通過總結，我們可以反思自己在一段時間內的表現(xiàn)以及所取得的成績。寫總結要站在一個客觀的角度，準確而嚴謹?shù)乜偨Y自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護地球家園。
高職字體設計論文篇一
（一）傳遞文化信息。
平面設計的主要目的是在為人們提供優(yōu)美的視覺享受的同時，向人們傳達某一種信息，或是生活理念，或是審美品位。平面設計的信息傳達通常通過文字、圖片和色彩，利用這三種要素，向人們表達有用的信息。字體設計作為平面設計的重要組成部分，是信息傳達的最直觀體現(xiàn)，通過文字的表述，人們可以很容易捕捉到平面設計想要傳達給我們的思想內容。
（二）增加藝術感。
字體設計是通過設計師的精心安排對文字進行合理的調整和設計，達到一種令人耳目一新的視覺效果。字體設計的主要目的是在增加美感的前提下，向人們進行信息的傳達，所以字體設計也會遵循一定的原則，在設計主題的引導下，加入藝術創(chuàng)意。
（三）強化視覺效果。
文字與圖形相比，視覺效果不夠強，但是在平面設計之中，字體設計也承擔了大部分的視覺效果調節(jié)任務。字體設計可以將文字進行多種形式的變換，并且搭配不同的色彩，形成個性化的設計，對平面設計起到畫龍點睛的作用。利用字體設計的審美效果，提高平面設計的整體美感，給人們帶來全新的視覺沖擊。平面設計視覺效果的傳達，實際可以通過字體設計向人們進行情感的傳遞，利用多樣化的形式，表現(xiàn)平面設計的意境。
二、平面設計中的字體設計原則與應用。
字體設計在平面設計之中具有十分重要的作用，在進行具體的設計時，不能雜亂無章的進行隨意安排，而是需要遵循一定的原則。首先平面設計中的字體設計需要具有信息傳達的準確性。平面設計中的文字最主要的功能是向人們進行信息的傳達，文字的.意義和內容是設計師首先要關注的焦點，不能為了吸引人們的眼球，盲目的對字體進行改變3。在對字體進行設計時，需要充分考慮人們的接受能力，使人們能夠在最短的時間內對文字進行辨認，對內容進行理解，清晰明了的向人們傳達信息。其次，平面設計中的字體設計需要具有視覺沖擊。平面設計的主要特點就是通過強烈的視覺沖擊，快速吸引人們的注意，繼而使人們產(chǎn)生探知的欲望，特別是廣告的平面設計，需要激發(fā)消費者的購買欲望，從而促使消費行為的產(chǎn)生。所以設計師在進行字體設計時，要具有自己的特色和個性，形成自己獨特的風格，避免作品的相似性產(chǎn)生，禁止抄襲。通過具有個性的文字形象，給平面設計增添不同風格的視覺體驗，帶給人們獨特的視覺沖擊力。最后，突出文字的美化作用。平面設計的主體并不是文字，但是文字卻是平面設計中不可缺少的組成部分，在平面設計之中具有裝飾和美化的作用。平面設計中的字體設計需要充分發(fā)揮設計師的想象力和創(chuàng)造力，對文字進行藝術性的創(chuàng)造，通過優(yōu)美的審美特性，實現(xiàn)對平面設計的美化裝飾作用。
經(jīng)濟發(fā)展過程中，不同的領域中都會應用到平面設計，而字體設計也跟隨平面設計進入各個領域之中發(fā)揮著重要的作用。首先是在廣告平面設計中的字體設計，商品經(jīng)濟時代的市場競爭日益激烈，為了增強商品的競爭實力，商家紛紛加大了對商品的廣告投放，招貼廣告和產(chǎn)品包裝都可以看成是商品營銷手段的一種，招貼廣告中的字體設計要足夠醒目，在瞬間吸引人們的注意力，特別是標題的設計，既要簡單易懂，又要給人留下深刻的印象。其次是書籍平面設計中的字體設計，書籍是人類的精神食糧，其最主要的組成部分就是文字，無論是書籍的內容還是封面，都離不開字體設計。書籍平面設計中的字體設計需要根據(jù)整本書的內容和意境對字體進行構造，需要將作者的思想在整體上進行體現(xiàn)，通過形式和色彩的融合將書籍的內容進行視覺上的呈現(xiàn)。書籍中的字體設計不但要讓讀者感受到內容，還要使讀者看到文字中的色彩，聽到文字中的聲音。
三、結語。
字體設計在平面設計之中具有十分重要的作用，在人們生產(chǎn)和生活中的各個領域具有廣泛的應用。字體設計經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，在平面設計之中的作用越來越明顯，可以對平面設計中的信息進行傳達，增添平面設計的藝術氣質，強化平面設計的視覺效果。好的平面設計必須對文字、圖片、色彩進行獨特的設計和安排，發(fā)揮字體設計的藝術效果，為人們帶來強烈的視覺沖擊。
高職字體設計論文篇二
作為語言的一種視覺表述，字體設計將信息從發(fā)出者傳達給接受者。受眾對字體的視覺表達方式，不斷求新。當實驗字體以物質的、三維的材質和科學的藝術思維，傳達出概念化的藝術形式和有意味的游戲狀態(tài)時，信息會以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產(chǎn)生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導觀眾對生活產(chǎn)生無限的美好遐想。實驗字體設計師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
實驗字體設計者們善于把日常生活的方方面面當作引發(fā)設計沖動的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術與人性連接起來，采用開放的、多角度的設計手法。正是因為有了這個開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實驗文字形態(tài)。如果說語言在信息內容的表達上可以涵蓋任何事情，那么字體設計在表現(xiàn)形式上就可以是一切，實驗字體就是對這種新自由的表達。
（1）追求心靈直覺的字體實驗。正如戴維卡森所說“我正運用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達出來”。實驗的設計理念是一種多元化的思考方式，而并非一個固定單一的系統(tǒng)。它不同于現(xiàn)代主義明晰、理性的設計手法，而是高度個人性的、直覺性的設計思想體系。他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習慣和設計的形態(tài)帶來了許多新鮮內容。對直覺的強化要求衍生了游戲式的設計心態(tài)，例如針對文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當然，實驗本身只是整個設計過程中的訴求手段，而它本身并不是目標或終點。這種追求直覺的設計理念具備后現(xiàn)代主義的設計特征。
（2）追求個性的文字設計理念。這是一個藝術的定義變得非常彈性化的時代，無疑為個性的張揚提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的.設計已經(jīng)不能吸引關注。實驗性文字設計追求的目標是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達設計師個人稀奇古怪的想法。有關個性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質、能力、性格、個體感觸與解釋信息的獨特方式等等，都可成為實驗性文字設計者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
（3）素材多元化的實驗字體。實驗性字體設計以設計理念為基點，打破二維空間的設計，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物：食物、建筑物、細菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機物、人工光、幾何、數(shù)學模型等事物，以某種概念為出發(fā)點進行創(chuàng)造式的字體設計。當然，一些設計師用喜歡的設計套路給字體做實驗，而有的設計師完全打破設計思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進行字體設計。當物質媒介與數(shù)字媒介結合時，奇跡就會得到擴展。比如：設計師盧克阿特金森以樹枝的正負形空間為靈感，設計的樹形展示字體?？死锼贡R特考斯基，以人工培植細菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設計師也可結合各種數(shù)學函數(shù)處理進行輔助設計制作，形成數(shù)學與藝術設計的結合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數(shù)學符號為基礎！實驗字體的素材可以無處不在，即便藍天中的云朵、被風吹亂的羽毛也可能形成某個字母或漢字的形狀。實驗字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機的融合在一起，其結果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
（4）實驗字體的圖形化空間構造。當設計師和藝術家將字體轉變成圖形時，我們就已經(jīng)習慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現(xiàn)的工具。對于具備圖形意義的字體，它的空間結構在字體設計中扮演這重要角色，設計師通過結合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實現(xiàn)這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設計提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進行無窮無盡的創(chuàng)作。當進行這種樣式的嘗試時，設計師還可以考慮尺寸、方向、運動和正負形的關系，以求更多的構圖形式。而抽象設計使得設計師對于字體形成了更深的認識，這種認識超出人們的想象。
二、情緒的介質———實驗字體的色彩。
在實驗性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質。實驗性字體的色彩取決于設計素材的選擇、設計理念的來源、自然材質的再現(xiàn)、生態(tài)理念的運用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運用。它有別于傳統(tǒng)字體設計的人工涂色和數(shù)字技術色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現(xiàn)最終效果的關鍵。實驗字體設計者們拋開電腦去推動、牽引、雕琢和塑造設計策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎上形成字體色彩具備了自然性、材質性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達的消費時代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說：“實驗性字體設計經(jīng)常被看成在未知領域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實驗過程可能沒有全面直接的應用于商業(yè)，但它的結果可以為未來的實驗打下基礎，而這種面向未來的實驗字體可能在結果上直接應用于商業(yè)行為?！逼鋵崳愃朴趯嶒炐宰煮w設計的方法目前已經(jīng)應用在商業(yè)巨子上了，字體風格完美演繹了產(chǎn)品的內在精神和企業(yè)的內涵。大衛(wèi)卡爾森說：“設計工作是沒有盡頭的，總會有更新的語言產(chǎn)生?！彪S著數(shù)字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達信息和文化的重要載體，其應用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動人心的字體設計是在設計之外的，而不是在設計之內，是對社會的感知與認識。實驗字體將打破傳統(tǒng)字體設計的單一形式性向思維多元化表現(xiàn)的方向發(fā)展。
高職字體設計論文篇三
毫無疑問，字體設計的基礎，首先就是會寫美術字，寫好美術字。美術字的書寫鍛煉了學生對字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學重點才是關鍵。在網(wǎng)絡普及的今天，學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的`字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感?，F(xiàn)代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現(xiàn)形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石。
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經(jīng)過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據(jù)項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據(jù)每個學生在設計時所呈現(xiàn)的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術表現(xiàn)，幫助學生更好地掌握字體設計與表現(xiàn)的技能。總之，在高職藝術設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體。
高職字體設計論文篇四
（一）手抄書籍的字體設計及編排。
手抄書籍的版面制作流程分工明確，抄寫員首先將內文抄寫在預先設定好的版面區(qū)域，負責插圖的工匠再繪制裝飾圖案，對段首字母、頁面空白區(qū)域進行裝飾處理。中世紀書籍封面多采用琺瑯、寶石和象牙雕刻品鑲嵌，反應出貴族階層的奢靡生活。由于彩飾的大幅面使用，中世紀后期興起的哥特體排列所占面積相對較少，因而流行。7世紀到9世紀，手抄書籍裝飾風格以集中式大面積裝飾為主。12世紀羅馬式風格時期，正文字體變得修長緊湊，更好的利用了版面空間，內容多為《新約》、《舊約》、《圣經(jīng)》等。從13世紀開始，一些非宗教書籍、科技人文讀物、哲理書籍漸漸出現(xiàn)，并建立了最初的書籍產(chǎn)銷模式。到14世紀逐漸往版面邊緣輪廓和首字母裝飾演變。
最早的木刻印刷書籍出自15世紀的荷蘭，多是圣像圖形和宗教文字混合編排的宗教典籍，插圖的成分仍然大于文字。發(fā)明于15世紀中期的活字印刷術雖然比木刻雕版印刷便捷，但雕版插圖仍然是早期印刷書籍插圖的理想方式。組好版的木板插圖和活字，可以一次印刷完成。同一張插圖版也經(jīng)常在不同的版面多次印刷。德國紐倫堡和意大利威尼斯的書籍版面形式都是采取整合圖文混排的模式。德國書籍采用飽滿的版面設計樣式，在哥特式的手寫體與插圖之間形成有棱角的線條。而意大利書籍多使用古羅馬直線型字體，版面穩(wěn)重、均衡。16世紀，德國出畫家丟勒出版的《運用尺度設計藝術的課程》中提及了幾何再設計，尤其是書籍和字體上的運用。丟勒的簽名尤為特別，將其名字縮寫“a”和“d”字母進行組合設計。中世紀歷時百年，這時期所產(chǎn)生的字體都反映出宗教至上的信仰，虔誠的信仰讓工匠們在使用字體時謹小慎微，字體裝飾和版面描繪也都追求精致華美。戰(zhàn)爭形式促進了紋章圖形和文字的功能性應用。而中世紀的手抄書籍的制作有了流水線分工，手工印刷作坊的制作程序也改變著字體和排版，細密畫和首字母放大裝飾等形式也在一定程度上改變了人們的閱讀習慣。
二、中世紀紋章及其現(xiàn)代應用。
（一）中世紀的紋章。
紋章是一種出現(xiàn)在盾牌或世襲家族圖騰上的標志性符號。在中世紀戰(zhàn)爭中，雙方根據(jù)不同的盾牌紋章識別對方。這種符號通常采用單線條勾勒，并涂成對比強烈的純色，一般呈幾何、動物、花草形狀。后來紋章衍化成貴族的象征符號，家族紋章只傳給宗子，家族的其他成員必須根據(jù)家族紋章稍做變化，作為自己的紋章。
1.紋章的色彩系統(tǒng)紋章由圖案和色彩兩部分組成，作為一種能跨越幾個世紀的圖形代碼，紋章又是一個完整的符號體系。六種基本色彩規(guī)范是紋章設計非常重要的規(guī)則，包括金黃色、銀白色、紅色、黑色、藍色、綠色，其中綠色的使用較為少見。此外，紫色為第七種色彩，極少出現(xiàn)。色彩之間的搭配一般分成三組：金黃色和銀白色、紅色和黑色、藍色和綠色。色彩運用的基本規(guī)則就是禁止將同一組的色彩并列或重疊使用，一些小的細節(jié)例外。
2.紋章的圖案系統(tǒng)在紋章圖案中，圖案多為動物和幾何圖形。除百合花外，植物圖形甚是少見。代表法蘭西皇室身份的百合花圖形在西歐被廣泛使用，其使用頻率僅次于鷹、獅子和其他幾何圖形。動物圖形的紋章在紋章圖案中占有三分之一的席位。12世紀，紋章中獅子圖形表現(xiàn)為側面行走的姿態(tài)，但頭部卻是完全正面。英國王室成員使用英格蘭紋章便是采用這種圖形。
3.紋章的圖文綜合運用中世紀的紋章多為圖案表現(xiàn)，少有文字出現(xiàn)，到了近現(xiàn)代，紋章設計中才開始出現(xiàn)字體標注，這種圖案與文字出現(xiàn)的先后順序與文字產(chǎn)生的歷史頗有相似之處。至今發(fā)現(xiàn)最早紀錄人類生活的書寫符號，并不是文字，而是圖形。隨著時間推移，原始圖騰開始向兩個方向發(fā)展，一個方向是形成圖畫藝術，而另一個則是向著文字的方向發(fā)展演化。
（二）中世紀紋章的現(xiàn)代沿用。
1.紋章在大學?；罩械倪\用如今紋章語言已發(fā)展成為一種國際性的符號代碼。成立于12世紀的英國牛津大學，其校徽即為盾形，?；罩黧w部分由三枚王冠組成，中間為一本展開的書,周圍環(huán)繞著“dominusilluminatiomea”（主照亮我），字體呈現(xiàn)出12世紀盛行的加洛林體風格，這也表明中世紀宗教對教育的影響，強調“啟示”是知識和真理的源泉，校徽上的王冠則昭示著大學教育的高貴與榮耀。劍橋大學?；找采钍苤惺兰o紋章影響。以動物形態(tài)為基本元素，中間類似講臺的圖案極富視覺沖擊力，圖形中的眼睛造型也許有慧眼識英雄的意味。人與常青樹圖形結合，寓意學校芊芊學子與學校精神同在的意義。顏色采用寶石藍為主色調，象征忠誠、堅貞、慈愛和誠實。劍橋大學標志字體使用襯線體，排列緊湊嚴謹，透露貴族氣質，厚重而經(jīng)典。在近代，以紋章圖形作為核心視覺的院校大有所在，如美國的哈弗大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、耶魯大學等。
2.紋章在體育領域的運用紋章在體育領域的應用也極為常見。足球作為一項競技運動，與中世紀交戰(zhàn)機制相似，盾形的會標、隊旗、服裝的色彩搭配都有紋章的蹤影?！盎始荫R德里”是世界屈指可數(shù)的豪門俱樂部，其隊徽的衍變也體現(xiàn)了其作為西甲聯(lián)賽老牌俱樂部深厚的歷史底蘊。19，俱樂部成立之初，徽章是藍底白色字樣“m”“f”“c”的組合，即馬德里俱樂部首字母縮寫，字母筆畫形似碑刻字母，交織重疊，具有歷史厚重感。這類字母組合樣式也出現(xiàn)在意甲羅馬隊徽、國際米蘭隊徽和拜仁慕尼黑曾經(jīng)的隊徽之中。同為西甲豪門的巴塞羅那俱樂部，其隊徽從最早的鉆石形徽章到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾個階段的變化，但設計基因始終被傳承，包括加泰羅尼亞的紅黃兩色旗和“f.c.b.”的字母，字體從襯線字體逐漸過渡到無襯線字體。ac米蘭的隊徽的造型結構呈橢圓盾形，隊徽頂端是“acm”三個英文字母縮寫，1899則是球隊的創(chuàng)立時間。ac米蘭徽章上的“十”字造型表明1095年倫巴德軍隊第一次十字軍東征的歷史，設計沿襲著中世紀的紋章風格。
3．紋章在汽車商標系統(tǒng)中的運用汽車標識則是紋章設計廣泛應用的另一重要領域。標致、雷諾、雪鐵龍、保時捷等汽車標志都存在紋章化風格傾向。其中，法國最大的汽車制造商標致汽車的標志起源，甚至可以追溯到13世紀末。
4.紋章在城市建筑上的運用英格蘭和蘇格蘭，紋章在城市的建筑物上大量可見。包括政府機構、銀行、保險公司、大學、俱樂部、咖啡館、啤酒商標等，其中不乏新作。讓人不得不驚嘆這種古老的設計語言在當下依然活躍。
高職字體設計論文篇五
摘要：隨著建筑業(yè)的發(fā)展，綠色建筑是一種嶄新的設計思維和模式，它提供給使用者有益健康的建筑環(huán)境，并最大限度地保護環(huán)境，減少能耗。本文對綠色建筑的概念、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行了探討，提出加強綠色低碳建筑的宣傳,提高綠色低碳建筑市場需求是關鍵。
關鍵字：綠色建筑，發(fā)展型，資源節(jié)約型，環(huán)境保護。
引言：當代科學技術進步和社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，加速了人類文明的進程，與此同時，人類社會也面臨著一系列重大環(huán)境與發(fā)展問題的嚴重挑戰(zhàn)。人口劇增、資源過度消耗、氣候變異、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題威脅著人類的生存和發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們消費觀念的轉變，舊有的建材已遠不能滿足人們的需要，開發(fā)新型多功能材料成為人們追求的新目標。同時還要重視研究與開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的新技術、新產(chǎn)品，包括制品加工新技術等，如將納米技術與建筑材料結合，可開發(fā)出具有光催化性、抗菌、除臭、消毒等功能的生態(tài)建筑材料，從而改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質量。
1．何謂綠色建筑體系。
1.1綠色建筑又究竟什么是綠色建筑？《綠色建筑評價標準》給出的定義是在建筑的全壽命周期內，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
1．2綠色建筑體系是基于生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)原則，以“綠色”經(jīng)濟為基礎，“綠色”社會為內涵，“綠色”技術為支撐，“綠色”環(huán)境為標志建立的一種新型建筑體系。在研究上，它將自然、人和人造物納入統(tǒng)一研究視野，不僅研究人的生活、生產(chǎn)和人造物的形態(tài)，而且也研究人賴以生存的自然發(fā)展規(guī)律，研究人、自然與建筑的相互關系。
2.綠色建筑與人類的關系。
2.1人類社會越來越發(fā)展，對房子的需求只會越來越多。但如果我們的房子一直只考慮人類現(xiàn)在的居住環(huán)境，那么地球的未來可想而知將會是非?？膳碌?。于是人們提出了“綠色建筑”的概念?！熬G色”代表了自然、生態(tài)、生命與活力，貼切而直觀地表達了人類與自然和諧共處、協(xié)調發(fā)展的內涵。
2.2發(fā)展綠色建筑，直接關系到全市節(jié)能減排目標的最終實現(xiàn)，直接關系到城市建設的可持續(xù)發(fā)展，并最終促進人、環(huán)境和建筑的和諧統(tǒng)一，改善人居環(huán)境，構筑美好家園，建設生態(tài)文明。同時，綠色建筑的發(fā)展還直接推動建筑生產(chǎn)方式的重大變革，促進我市建筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，拉動相關產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，是我市建筑業(yè)新的經(jīng)濟增長點。發(fā)展綠色建筑，是我市建設領域落實科學發(fā)展的內在要求，也是我市城市建設實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
3.綠色建筑的綜合利用。
3.1在第七屆國際綠色建筑與建筑節(jié)能大會暨新技術與產(chǎn)品博覽會上，我們看到，一家公司展出了利用太陽光實現(xiàn)室內采光的一種新型設備，這種設備通過新技術和特殊材料，最大規(guī)模地吸收太陽光源，并通過管道折射到無光區(qū)域，把最廣泛存在于我們周圍的太陽能利用起來，節(jié)約了電能，同樣實現(xiàn)了良好的經(jīng)濟效益和環(huán)保效益。除此之外，太陽能熱水器、太陽能熱泵的應用也越來越廣泛。
3.2不久前，在北京召開的“第六屆國際智能、綠色建筑與建筑節(jié)能大會暨新。
技術與產(chǎn)品博覽會”上，來自世界各地的建筑節(jié)能領域的`專家、學者、企業(yè)界人士群策群力，探討在哥本哈根氣候大會之后的各國綠色建筑的發(fā)展思路。
(1).德國采用雙管齊下的做法，一方面提高能效；一方面充分利用可再生能源。政府把經(jīng)濟與生態(tài)結合起來，特別是在建筑產(chǎn)業(yè)方面采取更大的舉措。德國已對建筑提出強制性要求，推出能源保護法規(guī)，密切關注與建筑有關的能源消耗。德國還將采取激勵措施，提供一定的補貼以鼓勵建筑使用可再生資源。此外，通過德國復興信貸銀行的資助，啟動了一個減少建筑物二氧化碳的項目，目前已完成了165萬個住宅的改造工作，每年減少二氧化碳排放410萬噸，提供了290萬個工作崗位。
(2).英國政府現(xiàn)提出所有新住房到2016年實現(xiàn)零碳排放的目標，并希望這個要求擴大到商業(yè)領域。對英國工業(yè)領域來說，建筑行業(yè)的可持續(xù)性是減少碳排放量的關鍵動力，采用整體分析方法，英國建筑領域將可以持續(xù)貫徹應用到建筑的設計、建設以及投入使用，同時也惠及居住者。而實現(xiàn)全球范圍內采用和協(xié)調建設環(huán)境評估方法對于推行綠色建筑至關重要。
(3).美國在智能電網(wǎng)通過與建筑自動化控制系統(tǒng)集成和協(xié)作，在發(fā)現(xiàn)用電量超出設定標準時，便可自動生成信號、調整載荷。通過更先進的建筑自動化控制，使設備系統(tǒng)和技術集成和協(xié)同工作，可為實現(xiàn)大規(guī)模建筑和區(qū)域集成化模式發(fā)揮重要作用。換言之，使電網(wǎng)上的建筑物內部設備和技術，如電梯、安防系統(tǒng)和暖通空調等，以及不同建筑物之間集成互聯(lián)，實現(xiàn)片區(qū)和城市大規(guī)模的節(jié)能效果。
(4).我國財政部與住房建設部剛剛頒布相關文件，將推進太陽能光電建筑應用，最大限度地利用可再生的清潔能源，支持開展光電建筑應用示范，實施太陽能屋頂計劃。這項工作有望形成世界上最龐大的太陽能屋頂計劃。具體是采取對光電建筑應用示范與直接的資金補貼，鼓勵地方政府出臺相關的財政扶持政策，中國住房和城鄉(xiāng)建設部副部長仇保興說，建筑節(jié)能是所有節(jié)能項目中最具有潛力的，而零排放與合作是綠色建筑發(fā)展思路的關鍵詞。
5.綠色建筑的發(fā)展趨勢。
6月9日，由丹麥王國科技部和丹麥王國駐滬總領事館創(chuàng)新中心主辦，杭州市科技局協(xié)辦的丹麥綠色建筑節(jié)能技術（杭州）研討會在杭州舉行。丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領事率丹麥科研機構、商業(yè)團體代表一行20人參加了研討會。杭州市科技局局長樓健人、副局長周軍出席研討會。會議吸引了我市三十余家相關企業(yè)、科研機構、大學參加。
研討會上，丹麥科技部it管理和綠色it部主任介紹了綠色建筑節(jié)能技術發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。丹麥大學、公司代表也就有關技術與企業(yè)情況進行了展示。研討會席間，市科技局局長樓健人、副局長周軍還與丹麥科技部it管理和綠色it部主任、丹麥外交部科技創(chuàng)業(yè)中心領事舉行了專門會談，就進一步增進雙方科技合作與交流交換了意見、提出了建議。
結論：綠色低碳建筑,綠色低碳觀念已經(jīng)收到各個階層人員的重視。綠色低碳建筑的本質在于充分可再生資源,循環(huán)利用資源,其直接效果就是節(jié)約了資源,有利于資源的自然循環(huán),保護了自然環(huán)境和地球環(huán)境。但是綠色低碳建筑觀念并未步入平常百姓,因此政府大力宣傳綠色低碳建筑帶來的各種效益,倡導綠色生活方式,加強人們的綠色意識,從而逐漸增加綠色低碳建筑的市場需求。只有這樣才能催生各種綠色建筑人才,設計人才的出現(xiàn),形成有效循環(huán)。
人民過上健康的小康生活,成為建筑節(jié)能技術和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的強國。
參考文獻：
[1]中國學術論文網(wǎng)。
[2]杭州科技局《浙江日報》。
[3]丹麥綠色建筑節(jié)能技術（杭州）研討會舉行2009-6-23。
[4]國內科技報道2009年12月25日。
高職字體設計論文篇六
為此，可以將字體圖形設計分割成若干個單元，每個單元都安排一個具體的設計任務。下面以一個單元為例，具體講述其任務啟動、小組協(xié)作、頭腦風暴及最終效果圖的繪制。設定該單元的任務是對“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風格，并選擇其中一套比較成熟的方案進行效果圖繪制，最大限度地訓練學生的設計能力。
二、把握學情，激發(fā)興趣。
對于中職裝飾藝術專業(yè)的學生來說，其應長于臨摹，短于設計創(chuàng)新。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生臨摹字體比較認真，面對具體設計任務時卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個單元學習內容利用“任務驅動”與“頭腦風暴”，激發(fā)學生參與課堂的熱情。學生由于缺乏耐心，對學習過程中遇到的困難缺少認識，容易出現(xiàn)開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導和激勵的工作。由于缺少相關專業(yè)知識的支撐，學生在設計制作過程中，會出現(xiàn)設計理念不能實現(xiàn)的問題。這一情況直接影響學生的學習興趣和熱情，教師應該激發(fā)鼓勵，適當引導，幫助學生解決這個問題。
三、頭腦風暴，開發(fā)潛能。
在這個單元的學習中，課堂時間共安排6課時，這6課時切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時）、頭腦風暴（1課時）、精挑細選（2課時）、一錘定音（2課時）。
（一）拋磚引玉模塊。
教師在課前要做一些準備：
1.制作不同方法之下不同風格的同一文字，主要用它闡釋設計方法。制作一段以往學生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學生在課堂中參考，降低設計的難度。
3.將班級學生分成6人一個小組，每個小組定一個表述較強的學生作為組長，課堂中將以組為單位，進行討論與展示。課堂開始，教師布置設計任務，建立一個“春”字的設計字庫，字庫中包含各種各樣不同風格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學生。講述設計方法前，先要求學生利用兩分鐘的時間徒手創(chuàng)作一個“春”字，可用馬克筆結合彩鉛表現(xiàn)，觀察學生作品，挑出2-3份進行點評。那么，如何設計文字呢？這當然有法可循，字體設計的方法有外形的變化、筆畫的變化、結構的變化、裝飾的變化和與字意的結合。用準備好的素材介紹每種設計方法，每種方法之后引導學生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學生將所有構思都畫在草稿紙上，引導學生探索設計手法，將形變進行到底。這相當于對下節(jié)課頭腦風暴的一次熱身運動。
（二）頭腦風暴模塊。
通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學生的思維已經(jīng)處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢組織學生進行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點子。將每組學生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個小組積極動腦出方案，小組長歸納總結，每個小組輪流發(fā)言，以實物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學生講述的過程中，教師要適當提醒，同時多表揚富有創(chuàng)意的點子。學生在頭腦風暴的過程中，當思路受阻時會缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準備，這就涉及平時工作的積累。在學生思維停滯時，提出新的切入點，如“春”字能否與樂器相結合表現(xiàn)靈動之感？是否可以用破土而出的筍表現(xiàn)春的力量呢？茶葉怎么與春結合呢？等等經(jīng)過一節(jié)課的頭腦風暴，有效利用課堂時間，每一個學生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時學生領會到了團體合作所能爆發(fā)出來的強大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會有100種優(yōu)秀的設計構思展示，可以看出中職學生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細選模塊。
（四）一錘定音模塊。
學生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時間，自由觀看，并且在認為比較好的`作品上打鉤，接著，由學生本人做簡單介紹，教師與其他學生一起依次點評，在自評、互評和教師評價的基礎上選出在設計方法及表現(xiàn)力方面達到最佳效果的草圖進行效果圖的繪制。同時，經(jīng)過集體評價，推選出最優(yōu)草圖。經(jīng)過這一輪的展示，有兩個方面的收獲，一是學生趁此機會，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學的作品，通過對比，對自己的設計能力有了清醒的認識，因為有了對比，才不會輕易地說出“我認為我的方案已經(jīng)足夠好了”之類狹隘的話；因為有了對比，才會從內心督促自己在構思及手繪表現(xiàn)上更進一步。第二個收獲是教師挖掘到了班級中優(yōu)秀的設計苗子，重點培養(yǎng)，提出更高的要求，對于他們的概念、草圖完全能夠充實到知識儲備庫中。
四、團隊合作，共同提高。
在面對具體的設計任務時，個人的思路有其局限性，利用團隊合作的形式，每組成員之間互相激發(fā)，得出了許多奇思妙想，充分發(fā)揮了團隊精神，體現(xiàn)了1+1＞2。各團隊，甚至團隊各成員之間形成了良好的競爭氛圍，調節(jié)了課堂氣氛，鍛煉了每個團隊負責人的統(tǒng)籌分配能力，對于每個學生來說，也是一次將自己的構思對公眾表達能力的訓練。利用團隊合作的力量，拓寬學生的視野，擴大想象空間，激發(fā)學生的學習興趣。在制作過程中要克服各種各樣的小問題，在問題解決的過程中能提高學生學習的激情與自信，認為自己能夠做得好。在完成任務的過程中，學生的設計與制作能力，經(jīng)過針對性的訓練后，有了一定的提高，但是，一個任務的訓練強度明顯不夠，后面還要用這種模式，設定相關任務，做進一步鞏固。
高職字體設計論文篇七
pbll（project-basedlanguagelearning）是由bechett于1999年提出的一種依托項目的語言學習方式，又稱項目式學習、專題研究或課題式學習。它的涵義是指學習者在一系列涵蓋語言/內容的個體或小組活動中，計劃、研究、分析數(shù)據(jù)和綜合數(shù)據(jù)，并且以書面或口頭形式反思學習過程和產(chǎn)出的一種學習方式。該方法于20世紀70年代中期被引入二外教學領域，是一種強調以學習者為中心的教學模式［1］。目前，這種以項目為基礎的教學模式被廣泛應用于各個層次的教學中。pbll的語言學習方式符合建構主義理論。建構主義認為，“情景”“協(xié)作”“會話”“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素和四大屬性；學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是主動地建構知識的意義，這種建構無法由他人來替代［2］。在以項目為基礎的教學設計中，教師通過項目引導學生，以項目為核心驅動學生學習。整個項目運作過程強調以學生為中心，與傳統(tǒng)教師為主體的教學模式不同，教師是整個項目的組織者、指導者、鼓勵者、協(xié)助者和評估者。而作為項目實施主體的學生，他們通過“學中做”“做中學”，實現(xiàn)自主式探究和學習，從而達到對英語語言知識的構建。
在大連東軟信息學院所實施的topcarescdio一體化教學改革中，每門課程都需要將具體的實踐項目貫穿于課程教學中，通過對項目的構思（conceive）、設計（design）、實施（implement）和運行（operate），使學生在項目實踐中循序漸進地、系統(tǒng)地掌握八大核心能力。以項目為基礎的（project-based）課程設計形式是教學過程中不斷探索和嘗試的教學模式。特別是在大連東軟信息學院，針對高職高專學生所開設的以項目為基礎的《實用英語》系列課程更是獨具特色，得到了許多高校教師的認可。以大連東軟信息學院計算機科學與技術專業(yè)的a班學生為例，具體說明以項目為基礎的“實用英語（二）”課程教學模式實施過程。新生入學伊始，按照入學考試（凱思考試）的英語成績和高考成績情況，將高職高專的大一新生分成a、b兩種班型，并根據(jù)學生的專業(yè)、特點、英語水平狀況制定不同的教學大綱和課程項目。以計算機科學與技術專業(yè)的a班學生為例，其使用的教材為外語與教學研究出版社出版的《新職業(yè)英語（一）》。我們將每個單元定為一個項目單元，在每個單元開始的第一次課，都安排了項目導引內容。教師把項目內容、要求以及考核方式明確告訴學生，學生可以清楚地了解該課程單元涵蓋的內容以及需要達到的能力要求。以項目作為驅動，激發(fā)學生學習的動力。在項目實施過程中，學生通過小組合作式學習發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，完成對語言知識的構建。此外，每個單元所設計的項目與教學內容緊密結合，將培養(yǎng)學生閱讀、聽力、寫作、翻譯與口語能力貫穿其中，激發(fā)學生內因，實現(xiàn)“學中做”和“做中學”。以《新職業(yè)英語（一）》第一單元organization為例，所包含的教學內容。通過整合整個單元的內容，考慮到計算機專業(yè)學生的特點，在本單元項目中，設計了通過使用powerpoint制作公司網(wǎng)頁的形式。這個設計包含四部分的內容，分別是profile、organization、products和contactus。該單元的教學內容與項目內容的'對應關系。從項目的構思設計到實施運行，都按小組完成，每個小組5人左右，每個單元的授課學時為8-10學時。在對該單元的項目安排上，以第一單元為例。
pbll對高職高專英語課程設計有不可忽視的指導意義。首先，以項目為基礎的教學設計可以將教材內容與實踐項目巧妙結合，不僅實現(xiàn)了以學生為課堂中心的角色轉變，而且讓學生將所學內容有效應用到項目實踐中，激發(fā)學生內因，促進學生自主學習。其次，以項目為基礎的課程設計旨在培養(yǎng)學生的綜合能力，除基礎的語言能力外，實施小組項目過程中，學生還獲得了創(chuàng)新、團隊合作、語言溝通能力以及文檔的操作技巧等相關能力。此外，在實用英語課程中，各單元所設置的項目與學生未來職場場景有關，學生可以在虛擬的職場環(huán)境中提升個人的職場英語語言應用能力，為高職高專學生在未來就業(yè)增加了砝碼，提升個人的職場就業(yè)競爭力。最后，以項目為基礎的語言學習可以作為向esp方向教學轉變的一個有效嘗試?！缎侣殬I(yè)英語（一）》是一本泛行業(yè)英語教材，各單元教學內容涵蓋了與各行業(yè)相關的英語語言知識，所設計的項目也考慮到學生的專業(yè)方向，英語語言教學目的和用途非常清晰。教學中教授語言知識作為一個輸入過程，小組合作式的項目設計展示是對語言加工和應用的輸出過程，從而形成了從輸入到輸出的良性循環(huán)。同時，這個循環(huán)過程是以學生為中心的、自發(fā)式的學習過程。
第一，pbll必須符合教學大綱要求，不能單純?yōu)榱隧椖慷プ鲰椖?，而使項目脫離教學內容。在項目實施過程中，教師要以學生為出發(fā)點，設計能夠吸引學生興趣、操作性強、效果好的項目形式，還要根據(jù)學生的語言能力和反饋不斷對教學做出相應調整。第二，在pbll學習模式中，教師要幫助學生認識項目內容，了解項目要求，掌握項目實施步驟，在語言學習過程中逐漸完成項目任務。第三，在項目展示過程中，教師應采用合理的評估方式。為了更有效地掌控課堂，教師可以使用小組自評、組間互評以及教師點評的綜合形式，使學生意識到項目展示并非項目的簡單總結，而是一個同學之間、小組之間、師生之間相互學習、相互交流的機會，讓學生注重其他小組和教師對自身的反饋，以便在今后的pbll學習中得到更大收獲。
高職字體設計論文篇八
學生早已熟用電腦，對傳統(tǒng)美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優(yōu)秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規(guī)范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規(guī)范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協(xié)調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規(guī)律有了較深的認識后，可以開展商業(yè)字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發(fā)展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感。現(xiàn)代商業(yè)字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的.認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發(fā)點。大部分商業(yè)字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應用于商業(yè)美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態(tài)，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現(xiàn)形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業(yè)鋪下基石.
三、導入商業(yè)字體設計項目，在實踐中得到提升。
檢驗學習優(yōu)良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業(yè)字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業(yè)項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個商業(yè)字體設計必須將項目的行業(yè)屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經(jīng)過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業(yè)字體設計時，必須根據(jù)項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業(yè)字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設計情調，才能創(chuàng)造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設計作品。在商業(yè)字體設計的視覺應用中，作為專業(yè)教師要具備較強的綜合指導能力，根據(jù)每個學生在設計時所呈現(xiàn)的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術表現(xiàn)，幫助學生更好地掌握字體設計與表現(xiàn)的技能。
四、結語。
總之，在高職藝術設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業(yè)設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體.
高職字體設計論文篇九
――字體設計好壞與商品銷售。
商品包裝上的字體設計，是一種既具有審美意義又具有信息意義的綜合性設計。它是最直接有效的視覺傳達要素，是裝潢設計的重要組成部分。包裝上的文字包括品名、型號、規(guī)格、成分、數(shù)量、用途、使用方法、生產(chǎn)單位和外文或漢語拼音等。其中主體文字的藝術處理和排列，在整個設計中起著重要的作用。現(xiàn)代購物方式要求商品包裝上的文字既是商品說明，又是商品的廣告。
包裝字體設計的首要原則是要以具體的商品特點為出發(fā)點，使形式盡可能與商品內容統(tǒng)一。形式必須考慮商品的屬性和消費者的心理，因為不同風格的字體，給人的視覺感應聯(lián)想也大不相同，如有渾厚有力，有的柔婉秀麗，有的活潑流暢，有的端莊大方等。設計師有時需要反映商品傳統(tǒng)與歷史的悠久性，采用古老的字體；而有時則需要表現(xiàn)商品的時代潮流感，采用反映時代潮流的現(xiàn)代字體與編排?；瘖y品一般選用輕松瀟灑的字體，以表現(xiàn)一種青春的活力。五金產(chǎn)品、家用電器則采用方正、粗壯的字體以表現(xiàn)一種厚重感。傳統(tǒng)產(chǎn)品，特別是名酒、土特產(chǎn)、文房四寶的包裝，一般采用書法體，有的還加上印章，強烈的顯示出民族風格。食品或兒童用品的包裝文字設計通常較為明快、活潑，已達到最強烈的傳達目的。信息化數(shù)字化時代，人們的審美觀念和價值取向都發(fā)生了很大的變化，人們希望通過設計增加商品的情感和個性，使原本冷漠無情的商品變得生動起來，人性化設計的浪潮席卷全球。日本在包裝設計方面更加注重人性化設計。商品呈多元性和個性化。設計師重視裝潢設計中的文字設計，強調文字設計的審美性和文化性。在字體設計上喜歡用手寫的書法字體代替電腦中規(guī)范化的文字。追求書法字體氣勢奔放、筆墨飛濺的藝術效果；追求字體在快速行筆運墨中的飛白蒼勁之美，或行云流水。字里行間蘊含著一種輕松自然而帶有人文色彩的情調，讓人體味到其中深藏著的文化內涵，達到一種如詩如畫的意境美。隨著社會的發(fā)展，科學技術的不斷進步，標準化、統(tǒng)一化、批量化的包裝設計將日益受到冷落。它們令人感到單調乏味、千篇一律，缺少生動性和多元性。
漢字字體設計在包裝設計中主要有兩種功能。首先，它可以傳達商品的信息。其次，漢字作為設計元素，通過字體的選用、排列組合和表現(xiàn)手法、字體大小、形態(tài)的正斜等等。
我們在進行包裝設計時，通常能夠遇到的文字有：商標名稱、商品名稱、容量容積、成分說明、注意事項、生產(chǎn)日期、廠家、產(chǎn)地等。設計包裝時必須把這些文字作為包裝整體設計來考慮。因此，怎樣把必要的信息有效地傳遞出去是設計師的責任。
漢字字體的設計離不開產(chǎn)品屬性和企業(yè)經(jīng)營性質，所有的設手段都必須為企業(yè)形象為核心，進行標志性的服務，運用夸張、明暗、增減筆畫形象、裝飾等手法，以豐富的想像力，重新構成字形，即加強文字的內涵，同時，在設計過程中，不僅要求單個字形的美觀，還要使整體風格和諧統(tǒng)一，以便于信息的傳播。衡量漢字在包裝中的設計使用是否成功的重要尺度是設計構思是否新穎別致，表現(xiàn)手段是否有所突破創(chuàng)新，在設計定位過程中，消費者可能是存在購買該企業(yè)產(chǎn)品的生理及心理要求是知道設計動機的主導因素，而企業(yè)的個人意愿及設計者的個人主觀審美意識則是次要的，包裝中，漢字的雛形確定后，便需要力求在此基礎上更進一步了，即在形式上通過實踐加工進一步完善它，這就需要設計者有一定的漢字造型能力。所設計的字體能夠滿足設計構思的要求。甚至高于設計構思。
字體本身就是一種藝術形象，具有美和抒發(fā)情感的特性，在設計時，不能僅僅滿足文字的可辯性和可讀性，還應該充分的調動文字內涵的.表達魅力，即裝飾性字體在包裝中的運用。
我們要準確的運用漢字字體，從傳統(tǒng)藝術中，實踐形式中提取要素進行再創(chuàng)造，設計出具有傳統(tǒng)藝術風格的全新視覺形象和文化沖擊力，使現(xiàn)代包裝中漢字字體設計更富于創(chuàng)新性，民族特色。
現(xiàn)代包裝設計中的視覺要素是造型構圖、色彩、圖案、紋理和字樣的總和設計，字體直接反映包裝內容的本質，在現(xiàn)代包裝設計中，字體的形象化，要滿足包裝所具有的科學實用，美觀達意，成本低廉，有競爭力四個條件。包裝上的字體要清晰易讀，產(chǎn)品的說明要簡單直接，一目了然。
同時字體設計的好壞，也間接左右著消費者的選擇。例如在同等的條件下，但是兩者包裝字體設計差距比較大，消費者當然會選擇外觀相對好看的商品，畢竟愛美之心人皆有之。所以商品字體設計對商品的銷售有著間接的影響。
1、商品包裝中的字體設計既是說明又是廣告。
字體設計概論論文，字體就隨著商品而變動，影響購買人群的選擇，更能讓消費者所認同，并喜歡。作用很多了，比如說：讓消費者一看就會愛不釋手，從而讓消費者產(chǎn)生購買欲望。
3、商品包裝中字體設計影響商品銷售好壞。
衡量包裝字體設計好壞的直接標準就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標。在接到一個商品字體設計任務時首先要對該店所售商品的形態(tài)與性質作出分析，目的是利用各種人為的設計元素去突出商品的形態(tài)和個性，而不能喧賓奪主。好的包裝字體設計，能促進商品的銷售，這就說明商品包裝中的字體設計影響商品銷售的好壞。
參考文獻：《字體設計》中南大學出版社張夫也.8。
高職字體設計論文篇十
藝術家們利用自由形態(tài)的字體、圖形、拼貼畫等來表達聲音、姿態(tài)和干擾之間的相互關系，他們相信抒情詩就是自己敏銳的洞察力，它使你沉醉于生活之中，使你沉醉的人生充滿生命力。作為語言的一種視覺表述，字體設計將信息從發(fā)出者傳達給接受者。受眾對字體的視覺表達方式，不斷求新。當實驗字體以物質的、三維的材質和科學的藝術思維，傳達出概念化的藝術形式和有意味的游戲狀態(tài)時，信息會以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產(chǎn)生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導觀眾對生活產(chǎn)生無限的美好遐想。實驗字體設計師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
二、有法到無法———實驗字體設計的法則。
實驗字體設計者們善于把日常生活的方方面面當作引發(fā)設計沖動的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術與人性連接起來，采用開放的、多角度的設計手法。正是因為有了這個開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實驗文字形態(tài)。如果說語言在信息內容的表達上可以涵蓋任何事情，那么字體設計在表現(xiàn)形式上就可以是一切，實驗字體就是對這種新自由的表達。
(1)追求心靈直覺的字體實驗。正如戴維?卡森所說“我正運用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達出來”。實驗的設計理念是一種多元化的思考方式，而并非一個固定單一的系統(tǒng)。它不同于現(xiàn)代主義明晰、理性的設計手法，而是高度個人性的、直覺性的設計思想體系。
他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習慣和設計的形態(tài)帶來了許多新鮮內容。對直覺的強化要求衍生了游戲式的設計心態(tài)，例如針對文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當然，實驗本身只是整個設計過程中的訴求手段，而它本身并不是目標或終點。這種追求直覺的設計理念具備后現(xiàn)代主義的設計特征。
(2)追求個性的文字設計理念。這是一個藝術的定義變得非常彈性化的時代，無疑為個性的張揚提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的設計已經(jīng)不能吸引關注。實驗性文字設計追求的目標是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達設計師個人稀奇古怪的想法。有關個性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質、能力、性格、個體感觸與解釋信息的獨特方式等等，都可成為實驗性文字設計者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
(3)素材多元化的實驗字體。實驗性字體設計以設計理念為基點，打破二維空間的設計，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物:食物、建筑物、細菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機物、人工光、幾何、數(shù)學模型等事物，以某種概念為出發(fā)點進行創(chuàng)造式的字體設計。
當然，一些設計師用喜歡的設計套路給字體做實驗，而有的設計師完全打破設計思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進行字體設計。當物質媒介與數(shù)字媒介結合時，奇跡就會得到擴展。比如:設計師盧克?阿特金森以樹枝的正負形空間為靈感，設計的樹形展示字體?？死锼?盧特考斯基，以人工培植細菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設計師也可結合各種數(shù)學函數(shù)處理進行輔助設計制作，形成數(shù)學與藝術設計的結合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數(shù)學符號為基礎!實驗字體的素材可以無處不在，即便藍天中的云朵、被風吹亂的羽毛也可能形成某個字母或漢字的形狀。實驗字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機的融合在一起，其結果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
(4)實驗字體的圖形化空間構造。當設計師和藝術家將字體轉變成圖形時，我們就已經(jīng)習慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現(xiàn)的工具。對于具備圖形意義的字體，它的空間結構在字體設計中扮演這重要角色，設計師通過結合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實現(xiàn)這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設計提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進行無窮無盡的創(chuàng)作。當進行這種樣式的嘗試時，設計師還可以考慮尺寸、方向、運動和正負形的關系，以求更多的構圖形式。而抽象設計使得設計師對于字體形成了更深的認識，這種認識超出人們的想象。
三、情緒的介質———實驗字體的色彩。
在實驗性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質。實驗性字體的色彩取決于設計素材的選擇、設計理念的來源、自然材質的再現(xiàn)、生態(tài)理念的運用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運用。它有別于傳統(tǒng)字體設計的人工涂色和數(shù)字技術色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現(xiàn)最終效果的關鍵。實驗字體設計者們拋開電腦去推動、牽引、雕琢和塑造設計策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎上形成字體色彩具備了自然性、材質性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達的消費時代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說:“實驗性字體設計經(jīng)常被看成在未知領域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實驗過程可能沒有全面直接的應用于商業(yè)，但它的結果可以為未來的實驗打下基礎，而這種面向未來的實驗字體可能在結果上直接應用于商業(yè)行為。”其實，類似于實驗性字體設計的方法目前已經(jīng)應用在商業(yè)巨子上了，字體風格完美演繹了產(chǎn)品的內在精神和企業(yè)的。
五、總結。
隨著數(shù)字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達信息和文化的重要載體，其應用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動人心的字體設計是在設計之外的，而不是在設計之內，是對社會的感知與認識。實驗字體將打破傳統(tǒng)字體設計的單一形式性向思維多元化表現(xiàn)的方向發(fā)展。
高職字體設計論文篇十一
[摘要]新媒體視角下，根據(jù)高職園林工程技術專業(yè)教學辦學現(xiàn)狀，通過專業(yè)實踐教學體系改革可以滿足園林工程技術專業(yè)教學運行機制改革需求，保障畢業(yè)生質量。本文對校企融通下高職園林工程技術專業(yè)教學改革的必要性和解決策略進行研究。
[關鍵詞]高職；實踐教學；改革。
高職字體設計論文篇十二
高職教育的專業(yè)設置不同于普通高等教育，除遵循一般規(guī)律外，還應該有自己的特色。通過進一步分析就業(yè)市場、職業(yè)崗位及專業(yè)技術要求，結合學生的實際情況，甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院把園林工程專業(yè)分為三個主要培養(yǎng)方向：園林規(guī)劃設計、園林工程施工與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護。多年來，該專業(yè)的設置標準、課程體系、教學內容、教學方法與教學手段及教材使用均缺少研究，尤其缺少對具有高職特色的高職實踐教學模式的研究，不能體現(xiàn)高職特色。所以對高職院校園林工程技術專業(yè)實踐教學模式的研究與實踐具有重要的現(xiàn)實意義。
1.開展課程實踐教學模式研究，構建以體現(xiàn)高職教育教學特色，培養(yǎng)學生基本素質和職業(yè)核心能力為主線的現(xiàn)代高職教育教學課程體系。
2.開展專業(yè)核心課程教學內容整合與研究，構建以教學內容與職業(yè)崗位實際工作任務相融通、與職業(yè)資格證書相融通、與生產(chǎn)實際相融通、與行業(yè)標準相融通的課程教學內容，真正體現(xiàn)教學內容在生產(chǎn)實踐中的針對性、適用性和實踐性。
3.開展專業(yè)核心課程實踐性教學方法、教學手段的探討與研究，構建以學生為主體、教師為主導，適合高職教育教學的實踐教學模式；構建傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合的教學環(huán)境，提高教育教學質量與教學效果。
4.開展實踐教學設計體系研究，構建以綜合能力考核為核心的過程與目標相結合的綜合實踐教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，為園林行業(yè)培養(yǎng)高端技能型應用人才。
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高職字體設計論文篇十三
院(系)_______________________________。
專業(yè)班級_______________________________。
學生姓名_______________________________。
指導教師_______________________________。
輔導教師_______________________________。
開題報告日期______________________________
一、題目來源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內容、需重點研究的`關鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、指導教師審查意見。
注1：格式要求：
(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設計題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
(2)學生、指導教師和教學單位署名：學生、指導教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學生：×××，×××學院(系)，另起一行居中，格式：指導教師：×××，工作單位，署名采用小四號仿宋體。
(3)開題報告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設計)正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)。
高職字體設計論文篇十四
王受之先生曾指出:“所謂設計，指的是把一種設計、規(guī)劃、設想、問題的解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內容包括三各個方面，即:(1)計劃、構思的形成;(2)視覺傳達方式，即把計劃、構思、設想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來;(3)計劃通過傳達之后的具體應用?！弊煮w設計是設計范疇的基礎要素之一。因此在某種程度上它遵循著設計的定義，通過設計的定義可以進一步認知，字體設計也在經(jīng)歷如此的一個過程:計劃，構思的形成，即形成字體的設計概念，明確要表達的設計理念。這要經(jīng)過設計者的理性思維、想象等過程來逐步實現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺信息傳達，則是借用視覺形式來傳達已形成的概念、思想，設計者通過不同的維度轉換與思考、不同的設計方法，以及各種形式美的法則，將設計的概念、思想賦予藝術性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實的或虛擬的等形式將概念、思想轉化成文字型的視覺符號再傳達出來。
同時，文字傳達的過程中還要考慮受眾群體的心理認同，即要讓觀者在第一時間內感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達奠定基礎。文字的傳達形式直接影響信息傳達的內容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國的文化博大精深，文字同樣如此，每一個小小的符號都承載著不同的歷史的文化意義，每一個文字符號都充滿了生機，給人類提供了認識世界的有效方法。字體設計的形式與功能問題是相互聯(lián)系、互為推進的，并非對立存在，他們是辯證的對立統(tǒng)一的關系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問題，而是一種整體的藝術性的問題，是重形式還是重功能最終取決于設計的需要，沒有形式，只追求情趣，將難以實現(xiàn)設計的整體意義。
二、通過字體的特點認識字體設計的形式要素。
字體設計是點、線、面的統(tǒng)籌設計，這三個簡單的要素給了字體設計無限的創(chuàng)意空間，同時也無限的豐富了字體設計的形式，就不同文字的特點而言:如漢字之類的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉化而來的語言符號，因此它具有抽象性的一面，同時又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點將作為字體設計研究的必不可少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對稱與均衡的原則、線性的組構形式以及形式上的美感;英文之類的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對稱與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過文字的特點進一步分析字體的微妙變化，從文字本身出發(fā)，尋找更為適理的、與眾不同的文字設計，無論是以還原文字本身承載的信息還是從內在審美出發(fā)，最終要賦予其新的意義。
三、通過藝術的形式認識字體的形式要素。
康定斯基在19寫了《關于形式問題》一文，他早在20世紀初就對藝術中的形式問題作了闡述，書中一些理論對于今天的字體設計具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結底，形式是否具備了個人因素、民族因素或風格都不是至關重要的;形式是否合乎時代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關聯(lián)，或者是否完全獨立存在，這些形式也都無關宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內在的需要?！毙问綖閮热莘?，內在需要的構成因素是復雜的，它既包含設計師的內在審美需要也包括外在的社會性的需求，設計師的審美高度決定了內在需要的真實必然性。民族文化的不同導致了設計師表達形式的不同，每個時代都有其本時代的設計需求與設計形式，但歸根到底形式是服從內容的，服從內在需求的。在字體設計中，同樣也符合這一規(guī)律，設計形式總是離不開文字內容的支撐，不同的設計目的、設計內容、受眾群體，需要采取相應的、不同的設計形式，設計手法也大相徑庭。正如博物館的標志設計，如果與字體相關，就應首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內容需求的基本前提，同時受眾群體對該字體的解讀程度與識別力也是設計的參考依據(jù)，這些因素都是設計字體內容所需要的。而作為設計者個人的設計思路，需要在設計實現(xiàn)的過程中符合整體的內容需要，設計概念的產(chǎn)生到實現(xiàn)過程是不斷改進與整合的過程，在具體的設計過程中不斷地符合內容的需要，讓形式本身就成為內容。
繪畫中整體與局部關系的處理有著千絲萬縷的聯(lián)系。字體的設計的形式要素同樣離不開整體與局部的關系處理，局部構成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時要保持設計的細節(jié)。字體的設計亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它決定著觀者在第一視覺的宏觀效果，而字體的每個筆畫是要傳達快樂、積極、進取，還是消極的情感，這就需要在表現(xiàn)細節(jié)時(如:用不同的線條)更全面地傳達給受眾。筆畫所展現(xiàn)的節(jié)奏要服從于整體的字形結構，字體設計的重要性也在于此。
四、結論。
不同時期的文明必然產(chǎn)生出與它相應的特有的藝術和設計，它具有不可復制性特點，“任何藝術品都是其時代的產(chǎn)兒，同時也是孕育著我們感情的母親?！噲D復活過去的藝術原則至多產(chǎn)生一些猶如流產(chǎn)嬰兒的藝術作品?！睍r間的一維性與歷史的不可重復性使得每個時期的設計藝術具有了自身不可代替的時代意義。字體設計中的“形”離不開發(fā)展的時代背景，當代社會的設計形式必然是符合當代社會的發(fā)展狀況，它是這個時代需求的社會產(chǎn)物，也是設計形式的基礎背景。無論是從字體本身的特點、設計的概念還是藝術的形式因素來看字體本身的形式，設計師都要從內在的需求出發(fā)，將這種需求以適當?shù)男问絺鬟_出來，創(chuàng)造出符合時代人文的設計。
高職字體設計論文篇十五
1.生肖與星座的外在形象對比分析。
生肖的符號化特征不明顯，是因為其造型有著嚴格的定式，生肖發(fā)展時間長且影響區(qū)域大，這使得生肖造型各異，因此生肖造型的外延性較大，特別是在龍的形象設計上。生肖在泥塑、剪紙、繪畫等領域有著不同的造型特征，這也給平面設計提供了更加豐富的素材。星座形象符號化特征較為明顯，其造型的外延性受到了一定的影響，大部分造型都是在雛形基礎上做細微變化產(chǎn)生的。
2.生肖與星座的內在文化對比分析。
（1）生肖與星座的內在文化的相似之處。
正如前文所述，生肖與星座都是古典天文歷法研究的產(chǎn)物，因此在產(chǎn)生、發(fā)展中存在一些相似之處，如同為十二個、在本地區(qū)都有極高的認同感等。中國傳統(tǒng)的生肖文化認為，一個人出生的年、月、日、時構成了他們的基本命理運數(shù)，也就是我們所說的生辰八字。而西方的星座占卜更是發(fā)展為一種文化，迄今還有很多人把星座占卜看做一種測試性格的標準。
（2）生肖與星座的內在文化的不同之處。
生肖文化博大精深，源遠流長。生肖不僅僅是一種符號，也從側面展現(xiàn)了中國人的一種生存方式，是中國農(nóng)耕文化的真實寫照，在文化內涵上要比星座文化更為深刻。生肖在中國是一種信仰，與生肖文化相同的天干地支文化早已廢棄，但是農(nóng)歷紀年方式一直保留，因為它與我們的生活息息相關。同時，生肖文化融入哲學、宗教、歷法、世界觀、人生觀、自然觀等內容，同樣加深了其文化內涵。
二、生肖與星座在當代平面設計中的應用分析。
生肖與星座生長的土壤不同，發(fā)展的程度也不同，兩者在當代平面設計中的應用程度自然存在一定的差異性，但同時也有一定的相似性，人們甚至開始探討兩者的共生設計。
1.生肖的特有設計。
談及生肖方面的平面設計，首先要提及的便是郵票設計，這也是生肖的特有設計。生肖文化是一種深刻影響中國人生活的文化，這種影響是星座文化不可比擬的。郵票設計取材于生活，而星座文化是伴隨著人們生活水平的提高逐步走入公眾視野的。早期的西方郵票設計基本不會涉足星座文化，直到21世紀初期，星座才開始在郵票中出現(xiàn)。以猴票設計為代表，生肖題材的郵票設計共有三輪，從圖案上看，其郵票設計內容更加充實，形式更加簡約、精致，不失為中國特有的傳統(tǒng)文化設計的成功典范。
2.生肖星座的共存設計。
生肖與星座在包裝設計、平面廣告設計中均有大量的使用，其設計風格更是有很多相似之處。
（1）包裝圖案設計。
包裝設計在西方工業(yè)革命后迅速發(fā)展，成為一種產(chǎn)業(yè)。當今商品經(jīng)濟的發(fā)展更是促進了包裝的發(fā)展。包裝不僅僅是為了保護產(chǎn)品，更是宣傳產(chǎn)品、激發(fā)購買欲的重要保證，因此包裝圖案的文化性特征也愈加明顯。生肖與星座的包裝應用并非涇渭分明，而是存在一定的相似性，因為生肖與星座的形象都深入人心，且人們出生后就有著嚴格的生肖與星座劃定，因此在兒童產(chǎn)品包裝設計中往往更容易出現(xiàn)以生肖或者星座為藍本的'卡通化形象設計。如金絲猴屬相王國系列奶糖包裝設計便運用猴子屬相與其他十一個屬相之間的關系，賦予每個包裝一個小故事，不僅美觀，而且激發(fā)了兒童的求知欲，促進了產(chǎn)品的銷售。
（2）平面廣告設計。
平面廣告與包裝在一定層面上有著異曲同工之效，特別是在當今ci設計被企業(yè)廣泛接受的基礎上，企業(yè)一般會在平面廣告設計中采用一些系統(tǒng)化設計，這就需要一些具有系統(tǒng)性關系的資源，生肖與星座因此被引入系統(tǒng)化的平面廣告設計。如在書簽廣告設計中，設計師可以借助生肖與星座的外形特征，制作系列書簽廣告，在滿足美觀性的基礎上突出其系統(tǒng)化，同時達到宣傳公司形象的目的。3.生肖星座的共生設計在當今全球一體化的趨勢下，生肖與星座不僅僅是東西方人的專利，而成為一種文化象征，且這種文化象征正在被不斷地相互接受。因生肖與星座所指不同，因此在觀念上并沒有太大的沖突，屬兔的人可以是任何一個星座，摩羯座的人也可能是任何一個屬相，這就使得生肖與星座之間產(chǎn)生了一個交叉的基點。當今設計已經(jīng)從大批量、規(guī)?；O計向著小批量、定制化設計發(fā)展，這也正是生肖與星座設計的共生點。如一些首飾的圖案設計，正面是屬相、反面是星座，這正是共生設計的開端。筆者相信，在定制化設計不斷發(fā)展的今天，勢必會出現(xiàn)單圖案中生肖與星座結合的設計。
三、生肖及星座的國際化困境及發(fā)展展望。
生肖與星座畢竟產(chǎn)生于不同的土壤，在交流中勢必會產(chǎn)生一些誤解。一種文化形態(tài)的全球化接受需要在文化交融下不斷發(fā)展，生肖與星座文化更是如此。西方發(fā)展生肖文化為主題的平面設計，抑或是中國發(fā)展星座文化為主題的平面設計并不是全無出路，但需要循序漸進，不可操之過急。正如前文所述，隨著人們認知度的提高以及社會生活的不斷交融，總有一天以生肖與星座為主題的平面設計將得到世界的認可。
四、結語。
生肖與星座作為兩種并行的文化形態(tài)，有著驚人的相似處，同時又有著本質的區(qū)別。生肖與星座的對比正是東西方文化的對比，通過對兩者的分析更能深層次地把握東西方文化的差異性與相似性。文章不僅對這兩種文化進行了對比探討，同時在郵票、包裝、平面廣告、飾品圖案等方面探討生肖與星座設計的異同及共生，希望以此為基點，找到東西方平面設計的異同，探討中國平面設計的國際化。
高職字體設計論文篇十六
(1)形與態(tài)的含義。如何拯救漢字體設計，解決漢字體設計嚴重缺乏美感的困惑局面，必須提高民眾的審美意識，認識什么是真正的賦有美得意味的字體“形態(tài)”，從而才能設計和識別出優(yōu)秀的字體設計。“形”即“形態(tài)”、“形狀”或“外形”，也就是一事物可看見、可觸摸的造型結構。
“形”在廣義上分為自然形和人造形，生活中的形大到宇宙空間，小到微顆粒，“形”是客觀的，人賦予“形”之意識后就有了“態(tài)”。
異曲同工之處。
(1)在標志設計中的應用。字體是標志設計的重要元素，標志設計師企業(yè)識別系統(tǒng)的核心環(huán)節(jié)，對提高企業(yè)品牌形象起著非常重要的作用。標志設計一般方法有很多，根據(jù)所設計企業(yè)的品牌特征，選擇相似的形象、具有深刻寓意的物體或有關聯(lián)之裝飾形象進行設計，選用漢字體作為設計的方法可以更直接的傳遞信息，同時也具有深刻的文化。漢字是以圖像為基礎，隨著歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了音、形、意等其他造字方式。原始的圖形文字較具象、逼真、慢慢又演變?yōu)檩^為抽象的符號化文字，便于書寫和記憶，但它的基本字形結構和框架還是來源于圖像，所以漢字的圖形視覺語言很是豐富。北京奧運會是中國一大盛會，它的會徽設計名稱為“中國印?舞動的北京”，顧名思義，其構思的基本元素為中國印章和地名北京，用印章這一傳統(tǒng)的中國文化元素和運動中的“京”字結合起來，即突出了運動這一概念，又彰顯了中國傳統(tǒng)文化底蘊。其大膽并反傳統(tǒng)地將印的四壁破開。以篆書作為“京”的基本形，運用夸張、變形、修飾等手法設計成一個恰似張開雙臂運動奔跑的人，大紅色的印章作為圖底、熱情、奔放、運動又不乏文化韻味。下面“bejing2008”是用書法形式書寫的，自然簡潔、莊重灑脫，是漢字中一種竹簡文字的風格，有著一定的創(chuàng)意和想法，字體輕松飄逸、簡潔流暢，與上面古樸、大方的圖形形成了完美的結合，充分表現(xiàn)了中國文化的博大精深、兼容并包的精神。
(2)漢字體設計的創(chuàng)新性。設計的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的首要原則是突破常規(guī)，打破原有的舊觀念是創(chuàng)新的必要原則。在文字設計的過程中，設計者應不斷引入新觀念和新思維，傳達強有力的視覺秩序，表達思想，傳播思想，這樣才能在時代的主流中占據(jù)主導。在觀念上不斷更新，不斷調整，對文字的風格、形式、審美等方面都應該做出新的嘗試，提出新的追求，這也是文字設計的趨勢與方向。
漢字本身形式上具有很強的構成感且傳統(tǒng)書法語言有著很強的抽象性，這些都足以激發(fā)設計師的設計靈感。所以，學習借鑒西方字體的藝術形式和設計手法并不是什么抄襲的罪狀，他們的經(jīng)驗和已設設計理念是很值得我們去參考和學習的，但中國傳統(tǒng)文化的根源絕不能丟，也就是說，在進行字體設計時，字體之“形”可以有著現(xiàn)代的、西方的一些元素和思想，字體之“態(tài)”必定要是賦有中國意味的，思想性和文化底蘊一定是來自于有著五千年歷史的中國文明。
三、結論。
漢字體設計必定是回歸中國傳統(tǒng)文化，只有找尋到了本屬于自己的根，才能在未來更好的發(fā)展。注重字體形態(tài)之美是對傳統(tǒng)思想的一種體現(xiàn)，也是為字體設計的趨勢，沒有形態(tài)之美的字體設計會很快被競爭激烈的設計環(huán)境所淘汰，受眾的情感是第一位的，中國人喜歡和熟悉的必定是中國自己的文化和審美形式，所以傳統(tǒng)文化不數(shù)時的舊物，恰恰是一個民族文化最精致的部分，是歷史留給后人的瑰寶，也是我們平面設計所急需的救命稻草。因此在當代社會紛繁復雜、東西交融、民族文化特征談話的社會文化環(huán)境中，去引導與提高廣大人民的民族文化思維和審美意識，不但是當代平面設計的出路和義務，也是對中國自身文化發(fā)展的吶喊。
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