護理學(xué)職業(yè)教育心得體會范文(21篇)

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護理學(xué)職業(yè)教育心得體會范文(21篇)
時間:2023-11-29 15:15:05     小編:LZ文人

心得體會的總結(jié)不僅是對過去經(jīng)驗的回顧,更是對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,需要思考自己的體驗過程和所獲得的感悟,明確主題和要點。其次,要通過具體的事實和細節(jié)來支撐和證明自己的觀點,加強說服力。同時,語言要簡潔明了,條理清晰,避免冗長和啰嗦。此外,還需要注意邏輯關(guān)系的銜接,做到段落過渡自然流暢。最后,不忘添加個人的情感和思考,使心得體會更具個性與感染力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家一些啟示。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇一

新《職業(yè)教育法》的修訂出臺恰逢其時,意義重大。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講,都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈,從體制、機制上進一步破除了阻礙職業(yè)教育發(fā)展的限制性、歧視性的規(guī)定,對促進產(chǎn)教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業(yè)教育認可度,都將發(fā)揮重要推動作用;新法提出的“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念將引領(lǐng)新時代的擇校、擇業(yè)觀,為更多學(xué)子進入職業(yè)院校,實現(xiàn)大國工匠夢開辟了道路;新法的.實施會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系快速發(fā)展,有新法保駕護航,職業(yè)教育將進入新時代。我們職教人應(yīng)不辱使命,迎頭趕上,創(chuàng)造條件,積極解決民辦學(xué)校在資金、師資、設(shè)備等方面缺乏的長期困擾,推動職業(yè)教育乘勢而上,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇二

所謂高等職業(yè)教育的特質(zhì),就是指高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)技術(shù)教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質(zhì)元素。在學(xué)習(xí)完王新和盧紅學(xué)教授的高等職業(yè)教育的特質(zhì)分析與探討的__,我深刻的認識到高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)教育相比,有著自身的獨特性即特質(zhì),主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式與教學(xué)過程、專業(yè)與課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面。

在學(xué)習(xí)過程中,我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業(yè)教育的特質(zhì)的認識:

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,它是在高中文化基礎(chǔ)上(或者相當(dāng)于高中文化基礎(chǔ))和一定的專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)生產(chǎn)或者工作第一線從事生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營、服務(wù)等的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標而實施的具有高等教育理論知識和高級技術(shù)技能內(nèi)容的職業(yè)教育。因此,高等職業(yè)教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位,即:高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識,為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)和今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ);職業(yè)教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學(xué)生能獲得一定的職業(yè)技能,能把工程圖紙轉(zhuǎn)化為實物,把決策、設(shè)計等轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力形式。

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式。高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式上。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才,必須堅持“以能力為中心”的培養(yǎng)模式,強調(diào)職業(yè)性和適應(yīng)性。

我國對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業(yè)教育的能力培養(yǎng)不是僅指某項或幾項具體的操作技能,也不局限于心理學(xué)上的能力概念,而是一個廣義的概念,即綜合職業(yè)能力是指勞動者完成職業(yè)崗位工作的本領(lǐng),包括完成職業(yè)崗位工作的具體方式,以及直接影響工作的個性心理特征,它包括知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等完成職業(yè)任務(wù)所需的綜合素質(zhì)。

高等職業(yè)教育以能力為中心的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在教學(xué)方式與教學(xué)過程上,要求學(xué)生在校期間針對職業(yè)崗位完成一般性的職業(yè)崗位訓(xùn)練,學(xué)生畢業(yè)時成為合格的就業(yè)人員,具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術(shù)和能力,上崗后能基本履行崗位職責(zé),承擔(dān)本職工作,基本不需要較長的適應(yīng)期。

基于此目的,高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)體系體現(xiàn)出了應(yīng)用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學(xué)目標,根據(jù)教學(xué)目標確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu),并以此為導(dǎo)向,以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線,構(gòu)建以應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學(xué)和課程結(jié)構(gòu)體系,并培養(yǎng)學(xué)生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。

高職院校的教學(xué)以應(yīng)用性和實踐性為主要特征,理論教學(xué)要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學(xué)科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同,在教學(xué)計劃中強調(diào)受教育者技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),把技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學(xué)模式,強調(diào)高等職業(yè)技術(shù)教育要有一定的理論基礎(chǔ),但更強調(diào)理論教育根群所必需的最基本最一般的.知識、技術(shù)和能力,上崗后能基本履行崗位職責(zé),承擔(dān)本職工作,基本不需要較長的適應(yīng)期?;诖四康?,高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)體系體現(xiàn)出了應(yīng)用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定專業(yè)的教學(xué)目標,根據(jù)教學(xué)目標確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu),并以此為導(dǎo)向,以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線,構(gòu)建以應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學(xué)和課程結(jié)構(gòu)體系,并培養(yǎng)學(xué)生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。

高職院校的教學(xué)以應(yīng)用性和實踐性為主要特征,理論教學(xué)要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學(xué)科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同,在教學(xué)計劃中強調(diào)受教育者技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),把技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學(xué)模式,強調(diào)高等職業(yè)技術(shù)教育要有一定的理論基礎(chǔ),但更強調(diào)理論教育根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要而定,以“必需、夠用”為原則,以講清要領(lǐng)、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。專業(yè)技術(shù)課強調(diào)針對性和實用性,不求系統(tǒng)性、完整性,著重于對思想方法的理解和理論的準確運用。有很多高職院校在教學(xué)模式上進行了有益的探索,初步形成了“專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性、教學(xué)目標的能力化、培養(yǎng)過程的個性化、教學(xué)方法的訓(xùn)練性、畢業(yè)取得雙證書”五個基本特點。

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與普通高等教育不一樣,普通高等教育是以學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設(shè)的出發(fā)點,培養(yǎng)目標突出學(xué)科本位的特征;而高等職業(yè)教育則是以社會需求為導(dǎo)向、以職業(yè)為基礎(chǔ)來設(shè)置專業(yè),圍繞地方或行業(yè)經(jīng)濟科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學(xué)改革,培養(yǎng)目標要突出崗位群需求的專業(yè)本位特征。

國際職業(yè)教育比較研究表明,高等職業(yè)教育較發(fā)達的國家,其高職專業(yè)設(shè)置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學(xué)科本位的邏輯設(shè)置體系來設(shè)置專業(yè),“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業(yè)崗位群所需的能力要素來設(shè)置專業(yè)。如電氣設(shè)備施工與維護專業(yè),適用于各行各業(yè)的用電系統(tǒng),它的技術(shù)領(lǐng)域較寬;而空調(diào)專業(yè)、通訊專業(yè)只適用于高層建設(shè)的空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng),專業(yè)針對性較強,口徑較窄。西方發(fā)達國家高職專業(yè)設(shè)置雖然寬窄分布不一,但均為寬窄并舉。通常有三種情況:一是專業(yè)設(shè)置針對某一職業(yè),二是專業(yè)設(shè)置針對崗位群,三是專業(yè)設(shè)置與某種技術(shù)相關(guān)聯(lián)。就總體而言是專業(yè)口徑寬窄并舉,但專業(yè)種類較少。

高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍,即從事高等職業(yè)教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗,又應(yīng)當(dāng)有高級工程技術(shù)人員豐富的職業(yè)實踐經(jīng)驗。所謂“雙師型”教師,指教師既是“講師”(教授、副教授),又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養(yǎng)具有“雙師型”素質(zhì)的新一代高等職業(yè)教育師資,是我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向,是高職院校教師的基本特征。

在以后的工作中,我們要在構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式、確定高職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格等方面,考慮高等職業(yè)教育的普遍性特征和其獨特性,更好的,合理的運用相關(guān)理論和方法,努力建設(shè)好高等職業(yè)教育。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇三

根據(jù)我?!皩W(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育會議精神”的要求,本人認真研讀了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,對職業(yè)教育政策與理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握,現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

《決定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標任務(wù)和政策措施,提出“到2020年,形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育,引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,加強職業(yè)教育與普通教育溝通,積極發(fā)展繼續(xù)教育,打通從中職、??啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?,為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機制作用,引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育,激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力,完善現(xiàn)代學(xué)校制度。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合,推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。

四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府?;?、促公平作用,完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機制,加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度,健全就業(yè)和用人保障政策。

五是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。強化督導(dǎo)評估,減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念,促進形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育,更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模,國家也給予了充分的重視。

前經(jīng)濟高速發(fā)展的勢頭來看,現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟發(fā)展的需要,也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。

為此,我縣職業(yè)教育改革是勢在必行,充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,并結(jié)合我縣實際,在全面調(diào)研的`基礎(chǔ)上,采取行之有效的措施,并切實加以落實,增強職業(yè)教育的發(fā)展活力,提升職業(yè)教育品味,真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。

要想大力發(fā)展高職教育,提高師資水平是關(guān)鍵。學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量的好壞,根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎(chǔ)教育或普通教育,因此對教師素質(zhì)提出了新的要求,即“雙高”的文化修養(yǎng)和“雙師”的素質(zhì)。

所謂雙高文化修養(yǎng),即科學(xué)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)?,F(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異,高職教育是與社會緊密聯(lián)系著的一類教育,社會需要什么行業(yè)的人才,對人才的要求有哪些變化,需要教師及時把握;各行各業(yè)知識與技術(shù)在不斷更新,有的行業(yè)更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業(yè)的新知識、前沿技術(shù),而且還必須具有非常強的利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老,學(xué)到老”的信條,要善于學(xué)習(xí),不斷接受各行業(yè)的新情況,及時掌握新技術(shù),勤奮地、持續(xù)不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水,確保傳授給學(xué)生的是足夠的有營養(yǎng)的水。

效結(jié)合,才有可能培養(yǎng)出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格,即高校系列職稱和專業(yè)技術(shù)職稱。僅僅考取專業(yè)技術(shù)職稱還是很不夠的,高職教師必須有實踐工作經(jīng)驗。

高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一就是如何讓學(xué)生的精力集中于學(xué)習(xí)并且好學(xué)。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力,特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學(xué)生,更加需要來自環(huán)境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如,學(xué)生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的一個方面,如專業(yè)技術(shù)等級證書、計算機等級證書,技術(shù)革新或發(fā)明創(chuàng)造獎勵證書。應(yīng)大力提倡高職學(xué)生獲得“雙證書”,即畢業(yè)證和崗位資格證書,以起到促進學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的作用。用技術(shù)的魅力吸引學(xué)生??茖W(xué)技術(shù)改變生活,與藝術(shù)一樣有其獨特魅力,特別是前沿知識及應(yīng)用可以極大的吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣。

培養(yǎng)人才僅僅有理論和實踐技能還不夠,還必須心理健康的人,否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以,在高職教育中,特別還要加強以下教育內(nèi)容:加強人文教育、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學(xué)生的時代意識。

好,學(xué)生不學(xué),也達不到教學(xué)的目的。沒有“學(xué)”,就無所謂“教”,因此,教學(xué)層面必須著力尋求“老師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個方面的統(tǒng)一。教師要提高自己的教學(xué)能力和水平,首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由傳統(tǒng)的教書、教知識向教人、教學(xué)生轉(zhuǎn)化。這樣就得深入了解學(xué)生,認識學(xué)生,尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu),認識學(xué)生的接受能力、接受特點和接受規(guī)律,尊重學(xué)生的價值選擇,尊重學(xué)生的人格和個性。這樣才能夠因材施教,實現(xiàn)高職教育的目的。

二是做到愛崗敬業(yè),加強自身師德修養(yǎng)。職業(yè)高中對于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求,這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,我們應(yīng)該時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。

三是教師必須做到博學(xué)多才,將理論應(yīng)用于實踐。教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要及時吸取新信息、新知識。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇四

《教學(xué)研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗,告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進行:

簡言之,就是要了解課標,熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備;

我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進行教學(xué),學(xué)會調(diào)控課堂。

聽要講求技能,會聽會記才是重點,聽要分清主次,記要有重點。

評價一節(jié)課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。

只有多讀書才會勤于思考,不斷更新觀念,尋求更好的進步。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇五

20xx年5月1日起,修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始實施,工作室組織成員開展了階段性的集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)。

xxxx年5月15日,第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》,20xx年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十四次會議修訂,20xx年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》(以下簡稱《職業(yè)教育法》)。

這是職業(yè)教育法xx96年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入全國人大立法規(guī)劃。此次,在各方面特別是立法機關(guān)的關(guān)心支持下,歷時4年多最終得以完成,可謂是來之不易、恰逢其時。新法對新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展,無疑會起到固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的重要作用,影響深遠。本次修訂的主要特點有:

一是全面系統(tǒng)。修訂案對原法進行了系統(tǒng)性重構(gòu)。條文由原來的四一條,增加到六十九條,新增或者由原條文拆分增加了二一九條,同時,幾乎所有的原條文都做重新修改,補充了大量的.新內(nèi)容;章節(jié)由五章增加到八章,內(nèi)容更是日原來的3400余字,增加到1萬字,篇幅達到原法的近3倍。全面反映、體現(xiàn)了十九大以來黨中央國務(wù)院有關(guān)職業(yè)教育的重大決策、改革發(fā)展的最新成果。

二是尊重實踐。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律,是修訂工作的重要遵循。修訂中對標對表20xx年國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》,將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策,轉(zhuǎn)化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷,為修訂提供了重要原則。近期發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》也為修訂提供了重要依據(jù)。同時,各地職業(yè)教育改革發(fā)展實踐中的成功做法,也為修訂提供了重要參考,如中高職貫通培養(yǎng)、產(chǎn)教融合的新方式、訂單培養(yǎng)、活頁教材等等。

三是問題導(dǎo)向。xx指出,人民群眾對立法的期盼已經(jīng)不是有沒有,而是好不好、管用不管用、能不能解決實際問題。修訂工作從一開始,就形成了聚焦職業(yè)教育改革發(fā)展中的主要問題,特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業(yè)教育內(nèi)涵、定位,如何提高職業(yè)教育的吸引力、適應(yīng)性?如何理順管理體制?如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性?如何落實職業(yè)教育“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變”的要求?如何使職業(yè)學(xué)校面向市場增強辦學(xué)活力等等,尋求破解這些問題的辦法,貫穿了法律修訂的全過程。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇六

本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深深吸引著我,通過學(xué)習(xí),不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。

就學(xué)?;厩闆r,要堅定不移地實施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進制度,結(jié)合學(xué)校實際情況制定教師管理的有效機制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進行專業(yè)建設(shè)診斷與改進。

我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念,堅持課改,做好課改工作,以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),以技能的培養(yǎng)帶出知識點的教學(xué),以知識點的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的'養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅強的專業(yè)師資隊伍。專業(yè)教師隊伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作,努力成為教育的智者。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇七

20xx年4月20日,十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法,新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行,這是該法自1996年頒布的施行以來的首次大修,作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者,我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了。

新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,為職業(yè)教育重新進行了重要定位,有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善:職業(yè)教育,是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定:要大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè),支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè);國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng),鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學(xué)子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇八

關(guān)注職業(yè)教育已經(jīng)成為了教育改革的熱門話題,職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會關(guān)注的焦點問題。作為一名教育工作者,我一直密切關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展,不斷加強對職業(yè)教育的研究和思考,以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來,同時也不斷思考如何更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展。

職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分,它對于提高全民素質(zhì)、提高人才供給水平和促進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來的工程師、技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才,加強人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化,使人才能夠適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的變化。因此,職業(yè)教育對于社會的發(fā)展和進步具有重要意義。

作為我國教育體系的重要組成部分,職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢和亮點。例如,在國家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下,職業(yè)教育的應(yīng)用技能類型結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)逐步完善,職業(yè)教育的質(zhì)量和水平也不斷得到提升。但是,職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。例如,職業(yè)教育的認知度和受認可程度一直沒有得到改善,職業(yè)教育經(jīng)費和設(shè)施投入仍然不足,職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場需求不適應(yīng)等等。

第四段:職業(yè)教育改革的路徑和措施。

為了推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展,需要從制度上進行全方位的推進和調(diào)整,促進職業(yè)教育的全面升級。一方面,需要加強對專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導(dǎo)和推廣,完善職業(yè)教育與實踐之間的細節(jié)控制,使得不同領(lǐng)域的職業(yè)教育得到更加獨特的個性特征。另一方面,需要強化師資隊伍的建設(shè),不斷提高職業(yè)教育教師的素質(zhì)和能力,使之與國際先進水平相對應(yīng)。此外,還需要加強職業(yè)教育的運營和管理,把把控制質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)作為重點任務(wù)。

第五段:結(jié)語。

職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中不可或缺的重要組成部分,其現(xiàn)狀和未來的發(fā)展日益受到人們的關(guān)注。未來職業(yè)教育需要進一步深入探討和開發(fā),制定更有效的政策和措施,加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐,以更好地滿足社會產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國家和社會發(fā)展的基石,也是我們教育工作者的責(zé)任和使命。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇九

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域。社會對計算機專業(yè)人才的需求量非常之大,尤其是需要大量計算機應(yīng)用型人才,其中包括大量的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)維護人員??梢哉f,我們的計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間是非常廣闊的。中職計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求,在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下,更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,教學(xué)目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向:。

辦公自動化:培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。

計算機組裝與維護:培養(yǎng)計算機軟、硬件安裝與維護的專業(yè)技術(shù)人員。

網(wǎng)頁制作:設(shè)置培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。

計算機網(wǎng)絡(luò):以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主,培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員。(多媒體技術(shù):通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。

平面圖像處理:通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。

新的教學(xué)課程應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想,求“專”而不求“廣”,但一定要突出專業(yè)特色。學(xué)生的年齡特征、心理特點、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等,都是選擇教學(xué)課程的重要依據(jù)。因此我們的課程改革既要以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為基準,建立系統(tǒng)化且有針對性的課程體系,又要結(jié)合中專生的心理特點、認知水平、學(xué)習(xí)能力,打破原有課程的界限,在不影響學(xué)習(xí)效果的前提下盡量精簡課程內(nèi)容。為了避免因為對課程內(nèi)容的刪減會使學(xué)生學(xué)不“專”,我們對于那些高深理論又抽象的內(nèi)容盡量多用實踐性和操作性的課程內(nèi)容去彌補。

我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同,職業(yè)教育應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向,面向社會,面向企業(yè),培養(yǎng)市場所需要的對口人才。所以,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的教育模式與課程的結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會和企業(yè)的用人要求時,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能順利進入對口的企業(yè)崗位進行工作時,我們必須主動去改,以企業(yè)所需專業(yè)崗位對口人才為目標進行課程的設(shè)置,強化對應(yīng)崗位的核心課程的學(xué)時和深度,相對減少或刪除公共課程或弱相關(guān)課程的課時和學(xué)習(xí),達到精、專、強的目的,摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設(shè)置。首先,應(yīng)結(jié)合本校的實際,核心課程設(shè)定大概為以下幾門課程:圖象處理軟件photoshop、矢量圖制作與編輯軟件coreldraw、計算機輔助繪圖軟件autocad以及綜合布線、平面動畫制作軟件flash、網(wǎng)頁設(shè)計軟件、計算機組裝與維修。這些核心課程在課程設(shè)置安排時,應(yīng)當(dāng)增加學(xué)時,并應(yīng)由淺入深始終貫穿于整個學(xué)習(xí)當(dāng)中,如果學(xué)生對于核心課程掌握得好,即使其他課程的成績不是很好,也能夠符合大多數(shù)多媒體崗位的要求,找到不錯的工作。同時,減少或刪掉一些不必要的課程。我們培養(yǎng)的不是全面型開發(fā)類人才而應(yīng)該是專業(yè)型操作類人才,我們的學(xué)生畢業(yè)后能在這一相關(guān)方向找到一份合適的工作,能勝任企業(yè)的要求,就是我們培養(yǎng)職業(yè)人才的初衷。總之,課程設(shè)置應(yīng)圍繞核心課程來開展,面向市場,打破傳統(tǒng)。其他細分的三個方向課程設(shè)置也應(yīng)該以這樣的思路去開展,以核心課程為主線,貫穿整個學(xué)習(xí)過程,減少弱相關(guān)課程的開設(shè),讓學(xué)生能最大程度地掌握核心課程并轉(zhuǎn)化為就業(yè)的核心競爭力。

究問題和解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識,強調(diào)在整個工作過程中學(xué)習(xí)。教師在備課環(huán)節(jié),要加強技能點的準備,降低知識點的準備。教師在開學(xué)之初就應(yīng)該規(guī)劃好整個大的項目,并細分成各個小項目,其中包含課業(yè)所涉及的知識點,在學(xué)生探究學(xué)習(xí)小項目的過程中,掌握知識點,提高自身探究問題、解決問題的能力,并最終深度掌握課業(yè)。

我們要改變以往單一的、僅僅通過試卷測試的評價方式。中職計算機教學(xué)效果的評價要著重考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力,學(xué)生學(xué)習(xí)考核以實際能力考核為主,基礎(chǔ)知識測試與技能測試相結(jié)合,全面考察學(xué)生對知識和基本技能的掌握程度。

就業(yè)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)找工作,學(xué)?,F(xiàn)在通常的做法是把用人單位請進學(xué)校,組織本校的畢業(yè)生與用人單位見面,招聘應(yīng)聘達成一致,作為一個用人單位和學(xué)生的交流平臺,幫助學(xué)生就業(yè)。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,越來越多的人開始重視職業(yè)教育。職業(yè)教育不僅可以提高個人職業(yè)能力和素質(zhì),還可以為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。通過參加職業(yè)教育,我深刻地認識到職業(yè)技能的重要性,本文將分享我的心得體會。

職業(yè)教育是指為適應(yīng)社會發(fā)展需要,為培養(yǎng)和改善勞動人口的素質(zhì),提供適應(yīng)各類職業(yè)工作的必備知識和技能的教育活動。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,職業(yè)教育也越來越重要。它不僅可以為國家提供更多的專業(yè)人才,同時還可以為社會穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。

我曾經(jīng)報名參加過一次電腦維修師職業(yè)培訓(xùn)課程。這個課程讓我深刻地認識到職業(yè)技能的重要性。在這個課程中,老師一步一步地講解電腦維修的基本操作,并為我們提供了大量的練習(xí)機會。在這個過程中,我深刻地認識到,只有不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí),才能提高自己的技能水平。

職業(yè)教育是未來的重要方向之一。在未來,隨著社會的不斷發(fā)展,我們需要更加專業(yè)化和多元化的人才。自動化技術(shù)的發(fā)展,也將大幅度改變職業(yè)工作的性質(zhì),這就需要更加全面和系統(tǒng)的職業(yè)教育。在未來的職業(yè)教育中,我們需要更多的實踐和經(jīng)驗,更加專業(yè)的師資團隊,以及更加完善的職業(yè)教育體系。

第五段:總結(jié)。

通過職業(yè)教育的學(xué)習(xí),我們不僅可以提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì),還可以為國家和社會做出貢獻。職業(yè)教育是我們成長的必經(jīng)之路,也是我們未來發(fā)展的重要方向。我們應(yīng)該積極參加職業(yè)教育,不斷提高自己的技能水平,為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十一

對于如何做一個合格的實習(xí)護士,雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動作漂亮,操作規(guī)范,這無形中給了我很大壓力。

護理心得體會實習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作,可這樣老師又覺得我干活不主動,有時候覺得委屈了就自己大哭一場。

每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐,怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué),愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)能力差,又不會與老師溝通,護理工作心得體會,進了ccu還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對我很耐心,也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進步,即使是一點點她也鼓勵我,即使我很笨犯了錯她也會給我講原理,讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開心度過每一天!

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十二

職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)人才,提高勞動者職業(yè)技能而開展的一種教育形式。職業(yè)教育的意義在于可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的專業(yè)人才,為經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的支持。職業(yè)教育對于個人來說也有著重要的意義,能夠提高人們的職業(yè)技能水平,提升個人競爭力,讓人們更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

目前,我國的職業(yè)教育體系與國際發(fā)達國家相比還存在較大的差距。職業(yè)教育的認知度不高,在社會上存在著“高大上”的學(xué)歷觀和“藍領(lǐng)”觀念的不當(dāng)落后觀念。職業(yè)教育體系不完善,職業(yè)學(xué)校設(shè)施、師資等方面還需要進一步完善。職業(yè)教育的質(zhì)量也存在一定的問題,部分職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)能力較差、知識結(jié)構(gòu)單一等現(xiàn)象仍然存在。

針對職業(yè)教育存在的問題,需要探索發(fā)展更好的職業(yè)教育方向。需要增強人們對職業(yè)教育的認識,樹立正確的職業(yè)觀念,才能給職業(yè)教育發(fā)展帶來更好的發(fā)展空間。另外,需要進一步提高職業(yè)教育的質(zhì)量,加強職業(yè)學(xué)校和企業(yè)合作,推進校企合作共贏。同時,職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展,緊跟科技時代發(fā)展需求。

第四段:職業(yè)教育的改革方向。

為推進職業(yè)教育改革發(fā)展,需要進一步完善職業(yè)教育的體制,加強職業(yè)教育的管理,提升教育質(zhì)量。具體而言,需要加強對職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和管理,完善職業(yè)教育課程體系,擴大職業(yè)教育的市場準入權(quán)等。

第五段:結(jié)論。

職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要組成部分,對于中國經(jīng)濟社會發(fā)展而言顯得更為重要。為建設(shè)一支技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)嫻熟的專業(yè)人才隊伍,我們需要推進職業(yè)教育改革發(fā)展,提高教育的質(zhì)量,培養(yǎng)更多專業(yè)人才,為中國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時,個人也應(yīng)該更加注重自身職業(yè)技能的培養(yǎng),迎接更加復(fù)雜多變的職業(yè)發(fā)展需求。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十三

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,受益匪淺。教育法共八章,六十九條。形成了適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)了終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。根據(jù)此法學(xué)習(xí),有以下幾點心得:

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育,引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,加強職業(yè)教育與普通教育溝通,積極發(fā)展繼續(xù)教育,打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道,為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機制作用,引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育,激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力,完善現(xiàn)代學(xué)校制度。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合,推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,強化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。

四是要提升發(fā)展保障水平,發(fā)揮好政府?;?、促公平作用,完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機制和貧困地區(qū)支持力度,健全就業(yè)和用人保防政策。

五是要加強組織領(lǐng)導(dǎo),強化管導(dǎo)評估,減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù),引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念,促進形成“崇尚一技之長、不憑學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育,更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模,國家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟高速發(fā)展的勢頭來看,現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟發(fā)展的需要,也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。

結(jié)合我縣實際,在全面開展職業(yè)教育的基礎(chǔ)上,采取行之有效的方法,并切實加以引導(dǎo),增強職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味,真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十四

職業(yè)教育在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)人才方面具有重要意義。為了保障和規(guī)范職業(yè)教育的發(fā)展,我國近日通過了《職業(yè)教育法》,該法對職業(yè)教育的目標、體制和制度等方面進行了詳細規(guī)定。本文將從五個不同角度出發(fā),對《職業(yè)教育法》的心得和體會進行探討。

首先,《職業(yè)教育法》在明確職業(yè)教育的定位上具有積極意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展需要,適應(yīng)勞動力市場需求,滿足社會公眾多樣化創(chuàng)新需求的高素質(zhì)、高技能人才”。這一目標的明確具有重要的指導(dǎo)作用,有助于職業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展。同時,法律強調(diào)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系,將職業(yè)教育與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合,有利于提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量和效果。

其次,《職業(yè)教育法》在構(gòu)建職業(yè)教育體系方面具有重要意義。法律明確規(guī)定了職業(yè)教育的體系建設(shè),包括全日制職業(yè)學(xué)校、中職學(xué)校、技工學(xué)校等,為職業(yè)教育的分類和分層次提供了法律依據(jù)。此外,法律還規(guī)定了職業(yè)教育學(xué)校的審批、評估和監(jiān)管制度,對職業(yè)教育的管理和評價提供了有效的保障。構(gòu)建健全的職業(yè)教育體系,有助于提高職業(yè)教育的標準化水平,促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的緊密對接。

第三,《職業(yè)教育法》在教學(xué)質(zhì)量與師資隊伍建設(shè)方面提出了明確要求。法律規(guī)定了職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價制度和教育質(zhì)量保證機制,要求學(xué)校通過開展教師、學(xué)生、用人單位等多方參與的方式,評估和監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量。此外,法律還對職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)提出了明確要求,包括職業(yè)教育師資的培養(yǎng)和評價等。通過明確的要求和規(guī)定,有助于提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多的合格技術(shù)人才。

第四,《職業(yè)教育法》在職業(yè)教育與工匠精神培育上具有積極意義。法律規(guī)定要發(fā)揚工匠精神,弘揚工匠文化,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神。這對于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力的技術(shù)人才來說非常重要。通過引入工匠精神,可以激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的熱情和探索精神,提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力,為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才提供了有力支持。

最后,《職業(yè)教育法》在維護職業(yè)教育權(quán)益方面具有積極意義。通過法律的規(guī)定,規(guī)范了職業(yè)教育學(xué)生的權(quán)益保障和糾紛解決機制。法律明確規(guī)定職業(yè)教育學(xué)生享有與其他學(xué)生相同的權(quán)益,包括受到公平對待、受到良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)資源的保障等。同時,法律還規(guī)定了糾紛解決的程序和機制,有助于維護職業(yè)教育學(xué)生的合法權(quán)益。這將有助于提高職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述,《職業(yè)教育法》在促進職業(yè)教育發(fā)展和提升教育質(zhì)量方面具有重要意義。通過法律的規(guī)定和要求,有助于構(gòu)建更加完善的職業(yè)教育體系,提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量和效果。同時,法律還強調(diào)了發(fā)揚工匠精神和維護職業(yè)教育學(xué)生權(quán)益的重要性,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的職業(yè)技術(shù)人才提供了有力保障。相信在《職業(yè)教育法》的指導(dǎo)下,我國的職業(yè)教育將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十五

隨著社會的發(fā)展,職業(yè)教育逐漸成為各國教育改革的重要領(lǐng)域。作為一種強調(diào)實用性與職業(yè)能力培養(yǎng)的教育形式,職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力方面起到了重要作用。為了規(guī)范職業(yè)教育行為,各個國家都陸續(xù)制定了相應(yīng)的職業(yè)教育法。在中國,2013年12月,《職業(yè)教育法》正式頒布實施。本文將從宣傳職業(yè)教育法的重要性、適應(yīng)社會發(fā)展的要求、加強教師培訓(xùn)的必要性、完善考核評估體系以及加強與企業(yè)合作等五個方面,對《職業(yè)教育法》的內(nèi)容和實施情況進行探討,并對其心得體會進行總結(jié)。

首先,宣傳職業(yè)教育法的重要性。宣傳教育法對于增強法律意識、提高各方面遵法守法水平具有重要意義?!堵殬I(yè)教育法》的頒布實施,為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。但即使有了法律的支持,如果沒有得到廣泛的宣傳,很多人可能仍然對該法律存在一定的陌生感。因此,我們應(yīng)該加強對職業(yè)教育法的宣傳力度,使廣大人民群眾能夠深入了解該法律,并在實踐中加以遵守。

其次,職業(yè)教育法要適應(yīng)社會發(fā)展的要求。隨著社會的不斷進步,對人才的需求也在不斷變化。為了更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求,職業(yè)教育法應(yīng)當(dāng)不斷進行修訂和完善。例如,要精確把握社會發(fā)展的脈搏,加強對新興職業(yè)的培養(yǎng),以適應(yīng)新興經(jīng)濟的發(fā)展需求。只有不斷使職業(yè)教育法與社會發(fā)展相適應(yīng),才能更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用。

第三,加強教師培訓(xùn)的必要性。教師是職業(yè)教育的重要組成部分,他們直接參與職業(yè)教育的教學(xué)工作,對學(xué)生的成長起著重要的影響作用。為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量,我們必須加強對職業(yè)教育教師的培訓(xùn)。這不僅要求教師要具備扎實的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,還要具備與企業(yè)合作、與學(xué)生溝通的能力。只有通過加強教師培訓(xùn),提高教師素質(zhì),才能更好地培養(yǎng)出合格的職業(yè)教育人才。

第四,完善考核評估體系??己嗽u估是對職業(yè)教育實施效果的評價方式。完善考核評估體系,能夠更好地激勵學(xué)生積極參與職業(yè)教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。同時,也可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題,加以解決。除了學(xué)生的考核評估外,還要加強對職業(yè)教育機構(gòu)的評估,確保職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

最后,加強與企業(yè)合作。職業(yè)教育的特點之一是與企業(yè)合作密切。只有通過與企業(yè)的合作,才能更好地了解企業(yè)實際需要的人才,并根據(jù)需求調(diào)整職業(yè)教育的內(nèi)容和方式。同時,通過與企業(yè)合作,學(xué)生能夠更好地接觸實際工作,提高職業(yè)技能和實踐能力。因此,加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作,有助于為學(xué)生提供更好的職業(yè)教育機會。

綜上所述,《職業(yè)教育法》的頒布實施,為職業(yè)教育的規(guī)范和發(fā)展提供了重要的法律支持。我們要充分認識到宣傳教育法的重要性,推動職業(yè)教育法的宣傳普及,增強廣大人民群眾的遵法守法意識。與此同時,要注重職業(yè)教育法與社會發(fā)展的適應(yīng)性,不斷更新和完善職業(yè)教育法的內(nèi)容。加強教師培訓(xùn),完善考核評估體系,并加強職業(yè)教育與企業(yè)的合作,是推動職業(yè)教育法全面實施的重要手段。只有通過這些努力,我們才能夠更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用,培養(yǎng)更多具備實用技能和專業(yè)知識的人才,為社會的發(fā)展進步做出更大的貢獻。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十六

新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑,也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后,針對本人培訓(xùn)工作深有感觸,主要有以下幾點:

1、提升職業(yè)技能培訓(xùn),推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)是民生問題,發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn),完善培訓(xùn)體系,整合培訓(xùn)資源,鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才,服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

2、加強校企精準合作,促進產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實習(xí)、就業(yè)的'紐帶。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式,明確校企合作初心和使命,促使校企雙方互通有無,精準對接校企雙方需求;促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位、崗位對應(yīng)工作任務(wù)、任務(wù)對應(yīng)職業(yè)能能力的路徑,校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,以實現(xiàn)三方共贏。

最后,我會以“守規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十七

根據(jù)__市教育局的要求,__市全體成員認真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國職業(yè)教育法》。我作為其中一員,對這次的學(xué)習(xí)非常重視,不僅參加了工作室組織的線上學(xué)習(xí),還在線下對本教育法中每一條規(guī)定進行了細致研讀,并且還通過了學(xué)習(xí)后的考核,對職業(yè)教育政策與理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握,現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四是要提升發(fā)展保障水平。

五是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)體會與收獲。

(一)充分認識到職業(yè)教育的重要性。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育,更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模,國家也給予了充分的重視。

(二)教師素質(zhì)必須能適應(yīng)高職教育的需要。

要想大力發(fā)展高職教育,提高師資水平是關(guān)鍵。學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量的好壞,根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎(chǔ)教育或普通教育,因此對教師素質(zhì)提出了新的要求,即“雙高”的文化修養(yǎng)和“雙師”的素質(zhì)。

(三)一定要讓學(xué)生好學(xué)、學(xué)好,成為全面的人才。

培養(yǎng)人才僅僅有理論和實踐技能還不夠,還必須心理健康的人,否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以,在高職教育中,特別還要加強以下教育內(nèi)容:加強人文教育、重視德育教育以及注重培養(yǎng)高職學(xué)生的時代意識。

三、工作建議。

一要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。堅持課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的改革,以育人為本、以學(xué)生為主體,全面落實立德樹人的要求,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二是做到愛崗敬業(yè),加強自身師德修養(yǎng)。職業(yè)高中對于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求,這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。

三是教師必須做到博學(xué)多才,將理論應(yīng)用于實踐。教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。

總之,職業(yè)學(xué)校應(yīng)以提高學(xué)生專業(yè)技能,拓展中職生的專業(yè)興趣為目的,培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型、技能型人才。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)等方面來促進中職生的專業(yè)興趣,確保其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),真正推進職業(yè)教育的高速發(fā)展。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十八

學(xué)習(xí)了新《職業(yè)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,因為它保障了職業(yè)教育與普通教育同等重要的保障,正在給學(xué)生以發(fā)展的空間,真正體現(xiàn)了以人為本,利國利民。所以新《職業(yè)教育法》的頒布實施,是改革教育上的重大成果,也是社會發(fā)展進步的一個必然,對于進一步深化教育體制改革,促進職業(yè)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。

一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障。

長期以來,職業(yè)教育不被多數(shù)公眾認可,究其原因主要是初中畢業(yè)后讀中等職業(yè)學(xué)校升入本科比例不高的現(xiàn)象比較普遍,加之職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時往往容易遭遇學(xué)歷歧視。

新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。

二、“協(xié)調(diào)發(fā)展”不是取消初中畢業(yè)后普職分流。

新修訂的職業(yè)教育法,將原法中的“國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。

三、“新增三章”建立健全職業(yè)教育的保障體系。

相比修訂前的職業(yè)教育法,此次修訂增加了三個章節(jié),分別是第四章職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、第五章職業(yè)教育的`教師與受教育者和第七章法律責(zé)任。這些變化體現(xiàn)了“圍繞與職業(yè)教育相關(guān)的主體,明確了職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、教師、受教育者的權(quán)利和義務(wù),這么做既有利于職業(yè)教育法的落地實施,也能提高職業(yè)教育領(lǐng)域的法治化水平,這不僅僅是國家層面的自上而下,也有自下而上的基于受教育者維護自身權(quán)利的途徑?!睂W(xué)校需要按照規(guī)定履行相應(yīng)的教育職責(zé),教師需要具備相應(yīng)的教學(xué)資格和技能,企業(yè)單位則需要保障公平就業(yè)和職業(yè)技能銜接,受教育者的合法權(quán)益需要受法律保護。

我們可以看到,國家對職業(yè)教育的認識越來越清晰,發(fā)展路徑越來越清晰??梢灶A(yù)期,修訂完善后的職業(yè)教育法,必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用,為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇十九

職業(yè)教育是培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能的一種教育形式。近年來,職業(yè)教育在我國受到了越來越多的關(guān)注和重視。我有幸參加了職業(yè)教育培訓(xùn),親身體驗了職業(yè)教育的重要性和價值,使我深刻認識到職業(yè)教育對個人發(fā)展和社會進步的巨大作用。

職業(yè)教育幫助我明確職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)教育中,我通過了解不同職業(yè)的特點和要求,有針對性地制定了自己的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)教育使我認識到不同職業(yè)的發(fā)展前景和機會,并通過培訓(xùn)項目的介紹和講解,了解了不同職業(yè)的工作內(nèi)容和未來發(fā)展方向。這使我能夠更好地選擇適合自己興趣和能力的職業(yè),并為自己的未來制定了明確的目標和計劃。

職業(yè)教育提升了我實踐和實際操作能力。傳統(tǒng)的教育注重理論知識的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng),而職業(yè)教育則強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)。在職業(yè)教育中,我通過大量的實踐訓(xùn)練,學(xué)習(xí)了許多實際技能和操作方法。職業(yè)教育培養(yǎng)了我解決實際問題的能力,培養(yǎng)了我的實踐操作能力,使我更加適應(yīng)職業(yè)生活。這些實踐經(jīng)驗有助于提升我的競爭力,為我未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

職業(yè)教育培養(yǎng)了我良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。職業(yè)教育強調(diào)職場道德和職業(yè)操守的培養(yǎng),使我認識到職場上的道德要求和行為規(guī)范。在職業(yè)教育中,我學(xué)習(xí)了團隊協(xié)作精神、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德等方面的知識和技能,體會到了誠信和責(zé)任對職業(yè)生涯的重要性。通過職業(yè)教育的培養(yǎng),我深刻認識到,只有維護良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守,才能更好地融入職業(yè)環(huán)境,獲得他人的認可和尊重。

職業(yè)教育開闊了我的職業(yè)眼界。職業(yè)教育提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺,使我有機會接觸到不同行業(yè)的專業(yè)知識和技能。職業(yè)教育拓寬了我的視野,讓我了解到有許多我之前不曾了解或想過的職業(yè)。這些知識和信息讓我看到了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會,也讓我更加自信地面對未來的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育激發(fā)了我探索和發(fā)展的熱情,讓我對職業(yè)生涯充滿了希望和信心。

綜上所述,職業(yè)教育對我個人的發(fā)展和職業(yè)道路的選擇起到了至關(guān)重要的作用。通過職業(yè)教育,我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃,提升了實踐和操作能力,培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守,開闊了我的職業(yè)眼界。職業(yè)教育不僅幫助我更好地融入職場,也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我深信,職業(yè)教育將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用,為更多的人提供更好的職業(yè)發(fā)展機會。

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇二十

4月份和5月份,我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國職業(yè)教育法》,目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育,融入職業(yè)教育。

職業(yè)教育法的實施是我國職業(yè)教育進展中的又一個里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實施為我國職教高質(zhì)量進展保駕護航,國家對職業(yè)教育的高質(zhì)量進展布滿了期盼,身為職業(yè)教育的工,我深感責(zé)任重大,下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

職業(yè)教育從今以后不再是"二流教育'"次等教育',而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型,不存在層次之別。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)上升通道已經(jīng)打通,接受職業(yè)教育不再是"斷頭路',職業(yè)教育已經(jīng)形成了從中職、???、本科到討論生的通道,構(gòu)建起服務(wù)全民終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚,職業(yè)教育法的頒布和實施給職業(yè)學(xué)校和同學(xué)明確了進展目標和方向,身為職教老師,肩負責(zé)任重大,今后我將更加努力提升自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量,為我校進展職教事業(yè)出一份力。

義務(wù)教育后實行"普職協(xié)調(diào)進展',讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉,職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重,職業(yè)教育與一般教育相互融通,不同層次職業(yè)教育有效貫穿,服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉(zhuǎn)變進展中等職業(yè)教育的思路,實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向,中職是職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段,重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量,拓寬中等職業(yè)教育同學(xué)成長成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調(diào)進展的良好局面。

我們職教人應(yīng)不辱使命推動職業(yè)教育乘勢而上。勞動者素養(yǎng)對一個國家、一個民族進展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國制造的'重要基礎(chǔ),對推動經(jīng)濟高質(zhì)量進展具有重要作用。一個年輕人,把握一技之長,既可安家立命,又能報效祖國,是值得贊揚、感到光榮的。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育內(nèi)在本質(zhì)和核心特色,更注意實訓(xùn)教學(xué),讓同學(xué)提前進入職業(yè)角色,學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時,也培育了同學(xué)的職業(yè)道德精神。

總之,《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實施,給職教同學(xué)帶來了福音,從今職教同學(xué)有了更加寬闊的進展空間,作為職教一員,圍繞培育高質(zhì)量的職教人才為工作重心,不斷加強學(xué)習(xí),提升自身素養(yǎng),為國家職教事業(yè)奮斗終生!

護理學(xué)職業(yè)教育心得體會篇二十一

《新職教法》的落地實是我國職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事,作為在職教一線工作幾十年的老師,我深感職業(yè)教育的春天來了。

我認為新法最大的亮點之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”,雖只有幾個字的改變將對未來數(shù)十年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠而積極的.影響。過去“普職分流”模式最大的痛點是在中考階段,就把學(xué)生按照成績的好壞進行普職分流,這樣讀普高的學(xué)生大部分都可以讀大專、本科,而讀職高的學(xué)生,只有小部分可以讀大專,大部分學(xué)生職高畢業(yè)后就到工廠當(dāng)技術(shù)工人,這種模式符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期,可是現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)已有過去中低端密集型向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展,對產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平有了更高的要求。

另一方面,普職分流讓近一半的學(xué)生和家長在初中階段就非常的焦慮,這在初中階段就造成嚴重的教育內(nèi)卷。新法明確規(guī)定,高等職業(yè)學(xué)校教育由???、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校實施,這就打破了原來普職教育的不平等,職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科,成績優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造,讀研和博,這樣一來就讓產(chǎn)業(yè)工人教育得到不斷提高。

《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學(xué)生在“升學(xué)”權(quán)利上有法可依了,更重要的是在“就業(yè)”上有了保障,新法規(guī)定各級應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境,用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規(guī)定,將采取措施,提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇等等。總之,新法的實施對我們職業(yè)教育的。

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