教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，突出重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的層次性和連貫性。掌握好教案的編寫(xiě)方法和技巧，對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的作用。
走進(jìn)Windows世界教案篇一
1．欣賞并初步理解音樂(lè)。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來(lái)
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一遍音樂(lè)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂(lè)游戲《小獵人》
走進(jìn)Windows世界教案篇二
[摘 要] 在音樂(lè)教學(xué)中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂(lè)課，同時(shí)也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對(duì)于我這個(gè)初進(jìn)教育大門(mén)的老師來(lái)說(shuō)，上好一節(jié)音樂(lè)課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動(dòng)起來(lái)。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂(lè) 游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
音樂(lè)課中，我們不能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)，音樂(lè)課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中感受美，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級(jí)的學(xué)生不知道美的定義是什么，他們只會(huì)覺(jué)得他們喜歡的、好聽(tīng)的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂(lè)課呢？下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T(mén)，所以比較喜歡低年級(jí)的學(xué)生，覺(jué)得他們什么時(shí)候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說(shuō)話(huà)和開(kāi)小差。假如這個(gè)時(shí)候，我們?cè)谡n堂上大聲吼叫讓他們靜下來(lái)上課，這樣只會(huì)讓他們對(duì)音樂(lè)的反感。同時(shí)我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學(xué)的班級(jí)都是低年級(jí)比較多，而且一年級(jí)的學(xué)生都比較好動(dòng)，個(gè)別的學(xué)生都喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，可是有一個(gè)班，他們不喜歡老師的貼紙，說(shuō)是垃圾。而且對(duì)他們大聲吼叫的話(huà)，他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣，那可能會(huì)乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會(huì)起哄起來(lái)了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我在剛開(kāi)始的時(shí)候都拿他們沒(méi)轍，不知道該怎么辦才好，后來(lái)我有想到，孩子都喜歡動(dòng)腦筋想東西，有很多學(xué)生都喜歡十萬(wàn)個(gè)為什么，為什么我就不利用謎語(yǔ)的點(diǎn)子來(lái)吸引他們呢！于是在課堂上，我問(wèn)學(xué)生，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來(lái)了，期待我接下去的謎語(yǔ)。于是我就趁著這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)出來(lái)讓學(xué)生猜，學(xué)生聽(tīng)完之后都在想答案，我又加上一句說(shuō)，只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話(huà)，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂(lè)課的前提保障。
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來(lái)，接下來(lái)的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難，不然學(xué)生唱的興趣都沒(méi)有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行，而且根據(jù)歌曲的要求，先從c調(diào)開(kāi)始訓(xùn)練，應(yīng)該半音半音的上行，這樣的訓(xùn)練才是最好的，這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性?？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學(xué)生在練聲的時(shí)候，音不是很準(zhǔn)，甚至有點(diǎn)跑調(diào)了。何況低年級(jí)的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動(dòng)物，我們?cè)诎l(fā)聲練習(xí)的時(shí)候多采用一些動(dòng)物的叫聲，這樣來(lái)吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學(xué)生模仿，畢竟學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)。同時(shí)讓他們唱的時(shí)候不能夠大聲的吼叫，要引用小動(dòng)物的特性來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如：
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！
此外，還可以換其他的小動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生對(duì)練聲曲的興致才高，而且一、二年級(jí)的孩子年齡小，知識(shí)水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂(lè)情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大，但是最起碼在開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有誤導(dǎo)。否則以后就會(huì)很難改變的。所以要跟學(xué)生說(shuō)，小動(dòng)物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽(tīng)老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來(lái)做對(duì)比，學(xué)生有了對(duì)比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽(tīng)的。
新課標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教材的理念是：以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無(wú)論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的教育中，要想學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲，我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少，而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動(dòng)和玩游戲，只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動(dòng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子是我們老師的職責(zé)，每個(gè)孩子都希望受到老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，如學(xué)唱歌曲時(shí)，見(jiàn)哪個(gè)孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的，我就表?yè)P(yáng)他們，再給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更何況我們當(dāng)老師的，不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)個(gè)學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒(méi)有吸引學(xué)生的注意力，假如一個(gè)好的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)會(huì)很主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：我在二年級(jí)的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當(dāng)時(shí)我在上課之前和學(xué)生說(shuō)，今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動(dòng)物們的一個(gè)晚會(huì)。學(xué)生聽(tīng)到參加晚會(huì)，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場(chǎng)以后，先出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考同學(xué)們，而每個(gè)同學(xué)的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來(lái)揭曉答案。另外，我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動(dòng)物的聲音，讓他們對(duì)動(dòng)物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導(dǎo)入，我還會(huì)慢慢的探討。
人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級(jí)的孩子年齡小，知識(shí)水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂(lè)情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級(jí)的孩子們剛離開(kāi)幼兒園，他們對(duì)什么事物都感到很好奇，表現(xiàn)的欲望也很強(qiáng)，但是自我的約束力就差一點(diǎn)，因此在教唱歌曲的時(shí)候，教師要根據(jù)歌詞來(lái)備課，如果能把一首歌曲編成一個(gè)小故事或編成一個(gè)小游戲，這樣，孩子的的興趣會(huì)更加的濃厚，而且對(duì)歌詞更能朗朗上口。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等，學(xué)會(huì)后能夠聲情并茂地演唱。但是對(duì)于低年級(jí)的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方法外，主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些，我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對(duì)于一些旋律比較簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)說(shuō)，教師可以融合一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲，不用老師來(lái)教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中，我們老師都是手把手的教學(xué)，讓學(xué)生先聽(tīng)老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學(xué)方法，把一些音樂(lè)知識(shí)硬塞給學(xué)生，而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí)，這樣的填鴨子，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課只會(huì)慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”呢，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中、活動(dòng)中去學(xué)習(xí)音樂(lè)。至于游戲的方式，可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過(guò)的啦，但是這次與平時(shí)不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱，訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，我先讓學(xué)生唱幼兒園時(shí)的《兩只老虎》，再聽(tīng)這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個(gè)地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時(shí)候就有了認(rèn)識(shí)，知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》，我本人不是很會(huì)上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學(xué)生猜這個(gè)獅王，然后說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，以及能否聽(tīng)到這音樂(lè)后編一個(gè)小故事，最后請(qǐng)學(xué)生出來(lái)講小故事，再者就是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師編的小故事，最后請(qǐng)全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來(lái)活動(dòng)。這樣在玩、猜的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識(shí)。
由于小學(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的初級(jí)階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)欣賞進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受音樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓孩子們走進(jìn)音樂(lè)的世界中。另外，我們教師在低年級(jí)教學(xué)中，課堂的語(yǔ)言是非常重要的，畢竟學(xué)生還小，我們要用到童真的語(yǔ)言來(lái)給他們進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺(jué)老師很和藹、親切，這樣他們就會(huì)自然爾然的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，保證了課堂的教學(xué)。
總之，音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。追求有效，是我們音樂(lè)教學(xué)的永恒話(huà)題，是一種理想的境界，需要熟練地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，做到提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使音樂(lè)課堂教學(xué)更為扎實(shí)、豐富而有效。并且在實(shí)踐后進(jìn)行反思，在反思后進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外，課堂的有效教學(xué)，還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)Windows世界教案篇三
本課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一章第一節(jié)，主要包含了多媒體的概念和特征以及多媒體的關(guān)鍵技術(shù)三方面的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)作了相關(guān)知識(shí)上的鋪墊，起著承上啟下的作用，在本冊(cè)書(shū)中占有非常重要的地位。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢(shì)；明確多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)以及其它相關(guān)技術(shù)的發(fā)展對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展的促進(jìn)作用。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講練結(jié)合，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的興趣，體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：多媒體技術(shù)的含義及特征。
教學(xué)難點(diǎn)：多媒體關(guān)鍵技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的理解。
雖然學(xué)生平時(shí)接觸多媒體技術(shù)比較多，但對(duì)多媒體技術(shù)這個(gè)術(shù)語(yǔ)還不是很清楚，所以通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把生活實(shí)際與概念聯(lián)系起來(lái)。
講授法、引導(dǎo)法、探究法。
學(xué)生：......
師：我能否采用數(shù)碼相機(jī)來(lái)介紹你們班呢？
師：讓一個(gè)同學(xué)在課堂上幫忙照些大家的集體照。（一兩張就可）拍一段大家的視頻。
老師邊取下數(shù)碼相機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)卡，插到讀卡器，然后插到電腦上，邊解說(shuō)如何操作。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)）。
師：接下來(lái)，我們用powerpoint軟件來(lái)制作班集體的介紹。老師插入圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，然后再插入視頻。邊操作邊給學(xué)生講操作的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的powerpoint操作。
師：這個(gè)作品是不是比簡(jiǎn)單的文字介紹更加生動(dòng)、形象、內(nèi)容豐富。這個(gè)就是采用了多媒體技術(shù)的多媒體作品。接下來(lái)，我們看看計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概念。
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概念就是利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、加工、處理多種媒體信息，實(shí)現(xiàn)圖片、文字、聲音和視頻等的組合交互來(lái)表達(dá)、交流和傳遞信息的一整套技術(shù)。
師：通過(guò)剛才的選擇題，我們了解到，多媒體技術(shù)就在我們的周?chē)钱?dāng)今一個(gè)熱門(mén)技術(shù)。下面，我們通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的特征。（通過(guò)大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生理解）。
1、航模發(fā)動(dòng)機(jī)三維互動(dòng)演示和徐悲鴻紀(jì)念館三維互動(dòng)演示。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的交互性。
2、剛才我們一起制作的班級(jí)多媒體介紹，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的可集成性。
3、新浪網(wǎng)等許多應(yīng)用了多媒體技術(shù)的網(wǎng)站，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式和通信線(xiàn)路的可傳播性。
師：在我們的生活中，多媒體技術(shù)幾乎成為我們生活中一個(gè)不可缺少的部分，那多媒體技術(shù)是不是很早就出現(xiàn)了呢?多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程：
1、1987年8月，第一塊聲卡問(wèn)世，它標(biāo)志著多媒體技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段。聲卡的出現(xiàn)意味著計(jì)算機(jī)能獲取、處理和播放聲音。
2、1988年，mpeg(運(yùn)動(dòng)圖像專(zhuān)家組）建立，開(kāi)始重視對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像（或稱(chēng)視頻圖像）的研究，這對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。意味著計(jì)算機(jī)能處理視頻圖像。
3、20世紀(jì)90年代，隨著硬件技術(shù)的提高，多媒體時(shí)代到來(lái)，多媒體技術(shù)朝兩條主線(xiàn)發(fā)展：音頻技術(shù)和視頻技術(shù)。
4、視頻技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)高潮：avi、mpeg、stream三種視頻存儲(chǔ)格式。
5、音頻技術(shù)的發(fā)展：?jiǎn)螜C(jī)為主的wav和midi音樂(lè)；各種網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)壓縮技術(shù)。師：余下的時(shí)間同學(xué)們可以自己看下我提供的這些多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征。
4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時(shí)選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來(lái)的。
4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時(shí)選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來(lái)的。
走進(jìn)Windows世界教案篇四
1．知識(shí)與技能。
（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)，九年化學(xué)：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案。
2．過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理。
（2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
物理變化和化學(xué)變化的概念。
教學(xué)難點(diǎn)。
物理變化和化學(xué)變化的判斷。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
[引言]我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)教案《九年化學(xué)：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案》。
走進(jìn)Windows世界教案篇五
1．欣賞并初步理解音樂(lè)。
2．理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一遍音樂(lè)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6．出示標(biāo)記請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的'威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂(lè)游戲《小獵人》。
走進(jìn)Windows世界教案篇六
教案類(lèi)別常規(guī)課授課時(shí)間授課班級(jí)7.1課題2.2走進(jìn)windows世界課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)文件與文件夾的基本操作能力目標(biāo)：
1、桌面圖標(biāo)及開(kāi)始菜單的使用并認(rèn)識(shí)窗口的組成，引出文件與文件夾的組成。
學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
2、閱讀書(shū)上35、36頁(yè)內(nèi)容。
二、新課。
1、學(xué)習(xí)文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（側(cè)重突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法和措施）設(shè)計(jì)意圖教后修改2、文件與文件夾的基本操作，包括選擇文件（夾）的方法，復(fù)制，粘貼的方法，給文件（夾）得命名的方法，刪除、還原、清空回站，新建文件（夾）。
學(xué)生以小組為單位（每組六個(gè)人），完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找同學(xué)問(wèn)，組內(nèi)討論，找老師問(wèn)等方法，把任務(wù)都解決。
小組長(zhǎng)檢查本小組成員的操作成果，老師抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講解。
完成教師要求操作的內(nèi)容。并匯報(bào)有疑惑的地方，以便教師集中講解。
3、綜合練習(xí)。
建立一個(gè)以走進(jìn)名字命名的文件夾，保存到e盤(pán)當(dāng)中去。
在文件里邊建立3個(gè)新的文件夾，并且命名。采用小組合作學(xué)習(xí)的`方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。
發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，集中解決，培養(yǎng)學(xué)生自查及總結(jié)的能力。
一、文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
1、文件。
2、文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
二、文件與文件夾的基本操作。
1、選定2、創(chuàng)建教研組長(zhǎng)檢查反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋。
走進(jìn)Windows世界教案篇七
1．教學(xué)內(nèi)容：
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《走進(jìn)音樂(lè)世界》第11冊(cè)中的第6課,屬于第二學(xué)時(shí)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸福》，并初步感受了歌曲的情緒，本課時(shí)學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》，并讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲進(jìn)行比較，從而歸納出兩首歌曲各自的主要音，從感性到理性，逐步到聽(tīng)辨音階、寫(xiě)出音階，通過(guò)師生交流，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色，讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納音階的概念。
2．教學(xué)目標(biāo)：
1）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《媽媽之歌》，與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸?！愤M(jìn)行比較，能正確體驗(yàn)和把握它們?cè)谝魳?lè)色調(diào)上的不同，并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2）能力發(fā)展目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大小調(diào)音階的排列，初步建立聽(tīng)辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識(shí)并了解音樂(lè)色調(diào)的含義，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí)，作出音樂(lè)色調(diào)的正確分辨。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)“感受音樂(lè)中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。
難點(diǎn)：歸納兩首歌曲的主要音，大小音階的概念。
由于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材提倡的是開(kāi)放式的課堂學(xué)習(xí)要求，所以我在選擇教法時(shí)要充分考慮給學(xué)生獨(dú)立思考和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法：
1．比較法：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兩首歌曲調(diào)式、拍號(hào)、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2．歸納法：通過(guò)歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3．情感體驗(yàn)法：將歌唱和情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更生動(dòng)、形象地理解歌曲。
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前面五年對(duì)音樂(lè)知識(shí)的積累，已經(jīng)具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，那么，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)到理性分析，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過(guò)程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
（一）學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、提問(wèn)：天底下每一個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式有很多。你的媽媽是怎么愛(ài)你的呢？（學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)）
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍?ài)子女的。
3、在熟聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律，教師提示附點(diǎn)節(jié)奏和八度大跳音程。
4、學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、體會(huì)歌曲情感，完整生動(dòng)地演唱全曲。
（二）比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸?！?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音，歸納出《我們多么幸?！芬?、3、5、1為主要音，《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、老師出示表格，提出問(wèn)題：這兩首歌有何不同？學(xué)生分組展開(kāi)討論，并將討論結(jié)果填入空格中，最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時(shí)，老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過(guò)師生交流、生生互動(dòng)，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等，寫(xiě)出音階。
（三）運(yùn)用和鞏固音樂(lè)色調(diào)的概念
1、結(jié)合樹(shù)上36、37頁(yè)上的練習(xí)，從看、聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、唱到辨，層層推進(jìn)。
2、聽(tīng)辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂(lè)色調(diào)。
3、總結(jié)本課內(nèi)容。
走進(jìn)Windows世界教案篇八
學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；
3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處；
2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱(chēng)詞的演唱。
鑼、鼓、課件、電子琴
課前韻律操，感受鳳陽(yáng)花鼓的音樂(lè)。
師生問(wèn)好！
1、帶著思考欣賞音樂(lè)《鳳陽(yáng)歌》
2、學(xué)生述說(shuō)小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來(lái)討生活......
3、欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀(guān)察花鼓的敲法。
4、觀(guān)察鳳陽(yáng)花鼓：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫(huà)花鼓比賽，看誰(shuí)畫(huà)的像畫(huà)的美。給贏(yíng)的組加上一百分）
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書(shū)“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請(qǐng)演唱對(duì)的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂(lè)演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂(lè)伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來(lái)。）
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說(shuō)深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開(kāi)放后，一年更比一年強(qiáng)。”再由學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
“唱一唱，說(shuō)一說(shuō)”：聽(tīng)音樂(lè)，唱歌曲并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
走進(jìn)Windows世界教案篇九
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語(yǔ)文課應(yīng)該加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力”。
教學(xué)目標(biāo)：
促使學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想，與一些詩(shī)詞文聯(lián)系，通過(guò)部分優(yōu)秀的詩(shī)文，加深對(duì)“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具備了詩(shī)詞作者所體驗(yàn)過(guò)的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
水是生命之源，而陸地上的水，大部分要靠天上的降水（雨、雪）補(bǔ)給，因而從天而降的雨水，與人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國(guó)的古老國(guó)度，更是時(shí)刻離不開(kāi)雨水的滋養(yǎng)哺育，因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類(lèi)的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它一切自然物，因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時(shí)，水作為一種重要的自然現(xiàn)象，其對(duì)人類(lèi)生存的'重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌，在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印，并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
一、欣賞雨的旋律（配樂(lè)欣賞圖片）。
二、含雨的成語(yǔ)。
“飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日”（語(yǔ)出《老子二十三章》）。意為狂風(fēng)刮不到一個(gè)早晨就會(huì)過(guò)去，暴雨下不到一整天就會(huì)停止。，現(xiàn)用來(lái)比喻腐惡勢(shì)力不會(huì)長(zhǎng)久存在。
“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”（語(yǔ)出《辨*論》）。日光或月光通過(guò)云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而成的光圈，通稱(chēng)“風(fēng)圈”，常被認(rèn)為是即將刮大風(fēng)的預(yù)兆；將要下雨時(shí)，空氣中的濕度加大，房屋基石就濕潤(rùn)了，預(yù)示著將要下雨。以常見(jiàn)的氣象征兆，說(shuō)明任何問(wèn)題的發(fā)生都有其預(yù)兆。
“云騰致雨，露結(jié)為霜”（語(yǔ)出南朝梁周興嗣《千字文》）說(shuō)明了雨形成的原因。
“破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風(fēng)”（民諺）。以破屋、漏船遭連陰雨、遇打頭風(fēng)形容災(zāi)禍接連發(fā)生。
“春雨貴如油”（民諺）。言春天正是莊稼生長(zhǎng)最需要水的季節(jié)，而此時(shí)往往又是干旱少雨的時(shí)節(jié)，故稱(chēng)春天的降雨如同油一樣寶貴。
“寒暑不時(shí)則疾，風(fēng)雨不節(jié)則饑”（語(yǔ)出《禮記樂(lè)記》）意思是說(shuō)寒來(lái)暑往不合時(shí)令容易使人生病，風(fēng)雨調(diào)節(jié)不適容易造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)導(dǎo)致饑荒。
“百谷之仰膏雨”（語(yǔ)出唐劉禹錫《上杜司徒書(shū)》）。意謂猶谷物之仰望雨露潤(rùn)澤，比喻極其急迫的樣子。
“雨露”。雨和物能滋長(zhǎng)萬(wàn)物，多用于比喻恩澤、恩情。如李白《書(shū)情》詩(shī)：“愧無(wú)橫草功，虛負(fù)雨露恩?！?/p>
成語(yǔ)有：
風(fēng)調(diào)雨順、五風(fēng)十雨、雨旸時(shí)若：形容風(fēng)雨適時(shí)，氣候調(diào)和，遂人所愿；
雨后春筍：指春天雨后，竹筍長(zhǎng)得又多又快，比喻新事物大量出現(xiàn)，蓬勃發(fā)展；
雨過(guò)天晴：指雨霽云開(kāi)，天空晴朗，比喻情況由壞轉(zhuǎn)好；
風(fēng)風(fēng)雨雨：泛指刮風(fēng)下雨，亦比喻遇到重重阻礙或議論紛紛；
走進(jìn)Windows世界教案篇十
1、能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。
2、有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
3、初步體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
4、認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
5、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響，物理教案《第一章走進(jìn)物理世界[粵滬版八年物理上]》。
6、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。
7、能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。
二、本章編寫(xiě)思路與特點(diǎn)。
1、編寫(xiě)思路。
本章教材安排了三節(jié)內(nèi)容?；舅悸啡缦拢?/p>
第一節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生喜愛(ài)物理。首先通過(guò)一些有趣的力、熱、聲、光、電等自然現(xiàn)象，向?qū)W生展示物理學(xué)特別是經(jīng)典物理學(xué)的基本內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受物理學(xué)的多姿多彩，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是非常有趣的；接著，根據(jù)人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的幾個(gè)典型時(shí)期，向?qū)W生介紹物理學(xué)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用，使學(xué)生知道物理學(xué)十分有用。
第二節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理要做些什么事情。教材安排了幾個(gè)學(xué)生人人動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到奇妙、有趣的物理現(xiàn)象就在身邊，并從動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的一些基本方法。這樣可讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理就需要仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行測(cè)量。
第三節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步嘗試進(jìn)行物理問(wèn)題的科學(xué)探究。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探究的案例，讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，從中領(lǐng)悟到科學(xué)探究的'幾個(gè)基本要素，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
本章教學(xué)的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、正確使用測(cè)量工具、合理選擇測(cè)量方法、初步體驗(yàn)科學(xué)探究。
本章教學(xué)的難點(diǎn)：測(cè)量工具的正確使用、測(cè)量方法的合理選擇、體驗(yàn)科學(xué)探究。
2、本章特點(diǎn)。
本章為教材的“入門(mén)篇”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用。全章篇幅不多，但內(nèi)容豐富，立意頗高。從誘發(fā)學(xué)生喜愛(ài)物理開(kāi)始，讓他們嘗試動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，到初步體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，無(wú)不體現(xiàn)著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維目標(biāo)”。本章利用一些散文詩(shī)、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等，滲透科學(xué)的人文精神，并使學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中對(duì)物理進(jìn)行體驗(yàn)，從而使學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，就注重培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。
全章密切聯(lián)系自然界的一些生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象，從而在學(xué)生面前展示一幅生機(jī)盎然的物理畫(huà)面；讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)“物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”，也體現(xiàn)本書(shū)“做物理”的教材理念；學(xué)生自主探究“擺的奧秘”，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)物理就認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到科學(xué)探究的重要性及其過(guò)程，體現(xiàn)教材把“科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)”的編寫(xiě)意圖。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。
本章是學(xué)生踏入物理世界的第一步，教材采用了大量的與物理有關(guān)的圖片，其目的是通過(guò)觀(guān)察生動(dòng)有趣的插圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從圖中挖掘物理問(wèn)題。圖片既能增加學(xué)生閱讀的興趣，又能幫助學(xué)生構(gòu)建物理圖景。
3、課時(shí)安排。
全章共3節(jié)，打算用4課時(shí)：第一節(jié)1課時(shí)，第二節(jié)2課時(shí)，第三節(jié)1課時(shí)。
走進(jìn)Windows世界教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用線(xiàn)條與圖形，對(duì)樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用線(xiàn)條與圖案裝飾樹(shù)桿與樹(shù)葉。
難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)枝交錯(cuò)生長(zhǎng)的形態(tài)。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種樹(shù)木，了解樹(shù)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂(lè)帶。
四、設(shè)計(jì)思路：
中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線(xiàn)條裝飾為主，且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線(xiàn)條表現(xiàn)十分敏感，樂(lè)意使用這些方法裝飾自己的畫(huà)面，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬(wàn)物復(fù)蘇，自然生長(zhǎng)等季節(jié)特征，以散步、談話(huà)活動(dòng)形式，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)未來(lái)的森林》，讓幼兒在繪畫(huà)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)樹(shù)的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫(huà)興趣，又通過(guò)欣賞討論解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，接著以?xún)?yōu)美的音樂(lè)渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。
五、流程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入情境——討論欣賞——聯(lián)想創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)。
(一)、導(dǎo)入情境：
1、師：最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——樹(shù)木，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
老師想考一考小朋友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友？樹(shù)木對(duì)人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：樹(shù)真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹(shù)。
2、師：如果將來(lái)的.樹(shù)木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來(lái)的森林里走一走，看一看未來(lái)的樹(shù)木會(huì)是什么樣子的？
（二）、討論欣賞：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、討論一、
師：我看見(jiàn)了一棵大樹(shù)?。ㄊ痉懂?huà)一根豎線(xiàn)）。
問(wèn)：這是棵大樹(shù)嗎？為什么？（樹(shù)桿太細(xì)了，大樹(shù)樹(shù)桿粗粗的）。
師：我來(lái)加加粗，現(xiàn)在這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦！樹(shù)桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問(wèn)：樹(shù)桿上長(zhǎng)著什么呀？樹(shù)枝比樹(shù)桿粗一些還是細(xì)一些？樹(shù)枝是怎么樣長(zhǎng)的？像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。（師邊示范邊討論）樹(shù)枝越往上長(zhǎng)就越細(xì)，越短了。
2、討論二。
問(wèn)：這棵大樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢？
（幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)枝）。
問(wèn)：樹(shù)身上還少了什么？我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的新衣服？
（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。
走進(jìn)Windows世界教案篇十二
1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話(huà)書(shū)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。
揭示專(zhuān)題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)－－拓展延伸。
1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
2、掌握讀懂童話(huà)人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法。、激發(fā)情趣，
1．展示：童話(huà)故事圖片。
2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話(huà)故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話(huà)人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>
1、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話(huà)大師安徒生。他一生寫(xiě)的許多的童話(huà)故事人們把它整理成了一本書(shū)叫《安徒生童話(huà)全集》出示他的童話(huà)書(shū)圖片（）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話(huà)吧！
（指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法：瀏覽性的泛讀法對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。）。
從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？
2、安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，
（讀書(shū)方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）。
2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？
（讀書(shū)方法：精讀。）。
3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
小組匯報(bào)。（讀懂童話(huà)還要讀懂道理。）。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）。
（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）。
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）。
讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？
1、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）。
你別問(wèn)這是為什么。
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
你讀完這個(gè)童話(huà)你有感受嗎？那課下可以用一句話(huà)或幾句話(huà)或是一首小詩(shī)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。
2）要留心觀(guān)察、反復(fù)觀(guān)察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀(guān)察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。
3）要積極思考。讀書(shū)要邊讀邊思考，觀(guān)察事物要注意分析。
4）要愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào)，更要注意做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書(shū)；不要在吃飯、走路、乘車(chē)、光線(xiàn)太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。
走進(jìn)Windows世界教案篇十三
《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地（五）中的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是：奇妙的動(dòng)物世界。這次口語(yǔ)交際安排了說(shuō)和寫(xiě)兩項(xiàng)內(nèi)容，說(shuō)與寫(xiě)內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的思想。通過(guò)交際的形式練說(shuō)，與以往單純的看圖說(shuō)話(huà)等不同，可以通過(guò)交流使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫(xiě)后再讀給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)際又進(jìn)行了第二次口語(yǔ)交際。學(xué)生在交流、寫(xiě)話(huà)、再交流的過(guò)程中逐漸進(jìn)步，使說(shuō)與寫(xiě)的能力不斷提高。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動(dòng)物，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體。
3、通過(guò)小組合作，共同討論，互相傳閱寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，相互提意見(jiàn)并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動(dòng)物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問(wèn)一問(wèn)，走一走，看一看有哪些你熟悉的動(dòng)物，不傷人的動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛(ài)吃什么，它們的生活習(xí)性以及你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事等。通過(guò)走、看、問(wèn)、聽(tīng)、摸等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語(yǔ)交際作鋪墊。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入揭題。
鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動(dòng)物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一下奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：奇妙的動(dòng)物世界）。
2、播放錄像。
（出示錄像）。
問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？
教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動(dòng)物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說(shuō)起來(lái)，思維異?；钴S。
二、自主參與，大膽陳述。
生：我了解（）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（）。
師：你和誰(shuí)之間發(fā)生過(guò)有趣的事呢？
生：我和（）之間發(fā)生過(guò)有趣的事，記得有一次（）。
2、自愿結(jié)合，共同討論。
教師讓熟悉同一種動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說(shuō)意思完整、連貫的話(huà)。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事把話(huà)說(shuō)通順、連貫?？梢宰寣?duì)動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛(ài)什么動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲、趣事等，要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛(ài)這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系及用途等。
3、全班交流。
師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面介紹自己熟悉的小動(dòng)物。a、可愛(ài)的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師知道還有很多同學(xué)想說(shuō)，為了滿(mǎn)足大家的愿望，請(qǐng)同學(xué)們把自己熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子，可以寫(xiě)寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫(xiě)下來(lái)。要求把話(huà)寫(xiě)通順。
2、同桌交流寫(xiě)的內(nèi)容，互相提出意見(jiàn)，并進(jìn)行改正。
3、評(píng)出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。
師小結(jié)：動(dòng)物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)之處、生活習(xí)性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)、愛(ài)心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥(niǎo)自由飛翔，讓小魚(yú)快樂(lè)游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在的生活。（邊說(shuō)邊畫(huà)愛(ài)心）。
走進(jìn)Windows世界教案篇十四
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。
2、會(huì)使使用工具畫(huà)圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。
圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。
畫(huà)圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。
多媒體課件，圓規(guī)等。
一、舊知鋪墊(課件出示)。
長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形梯形。
3、出示圓片圖形：
(1)圓是用什么線(xiàn)圍成的?(圓是一種曲線(xiàn)圖形)。
(2)舉例：生活中有哪些圓形的物體?
(鐘面、車(chē)輪、水杯、碗口等)。
二、新知探究。
(一)認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑。
1、教師課件出示自學(xué)提綱。
(1)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片。
(2)課本第56頁(yè)動(dòng)手折一折。
折過(guò)2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?
(3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。
2、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
3、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出。
4、小組討論：
(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫(huà)一畫(huà)兩條半徑，量一量它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)什么叫直徑?過(guò)圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。
在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。
5、直徑與半徑的關(guān)系。
(1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。
得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，
(2)58頁(yè)做一做第一題。
(二)畫(huà)圓。
1、介紹圓規(guī)的各部分名稱(chēng)及使用方法。
2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出老師剛才是如何畫(huà)圓的。
學(xué)生自學(xué)課本第57頁(yè)并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法。
3、小組內(nèi)畫(huà)r=3cm的圓。組長(zhǎng)檢查評(píng)比，然后全班評(píng)比。
走進(jìn)Windows世界教案篇十五
記得這學(xué)期的第一次周末，我們正在看書(shū)，生活老師還是和以往一樣，說(shuō)：“好了，請(qǐng)同學(xué)們把手里的書(shū)放下，我們要玩游戲了！”我們迅速把書(shū)放下，推開(kāi)桌椅。
老師還是老規(guī)矩――先開(kāi)始宣布游戲規(guī)則了，她說(shuō)：“這次我們玩的游戲是‘盲人投籃’。你站在這個(gè)畫(huà)好的幾輪圓圈的中心，老師把你的眼睛蒙上，隨便你向哪個(gè)方向走5步，再往回走5步，然后把球放下。如果你的球放在了正中心，就得20分；如果球放在了緊靠中心以外一圈內(nèi)，那就得18分，依此類(lèi)推，放得越靠近外邊的圈，得分越少。大家都明白了？現(xiàn)在我們開(kāi)始！”
隨著老師的一聲口令，游戲開(kāi)始了。
我們組首先上場(chǎng)的'是趙昊。只見(jiàn)他手握小球，一步緊貼著一步，跌跌撞撞地走了5步，又東搖西擺地走了回來(lái)，挺自信地把球放下，然后急忙扯下黑布一看。他搖了搖頭，原來(lái)只得了18分，難怪沒(méi)有人給他喝彩！接下去是文文靜靜的金萬(wàn)麗上場(chǎng)了，只見(jiàn)她小步小步地走著，又小心翼翼地走了回來(lái)，當(dāng)她停下來(lái)時(shí)，我們用輕得不能再輕的聲音一個(gè)勁地說(shuō)“放，放！”金萬(wàn)麗的耳朵好像很機(jī)靈似的，我們剛開(kāi)口，她就放了。隨后從她周?chē)鷤鱽?lái)了一陣呼喊聲，她仿佛知道自己得了最高分，嘴角上露出了笑容，又是蹦又是跳的，那高興的樣子真是無(wú)法形容。
幾個(gè)回合下來(lái)，我們組的得分一直遙遙領(lǐng)先，但是好景不長(zhǎng)，后面的幾位“破壞分子”把我們的好分?jǐn)?shù)給拉了下來(lái)。當(dāng)輪到我出場(chǎng)時(shí)，王思敏跑到我耳邊說(shuō)：“喂，ben就是前進(jìn)的意思，cei就是放的意思，dei就是后退的意思，懂了沒(méi)有！”“哦，知道了！ben，cei，dei，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單！”我回答道。這時(shí)“古怪精靈”趙帆燁對(duì)我說(shuō)：“這是我編的！”開(kāi)始了，我緊張極了，快速向前走了5步，又幾個(gè)箭步走了回來(lái)，因?yàn)槲伊擞蟹▽?。這時(shí)趙帆燁的聲音響起來(lái)了：“ben！”我忙往前走了一步，可是又傳來(lái)了聲音：“dei！”我就連忙后退了幾小步?！癰en，ben！”我連忙往前走了幾步，“dei，dei！”的聲音又來(lái)了……這下可把我給弄糊涂了，于是我糊里糊涂地走了幾步，隨手一放，忙打開(kāi)遮眼布。哎，只能得18分！我氣呼呼地去找趙帆曄算帳。原來(lái)是王思敏把“dei，cei，ben”的意思弄錯(cuò)了，應(yīng)該dei是放，ben是后退，cei是前進(jìn)。我的失敗都是馬虎的王思敏造成的。
雖然在這次周末活動(dòng)我們“作弊”沒(méi)成功，也不能作弊，但是還是讓我開(kāi)心！
六年級(jí):q1178134130。
走進(jìn)Windows世界教案篇十六
理解圓的面積的概念，理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的面積，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，通過(guò)猜想、操作、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、分析、概括的能力，發(fā)展空間觀(guān)念，滲透轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)自主探究圓面積轉(zhuǎn)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，克服困難的精神，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
正確計(jì)算圓的面積。
圓面積公式的推導(dǎo)。
課件、學(xué)具。
（一）情境導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓面積的求法。（板書(shū)題目：圓的面積）。
2．看到今天的課題，你都想知道什么？
3．什么是圓的面積？在哪？摸摸看。
（學(xué)生摸手中圓形紙片，并用手指出圓的面積）。
過(guò)渡語(yǔ)：圓的面積怎樣求呢？在這里，我們不妨先回憶一下其它圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程。
（二）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1．你還記得我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些圖形的面積求法嗎？
（生：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形）。
2．回憶一下，平行四邊形面積計(jì)算公式我們是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？（課件演示）。
3．問(wèn)：其它圖形呢？（學(xué)生簡(jiǎn)要敘述其他面積推導(dǎo)過(guò)程）。
4．小結(jié)：這樣看來(lái)，當(dāng)我們遇到新問(wèn)題時(shí)，往往可以借助已有的知識(shí)進(jìn)行解決。
（三）學(xué)習(xí)新課。
1．請(qǐng)你猜猜看，圓的面積公式應(yīng)該怎么推導(dǎo)出來(lái)？
（生：轉(zhuǎn)化成已知的圖形進(jìn)行推導(dǎo)）。
2．怎么轉(zhuǎn)化？想想辦法。任意的分成幾份行嗎？
（生：沿圓的直徑將圓平均分成若干份）。
3．下面請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)際拼擺一下，看看自己的想法能否實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)看活動(dòng)要求：
（1）以組為單位，先擺圖形。
（2）看看拼出的圖形的底和高與圓的關(guān)系，并推導(dǎo)圓的面積公式。
（3）有問(wèn)題及時(shí)記錄，以便討論。
（學(xué)生動(dòng)手拼擺并貼在白紙上）。
4．你們遇到什么問(wèn)題了嗎？
（生：邊不是直的，是彎的）。
5．誰(shuí)能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？
（學(xué)生談自己的想法）。
6．是的，邊不是直的這可怎么辦呢？我們已拼成長(zhǎng)方形為例，當(dāng)我們把圓平均分成四份，拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成8份，拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成16份，拼成的圖形是這樣的；把圓平均分成32份；拼成的圖形是這樣的。（課件展示）。
【可使用圓的圖片27】。
7．同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)比大屏幕上拼得的這幾幅圖，你有什么想法嗎？
（學(xué)生談自己的想法）。
8．看來(lái)，把圓平均分的份數(shù)越多，曲線(xiàn)越接近于線(xiàn)段，拼得的圖形越接近我們所學(xué)過(guò)的圖形。當(dāng)分成無(wú)數(shù)份時(shí)，曲線(xiàn)也就變成了直線(xiàn)。這個(gè)問(wèn)題解決了么？下面繼續(xù)小組合作，推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式。
（學(xué)生談自己的想法）。
走進(jìn)Windows世界教案篇十七
《識(shí)字1》這一課拉開(kāi)了春天的序幕，文本內(nèi)容由八個(gè)描寫(xiě)春天典型特征的四字詞語(yǔ)組成，每個(gè)詞語(yǔ)都春意盎然。課文用幾個(gè)凝煉的詞語(yǔ)表現(xiàn)出了春天到來(lái)時(shí)的景象。我們教學(xué)時(shí),要設(shè)法讓這些詞語(yǔ)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，使他們較好地體會(huì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)的形象、色彩、聲音和情感等,從而形成語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。我們不妨根據(jù)本課的顯著特點(diǎn)，先讓孩子們整體感知春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的`景象，再用一顆童心帶領(lǐng)他們走入音畫(huà)世界學(xué)詞語(yǔ)。
春天的音樂(lè)變化無(wú)窮，美妙動(dòng)聽(tīng),那么寫(xiě)春天的詞語(yǔ)里就會(huì)有春之聲。在學(xué)詞時(shí)我們可以設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題:你聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)唱歌?你聽(tīng)到了什么歌聲?孩子們?cè)谧詫W(xué)或者是合作學(xué)習(xí)中就能發(fā)現(xiàn)泉水丁冬百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴鶯歌燕舞冰雪融化等都是會(huì)唱歌的詞語(yǔ)。接著用多媒體播放這種生機(jī)盎然的場(chǎng)景，讓他們學(xué)學(xué)泉水丁冬或各種各樣的鳥(niǎo)唱歌的聲音。然后可以告訴孩子們:春天就是伴著泉水的丁冬聲和百鳥(niǎo)歡快的歌聲唱出來(lái)的，如果你是泉水、百鳥(niǎo)，春天就是你唱出來(lái)的。。孩子們?cè)谶@樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，會(huì)獲得身臨其境的快樂(lè)，再讀這些詞語(yǔ)時(shí)就能情緒高漲,精神振奮，對(duì)這幾組詞語(yǔ)充滿(mǎn)感情，那么這幾組詞語(yǔ)本身歌詠的情感性就會(huì)像花朵一樣綻放出來(lái)了。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛，引人入勝,同樣，描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)里也會(huì)有春景圖。百花齊放柳綠花紅等，每個(gè)詞語(yǔ)都能獨(dú)立成景、成畫(huà)。此處不僅可以指導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面選讀詞語(yǔ)，還可以根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)作畫(huà)。詞語(yǔ)和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的過(guò)程也是孩子們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)色彩的過(guò)程。百花齊放，色彩繽紛,柳綠花紅，對(duì)比鮮明，孩子們感受著詞語(yǔ)中色彩的海洋和圖畫(huà)的世界。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們讀到和體驗(yàn)到的是會(huì)開(kāi)花的詞語(yǔ)會(huì)變成畫(huà)的詞語(yǔ)而不是四個(gè)字簡(jiǎn)單枯澀的組合。
在音畫(huà)的世界中學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ),孩子們感受到了春天的生動(dòng)和詞語(yǔ)的鮮活，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了要求會(huì)寫(xiě)的字，還增強(qiáng)了對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的意義、情感等的敏感性。語(yǔ)文教師也能像音樂(lè)教師、美術(shù)教師一樣，使孩子們成為詞的音樂(lè)家詞的畫(huà)家最后成為詞的作家和演講家。
走進(jìn)Windows世界教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、揭題激趣。
2．師板書(shū)課題，生齊讀。
3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1．檢查預(yù)習(xí)。
2．出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4．聯(lián)系上下文、觀(guān)察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6．出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次。
1．快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
走進(jìn)Windows世界教案篇十九
旅游車(chē)行至一個(gè)雜草叢生、潮濕泥濘的地方，再往前走幾步就是蛇園了。我快步走上前，一個(gè)巨大的圓形池子呈現(xiàn)在面前。池子里還種著樹(shù)，幾棵樹(shù)上密密麻麻地盤(pán)了一些蛇：幽綠的眼睛，小小的頭，兇狠的目光，還吐著紅紅的信子。一條大蟒蛇格外引人注目，它身上的顏色搭配得很好，金黃配雪白，顯得格外神氣。講解員講了蛇鞭和蛇膽的用處。聽(tīng)了這些介紹，我對(duì)蛇有了許多的了解。
泰國(guó)的鱷魚(yú)湖是世界上最大的鱷魚(yú)養(yǎng)殖、研究基地。它位于曼谷以南25公里的北欖府。我們首先來(lái)到了多沼澤的鱷魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)。一條條懶惰的鱷魚(yú)擠在一塊小小的地方，它們深灰色的身上披著粗糙的愷甲，面目猙獰，特別是張大嘴時(shí)，火紅的舌頭和鋒利的牙齒特別嚇人，半瞇著的雙眼，仿佛在打什么壞主意。我們又來(lái)到表演場(chǎng)，觀(guān)看了鱷魚(yú)的特技表演。一位叔叔把鱷魚(yú)的.嘴巴姍開(kāi)，把鱷魚(yú)的尾巴拉在半空。奇怪的是那位叔叔放開(kāi)手后，鱷魚(yú)的嘴仍大張著，尾巴仍高翹著，如泥塑木雕一般。
走進(jìn)Windows世界教案篇二十
1．欣賞并初步理解音樂(lè)。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來(lái)
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一遍音樂(lè)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的.各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂(lè)游戲《小獵人》
走進(jìn)Windows世界教案篇二十一
今天，媽媽領(lǐng)我和弟弟去動(dòng)物園.我們非常高興，一路上又說(shuō)又笑.
到了動(dòng)物園，我們先看見(jiàn)了東北虎和非洲獅，它們?cè)诨\中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，東張西望，全然沒(méi)有我想象中的兇猛和威風(fēng)凜凜.
再往里走是一個(gè)奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱(chēng)“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來(lái)是一群猴子在做表演.這個(gè)籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會(huì)兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會(huì)兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過(guò)它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過(guò)來(lái)拍了拍小猴的屁股，好象在說(shuō)“叫你再調(diào)皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說(shuō)著什么.那表情就象一個(gè)慈祥的母親在責(zé)備調(diào)皮的兒子.
許許多多的小動(dòng)物非?？蓯?ài)，它們都有有趣的特點(diǎn)：小狗看到親人回來(lái)就會(huì)大遠(yuǎn)的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會(huì)在白天睡大覺(jué)，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時(shí)候會(huì)哼...哼...哼...的叫個(gè)不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會(huì)在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們?cè)缭缙鸫插憻捝眢w和工作。
還有很多動(dòng)物需要我去探索它們的特點(diǎn)，我要好好學(xué)習(xí)，好好去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽(tīng)話(huà)的小小狗，它才三歲多點(diǎn)，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過(guò)，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過(guò)，小靈也有趣事的時(shí)候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問(wèn)它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫(xiě)，我大喊：“小靈!別寫(xiě)呀!”小靈卻不聽(tīng)我說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)，等呀等，它居然寫(xiě)了是我正想寫(xiě)的“?！弊?，而且寫(xiě)得比我漂亮。
(這是我寫(xiě)陽(yáng)光喔的作文時(shí))“我比小小狗寫(xiě)的字還差，真是沒(méi)用!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
好，說(shuō)了那么多我來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的生活習(xí)慣吧!它最?lèi)?ài)吃骨頭、蘋(píng)果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺(jué)，不過(guò)，中午不睡覺(jué)。
小靈非常靈活，它是一個(gè)小待衛(wèi)，小偷來(lái)了，它會(huì)及時(shí)撲過(guò)去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺(jué)的時(shí)候，及使是腳步聲很小很小，它都會(huì)感覺(jué)到有什么不對(duì)勁一樣。
如果我們捕殺動(dòng)物，整個(gè)世界就不完美了，而且惹來(lái)了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲(chóng)，害蟲(chóng)就噗吱噗吱的飛過(guò)來(lái)，如果殺了……有一句名言叫：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)!!
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