通過總結，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，避免重復犯同樣的錯誤。寫總結時，應該注意語言簡練明了，條理清晰，避免廢話和空泛的陳述?？偨Y范文是寫總結時的參考依據(jù)，用來提升寫作的水平和能力。
試卷工作總結篇一
大家好！下面我總結一下上學期末數(shù)學考試的情況。誠如劉主任所說，這次考試我們數(shù)學科是有所進步的，雖然還沒能超過實驗中學，但是已經(jīng)由14分的差距縮小到5分了，這是我們全體師生共同努力的結果。我們年級的數(shù)學老師都比較年輕，有活力，最大的特點是認真。像幾個新來的老師，她們備課都是備兩次以上的，第一次是寫草稿，第二次是經(jīng)過認真的修改整理后才工工整整地抄到備課本上；我跟國娣同一個辦公室，我見她幾乎每節(jié)課都會帶著寫好的小黑板去上課，可見課前是經(jīng)過了精心的準備；還有艷玲，我每次去聽她的課的時候都發(fā)現(xiàn)她講解的很詳細很全面，還增加了許多相關的知識，我覺得她應該是上課前閱讀了大量的資料才能夠做到這點……當然我們科組的老師都很認真，還有很多具體例子在這里就不一一細數(shù)，我想說的是，有了我們的認真和努力，才有了今天的進步。但是，我們和實驗中學還是存在著比較大的差距，也就是說我們也還存在許多不足：究其原因，一方面是我校學生基礎較差，學習勁頭不足，學習方法欠佳。另一方面，咱們老師平時教學中基本知識不夠落實，針對性不強，填鴨多，啟發(fā)少。那么，面對學習基礎較差的學生，如何提高他們的學習成績呢？這是擺在每一個教師面前的一項艱巨任務?！皼]有教不好的學生”在理論上是正確的，但要確確實實使學生成績有提高，學業(yè)有長進，需要全體教師不斷的努力，艱辛的工作，需要負重拼搏，不斷改進教學方法。
首先要激發(fā)學生的學習積極性，提高學習信心。多鼓勵學得好的同學，不斷總結他們的學習經(jīng)驗與方法，多表揚有進步的學生，哪怕是提高幾分，也要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只有學習信心樹立了，成績才會上一個臺階。
其次教學中要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。不能苛刻要求，使學生對學習望而生畏，失去信心。
第三，要把課堂交還給學生，切忌千篇1律地老師講學生聽。我上個學期比較大的一個改進就是經(jīng)常啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，回答問題，還經(jīng)常同一道題讓兩個學生上講臺pk，激發(fā)他們的好勝心，增加他們學數(shù)學的興趣，由他們解題的過程也能夠知道學生對知識掌握的程度，看看他們的思維能夠走到哪一步，哪一個環(huán)節(jié)還沒有掌握好，這樣只需稍加點撥，他們就懂了，效果比填鴨式教學好得多。
此外還要加強習題訓練，我上學期就是聯(lián)系課本內容給了很多相關的高考題給學生做，效果比較好。還有就是要解決學生學習中的疑難問題，做到百問不厭。
我們的工作挺辛苦的，但我們還是要繼續(xù)努力，講究方法，講究藝術，使學生對本學科的學習感興趣，讓我們一起努力，爭取更大的進步！
試卷工作總結篇二
本套試卷共三大題型，滿分120分。題型包括選擇題、填空題、解答題。試題以書本知識為基礎，全面考查了學生的計算、分析、圖形結合等能力，試題不難、不偏、又有創(chuàng)新，能夠較好地反映學生的學習情況，并對今后的方向有一定的指導意義，是一套很不錯的試卷。
二、學生答題情況分析。
三、存在問題及改進措施。
從學生答題情況可以看出：
1、學生在*時的學習中沒有真正弄懂、學會，只是機械地、被動地進行學習。
2、學生在解題過程中缺乏全面思考，缺乏發(fā)散思維。針對上面的兩個問題，我認為在今后的教學中，要加大課堂改革的力度，要讓學生參與到學習中，教師少講，讓學生多思考、多講、多說，讓他們能主動地學習，從而獲得知識。
四、改進措施及建議。
本試卷難易程度適中，無錯題和模糊不清的試題，出題形式多樣，是一套很不錯的試卷，希望在今后的考試中，繼續(xù)提供更加優(yōu)秀的試卷，來指導我們的教學工作。
一、命題思路及試題特點。
本次測試的命題思路主要是實現(xiàn)：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生“數(shù)學思考”及“用所學數(shù)學知識解決實際問題”的能力。
本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數(shù)學計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。
本次測試試題有以下特點：
1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內容比例為3：7，遮蓋面較廣。結合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內容組成，題型較全。
2、既注重測查學生的基礎知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內容的教學目標?；A知識和基本技能占80﹪以上，綜合性應用能力和操作題占20﹪，且沒有高難度的題目。
3、試題體現(xiàn)了新課程下“轉變教學方式”的理念和要求，注重以測查學生在數(shù)學活動中獲得的“知識技能、過程方法、數(shù)學思考、情感態(tài)度”為主，力求避免死記硬背的學習方式。題目還適當體現(xiàn)了對學生“數(shù)學思考”和探究意識的考查，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。
4、試題的內容也注意了與學生實際生活的聯(lián)系，考查學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生充分體會到學以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。
二、卷面分析。
四年級數(shù)學測試成績匯總。
參考人數(shù)：1305人*均分：分。
優(yōu)秀率：及格率：
100分：31人90分以上人數(shù)：751人。
85分以上人數(shù)：958人80分以上人數(shù)：1084人。
不及格人數(shù)：35人。
評卷結束后，教研員對部分學校學生的考卷進行了抽樣分析，其結果如下：
全局十所學校，滿分人數(shù)：31人。
班*均分最高分，最低分；
優(yōu)秀率最高：98%，最低：54%；
試卷比較真實地反映出了學生的實際水*。整體看，班級間成績相差比較懸殊。
三、成績：
學生答題字跡工整，書寫格式比較規(guī)范。學生應知應會的常用基礎知識正確率較高：如選擇題、判斷題、小數(shù)加減法計算和簡算、統(tǒng)計圖的制作和對信息的分析并由此作出的決策等正確率均超過了90%。多數(shù)學生基本數(shù)量關系掌握較好，能靈活運用所學知識解決實際問題，解決問題一題全對人數(shù)超過70%。
四、調卷中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分學生知識學得過死。
如：給鈍角三角形畫高，學生對高的概念都明確，但由于畫出的鈍角三角形位置“不夠正”學生不知道頂點引出的垂線應該垂直哪條邊，因此導致丟分。
這也說明，*時教師教學教得過死，訓練形式過于機械單一，學生思維的靈活性沒有得到很好的培養(yǎng)，不能靈活運用知識解決實際問題。
2、對于“空間與圖形”部分知識的學習，個別學生的空間觀念沒有形成。
如，把一個等邊三角形*均分成兩個直角三角形后，直角三角形的兩個銳角分別是（）度和（）度。一些學生不會答。
再如：方向與位置描述物體所在方位一題，在改變觀測位置時學生描述方位和角度不對應。
說明：學生沒有掌握相應的思考方法，缺乏空間想象力，不知道用畫一畫，擺一擺、量一量等實際操作的方法，建立空間觀念，解決實際問題。
3、有些學生不會審題，學習習慣有待改進。
再如：計算中的第四小題，要求只列式不計算，學生在答題中有的不該加括號的加括號，該加括號的忘加括號，不能正確理解括號的作用。還有的學生，列完算式后例行去計算。
再如：解決問題的第四題，兩步計算，一步就解決，（間接條件當已知條件用）還有的學生看前面條件猜后面問題，根本不去認真讀題審題。
再如：植樹問題求距離，有些學生對間隔數(shù)和棵數(shù)的關系不細加分析，導致列式錯誤。
說明：有些教師在教學中只側重了知識的教學，*時教學中，對學生不能充分信任，題眼、拐點、重點字詞句的審題包辦代替，不給學生留出充分的獨立審題時間，忽視了對該方面能力的培養(yǎng)和學習方法的指導。
五、對本次命題試卷預測成績分析。
基于對命題的思考，我為四年級本次測試成績定位為*均分在87----93分之間。同時為了深入落實新課程教學“數(shù)學思考”這一特殊目標的情況，測查學生在解決問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考”的能力以及綜合應用所學知識解決問題的能力，在本次測試的命題過程中，我在前面填空和動手操作題中特意設計了3分左右的帶有實踐性和綜合性的題目，意圖拉開檔次，控制滿分率。事實也正如預料中所預測的，試卷中各校學生滿分人數(shù)不多，實際成績滿分率、優(yōu)秀率、及格率也基本能達到預期值。而且一半以上的班級*均分進入了90分。
六、教學建議：
數(shù)學教學應重在讓學生多觀察、多操作、多體會、多聯(lián)系生活實際。強化數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。*時要加強對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生掌握審題方法，養(yǎng)成認真審題的習慣，提高答題的應變能力，多做綜合題。關注學困生，對其進行認真剖析，制定有針對性的切實可行的幫教方案進行有實效性的跟蹤輔導，力爭不讓一個學生掉隊。
試卷工作總結篇三
初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結出今年七年級期末數(shù)學試題有以下五個特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學課程標準為指導，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學生參與數(shù)學活動，重視學生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標必定會成為教學方式不斷改進的又一個導火索。
（二）關注課本變化，突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標的重視、新方向的把握。
（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領方向。
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學知識與生活、生產(chǎn)結合在一起，而且突出了學習過程中讓學生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導我們在日常教學中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結晶。
（五）強調學生學習能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學習方法、學習能力，18題的目的并不是為了讓學生學會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學生的自學能力，能否自學到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學”的最大肯定和鼓勵。
（二）問題分析：經(jīng)過對本學期教學的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面：
1、對數(shù)學活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學生去動手參與、體驗，如果學生在學習中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學不能把它與相關的數(shù)學知識結合起來。
3、課堂教學中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學生基礎差，學困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學困生講明白，也許學困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料，忽視教材?！皩W苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已?！耙智闆r討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導了我的教學，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷工作總結篇四
在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學記數(shù)法表示一個數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關系式；三人做游戲的概率；根據(jù)*行線的特征判定角的大?。蝗切蔚闹芯€；角*分線等。填空題的命題能從最基本的知識點入手，從知識點的細小處著手，從最基本的知識點考細小的知識點，難度系數(shù)適中，是高質量的命題。
選擇題的命題涉及到了以下的知識點：整式的加減法運算；關于角的一些最基本的知識；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識；余角和補角的關系；與冪有關的運算；判定構成三角形的條件；表示變量關系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大??；根據(jù)*行線的特征判斷有關角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導，通過一些生活中的例子，把數(shù)學融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學生的做題興趣，調動學生的積極性，讓學生盡量把所學知識反映到卷面上。
作圖題是最基礎的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的余地，只要上課認真聽的，都應該會做。
解答題分為計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、*方差公式以及完全*方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學生對知識點的掌握程度。
問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時間）之間關系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達能力的考察。變量關系的圖象，在生活中，用數(shù)學的角度探究變量和變量之間的關系，通過圖象的變化過程，考察學生從圖象中獲取信息的能力。
思維拓展共兩題，一題是關于*方差公式和冪相關知識的拓展；另一題是結合對稱性解決兩點間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實際問題，把對稱作為基本的出發(fā)點，反映現(xiàn)實中的對稱現(xiàn)象，讓學生在數(shù)學中感受自然界的美與和諧。
本套題的特點是把所學的數(shù)學知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學生思考和操作，提高了學生的做題興趣，通過考試評價有利于提高學生的數(shù)學自信心。
試卷工作總結篇五
一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下：
1、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元，以環(huán)境保護為主題；還有講民俗文化的單元；文言文單元要求學生注重山水小品文的寫作……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動，雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
火星中學：鮑傳敏。
2011年6月27日。
八年級第二學期語文期末試卷分析。
通過一年的語文教學，讓我愈加清醒地認識到語文學科的廣博和深刻，而教語文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此。字詞積累、名著導讀、語法修辭、文言詩文的閱讀與背誦、現(xiàn)代詩文的閱讀與鑒賞、寫作、綜合性學習這些內容僅是從語文知識的角度歸納而來的，而學生良好學習習慣的養(yǎng)成、思想的成熟、價值觀與人生觀的形成這些深層次的目標可能離語文教學的真諦更加近切。
所以，我一直在想，要把語文教好，教師個人的思考是必不可少的。這種思考應至少包括：對教材的研究、對教法和學法的研究、對考試的研究、對語文學科的認識等等。
下面我就結合我校學生的答題情況，針對上學期八年級期末語文試卷談一些我個人的思考的看法。懇請大家批評指正。
一、總體分析。
1．貼近中考實際，設題水平高。
八年級下學期的語文學習，表現(xiàn)出一種知識上的逐漸深入的特點。學生即將升入九年級，面臨中考的挑戰(zhàn)。因此我認為，八年級下學期的期末考試，應體現(xiàn)出一定的中考意識。
可以說，這學期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點。整份試卷在結構形式、試題構成、設題角度等方面具有較強的對接中考意識。很多題的設題水平都是較高的。如名篇導讀、說明文、記敘文閱讀題。
2．考查內容全面，覆蓋范圍廣。
整份試卷出題范圍較廣，基礎知識部分涵蓋了古詩文積累、字音、字形、句段的銜接與連貫、文言文字詞句段的理解等，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說明文和記敘文，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息、辨識文章寫作中的常用技法、概括文章的主要內容、分析句段的寫法和作用、揣摩人物心理、分析文章主題思想等。3．重知識重能力，重雙基考查。
在試題構成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學生語文基礎知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、字音字形、文言字詞等。同時高度重視學生語文能力的形成。如說明方法的辨識、描寫方法的賞析、概括段落內容、分析句段作用、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等。4．引領初三教學，導向性良好。
我們說考試是指揮棒，其實就是在強調考試題對課堂教學的導向作用。好的試題能將教學領向更加開放，更加務實的境地，讓課堂教學成為更有生機的舞臺。而不好的試題會對教學產(chǎn)生惡劣導向，甚至會扼殺學生的學習興趣。近幾十年來的語文教學所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學所遭受的眾多非議可以說考試是不無責任的。本套試題從客觀上來說，對初三年級語文教學的導向基本上可以說是積極的。重基礎，強能力，有創(chuàng)意，重發(fā)展。這些對學生的學習而言，也是一個良好的導向。
二、詳細分析。
1.分數(shù)段分析，本次考試共57人參加，及格25人，均分分，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上。
2.典型錯誤分析，學生在第一題名句沒寫失分較多，文言文題中填表題失分較多，現(xiàn)代文閱讀中對題型把握不夠，有些同學對作文的主題理解有失偏頗，這些都提醒我在今后的教學中要注意。
3.教學分析及改進教學的措施，針對本次考試出現(xiàn)的問題，今后教學應注意：
平時應注重語言的積累和品味。
結合新教材的特點和學生的生活實際，進一步強化“口語交際”和“綜合性學習”的實踐教學，不能流于形式或走過場。
進一步強化文言文的閱讀訓練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀能力。
閱讀教學要注重學生的閱讀習慣和閱讀方法的指導，將平時的閱讀教學落到實處。
在作文訓練方面不能完全忽視了寫作技巧方面的指導。特別對材料作文的訓練更要加大訓練和指導的力度，逐步提高學生的寫作水平。
火星中學：鮑傳敏2011年6月27日。
試卷工作總結篇六
**年武漢市九年級元月調研考試于24日、25日進行，此次元調考試中，理化綜合保持了與去年相同的試卷形式，即物理76分，化學54分。其中化學整體來看，題量沒有變化，保持著去年的8+6形式，題型上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的特點。
從題量上來看，試卷結構并沒有發(fā)生變化，還是由8道選擇題和6道大題構成?？疾榈闹R點也與去年元調相同，即考查第一到八章內容。但從題型上來看，發(fā)生了一點小改變，試卷的29題，一改以往分小題的風格，由直接考查學生對化學用語的表達變?yōu)榻Y合小材料的閱讀考查學生對化學用語的表達，更體現(xiàn)了對學生學以致用能力的要求。
試卷整體難度適當，既保證所有學生都能得一部分分或滿分又在某些題上適當拔高，體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。
其中31題第二問第一空，考查了給予材料情景下新化學方程式的書寫，這要求學生在*時學習中要真正掌握化學方程式書寫的原則及必要的步驟。要求學生有較強的化學用語基本功及配*的能力。第二、三空考查實驗實驗裝置的選擇，但學生要得分點卻并不容易，所以學生*時學習的過程中一定要注重審題到位，實驗裝置的聯(lián)系及區(qū)別。
32題是考查燃燒的條件等方面的知識，涉及了燃燒的條件，滅火的原理，二氧化碳特殊條件下的性質，實驗現(xiàn)象、過程的描述及化學方程式，該題以一個實驗裝置，三個實驗步驟出發(fā)，給了學生去思考探究的空間，這對學生實驗探究的能力要求較高，從“謀分布空”宏觀能力對學生就是一個很好的考查。第一二空兩處分別兩分，既要求學生思維嚴謹，準確，又要求學生有一定的語言組織能力。綜合性強，區(qū)分度大，體現(xiàn)了能力立意，選拔功能。
另一方面該試卷從一些學生易錯點出發(fā)把握了試卷的區(qū)分度。如選擇題中第2題，把二氧化碳的制取和化學實驗的基本操作結合起來，如果學生不能將b、d兩選項很好地對比就容易出錯。又如第7題，考查了質量守恒定律的運用，部分學生對化學方程式的涵義及質量守恒定律學習不扎實，一念之差容易錯選。
30題，本應該是一道送分題，但對于那些死記硬背學生沒有理解離子的形成，又不認真審題，對于開放性的填空題卻無可是從，反而容易出錯，主要還是由于學生不能對零散的知識進行整合再應用，這是在后期學習中學生應該加強培養(yǎng)的能力。
1.注重基礎。通觀歷年來各調考及中考，化學的特點始終是以基礎知識為主，對于物質的微觀構成、物質的分類及質量守恒定律等知識點注重落實。
2.學會對知識進行整合歸納。學生*時在復習的過程中要注意各個知識點之間的聯(lián)系，對于化學基本概念要能進行串連，對于物質的性質能進行歸納它們的相似和不同之處。多做一些綜合類型的題目。
3.加強實驗探究能力。學生*時多動手，多觀察，多思考。也就是在*時的學習中能多參與到實驗中，多動手操作，在實驗的過程中要細心觀察實驗現(xiàn)象，學會總結和歸納，實驗后也要多思考，多提問。
4.保持*常心。元月調考是考查前八章內容，因此知識點的變形也較有限，而后面要學習的酸堿鹽涉及到的反應較繁雜，考查題型也較靈活，不能以元調的難度來衡量四調及中考的難度，希望學生還是保持一顆*常心，穩(wěn)扎穩(wěn)打把化學知識功底打牢，在新課結束后，可以多找些歷年來的真題試卷做一做，爭取在中考中取得最后的勝利。
試卷工作總結篇七
本次語文成績普遍高于上學期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
1、語文學科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學生的語文基礎知識學得扎實。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎題考得很好，極少失分；但是，學生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時作文指導方式單一，強調不夠。在今后的教學工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強訓練，強調多讀多練，拓展學生視野、豐富學生知識，努力提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。
2、數(shù)學學科一、考試情況及試卷分析。
學校數(shù)學成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個班的數(shù)學均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學期期末成績的水平。
給同學講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內完成。
3、英語學科一、考試情況及試卷分析。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語成績在上學期的基礎上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個別學生成績較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內完成。
這次只考了筆試部分。學生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學科。
（1）考試情況及試卷分析。
綜合學科含品社與科學兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學期相比均有明顯進步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內完成。
（2）存在問題及應對措施。
品社科學學科成績之間的差距較大，個別學科成績落后。今后教師之間應該加強研修，提高教師的個人素質。
1、努力提高教師專業(yè)素質。
學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點。
結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。
趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。
主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。學生要有耐心和細心。
試卷工作總結篇八
2008合道小學年5月16。
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作?；仡欉@學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結。
1、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
5、突出章節(jié)過關。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導相結合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結篇九
一、主要優(yōu)點有：
1、大多數(shù)教師都能及時上交試卷，并且大多數(shù)試卷數(shù)量與學生數(shù)相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。
2、學生試卷總體做得比較認真，批改規(guī)范，且能做到比較細致、及時。
3、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
4、大部分老師在試卷批改后都有家長反饋意見，做到家長與老師配合，讓學生得到最大程度的進步。
二、主要缺點有：
1、個別教師的試卷沒有家長意見，不能夠與家長共同配合。
2、部分老師班里學生的試卷錯題沒有糾正。
考試是檢驗教學效果、反饋教學信息的重要途徑，是評價教學質量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責任心，提高了對試卷規(guī)范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今后的考試工作中再次出現(xiàn)。
試卷工作總結篇十
1、試卷的基本情況:。
歷史考試時間為60分鐘，滿分100。歷史學科的題型包括單項選擇題60個、讀圖題和簡答題。
2、試卷的基本特點:。
(1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。
(2)標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。
(3)題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
本次考試，總體考試成績來看，5各班相對而言較為*均，18班成績略微低，需要進一步抓緊。
1、優(yōu)點。
(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
(3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。
(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題。
(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如:“御史大夫”寫成“御使大夫”，把“太尉”寫成“太衛(wèi)”。
(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如:把“仁”寫成“仁政”，把“罷黜百家獨尊儒術”寫成“焚書坑儒”。
(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把a和b的地點寫顛倒。
(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如:綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。
8、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!
試卷工作總結篇十一
根據(jù)學校工作安排，開學初職業(yè)教育學院對期末的試卷批改情況進行了復查。此次試卷復查主要對試卷評閱、試卷分析、成績登錄、成績單進行了全面的檢查。
1.試卷評閱正確、公平合理。而且試卷評閱認真，卷面批改整潔規(guī)范。
2.試卷分析報告齊全，教師成績登錄及時，成績單規(guī)范，考試歸檔材料齊全。
1．個別教師對于學校評閱試卷的相關要求不能熟練掌握，出現(xiàn)了一些錯誤，如沒有書寫每道題的小分、有的試卷卷封填寫不完整（均已改正）。
2．個別存在分數(shù)修改后無審核人簽字及蓋章的`現(xiàn)象。
對本次試卷抽查中存在問題的老師進行談話教育。使教師明確試卷工作意義，重視命題、閱卷和試卷管理工作。同時使教師認識到，進行試卷分析的根本目的在于，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出整改措施，為提高教學質量提供科學的參考與依據(jù)。
試卷工作總結篇十二
（一）命題：任課教師命題，年級統(tǒng)一考試。
（二）考試內容：北師版數(shù)學九年級上冊第一至第四章。
（三）試題分析。
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念，重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學思想方法的理解與應用；注重了數(shù)學與現(xiàn)實的練系；關注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查；特別是重視幾何推理書寫及計算結果的準確為我們以后的教學起了較好的導向作用。
2、重視雙基，突出重點知識考查。
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側重考查。
3、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學應用能力。
試題貼近學生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。在考查中引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學、做數(shù)學的意識。
4、重視數(shù)學思想方法的考查。
初中數(shù)學中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5得分情況簡析：
從得分情況看，高分數(shù)段和較高分數(shù)段的學生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔憂。
二、近期工作總結與反思及今后措施。
1、客觀的認識一年一度的畢業(yè)會考與升學考試對我們學校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學效果的重要標尺。
2、幫助學生認識學習的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學習，為以后的人生道路打好基礎。引導學生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個學生學習有方向，有盼頭，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力，調動學生的學習動力。
3、認清新課程標準的評價理念，掌握數(shù)學學科的知識體系在初中階段的具體內容，進一步作好課堂教學與課外輔導。
4、立足課本，加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。對基礎較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
6、加強數(shù)學思想方法的滲透，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
7、強化過程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理，法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學生展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，學習分析、解決問題的方法。
8、加強對非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中做標記等。
試卷工作總結篇十三
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作。回顧這學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結。
一、工作總結：（方面。
（二）、教學工作總結：
1、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
5、突出章節(jié)過關。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導相結合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結篇十四
本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，能檢查學生對字詞掌握的情況。
這次二年級語文期末試卷題型有，“看拼音寫詞語”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語補充”，“模仿寫詞”“選字、詞填空”，“課文內容填空”“按要求寫句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫話”。題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
（一）總體情況分析。
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又了程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。本次考試一個年級參加。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。
（二）具體情況分析。
典型錯誤分析：
1、答題分析。
（1）、看拼音寫詞語，這一題比較易寫錯的字的是：“欺負”的“欺”，其主要原因沒注意檢查。還有一種寫錯是因為平時寫字不太落實不夠扎實，所以寫錯。
（2）、拼音選擇，錯在同音字的音調上。
（3）、形近字組詞，個別同學把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。
（4）、閱讀短文，答題有的同學不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著填寫。
2、錯誤分析。
（1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。
在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣。
（2）、學生在語句中理解詞語的能力弱。
例如：“選字、詞填空”。很多學生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。
（3）、學生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學生從文選合適的詞填空。學生就沒有在文中認真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認為對的，結果不符合題的要求。
這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：
1、深化課改，學得扎實。
“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的'提升才有依托。
2、關注生活，重視體驗。
以及社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯(lián)系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結合在一起。這樣，學習融入了學生的生活，知識與生活想結合，學生的學習興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
試卷工作總結篇十五
一年級實考人數(shù)為11人，總分為 979 分，平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標，尊重教材制定，難易適度。
本次考試有八大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，如，“我會數(shù)”“我會填”“我會寫”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
（一）基礎知識部分
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學生都正確。第三題有兩個學生出現(xiàn)錯誤，給“級”加減法，有四、五個同學弄錯，二題中給二類字加拼音連線，難度比較大，有一部分同學出錯。
（二）閱讀能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習題。也有少部分學生在這一題失分較多，其中有三名學生數(shù)句子不會看標點符號，還有一個學生在寫句子時不完整而丟分，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導。
（三）寫話部分
寫話這一部分，所占分值比較大，圖的想象空間比較大，大部分同學有話可寫，但都是漫無邊際，流水式的作業(yè)，有的沒有中心，有的反復一句話，總之這一部分的失分也比較大。
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對一年級纓生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促學生熟讀、熟背課文。
7、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學一年級語總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
試卷工作總結篇十六
客戶維系、挖掘、管理、個人產(chǎn)品銷售工作：
4.結合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財、安穩(wěn)回報系列、中銀進取搏弈理財?shù)?、以及貴金屬的銷售。
自身培訓與學習情況：
盡管我行理財業(yè)務已得到初步發(fā)展，但由于理財業(yè)務開展起步較晚，起點較低，使得理財業(yè)務發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業(yè)務收入，僅僅在發(fā)展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開（受營銷人員，業(yè)務素質等方面的制約）缺少專業(yè)性理財。
不足處：
2.營銷力度薄弱，需要團隊協(xié)作加強營銷，沒有充分發(fā)揮個人能力；
2.不斷加強素質培養(yǎng)，作好自學及參加培訓；進一步提高業(yè)務水平。
3.加大營銷力度推進各項目標工作，有效的重點放在客戶量的增長。
4.結合我行工作實際加強學習，做好it藍圖新系統(tǒng)上線工作，做好20xx年個人工作計劃。
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