教案是一門教育科學的重要組成部分，它可以有效地指導教師的教學工作。教師編寫教案時可以參考各類教學參考資料和同行的教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學案例。小編為大家整理了一些教學案例和教案分析，供大家參考指導。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇一
作品賞析：
《棒棒天使》是一個包含許多反義詞的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的相反的事,引領孩子進入精彩的相反詞的世界,引導孩子認識高矮、胖瘦、上下、長短、輕重、多少、大小、橫豎等相反詞。畫家勾勒的棒棒和胖胖兩個相對的形象，具有非常生動幽默的特征，能讓孩子一看就會產(chǎn)生滑稽好玩的感覺，更有助于孩子對故事內(nèi)容的認識理解。幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。
活動一、理解閱讀。
活動目標：
1．初步熟悉故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象。
2．感受故事中的反義詞，體驗自主發(fā)現(xiàn)的快樂并樂意表達自己的理解和想法。
3.認識重點字詞。
活動準備：
1幼兒準備。
幼兒圖書人手一本，小頭飾，小字卡。
2教師準備。
電子大圖書，大頭飾，大字卡。
活動過程：
一、觀察棒棒天使和胖胖天使。
1.教師出示棒棒天使和胖胖天使的大頭飾。
師：今天老師帶來了兩個客人，你們看，他們有什么不一樣？
2.請幼兒自由講述。
教師小結：他們一個長的又高又瘦叫棒棒天使，另一個長的跟他剛好相反，又矮又胖叫胖胖天使。
二、師幼一起看大圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中各種反義詞。
1．出示封面。
師：今天，老師帶來了一本書，名字叫《棒棒天使》，里面就藏著他們之間有趣的相反的事情。
2．集體閱讀大圖書。
（4）請幼兒自由閱讀6-11頁，請幼兒一頁一頁往后看，輕輕翻，仔細看，發(fā)現(xiàn)其中有趣相反的事。并請幼兒講述：你最喜歡哪一頁，這里面有什么有趣的相反的事。
3.師幼跟隨課件集體跟讀故事一遍。
4.請幼兒說一說自己讀完故事后的感受。
三、游戲活動。
1.反著說。教師說任意一詞語，請幼兒快速說出這個詞語的反義詞，看看哪一個幼兒反應又快又準確。例如：教師說大，幼兒說小；教師說胖，幼兒說瘦。
2.反著做。教師任意做一動作，請幼兒快速做出相反的動作，例如：教師站起來，幼兒就做下去；教師摸左耳朵，幼兒就摸右耳朵。
3.反著拿。教師把大小字卡散落在地上，教師說任意詞語，幼兒快速找出與之相反的字卡，看看哪個幼兒找到的又對又多。例如：教師說“重”，幼兒就快速找到字卡“輕”。
四、結束活動。
教師小結幼兒講述情況，一起整理物品。
活動二、創(chuàng)意閱讀。
活動目標。
1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒進一步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動準備。
1幼兒準備。
幼兒圖書人手一本。
2教師準備。
電子大圖書，投影儀、自制投影片，大小皮球各1個，糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程。
一、回憶故事。
1教師播放課件，請幼兒集體閱讀故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。
2請幼兒分組，翻看小圖書，找到書中出現(xiàn)的所有反義詞。
3請幼兒自由討論對反義詞的理解。教師小結幼兒發(fā)言，對表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。
二、利用各種手段，讓幼兒了解更多的反義詞。
1引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)更多的反義詞。
2、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
（1）(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)。
（2）請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
3、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
（1）圖片上有什么？
（2）它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
四、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)。
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
五、游戲“找朋友”
1．玩法：全班幼兒手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的幼兒做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
六、結束活動。
師幼一起整理物品，結束活動。
活動延伸。
1園內(nèi)延伸。
教師利用收集來的圖片，布置反義詞墻，讓幼兒課下繼續(xù)找一找、說一說反義詞。
2家庭延伸。
回家和父母一起找一找家里出現(xiàn)的各種反義詞。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇二
一、計劃思緒：
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩，作者用簡潔的說話描繪了孩子逐步長大，而母親冷靜資助孩子的感人場景，讀后忍不住讓工資之動情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念：一方面我們盼望孩子從小就能學會自力，一方面又會報告孩子怙恃就在孩子的身邊。當孩子須要資助時，我們肯定會伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。經(jīng)由過程觀賞這篇散文詩，引發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、運動目的：
1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫和說話表達本領。
3、能用手札的情勢表達對媽媽的愛。
三、運動預備：
1、進修手札的謄寫格局。
2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，風帆字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、運動歷程：
1、幼兒完備觀賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感受？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次觀賞散文詩。
提問：
1）、釀成了魚，花，小鳥和風帆的小兔分開了媽媽會碰到什么事變？
2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風？
3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？
3、西席小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。
6、竣事。
先生這兒有一個大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>
小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>
媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你。”
小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時間來蘇息?！?/p>
小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風帆，飄得遠遠得。”
媽媽說：“你要變條船，我就釀成風，把你吹到你想去的處所?！?/p>
小兔子說：“你要釀成風，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會伸開雙臂好好地擁抱著你?！?/p>
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇三
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
感受故事所蘊含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂、故事錄音。
一、談話導入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮會有味道嗎?那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁仔細翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。
預設提問p4師重點引導幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺得有趣。
p12：師重點引導幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團結。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。
整個教學活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習慣也很好。教師的設計：談話導入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當幼兒回答"月亮沒有味道時"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?"就顯得不合理。或許轉變角色，說成"可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?"目標太大，孩子思考點不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇四
2.仔細觀察畫面，感知繪本內(nèi)容。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)幼兒準備：幼兒繪本，活頁游戲(一)。
一、游戲導入，引出主題。
1.游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答?；卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。
2.教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家來看一個關于院子里有什么的故事。
二、介紹封面，引出故事。
三、幼兒自主閱讀。
1.幼兒取出繪本，自行閱讀。
3.請幼兒有序的收起繪本。
四、集體閱讀，理解故事。
1.教師播放課件中的繪本ppt，引導幼兒逐頁閱讀。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇五
1、在閱讀課文基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據(jù)課文內(nèi)容將課文進行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭當“森林小衛(wèi)士”。
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導入活動。
（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼兒回答，并認讀：森林）。
（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。
（幼兒回答，教師出示相應的詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）。
（2）你還有哪里不會？
（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。
（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典，學會自己解決閱讀中的認讀困難。）。
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導幼兒用文中的詞句來回答。）。
（3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說我舉。
從你的小籮筐內(nèi)既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。
五、思品教育。
美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創(chuàng)造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關心她，愛護她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇六
擁抱是親子間愛的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關愛?！侗ПА肥且粋€情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動中，我采用情景進入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時，通過"觀察--講述--欣賞--體驗"的方式引導孩子學習表達內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細細品味動物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動物之間濃濃的親情，體驗"抱抱"的愉悅之情。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂。
一、認識角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認識它嗎？它有一個好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。
1."聽，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：'啵啵，我來帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。
1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"。
三、完整傾聽，升華情感體驗。
1."故事結束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達愛。
本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇七
活動目標：
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎上，學習協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說詞，進一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉換關系。
活動準備；
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個幼兒熟悉和喜愛的`童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
活動過程：
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談談自己是按照什么步驟制作圖書的。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構圖。
4、教師請每組推選一位幼兒談談自己組里的構圖設想，組里的其他成員可以進行補充，教師可提出建議或表揚。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序將解說詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學習，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇八
活動準備：
1：大書。
2：中班看過《貪吃的小熊》讀本。
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布。
4：卷軸。
活動過程：
1．封面閱讀。
出示大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺得這本書會講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會發(fā)生什么事？
2．大書猜圖。
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：p1：貪吃的`小貓在干什么？這是寶寶，這是他的――媽媽看見了嗎？
p2：貪吃的小貓又在做什么？（請幼兒學一學小貓動作）。
它看到袋子里的東西后心里會想什么?
p4：貪吃的小貓在干什么?它的表情和動作是什么樣的？誰來學學看。
p5：第五頁說的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的小貓呢？
p6：貪吃的小貓又來了，它跟以前有什么不一樣？
有沒有什么東西讓它見了就不想吃了？
還有沒有什么方法讓它吃不到？
p7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個壞毛??？
p8：小貓在干什么？媽媽為什么笑了？
p9：這是什么？小貓吃了這個東西會怎么樣？
3．大書文字閱讀。
教師指讀文字，幼兒傾聽。
幼兒復述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演。
幼兒與老師商量，分配角色，準備表演。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇九
內(nèi)容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結合生活經(jīng)驗進行想象遷移。
2．通過故事，激發(fā)幼兒關心他人的情感。
活動準備：小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
活動流程：設疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞故事內(nèi)化遷移。
重難點：
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經(jīng)驗進行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。
教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會怎么想？桃花給老山羊帶來了什么用處？
示相應的動物圖片。）。
三：幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1．要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇十
時間：xxxx年12月29日下午（周四）。
活動內(nèi)容：動物是怎樣生寶寶的。
一、活動目標：
1、了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。
2、學習詞匯：小鳥、池塘、青蛙、卵、幼蟲、母雞、蛋、溫度、尖嘴、蛋殼、蜻蜓、好奇、蝌蚪、后腿、前腿、沙灘、挖洞、熱量、爬、烏龜、孵、沙。
3、進一步產(chǎn)生對動物的興趣。
二、活動準備：
課件《動物是怎樣生寶寶的》、字卡。
三、教學過程：
（一）談話引入課題。
（二）請幼兒完整觀看課件。
提問：故事里有那些動物？并請幼兒找出相應的詞組。
（三）再次演示課件。
場景一：蜻蜓是怎樣生寶寶的？
學習詞組：池塘、卵、幼蟲。
場景二：母雞是怎樣生寶寶的？
學習詞組：母雞、叫、溫度、尖嘴、蛋殼。
場景三：青蛙是怎樣生寶寶的？
學習詞組：好奇、蝌蚪、后腿、前腿。
場景四：烏龜是怎樣生寶寶的？
學習詞組：沙灘、挖洞、熱量、爬。
（四）游戲。
利用課件及字卡鞏固四種動物繁衍后代的方法及成長過程。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇十一
一、欣賞封面，導入情境，激發(fā)興趣。
2、看了這個題目，你有什么疑問或擔心嗎？
3、它們會到哪里去旅行？它們怎么去？（一百只蝸牛都會坐上車嗎？）。
二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
1、（看一看、送提醒）。
ppt2——一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的？路旁的小動物看見了，會說些什么？
2、（猜一猜、說希望）。
ppt3——旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的？
——這時候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么？鼓勵幼兒自由表達。
ppt4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開來了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會坐車嗎？引導幼兒大膽猜測。
3、（算一算、打招呼）。
ppt5——三輛車，每輛車上有33只小蝸牛，讓我們一起來算算一共有幾只小蝸牛坐車走了！上車的小蝸牛們感覺怎么樣？會說些什么？引導幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對話。
ppt6——三輛小巴士很快開到了山腳下，99只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高！他們爬來爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說：“什么好風景？連一棵樹也沒有！”“興許山頂上會有美麗的風景，我們上山看看吧。”一只蝸牛說。
——他們決定上山看看，可當他們到山頂時，已經(jīng)是什么時候了？看到什么美景了嗎？
ppt7——第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰？他們見面分別是什么心情？
——相互說了什么？
4、（賞一賞、嘆美景）。
ppt8——引導幼兒描述第一百只小蝸?？吹降拿谰啊＝處熡嗅槍π缘囊龑?，鼓勵幼兒相互補充。
5、辯一辯、表決心。
ppt9——聽完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定？
——這回，小蝸牛會怎么樣去旅行，說說理由，教師提示：這樣會很累！這樣會很熱！這樣會很辛苦！可能還會有很多危險等著！引導幼兒表達想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會堅持！
三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。
——與幼兒共同打開ppt，完整閱讀。
——引導幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
四、延伸：
——將書投放在班級圖書區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結伴分享。
——提醒幼兒注意愛護好圖書。
教案設計頻道小編推薦：
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇十二
教學目標：
1、學習認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，并發(fā)準字音。
2、初步了解漢字構成的`一般規(guī)律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動作有關。
3、通過游戲及歌曲，產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備：
附有相應漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示手，認識“手”字。
師：“這是什么？”
出示手的字卡：猜猜這是什么字？
幼兒回答。
2、幼兒看圖片認讀。
教師出示圖片和漢字，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，認讀下面的漢字。
師：“圖上有誰？他們在干什么？圖上的漢字表示這個小朋友的動作，請你們想一想，認一認旁邊的漢字?！?/p>
3、教師和幼兒一起認讀。
請一位能力較強的幼兒帶領大家一起認讀漢字。
4、引導幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。
師：“這些字都有一個相同的地方，請小朋友找一找?！?/p>
幼兒回答。
師：“為什么這些漢字都有一個‘手’字旁？”
幼兒回答。
師：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以這些表示動作的字都有一個‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會有‘手’旁呢？”
5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認讀內(nèi)容。
教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應的動作.
6、仿編歌曲《我有小手》。
幼兒演唱歌曲。
師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什么呢？下面，我們一起想一想，唱一唱。”
結束活動。
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇十三
活動目標：
1、愉快地閱讀繪本，感受蘊含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對故事的理解，大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動重點：
感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫。
活動難點：
知道故事的結構：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。
活動準備：
1、大書。
2、小書若干。
3、空白連環(huán)畫紙，筆。
4、ppt。
活動過程：
1、ppt播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣。
師：有一個聰明的小男孩，他有很多奇特的想法，我們來看看他在想些什么呢？
師：他想和誰玩什么游戲？
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰玩什么樣的游戲？
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫面大膽想象，講述自己的理解。
師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧！
師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）。
師：瞧！小男孩又想做什么？
幼：大吊車把他拎起來。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本。
（1）自主閱讀猜測故事內(nèi)容。
師：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法？
（2）教師完整講述故事。
師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧！
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？
4、創(chuàng)編故事。
師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎？在小學里誰是你的老師嗎？你的小學是什么樣子的？你的小學在哪里？誰是你的新朋友？（每組一個創(chuàng)編內(nèi)容）。
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特？
師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧！
師：老師給你們準備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。
師：請你們介紹一下自己的故事吧！
5、結束活動。
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧！
大班早期閱讀教案蒲公英旅行記篇十四
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，認識簡單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片，進一步豐富反義詞匯。
3、樂于參加相反游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：日常生活中接觸過大小，長短等特征明顯的事物。
2、ppt課件，圖卡。
活動過程：
一、圖片導入。
1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖！）。
小結：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說出反義詞。
三、圖片對對碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請孩子說說圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如：高—低的圖片，胖—瘦圖片，黑暗—光明圖片等等。進一步引導幼兒說出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲。
給幼兒后背貼上有反義詞，或者有反義意義的圖片。讓幼兒進行游戲?；ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲（可以貼不同的反義圖片或者反義詞）。
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