絕句二年級語文教案(匯總18篇)

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絕句二年級語文教案(匯總18篇)
時間:2023-11-29 15:15:10     小編:念青松

教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容和要求。深入研究教材,有助于編寫出更好的教案。

絕句二年級語文教案篇一

1.會認9個生字,會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點:

認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡、課件。

二課時。

(一)

播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。

師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

4.口頭擴詞,看誰最能干。

1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段,能讀出什么?

3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

(二)

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

1.認讀生字。

2.?dāng)U詞練習(xí)。

3.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會認7個生字,會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點:

識字寫字

教學(xué)難點:

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時:

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點字音:榮宿籬疏

4、再讀古詩,讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

1、練習(xí)背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動。

絕句二年級語文教案篇二

1.正確認讀12個生字,會寫10個生字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。

1.識字學(xué)詞。

2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。

識字卡片、多媒體課件

兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.簡單交流對長城的了解和認識。然后,出示課件,感受八達嶺長城的宏偉壯觀。

2.板書課題,理解課題。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。

三、由扶到放,認讀生字。

1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。

3.去掉拼音,學(xué)生認讀生詞。

4.認讀單個生字。

5.通過游戲鞏固識字。

四、感情朗讀,體會感悟。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

五、配樂朗讀,深化體驗。

教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。

六、了解漢字的演變過程。

教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。

七、布置作業(yè)。

1.搜集漢字“故事”。

2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補識字。由扶到放,反復(fù)強化認讀,鞏固識字。

(這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細細回味,感受古長城的滄桑巨變。)

4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠流長。

第二課時

一、背誦課文。

1.誦讀全文。

2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

3.自由練習(xí)。

4.比賽背。

二、鞏固識字。

1.卡片認讀生字。

2.交流漢字“故事”。

3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。

重點指導(dǎo)“戈、藍、容、兵”。

三、拓展延伸。

1.交流長城的其他資料。

2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。

3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進一步認識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。

4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。

板書設(shè)計:

兩千多年前高長

人喊叫,馬嘶鳴

戰(zhàn)爭激烈

戈壁灘上的古長城

現(xiàn)在變矮

樂滋滋慢悠悠

和平幸福

絕句二年級語文教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、能讀懂古詩《絕句》,并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字泊的字音;能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景x。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

(1)說說學(xué)古詩的基本方法。

(2)揭題,板書:古詩二首。

(3)教師范讀。

思考:這兩首詩寫哪個季節(jié)的景x?寫了哪些景物?

1、解題:絕句是舊詩體裁之一,一首四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者:杜甫,唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名。

3、初讀古詩。

(1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察x圖,想想哪些地方你能讀懂。

(2)檢查自學(xué)效果。認讀生字和多音字泊。

(3)指名朗讀古詩,說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩,逐句理解。

(1)理解第1句。

問:鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?

回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠x的柳叢中一唱一和地叫著。

(2)理解第2句。

問:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?

回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長的白x水鳥。青天:藍x的`天空。這句詩的意思是:一群白鷺在藍x的天空中排成一字形飛翔。

(3)理解第3句。

問:窗含是什么意思?千秋雪指什么?

回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

(4)理解第4句。

問:泊是什么意思?萬里船指什么?

回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊??康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地,指長x中下游一帶,在我國東部。這句的意思是:門外x邊??恐h航東吳,行程萬里的船只。

5、自由讀古詩,同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩,說說詩句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。

五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

課后反思:

在古詩的教學(xué)中,按照以往的教學(xué)方法即:讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中x圖的作用。課文中的x圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,我利用課文x圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思,然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記x圖的作用。

絕句二年級語文教案篇四

1、理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對仗工整的特點。

復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》。

1、介紹作者。

杜甫是我國唐代的偉大詩人,他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴(yán)武入朝,蜀中發(fā)生動亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好,面對這生機勃勃的景象,情不自禁,寫下一組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

2、默讀全詩,想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

3、小組學(xué)習(xí)。

(1)組內(nèi)讀詩,說說這首詩講的什么意思?

(2)你們感受到詩人當(dāng)時什么心情?哪句感受到的?

(3)有什么不懂的問題,小組內(nèi)解決不了的提出來。

4、教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!?/p>

詩人寫了千年的積雪、揚帆待發(fā)的船只,為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字,不僅把很遠的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?!督^句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語,聯(lián)系生活體驗,借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只?!安础?,停靠,“萬里”,虛指遙遠。船只來自遠方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說,看到船只暢行萬里,是多么令人振奮和欣慰啊!“萬里船”是從空間來講,“千秋雪”是從時間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬里,胸襟多么開闊!

5、看圖說一說詩的意思。

1、運用本詩學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對比,想一想,有什么相同之處。

絕句。

遲日江山麗,

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,

沙暖睡鴛鴦。

【注釋】遲日:即春日。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細致,與課文中《絕句》異曲同工。

2、開一個詩歌朗誦會,弘揚祖國的五千年的文化。

1、把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

2、介紹關(guān)于古詩文方面的書,找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

絕句二年級語文教案篇五

二、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學(xué)生。

依據(jù)上述兩點,結(jié)合我班實際,對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注意了以下兩點:

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累古詩的興趣,能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。

教學(xué)重難點:

1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。

2、想象詩歌所描繪的景象,體會詩人的暢快心情,有感情地朗讀并背誦古詩。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、收集有關(guān)杜甫的資料。

2、背誦一到兩首杜甫的詩。

教師準(zhǔn)備:

圖片資料:有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。

文字資料:杜甫其它詩句,如《春望》、《遲日山江山麗》等。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、復(fù)習(xí)古詩、導(dǎo)入新課。

1、在音樂的伴奏下,欣賞春天的圖畫,復(fù)習(xí)描寫春天的古詩。

你看到了什么?想到了什么?這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩來描繪呢?

2、生交流,看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。

二、范讀古詩、了解背景。

1、畫面配樂范讀,整體感知。

2、了解詩人及寫作背景。

(1)學(xué)生簡介杜甫。

(2)視頻播放杜甫及其草堂,教師解說。

三、初讀古詩、學(xué)習(xí)生字。

1、提出要求:自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

2、自讀古詩。

3、檢查效果。

(1)認讀生字,口頭組詞。

(2)、指生讀詩。(評價:第一次讀就讀得這么好,真不錯?。?。

四、細讀古詩,領(lǐng)悟詩境。

學(xué)習(xí)第一句。

2、指生回答,相機板書簡筆畫:黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。

3、理解詞語,感受詩句的聲音美和色彩美。

(1)通過看圖片,做動作理解“黃鸝”、“白鷺”“鳴”、“上”等詞。

(2)通過給圖畫配顏色理解“青天”、“翠柳”等詞。

(3)播放動畫。

4、再次練習(xí)朗讀、指名讀、指導(dǎo)讀、男女生賽讀、師生合作讀。

5、啟發(fā)聯(lián)想。

過渡:讀著這兩行詩,老師又想起了一些相似的詩詞,你聯(lián)想到了什么呢?

6、生交流,老師指導(dǎo)。然后出示句式:

7、生表演讀:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

學(xué)習(xí)第二句。

1、生自讀詩句找景色。(板書簡筆畫:山、船)。

3、教師借助課件、實物(相框)等相機指導(dǎo)理解含、泊等詞。

4、談話表演理解第二句詩。

(1)你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了?

根據(jù)學(xué)生的回答解釋“千秋雪”。

(2)門前停泊的船打算到什么地方去?從這兒出發(fā)遠不遠?大概有多遠?

指生扮演小船家和教師表演。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、啟發(fā)聯(lián)想。

(2)想像畫面,描述畫面。(相機板書:有動有靜)。

五、指導(dǎo)朗讀,背誦古詩。

1、課件出示《春望》,師范讀。

2、齊讀《絕句》。

3、播放古詩完整動畫,生看畫面表演、背誦。

4、唱古詩。

六、體會寫法、總結(jié)學(xué)法。

1、出示:兩個對一行。

2、詩句中還有哪些地方是對仗的,找出來讀一讀。

根據(jù)學(xué)生的回答課件出示詩文中的對偶詞語。

黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天、窗以門等等。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)小結(jié)。

板書:讀——想——說——誦——演。

七、課外延伸,布置作業(yè)。

1、用上述方法學(xué)習(xí)杜甫的另一首《絕句》。

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,沙曖睡鴛鴦。

2、交流課前收集的杜甫寫的詩。

3、自選作業(yè)(二選一)。

(1)給古詩配上一幅畫(也可任選一句你喜歡的詩配畫。)。

(2)課外學(xué)習(xí)杜甫的其它古詩或者是描寫春天的古詩。

板書設(shè)計。

有?????????????????絕???句?????????有。

聲????青?天(簡筆畫)??白?鷺(簡筆畫)???動。

有????翠?柳(簡筆畫)??黃?鸝(簡筆畫)???有。

色????千秋雪(簡筆畫)??萬里船(簡筆畫)???靜。

絕句二年級語文教案篇六

1、認識本課5個生字,正確書寫5個生字。

2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。

2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

一、提問導(dǎo)入:

2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會課題,了解第一小節(jié):

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實選擇義項。

2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。

5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

1、出示自學(xué)要求:

(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(2).不加字,不漏字,讀通句子。

(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語

4、交流:柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑校褪翗浔染瓦d色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。

5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習(xí)

四、深入重點,學(xué)習(xí)第三小節(jié):

1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。

4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。

(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。

(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。

(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。

小結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。

原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

五、復(fù)習(xí)鞏固,說說練練:

1、讀詞語。

2、用學(xué)過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,

3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂)。

絕句二年級語文教案篇七

1、學(xué)會詩中生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩句的意思,感受詩人對春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力,同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情,動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

準(zhǔn)確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達的愉悅之情。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

教師:制作《絕句》貼圖,配樂磁帶。

學(xué)生:查找詩人資料和已學(xué)過的作品,查找“絕句”的定義。

一課時。

一、談話激趣,揭題解題。

2、是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是——(揭題齊讀)。

3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

4、教師簡介.寫作背景。

二、初讀詩句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。

過渡:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。

(2)指名讀詩正音。

三、精讀詩句,理解詩意、體會詩情。

(一)借助貼圖,理解詩意。

1、學(xué)生默讀,用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報交流,教師出示景物圖。

3、指名學(xué)生貼圖,說說理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。

(二)引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩中還有那些地方,你們弄不懂的?

2、交流釋疑。

“萬里船”:為什么說是萬里?

3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,指名說。

4、教師小結(jié):詩人正是透過窗戶看到了近處的——,遠處的——(相機板書:近景、遠景)。

(三)誦讀詩句,體會語感。

1、既然是古詩,就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味?

2、同桌誦讀詩句,體會語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報:一生讀,一生板演。其他學(xué)生點評。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí),嘗試作詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的.古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法:這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們,其實在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)。

這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。

小詩人們準(zhǔn)備好了嗎?好!開始!

4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂)。

五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩人描寫春天的詩作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩,向本班“春之聲”詩刊投稿。

絕句二年級語文教案篇八

1、讓同學(xué)們準(zhǔn)確的讀寫古詩絕句,并大概的了解詩句的意思。

2、讓同學(xué)們準(zhǔn)確閱讀需要認識的字,準(zhǔn)確寫出需要記住的字。

3、能背誦本課古詩詞。

教學(xué)重難點:

1、掌握本課生字,背誦古詩。

2、理解詩意,體會作者的喜悅心情和開闊胸懷,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。

1、請同學(xué)們聽歌曲《春天在哪里》,并說一說,自己所找到的春天。

2、揭示課題,板書作者和課題。

二、學(xué)生介紹詩人,一起解讀詩題。

三、小組合作,讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

四、師范讀古詩,學(xué)生讀;多種形式讀,體會古詩的韻律美,讀出節(jié)奏感。

1、師打節(jié)拍范讀古詩,生學(xué)著打節(jié)拍讀古詩。

2、生打節(jié)拍個人展示讀古詩。

3、分小組打節(jié)拍讀古詩,體會古詩的韻律美。

五、結(jié)合圖片,讀詩句;抓住字眼,說詩意;根據(jù)詩意,感悟和體會作者的思想感情。

1、這首詩中作者描寫了哪幾種景物生說師畫。

2、抓住字眼,理解詩意,重點理解“含”、“千里雪”和“萬里船”。

3、帶著理解,再次讀古詩,體會作者所表達的思想感情。

4、拍起小手填詩句,背一背古詩。

六、提升拓展。

1、如此美麗多彩的古詩,讓我們來一起演唱一番吧。師演唱古詩,生聽并學(xué)唱。

2、大自然的景色是如此的多彩美麗,讓我們善于發(fā)現(xiàn)身邊春天景色的美麗,請同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于春天的詩句讀一讀,去寫一寫,畫一畫自己身邊春天的美麗景色。

謝謝大家。

絕句二年級語文教案篇九

1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。

2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

一、引言揭題:

二、新授:

(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

2、討論:到底高好呢還是矮好?

3、分段、分角色朗讀課文。

(三)講讀二、三自然段。

1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

三、作業(yè):

熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

二、新授:

(一)學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?

(二)學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:

茂:注意下邊不要多一點。

腿:要先寫兩邊,后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導(dǎo)。

三、練習(xí):

課后2題、3題。

這次教學(xué)實踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。

教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達到滿意的效果。

針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。

此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構(gòu)。

同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。

以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達到好的效果。

絕句二年級語文教案篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

有感情地朗讀課文。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1、板書:秋

2、指板書提問:這是——什么“秋”?

3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢?cad:秋天是個()的季節(jié)。

學(xué)生交流,教師送詞語:豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?

學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、cad:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情??!我們趕緊打開書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認真聽,過會兒評一評

三、精讀課文第一自然段

1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

2、學(xué)生交流——cad:郊外

3、通過圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

教師與學(xué)生律動

四、集中識字與指導(dǎo)書寫

1、重溫《識字歌》

2、集中認識課文中的生字:涼、師、郊

3、學(xué)生完成描紅與書寫

絕句二年級語文教案篇十一

1.會認16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。

1.會認6個生字,會寫8個字。

2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。

難點:掌握本課8個會寫字。

生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。

2課時。

第一課時

1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。

2.學(xué)會講這個故事。

3.朗讀課文。

教學(xué)重難點:

1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質(zhì)。

教具過程:

一、看圖導(dǎo)入,引出課題。

2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)

教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)

板書課題:小英雄于連

3.齊讀課題。

二、質(zhì)疑。

讀了課題,你有什么問題嗎

歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。

小英雄于連什么樣

為什么稱于連為小英雄

三、初讀課文,了解大意。

自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。

標(biāo)出課文的自然段。(五個)

指名讀課文,糾正字音。

全班齊讀,檢查字音。

說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題

(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

四、深入了解,解決疑問。

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。

1.匯報。

電腦演示圖片。

指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。

指名接龍讀這個故事,把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。

這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子

指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。

學(xué)習(xí)第五自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本課生字。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)重難點:

學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

請學(xué)生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認真聽。

出示生字,新詞卡片,指名認讀后全班齊讀。

英雄豎立塑造男孩歡聲雷動

二、自主識字。

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班匯報交流。

絕句二年級語文教案篇十二

1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。

3、學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

一、揭題質(zhì)疑。

1、師:今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,讀了課題,你想知道些什么?

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。

(2)讀通課文。

2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

(1)重點正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文,你知道了些什么?

三、看圖激情。

出示課件

師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?

生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)

師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)

師:你能說說這荷花美在哪里嗎?

生:多個學(xué)生說(略)

四、指導(dǎo)學(xué)文。

生:第2段。

師:這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。

生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。

師:你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。)

什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅?

生: 湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

師:(微笑點頭)你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)

師生:品讀句子。

(1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水,荷葉上有水珠。

你認為哪句好?為什么?

(2)出示插圖,邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

(3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?

(4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

師:王冕看到這么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)該怎么讀好這句話?

五、小結(jié)

絕句二年級語文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、 會認7個生字,會寫12個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點:

1、 識字寫字。

2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點:

懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,水彩筆。

教學(xué)程序:

第一課時

一、 揭示課題,鼓勵提問

1、板書課題,指名讀課題

2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?

過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

二、 初讀識字,了解大意

1、自由讀課文,讓我們認識一下課文里的小朋友。

2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?

3、識記“濕”。“濕”——“顯”

4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容

1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。

2、 交流對課文的理解。

交流方式一:

讀有關(guān)句子。

在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)

你認為他畫得對嗎?齊讀課文。

交流方式二:

指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。

猜一猜,這是誰的畫?

你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句,或用自己的話來回答)

齊讀品味。

3、 欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。

5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。

2、 說一說,寫一寫。

課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))

第二課時

一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

1、 出示生詞,認讀。

2、 出示全班學(xué)生名冊,你能認出多少同學(xué)的名字?(指名認讀)

3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

二、朗讀感悟,深入理解

1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時指導(dǎo))

2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

評議重點:每個人的語氣是否正確。

3、 小組推薦代表分角色朗讀。

4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。)

三、展示作品,拓展思維

1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

2、 評議作品。

自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。

3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)

四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認讀,分組輪讀。

2、 口頭擴詞練習(xí),理解字義。

3、 指導(dǎo)生字書寫。

記憶生字字形。

觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

老師示范難字。

學(xué)生練寫。

4、 自查后互相評議,改進。

四、 實踐活動

1、 畫聲音或氣味。

2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。

絕句二年級語文教案篇十四

1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

1.學(xué)習(xí)生字;

2.有感情的朗讀、背誦課文。

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3課時

課時目標(biāo):

認識“線、論”等11個生字,初讀課文。

教學(xué)過程:

一、激趣,引入新課

1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認識嗎?讀詞語,認小鳥名稱。

二、初讀,了解短文

1、范讀課文,說說你都聽到了什么?

2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

三、檢查讀書情況

1.課件出示詞語:

紡線 爭論 有趣 題目

到底 顏色 淋灑 滴 歡

杜鵑花 蒲公英 油菜花

個別讀,正音;齊讀。

2.讀課文,正音。

第一段:個別讀,齊讀

第二段:分男女讀。

第三段:個別讀,齊讀。

第四、五段:同桌互相檢查,正音。

第六段:齊讀。

3.自由下位,互相檢查讀書情況。

四、識 字

1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?

2.開火車讀生字;組字游戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

課時目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程:

一、游戲,鞏固識字

1.出示課件或生字卡片:

線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?

2.出示生字卡片:

滴 歡 題 線

游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。

3.說話練習(xí):春雨是( )的。

二、品讀,感悟文味

1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。

它們是怎么爭的?

2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。

3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?

4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。

5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?

指導(dǎo)朗讀一、六段。

三、總結(jié)

用你喜歡的方式背課文。

課時目標(biāo):

1、會寫“你、們”等6個字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí),鞏固生字。

1.出示課件:

給這課的生字歸類,可以怎么分?

2 .擴詞練習(xí):

滴 歡 題

二、誦讀,積累語感。

1.配樂,朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦。

a 填空形式

b 自由背。

三、指導(dǎo)寫生字

1.認讀要寫的生字

2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.重點指導(dǎo):

亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

四、作業(yè)

1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

絕句二年級語文教案篇十五

《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事,課文通過小黃鶯組織森林合唱隊,詳細說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對話為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學(xué)生的年齡特點。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。

3、會讀、寫本課的生字,積累詞句,括展知識。

學(xué)習(xí)生字詞,分角色朗讀課文,了解小動物有趣的發(fā)音方式。

一、歌聲激趣,談話導(dǎo)入:

板書課題不用嗓子的歌手。

2.生質(zhì)疑:多奇怪哦,看著這個題目你有什么問題提出來?

生思考并交流。

3.師歸納:同學(xué)們真會動腦筋,老師把你們的問題歸納成以下兩個問題:(出示課件,指名讀問題)。

(1)課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手?

(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?

讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。

(設(shè)計意圖:學(xué)生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,歸納問題為理解課文做鋪墊。)。

二、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)質(zhì)疑:

1.生小聲讀課文,用筆標(biāo)出自然段。

誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。

2.師出示字詞卡片:檢查要求會認的生字、詞!

(指名讀、開火車讀、齊讀)。

(設(shè)計意圖:檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計到的問題,逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。

三、品讀重點,讀中生情:

3.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?

4.指名回答,師板書:小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。

5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學(xué)習(xí),用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認真,找問題找的準(zhǔn),讀完劃出的請坐起來。

生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問題,用~~~~標(biāo)出。

6.生匯報討論結(jié)果,師隨機板書。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。

生回答:熱情、友好的語氣。生試著讀,師范讀、齊讀。

指名帶動作模仿讀第二自然段。

(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機板書)。

師問:a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?

b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時小青蛙也笑了,說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。

(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。

7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見,出示課件。(相機介紹關(guān)于蟬的知識)。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)。

四、拓展延伸,仿說訓(xùn)練:

(指名按自然段敘述方式進行仿說)。

9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時他可能會說些什么呢?(指名回答)。

過渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?

10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子!

(出示課件)指名讀出語氣!

11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。

12.讀了這篇課文,聽了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評價嗎?(指名上臺填寫或口頭填)。

出示課件:(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌,稱贊說:------------------!

(2)、小黃鶯聽了-------的歌,稱贊說:------------------!

(3)、---------聽了-------的歌,稱贊說:------------------!

(4)、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲,稱贊說:---------------!

13.分角色朗讀課文。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,模仿課文中的描寫方式,進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng))。

五、展示交流,進行小結(jié):

14.展示交流搜集資料:

你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,師進行肯定與鼓勵)。

15.進行小結(jié):

大自然太奇妙了,我們大家要愛護大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,給他們搭設(shè)展示的平臺,對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整)。

16.板書設(shè)計:

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的。

絕句二年級語文教案篇十六

1、能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。

2、能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。

3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)

3、組織學(xué)生參加"找春天"的實踐活動。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

過程:

1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

日積月累

這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。

讀讀認認

1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。

3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。

3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時共3課時―第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備:

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學(xué)生分成若干個小組。

過程:

播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。

己的發(fā)現(xiàn)說出來。

2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

(搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)

2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。

絕句二年級語文教案篇十七

教材分析:

本單元包括三部分內(nèi)容:認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)情分析:

軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對空間圖形的理解水平參差不平,針對這一實際情況,對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用,有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實踐活動的豐富多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識技能:使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)思考:通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。

3、問題解決:經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

4、情感態(tài)度:通過觀察、操作活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點:

從實物對稱抽象出軸對稱圖形,感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點:

正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第四課時。

單元綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

重點難點:

畫平移的后的圖形。

教學(xué)過程:

一、數(shù)平移距離。

1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié):先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

四、動手操作。

1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。

教學(xué)反思:

結(jié)合動手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

絕句二年級語文教案篇十八

1、能讀懂古詩《絕句》,并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字泊的字音;能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

(1)說說學(xué)古詩的基本方法。

(2)揭題,板書:古詩二首。

(3)教師范讀。

思考:這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色?寫了哪些景物?

1、解題:絕句是舊詩體裁之一,一首四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者:杜甫,唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名。

3、初讀古詩。

(1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。

(2)檢查自學(xué)效果。認讀生字和多音字泊。

(3)指名朗讀古詩,說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩,逐句理解。

(1)理解第1句。

問:鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?

回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

(2)理解第2句。

問:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?

回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天:藍色的天空。這句詩的意思是:一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

(3)理解第3句。

問:窗含是什么意思?千秋雪指什么?

回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

(4)理解第4句。

問:泊是什么意思?萬里船指什么?

回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊??康囊馑?。東吳是指古代吳國所在地,指長江中下游一帶,在我國東部。這句的意思是:門外江邊??恐h航東吳,行程萬里的船只。

5、自由讀古詩,同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩,說說詩句的意思。

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