不強(qiáng),不能很好的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生不能不敢放手,仍是走老路,教法比較陳舊。

總之,今后,我校將繼續(xù)結(jié)合集體備課組和教研組的形式,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,克服困難與不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),依靠廣大教師的共同參與,創(chuàng)新工作,大膽實(shí)踐,柘汪小學(xué)的校本教研活動(dòng)能夠有效開(kāi)展,“六模塊”建構(gòu)式課堂正在不斷的開(kāi)花結(jié)果。

1、2月21日制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、2月22日開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

3、3月29日,中心小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂超市。

4、4月1日,寫(xiě)字教學(xué)示范課。

5、4月中旬,組織開(kāi)展了課堂教學(xué)評(píng)級(jí)活動(dòng)。

6、4月15日,友誼小學(xué)研討課。

7、4月21日,中心小學(xué)開(kāi)課日。

8、5月25日,響石小學(xué)開(kāi)課日。

9、6月8日,畢業(yè)班教學(xué)分析會(huì)。

10、6月9日,東林子小學(xué)開(kāi)課日。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16414371.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔