中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 15:15:10
中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-29 15:15:10     小編:紙韻

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)手冊(cè),對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了重要作用。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,合理安排教學(xué)活動(dòng)。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇一

1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的'經(jīng)驗(yàn)。

2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

(二)欣賞故事,體驗(yàn)情感。

1、放幻燈。

1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找找奶奶高興的圖片。

3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)。

4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來(lái)找找這張圖片。

3、篤篤篤,誰(shuí)在敲門?放幻燈1)鼠寶寶又回來(lái)了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說(shuō)說(shuō)鼠奶奶的話)。

2)鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢?

4、放幻燈。

1)鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)說(shuō):奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)。

2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?

5、分角色表演送糖一段。

(三)結(jié)束活動(dòng),分享糖果。

2、教師再讀散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這些小朋友,散文念到哪,扮演那個(gè)的小朋友就要出來(lái)表演了。

1、小朋友們,你們覺(jué)得果園快樂(lè)嗎?為什么呀?(果園很快樂(lè),因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友)。

2、那你們快樂(lè)嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂(lè),感受朋友帶來(lái)的快樂(lè))3。那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹)四、結(jié)束部分剛才吃了這么多好吃的果子,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇二

1、理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答老師的提問(wèn)。

1、ppt課件。

2、收集全家福。

認(rèn)真傾聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過(guò)教師的提醒,能用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答老師的提問(wèn)。

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.

(1)“耳朵大,眼睛小,鼻子翹,身體胖,呼嚕嚕,愛睡覺(jué)”請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?

(2)(豬太太和豬先生出場(chǎng))猜一猜,我兩誰(shuí)是豬太太?誰(shuí)是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領(lǐng)帶來(lái)判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己:我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生,我要當(dāng)爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了,你認(rèn)為豬太太會(huì)生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個(gè)《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子,為什么?(學(xué)說(shuō)豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學(xué)說(shuō)豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會(huì)為快要出生的豬寶寶長(zhǎng)什么摸樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。終于,有一天,豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當(dāng)爸爸了,心情是怎么樣的?他對(duì)自己說(shuō)了什么?

(2)為什么他認(rèn)為寶寶生出來(lái)和自己長(zhǎng)的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長(zhǎng)得怎么樣的孩子?

(6)因?yàn)樗鼈兪怯H親一家人,都是爸爸、媽媽生的孩子,所以有的會(huì)像爸爸,有的像媽媽,有的像爸爸又像媽媽。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴你旁邊的好朋友,你像誰(shuí)?

在讓幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的血緣關(guān)系的認(rèn)識(shí),從而引起自己對(duì)血緣、親情關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的完整語(yǔ)言表述,并注重情感教育。這節(jié)教育活動(dòng)涉及領(lǐng)域較多,我注重了語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的傳授。

漂亮的豬太太快要當(dāng)媽媽了,她經(jīng)常和豬爸爸一起討論孩子們會(huì)是什么樣子的。

豬太太說(shuō):“我們的孩子一定會(huì)像我,是漂亮的小白豬?!必i太太渾身都長(zhǎng)著雪白的毛,漂亮極了。

豬先生搖著頭說(shuō):“不,我們的孩子一定會(huì)像我,是英俊的小黑豬。”!豬先生渾身長(zhǎng)著黑毛,英俊極了。

每天,豬太太和豬先生都會(huì)為快要出世的豬寶寶的摸樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。

豬先生開著汽車到醫(yī)院去接豬太太和孩子。一路上,他想到自己當(dāng)了爸爸,就開心地笑著,不停地對(duì)自己說(shuō):“哈哈,我當(dāng)爸爸啦!哈哈,我的孩子一定是小黑豬,長(zhǎng)得一定和我一模一樣!”

豬先生在病房里看到了豬太太,連忙問(wèn):“喂,親愛的太太,你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?”

豬太太笑瞇瞇地看著豬先生,沒(méi)有回答。

豬先生又問(wèn):“親愛的太太,你快告訴我呀!”

豬太太笑著說(shuō):“我不說(shuō)了,你自己看吧?!?/p>

正說(shuō)著,醫(yī)生推了一輛小車子,上面睡了一排可愛的小豬娃娃,那是三只小黑豬,四只小白豬,還有五只小花豬。

豬先生一看傻眼啦,問(wèn)豬太太:“這些都是我們的孩子?”“當(dāng)然,他們都是我們的孩子。你瞧,他們多可愛啊!”

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥為什么說(shuō)不和鳥籠是好朋友”?!八驼l(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。

教學(xué)反思:角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié),孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下,能很好開展這一環(huán)節(jié),孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:好、(下)班、回、勞動(dòng)、親。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.播放歌曲《我的好媽媽》,引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里,唱的是誰(shuí)?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),你們喜不喜歡自己的媽媽?

2.學(xué)習(xí)兒歌,注意重點(diǎn)字詞的掌握。

玩點(diǎn)麻油的游戲:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,點(diǎn)到*字上。

3.回家給媽媽一個(gè)擁抱,一個(gè)甜甜的吻,對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛。

你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,來(lái)告訴她你很愛她。

分析與反思:

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng),幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng),已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實(shí)際上春天的.變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上,因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí),還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。

在活動(dòng)中,我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時(shí),我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美,給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō):看到了云,我就說(shuō):看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3.與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示紙,引起幼兒的興趣。

1.小朋友,請(qǐng)你們把小眼睛閉上老師來(lái)變魔術(shù)了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來(lái)干什么?(畫畫、折紙、寫字……)。

2.剛才小朋友都說(shuō)得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來(lái)聽紙寶寶說(shuō)話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過(guò)。要是我也能像小朋友一樣站起來(lái)。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)。

3."對(duì),小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(積木、玩具……)。

(二)第一次操作。(用輔助物體)。

2.幼兒操作,教師觀察。

(放音樂(lè))操作完畢,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下,你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?(邊說(shuō)邊示范)。

3.教師小結(jié):小朋友的辦法真多,有的是用積木來(lái)幫忙讓紙站起來(lái),有的用橡皮泥盒幫忙站起來(lái)了,有的靠瓶子讓紙站起來(lái),你們可真能干,想出了這么多辦法。

(三)第二次操作。(不用輔助物體)。

1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來(lái),紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說(shuō)的:剛才小朋友請(qǐng)了其他材料來(lái)幫忙,讓我站起來(lái)了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來(lái),那該多好呀?(幼兒自由討論)。

恩,小朋友說(shuō)了這么多,那就請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說(shuō)說(shuō)你是怎樣使紙站起來(lái)的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)。

3.操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

提問(wèn):誰(shuí)的紙站起來(lái)了?快來(lái)告訴大家,說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

哎呀,真沒(méi)有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來(lái),紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說(shuō):"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。

(四)結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇六

1、能理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第31―32頁(yè)。

1、豬太太快要做媽媽了。猜猜看,豬太太生了幾個(gè)孩子?她的孩子長(zhǎng)的像誰(shuí)?今天要講一個(gè)《豬太太生寶寶》的故事。

1、幼兒邊看活動(dòng)材料,邊完整傾聽教師講述故事。

2、豬太太想生什么樣的孩子?為什么?

3、豬先生看到的是長(zhǎng)得怎么樣的孩子?為什么會(huì)這樣?

1、大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬,共有幾只豬寶寶。

2、為什么豬寶寶有的白,有的黑,有的又是花的'呢?引導(dǎo)幼兒懂得一家人因?yàn)檠夑P(guān)系,就會(huì)有相像的地方。

3、翻閱活動(dòng)材料,幼兒自由講述故事主要內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論:小鳥的家在哪里?樹葉是什么形狀?

4、出示樹葉,讓幼兒觀察。

5、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉(不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉),粘貼成大樹。大家一起參觀大樹,共同分享成功的快樂(lè)。

6、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家,練習(xí)說(shuō):“我送×顏色的小鳥回家?!?/p>

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇七

1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識(shí),培養(yǎng)他們不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:(水)管、淚、哭、緊、低。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

你看到過(guò)水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?;它發(fā)出的是什么聲音?

2.學(xué)習(xí)兒歌《水管哭了》。

教師朗誦兒歌。

3.根據(jù)兒歌,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

你們平時(shí)用好水之后有沒(méi)有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要保護(hù)節(jié)約我們的水資源,不管是在家里還是在幼兒園里,或是在外面,都應(yīng)如此。

活動(dòng)反思:

隨著春天的腳步慢慢靠近,孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師,你快看,果園里櫻桃樹開花了,發(fā)芽了。”“老師,油菜花也開了,黃黃的,可漂亮了?!薄昂?、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?!敝邪嘞聦W(xué)期的孩子,他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的.提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn),開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動(dòng)開展中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,一出示掛圖,就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒,慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量,它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。

3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾?,感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn),有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念,在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并提問(wèn),你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容,你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境,從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容?;顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編,了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說(shuō):“下吧,下吧,我要喝水。”油菜花說(shuō):“下吧,下吧,我要開花?!甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演,運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受,孩子們想象力豐富,情緒高漲。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇八

1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬(wàn)物生長(zhǎng)。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

3.樂(lè)于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨,希望下雨的呢?

2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。

教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)鮮明。

活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌,然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的.語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后,如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇九

3. 嘗試大膽想象,簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

故事圖片

故事名叫《圓寶寶旅行》

(1)講述故事第1頁(yè),幼兒觀察故事第2頁(yè),講述故事第3頁(yè)。

圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?

(2)講述故事第4頁(yè),第5頁(yè)。

你猜圓寶寶做了什么?

(3)講述故事第6頁(yè),第7頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會(huì)怎么幫助小朋友,小朋友又會(huì)怎么說(shuō),誰(shuí)能用一句話說(shuō)完整。

(4)講述故事第8頁(yè),第9頁(yè)。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會(huì)怎么幫助她,女孩又會(huì)怎么說(shuō),請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?

(2)還有什么東西身上有圓形?

(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會(huì)碰見誰(shuí)需要幫助?

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十

1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲。

在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物。

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

4.可愛的小動(dòng)物歌曲。

1.導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放ppt。

(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物。

師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了,小鴨對(duì)小雞說(shuō):我們一起玩吧,

小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物。

(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

教師:小朋友們我們一起來(lái)聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過(guò)聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演。

4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變。

(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮,吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢。

請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物。

本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十一

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥為什么說(shuō)不和鳥籠是好朋友”?!八驼l(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會(huì)想到它的'朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。

教學(xué)反思:角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié),孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下,能很好開展這一環(huán)節(jié),孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十二

中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們又很喜環(huán)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲,喜環(huán)觀察動(dòng)物的不同特點(diǎn)。活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在《綱要》中指出:幼兒應(yīng)能聽懂日常會(huì)話,會(huì)看畫面,能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。對(duì)教師及同伴的言談話語(yǔ)有興趣,親近傾聽并參與談話,能集中注意力專心地傾聽別人講話,不打斷別人的講話。能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)事件經(jīng)過(guò)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí),也豐富了活動(dòng)內(nèi)容與形式,擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性和參與性,通過(guò)觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)與所見相聯(lián)系,以便更加深入理解。

1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲活動(dòng)。

在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物。

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

4.可愛的小動(dòng)物歌曲。

1.導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放ppt。

(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物。

小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物。

(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

教師:小朋友們我們一起來(lái)聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過(guò)聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演。

4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變。

(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮,吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢。

請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物。

本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十三

在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來(lái)在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

活動(dòng)流程:

1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;。

鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日?;顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

延伸活動(dòng):

1.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng),將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái),并且在游戲中進(jìn)行使用。

活動(dòng)反思:

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。

在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說(shuō)清楚,還想出一些其它的桃花用途這說(shuō)明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的,那么進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)也就很自然了。

在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。

通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的,他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言,這說(shuō)明我所設(shè)計(jì)的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用。

當(dāng)然,在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極,對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮,看來(lái)對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十四

1、積極地參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)和同伴分享自主閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述。

3、初步學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

三張掛圖、教師的梳理圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問(wèn)題梳理圖,師幼一起看圖講述。

1、出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察圖片發(fā)生的季節(jié)、人物,并大膽猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事件。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師與幼兒共同梳理生動(dòng)講述的`要素――要講出人物的動(dòng)作、表情。

2、出示第二幅圖片,啟發(fā)幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發(fā)生了什么事情。

(1)師:誰(shuí)?在哪里?她發(fā)現(xiàn)了什么?她的表情是什么樣的?她心里會(huì)怎么想呢?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師與幼兒共同梳理生動(dòng)講述的要素――形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

3、出示第三幅圖片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察人物的表情,幫助幼兒理清圖片內(nèi)容,并能用完整的話講述。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師與幼兒共同梳理生動(dòng)講述的要素――清楚表述事情發(fā)生的地點(diǎn)和結(jié)果。

三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)運(yùn)用自主閱讀的方式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)較為生動(dòng)地講述圖片內(nèi)容。

1、師幼共同提出相互交流的要求:

(1)為故事取名。

(2)兩個(gè)小朋友互相說(shuō),要說(shuō)得連貫完整,注意要說(shuō)出人物的表情、動(dòng)作和它們說(shuō)的話。

2、幼兒相互交流,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

3、集體交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫、生動(dòng)講述,集體分享。

四、活動(dòng)結(jié)束。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十五

活動(dòng)設(shè)計(jì):

在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊??磥?lái)在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

材料準(zhǔn)備:

1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

活動(dòng)流程:

1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;。

鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日常活動(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

延伸活動(dòng):

1.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng),將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái),并且在游戲中進(jìn)行使用。

活動(dòng)反思:

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。

在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說(shuō)清楚,還想出一些其它的桃花用途這說(shuō)明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的,那么進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)也就很自然了。

在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。

通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的,他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言,這說(shuō)明我所設(shè)計(jì)的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用。

當(dāng)然,在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極,對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮,看來(lái)對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十六

1、嘗試講述圖畫中的故事,并能分角色進(jìn)行表演。

2、能夠分享期待長(zhǎng)大的心情,并感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情。

小雞紙偶。(寶寶、爸爸、媽媽)。

1、教師拿出小雞紙偶,引起幼兒注意。

提問(wèn):小朋友,還記得它是誰(shuí)嗎?上一次,我們將了個(gè)故事,還記得是什么題目?

2、回憶故事內(nèi)容。

教師提問(wèn):你們還記得故事里說(shuō)了些什么嗎?幼兒自由回答。

3、帶幼兒邊看圖片,邊提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

(1)小雞寶寶小的時(shí)候很羨慕爸爸能夠穿上神氣的`衣服。小朋友,你們還記得自己小時(shí)候的事情嗎?試著說(shuō)一件印象最深刻的事情給大家聽。

4、教師拿出小雞紙偶,請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演《小雞寶寶的新衣》故事。

5、幼兒自由結(jié)對(duì)表演故事。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十七

1.學(xué)會(huì)詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:好、(下)班、回、勞動(dòng)、親。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

1.播放歌曲《我的好媽媽》,引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里,唱的是誰(shuí)?,你們喜不喜歡自己的媽媽?

2.學(xué)習(xí)兒歌,注意重點(diǎn)字詞的掌握。

玩點(diǎn)麻油的游戲:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,點(diǎn)到字上。

3.回家給媽媽一個(gè)擁抱,一個(gè)甜甜的吻,對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛。

你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,來(lái)告訴她你很愛她。

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng),幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng),已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上,而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上,因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí),還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。

在活動(dòng)中,我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時(shí),我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美,給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō):看到了云,我就說(shuō):看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語(yǔ)言教案豬太太生寶寶篇十八

2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂(lè)。

3、豐富幼兒詞匯:孤孤單單。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾。

2、錄影機(jī)、磁帶。

1、師:這是在哪里?誰(shuí)會(huì)在水里游?來(lái)了幾條小魚?一條小魚它會(huì)感覺(jué)怎樣?(引出詞語(yǔ):孤孤單單)。

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句:一條小魚水里游,孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ):孤孤單單。

2、師:又來(lái)一條小魚了,它來(lái)做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭)。

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句:二條小魚水里游,搖搖尾巴碰碰頭。

3、師:第幾條小魚來(lái)了?它又來(lái)做什么呢?原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的'。

讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句:三條小魚水里游,搖搖尾巴做朋友。

1、教師做小魚,根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友。

2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚,邊念兒歌邊做找朋友的游戲。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚,做到了讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)兒歌,孩子的主動(dòng)參與很強(qiáng),師幼語(yǔ)言交流的環(huán)節(jié)把握很到位,教師注重了啟發(fā)式提問(wèn),充分給予了孩子們語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境(如教師提問(wèn):第二條小魚來(lái)做什么呢?把問(wèn)題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后,才說(shuō)明小魚來(lái)的本意),教具色彩鮮艷使用上很動(dòng)感,有較強(qiáng)的親和力,孩子們情緒愉快積極與教師互動(dòng)。但是在教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的突出不夠,小魚找朋友中,兩個(gè)變?nèi)齻€(gè)后孩子們沒(méi)掌握好,多數(shù)孩子都找錯(cuò)了,沒(méi)有理解到游戲玩法,這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學(xué)中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng),如:提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等,再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好,應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)一下什么是孤單,感受后再接受新詞,這樣才會(huì)讓孩子們印象深刻。

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