教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的編寫要注重與家長和學(xué)生的溝通和合作，形成家校共同育人的良好氛圍。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例，供大家參考，以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住，在編寫教案時(shí)，要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語言清晰簡潔?，F(xiàn)在就來看看吧。
中班識(shí)字教案篇一
1、理解詩歌，體會(huì)詩歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩歌。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。
1、討論法：今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！
2、學(xué)習(xí)詩歌：
（1）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）。
（2）這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)。
（3）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的'媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）。
4、鞏固練習(xí)：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們開始吧。
中班識(shí)字教案篇二
1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
中班識(shí)字教案篇三
1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說一句完整的句。
子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
中班識(shí)字教案篇四
一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。
二、談話導(dǎo)入甜-酸。
1、誰來講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)。
3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)。
(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)。
(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜。
1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。
1、你還吃過什么水果是甜甜的?
2、你還吃過什么水果是酸酸的?
回家和家人一起討論：水果的味道。
3、小班語言活動(dòng)認(rèn)識(shí)“酸”“甜”教案反思。
2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
活動(dòng)過程。
2、幼兒觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。
1、誰來講一講動(dòng)畫片里演了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)。
2、你看到了哪些水果?
(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)。
3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。)。
1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。
4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。
5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜。
四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么?
(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。
2、請(qǐng)幼兒品嘗。
4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。
五、生活經(jīng)驗(yàn)講述。
1、你還吃過什么水果是甜甜的?
2、你還吃過什么水果是酸酸的?
活動(dòng)延伸回家和家人一起討論：水果的味道。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班識(shí)字教案篇五
小朋友，今天老師給你出個(gè)謎語。你們猜猜它是誰?！凹易⌒〕靥?，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱?！?/p>
二、出示青蛙圖片，引出字卡。
對(duì)是青蛙，出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請(qǐng)小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個(gè)別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面。
五、延伸活動(dòng)；學(xué)青蛙跳。
中班識(shí)字教案篇六
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
中班識(shí)字教案篇七
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的識(shí)字游戲中班游戲教案，希望能夠幫助到大家。
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說兒歌："我的'火車馬上就要開。"。
幼兒問："誰上車?教師："請(qǐng)帶x字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車。
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，x老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開始。
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸xx字寶寶跑回來。"。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班識(shí)字教案篇八
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
中班識(shí)字教案篇九
2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。
一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。
1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀?
(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?
2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，(出示甜字)幼兒跟讀。
這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰。
(請(qǐng)幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼)。
4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。
1、師：兩個(gè)寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的'卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
中班識(shí)字教案篇十
1、學(xué)會(huì)１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)尸旁。
2、知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
主要板書：識(shí)字二。
課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外：閱讀韻文，默寫生字詞。
二課時(shí)。
一、出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫：
(1)、這是什么地方？誰在指揮交通？
(2)、馬路上有什么？
(3)、馬路邊上有什么？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)、圖文對(duì)照自由朗讀。
(2)、指名認(rèn)讀詞語。
(3)、開火車讀詞語卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字字音的'掌握情況。
3、范讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。
1、理解詞語警察。
2、在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號(hào)燈的由來和作用。
3、說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4、講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5、看一看，馬路旁邊有哪些單位。
1、提供句式：
馬路上有（），有（），有（）。
馬路兩邊有（），有（），有（）。
2、要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、朗讀課文。
1、提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
2、訓(xùn)練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。
三、學(xué)寫生字。
1、觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)尸旁。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。
4、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)。
1、在括號(hào)里寫出下列字的偏旁部首。
燈（）綠（）街（）體（）。
局（）房（）郵（）。
2、抄寫詞語。
3、組詞。
文（）氣（）掛（）郵（）。
交（）汽（）蛙（）油（）。
中班識(shí)字教案篇十一
1、討論法：
今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）。
小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁?？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！
2、學(xué)習(xí)詩歌：
（1）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）。
（2）這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)。
（3）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
3、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時(shí)候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）。
小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？
她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果?她"換成"他"，表示男的他。
媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》。
抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）。
左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？
用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）。
親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是……右邊是……)。
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）。
4、鞏固練習(xí)：
（1）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字。
字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：
字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。
中班識(shí)字教案篇十二
1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。
一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。
1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？
（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎？
2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。
這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀。
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰。
（請(qǐng)幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）。
4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜。
二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師：兩個(gè)寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。
三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的`。
四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。
五、結(jié)束。
中班識(shí)字教案篇十三
在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）。
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的.說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）。
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）。
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）。
什么樹愛舉小寶塔（松樹）。
幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方。
中班識(shí)字教案篇十四
1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書。
(一)探索操作。
1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的`漢字進(jìn)行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論。
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固。
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2．該活動(dòng)適合中、大班。
中班識(shí)字教案篇十五
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。
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