幼兒園大班沙塵暴教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 15:29:23
幼兒園大班沙塵暴教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-29 15:29:23     小編:紙韻

教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)效果的評(píng)估。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例,希望能給大家提供一些參考和借鑒。

幼兒園大班沙塵暴教案篇一

嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合,知道6有5種不同的分法,。

學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

記錄紙、筆。

每人準(zhǔn)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。

出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。

好不好?

幼兒嘗試自己分硬幣。

教師介紹游戲的玩法。

師:那么該怎么玩呢?小朋友聽仔細(xì)嘍,待會(huì)我們小朋友每人拿6個(gè)硬幣,放在兩個(gè)手心里搖一搖,發(fā)出好聽的`聲音,然后輕輕地把他們放到桌子上,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!

師:小朋友,拋硬幣的游戲,好玩嗎?那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛剛你拋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么呀?

[幼兒操作。]。

教師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。

師:我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?讓我們一起來(lái)讀一讀。

3、游戲:逛書店。

1)師:小朋友今天我們都有6個(gè)硬幣,那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎?(想)。

3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。

一.游戲?qū)耄?/p>

1.今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。

3.取款機(jī)里有很多的硬幣,請(qǐng)小朋友不用眼睛看,用手摸出6個(gè)硬幣。

4.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

二.游戲"拋硬幣"。

1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

4.現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開門呢,我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

5.請(qǐng)小朋友回到座位上,把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里,6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。

7.幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。

8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?

游戲"猜硬幣"。

9.我手里有6個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?

10.和旁邊的小朋友玩一玩。

三.購(gòu)物。

1.小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2.幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

幼兒園大班沙塵暴教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫面。

3.感受爸爸的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂(lè),圖畫紙、彩色筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師作簡(jiǎn)短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,一方面為幼兒今天的說(shuō)話提供經(jīng)驗(yàn)。

“鮑老師是一個(gè)非常愛(ài)笑,非常快樂(lè)的人,我最喜歡唱歌和看書,還會(huì)打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢?!?/p>

(二)觀察封面,引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)繪本故事,小朋友們請(qǐng)看,封面上的這個(gè)人,你們猜一猜他是誰(shuí)?”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。

(三)邊放課件,邊激發(fā)幼兒探索故事,以問(wèn)題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停。

·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>

·提問(wèn):“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)。

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?!?過(guò)渡)。

·教師總結(jié):我爸爸很勇敢。

2.繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁(yè)停。

·教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁(yè)放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂(lè),我爸爸真的'很棒!”

·提問(wèn):“故事中說(shuō)爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“說(shuō)明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))。

·教師總結(jié):爸爸很能干,做什么事都做得特別好。

3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁(yè)停。

·“我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?!?/p>

·提問(wèn):

·教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時(shí)候,但也有缺點(diǎn)。

4.繼續(xù)放課件,到踢球頁(yè)停,

·提問(wèn):“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)。

·“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸)。

4.放課件到最后兩頁(yè),提問(wèn):“看了這兩幅圖,你有什么感覺(jué)?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。

(三)重點(diǎn)頁(yè)回放,讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè),“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫上太陽(yáng)”(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖)。

總結(jié)提問(wèn):爸爸是一個(gè)什么樣的人。

(四)感情提升,體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感。

1.提問(wèn):“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事,體會(huì)爸爸的愛(ài)。

2.提問(wèn):“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

四、活動(dòng)延伸:為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班沙塵暴教案篇三

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的.數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

圖片,幼兒畫冊(cè),筆,記錄紙。

一、游戲:碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn):圖上有什么?一共有幾個(gè)蘋果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,有的在樹上,有的在樹下。)

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師:剛才小朋友都看出來(lái)蘋果的顏色不一樣,那么紅蘋果有幾個(gè)?綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō),老師記錄。

2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果?(方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少?6比4多幾個(gè)?并列一道算式,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,樹上有多少蘋果?樹下有多少蘋果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少,并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班沙塵暴教案篇四

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣,他們喜歡和影子做游戲,所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

1、幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

一、說(shuō)說(shuō)影子,引起興趣

1、師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見。

幼:我跑影子也跑,我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。

2、小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。

(分析:在本活動(dòng)開始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

二、比較不一樣的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4、交流各種猜測(cè)記錄。

猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;

猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。

師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析:教師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。)

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案

1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。

師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的.方法后,也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。

小結(jié):手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。

師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié):剪的洞越大透過(guò)的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過(guò)的光越少,影子上的眼睛就越小。

(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延伸活動(dòng):手影游戲

1、出示手影游戲的ppt,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠采用多種提問(wèn)方式,如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn),如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè),經(jīng)過(guò)不斷的嘗試,最終找到了正確的方法,明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子”的原理,幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處,從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題,不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng),進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性,要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí),建構(gòu)概念,從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中,教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè),而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行,而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”,這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,利用直觀的材料,從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問(wèn)的層層深入,使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班沙塵暴教案篇五

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

1. 小蝸牛寫給小朋友的一封信:

親愛(ài)的老師和小朋友:

當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2.信封一個(gè),收信人為××班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;(3)小蝸牛把信交給小兔;(4)朋友們高興地看信。

1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3.小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

(評(píng)析:小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)

4.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

2.小結(jié):森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。

(評(píng)析:幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理,引導(dǎo)幼兒合理思維。)

3.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?

小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

(評(píng)析:對(duì)微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)

1.出示圖片1,講述a段。提問(wèn):小蝸牛的心里為什么著急?

小結(jié):別人想不到的,他想到了:別人做不到的.,他做到了,就是了不起。

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結(jié):平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑,不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了.遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了,不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!

(評(píng)析:所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線索展開,幼兒被“情感”這根線牢牢牽住,身心投入,反應(yīng)積極。)

(評(píng)析:情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事:微笑

小鳥說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌。”

大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙?!?/p>

小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信?!?/p>

大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么??墒撬苏毂持林氐臍?,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆娏?,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看,上面寫著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班沙塵暴教案篇六

1.欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來(lái)的美感。

2.看圖片折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3.利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1.教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。

2.各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動(dòng)物圖片等。

3.幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4.剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。

——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng),看看老師今天穿的是什么衣服?

——“教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺(jué)得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)

——“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個(gè)連著一個(gè),有的圖案不一樣)

總結(jié):底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè),連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

——鞏固知識(shí),發(fā)現(xiàn)紋樣: “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

——逐一觀察,ppt圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

1.出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)

——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?”

2.猜測(cè)方法,提問(wèn)討論

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來(lái)的呢?”

3.魔術(shù)導(dǎo)入,見證奇跡

——出示長(zhǎng)條型紙條,變出愛(ài)心紋樣的花邊:“這是什么?看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”

4.出示圖樣,揭示方法

——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰(shuí)能用紙條試一試?!保▽㈤L(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折)

——““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰(shuí)能看著圖示來(lái)畫一畫這半個(gè)愛(ài)心?”(請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個(gè)愛(ài)心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要注意什么?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)

——“最后一步是什么?我們?cè)谡归_的時(shí)候要注意什么?

5.幼兒嘗試,初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛(ài)心花邊的折剪。

——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個(gè)是垃圾筐,用剪刀時(shí)注意安全,剪下的紙屑要入筐?!?/p>

6.分享經(jīng)驗(yàn),交流困難

——“你成功了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?”

7.分析原因,解決問(wèn)題

通過(guò)比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。

——“請(qǐng)成功的幼兒說(shuō)說(shuō),你是從那個(gè)邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊。”

——“如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”

教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時(shí)候一定要留有空隙,剪的時(shí)候要從折痕邊入手,不然就會(huì)斷開。

1.出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

——“除了愛(ài)心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”

2.幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

——“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案,看著圖示來(lái)學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪?!?/p>

3.幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。

1.觀察材料

2.設(shè)計(jì)毛衣

——“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋,哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”

教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。

——展示完成的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。

一件漂亮的毛衣,其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列,給人以無(wú)限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手,讓孩子通過(guò)觀察,了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過(guò)范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣,選用不同顏色的'珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。

但是對(duì)于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,為了解決這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過(guò)程中,讓孩子主動(dòng)去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯(cuò),幫助他們分析原因,鼓勵(lì)再次嘗試。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí),他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來(lái),在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng),但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?,好像在完成一件藝術(shù)品。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來(lái)時(shí),孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨(dú)立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來(lái)的……誰(shuí)說(shuō)不是呢,二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生!

小百科:毛衣,以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來(lái)蔽體,在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,就懂得運(yùn)用編織的技法,隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班沙塵暴教案篇七

1、了解花生的多種用途。

2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

難點(diǎn):能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。

1、導(dǎo)入,以謎語(yǔ)引出話題。

師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們猜一猜是什么?

“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。”(花生)。

2、出示花生,引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

(1)先讓幼兒一人拿一個(gè)花生,觀察花生上的小麻點(diǎn)。

(2)幼兒剝開花生,然后觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過(guò)提問(wèn),了解花生的用途。

(1)花生有什么用?

(2)花生仁能做什么?

(3)花生殼能做什么?

4、教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察,幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問(wèn):(1)花生除了小朋友說(shuō)的這些之外,還有什么用呢?

(2)請(qǐng)小朋友看看,老師用花生殼做了什么?

(3)你知道這些畫是怎么做成的嗎?

5、向幼兒簡(jiǎn)單介紹制作材料。

(1)出示制作材料:花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

(2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)制作時(shí)應(yīng)注意什么?

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫,教師巡視,提醒幼兒把畫畫得大一些,這樣粘貼出的畫更漂亮,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞,教師指導(dǎo)幼兒欣賞:誰(shuí)的構(gòu)圖大,誰(shuí)的粘貼均勻、牢靠等。

通過(guò)《花生殼粘貼畫》,不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物,還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的,從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂(lè)趣,鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中,通過(guò)以猜謎語(yǔ)的行式引出了“花生”,并讓幼兒通過(guò)摸、看、觀察,知道了花生殼的形狀、顏色及用途,用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法,作畫的過(guò)程中孩子們的興趣很高,看到自己完成的作品有一種說(shuō)不出的高興,但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處,需要在以后的課程中多加注意,如:粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒園大班沙塵暴教案篇八

1、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因,樹立環(huán)保意識(shí)。

2、初步知道沙塵暴的危害。

3、初步了解根治沙塵暴的措施。

4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。

2、教師簡(jiǎn)單介紹沙塵暴的危害。

3、初步了解根治沙塵暴的措施。

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)有哪些益處和害處,引出沙塵暴的話題。

2、教師:“你們見過(guò)沙塵暴嗎說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)?!币龑?dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音,風(fēng)沙的速度,風(fēng)沙吹在人臉上的感覺(jué),當(dāng)時(shí)空氣中的味道等多方面展開討論。教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。

3、教師簡(jiǎn)單介紹沙塵暴的危害。

4、教師:“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎?”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞,森林的大量砍伐等方面討論。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護(hù)樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充。

小實(shí)驗(yàn)。

1、讓小朋友想辦法把一盤沙“吹”起來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來(lái)。

活動(dòng)建議:

1、可在有沙塵暴的天氣開展此項(xiàng)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書。

3、組織幼兒參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

1、討論怎樣來(lái)保護(hù)環(huán)境。

2、玩環(huán)保棋,進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)測(cè)。

由于對(duì)幼兒不熟悉、不了解在目標(biāo)的確定上有可能過(guò)難、過(guò)簡(jiǎn)單。因?yàn)橛變河羞^(guò)對(duì)沙塵暴的親身體驗(yàn)可能對(duì)本節(jié)課敢興趣。

活動(dòng)反思。

幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個(gè)別幼兒對(duì)科學(xué)探究沒(méi)興趣。需要老師家長(zhǎng)幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達(dá)自己的`想法。保護(hù)自己的安全知識(shí)方面欠缺。

沙塵暴對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)也許并不陌生,但對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)似乎是遙不可及的,更不用說(shuō)對(duì)它的了解了,可總不能因?yàn)橛變簩?duì)此陌生就放棄。本節(jié)課主要讓幼兒了解沙塵暴會(huì)給人們帶來(lái)什么危害?沙塵暴是怎樣形成的?怎樣不讓沙塵暴發(fā)生?為了讓幼兒對(duì)沙塵暴有更多的了解,我上網(wǎng)查了很多資料,并從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)的圖片。

不足:

盡管做了很多的準(zhǔn)備,這次活動(dòng)并不是十分理想,幼兒對(duì)沙塵暴還是模棱兩可,這也正是我這次活動(dòng)的不足之處。

幼兒園大班沙塵暴教案篇九

1、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因,樹立環(huán)保意識(shí)。

2、初步知道沙塵暴的危害。

3、初步了解根治沙塵暴的措施。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。

2、向父母了解有關(guān)沙塵暴的危害。

3、向父母初步了解根治沙塵暴的措施。

[活動(dòng)過(guò)程]。

1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)有哪些益處和害處,引出沙塵暴的話題。

2、教師:“你們見過(guò)沙塵暴嗎說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)?!币龑?dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音,風(fēng)沙的速度,風(fēng)沙吹在人臉上的感覺(jué),當(dāng)時(shí)空氣中的'味道等多方面展開討論。

教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。

3、教師簡(jiǎn)單介紹沙塵暴的危害。

4、教師:“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎?”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞,森林的大量砍伐等方面討論。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護(hù)樹木、建防護(hù)林等方面提示補(bǔ)充。

活動(dòng)建議:

1、可在有沙塵暴的天氣開展此項(xiàng)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書。

3、組織幼兒參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。

活動(dòng)反思。

幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個(gè)別幼兒對(duì)科學(xué)探究沒(méi)興趣。需要老師家長(zhǎng)幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達(dá)自己的想法。保護(hù)自己的安全知識(shí)方面欠缺。

沙塵暴對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)也許并不陌生,但對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)似乎是遙不可及的,更不用說(shuō)對(duì)它的了解了,可總不能因?yàn)橛變簩?duì)此陌生就放棄。本節(jié)課主要讓幼兒了解沙塵暴會(huì)給人們帶來(lái)什么危害?沙塵暴是怎樣形成的?怎樣不讓沙塵暴發(fā)生?為了讓幼兒對(duì)沙塵暴有更多的了解,我上網(wǎng)查了很多資料,并從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)的圖片。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十

1、了解垃圾的三種分類及其標(biāo)記。

2、不任憑亂扔垃圾,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3、能根據(jù)垃圾的分類標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì),不馬虎的好習(xí)慣。

(干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片)。

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備:請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境,和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

能根據(jù)垃圾的分類標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。

播放“垃圾分類小兒歌“導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。

1。老師出示兩個(gè)對(duì)比鮮亮的的'圖片:干凈漂亮的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象,組織幼兒對(duì)比觀看、爭(zhēng)論。

老師提出問(wèn)題:“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū),為什么。

““垃圾從哪里來(lái)?““垃圾有什么危害?“。

1。學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。和幼兒一起爭(zhēng)論。

師:“垃圾可以分成幾類?“哪些垃圾可以重新回收?““我們?cè)撛趺醋觯俊啊?/p>

“可回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的?“。

“不行回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的?“。

“有害垃圾的標(biāo)記又是什么顏色的?“。

(綠色代表可回收垃圾,黃色代表不行回收垃圾,紅色代表有害垃圾)。

1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。

老師把事先預(yù)備好的各種垃圾混放在一起。然后,把三個(gè)標(biāo)記以及代表他們的三個(gè)垃圾桶依次排開,讓幼兒進(jìn)行垃圾分類的嬉戲。

“小伴侶們現(xiàn)在我們開頭嬉戲了!“。

嬉戲結(jié)束后,請(qǐng)沒(méi)有參加嬉戲的幼兒進(jìn)行推斷,看看這些垃圾分得對(duì)不對(duì)。

師:“小伴侶們我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們的環(huán)境?“。

“那現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員“。

“請(qǐng)小伴侶們裝扮垃圾桶,張貼“我們只有一個(gè)地球“的宣揚(yáng)畫“。

收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來(lái)制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣揚(yáng)畫展等。在音樂(lè)區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂(lè)器。

《指南》.領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)省資源,讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要從生活的一點(diǎn)一滴做起,扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情,但是幼兒園仍舊會(huì)發(fā)覺(jué)各種各樣的垃圾被丟在了地上,因此,需要老師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。另外,生活質(zhì)量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法,因此作為大力提倡文明素養(yǎng)、垃圾分類的時(shí)代,我們的孩子應(yīng)當(dāng)把握了解最基本的扔垃圾方法,嘗試?yán)诸?,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,從我做起,讓環(huán)境變得更加漂亮!

幼兒園大班沙塵暴教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固各種動(dòng)物花紋圖案的不同特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)制作“魔法書”的方法。

3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看視頻,欣賞繪本游戲玩法,引發(fā)興趣。

咦!小動(dòng)物們身上的花紋不見了,它們藏到了一本魔法書里,我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

二、制作過(guò)程:

1、選擇底本:選擇一本彩色卡紙本,撕掉封面。

2、制作卡袋:用一張彩色卡紙,先折疊一小部分,再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪,最后用膠帶進(jìn)行粘貼。

3、繪圖:用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動(dòng)物及花紋造型。

4、涂色:

5、做出角色:用剪刀剪下圓形圖案;將小動(dòng)物身體中間鏤空。

6、膠帶塑封:

7、版面位置:將花紋粘貼在“魔法書”頁(yè)面中間位置。

用同樣的方法制作其他動(dòng)物及其花紋。這樣,神奇的魔法書就做好了。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十二

1、通過(guò)親子活動(dòng),使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導(dǎo)幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟,拓印并添畫出個(gè)性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、葉子分裝框內(nèi);

3、個(gè)人畫紙若干、長(zhǎng)幅畫紙三條;

4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干;

5、廢舊報(bào)紙(鋪墊)、衛(wèi)生紙(擦手)

6、范例作品:老師作品、同齡幼兒作品選

7、場(chǎng)地布置。

一、拓印作品欣賞。

激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

老師提問(wèn):

1、看到這些畫面時(shí),你最想說(shuō)什么?用一個(gè)詞形容一下。

2、看到了什么顏色?

3、有什么圖案造型?

4、這些漂亮的話是怎么做成的?

二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。

老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。(幼兒第一次自主探索活動(dòng))

三、幼兒作品展示并欣賞

師幼一起選出較好的作品,并請(qǐng)出作品好、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái),分步示范拓印方法與步驟,老師小結(jié)、提升。(老師第一次小結(jié)提升)

四、將范例作品和幼兒作品對(duì)比欣賞,

老師講解:

1、畫面布局安排

2、添畫變身

五、幼兒第二次自主探索活動(dòng)。

在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上,在長(zhǎng)幅畫紙上進(jìn)行再一次地探索、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、第二次的作品對(duì)比著欣賞評(píng)價(jià)。(老師第二次小結(jié)提升)

七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次美術(shù)活動(dòng)的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū),讓幼兒自主探索貼畫方法。(孩子們會(huì)更加主動(dòng)地邀請(qǐng)大人一起進(jìn)行撿樹葉活動(dòng))。

1、目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成敗起著關(guān)鍵性的作用,它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,可以說(shuō)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,我本著目標(biāo)確立的有效性原則,在確立目標(biāo)時(shí)特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo),科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動(dòng)性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。

2、內(nèi)容的選擇

以幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣為依據(jù)。(1)拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒,它深受孩子們的喜愛(ài)。(2)大班孩子通過(guò)小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且,樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。

3、教學(xué)方法上,我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法,運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動(dòng)探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法,進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探索活動(dòng)。在幼兒自主探索的過(guò)程中,我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中,孩子們還通過(guò)自己的想象添畫勾勒出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我也是緊緊圍繞著大目標(biāo),一環(huán)一個(gè)小目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來(lái)進(jìn)行的。

4、對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià),我用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言肯定了幼兒的作品,同時(shí)也有針對(duì)性地指出了以后努力的方向。

5、延伸活動(dòng),我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法,使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法,激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動(dòng)的愿望。

這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教育活動(dòng),今后的工作中,我會(huì)不斷更新自己的教育理念,轉(zhuǎn)變自己的教育行為,為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己,服務(wù)于幼教事業(yè)。

小百科:葉,是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,并有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走"。

(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好

師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?

(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

1、理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷#煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪兀浚ㄎ野职殖缘孟耨R一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)

2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用"像……一樣"這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)

(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)

三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)

師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!

幼兒園大班沙塵暴教案篇十四

探索、發(fā)現(xiàn)生活中手表的多樣性及特征。

會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

一.互動(dòng)談話,回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn):

1.教師:你見手表嗎?你見過(guò)的手表是什么樣子的?手表有什么作用?

2.引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間:對(duì)了,手表能讓我們很準(zhǔn)確地知道一天中的時(shí)間,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很珍貴,你們以后要學(xué)會(huì)看手表,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

二.引導(dǎo)觀察,了解手表的整體和局部特征。

1.整體觀察

老師這里也有一個(gè)手表。(ppt)我們一起來(lái)看看的手表是什么樣子的?(手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等)

2.局部觀察

教師拿起一只有代表性的手表,引導(dǎo)幼兒觀察手表的局部特征。

提問(wèn):

1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的?

2.表盤上有什么?

3.指針是怎么樣子的?指針有什么作用?

4.表帶是什么樣子的?跟剛剛的一樣嗎?有什么不同?

5.表扣是什么樣的?

三.教師局部示范。

2.教師根據(jù)幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來(lái)。

3.繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫,提問(wèn):你們覺(jué)得這只手表的那個(gè)地方難畫?(教師根據(jù)幼兒的思路,以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式示范作畫)

四.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1.提出寫意要求:你們要細(xì)致觀察,把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來(lái),在作畫前還要注意構(gòu)圖,要把手表畫在紙的中間,畫得大一些,然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。

2.教師個(gè)別指導(dǎo)示范,提醒幼兒要畫出手表的局部特征,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。

五.展覽幼兒作品。

――請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)意。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交談,說(shuō)說(shuō)自己的想法,同時(shí)也聽聽同伴的想法,進(jìn)一步拓展思路,激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

一、選材上

寫意教學(xué)的基本概念是引導(dǎo)幼兒觀察生活中和大自然中的物體,抓住事物的結(jié)構(gòu)和基本特征,選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學(xué)。手表式幼兒比較常見的事物,大班很多幼兒自己也都有手表,而且也在慢慢學(xué)習(xí)看時(shí)間。因此本次朱老師選取的內(nèi)容是符合寫意教學(xué)要求的。

二、從目標(biāo)上

寫意教學(xué)對(duì)于大班幼兒的教學(xué)要求:能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征,畫能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的結(jié)構(gòu)特征的基本上,大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái),能表現(xiàn)手表的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。

三、從環(huán)節(jié)上

本次活動(dòng)朱老師教態(tài)自然親切,環(huán)節(jié)流暢。為了更好的完成目標(biāo),針對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)小建議。

1.在ppt演示環(huán)節(jié)教師應(yīng)該做的更加細(xì)致,讓幼兒更直觀地了解手表的幾個(gè)主要的部分,可利用截圖或者箭頭的形式。

2.出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語(yǔ)言還需更加精煉。

3.在幼兒繪畫之前,教師應(yīng)先范畫在出示圖片,幼兒作畫時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考,提供給幼兒展開觀察想象的平臺(tái)。

小百科:手表,或稱為腕表,是指戴在手腕上,用以計(jì)時(shí)/顯示時(shí)間的儀器。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十五

一天早晨,小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹林里找東西。樹林里變了樣,樹上的葉子都掉了下來(lái),只有光禿禿的樹干,一陣風(fēng)吹來(lái),它感到很冷。小螞蟻奇怪地問(wèn)媽媽:“怎么我的好朋友燕子,大雁,青蛙,烏龜他們都不見了,他們到哪里去了呢?”

“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀?”

媽媽說(shuō):“冬天到了,燕子大雁都飛到南方去了,青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??!?/p>

小螞蟻又接著問(wèn)媽媽:“那我們螞蟻怎么過(guò)冬的呢?”

“誰(shuí)來(lái)告訴小螞蟻呀?”

螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的,他們的過(guò)冬方式一樣嗎?

青蛙是冬眠過(guò)冬,螞蟻是躲藏過(guò)冬。

風(fēng)越刮越大,螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

(1) 螞蟻奶奶的洞在哪里?地面上有些什么呢?

(2) 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的?通道象什么?(四通八達(dá))

(3) 那些寬大的地方是干什么用的?有幾個(gè)儲(chǔ)藏室?里面藏些什么東西?

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞,使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。

(1) 幼兒介紹自己的作品

小螞蟻和媽媽有了自己過(guò)冬的洞,又找到了許多的好吃的東西,他們?cè)诙蠢锛炔慌嘛L(fēng)又不怕雪,暖暖活活塊塊樂(lè)樂(lè)地唱歌跳舞過(guò)新年。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十六

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)。

2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

錄音機(jī)、磁帶、mtv

1、導(dǎo)入教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣,問(wèn):"你們快樂(lè)嗎?"(幼兒大聲的回答)

t:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂(lè)嗎?》,我們一起來(lái)欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1)t:聽完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂(lè)、激動(dòng)、好玩)

t:音樂(lè)剛開始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在―――――――?提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容t:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽,看看你能不能找出來(lái)。

重復(fù)一:"你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)!"重復(fù)二:"快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你,快樂(lè)就是這么容易的東西!"

(3)再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。

t:你們想不想也來(lái)唱一唱?。。ㄏ耄┖茫F(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái),其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來(lái)試一下!

t:"你快樂(lè)嗎?"(我很快樂(lè)?。┰俅舐曇稽c(diǎn)!你快樂(lè)嗎?(我很快樂(lè)?。。。┖?,放音樂(lè)!

3、欣賞歌曲的mtv,并模仿歌手的動(dòng)作

(1)欣賞歌曲mtvt:電視上的這位歌手,他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的!

(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。

t:大家說(shuō)了很多,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

(3)跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

t:那現(xiàn)在我們一邊聽音樂(lè),一邊看著電視來(lái)表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮,面對(duì)"觀眾",跟著音樂(lè)大膽的表演,把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

t:這么快樂(lè)的音樂(lè),我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下,(想?。┮粫?huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái),給大家看看,好嗎?(好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十七

1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒初步感知物體的膨脹現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,能夠比較、觀察物體膨脹前與膨脹后的有趣變化。

材料準(zhǔn)備:用水浸泡過(guò)和沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆若干,木耳若干,小盤、小勺若干,癟的乒乓球一個(gè),電熱鍋一個(gè),植物油、白糖少許。

1、激發(fā)興趣,引導(dǎo)探究

師:今天,老師來(lái)的時(shí)候,有一只小青蛙看到了我,說(shuō)要來(lái)我們這里做客,大家歡迎嗎?

幼:歡迎。

師:咦,小青蛙怎么哭了?小青蛙說(shuō):“我的乒乓球不小心弄癟了,怎么辦呢?我還想和你們一起玩呢,嗚……”

幼:扎個(gè)眼兒吹起來(lái)!

幼:用熱水蒸起來(lái)!

(教師按幼兒的兩種說(shuō)法做示范,先扎眼發(fā)現(xiàn)不行,然后,把事先準(zhǔn)備好的熱水放進(jìn)電熱鍋,再將癟了的乒乓球放進(jìn)去,過(guò)一會(huì)兒用小勺撈出,讓幼兒觀察并說(shuō)出它的變化)。

師:癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里就鼓了起來(lái),我們把這種現(xiàn)象叫做膨脹。今天我們就來(lái)研究一下有趣的膨脹現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩種黃豆

教師出示用水浸泡過(guò)的黃豆,讓幼兒觀察其形狀并與沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆進(jìn)行比較。

師:你們知道用水泡過(guò)的黃豆發(fā)生了什么變化嗎?

幼:它變大了。

幼:摸起來(lái)比原來(lái)的軟。

師:我們把黃豆用水泡過(guò)后變軟變大的這種現(xiàn)象也叫膨脹。

分析:在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供自由探索的空間,讓幼兒自己動(dòng)手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度;并觀察它們外形上有什么不同。

3、做一做

讓幼兒動(dòng)手把木耳放到小盆里,倒上溫水,用手稍微攪動(dòng),觀察木耳在水中的變化。(幼兒在輕松的音樂(lè)中以愉悅的心情親自體驗(yàn)?zāi)径谒械淖兓?,引發(fā)活動(dòng)的興趣)

師:木耳用水泡過(guò)后發(fā)生了什么變化?

幼:木耳也變大變軟了。

幼:木耳膨脹了。

師:對(duì),木耳用水泡過(guò)后也膨脹了,小朋友們,你們想一想,還有哪些東西用水泡過(guò)后可以膨脹呢?(使幼兒順著教師的提問(wèn),聯(lián)系日常所見,產(chǎn)生興趣,引發(fā)探究)

幼;茶葉、青豆。

幼:花生、粉條。

4、教師操作

師:下面,老師給大家變個(gè)魔術(shù),我把玉米粒變成另外一個(gè)樣子。請(qǐng)你們當(dāng)小觀眾。注意,看的時(shí)候要離得遠(yuǎn)一些,別碰上電線和鍋,小心電著或燙著,平時(shí)在家給媽媽做小幫手的時(shí)候也要注意安全??!

分析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過(guò)透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒受熱膨脹變成爆米花的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)也注意到了安全問(wèn)題。

師:玉米粒受熱后變成什么樣子了?

幼:變成爆米花了,變大了。

幼:變脆了、變香了。

師:小朋友們真聰明,玉米粒通過(guò)受熱變大的現(xiàn)象也叫膨脹。看來(lái)有的事物受熱時(shí)可以膨脹。下面,我們就來(lái)品嘗一下。

師:口感怎樣?生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢?

5、引導(dǎo)幼兒觀看膨化食品,對(duì)其進(jìn)行食品衛(wèi)生教育

在這一環(huán)節(jié)中,教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機(jī)進(jìn)行食品衛(wèi)生教育。

6、討論日常生活中的膨脹現(xiàn)象,并做總結(jié)

師:你還見過(guò)哪些事物可以通過(guò)加熱發(fā)生膨脹?

幼:媽媽做的饅頭、包子、餃子。

幼:蛋糕、面包、蝦條、薯片。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十八

在會(huì)唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》的基礎(chǔ)上,初步嘗試用輪唱的形式來(lái)演唱歌曲,表現(xiàn)出想當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愉快情緒,體驗(yàn)集體合作的成功。

1.會(huì)唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》

2.有節(jié)奏卡農(nóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

(一)復(fù)習(xí)歌曲

t:我們馬上要畢業(yè)了,看看誰(shuí)最像個(gè)小學(xué)生。

t:把歌里的話唱清楚,讓大家都知道你是個(gè)神氣的小學(xué)生。

(引導(dǎo)幼兒注意每句話的第一個(gè)字的發(fā)音。)

(二)節(jié)奏卡農(nóng)念歌詞

(1)前后相差一句的卡農(nóng)節(jié)奏

t:你們看校車來(lái)接我們了,這一半朋友坐的車先開,這一半朋友坐的車后開。看著信號(hào)準(zhǔn)備出發(fā)。

t:交換開車的順序;聽好信號(hào)別掉隊(duì)!

(2)前后相差半句的卡農(nóng)節(jié)奏

t:這次兩輛車間隔距離近了,看好指揮分別是什么時(shí)候出發(fā)。

t:交換順序再來(lái)一次。

(三)輪唱歌曲《像個(gè)小學(xué)生》

(1)老師指揮,幼兒嘗試前后相差一句的輪唱。

t:小學(xué)到了,個(gè)個(gè)都像小學(xué)生,你也像我也像,有的先唱有的后唱,越唱越高興越唱越熱鬧,也來(lái)唱一唱。(引導(dǎo)幼兒看老師的指揮,分兩組輪唱。)

t:兩組交換,注意看指揮。

(2)幼兒指揮,再次嘗試相差一句的輪唱

t:現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小指揮來(lái)幫忙。(鼓勵(lì)幼兒做分組指揮)

(3)老師指揮,前后相差半句的輪唱

t:現(xiàn)在我們要有變化了,聽后一組在前一組唱到哪句的時(shí)候開始唱? (老師示范,幼兒探索。)

t:請(qǐng)小指揮幫忙。(特別引導(dǎo)做后一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)

t:兩組交換,看著小指揮,跟著音樂(lè)試試看。

幼兒園大班沙塵暴教案篇十九

1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

1.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

1.想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

例: 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

小百科:梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代,由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造,最初得名因用木頭所制,也稱為木梳。

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