教案應當明確教學目標和內容，符合教學大綱要求。編寫教案時，要合理安排教學時間，確保教學過程的流暢和連貫。在編寫教案時，可以參考一些教學研究成果和教育理論。
春天的顏色教案篇一
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
1、物質：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
2、精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3——4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意：
（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。
詩歌：
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的?！?/p>
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！?/p>
春天來了，春天是彩色的。
春天的顏色教案篇二
春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷夢的水墨畫。雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，接下來小編為你帶來描寫春季顏色的詞語和句子，希望對你有幫助。
描寫春季景色的詞語摘抄：
1、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復蘇，烏語花香，呈現(xiàn)出一派生氣。
2、春季的雨是連綿的柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
3、春季的景色太美了，春季里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
4、披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。
5、春季的歌洋溢在每一個角落里，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛。你看，街心花園中，百花爭艷，姹紅焉子，競相開放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。
7、春季是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說：“一年之計在于春，一季之計在于晨?！彼嬖V我們：一年的愿望應該在春季計劃好，一季之中最重的時間是早晨，在春季里，人們就開始耕田插秧栽樹等之類的農活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農民們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地里的農民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。
8、隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
9、春季的雨更是綿綿的柔和的。它滋潤著大地撫摸著大地，小聲的呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，它悄悄地匯成了小河，積成了深潭，流入了大海。
11、春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一只只小蝌蝌頑皮地游著，好像在找它的媽媽，可愛極了。
12、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
13、冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春季的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
14、季上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
15、在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和快樂。
16、春風吹過大地，大地變成一幅清新美麗的圖畫：各種花草樹木在春風的吹拂下慢慢地生長起來了。大地變綠了，柳樹發(fā)芽了，襯托著紅的白的黃的紫的……五顏六色的野花，多美呀!春風吹來，那清新的花草氣息，沁人心肺，無論是誰，都會深深的吸上一口，像痛飲甘露一樣暢快。春季是一幅多么美妙的圖畫啊，我用一生賞析你。
17、季空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂?啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍季白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!
18、在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓，紅的黃的白的紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
19、春季來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在小山上，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在小山上，你會看見小草像綠毯似的出現(xiàn)在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風吹又生?！毙〔莸纳κ嵌嗝搭B強啊!
20、啊，我見到了春季。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。
1、春季來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每季給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。
2、春季來了，小樹發(fā)出了新芽。樹葉經過了冬季的孕育，現(xiàn)在終于發(fā)出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
3、一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜峰正落在一朵金黃的迎春花上，好看的蝴蝶飛舞在花叢中。春季到了，它們忙碌著，不辜負這大好時機。
4、春季來到了冰凍的河流上。一輪紅日每季給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
6、春季，它不像夏季那樣干枯炎熱，不像秋季那樣冷清，也不像冬季那樣寒冷。而春季是一個生氣勃勃，充滿活力的春季。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
7、春風輕輕地吹拂著大地，小草從地里鉆出來了，它們全身嫩綠嫩綠，遠看像鋪上了綠色的地毯。春風一吹，它們就左右搖擺，好像在給春風點頭呢，有趣極了。
8、春的到來，給大地又換上了綠衣裳，從表到內都煥然一新。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處的山坡上，小草也悄悄鉆出地面。它們嫩嫩上午，綠油油的，肥胖的小葉兒像一個剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簌，給陡峻的山坡點綴上新的綠意。這是一個大地回春，萬物復蘇的季節(jié)。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春季。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來搭窩了，春季使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。
9、淡黃的陽光輕灑在身上，沒有夏日的熱情，沒有秋日的悲艷，更沒有冬日的感傷。溫柔地撫摸著心中那小小的夢想，忘卻“化作春泥更護花”的承諾；拋開“寂寞梧桐深院鎖清秋”的惆悵；脫去“明朝散發(fā)弄扁舟”的桀驁華裳。春季，我是否也該沉浸在這段暫得希望里？當冬季的嚴寒漸漸退去，春悄悄地到來了。山坡上的積雪漸漸融化，慢慢地露出青山一角，雪水順著泥土流下來，喚醒了沉睡在地里頭的所有生物。布局鳥歡快地歌唱著，自由地飛舞著，飛向森林，飛向城市，想世界宣告春季的到來。對于癡醉于春季的人來說，今年的春季或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。
10、是誰在春意稍褪的時候唱起黑色的挽歌，是誰在夜幕降臨的時候守望白色的村落，我的水銀，我的煙火，還有我長滿鳶尾的黑色山坡，這些永遠不肯愈合的溫柔傷痕，只有在綠樹林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。這是我第一次感受到，隱藏在寂寞華裳下所萌動的生命力。
11、春季來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在小山上，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在小山上，你會看見小草像綠毯似的出現(xiàn)在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風吹又生?！毙〔莸纳κ嵌嗝搭B強?。?/p>
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13、我熱愛春季，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小烏的歡唱。我熱愛春季，因為春季充滿了生機，充滿了新的希望！春季的景色太美了，春季里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
14、春季是萬物復蘇的季節(jié)。春季里鳥語花香，春季里充滿生機。難怪許多詩人和作家會贊美春季，畫家會以手中的畫筆來描繪春季。這真是一個春季！這樣的春季怎么會不令我們贊嘆呢？花兒們競相怒放，紅的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花遠遠望去像云霞?；▋簜兘o世界穿了一件花衣裳，美麗極了。
15、校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春季來了！春季慷概地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛----青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。成群結隊的畫眉像迎接隊似的蹲在枝頭。桃樹，梨樹艘仿佛披著自身的芳香所熏醉了，芒果花開得如滿季的繁星。隨著春季的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春季都被綠色覆蓋了。
16、果園里，報春花開的一簇一簇的，桃花、杏花、櫻桃花競相開放。它們爭奇斗艷，紅得如火、粉得像霞、黃得賽金、白得似雪。果園到處散發(fā)著迷人的清香，令人陶醉。
17、春雨沙沙地下著，有如繡花針，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。河水中，一只只小蝌蝌頑皮地游著，好像在找它的媽媽，可愛極了。
18、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
19、河兩岸新生的草笑瞇瞇的，像是和低著頭蒲公英說悄悄話。草地邊，一棵棵、一行行的楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著溫暖的春風快活地生長著。遠處柳樹垂下的柔軟如線的枝條，在春風的吹動下，在空中輕輕搖擺，遠遠望去像一團團隨風飄的煙。
20、春季，不像夏季那樣熱情奔放，也不像秋季果實累累，給人一種豐收的喜悅，更不像冬季晶瑩剔透，可春季是溫柔的，醉人的。我愛你，春季！
21、春季來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊季，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。
春天的顏色教案篇三
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動手能力。
3、感受風力小對有關風的玩具的影響。
活動準備。
1師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關風的玩具。
活動過程。
1、帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
2、啟發(fā)討論：
（1）戶外玩什么游戲需要風兒的助？
（2）制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料？
3、制作玩具。
（1）引導幼兒觀察活動前收集的`制作材料和工具。
（2）啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風兒做游戲。
（1）幼兒在戶外玩自制玩具。
（2）探究玩具與風力、風速等的關系。
活動延伸。
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設計師。
1、嘗試進行多維排序，感受序列美。
2、體驗空間位置關系。
活動準備。
1、用來代表土地的空白和畫有網格的長方形（網格為10cm×1cm）、正方形（網格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型（或圖片）和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程。
1、談話引題。
（1）引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
（2）以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友忙設計為由，引發(fā)幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求。
（1）教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
（2）出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設計。
（1）提供畫有網格和沒畫網格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設計，有序種植“花”和“樹”。
（2）幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品。
（1）請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。
（2）教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網格板的多維排序。
活動延伸。
1、提供各種形狀的種植盤和小植物（如豆苗和菜苗），讓幼兒用自己設計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
春天的顏色教案篇四
教學。
對象。
漢語初始學習4-6歲兒童。
二、教學目的把閱讀《春天的顏色》放在識字6和識字7之后，是因為：
1、識字6學習了“紅、藍、白、綠、黃、黑”和“馬、牛、羊、魚、蟲、草、鳥”等字詞；識字7學習了“我、是、愛、學、生、老、師”等字詞，并學習了句型“我愛??；我是??”
2、學習以上2課以后再學習《春天的顏色》，正好是春天，草變綠了，花兒開了，更有利于學生理解課文和“五顏六色”的含義，更有利于進行“是、不是、也是”的句型擴展訓練。
三、
教學目標。
1、能夠認讀6個生字：“的、顏色、花、媽、說”
2、能用新學的生字組詞、造句。
3、能識別不同顏色并明白“五顏六色”的含義。
4、能正確、流利的朗讀課文。
5、擴展練習：體會課文意境，能夠運用顏色做“是、不是、也是”的句型說話。
6、播放《春天在哪里》兒童歌曲，看學生能聽清多少內容。
四、教學構想。
五、教學準備。
六、導課。
1、運用教學卡片認讀“的、花、顏、色”(此環(huán)節(jié)用12分鐘講解)。
a、老師：這支筆是老師的、這本書是他的，那我們看這個“的”字怎么寫呢？然后出示卡片“的”，在黑板上演示“的”的寫法，啟發(fā)同學找出聲母、韻母和聲調，帶領學生拼讀并讓學生用手跟隨老師寫“的”字。老師組詞，再讓學生試著組詞(獎勵小粘貼)。
b、老師：我喜歡紅花兒，也喜歡黃花，那么“花”字怎么寫呢？出示卡片，老師演示“花”的寫法，啟發(fā)同學找出聲母、韻母和聲調，帶領學生拼讀然后再讓學生用腳跟隨寫“花”字。老師組詞、再讓學生試著詞組詞(獎勵小粘貼)。
c、老師：這個同學的書包是紅顏色的，那個同學的毛衣是藍色的，那么同學們想知道“顏色”這兩個字是怎么寫的嗎？出示卡片，老師在黑板上演示“顏”和“色”的寫法，啟發(fā)同學找出聲母、韻母和聲調，帶領學生拼讀然后再讓學生們用手來跟隨寫“顏色”兩字。老師先組詞，然后再讓學生試著組詞(獎勵小粘貼)。
2、學習“五顏六色”的含義(此環(huán)節(jié)用8分鐘來講解)。
和多種顏色的巧克力糖果。
老師：它們是什么顏色？對了，我們把許多顏色在一起的叫“五顏六色”。讓小朋友想想并回答還有什么是五顏六色的并提示，然后再出示五顏六色花兒的圖片和五顏六色彩虹的圖片(獎勵小粘貼)。
3、做有關顏色內容的練習卷(此環(huán)節(jié)用10分鐘)。
老師把準備好的練習卷發(fā)給學生，內容是要求把不同顏色的圖和相應的中文詞語連在一起，然后隨堂挨個批閱。(獎勵小粘貼)。
4、學習“媽、說”漢字并組詞造句(6分鐘)。
a、老師：我們學過了愛老師、愛同學，還有的同學說愛媽媽，那么那個。
“媽”字在哪呢？看，在這呢！老師出示字卡并在黑板示范“媽”字，啟發(fā)同學找出聲母、韻母和聲調，帶領學生拼讀然后讓同學用身體部位來跟隨寫，練習組詞造句。(獎勵小粘貼)。
b、老師：我說這同學們都喜歡學中文，那這個“說”字又在哪里呢？哦，出來了，快看，在這呢！老師在黑板示范“說”字，啟發(fā)同學找出聲母、韻母和聲調，帶領學生拼讀然后讓同學用身體部位來跟隨寫，練習組詞造句。(獎勵小粘貼)。
以上生字詞全部學完，并發(fā)放6個小粘貼，正好每個學生一人得一個，這樣讓每個學生都能得到表揚和鼓勵，既活躍課堂氣氛有提高學習興趣。
5、閱讀課文(此環(huán)節(jié)用12分鐘)。
a、老師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么顏色？
b、老師：同學們說得真好，現(xiàn)在我們打開書翻到第27頁，我們現(xiàn)在學習《春天的顏色》。
c、先領讀兩遍，然后讓學生齊讀兩遍。
d、提問：春天是綠色的是誰說的？春天是紅色的是誰說的？媽媽說了什么？
e、角色扮演：讓不同的學生分別扮演小草、花兒、黃鶯、媽媽，然后根據(jù)課文說出句子。
這樣以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣、以讀促解，在讀中感悟，加深印象。
6、會話練習(此環(huán)節(jié)用12分鐘)。
在自制的魔術盒里放進五顏六色的巧克力糖果，讓每一個學生閉上眼睛從里面摸出一塊，然后練習對話：
老師提問：你的巧克力是什么顏色的？
學生回答：我的是紅/黃/粉/藍/綠/色的。
老師針對一個學生問：你的巧克力是綠色的嗎？
學生回答：我的不是綠色的。
老師提問：誰的巧克力是紅色的？
學生回答：他的是紅色的。
老師提問：還有誰的巧克力也是紅色的？
學生回答：她的也是紅色的。
老師說：噢，某某和某某都是紅色的。
(獎勵小粘貼)。
然后讓學生每個人用是、也是、都是、不是練習說話。
老師最后問：你們愛吃巧克力嗎？
同學們回答：我們愛吃巧克力！
老師說：好，現(xiàn)在我們休息，你們可以吃這些五顏六色的吃巧克力了！
課間休息15分鐘。
活動課。
教學目標及教學目的1、復習前節(jié)課所講的字、詞、句并用“是、也是、不是”等會話練習，直至掌握(15分鐘)。
2、聽歌曲《春天在哪里》，看能聽出多少，并學唱歌曲。(10分鐘)。
3、制作母親節(jié)賀卡，其中反復小聲播放歌曲《春天在哪里》(20分鐘)。
a、了解母親節(jié)，練習寫“我愛媽媽”幾個字。
b、每人發(fā)一張紙，并讓每個人說出喜歡的蠟筆的顏色，并按順序挑選蠟筆。
d、教說“母親節(jié)快樂，我愛媽媽”
e、完成后帶回家并親手交給媽媽說：“母親節(jié)快樂，我愛媽媽”
家庭作業(yè)：
1、熟讀課文并背誦。
2、課本27頁的生字和詞語各寫5遍。
3、用“愛”、“是、不是、也是”會話練習。
（郭玉敏曼徹斯特華人之家）。
春天的顏色教案篇五
小班語言教案春天的顏色活動由來：嚴寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設計了“春天的顏色”的語言活動。
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
表達對春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。
一、熱身活動。
1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，調動幼兒的學習積極性。
2、律動結束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”
3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色，好嗎?
二、學習新課。
1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。
老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?
老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)。
老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)。
提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)。
老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧!
3、老師引導幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。
老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹;。
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花;。
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵;。
……。
老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧!
三、鞏固新知。
1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學的句型。
老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
四、結束活動。
1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看!
1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。
2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。
1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
2、老師引導幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。
1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)熱愛春天的情感。
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶，錄音機。
1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？
2、談話：春天來了，小草發(fā)芽了，各種花開了，非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）。
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。
春天的顏色教案篇六
春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。
認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的'美術語言表達自己的情感。
情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術探究活動的快樂。
難點：用什么樣的美術語言表現(xiàn)春天的色彩美。
師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。
生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
一、引導階段：
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，春天！
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學，講解室外寫生紀律要求）。
二、發(fā)展階段：
師：同學們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——。
（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）。
師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
生：有——。
師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1、學生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），
教師指導。
2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。
1、收拾：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。
一、拓展階段：
1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
3、等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。
二、應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。
對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行。
對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行。
對學生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行。
春天的顏色教案篇七
1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。
2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。
幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長有春游的經歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆。
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達出來。
小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
春天的顏色教案篇八
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1.創(chuàng)設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的'音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4.結束活動
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
策略一：創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。
我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。
春天的顏色教案篇九
活動目標：
1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。
活動準備：
1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2.幼兒已具備與春季有關經驗。
活動過程：
1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？
2.出示ppt，說說春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。
2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。
1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的句子整理出來。
3.師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
附：
小草說：“春天是碧綠碧綠的?！?/p>
桃花說：“春天是粉紅粉紅的`。”
菜花說：“春天是金黃金黃的。”
梨花說：“春天是雪白雪白的?！?/p>
春天的顏色教案篇十
春天是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我?guī)闳ヒ挥[吧！
春天是嫩綠色的，一股帶著春天的氣息的嫩綠色香風，輕輕地圍繞著整個大地，在驟然間，樹葉都披上了嫩綠色的外衣，隨著香風，輕輕的搖擺著，一起歡迎著春天。
春天是白色的，當春風吹遍大地時，柳樹也毫不吝嗇的放出雪白雪白的柳絮，為春天增添美麗的顏色。而她，想著春天來了，便把自己的頭發(fā)梳了一遍又一遍，想要打扮漂亮一些。
春天是粉紅色的，桃花姑娘穿上她那粉紅色的連衣裙，綻放出自己最美麗的笑容，春風吹來，桃花拿出自己最美的舞姿，輕盈的跳起舞來，她那婀娜多姿的身影，在人們眼中永遠的留下。
春天是金黃色的，在橫山上，漫山遍野的油菜花，如果說桃花是優(yōu)雅，那油菜花就一定是活潑了，她們穿著黃色的舞蹈裙，跳著歡快的踢踏舞，那活潑的身影，可真是令人過目不忘啊。
春天是古銅色的，在春天，農民伯伯忙著播種，在夏天，他們的皮膚被曬成了古銅色，皮膚的顏色都要和泥土融為一體了，他們忙碌為了什么?為了讓我們有充足的食物。
春天是個五彩斑斕的季節(jié)，我喜歡春天！
春天的顏色教案篇十一
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”
3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？
1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）
老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？
為什么說春天是綠色的？
3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
春天的顏色教案篇十二
紅的、黃的、白的、粉的……這些都是。
在萬物生長，在百花綻放的季節(jié)里，實在太多。就如漫山遍野的紅色杜鵑，這些紅色的杜鵑花如火一般，將山野席卷了一個遍。當你看著這些紅色杜鵑的時候，你會被這些杜鵑花的熱情所震撼。在里，紅色總是最顯眼的那一種，也是最容易被人記住的這一種。
里，還有黃色，有白色。春天一來，黃色的迎春花率先開放，點點金黃，纖枝婆娑。也就在黃色的迎春花落盡之后，一地的黃迎來了一地的白。雪白雪白的梨花也在枝頭上迎著暖陽一朵一朵的開放了。在各種花卉落地之后，得到了一種交融，春天的色彩原本也就不是單一的。
而就在這一棵梨樹的不遠處，一株桃樹也盛開來。粉紅的桃花壓過了梨花的素凈，帶著些許妖嬈，成為了這片領域里最奪目的冠軍。
忽而的吹來了一陣春風，風將各色花朵吹落，又在空中讓這些花朵相識。好像只有讓彼此都觸碰在一起，這樣春天里的色彩才會更加的繽紛一般。
在春天眾多的色彩之中，其實綠是占據(jù)著主導地位的。春天里的一些樹長出了嫩綠的葉，葉在春陽下的生長又是如此的迅速，幾天不見，這樹可就郁郁蔥蔥起來，一片綠意盎然。當春天里的百花相繼凋落了后，綠就成為了春天里最醒目的顏色。
里，我最喜歡的也就綠色。綠色里充滿著生機，載著滿當當?shù)南Ｍ?。綠色也就是最養(yǎng)眼的顏色，能讓我們疲勞的視力得到放松。每當我勞累的時候，我就喜歡將視線放到窗外的綠葉上，去靜心的感受綠的世界。
春天的顏色教案篇十三
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。
難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。
物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意：
（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的。”
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的?！?/p>
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！?/p>
春天來了，春天是彩色的。
春天的顏色教案篇十四
春天來了，五彩繽紛。
油菜花在我們這里很尋常。一到春天，滿眼望去，整片田野都是金燦燦的，仿佛鋪滿了金色的地毯。用手輕輕摘下一朵，放在鼻前，一朵朵花瓣散發(fā)著沁人的香味。那明媚的黃色搖曳在眼前，也搖曳在心底。像一條金黃色的河流緩緩地流向遠方。用耳細細傾聽風吹過油菜地的清脆響聲，香氣彌漫，遍布春天的氣息，讓人無法抗拒。
除了油菜花，最多的就是桃花了，一朵朵粉紅的小臉頰，好似害羞的少女。桃花那沁人心脾的香味，引來了群群蜜蜂和蝴蝶，它們辛勤地采著蜜，忙碌地傳播花粉，忽高忽低，忽飛忽落，構成了一幅獨特而又絕妙的風景畫。風一吹，桃花隨風而落，在空中飛舞著，好似翩翩起舞的舞蹈家，讓人凝神屏息。
春天的顏色教案篇十五
理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！
學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。
1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
春天的顏色教案篇十六
春姑娘邁著腳步走來了。
春天是充滿希望的淡綠色，柳樹在小河邊，風吹來了，柳樹的枝條就隨風搖擺，柳樹的樹枝粗粗的，葉子綠油油的，看起來生機勃勃，柳樹下面長著碧綠的小草，岸邊的蘆葦也長出來了，一切是那么美好。
春天是溫暖的粉色，滿樹的櫻花大大的，花瓣一片包著一片，散發(fā)著淡淡的香味，我發(fā)現(xiàn)櫻花的花瓣是朝下長的，我撿起了一片花瓣，就像摸到了知了的翅膀，遠看就像黃昏時的晚霞。
春天是高貴的紫色，紫藤花像紫水晶一樣，遠看就像一朵朵紫色的.云朵，紫藤花的樹枝長在走廊里，幫我們擋著火辣辣的太陽，微風吹過，紫藤花散發(fā)出了淡淡的香味，把小蜜蜂都吸引過來了。
真美呀！
春天的顏色教案篇十七
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品。
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。
(3)整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
4．結束活動，去戶外尋找春天的顏色。
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
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