總結(jié)是一個思考的過程，它需要我們對自己的學習和工作進行深入的思考和分析。在總結(jié)中，我們可以采用文字、圖表等形式將信息表達得更清晰具體。接下來是一些總結(jié)的例子和案例，希望能為大家提供一些思路和參考。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇一
本班共有54名學生。總體來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學生的寫作熱情。
1、結(jié)合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習，幫助學生打開思路。
3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。
4、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。三、訓練重點。
1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內(nèi)容具體，情感真實。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3、學習運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習，幫助學生打開思路。
2、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。
3、加強作文指導，針對不同的訓練內(nèi)容分層次進行必要的指導。
4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。
內(nèi)容目的要求指導重點觀察、聯(lián)想和想。
1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。
2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。
3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導學生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。
7十六根據(jù)圖片報道寫故事。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇二
本班大部分學生詞匯積累少，用詞不準確，語言表達能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)問題的能力，更無法將所想內(nèi)容言之成順，言之成理，內(nèi)容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習作的習慣。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。
1．學習有順序地、比較細致地觀察周圍的事物。習作時做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。
2．學生能自由表達和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達出自己的真情實感。
3．激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4．習作完后，學生要多讀，多想，多改。
本冊安排了8次習作訓練。第一次：看圖作文。在指導學生看懂圖意的基礎(chǔ)上，學生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經(jīng)過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數(shù)400字以上。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……?；貞浬睿x擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內(nèi)容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內(nèi)容寫出來，內(nèi)容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數(shù)不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進行縮寫。第八次：自由習作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。
1、加強作文指導，培養(yǎng)學生的觀察表達能力。
2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。
3、總批面批結(jié)合，與學生細致交流。
4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學生的興趣和信心。
5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。
力爭本期作文水平比上期有所提高。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇三
今年，我擔任六年級數(shù)學教學工作。在這一學期的實際教學中，我按照課程標準及教材的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
備課時，我結(jié)合教材的.內(nèi)容和學生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
本班54名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。本班數(shù)學成績由第五周測驗平均66分，上升到期末測驗平均82分。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇四
五年級語文練習題(1)。
想想練練。
（7）清晨太陽慢慢地升起來像個大火球。
2、連詞成句。
（1）種花。
小朋友。
花園里。
秋天。
落下來。
到了。
從
養(yǎng)著。
小花貓。
一起。
去
明天。
二、讀讀寫寫。
閱讀短文，完成后面的練習。
貓頭鷹。
貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。白天，它常常丫在樹枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好像一對豎起的貓耳朵。它的聽覺很靈，哪怕一點輕微的聲音，它都能聽見。
（1）這段話共有（）句。
（2）貓頭鷹的面部像（），身子像（）。
（3）用“——”畫出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。
（4）讀了短文我知道了貓頭鷹的（）很靈。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇五
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《黃繼光》一課時，我先讓學生找出“前進”“爬去”“挪動”“站起”“舉起”“張開”“撲”“堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞，再讓學生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語，“匍匐前進”中的“匍匐”，“更加頑強地爬去”中的“更加頑強”，“艱難地挪動”中的“艱難”等，然后讓學生畫句、讀句，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引導學生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的'方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材（看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎(chǔ)訓練等），我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
（一）教給學生哪些方法？從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
（二）怎樣教給學生學習方法？是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律？答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
20xx年2月16日。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇六
六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”
（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)點，關(guān)注銜接。”容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。
（二）、放大語文學習的空間蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關(guān)注與初中學習的銜接。
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；
2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；
4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。
3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
（略）。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇七
教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本班共有學生33人，其中男生16人，女生17人。多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3．重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。
6、改進評價方式，注意情境性評價。
7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇八
我班的學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《海底世界》的時候，這課的主題是“了解和感受海底世界的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇九
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十
《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務(wù)。
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《黃繼光》一課時，我先讓學生找出“前進”“爬去”“挪動”“站起”“舉起”“張開”“撲”“堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞，再讓學生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語，“匍匐前進”中的“匍匐”，“更加頑強地爬去”中的“更加頑強”，“艱難地挪動”中的“艱難”等，然后讓學生畫句、讀句，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引導學生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法?
是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十一
本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學目標。
通過學生自學、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并是學生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。
教學重點難點。
教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學構(gòu)思。
預習中讓學生找出疑難句，根據(jù)提示和要求，自由組合成學習小組，采取合作、探究的形式學習這篇課文，理解課文表達的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學準備。
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時安排???1課時。
學生學習過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學習了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì)。）。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學習《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2.檢查朗讀，糾正學生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質(zhì)疑。
在預習中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來。
1.自學的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點？
（3）針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2.小組合作，探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）。
2、學生自由寫。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.練習。
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。
（1）因為從童年到老年，經(jīng)過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。（????）。
（2）相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。（????）。
2.結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設(shè)計：
尊敬普通人。
善良????????????誠實。
課后反思：
綜合活動：出墻報。
教學內(nèi)容：
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。
教學目標。
這次活動培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。
教學重點難點。
用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。
教學構(gòu)想。
綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設(shè)計版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。
教學準備。
學生準備材料。
教學時間。
5課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
準備材料???整理材料。
學生學習過程。
一、導入。
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”?？梢允且粋€人獨立辦，也可以是小組合作辦。
二、準備材料（提前布置人物讓學生去調(diào)查采訪）。
提示：
1、稿件內(nèi)容要真實。
2、引導學生關(guān)注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關(guān)的材料，錄音機，照相機，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）。
5、也可從報紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。
三、整理材料。
篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。
板書設(shè)計：
我身邊高尚的人。
內(nèi)容要真實，體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容：
設(shè)計版面。
學生學習的過程。
一、引導學生設(shè)計版面。
1.設(shè)計草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。
4.合作的同學要注意分好工。
二、學生自己動手設(shè)計制作。
板書設(shè)計：
題目要醒目。
版面上下左右要平衡。
色彩搭配要協(xié)調(diào)。
形式要活潑。
課后反思。
第三課時。
教學內(nèi)容：???評價。
學生的學習過程。
一、展示學生的手抄報。
二、引導學生進行評價。
提示：
學生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評價表。
寫出自己的評價意見。
板書設(shè)計：
評價。
內(nèi)容范圍是否廣泛。
表達是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報的命題是否正確。
是否有創(chuàng)意。
課后反思。
第四、五課時。
教學內(nèi)容：???習作：我身邊高尚的人。
學生學習過程。
一、導入。
同學們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求。
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習作是應(yīng)該注意什么？
引導學生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學生列提綱，理清寫作的思路。
四、學生打草稿，教師巡視指導。
五、修改作文。
1、大聲的朗讀自己的習作，自己修改。
2、小組內(nèi)按照要求，互相修改。
六、謄寫作文。
板書設(shè)計：
我身邊高尚的人。
要通過幾件事來寫，
要詳略得當，
要突出人物高尚的品質(zhì)，
要做生活的有心人。
課后反思。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十二
《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務(wù)。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《黃繼光》一課時，我先讓學生找出“前進”“爬去”“挪動”“站起”“舉起”“張開”“撲”“堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞，再讓學生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語，“匍匐前進”中的“匍匐”，“更加頑強地爬去”中的“更加頑強”，“艱難地挪動”中的“艱難”等，然后讓學生畫句、讀句，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引導學生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎(chǔ)訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法?從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。(二)怎樣教給學生學習方法?是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
2006年2月16日。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十三
《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務(wù)。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《黃繼光》一課時，我先讓學生找出“前進”“爬去”“挪動”“站起”“舉起”“張開”“撲”“堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞，再讓學生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語，“匍匐前進”中的“匍匐”，“更加頑強地爬去”中的“更加頑強”，“艱難地挪動”中的“艱難”等，然后讓學生畫句、讀句，從中體會黃繼光的頑強戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引導學生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎(chǔ)訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。
如：初讀了《貓》這篇課文之后，依據(jù)課文第一段的構(gòu)段特點，我啟發(fā)學生選用了圍繞總起句提出問題、解決問題的學習方法。(即：圍繞著“貓的性格實在有些古怪”這個總起句，看是從哪幾方面分述的，每一方面是怎樣具體地寫的，為什么這樣寫。)匯報討論時，有的學生把寫貓“老實”“貪玩”“盡職”的內(nèi)容各作為分述的一個方面。有的學生反駁說：“這三個意思應(yīng)合為分述的一個方面。因為“古怪”在這里是難以琢磨的意思。貓老實，不能說是古怪，貓貪玩也不能說是古怪，貓盡職更不能說是古怪。只有老實、貪玩、盡職這些看起來截然不同的性格偏偏都集中在貓身上，才能說是古怪?！蔽医铏C滲透，說：“誰發(fā)現(xiàn)他是用什么方法把這三個內(nèi)容合為分述的一個方面的?”
我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且猛。有的學生用提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
2006．1。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十四
一、教材內(nèi)容體系分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
二、班級學生情況分析。
全班共有學生55人，其中男生31人，女生24人，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎(chǔ)到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。
三、教學目的與要求。
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學方法與措施。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融為一體。、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)挠嗅槍π缘姆謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往的“一刀切”的做法。、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與其他教師共同商討，精心設(shè)計每一堂課的教案。、靈活多樣地采取各種教學方法和電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，引導自主、合作、探究式學習，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。
5、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
6、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，讀寫結(jié)合，以讀促寫。
7、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。
學生的視野，豐富學生的知識。
8、課后，認真及時的批改學生的作業(yè)和作文，做好記錄，加強信息反饋，注意有針對性的對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的知識。
9、進行多元化的展評，并組織好單元測試，及時進行自評與分層次的互評與獎勵。
10、平時注重虛心的向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
五、教學檢測與評價。
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。
2、利用練習冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。
六、綜合實踐活動安排。
依據(jù)教材積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學，每周拿出一節(jié)課安排開展綜合性的語文實踐活動。
1、利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。
2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。
3、開展小組學習，培養(yǎng)學生合作、探究的精神。
4、以豐富多彩的活動鍛煉、提高學生的語文能力。
(1)在活動中培養(yǎng)孩子善聽的能力。
(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力。
(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。
(4)走向社會、生活、提高寫作能力。
新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。
七、課時進度安排。
第1、2周…………………………………………………第一單元。
第3、4周…………………………………………………第二單元。
第5、6、7周………………………………………………第三單元。
第8、9周…………………………………………………第四單元。
第10、11周……………………………………………階段性測試。
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周……………………………………………期末復習、考試。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十五
復習目標：使學生熟練地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算的順序和法則，能根據(jù)具體的題目，靈活地選擇合理、簡便鐵計算方法，正確地進行計算。
復習過程：
1、指名回答(課本第130頁總復習第5題)。
2、出示計算題，讓學生分析運算順序，確定先算什么?再算什么?再分析怎樣計算。
(1)6×8-3÷5.5(2)[1+(3-1)÷7]×2。
3、復習簡便計算。
出示計算題后提問怎樣計算簡便?根據(jù)什么這樣算?
1.5×(1+1)(根據(jù)乘法分配律)。
88×37%+11.4×37%(根據(jù)乘法分配律的反應(yīng)用)。
學生練習后教師講評。
下面各題能簡便計算嗎?
學生練習后再口述計算過程，教師講評。
72.8÷+2×112×0.4-2÷5×2。
(2.75×3-2×2.25)÷10。
小結(jié)：分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序跟整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，計算時要根據(jù)運算順序，確定先算什么。后算什么，同時還要根據(jù)具體題，靈活地選擇合理的計算方法，使某些運算簡便。
4、復習文字題。
用6.5與2的和去除6.9減去4的差，結(jié)果是多少?
要求學生列出綜合算式。練習后提問：
為什么用6.9減去4的差做被除數(shù)?你根據(jù)題目中什么來判斷。
一個數(shù)的比3的2倍少0.4，這個數(shù)是多少(用方程解)。
小結(jié)：解答文字題，可以列成綜合算式，也可以用方程來解答，列式時要注意分析題目中條件，正確判斷運算順序。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十六
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
六、教學措施。
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
七、課時安排。
周次內(nèi)容。
11~~2課。
23~~積累運用。
134~~5課。
46~~7課。
5國慶放假。
6積累運用2~~第8課。
79~~10課。
8積累運用3~~第11課。
912~~13課。
1014~~積累運用。
41115~~16課。
1217~~積累運用。
51318~~20課。
1421~~22課。
1523~~積累運用7。
1625~~26課。
1727~~積累運用8。
18補充閱讀。
19期終復習。
20考試。
（2003~2004學年第一學期）。
一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎(chǔ)一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施。
1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。
感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。
學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感。
受。
五、課時安排。
周次內(nèi)容。
1《桂林山水》排比句式仿寫。
2積累運用1：看圖寫作。
3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
4聽讀作文。
5國慶放假。
6積累運用2：關(guān)心你的人。
7填寫我國資源狀況表格。
8積累運用3：“20年后的……”
9長征贊歌。
10積累運用4：觀后感。
11期中考試。
12寫出《游子吟》所描寫的情景。
13積累運用5：童年往事。
14寫一篇導游解說詞。
15積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
16你想對凡卡說什么。
17積累運用7：縮寫《小抄寫員》。
18積累運用8：自由作文。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十七
教材分析：???本單元的課文是圍繞“往事”這個主題來編寫的，有《我的伯父魯迅先生》、《花臉》、《荷塘舊事》，拓展閱讀課文《報紙的故事》、《母親的純凈水〉，一個綜合活動。
教學目標：???積累好詞，并加以運用。理解課文內(nèi)容，熟讀課文，從往事中重溫歡樂，進一步認識生活，尤其是通過與父輩生活的對比，使學生更懂得珍惜，并努力創(chuàng)造美好的明天。
教學重點：???學習作者的寫作方法，把事情寫具體，珍惜今天的幸福生活。
課時分配：
《我的伯父魯迅先生》?????3課時。
《花臉》?????????????????2課時。
《荷塘舊事》?????????????2課時。
《報紙的故事》???????????1課時。
《母親的純凈水》?????????1課時。
綜合活動????????????????4課時。
我的伯父魯迅先生。
教材分析。
這是一篇精讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。
教學目標。
通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會思想。練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
教學重、難點???體會含義深刻的句子的意思。在學習過程中，注意培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學生情況分析：?注意培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學構(gòu)想。
教學中要根據(jù)預習要求布置預習，使學生初步了解課文內(nèi)容。教學可從檢查預習開始，了解學生對每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對于含義比較深的重點詞句，一定要指導學生準確理解。
教學準備????多媒體課件、魯迅的資料。
教學時間???3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文，引導學生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。
學生學習過程。
一、激趣導入。
1、板書課題。
2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？
3、簡介：魯迅及當時時代背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。
3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。
1、初讀了這篇課文，你有什么感受？
各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）。
從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習朗讀第二段。
4、提出自學要求，自學第3段學習第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。
四、總結(jié)全文???????。
魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？
作業(yè)設(shè)計。
1、有感情地朗讀全文。
2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。
板書設(shè)計。
我的伯父魯迅先生。
深切的懷念?讀《水滸傳》?講“碰壁”?救助車夫?女傭的回憶。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容???進一步理解課文內(nèi)容，進行重點訓練項目的訓練，引導學生對語言理解與感悟。
學生學習過程。
一、熟讀全文。
學生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？
同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。
二、領(lǐng)會表達。
按自己喜歡的方式自由讀課文。
討論給各部分加上小標題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。
“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。
讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）。
“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？
練習概括中心思想（出示投影）。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個??????????????????的人，表達了作者?????????????????????????????的思想感情。
三、課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。
作業(yè)設(shè)計。
交流有關(guān)魯迅先生的資料。
板書設(shè)計。
我的伯父魯迅先生。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個?????（????????）的人，表達了作者（?????）的思想感情。
課后反思：
花??臉。
教材分析。
這是馮驥才的一篇回憶童年時代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時候?qū)樀南矏?，以及得到花臉后的得意，然后由于得意而犯了錯誤，反映了作者童年時的快樂，同時也悟出了一個道理：“在這有限的自由里可得勒著點自己，當心事后加倍算賬。”
教學目標。
學習通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。
教學重點難點。
學習作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。
教學構(gòu)想。
先由學生自讀課文，找出課文中的重點詞語，然后按事情發(fā)展的順序?qū)W習作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時的快樂。然后學習作者的寫作方法，進一步體會課文的精彩之處，并仿寫一段話。
教學準備??電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料。
教學時間??2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
通讀課文，理解作者童年時的快樂。
學生學習過程。
一、激趣導入,交流臉譜資料。
1、同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？
2、學生交流收集的資料。
3、今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。
二、整體感知,了解文章大意。
1、學生自由讀課文，學習字詞。
2、檢查預習情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。
3、課文主要講了一個什么故事？
（1）詳細復述,學生之間互相補充。
（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。
三、精讀感悟,捕捉人物心理。
2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。
3、抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。
4、學生欣賞課件,齊讀體會。
5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。
6、這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？
8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論,大組交流。
9、為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.
10、同學們,你們曾經(jīng)想過當一名英雄嗎？你想當怎樣的一名英雄呢。
讓學生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實中人物,教師適時引導,在增加學生積累的同時,激發(fā)學生崇拜英雄的情感。
四、拓展遷移。
再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請學生模仿作者對花臉的描寫,選其一寫一段話。
作業(yè)設(shè)計。
1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。
2、積累詞語與句子。
板書設(shè)計。
買花臉。
表演花臉。
花臉???????因花臉惹禍。
年后受罰。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容。
進一步掌握課文內(nèi)容，體會作者的寫作方法。
學生學習過程。
一、指名朗讀課文。
用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。
1、小組學習，找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。
2、全班交流。
（1）每組派代表朗讀精彩的部分。
（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）。
（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當，表現(xiàn)出了精彩。
3、討論：
（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？
學生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）。
（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”
這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？
（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）。
（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！
（4）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）。
（5）此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）。
三、練筆。
1、寫一段細節(jié)描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。
2、交流練筆。
指名讀，其余學生提出意見，并修改。
四、回顧全文，總結(jié)。
讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學習的地方，希望同學們在以后的學習中能用到。
作業(yè)設(shè)計。
準備自己的精彩往事與大家交流。
板書設(shè)計。
花臉。
細節(jié)描寫????富有童趣。
課后反思。
荷塘舊事。
教材分析：
本文回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。
教學目標：
學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。
教學重、難點：???本文的教學重點是景物描寫的學習，要明確什么是景物描寫，并學以致用。本文的教學難點是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。
教學構(gòu)想：
先布置預習，再在課堂上交流預習的結(jié)果，解決學生自己提出的問題。然后要求學生抓住中心，自己體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛都是從哪里表現(xiàn)出來的。最后學習并歸納作者是怎樣進行景物描寫的，并把這種方法運用到自己的小練筆中去。
教學準備???多媒體課件。
教學時間???2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：???檢查預習情況，學生初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。
學生學習過程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學習一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。
板書課題。
二、檢查預習。
1、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
2、開火車按自然段初讀課文。
3、讀后請大家結(jié)合預習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。
三、學習新課。
1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）。
2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）。
3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導學生找出文中的比喻句加以理解。
（1）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。
（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細致地表現(xiàn)了當時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時，可以說是“我”生命的保障。
這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學生討論并自己找到答案）。
4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學生起來朗讀。)。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。
2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。
板書設(shè)計：
大自然和諧的美。
荷塘舊事。
人性純樸的美。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容：???學生繼續(xù)學習課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。
學生學習過程：
一、檢查復習。
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。
3、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
二、繼續(xù)學習課文。
同學們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：
1、作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導學生體會中心思想。）。
2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導學生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠銘記在心。）。
3、當我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）。
三、拓展學習。
1、請你用本課學到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。
作業(yè)設(shè)計：
抄寫你認為寫得好的語句。
小練筆：寫出一段你與同學之間的純真友誼。
板書設(shè)計：
荷塘舊事。
人性純樸的美。
純樸無華???????????????????憨直可愛。
課后反思：
報紙的故事。
教材分析???本文記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。
教學目標???指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學重點難點???本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學準備???有關(guān)孫犁的生平和《大公報》的相關(guān)資料。
教學時間????1課時。
學生學習過程。
一、導入新課。
1談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。
2簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。
3簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。
二、自讀課文，交流探究，理解感悟。
1學生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。
2課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內(nèi)容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）。
3再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。
（1）學生以小組為單位，討論交流。
（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）。
4“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？
5“我”是怎樣和妻子商量的？
（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。
（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪?！扒рx之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。
6作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）。
7作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）。
有感情地練習朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。
三、總結(jié)。
1“我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？
2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸。
同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。
作業(yè)設(shè)計。
組織一次讀報活動，并展示學生的剪報集。
板書設(shè)計。
報紙的故事。
籌訂報紙。
喜讀報紙。
裱糊房屋。
課后反思。
母親的純凈水。
教材分析。
本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過。當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。
教學目標。
指導學生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導學生學習課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。加強學生對文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)懷與愛護。
教學重點難點。
本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。教學難點是文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。
教學準備????多媒體課件。
教學時間????1課時。
學生學習過程。
一、導入新課。
同學們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學習《母親的純凈水》。
二、自讀課文，交流探究。
1自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？
4當同學說“她”的純凈水像涼白開時，“她”是怎么想？又是怎么做的？
6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！蹦赣H的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）。
讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?
7母親的話，使“她”明白了什么？
（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來?！?/p>
（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。
（3）說說你對這段話的理解。
8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？
三、總結(jié)。
1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生談出個人看法。例如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。）。
2指導學生學習課文語言描寫和心理描寫。
四、拓展延伸。
小演講比賽：談?wù)勀銓Α敖疱X”或“窮與富”的看法。
作業(yè)設(shè)計。
小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護自己的小事。
板書設(shè)計。
母親的純凈水。
純凈水：高興、不丟臉。
自卑。
涼白開：心跳急、丟臉。
涼白開：最喜歡——。
課后反思。
綜合活動：故事會。
教材分析：??本單元的幾篇課文記敘了小時候發(fā)生的事件。故事會引導學生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。
教學目標：??體會童年金色時光的美好，理解成長的含義；通過回憶、聆聽，提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。
教學重點：??提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。
教學構(gòu)想：
學生先選材，要真實，向父輩詢問自己的成長經(jīng)歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會現(xiàn)在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會，會后整理故事，寫出那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
教學準備：??多媒體課件。
教學時間：??4課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：??講述自己的故事。
學生學習過程：
一、導入。
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前?；仡欁约旱慕?jīng)歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。
二、準備故事。
1、小組為單位交流。
學生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。
一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。
每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。
盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。
三、召開故事會。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。
2、四周擺上影集、玩具等等。
3、情景設(shè)置：錄音機播放兒時的歌曲。
主持人在歌曲中宣布故事會開始。
4、每組的代表講故事。
5、其他學生認真傾聽，聽后評價。
6、評選出故事大王。
四、總結(jié)：
往事帶給我們哪些啟示？
學生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計：
預習《荷塘舊事》。
板書設(shè)計：
故??事??會。
七???彩??童??年。
課后反思：
綜合活動?????第二課時。
教學內(nèi)容：
講述父輩的故事。
學生學習過程：
一、導入：
二、準備故事。
1、小組為單位交流。
學生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。
一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。
每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。
盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。
三、召開故事會。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。
2、情景設(shè)置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉。
主持人在歌曲中宣布故事會開始。
4、每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生活的不同。
5、其他學生認真傾聽，聽后評價。
6、評選出故事大王。
四、總結(jié)：
從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？
學生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計：
預習《報紙的故事》。
板書設(shè)計：
故?事?會。
聽媽媽講那過去的故事。
課后反思：
綜合活動?第三、四課時。
教學內(nèi)容：??寫出讓人感動的往事。
學生學習過程：
一、提出學習任務(wù)：
這節(jié)課讓我們將自己最難忘的故事寫下來，努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)。
二、習作要求：
記述以往的故事，可以整理自己講的故事，也可以整理自己講的他人的故事。
努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
三、小組討論：
1、根據(jù)前兩節(jié)課故事會的內(nèi)容選定要寫的內(nèi)容。
2、說出往事帶給自己的啟示。
四、學生打草稿。
教師巡視指導。
五、交流草稿。
指名讀自己的作文，其余學生認真傾聽。
聽后提出自己的意見，指出同學們作文中的長處和不足。
六、學生們修改草稿。
謄寫作文。
七、講評作文。
1、找出兩篇范文（一篇寫得好的，一篇有明顯的不足的），電腦出示。
2、學生們評議其優(yōu)缺點。
重點講評往事要寫得有意義，注意細節(jié)描寫，寫出啟示。
3、表揚細節(jié)描寫好的學生。
4、鼓勵學生寫好作文。
作業(yè)設(shè)計：
預習第六單元。
板書設(shè)計：
往??????事。
注意細節(jié)。
寫出啟示。
課后反思：
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十八
本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本期來,本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在摸索新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。本人就這個學期來,數(shù)學教育教學工作的開展作一個簡要的回顧。
1、求新思變，積極探索、改革教學。
怎樣教數(shù)學,《新課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結(jié)合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。
2、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。
3、注重教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，靈活處理教材，探索新教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調(diào)整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我非常注重學生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設(shè)計課堂作業(yè)。根據(jù)教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發(fā)展的需要。認真批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學素質(zhì)。
當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學科科研能力有待加強·······。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
班別：五（3）。
科目：數(shù)學。
教師：沙文強。
陽東大八中心小學。
2010.7.5。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇十九
教學內(nèi)容：復習分數(shù)四則運算、倒數(shù)、比的概念和計算。
復習目標：使學生熟練地掌握分數(shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分數(shù)乘、除法的計算法則、化簡比與求比值的方法。
復習過程：
一、復習分數(shù)四則運算和比。
1、復習分數(shù)乘除法的意義。
口答(課本第130頁復習第1題)。
說出下面各式的意義?！?4×4×0.754÷。
課本第132頁練習三十五第5題中的1、2題。
2、復習倒數(shù)的意義。
口答(課本第130頁總復習第3題。)。
下面各題做得對不對?若不對，請說明理由。
=，3的倒數(shù)是，1的倒數(shù)是，的倒數(shù)是4，0的倒數(shù)是0。
討論：什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?
課本第132頁練習三十五第3題，第5題中的3、4題。
3、復習比的意義。
什么叫比?比的意義是什么?
求比值(課本第130頁總復習第4題。)。
思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?
化簡比(課本第132頁練習三十五第4題。)。
討論：比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?
二、復習乘、除法的計算法則。
1、復習分數(shù)四則計算。
直接寫出得數(shù)(課本第132頁練習三十五的第1題。)。
口答得數(shù)后提問：
怎樣計算1+3。
怎樣計算0.5+1，1-0.15。
怎樣計算×。
怎樣計算4÷5，20÷2。
2、復習百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化。
問題：百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的互化是什么?
3、練一練。
課本第132頁練習練習三十五第2、6題。
4、討論(課本第132頁練習三十五第5題的5、6、7、題。)。
5、小結(jié)。
課本第130頁總復習第2題。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇二十
（一）造型·表現(xiàn)：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
（二）設(shè)計·應(yīng)用：學習對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
（三）欣賞·評述：欣賞、認識自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
（四）綜合·探索：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的'方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（一）重點：
1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務(wù)形象。
2、綜合運用小學階段所學的美術(shù)技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術(shù)（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
（二）難點：
1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識。
3、欣賞中，接受電腦美術(shù)這一新穎藝術(shù)形式激發(fā)創(chuàng)美信心。
該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好的欣賞能力。但也存在部分問題：
1、基礎(chǔ)知識薄弱，想象力下降。
2、部分學生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學生對美術(shù)課的態(tài)度和認識。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班際作業(yè)展評，提高學生對美術(shù)的興趣，增強競爭意識。
1、本學期新授教學30課時，總結(jié)、考核2課時。
2、考核分理論和繪畫兩部分。
語文第十一冊教學工作總結(jié)篇二十一
學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務(wù)還是很繁重的。
教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。
教學目標：
（一）政治思想方面。
在語言文字訓練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
（二）語文知識方面。
1、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。
2、加強朗讀的指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。
3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。
5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。
方法措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。
3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。
周次時間教學內(nèi)容。
19.6-9.12組織班集體1、北京的色彩2、我的.百草園。
29.13-9.193、七月上天山4、鳥的天堂積累運用一。
39.20-9.265、歌詞兩首6、那棵高山榕。
510.4-10.109、爛漫的點地梅。
911.1-11.715、仙人掌16、神奇的音箱。
1011.8-11.14積累運用四預備期中考試。
1412.6-12.1221、匆匆22、收藏陽光。
1712.27-1.227、試飛28、提燈女神積累運用七。
191.10-1.1632、將相和積累與運用八。
201.17-1.23安排期末復習、考試、放寒假。
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