教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)的目標(biāo)和要求，以學(xué)生為中心。教案范文的分享，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考和思路。
小蝌蚪大班教案篇一
1、觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
2、觀察記錄本、筆若干。
4、《科學(xué)》下p。2~3。
一次備課。
你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？
1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。本次活動(dòng)的成功之處表現(xiàn)在：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長(zhǎng)前腿，有的說先長(zhǎng)后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
小蝌蚪大班教案篇二
1、掌握折紙、剪紙的基本方法。
2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手折小青蛙，剪小蝌蚪。
3、體驗(yàn)粘貼畫活動(dòng)的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
1、彩色折紙，藍(lán)色硬卡紙，黑色海綿紙若干。
2、美工剪。
3、雙面膠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。
1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。
2、師：小蝌蚪終于找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今天我們一起動(dòng)手來做一副粘貼畫，展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂場(chǎng)景吧。
二、教師示范步驟。
1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后按步驟師范折小青蛙。
2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法，重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。
三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒欣賞，教師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。
四、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、分發(fā)材料。
2、幼兒動(dòng)手制作，幼兒巡回指導(dǎo)。
五、展示作品。
1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。
2、把作品展示在班級(jí)美工區(qū)。
《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎(chǔ)上，用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，積極性高，能夠大膽動(dòng)手，運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作，然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞！通過這一活動(dòng)，幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、孩子的動(dòng)手操作能力差。
1、孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉，對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強(qiáng)！
二、缺乏自信原因：個(gè)別孩子在家也不用見剪刀，對(duì)于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活，雖然在活動(dòng)操作時(shí)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一的輔導(dǎo)，但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對(duì)自己失去了信心，從而對(duì)手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做，敢做，會(huì)做并做得很好呢？進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法：
1、在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、通過家園合作，在家讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料，并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。
3、多關(guān)注那些不自信的孩子，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主的方式。
通過這次的反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足，還需更多的努力和學(xué)習(xí)。
小蝌蚪大班教案篇三
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張
2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）
5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。
小蝌蚪大班教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
1．猜謎語,引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游！"
提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞。
由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒有總結(jié)。
小蝌蚪大班教案篇五
1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3、激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的快樂。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過動(dòng)手操作和反復(fù)實(shí)踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)方法，逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
1、白色陶瓷盤子4個(gè)。
2、白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。
3、量杯4個(gè)、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動(dòng)過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)，引起幼兒的興趣。
2、師：老師有一個(gè)辦法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)）。
3、小朋友們，讓我們一起來試一試吧。
二、教師出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜想并記錄。
1、出示并介紹材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。
2、師幼共同記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友依次上來記錄你的猜想。
三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。
1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請(qǐng)你們來驗(yàn)證你們的猜想吧。但是，在操作實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則，每次實(shí)驗(yàn)完之后請(qǐng)你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗(yàn)證，如果不小心將水灑到桌子上。請(qǐng)你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請(qǐng)小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試總結(jié)。
師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實(shí)驗(yàn)過程呢？
2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
五、教師總結(jié)。
白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們?cè)侔阉惯M(jìn)去的時(shí)候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈，老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還
想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請(qǐng)你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧！
七、活動(dòng)延伸。
1、將操作材料放于益智區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作。
2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象，但在一次機(jī)緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高，躍躍欲試。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實(shí)驗(yàn)，一次又一次的實(shí)驗(yàn)后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。
此節(jié)活動(dòng)比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)難易適中，主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動(dòng)后，我也分別找到了這幾位幼兒，對(duì)他們的問題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。
小蝌蚪大班教案篇六
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物。
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。
1、一盆小蝌蚪、示范畫。
2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。
2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪：
（1）出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。
（3）幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
4、繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。
1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
（3）師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3、本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）
小蝌蚪大班教案篇七
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。
（1）教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。
（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
（2）講解尾巴的畫法。
a.請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。）
b.教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。
（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）
c.幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。）
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。）
6、音樂游戲：
小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲，好嗎？（玩完游戲后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《春天的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
小蝌蚪大班教案篇八
在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。
我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。
1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。
2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、齊白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。
一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察
1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。
2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁?？你從哪里看出來?/p>
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作嘗試——感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？
3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）
原來當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。
三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作
1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來。
要求：
（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。
（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。
2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。
1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。
四、共同分享——講述故事內(nèi)容
1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？
2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）
延伸：
1.為大書做封面。
2.扮演角色進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪大班教案篇九
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。
3.感受動(dòng)畫中的意境美。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
1..提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？
（2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
（3）它的媽媽是誰？
2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
1.觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？
小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠?，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。
烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>
（2）他說了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。
4.觀看課件（四）提問：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰??？
（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來，再長(zhǎng)出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
小蝌蚪大班教案篇十
1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
1、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
14。
23。
32。
41。
分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?/p>
鴨子1+4=54+1=5。
魚5-1=45-4=1。
烏龜2+3=53+2=5。
大白鵝5-2=35-3=2。
3、“開火車”游戲。
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對(duì)話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
小蝌蚪大班教案篇十一
在這個(gè)經(jīng)典的故事通過描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意——看待問題要全面，否則就會(huì)出現(xiàn)偏差。此外，故事中的對(duì)話也非常多，結(jié)構(gòu)重復(fù)但有比較多的變化，適合分角色對(duì)話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此，在本次活動(dòng)中，目標(biāo)著重于通過對(duì)話完成角色心理的體驗(yàn)。對(duì)大班孩子來說，復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)話是比較容易的事，但是這個(gè)對(duì)話中有比較多的變化，要講的比較完整和準(zhǔn)確，就不那么容易了。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一套圖片，將故事解讀為三個(gè)段落層次，很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子，并且能很好的將第二段尋找媽媽的過程及對(duì)話清晰的展現(xiàn)給孩子，幫助孩子很快的記憶和理解對(duì)話內(nèi)容，解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開媽媽的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的共有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)得好一定會(huì)引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動(dòng)起來，孩子一定會(huì)愿意表達(dá)和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——激發(fā)情感——引發(fā)思考——表現(xiàn)表達(dá)這么一個(gè)流程來達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)要求。然后，文本中還有關(guān)于青蛙的生長(zhǎng)過程這么一個(gè)科學(xué)知識(shí)包含在內(nèi)，我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決，不做刻意的解釋。最后，還有一個(gè)價(jià)值就是描述事物或者說是看待問題的完整性問題，值得讓孩子進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望，領(lǐng)悟到看待事物要全面的道理。
1、嘗試有感情地進(jìn)行故事對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的急切心情。
2、理解故事內(nèi)容，懂得看待問題要全面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、磁鐵、故事圖片
一、提問導(dǎo)入，引出主題
[設(shè)計(jì)意圖]以提問形式讓幼兒說出自己的感受，達(dá)到情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事。
二、展示圖片，師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展，幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖]幼兒通過傾聽故事進(jìn)入故事情境，幫助幼兒理解故事。通過學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，可以幫助幼兒進(jìn)一步鍛煉語言能力，豐富語言積累，體會(huì)故事中語言的魅力。
1、出示背景圖，師指背景圖有感情地講故事第一段，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境。
2、學(xué)習(xí)第二至六段，用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事，幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪急切的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]在這幾段中，對(duì)話的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片，變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn)，讓變化一目了然，降低幼兒記憶的難度。
3、圖卡結(jié)合，講述故事最后一段，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽喜悅心情，并了解青蛙生長(zhǎng)過程。
三、嘗試讓幼兒講述故事對(duì)話，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子有感情共鳴意識(shí)。通過引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小蝌蚪的心情，引發(fā)幼兒感情共鳴意識(shí)的自然流露，從而很好地鍛煉了孩子的語言交流能力。
四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。
[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子看問題，理解事物還是不夠全面，而且他們對(duì)這種意識(shí)也不強(qiáng)。通過對(duì)小蝌蚪幾次認(rèn)錯(cuò)媽媽過程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子思考，看待問題學(xué)會(huì)完整全面，是對(duì)孩子能力又一次的提升，讓孩子不知不覺增強(qiáng)這種意識(shí)。
小蝌蚪大班教案篇十二
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)過程及一些生活習(xí)性。
2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、基本部分：
（一）播放vcd幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：
問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。
1、出示圖一
（1）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？它生活在什么地方？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成小青蛙的？先長(zhǎng)出什么？（幼兒回答后出示圖二）
（3）小蝌蚪接著長(zhǎng)出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）
（4）最后小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）
（三）指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳窗研◎蝌降纳L(zhǎng)過程用動(dòng)作來表示好嗎？
1、創(chuàng)編小蝌蚪動(dòng)作
（1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況。
（3）請(qǐng)全體幼兒聽音樂自由表演。
2、創(chuàng)編小呼天搶地長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作。
（1）誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編后）
（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況
3、創(chuàng)編小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作
（1）誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）
（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況
2下一頁
（3）放音樂全體幼兒自由表演
（四）讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來，組成舞蹈《小蝌蚪長(zhǎng)大了》
1、放音樂請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈。
2、師和幼兒共同評(píng)價(jià)表演幼兒的創(chuàng)編情況
3、師與幼兒共同討論選擇動(dòng)作創(chuàng)編成完整的舞蹈《小蝌蚪長(zhǎng)大了》
4、放音樂，師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍
5、師簡(jiǎn)評(píng)幼兒表演情況
三、結(jié)束部分
2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場(chǎng)。
上一頁1
小蝌蚪大班教案篇十三
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。
1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示一本。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。
一、出示提問式導(dǎo)入主題
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置。
2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。
小蝌蚪大班教案篇十四
為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物，喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。
1、一盆小蝌蚪、示范畫。
2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。
2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪：
(1)出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們?cè)诟墒裁?
(2)老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
4、繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3、本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)
小蝌蚪大班教案篇十五
1、觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》。
4、《科學(xué)》下p。2~3。
一次備課
你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？
1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。本次活動(dòng)的成功之處表現(xiàn)在：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長(zhǎng)前腿，有的說先長(zhǎng)后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感 。
通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的`培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
小蝌蚪大班教案篇十六
1、欣賞童話故事，感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過程和各種動(dòng)物的基本特征。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。
學(xué)習(xí)包書；
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。
1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話，要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫書邊討論）：
（1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？
（2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生長(zhǎng)變化的過程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）
（4）最后請(qǐng)各組派一人來分別回答這些問題。
4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)"媽媽"的角色，參與表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)語言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的回答了老師提出的問題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問題，只要說對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。
如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片，光盤上只講了故事 ，沒有畫面。
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